新人教版物理教案范文第1篇
教學目標：
1、知識和技能
了解水循環，知道物態變化。
理解溫度的概念及常用單位，了解生活環境中常見的溫度。
會用溫度計測量溫度。
了解溫度的國際基本單位制。
2、過程和方法
通過觀察和實驗了解溫度計的結構。
通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。
3、情感、態度、價值觀
通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲，使 學生樂于探索自然現象中的物理規律。 重點難點：溫度計的使用。
教學用具：
試管，酒精燈，鐵架臺，冰塊，鏡子，各種溫度計，演示溫度計一只，三只燒杯，分別盞冷水、溫水、熱水。
課時安排：1課時 教學設計：
一、情境引入
水是生命之源，水孕育了自然界的萬物生靈，水是大自然對人類的恩賜。水無常形，變化萬千，無處不在。冬天河里的冰在天氣變暖時熔化，地上的水時間長了會消失，變成水蒸氣;天氣變冷時，水又會結成冰。形態各異的水告訴我們，水可以在三種狀態之間變化，這種變化叫物態變化?，F在我們就研究
水的三態變化規律。
提問：針對云、雨、雪的形成提出各種問題 一名同學解釋云、雨、雪的形成
二、進行新課
(一)從水之旅談起——水是怎樣變化的
1、播放自然界的水循環光盤或投影圖片，引導學生觀看、思考，一段時間后，安排引導學生提出問題：水的三態在什么情況下才可以相互轉化呢?
2、請同學們觀看課本上的“人造雨”實驗。安排兩名同學進行“人造雨”實驗其余同學觀看，(教師協助學生) 問：實驗的結論是什么?
兩名同學到講臺完成實驗， 學生思考回答，填寫課本上空白部分
(二)溫度
1、引出溫度的概念
教師：熱現象是指物體的冷熱程度有關的物理現象，例如，大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現象。我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區別。所以，在物理學中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。
學生：回憶生活，氣溫高了覺得熱，氣溫低了覺得冷，得出溫度的概念。
2、提出自學要求
教師：看第一框題，在課本上劃出溫度的概念，常用單位及單位符號。
學生按要求看書自學，對溫度的概念、單位等形成進一步的認識。
3、梳理總結，能說出生活中和自然環境中常見的溫度值，并能用溫度術語描述生活中的“熱”現象
(三)溫度計及其使用
1、我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺?，F在請同學們來做個實驗探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現請一位同學將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時間后，將兩個食指同時放入溫水中。
2、憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準確地測量物體溫度需要使用溫度計。
3、液體溫度計的原理是什么?溫度有哪些種類?
學生：按要求看書，對液體溫度計的原理及溫度計的種類有初步的認識。
4、組織學生分組討論、交流，怎樣正確使用溫度計，正確的予以肯定。
學生：分組討論、交流，并實驗探究后歸納使用溫度計注意事項。
5、巡視學生測出半杯冷水的溫度，并不斷向冷水中加熱水后分別測出其溫度的情況。
6、強調使用溫度計應注意的幾個問題?
7、說明溫度的國際單位是開爾文，符合“K” 熱力學溫度(T)和攝氏溫度(t)的關系 T=273+t
學生：讀“加油站”熱力學
三、課堂小結
四、鞏固練習
1、溫度是表示物體________的物理量，生活與生產中溫度的常用單位是________。
2、常用溫度計是利用液體的_________的原理工作的，使用溫度計測量液體的溫度時，溫度計的玻璃泡要全部浸入液體中，不要碰到_________;被測溫度不要超過溫度計的__________;讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫
度計中液柱上表面_______。
3、用體溫表測得某人的體溫是38.5℃，用后沒有甩過就又接著測第二個人，示數可能會怎么樣?
五、作業：課本P
7、8
1、
2、
3、
4、5題
板書設計：
第十二章
內能與熱機
第一節
第一課時
溫度與溫度計
一、溫度
1、物體的冷熱程度叫溫度。
二、測量工具——溫度計
1、液體溫度計的原理是：液體熱脹冷縮
2、單位：常用單位：攝氏度℃
國際單位：開爾文
3、正確使用溫度計
六、教學反思
新人教版物理教案范文第2篇
背景分析：針對近期交通事故頻頻發生，嚴重影響青少年的安全，因此我特別組織學生上了一堂遵守交通規則活動課。在本課的教學中我制定了以下三個方面的教學目標：
一、教學目標
(一)認知目標：
1、知道有關的交通設施、標志和交通規則。
2、用違反交通規則的事例，感受遵守交通規則、注意交通安全的重要。
(二)行為目標：
遵守交通規則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往火車，不搶行。
(三)能力目標：培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及社會實踐能力。
二、教學重難點
1、懂得注意交通安全的重要。
2、能認識有關的交通標志。
3、了解交通規則。 教學片斷分析：
片斷一：事例煽情，導入新課。
1、看課件，聽故事(故事梗概：一個男孩過馬路闖紅燈，險些造成交通事故。)
2、請學生們就故事內容說說自己的看法。
3、教師小結：不注意交通安全，很容易造成交通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學習第11課《注意交通安全》。
4、板書課題，齊讀課題。
(點評：因為本課教學涵蓋面廣，不僅要知道有關的交通小常識，還要學生懂得不遵守交通規則給自己和家人帶來的傷害。此環節能激發學生的情感和求知欲。教師設計的故事能調動學生所有的注意力。使每個學生都能以飽滿的熱情自發得到情感的體驗，引入對交通安全的學習。)
片斷二：合作學習，認識交通標志設施。
1、認識交通設施：(出示課件)
繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設施。同學們，你們能從屏幕上找出交通設施并說說它的作用嗎?
(1)同桌互相說說。(2)志愿上講臺說給大家聽。
2、認識交通標志：
為了保證交通安全，大街上除了有交通設施外，還有許多交通標志。老師帶來各種交通標志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎?
(1)每組推薦一名代表上臺抽一張交通標志。
(2)小組內交流討論，抽到的交通標志上畫了什么?是什么標準?在哪見過?有什么作用?
(3)匯報學習情況。(要求其他同學認真聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。)
3、讓學生交流收集到的其他交通標志。
4、創設游戲，鞏固新知。
游戲名稱：“交通超市”
游戲步驟：
(1)每個四人小組發一張十字路口圖，討論這個十字路口需要哪些交通標志、設施。
(2)每組指派一人到“超市”內選購所需的物品。(3)共同努力，把交通標志和設施的小圖片貼在相應的位置。
(4)說說為什么這樣貼。匯報：每組請一名同學展示本組作品并解說設計圖，教師作適時評價。
片斷三：辨別正誤，鞏固交通規則。
1、師提問：是不是馬路上有了交通標志和設施，就一定不會發生交通事故?
2、請學生說說發生在身邊的交通事故。課件出示車禍的圖片、數據。
3、師：錄相慘不忍睹的悲劇給每個人敲響了警。為了防止受傷害，為了親人放心，一定要注意交通安全。
4、出示三幅圖(課后題內容)，請學生判斷圖上小朋友的行為是否正確，為什么?
5、學習課文中的兒歌(課后題內容)：
(1)教師范讀;(2)學生自讀，要求讀通，不認識的字可以請教老師;
(3)指名讀，教師應給予鼓勵性評價;(4)全班齊讀;
(5)選擇自己喜歡的方式背一背兒歌(可以邊打花巴掌邊背，可以邊做動作邊背，可以配上旋律唱兒歌……)
討論：如何在思想品德課中以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活?
新人教版物理教案范文第3篇
基礎知識(16分)
1、(1)_______________________________，引無數英雄競折腰。
(2).______________________君子好逑。
(3)角聲滿天秋色里，_______________________。
(4)《江城子·密州出獵》中作者以形象的描寫，表達了自己渴望殺敵報國，建功立業的句子是： ____________________________________________________
(5)而現在，_______________________________，我在這頭，大陸在那頭。
2、下面詞語中，加點字注音全部正確的一項時(
)(2分)
A 狹隘(ài)
參差(cēn)
風馳電掣(châ)
如愿以償(cháng) B 憧憬(tōng) 粗糙(cāo)
相形見絀(chù)
憂心忡忡(chōng) C 懺悔(chàn) 熾熱(zhì)
瞠目結舌(chēng) 一蹴而就(cù) D 哺育(pǔ)
跋涉(bá)
草木菁菁(jīng)
咄咄逼人(duō)
3、下列句子中有錯別字的一項時(
)(2分)
A 科學研究不能急功近利，而應腳踏實地，一步一個腳印地前進。 B 這場辯論賽精彩紛呈，高潮迭起，博得場下觀眾熱烈的掌聲。
C 艾滋病在全球呈現漫延的趨勢，已成為人類的公害，這時毋庸質疑的事實。 D 我們要發揚勝不驕、敗不餒的精神，再接再厲，爭取更好的成績。
4、下列句子沒有語病的一項是：(
)(2分)
A.是否能學以致用，是一個人在事業上取得成功的前提。
B.通過"學會感恩"主題班會，使我受到很大的觸動。
C.人類歷史發展的過程，就是各種文明不斷交流、融合的過程。
D.為實現可持續發展，努力構建和諧，我們應該從自身做起，從現在做起。
5、閱讀下面材料，按要求回答問題。(5分)
近年來，隨著經濟的快速發展，我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。
為了搶救和保護各地的方言，2008年10月，中國語言資源有聲數據庫啟動。對此覺措，同學們有著自己的看法。甲同學說：“我覺得我家鄉的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕。”乙同學說：“應當大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要。”丙同學說：“對什么時代了，還講方言?太土氣了!”
(1)用簡要的語言概括以上材料的主要信息。(2分)
__________________________________________________________________________
(2)在經濟快速發展的今天，你覺得‘方言’應該保護，還是應該摒棄呢?請發表你的看法，并說說理由。(3分)
第二部分閱讀
古文閱讀
一、閱讀下面文字，回答后面的問題。(15分)
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市,故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。 6.解釋下面句子加著重號詞語的意思。(4分)
(1)人恒過
(2)空乏其身 (3)所以動心忍性
(4)曾益其所不能 7 把下列句子譯成現代漢語。(4分)
(1)困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。
(2)人則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
8.本文開頭列舉的六個著名的歷史人物，他們的共同特點是什么?(2分) 答：
9.除文中事例外，請你聯系歷史或現實再舉一例，并寫出與此相關的一則名言警句。(2分)
答：
10“生于憂患，死于安樂”在今天有何現實意義?請結合身邊的事例談談你的看法。(3分)
答：
說明文(8分)
甲型H1N1流感不可怕
①一般來說，人感染甲型H1N1流感后癥狀類似感冒，會出現發燒、咳嗽、疲勞、食欲不振等癥狀。A這與一般流感相似，但傳染性強，人感染后進展快。B比較明顯的癥狀為突然發燒到38℃以上。有些人還會出現腹瀉和嘔吐癥狀。以往也曾報告因人感染甲型H1N1流感引起嚴重疾病，甚至導致死亡，C例如引發肺炎和呼吸衰竭等。
②感染甲型H1N1流感病毒的潛伏期在7天左右，這段時間里，患者均視為具有潛在傳染性，兒童尤其是幼兒在較長時期內可能均具有潛在傳染性。
③但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情發生不久，有專家指出媒體可能放大了疫情，初夏是疫情高發期，類似的疫情歷史上很多，甲型H1N1流感很可能過了夏天就沒事了。我國衛生部長陳竺在聯合國經濟及社會理事會上指出：“我相信，用科學的衛生知識武裝民眾，人感染甲型H1N1流感這一疫情，應該是可防可控可治的。”他強調國際社會要加強合作，相互幫助，分享知識，攜手戰勝威脅人類健康的公共衛生事件。衛生部委托專家研究擬定了《人感染甲型H1N1流感診療方案(2009版)》，于4月30日印發各地并實施。世衛組織總干事陳馮富5月22日在日內瓦第62屆世衛大會上強調了對甲型H1N1流感防治工作。不久，美國已撥款10億美元啟動甲型疫苗測試等工作。
④疾病傳播途徑主要為呼吸道傳播，也可通過接觸感染的動物或其糞便、周圍污染的環境或氣溶膠等途徑傳播。某些毒株如H1N1可在人與人之間傳播，其傳染途徑與流感類似，通常是通過感染者咳嗽或打噴嚏等。因此,只要我們從疾病傳播的主要途徑入手就可能預防病毒感染。
⑤越是年輕、體質強壯的人，身體的免疫功能越敏感，發揮的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯這樣的人，其人體的免疫細胞就會迅速釋放，這是因為免疫功能旺盛，一下子釋放太多，就會破壞人體自身免疫細胞的平衡狀態，對身體造成更大的傷害。因此要特別注意對這部分高危人群的防治工作，當然也應注意對老人和兒童的防治。
⑥另外，甲型H1N1流感病毒對熱敏感，高溫可滅活。因此，只要以高溫就可滅甲型H1N1流感病毒。(根據相關資料編寫)
11.請根據你對文章的閱讀，簡要分析甲型H1N1流感的主要特點。(3分)
12.請從選文第①語段的三個畫線句子中任選一句，指出說明方法并分析其作用。(3分)
13.選文中“甲型H1N1流感很可能過了夏天就沒事了”的“很”能否刪去?為什么?(2分)
議論文(13分)
自卑也是一種力量
阿 明
① 看過很多描寫一個人應該怎樣自信的文章，它們說得非常有道理。我們的生命之所以能擁有某種高度，是因為我們的心靈已經抵達了它，否則，你永遠只能是山腳下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到適當的自卑有時也是一種生命的補液，偶爾使用它，我們的事業之花就會開放得更艷更美，也更持久。
②或許你早已聽說過奧地利小說家卡夫卡的故事?？ǚ蚩ǔ錾诓祭褚粋€猶太商人家庭，他的父親性情暴躁，而且非常專制，這使卡夫卡從小就形成了敏感多疑、憂郁孤獨的性格，他有時不免有點自卑。事業最不順的時候，他甚至說過“巴爾扎克的手杖上寫著‘我粉碎了一切困難’，我的手杖上寫著‘一切困難粉碎了我’”這樣很絕對的話，不過，卡夫卡沒有放任這種自卑，而是一直企圖超越自己，終于寫出了《變形記》、《城堡》這樣的優秀小說，成為西方現代派文學的鼻祖。
③擁有一點點自卑之心，對人生多有教益。愛迪生的學業成績差得讓老師想跳樓，為此，老師竟建議家長讓他退學。愛迪生也曾自卑過，但他把這種自卑當成動力，最后成了偉大的發明家。普希金當學生時，他的數學一塌糊涂，無論做什么題目，也不管運用哪種方法，最后他都會讓答案等于零。為了自我鼓勁，他選擇了寫詩，結果成為一代文豪。„„„„
④自卑能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析。 一個人不難走向自信，人天性中就有一種自戀和惟我獨尊的基因，這種基因使我們自以為是，聽不進別人的好意見。我們真正難以做到的是時刻認識到自己生命的不完善、不完美，從而保持一種謙和的心境。自卑是這種謙和的母親。
⑤自卑對人生還有一個重要價值：讓你變得有所敬畏。人生的很多問題都是因為無所顧忌而起的：貪官之所以把手伸得很長，無非是因為覺得在他那個小圈子里，他可以搞掂一切;奸商之所以泯滅天良牟取暴利，不過是由于他認為自己有足夠的智慧對付國家的政策、法律„„這些人的確沒有自卑感，然而，沒有道理的“自信”卻毀了他們。
⑥人生自然不能過于自卑，過分的自卑會打到一個人的毅力和勇氣，使我們自己消滅自己;但也決不可能盲目自信，一個人盲目自信容易變得狂妄,自己擋住前進的道路。最理想的是把兩者結合起來，用自卑探照自己性格、知識、才華的黑洞，用自信尋找走出迷途的道路。
(選自〈〈時文選粹〉〉第二輯)
14、選文的主要觀點是什么?( 2 分)
15、下列說法正確的一項是( ) ( 2 分)
A、本文是一篇以駁論為主的議論文。
B、自卑的意義只有一個方面，即它能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析。
C、貪官和奸商之所以無所顧忌，是因為他們覺得人要自卑不要自信。
D、文中畫線句子的意思是告訴我們自信的重要性。
16、第② 段所列舉的是正面論據還是反面論據?請用簡潔的語言概括它的內容。(3 分)
17、選文第③ 段運用了什么論證方法?有什么作用?( 3 分)
18、請結合選文，聯系生活實際，談談你對自卑的理解。(3 分)
記敘文閱讀(18分)
善良的種子
朱成玉 ①父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。
②父親不舍得花錢，是村里有名的"摳王"，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費給了一個被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉鄰以為父親又是為了節省路費，"摳王"的名號在村里愈發叫得響亮了。
③父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時節，父親和幾個鄉鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個鄉鄰急匆匆地坐上了回鄉下的客車。大概是買票的時候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個年代，100塊錢不是個小數目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。
④父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭的尖叫："我的種子丟了，你們誰看到我的種子了?那可是我家里一年的種子啊„„" ⑤那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點，自己去解了個手，就這一小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車里人都紛紛對這個丟了種子的人表示同情，紛紛譴責那個偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。
⑥"不管咋的，先上車再說吧。"父親勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。
⑦父親向同來的鄉鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說："你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的。"與父親同來的鄉鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉鄰磕頭。父親說："誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了。" ⑧滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經歷的創痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。
⑨下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發現那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。
⑩望著從車上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷。 (11)這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。
19.根據選文的行文思路，用簡潔的語言概括文章的主要情節。(3分) 父親是有名的"摳王"→(
)→"女人"的種子被偷
→(
)→(
) 20.父親的那張百元票子為什么又回到了他的口袋里?(2分)
21. 選文哪句話具體闡釋了標題"善良的種子"的深刻含義?請用“--------”在原文中標出。(2分)
22.選文第②段寫父親是有名的"摳王"，目的是什么?(3分)
23. 你如何看待文中父親的行為?請聯系現實談談你的認識。(3分)
24.相關鏈接。 請閱讀下面的小詩，按要求回答問題。(5分)
父 親(節選) 那是我小時候
常坐在父親肩頭
父親是兒登天的梯
父親是那拉車的牛
忘不了粗茶淡飯 把我養大
忘不了一聲長嘆 一壺老酒 (1)《善良的種子》一文側重凸顯父親的善良;而《父親》(節選)則側重表現__________ ____________________________________________________。(2分) (2)劃線的詩句運用了什么手法?刻畫了父親怎樣的形象?(3分)
第三部分
作文 題目：這也是一種愛
答案1.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼2.a.3.c4.c
5(1)是否要保護方言，同學們看法不一。(2分)
(2)示例一：應該保護方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內涵和多彩的地域文化。
示例二：應該保護方言。因為保護方言就是保護語言的多樣性。
示例三：應該摒棄方言。因為方言的使用會影響普通話的推廣。
實例四：應該摒棄方言。因為摒棄方言可以消除寓言隔閡，更好促進各地區的交流。(看法1分，理由2分，言之有理即可，共3分) 古文答案：6.(1)常常犯錯誤(2)資財缺乏(使他受到貧困之苦)(3)使他的性格堅強起來(4)增加 曾同“增” 7 (1)內心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為，(一個人的想法)征驗在臉色上，吟詠嘆息在聲音上，然后人們才了解他。(2)如果國內沒有堅持法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國外沒有敵對的國家和外來的憂患，這個國家就往往會導致滅亡。8 都是在經歷了一番艱難困苦之后，成就了不平凡的事業。9.如：事例：勾踐 臥薪嘗膽 名言：艱難困苦，玉汝于成。 憂勞興國，逸豫亡身。10(3分)列舉事例寫出自己的看法即
說明文答案
11.與一般流感相似，突然發高燒，傳染性強，人感染后進展快;有一定潛伏期，主要是以呼吸道傳染傳播，年輕強壯的人是高危人群;對熱敏感，高溫可滅此病毒;并不可怕，可防可控可治。
12.不設統一答案，①作比較，以甲型H1N1流感與一般流感作比較，突出其傳染性強，人感染后進展快的特點。②列數據，以38℃以上的具體數據說明甲型H1N1流感突然發高燒的特點。③舉例子，舉引發肺炎和呼吸衰竭等例子說明甲型H1N1流感容易引起嚴重疾病，甚至導致死亡。
13.不能刪，因為用“很”修飾“可能”表明這種可能性很大，如果刪去后則表明只是一般性可能，不如“很可能”準確。 議論文答案：14.答：自卑也是一種力量。15D16答：是正面論據，(1分)卡夫卡不放任自卑，超越自己，成為西方現代派文學的鼻祖。(2 分)17答：舉例論證。(1分)通過列舉愛迪生和普希金成功的事跡，有力論證了“擁有一點點自卑之心，對人生多有教益”這個觀點。(2 分)(如只簡單地r答“通過舉例有力地論證了論點”只給1 分)18.答案示例：適當的自卑，它能使我們看清自我，對我們走向成功很有幫助。在學習中不要因為成績差而被自卑所壓倒，要化自卑為動力，積極進去，不斷進步。(內容1分，聯系實際1分，語言通順1分，共3分) 記敘文答案：：19父親的錢被偷;父親及鄉鄰把各自的種子分給女人;父親的錢失而復得。(每空1分，共3分。)
20.父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識的女人的善舉，感染了周圍的人，也喚醒了偷錢人的良知。(2分)
21. 這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。(2分)
22.寫父親是有名的"摳王"，與下文父親慷慨地把自己的種子分給素不相識的女人的善行形成鮮明對比，突出父親的善良。(3分)
23.評價圍繞父親"善良"來談，1分;聯系現實要答出做一個善良的人的正面意義，2分。本題共3分。
新人教版物理教案范文第4篇
廣東教育出版社
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靜女
氓
15. 離騷(節選)···屈原 16. 孔雀東南飛并序 17. 漢魏晉詩三首
迢迢牽牛星
短歌行···曹操
歸園田居···陶淵明 擴展閱讀
18. 漢樂府兩首
上邪
飲馬長城窟行 19. 南朝詩兩首
登池上樓···謝靈運
晚登三山望京邑···謝朓 表達交流活動
尋覓節日詩情 點擊鏈接
詩無達詁
文言實詞(1) 推薦閱讀
包羅萬事的歷史畫卷——《三國演義》 必修2
第一單元 體驗情感
單元導語 活動指引 參考閱讀
1. 我的母親···老舍
2. 冰心：巴金這個人„„···吳泰昌 3. 故鄉的榕樹···黃河浪 點擊鏈接
朗讀的要領
字字句句總關情
第二單元 詩歌
單元導語 基本閱讀
4. 毛澤東詞兩首
沁園春·長沙
憶秦娥·婁山關 5. 中國現代詩歌五首
死水···聞一多
再別康橋···徐志摩
雪落在中國的土地上···艾青
熱愛生命···食指
雙桅船···舒婷 6. 外國詩歌四首
致大海···普希金
我一無所求···泰戈爾
底片···希姆博爾斯卡
黑八月···沃爾柯特 擴展閱讀
7. 中國現代詩歌四首
歡樂···何其芳
雨巷···戴望舒
我和春天有一個約會···焦桐
山民···韓東 8. 歌詞四首
長江之歌···胡宏偉
我們擁有一個名字叫中國···黃霑
那就是我···曉光
彎彎的月亮···李海鷹 表達交流活動
少年情懷都是詩 點擊鏈接
含英咀華賞佳作
亦直亦曲抒情懷 推薦閱讀
愛就是充實了生命——《飛鳥集》《園丁集》
第三單元 散文(2)
單元導語 基本閱讀
9. 議論散文兩篇
窗···錢鍾書
門···莫利 10. 菱角的喜劇···秦牧 11. 漸···豐子愷 擴展閱讀 12. 魚書···柯靈 13. 說不盡的狗···孫紹振 表達交流活動
“平凡之中見新意”小論壇 點擊鏈接
修辭格的綜合運用
讓靈魂自由地去探勝 推薦閱讀
對一個垂死的制度叫出我的控訴——《家》
第四單元 文言文(1)
單元導語 基本閱讀
14. 阿房宮賦···杜牧 15. 赤壁賦···蘇軾 16. 項脊軒志···歸有光 17. 與妻書···林覺民 擴展閱讀
18. 逍遙游(節選)···莊子 19. 論毅力(節選)···梁啟超 表達交流活動
文言虛詞的整理積累 點擊鏈接
讀書百遍
其義自見
文言虛詞(1) 必修3
第一單元 感悟自然
單元導語 活動指引 參考閱讀 1. 黃山記···徐遲 2. 鞏乃斯的馬···周濤 3. 瓦爾登湖(節選)···亨利·梭羅 點擊鏈接
萬水千山總是情
淡妝濃抹總相宜
第二單元 科學小品
單元導語 基本閱讀 4. 說數···沈致遠 5. 奇妙的超低溫世界···葉永烈 6. 寂靜的春天···雷切爾·卡森 擴展閱讀
7. 這個世界的音樂···劉易斯·托馬斯 8. 足不出戶知天下···比爾·蓋茨 表達交流活動
做一個科普使者 點擊鏈接
說不盡道得明
句式的選擇和調整
第三單元 小說(1)
單元導語 基本閱讀 9. 藥···魯迅 10. 項鏈···莫泊桑 11. 微型小說兩篇
等待散場···劉心武
差別···布魯德·克里斯蒂安森 擴展閱讀 12. 荷花淀···孫犁 13. 春之聲···王蒙 表達交流活動 一起來編故事 點擊鏈接
方寸微雕展現大千世界
熟讀精思才能融會貫通 推薦閱讀
直面病態人生
拷問國民靈魂——《吶喊》與《彷徨》
第四單元 古典詩歌(2)
單元導語 基本閱讀
14. 唐詩五首
山居秋暝···王維
從軍行(之四)···王昌齡
登高···杜甫
石頭城···劉禹錫
錦瑟···李商隱 15. 蜀道難···李白 16. 琵琶行并序···白居易 17. 宋詞四首
雨霖鈴···柳永
念奴嬌·赤壁懷古···蘇軾
聲聲慢···李清照
永遇樂·京口北固亭懷古···辛棄疾 擴展閱讀
18. 詩詞三首
虞美人···李煜
書憤···陸游
揚州慢···姜夔 19. 元曲三首
【雙調】蟾宮曲·嘆世···馬致遠
【南呂】四塊玉·別情···關漢卿
【般涉調】哨遍·高祖還鄉···睢景臣 表達交流活動
珠聯璧合覓佳趣 點擊鏈接
中國古典詩歌
詩詞格律 推薦閱讀
詩海拾珠——《唐詩三百首》 必修4
第一單元 關注社會
單元導語 活動指引 參考閱讀
1. 時評兩篇
車隊與紅燈···徐勤
月餅消費要講文明···江南客 2. 論“雅而不高”···李景陽 3. 呼喚生命教育···張云飛 點擊鏈接
乘上閱讀的快車
評事論理表見解
第二單元 議論文
單元導語 基本閱讀
4. 立黨為公 執政為民···胡錦濤 5. 拿來主義···魯迅 6. 善良···王蒙 擴展閱讀
7.《紅樓夢》的情節波瀾(節選)···吳功正 8. 米洛斯的維納斯···清岡卓行 表達交流活動
社會自由談 點擊鏈接
復雜長句的理解與運用
能言善辯有玄機
第三單元 小說(2)
單元導語 基本閱讀
9. 寶玉挨打···曹雪芹 10. 阿Q正傳(節選)···魯迅 11. 變形記(節選)···卡夫卡 擴展閱讀 12. 失街亭···羅貫中 13. 棋王(節選)···阿城 表達交流活動 “贊·彈·改”讀書活動 點擊鏈接
采盡百花細釀蜜
奇文共賞寫書評 推薦閱讀
見微知著
意高辭美——《紅樓夢》
第四單元 文言文(2)
單元導語 基本閱讀
14. 孔孟兩章
季氏將伐顓臾···論語
寡人之于國也···孟子 15. 勸學(節選)···荀子 16. 過秦論···賈誼 17. 師說···韓愈 擴展閱讀
18. 晏子治東阿···劉向 19. 諫太宗十思疏···魏征 表達交流活動
常見文言句式整理積累 點擊鏈接
文言實詞(2)
文言賓語前置句式 推薦閱讀
千古名言
智慧淵藪——《論語》和《孟子》 必修5
第一單元 走近經濟
單元導語 活動指引 參考閱讀 1. 錢···王則柯
2. 規則和信用：市場經濟的法制基石和道德基石···林其屏 3. 向小康生活邁進的期待···沈杰 點擊鏈接
調查問卷的設計
調查的開展和報告的寫作
第二單元 新聞
單元導語 基本閱讀
4. 東方風來滿眼春(節選)···陳錫添 5.“神五”載人航天飛行新聞兩篇
心隨飛翔···王光榮
英雄瀟灑走蒼穹(節選)···馮春梅 劉程 6. 喜看稻菽千重浪···沈英甲 擴展閱讀
7. 訪李政道博士···閔捷 8. 甘地被刺 表達交流活動
到新聞視窗“亮相” 點擊鏈接
訪談的技巧
真實快速地報道生活 推薦閱讀
感悟語言的奧妙——《語文常談》
第三單元 戲劇
單元導語 基本閱讀
9. 雷雨(節選)···曹禺 10. 哈姆萊特(節選)···莎士比亞 11. 城南舊事(節選)···原著 林海音 改編 伊明 擴展閱讀
12. 長亭送別···王實甫 13. 等待戈多(節選)···薩繆爾·貝克特 表達交流活動
粉墨登場樂一回 點擊鏈接
操千曲而后曉聲
語體的選擇運用 推薦閱讀
生存還是毀滅——《莎士比亞悲劇四種》
第四單元 文言文(3)
單元導語 基本閱讀 14. 鴻門宴···司馬遷 15. 陳情表···李密 16. 段太尉逸事狀···柳宗元 17. 游褒禪山記···王安石 擴展閱讀
18. 鄭伯克段于鄢···左傳 19. 報任安書(節選)···司馬遷 表達交流活動
妙語奇思盡揮灑 點擊鏈接
古文今讀
文言虛詞(2)
選修1：唐詩宋詞元散曲選讀
第一單元 唐詩之旅(上)
導 語 基本閱讀
1 王維詩四首
積雨輞川莊作 *辛夷塢
送沈子福歸江東 *觀獵 2 李白詩四首
*夢游天姥吟留別
哭晁卿衡
丁都護歌
越女詞五首(其三) 3 杜甫詩五首 *月夜
哀江南 *蜀相
又呈吳郎 *登岳陽樓 拓展閱讀
4 即景抒情詩四首
*登幽州臺歌······陳子昂
春江花月夜······張若虛 *望月懷遠······張九齡
題李凝幽居······賈島 5 山水田園詩四首
*宿建德江······孟浩然
終南望余雪······祖詠
田家雜興八首(其二)······儲光羲
游終南山······孟郊 6 邊塞戰爭詩四首 *從軍行(其一)······王昌齡
薊中作······高適
熱海行送崔侍御還京······岑參
塞下曲······李益
第二單元 唐詩之旅(下)
基本閱讀
7 白居易詩四首 *輕肥
花非花
杜陵叟
問劉十九 8 杜牧詩三首
早雁
*過華清宮絕句三首(其一) *題烏江亭 9 李商隱詩三首
*無題二首(其一)
賈生
柳 拓展閱讀
10 酬贈詩四首
節婦吟······張籍
酬樂天頻夢微之······元稹
近試上張籍水部······朱慶馀
與浩初上人同看山寄京華親故······柳宗元 11 詠物詩四首
子規······顧況
葡萄······韓愈 *賞牡丹······劉禹錫
小松······杜荀鶴 12 詠史詩三首
長沙過賈誼宅······劉長卿
金銅仙人辭漢歌······李賀
過陳琳墓······溫庭筠
第三單元 漫步宋詞
導 語 基本閱讀
13 柳永詞二首
蝶戀花(佇倚危樓風細細) *望海潮(東南形勝) 14 蘇軾詞二首
水調歌頭(落日繡簾卷) *定風波(莫聽穿林打葉聲) 15 李清照詞二首
*鷓鴣天(暗淡輕黃體性柔)
永遇樂(落日熔金) 16 辛棄疾詞三首
*青玉案(東風夜放花千樹)
鷓鴣天(壯歲旌旗擁萬夫) 菩薩蠻(郁孤臺下清江水) 拓展閱讀
17 愛國詞四首
鷓鴣天(客路那知歲序移)······趙鼎
賀新郎(夢繞神州路)······張元幹
訴衷情(當年萬里覓封侯)······陸游
柳梢青(鐵馬蒙氈)······劉辰翁 18 登臨詞二首
桂枝香(登臨送目)······王安石
念奴嬌(危樓還望)······陳亮 19 言情詞三首
蝶戀花(檻菊愁煙蘭泣露)······晏殊 *鵲橋仙(纖云弄巧)······秦觀
青玉案(凌波不過橫塘路)······賀鑄
第四單元 聆聽元散曲
導 語 基本閱讀
20 關漢卿散曲二首
【雙調·沉醉東風】
【南呂·一枝花】贈朱簾秀 21 馬致遠散曲二首
【雙調·壽陽曲】山市晴嵐
【雙調·撥不斷】 22 張可久散曲二首
【中呂·紅繡鞋】天臺瀑布寺
【正宮·醉太平】無題 拓展閱讀
23 山水風光散曲二首
【雙調·水仙子】重觀瀑布······喬吉
【越調·天凈沙】春······白樸 24 譏時詠史散曲二首
【中呂·滿庭芳】看岳王傳······周德清
【中呂·朝天子】志感······無名氏
表達交流
(一)名句交流，溫故知新
(二)找尋色彩名句
(三)專題朗誦表演
(四)表現方法梳理
(五)古為今用，學寫歌詞 閱讀向導
(一)精練、和諧與佳句——詩詞散曲的語言
(二)賦、比、興及其新拓展——詩詞散曲的表現方法
(三)情景交融，生動含蓄，引發聯想——詩詞散曲的意境
(注：標有“*”號的是要求背誦的作品。) 選修2：唐宋散文選讀
第一單元
導 語 基本閱讀
1 小石城山記······柳宗元 2 黃州快哉亭記······蘇轍 擴展閱讀
3 道山亭記······曾鞏 4 百丈山記······朱熹 點擊鏈接
表達交流活動
山水游記
第二單元
導 語 基本閱讀
5 《張中丞傳》后敘······韓愈 6 六一居士傳······歐陽修 擴展閱讀
7 陸文學自傳······陸羽 8 方山子傳······蘇軾 點擊閱讀
表達交流活動
剛健樸茂，風骨端翔——《唐代散文選注》
第三單元
導 語 基本閱讀
9 山中與裴秀才迪書······王維 10 與尹師魯第一書······歐陽修 擴展閱讀
11 與微之書······白居易 12 寄歐陽舍人書······曾鞏 點擊鏈接
表達交流活動
書信傳情
第四單元
導 語 基本閱讀
13 秋日登洪府滕王閣餞別序······王勃 14 后赤壁賦······蘇軾 擴展閱讀
15 荔枝賦并序······張九齡 16 春夜宴諸從弟桃李園序······李白 點擊閱讀
表達交流活動
歐瀾蘇海話宋文——《宋代散文選注》
第五單元
導 語 基本閱讀 17 原毀······韓愈 18 心術······蘇洵 擴展閱讀 19 鞭賈······柳宗元 20 興賢······王安石 點擊閱讀
表達交流活動
與唐宋八大家對話
附錄：談談唐宋八大家的散文······周振甫 選修3：中國現代詩歌選讀
第一單元 新世紀的星辰
絲絲詩語 基本閱讀
1. 毛澤東詞二首
賀新郎·別友
菩薩蠻·黃鶴樓 2. 郭沫若詩二首
鳳凰涅槃
太陽禮贊 3. 劉半農詩一首
教我如何不想她
4. 馮至詩一首
蛇 擴展閱讀
5. 沈尹默等詩人詩六首
月夜···沈尹默
光明···朱自清
春水(之五)···冰心
紅燭···聞一多
伊底眼···汪靜之
你是人間的四月天···林徽因 知識園地
新詩
怎樣鑒賞詩歌
“意象”和“意境” 專題探究
自由詩是不是怎樣寫都行 讀寫廣場
詩歌朗誦
寫作活動
1. 寫一首詠物詩 2. 改詩歌為詩劇
第二單元 耀眼的星群
絲絲詩語 基本閱讀
6. 艾青詩二首
手推車
黎明的通知 7. 戴望舒詩二首
尋夢者
我的記憶 8. 何其芳詩一首
預言
9. 穆旦詩一首
贊美 擴展閱讀
10. 卞之琳等詩人詩六首
斷章···卞之琳
雨景···朱湘
一朵野花···陳夢家
無題···阿垅
金黃的稻束···鄭敏
在地球上散步···紀弦 知識園地
群星燦爛的詩派
怎樣鑒賞詩歌
“情感”和“思想” 專題探究
詩歌要不要“戴著腳鐐跳舞” 讀寫廣場
讀詩心得交流
寫作活動
1. 寫一首抒情詩 2. 改詩歌為散文
第三單元 崛起的星座
絲絲詩語 基本閱讀
11. 聞捷詩二首
蘋果樹下
疏勒河 12. 海子詩二首
北方的樹林
黎明(之三) 13. 楊煉詩一首
藍色狂想曲
14. 洛夫詩一首
邊界望鄉 擴展閱讀
15. 蔡其矯等詩人詩六首
祈求···蔡其矯 城市···昌耀
無題···舒婷
陽光中的向日葵···芒克
雪白的墻···梁小斌
紀念碑···江河 知識園地
朦朧詩
怎樣鑒賞詩歌
“方法”和“技巧” 專題探究
朦朧詩：霧里的花別樣美 讀寫廣場
詩人大家談
寫作活動
1. 寫一首敘事詩 2. 改詩歌為小小說
第四單元 開放的星空
絲絲詩語 基本閱讀
16. 李瑛詩二首
逆風飛行的鳥
端陽
17. 西川詩二首
虛構的家譜
午夜的鋼琴曲 18. 于堅詩一首
對一只烏鴉的命名
19. 翟永明詩一首
十八歲之歌 擴展閱讀
20. 呂德安等詩人詩六首
十一月的向導···呂德安
歲月的遺照···張曙光
有日出的早晨···李偉
開都河畔與一只螞蟻共度一個下午···沈葦
道理···柏樺
小鎮的薩克斯···朱朱 知識園地
個人化傾向
怎樣鑒賞詩歌
“語言”和“風格” 專題探究
詩可以寫成“與一只螞蟻共度一個下午”的記錄嗎 讀寫廣場
原創詩歌朗誦
寫作活動
撰寫詩評 選修4(第一版)：中國現代散文選讀
第一單元 珍藏記憶
單元導語 1. 五猖會···魯迅 2. 想北平···老舍 3. 碗花糕···王充閭 4. 追悼志摩···胡適 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
憶青島···梁實秋
說北平···林語堂
懷念蕭珊···巴金
故鄉的食物···汪曾祺
故鄉·黃河·中原···朱琦
母親的書···琦君
心的形式···斯妤
第二單元 品讀生命
單元導語 5. 囚綠記···陸蠡 6. 愿化泥土···巴金 7. 捕蝶者···筱敏 8. 寒風吹徹···劉亮程 9. 一個消逝了的山村···馮至 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
生命···沈從文
光陰···陸蠡
獨語···何其芳
北戴河海濱的幻想···徐志摩
不需注釋的生命···祝勇
鼎湖山聽泉···謝大光
第三單元 陶冶格調
單元導語 10. 論快樂···錢鍾書 11. 科學與人生···錢穆 12. 時間···季羨林 13. 論趣···林語堂 14. 說品味···董橋 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
雅舍···梁實秋
勸菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董橋
牛蛙記···余光中
負暄瑣話···張中行
面具優越論···孫紹振
“閑”、“書”二話···金克木
第四單元 守望精神
單元導語 15. 漢家寨···張承志 16. 面對苦難···周國平 17. 我與地壇(節選)···史鐵生 18. 夜行者夢語(節選)···韓少功 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
秋夜···魯迅
說真話···巴金
山巒···筱敏
椰子樹與平等···王小波
猛禽···周濤
思想者的第三種造型···卞毓方
第五單元 吟詠文化
單元導語
19. 聽聽那冷雨···余光中 20. 道士塔···余秋雨 21. 秦腔···賈平凹 22. 把欄桿拍遍···梁衡 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
中國古代的繪畫美學思想···宗白華
胡同文化···汪曾祺
茶館···黃裳
青山魂···王充閭
詢問司馬遷···林非
選修4(第二版)：中國現代散文選讀
第一單元 珍藏記憶 心系家國
單元導語 1. 五猖會···魯迅 2. 想北平···老舍 3. 這思考的窯洞···梁衡 4. 碗花糕···王充閭 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
憶青島···梁實秋
說北平···林語堂
懷念蕭珊···巴金
故鄉的食物···汪曾祺
故鄉·黃河·中原···朱琦
母親的書···琦君
第二單元 融入自然 品讀生命
單元導語 5. 囚綠記···陸蠡 6. 捕蝶者···筱敏 7. 寒風吹徹···劉亮程 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
生命···沈從文
光陰···陸蠡
獨語···何其芳
北戴河海濱的幻想···徐志摩
不需注釋的生命···祝勇
鼎湖山聽泉···謝大光
第三單元 陶冶情操 幽默人生
單元導語 8. 論快樂···錢鍾書 9. 論趣···林語堂 10. 命名記···王鼎鈞 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
雅舍···梁實秋
勸菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董橋
牛蛙記···余光中
面具優越論···孫紹振
第四單元 直面挑戰 超越自我
單元導語 11. 漢家寨···張承志 12. 面對苦難···周國平 13. 只因為年輕啊(節選)···張曉風 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
秋夜···魯迅
說真話···巴金
猛禽···周濤
思想者的第三種造型···卞毓方
第五單元 吟詠文化 傳承精神
單元導語
14. 聽聽那冷雨···余光中 15. 道士塔···余秋雨 16. 秦腔···賈平凹 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目
箱子巖···沈從文
把欄桿拍遍···梁衡
茶館···黃裳
青山魂···王充閭
詢問司馬遷···林非
選修5：短篇小說欣賞
第一單元 中國古代短篇小說
單元導語
1 《柳毅傳》：傳奇的愛情 2 《促織》：變形的故事 3 《杜十娘怒沉百寶箱》：理想幻滅的女性
第二單元 中國現當代短篇小說
單元導語
4 《狂人日記》：現代白話短篇小說開山作 5 《封鎖》：陌生的視角 6 《游園驚夢》：融合傳統與現代的藝術技巧 7 《哦，香雪》：穿越復雜的單純 綜合學習活動
第三單元 歐美短篇小說
單元導語
8 《一個文官的死》：苦澀的笑
9 《熱愛生命》：生命之歌 10 《家庭女教師》：向內心世界掘進
第四單元 亞非拉短篇小說
單元導語
11 《辛伯達航海旅行的故事》(節選)：天方有夜譚
12 《喀布爾人》：一樣的父愛 10 《小徑分岔的花園》：行走在時間的迷宮 綜合學習活動 選修6：戲劇欣賞
第一單元 戲劇
單元導語
1. 竇娥冤(節選)···關漢卿 2. 牡丹亭(節選)···湯顯祖 欣賞儲備
中國的戲曲 知識鏈接
行當 曲牌 單元實習
第二單元 西方演劇
單元導語
3. 奧瑟羅(節選)···莎士比亞 4. 欽差大臣(節選)···果戈理 5. 玩偶之家(節選)···易卜生 欣賞儲備
西方的演劇 知識鏈接
悲劇 喜劇 正劇 單元實習
第三單元 話劇
單元導語 6. 壓迫···丁西林 7. 日出(節選)···曹禺 8. 茶館(節選)···老舍 欣賞儲備
中國的話劇 知識鏈接
戲劇沖突 戲劇體系 單元實習 選修7：電影文學欣賞
1. 開國大典
開場白
得人心者得天下，失人心者失天下 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本 電影鏡頭 畫外音 思考與探究
2. 一江春水向東流
開場白
苦難時代的家庭悲劇 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本的結構 電影的時間和空間 思考與探究
3. 早春二月
開場白
苦悶、理想和追求 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟
電影文學·小說·戲劇 故事梗概的編寫 思考與探究
4. 這里的黎明靜悄悄
開場白
生死抉擇與生命的意義 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本的語言 電影劇本中的對話 思考與探究
5. 音樂之聲
開場白
愛與美的交響曲 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本的視覺造型性 蒙太奇 電影歌曲 思考與探究
6. 阿甘正傳
開場白
人要想擺脫過去，就要不停地往前跑 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本的主題 空鏡頭 思考與探究
7. 美麗人生
開場白
美麗的人生才是永遠的 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟
電影劇本中的人物 運動鏡頭 思考與探究
8. 天堂的孩子
開場白
沒有天堂的兒童世界 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟
電影評論 思考與探究
選修8：新聞閱讀與寫作
第一單元 消息
單元導語 精讀課文
第一課
動態消息
第二課
第三課
泛讀課文
寫作訓練 知識園地
單元導語 精讀課文
第四課 第五課 第六課
泛讀課文
寫作訓練 1. 我三十萬大軍勝利南渡長江······新華社 2. 別了，“不列顛尼亞”······新華社 綜合消息
1. 申奧成功 北京“今夜無人入睡”······中新社 2. 全球安然度過千年變更日(節選)······法新社 述評消息
1. “天體大十字”預言宣告破產······新華社 2. 項莊舞劍，意在沛公······中國日報
1. 東北又聞虎嘯聲······新華社 2. 日本簽署投降書······法新社 3. 我也是一片樹葉······中國青年報 4. 中原我軍占領南陽······新華社 5. 驚心錢塘潮······廣州日報 6. 華北大霧持續 各地積極應對······央視國際網絡 真實是生命 準確是靈魂 “倒金字塔”結構 五秒鐘效應 第二單元 通訊
洞庭湖大規模退田還湖······吳湘韓 當代畢昇
——記兩院院士王選······王光榮
“趙光腚”的后代，富了
——訪周立波《暴風驟雨》中寫過的元寶村······董偉
1. 九江城哭了······于文國 2. 奧斯威辛沒有新聞可寫······[美]A.M.羅森塔爾 3. 溫暖在父愛的光芒中······央視國際網絡
知識園地
提問
形象展示客觀事實
細節、細節、細節!
第三單元 新聞評論
單元導語 精讀課文
第七課 第八課 第九課 泛讀課文
寫作訓練 知識園地
單元導語 活動目標 活動任務 活動建議 活動總結 相關閱讀
構建社會主義和諧社會······《人民日報》社論·····洪彤彤 ·····徐錦庚
1. 共同唱響奉獻之歌······金海 2. “咬文嚼字”不是小題大做······趙學勤 3. 節約，超越自身的利益······李振伏 4. “小平您好!”······微音 新聞媒體的旗幟——新聞評論 解釋疑惑 疏導輿論 第四單元 新聞采編活動
1. 獲得線索有賴于新聞敏感 2. 策劃與新聞報道 3. 培養數字化記者
弘揚偉大的載人航天精神· 小舉措需要大勇氣·
選修9：傳記選讀
第一單元 今朝風流
單元導語 基本閱讀
1 在哈金森工廠······毛毛 2 鐵肩擔道義······朱志敏
3 我讀一本小書同時又讀一本大書······沈從文 擴展閱讀
4 在尋找“野敗”的日子里······祁淑英
魏曉雯 5 遨游建筑天地間······費慰梅 6 在畫布里搏斗的人生······謝坤山 表達交流活動
尋找理想人生 學習鏈接
自傳 推薦閱讀
回歸自然
智讀大書——《從文自傳》
第二單元 異域人生
單元導語 基本閱讀
7 為世界工作······弗·梅林 8 幸福從細小處開始······富蘭克林
9 一個學派的誕生······勞拉·費米 擴展閱讀
10 扼住命運的咽喉······羅曼·羅蘭 11 遠行希臘······鄧肯 12 電腦神童蓋茨······何斐 表達交流活動
千面千人 學習鏈接
評傳 推薦閱讀
走近巨人
體味憂患——《巨人三傳》
第三單元 古風余韻
單元導語 基本閱讀
13 項羽本紀(節選)······司馬遷 14 蘇武傳(節選)······富蘭克林
15 馬鈞傳······傅玄 擴展閱讀
16 子劉子自傳······劉禹錫 17 徐霞客傳······錢謙益 18 譚嗣同傳······梁啟超 表達交流活動
追憶崢嶸歲月 學習鏈接
古代傳記 推薦閱讀
史家絕唱
無韻《離騷》——《史記》
附錄
《傳記選讀》綜合評價表
選修10：說話的藝術
第一單元 演講與述說
單元導語 活動指引 觀摩體驗
1 我有一個夢想······馬丁·路德·金 揣摩演練
2 十七歲男子漢的宣言······趙耀 3 談親情······黃暉陽 4 列車長自述······張辛欣
桑曄 點擊鏈接
關于述說
關于即興演講 課外空間
走遍天下學說話
第二單元 問答與應對
單元導語 活動指引 觀摩體驗
5 諸葛亮舌戰群儒······羅貫中 揣摩演練
6 應對集錦 點擊鏈接
“問”與“答”
“說”和“看” 課外空間
班委自薦和答辯
第三單元 勸說與論辯
單元導語 活動指引 觀摩體驗
7 父親的心聲——傅雷家書四則······傅雷 揣摩演練
8 論辯的魂靈······魯迅 9 古代勸辯舉隅
10 問題討論和辯論——是正當防衛還是故意傷害? 點擊鏈接
話語中的邏輯 課外空間
該出口時就出口 選修11：語言文字規范與應用
第一單元 語音的規范應用
單元導語
1. 要說普通話
2.“小牛”還是“小劉”
第二單元 詞語的規范應用
單元導語
3. 你上過堂嗎
4. 踢進了“一粒金球” 5.“兩會”和“三農” 6. 恭賀新禧“賀歲片” 7.“爹哋”、“媽咪”、“拜拜”
第三單元 語句的規范應用
單元導語
8.“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣” 9.“吃飯”、“吃茶”、“吃煙” 10.“二十幾分左右”
11.“他又一次悲慘地死去”
第四單元 文字的規范應用
單元導語
12.“食指”還是“十指” 13.“小樸”和“小樸” 14.“搜集”和“蒐集”
15.“積極分子”還是“積極份子” 16.“灌水”和“潛水”
附 錄
一、翹舌音與平舌音的對比
二、n、l詞語區別表
三、前鼻音韻母和后鼻音韻母判別
四、韻母結構列表
選修12：常用文體寫作
第一單元 原則與策略
單元導語 寫作活動 ①
審視自己寫作的腳印 知識園地
一、表達真實看法和真實情感
二、重視發現、搜集和積累材料
三、多寫是學習寫作最有效的途徑
第二單元 單元導語 寫作活動 ②
天下時事我評說
*1 寫作要領
一、學會就事評事
二、為自己的評判寫出分析和理由
三、寫好由頭 文章示例
日本應拜德國為師······微音
誰該為網癮悲劇負責······鐘凱 同窗之作
驚聞頭發太長德育要扣分
*2 寫作要領
一、選好角度
二、明確中心論點
三、掌握論證技巧 文章示例
懷疑與學問······顧頡剛
說“勤”······林家箴 同窗之作
重鑄長城······李立煒
3 寫作要領
一、著重于“評”不是“感”
二、勇敢地寫出自己的獨立見解
論述類文體
時評
短論
書評
三、有理有據作評析 文章示例
曹雪芹寫“笑”······郭豫適
靈肉沖突的鄉愁悲劇史······李旦初
第三單元 實用類文體
單元導語 寫作活動 ③
嘗試當一回記者
*4 訪談
寫作要領
一、充分做好訪談的準備
二、講究提問技巧
三、再現訪談內容和話語特點 文章示例
永恒的驕傲——鳳凰臺記者魯豫采訪鄧稼先夫人許鹿希
操縱基因種瓜得豆——《北京青年報》記者簫揚采訪伯格 同窗之作
采訪學生會主席
5 消息
寫作要領
一、深入細致地采訪
二、準確真實地反映新聞事實
三、符合消息文體的要求 文章示例
日全食彗星今日同現漠河上空
《誰是最可愛的人》中的“烈士”李玉安還活著
6 調查報告
寫作要領
一、認真做好調查
二、分析和概括調查的結論
三、掌握調查報告的寫法 文章示例
知識與財富決定生活滿意度與樂觀度······袁岳
范文
手機消費調查：時尚的手機最受寵······北京鷹之健企業形象策劃中心
*7 介紹文
寫作要領
一、介紹要客觀、科學
二、靈活運用多種說明方法
三、語言要準確、通俗 文章示例
統籌方法······華羅庚
嶺南建筑藝術寶庫······廣東民間工藝博物館 同窗之作
豐富的力學······黃瑩
第四單元 文學類文體
單元導語 寫作活動 ④
圓你一個文學夢
寫作要領
一、寫出獨特的經歷
二、重視心理描寫
三、表露真情實感 文章示例
書桌······馮驥才
另一種“贊美”······尤今同窗之作
愛上軍裝
寫作要領
一、安排好順序
二、描寫好景物
三、寫出自己的觀感 文章示例
雨中登泰山······李健吾
壺口瀑布記······梁衡
寫作要領
一、精雕細刻出精品
二、新奇制勝吸引人
三、虛構故事是關鍵 文章示例
機會······星期一
河豚子······王任叔 同窗之作
怒氣沖沖······阿肆
寫作要領
*8 自述散文
9 游記
*10 微型小說
11 故事新編
一、吃透原著
二、貴在新編
三、幽默風趣 文章示例
棄月(節選)······魯迅
同學······鄧洪衛
第五單元 寫作評價
單元導語 寫作活動 ⑤
給自己的寫作作一個評價 知識園地
一、寫作方式
二、評價標準
三、評改練習
說明：加*號的是基本文體。
選修13：《論語》選讀
第一單元 人生篇
單元導語 基本閱讀
1 弟子問仁
【閱讀櫥窗】圣人風采——孔子的長相是怎樣的 2 立身處世
【閱讀櫥窗】文化知識——古代的年齡稱謂 擴展閱讀
3 發憤進取
【閱讀櫥窗】文化知識——古代的姓氏名字 4 知其不可而為之
【閱讀櫥窗】《論語》賞析——隱士的面影歌聲 單元活動
相伴圣人行 學海泛舟
仁的人生哲學思想
第二單元 情操篇
單元導語 基本閱讀
5 君子三戒
【閱讀櫥窗】儒學知識——內省 6 樂在其中
【閱讀櫥窗】圣賢情懷——孔顏樂處 擴展閱讀
7 行己有恥
【閱讀櫥窗】儒學知識——中庸 8 君子坦蕩蕩
【閱讀櫥窗】文化知識——君子與小人 單元活動
做個誠實的人 學海泛舟
儒學小史
第三單元 倫理篇
單元導語 基本閱讀
9 言而有信
【閱讀櫥窗】儒學知識——仁政 10 交友之道
【閱讀櫥窗】儒家故事——孟母三遷 擴展閱讀
11 行而有禮
【閱讀櫥窗】古代禮儀——言辭談吐之禮
12 君臣父子
【閱讀櫥窗】傳統道德——孝慈為先 家教有道 單元活動
彬彬有禮是君子 學海泛舟
儒家文化的理想人格
第四單元 治學篇
單元導語 基本閱讀
13 敏而好學
【閱讀櫥窗】孔子故事——參見老子 14 切問而近思
【閱讀櫥窗】儒家故事——朱熹談“格物致知” 擴展閱讀
15 君子博學
【閱讀櫥窗】儒家經典——五經四書和十三經
16 君臣父子
【閱讀櫥窗】儒學影響——儒學和外國文化 單元活動
走進《論語》學表達 學海泛舟
儒學的現代價值
選修14：先秦諸子名著選讀
第一單元 儒家
儒家概說
1 孔子
導讀
禮制與仁學 2 孟子
導讀
人性本善
仁義與仁政
民貴君輕 3 荀子
導讀
禮樂與人性
隆禮重法 練習與思考 文化櫥窗
文化與文化結構 學海泛舟
以仁、愛、忠、信為主體的儒家文化
第二單元 道家概說
4 老子
導讀
道法自然
無為而治 5 莊子
導讀
逍遙游
齊物論 練習與思考 文化櫥窗 “十三經” 學海泛舟
老子與莊子
道家
第三單元 墨家
墨家概說
6 墨子
導讀
兼愛
非攻 練習與思考 文化櫥窗
墨家與《考工記》 學海泛舟
墨子與墨家
第四單元 法家
法家概說
7 韓非子
導讀
要在中央
君不仁，臣不忠 練習與思考 文化櫥窗
與時俱進的法家文化觀 學海泛舟
專制主義中的民本思想
第五單元 縱橫家
縱橫家概說
8 合縱連橫之家
導讀
廣國富民
進取之道 練習與思考 文化櫥窗
軸心時代與哲學突破 學海泛舟
縱橫開拓
氣勢磅礴
第六單元 兵家
兵家概說
9 孫武
導讀
謀攻與虛實 10 孫臏
導讀
知道與奇正 練習與思考 文化櫥窗
慎戰和義戰 學海泛舟
知己知彼
百戰不殆
雜家概說
11 呂不韋
導讀
貴公
察傳 練習與思考 文化櫥窗
五行相生相克的自然觀學海泛舟
呂不韋與《呂氏春秋》
新人教版物理教案范文第5篇
【摘要】語文作為我們的母語，在學生學習課程中也成為最重要的一門，而高中語文是高中生學習的主要學科，深受教師與學生的重視，因此，有關教育部門要求教師在高中課堂教學中努力提高學生的語文理解能力，優化高中語文教學質量，充分利用語文課堂提升學生總體素質。語文閱讀學習在高中語文學習中占主要地位，由于新課標的推行和新人教版的發行，教師也逐漸意識到提升學生閱讀能力的重要性，并增加學生的閱讀任務，針對目前學生閱讀理解能力現狀，分析閱讀課堂，并集體探討研究閱讀教學的最佳教學方式，從而提升高中語文教學質量。
【關鍵詞】新人教版 高中語文 閱讀教學 現狀及發展
在日常生活中，閱讀無處不在，我們通常通過閱讀信息了解實事，并結合自己的思想加深對社會的認識。在高中語文教學中，新人教版語文教材增加了閱讀教學，鍛煉學生的閱讀能力，培養學生對語文閱讀材料的認識，增強學生對閱讀的理解能力。但通過對現如今語文閱讀教學的研究分析，發現在語文教學中還存在部分弊端，所以各級高中語文教師共同討論相應方法及對策，而提高學生的閱讀理解能力。
一、高中語文閱讀教學發展現狀
1.與高中教學目標不符。經過新課程的改變，現如今高中教學課程中增加了閱讀課程，充分利用每周閱讀課培養學生閱讀習慣，逐漸提升閱讀能力。但在閱讀課堂中，教師仍然擔任主要閱讀地位，而忽略學生在閱讀課中的主要任務。教師在開展閱讀課堂前，提前預備好閱讀教材，并根據自己的理解設計閱讀問題，學生完全按照教師安排的作業有目的性的完成課堂作業。這種閱讀方式大大減弱了學生的閱讀興趣，使學生不能自由發揮自己的理解，而死板的進行閱讀訓練，同時依賴教師的引導，不能盡快養成閱讀的良好習慣。
2.限制學生自由發揮閱讀見解?，F如今在閱讀課中，教師均要求學生統一購買閱讀材料，使學生閱讀完全相同的資料，并解答相同的題目。教師在講解閱讀題目時完全按照課后標準答案進行講解，而忽略了學生的獨特見解，進而不僅限制了學生在閱讀過程中的獨特思想，阻止學生自我結合身邊實際生活理解閱讀資料；而且偏離高中閱讀教學的實際意義。閱讀的題目沒有所謂的準確答案，每個人的思想和經歷的事跡并不完全相同，所以教師應努力傾聽學生的見解，并總結學生的答案，為學生展現語文閱讀的美感，而提高學生對語文閱讀的興趣。
3.教學方法死板、簡單。通過對各個高中語文教師的閱讀課程的考察，發現目前大多數語文高中教師均采用簡單的對照答案等教學方式，這種簡單的教學完全忽視了學生的學習興趣，沒有針對學生不同的理解能力制定階級性閱讀教才，使學生也不重視閱讀課程的學習，大大降低了閱讀課程的教學效果。
4.不能為學生展現生動的教學情境。在高中閱讀材料中，多數閱讀教材來源于新民國時代，許多學生不能理解當時的生活環境，不能深刻領會作者的思想和寫作意義。教師簡單的閱讀講解和課前對作者的生平介紹并不能吸引學生的注意力，而使學生不能準確回答課后問題，而不能有效提高學生閱讀能力。
二、閱讀教學的解決對策
1.以學生為閱讀課程主體。由于過往的教師閱讀課程不能提高學生的學習動力，教師需要改變以往的教學模式，由學生自主選擇閱讀材料，教師在設計閱讀問題時根據學生的生活環境和學生的理解能力進行提問，同時教師可以在學生自主舉行閱讀課堂中細心觀察學生的興趣點。例如在某高校，教師組織學生閱讀新人教版語文教材后《大衛·科波菲爾》一文，安排學生到講臺上發表自己的閱讀感想，并鼓勵學生在閱讀過程中針對自己的疑惑點進行標記，在課堂討論中與同學分享、研究解題方案。教師對于學生難以理解的題目及時給與點撥，確保在閱讀過程中使學生真正融入閱讀任務中，在與他人討論分析的過程中加深對閱讀教程的理解，樹立正確的人生觀價值觀。除此之外，教師可組織朗誦活動，豐富教學方式，進而提高學生學習動力，提高對閱讀材料的理解能力。
2.拓展閱讀材料，提供舒適的閱讀環境。新人教版的教材均為學生推薦了閱讀材料，但遠遠達不到學生的閱讀要求，學生需要了解的閱讀材料來自多方面事跡，所以，教師需要針對學生需要為學生提供更多的閱讀書籍，例如小說、報紙、課外書籍。同時由于教材課本內容簡單，教師可根據教材為學生推薦有關閱讀內容，輔助學生更深層理解教材內容。例如魯迅先生的《紀念劉和珍君》，教師可推薦學生閱讀魯迅先生的其他作品，或與魯迅先生同一時期的其他作者的作品，幫助學生通過閱讀材料了解當時生活情況，分析魯迅先生的其他作品，總結其寫作風格，有助于學生日后的閱讀理解。
3.巧妙結合多媒體教學
現如今多媒體教學已普遍應用于教學，高中語文閱讀教學同樣需要教師靈活運用新科技教學，增強學生學習興趣，提高學生學習動力。例如在引導學生閱讀《紅樓夢》時，教師可推薦學生課下觀看紅樓夢電視劇，并挑選極具獨特風格的畫面與學生在課堂分享，在觀看過程中講解閱讀材料有關的知識，對于當時的社會背景、人文特點、生活環境等進行詳細講解。利用視頻幫助學生深刻理解閱讀思想。
三、總結
閱讀對于高中生是一項不可缺少的能力，新人教版的語文教學不僅豐富了學生的閱讀量，而且增強學生對歷史文化的興趣，弘揚中華文化的歷史。在提高學生閱讀能力的基礎上，培養學生良好的閱讀習慣，開拓自己的閱讀思維，提高語文成績。教師充分利用課堂的閱讀訓練，運用多媒體教學，調動學生閱讀積極性，推薦學生閱讀更多的資料，鼓勵學生發表自己的看法，提升學生對語文的深刻認識，從而提高語文教學質量。
參考文獻：
[1]張曼莉.對新課改以來高中語文閱讀教學的思考[J].新課程（教育學術），2013（1）.
[2]王漢波.新課標背景下民族地區高中語文閱讀教學經驗之我見[J].讀寫算（教育導刊），2013（2）.
[3]向益梅.以學定教，全面提高學生語文素養——對高中語文閱讀教學的兩點思考[J].語文學刊（基礎教育版），2013（2）.
新人教版物理教案范文第6篇
【學習目標】
1、 了解“樂府雙璧”及其在我國文學史上的低位
2、 掌握本文涉及的文言知識，歸納“相、見、謝、徒、適”的用法及意義
3、 熟悉故事情節，從人物動作及對話入手，揣摩人物心理，把握劉蘭芝、焦仲卿、焦母、
劉兄的形象特征，體會人物情感
【學習重點】
1、 掌握本文涉及的文言知識，歸納“相、見、謝、徒、適”的用法及意義，歸納本文出現
的偏義復詞及古今異義詞
2、 熟悉故事情節，從人物動作及對話入手，揣摩人物心理，把握劉蘭芝、焦仲卿、焦母、
劉兄的形象特征，體會人物情感
3、 體會本文起興、多用鋪陳和善用比喻的民歌特點
【學習難點】
把握劉蘭芝、焦仲卿的形象。塑造個性鮮明的人物形象是本文的一大特點，而這一特點的把握需要體會焦、劉二人在不同情景下的不同表現，注意揣摩焦劉二人的心理。
【學法指導】
分組討論
【知識鏈接】
漢樂府
“樂府”是漢武帝時設立的一個官署。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。它是繼《詩經》、“楚辭”之后興起的一種新詩體。
《孔雀東南飛(并序)》
《孔雀東南飛(并序)》是我國古代文學史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優秀的民間敘事詩，是漢樂府敘事詩發展的高峰，也是我國文學史上現實主義詩歌發展中的重要標志。它原名“古詩為焦仲卿妻作”，最早見于南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》，是以真人真事為基礎創作的。全詩共357句，1785個字，沈歸愚稱為“古今第一首長詩”，與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”。
【學習過程】
夯實基礎
1、 字音
俜(pīng)襦( rú)拊(fú)鵠(hú)幡(fān)躑躅(zhí zhú)槌(chuí)縈繞( yíng) 主簿( bù)窈窕( yǎo tiǎo)婀娜( ē núo)
2、 字形
(罄磐)石兒今日(冥冥暝暝)主(簿薄)
3、 實詞
(1) 謝(2)適
①謝家來貴門(辭別)①始適還家門( 出嫁) ②阿母謝媒人( 謝絕)②處分適兄意( 依照)
③適得府君書(剛才)
③多謝后世人(告訴)④ 適彼樂土( 到、去)
(3) 為(4) 故
①為仲卿母所遷( 被)①大人故嫌遲(仍舊)
②為詩云爾(作、寫)②故遣來貴門(特意)
③非為織作遲( 是)③知是故人來(舊、老)
④君家婦難為(做)④故作不良計(故意)
⑤阿母為汝求(替、給
⑥始爾未為久(算是、算作) ⑦慎勿為婦死(為了)
(5) 舉(6) 令
①舉言謂新婦( 張開①便言多令才(美好)
②舉手拍馬鞍( 拾起)②豈合令郎君(敬辭，你的
③莫令事不舉( 成功)③莫令事不舉(使、讓
④舉手長勞勞( 舉起)
(7) 見
①相見常日稀(見面)
②君既若見錄( 我)
③漸見愁剪破( 被)
④府吏見丁寧(我)
4、 虛詞
(1)相(2)爾
①及時相遣歸(表示一方對另一方的動作，我)①始爾未為久( 語氣助詞
②兒已薄祿相( 名詞，相貌)②諾諾復爾爾(如此如此
③還必相迎取(表示一方對另一方的動作，我 )③君爾妾亦然(代詞，這樣
④久久莫相忘(表示一方對另一方的動作，我) ④ 作計乃爾立( 代詞，這樣
⑤好自相扶將(表示一方對另一方的動作，我)⑤爾來四萬八千歲(代詞，那
⑥誓天不相負(表示一方對另一方的動作，我)⑥爾與爾三矢(代詞，你
⑦登即相許和(表示一方對另一方的動作，我)
⑧六合正相應(副詞，互相)
⑨仰頭相向鳴( 副詞，互相)
⑩無物以相之(動詞，輔佐)
5、 詞類活用
孔雀東南飛( 東南，名詞作狀語，向東南)
黃泉共為友(黃泉，名詞作狀語，在黃泉下)
晝夜勤作息(晝夜，名詞作狀語，從白天到黑夜)
逆以煎我懷( 煎，動詞的使動用法，使„„受煎熬)
足以榮汝身(榮，形容詞的使動用法，使„„榮華)
理實如兄言( 理，名詞作狀語，按道理)
手巾掩口啼(手巾，名詞作狀語，用手巾)
卿當日勝貴(日，名詞作狀語，一天天地)
千萬不復全(全，形容詞作動詞，保全)
仕宦于臺閣(仕宦，名詞作動詞，做官)
窈窕艷城郭(艷，形容詞作動詞，長得最美)
戒之慎勿忘(戒，動詞的意動用法， 以„„為警戒)
6、 通假字
箱簾六七十( 簾通“奩”女子梳妝用的鏡匣)
)) ) ) ) )))
蒲葦紉如絲( 紉通“韌”柔軟結實)
府吏見丁寧( 丁寧通“叮嚀”囑咐)
摧藏馬悲哀( 藏通“臟”臟腑)
兒今日冥冥( 冥冥通“暝暝”日落)
合葬華山傍( 傍通“旁”旁邊)
7、 古今異義
妾不堪驅使(驅使，古義：使喚;今義：強迫別人按自己的意志行動)
共事二三年(共事，古義：一起過日子;今義：在一起工作)
何乃太區區(區區，古義：愚拙、凡庸;今義：形容數量少，人或事物不重要 )
汝豈得自由(自由，古義：自作主張;今義：不受約束和限制)
可憐體無比(可憐，古義：可愛;今義：值得憐憫和同情)
本自無教訓(教訓，古義：教養;今義：從錯誤或失敗中取得知識)
感君區區懷(區區，古義：真摯情誼;今義：形容數量少，人或事物不重要)
自可斷來信(來信，古義：來做媒的人;今義：寄來的書信)
承籍有宦官(宦官，古義：官宦、做官的人;今義：太監)
處分適兄意( 處分，古義：處理、安排;今義：對犯罪或犯錯誤的人按情節輕重做出處罰 )
便利此月內(便利，古義：吉利;今義：方便)
躡履相逢迎(逢迎，古義：迎接，迎著;今義：說好話巴結別人)
生人作死別(生人，古義：活著的人;今義：陌生的人)
奄奄黃昏后( 奄奄，古義：暗沉沉的;今義：氣息將絕) 葉葉相交通(交通，古義：連接相通;今義：指運輸事業)
多謝后世人(多謝，古義：多多告訴;今義：非常感謝)
8、 文言句式
1、為仲卿母所遣
句式特點：( 被動句)
翻譯： 被焦仲卿的母親休回娘家。
2、非為織作遲，君家婦難為
句式特點：(判斷句)
翻譯： 并不是織得慢，(而是)你家的媳婦難做啊!
3、何言復來還
句式特點：(賓語前置句)
翻譯： 還說什么再回來的話呢!
4、仕宦于臺閣
句式特點：(狀語后置句)：
翻譯： 在大官府中任官
5、徘徊庭樹下
句式特點：( 狀語后置句)：
翻譯：在庭院的樹下徘徊
6、漸見愁剪迫
句式特點：( 被動句)
翻譯：漸漸被憂愁煎熬壓迫文本探究
1、 通讀全文，探討本詩的線索，劃分情節結構，用簡潔的語言概括情節。
序幕孔雀東南飛開端訴說隱衷發展遭遣盟誓
再發展被迫允婚結局、高潮踐約同歸尾聲鴛鴦和鳴全詩以焦劉的婚姻悲劇的發展過程為線索，以時間為順序層層展開敘事，以大量生動具
體的對話和行動及一些細致的場景描寫將清潔推向高潮。
2、 分組探討劉蘭芝、焦仲卿、劉兄、焦母的形象特點。 劉蘭芝：年輕貌美、多才多藝、勤勞能干、堅強自重、
忠于愛情、外柔內剛、識禮儀、有教養焦仲卿：忠于愛情、善良孝順、軟弱無能劉兄：見利忘義、尖酸刻薄焦母：蠻橫無理、獨斷專行
3、 探討本詩的藝術手法
(1) 本詩開頭兩句游離情節之外，是否可以刪去?為什么?
(2) 第二段從12說道17歲，一一道來，是否太瑣碎?它與情節的發展有什么關系?
不能刪。這是民歌習用的起興手法。它為全詩制造一種徘徊顧戀的情調，又有提攝全篇、
引出下文的作用。不煩瑣。這是一種鋪陳手法，稱為“賦”。這里寫得 簡練而又層次，意在強調劉蘭芝從
小聰明能干，多才多藝，很有教養，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。
4、 導致劉蘭芝死亡的原因是什么? 觀點一：封建家長制下的逼迫。這是傳統的觀點。劉蘭芝的悲劇首先是一個時代的社會
悲劇。反映了封建家長制度和封建禮教的罪惡。
觀點二：焦母的“戀子情節”。從文中可推知，焦仲卿父親去世較早，焦母一手把兒子拉扯成人。長年的生活磨難，使得他練就了鐵一樣的手腕;多年的相依為命，使她對兒子有一種特殊的依賴。所以，她不甘心自己兒子漸漸離他遠去，不恩能夠忍受兒子對她只言片語的反抗。在這種情形下，美麗賢惠的蘭芝是她眼中禍害的根源。 觀點三：仲卿的懦弱。仲卿始終處于一種兩難的境地。面對衷愛的妻子和敬愛的母親，太難取舍。他尊敬他母親，除了遣歸蘭芝以外的事，他都能遷就他母親。然而，無論怎樣堅持，蘭芝終被遣歸，他是在無能為力，又不能喝母親斷絕關系。他是善良的，也是無奈的，從而在行動上也表現為某種懦弱。 觀點四：蘭芝是美麗、賢良的。她的最大的“不孝”是沒有給焦家留有后代。對焦母而
言，有什么比為焦家留有一個后代更為迫切的呢?