孩子的心靈需要呵護范文第1篇
讓孩子知道你多愛他。多花時間和孩子待在一起，了解他們的想法并給他們擁抱和愛護，從而表達愛意。
示范如何愛自己。向孩子們示范如何愛自己，如何勇于嘗試新鮮事物，如何面對困難和挫折。讓孩子懂得對自己和他人在責任心以及持之以恒的態度是人生不可或缺少的重要品質。
讓孩子知道他是被尊重的。多和孩子做游戲，讓他主導整個游戲的過程，并配合他。要用心傾聽孩子說的話，對他的談話內容表現出興趣和關心，讓孩子知道他是被尊重的。
制定規矩讓孩子感到安全和自信。按照孩子的年齡，告訴他做事的原則和限制，以及不按規矩行事的后果。規范會培養孩子的是非觀并使他們獲得安全感，并對自己有信心。
多向孩子表達贊賞和感謝。當孩子主動配合或幫助父母做事情時，無論怎么微不足道，都要以積極的態度表達贊賞和感謝。
鼓勵孩子多嘗試，不過分夸獎成績。鼓勵孩子嘗試新東西，不管是否成功，都不要過分夸獎他的成績。這樣很容易使他放棄努力。要告訴孩子學習新技能需要時間和耐心，沒有人能夠隨隨便便成功，即使孩子失敗，也要引導他們從失敗中獲得經驗和教
訓，加以改進。
分擔家務，培養自我價值觀。給孩子提供為家庭做貢獻的機會。比如打掃衛生、幫忙洗菜，這樣能培養他的自我價值感。此為，還要為孩子提供解決問題的機會，讓他了解自己掌握生活的能力。
孩子的心靈需要呵護范文第2篇
用心去培育
我叫朱哲慧，愛人常維君，是一名普通的教育工作者，家庭生活十分簡樸，住著土瓦房，上下班騎著一輛破舊的自行車。1979年我們結婚，81年孩子出世，取名常勁松。為響應黨的計生號召，我夫妻決定放棄生育二孩，于1982年向計生部門申請，83年得到計生主管部門的批準。孩子2000年高考，一舉考中，被國家重點 “哈爾濱工程大學”錄取，大學畢業后，考取了“中央民族大學”碩士研究生，碩士畢業后，考取了“中央民族大學”博士研究生。每次接到錄取通知書，一家人好不激動。今天在尋找“最美家庭”的活動中，領導讓我說說“如何科學教子成才”，一下子多年來付出的汗水和從中得到的收獲，點點滴滴，一起涌上心頭，細細想來，可歸結以下幾點。
一、 嚴而有度，培養良好的行為習慣。
我們既然決定只要一個孩子，就寄予了厚望。為了孩子能健康成長，我們從小就注意培養他良好的行為習慣。孩子
三、四歲時，我就教會他穿脫外衣，自己的鞋子自己曬，掃地時讓他幫忙倒垃圾等，培養他的獨立意識和勞動能力。上小學時為讓他形成時間觀念，我每天早起為他做飯，使他明白學生應遵守學校制度。我不許他進辦公室找父親要這要那，以免他因為爸爸是老師而產生優越感。每天放晚學后，讓他照例做家務，如掃地、燒飯、喂雞等，晚自習完成作業。為提高他的作業質量，我再累再忙也堅持陪著，有我在身邊，他寫得很認真很安心。周末還讓他隨爸爸一起參加一些田間勞動，如拔草、提水。久而久之，孩子不但養成良好的學習習慣，還培養他吃苦耐勞的精神。
為他以后的繼續學習打下堅實的基礎。
二、 學情有問，有針對性加以引導教育。
孩子爸爸從未授過他的課，為了能有針對性的教育他，我經常和老師聯系，詢問孩子在校情況。如有一次在校和同班同學打架，把別人頭給砸破了，孩子回家不敢說，我了解到情況后，拿起樹枝打他，他躲閃著，我趁機問：“為什么躲閃?”“打了不疼嗎?”“媽媽還沒打到你就覺得疼，你把人家頭都砸破了，人家不疼嗎?”他低頭無話可說，我就此教育他和同學要友好，不能隨便打人，并領他上門向同學家長認了錯，自那以后，他再也沒和同學打過架。上中學了，因路遠人小，我讓他住校，讀初二時，因當時流行玩游戲機和打臺球，不知何時他迷上了，我了解情況后很生氣，但我強壓怒火，找他談心給他算算時間帳，教育他如此下去，將使學業荒廢。然后我給他制定了作息時間，讓他走讀，如到時不回家，我就去接，中午時間不定期去學校了解情況，鼓勵他業余時間練書畫，并選出好作品貼在他臥室墻上。學校老師被我感動了，主動幫孩子補缺補差，他的成績進步很快。
三、 擴大視野，充分發揮智力潛能。
孩子有了良好的學習行為習慣后，就要想方設法擴大它的知識面，從而培養用腦筋提高思維靈活性。在這一方面，我向學校爭取給他參加競賽的機會，如作文、繪畫、數學等競賽，盡量爭取參加。如取得好成績，就教育他成績只能證明過去，將來還需繼續努力;如成績不理想，我從不責備他，而是和他一起找原因，鼓勵下次努力。我還讓她利用寒暑假多看課外書，《三國演義》、《笑話集錦》《探索宇宙
奧秘》等，擴大他的知識面，提高了判斷推理能力。漸漸地他有一個貪玩調皮的孩子變成愛動腦筋、勤于思考的好學生。當他進入初二后，隨著年齡的增長，知識的豐富，智力潛能逐漸發揮出來，成績進步很快。初三升學考試，得到732分的好成績，被省重點中學“六安一中”錄取。
四、 創造環境，輕松愉快學習。
為了不給孩子增加心理壓力，讓他輕松愉快的學習，我始終注意營造一種其樂融融的家庭氛圍。家庭中再大的矛盾，再大的困難，我從不在孩子面前說，心情不好時，我也記住不拿孩子出氣。特別是他進入中學以后，我和愛人哪怕再生氣，也絕不在孩子面前爭吵。與此同時，我們利用晚餐前后的少許空余時間說說笑話，猜猜謎語等，給孩子一個溫暖充滿愛的家庭。在學習上，為避免干擾，他一人一個小房間，墻上貼著他的書畫作品。課余時間允許他繪畫或看有益的電視節目，如“芝麻開花”、“新聞聯播”等，給他緊張的大腦得以放松，避免產生厭學情緒。記得他在六安一中上學，起初我去看他，他人也瘦了，成績也不怎么長進，一問才知道住寢室人多嘈雜，他不習慣，夜里休息不好，我回家后同愛人商量，毅然拋開家中一切事物，在學校附近租房陪讀。其中一切煩惱我默默承受，只一味的讓他感覺和在家一樣。高中三年，臨近高考，我在照顧他生活的同時，精神上安慰他，使他考得輕松。當接到錄取通知書，兒子看著我們，竟孩子樣哭了。
五、 做好后勤，幫孩子實現夢想。
孩子進了大學，不在我身邊，但我經常打電話要他刻苦勤奮學習，覽群書，多愛好。“哈爾濱工程大學”原是一所軍校，軍訓特別嚴，他不怕苦，不怕累，順利通過各項訓練。學習上，他戰勝一切困難，修完各門功課。學校圖書館書多，他經常早上帶上面包，一看書就是一天，業余時間學音樂。大學畢業前，我打電話要他考研，他非常高興，幾天后他給我回電話說報考“中央民族大學”。畢業后她獨自一人去北京參加考前輔導學習，我們家庭經濟條件差，他住過過道、天橋，吃稀飯啃饅頭，喝生水，他用堅強的毅力堅持著，第二年三月，順利的收到 “中央民族大學”碩士研究生錄取通知書，我們全家人激動地熱淚盈眶。三年研究生讀完，我們不想孩子讀書就此結束，他沒有辜負我們的期望，2008年考取“中央民族大學”博士研究生。
縱觀孩子的成長，成才過程，我認為做父母的只要時時注意用愛去呵護，用心去培育，我們的每個孩子都能成為社會的棟梁。
用愛去呵護 用心去培育
記湯池鎮中社村“最美家庭”——朱哲慧
鄉鎮：湯池鎮 村別：中社村
組別：陰邊組
戶主：朱哲慧
孩子的心靈需要呵護范文第3篇
薩提亞女士說：“孩子沒有問題，如果孩子有問題，那一定是父母的問題!”
在我們1月
15、16日的《七步學習方法訓練精品課程》中，有一個環節是培養孩子的自信，給孩子種入自信、勇敢、責任心的信念，讓孩子站在凳子上喊出：“我是一個自信的人，我是一個勇敢的人，我是一個有責任心的人”，可是有的孩子內在缺乏力量，很難喊出來…
有個女孩赫赫(化名)就是喊不出來，站在凳子上，開始在笑，用手捂著嘴，老師在引導她，還是不行，接著又開始哭，老師在繼續引導，我們的助教也在給她力量，可是孩子還是不能說，老師開始讓他借力，給她信心，但是還是不行，看到這些問題，老師看到孩子的問題挺多，家庭甚至家排的角度，都很嚴重，不適合接著做下去，所以，最后還是卡在嗓子眼里，沒有說出來…
針對這樣的孩子，我們的導師說后來又以個案的方式，給孩子療愈了，增加了孩子的信心…
下午有一個感恩的環節，人只有感恩，才能把事情做大做好，把人做好!這個孩子在紙上寫出了下面一段話：
父母的愛沒錯，但是父母的愛是自私的，中國的思想很迂腐，就是為了“養兒防老”，甚至有些人生孩子就是為了賣錢，在西方，養孩子就是為了拿國家補貼，如果有那么大的壓力，寧愿不在這個世上。我們的父母都是愛孩子的，可是孩子感受到了什么，是父母的自私，是不接受父母。一旦不接受父母，孩子就不容易相信人別人，孩子就沒有力量，孩子就不會自信...不接受父母，尤其是不接受父親，孩子就不會勇敢，不會有力量…
人生最大的悲哀是一個字——死，孩子一旦悲觀厭世，有死亡動機，孩子就容易不負責任，所以就會出現孩子沒有責任心，站在凳子上，老師一再引導，都說不出那幾句話，也是正常的…
親愛的家長，我們都很愛孩子，我們都覺得對自己的孩子很好、很用心，可是請您用心思考：
是誰把我們的孩子的天性給抹殺了?
是誰把我們的孩子培養的不自信了?
是誰把我們的孩子培養的不勇敢了?
是誰把我們的孩子培養的不接受自己的父母了?
是誰把我們的孩子培養的沒有責任心了?
孩子的心靈需要呵護范文第4篇
這學期剛來到學校，就看到了新的課表，當我看到周三下午有四節中小學教學名師論壇課的時候，我的心情其實不是那么好的，因為是連續上四節課，誰都會覺得時間挺長的。那么長的時間，會講些什么呢?老師不會講一些枯燥乏味的理論吧?這些都是我當時的疑問。但是，當在第三周上課的時候，我突然之間覺得這課真的挺有意思的，剛一開始上課，就有老師主持，然后介紹當前講課的老師，這在以前是沒有過的，感覺有點新鮮。然后當老師上臺講課的時候，我覺得真不愧是名師，說話、講課、細節等等都注意得很好，這對于我這種即將步入教師行業的懵懂大學生來說，真的挺有益處的。她們讓我們了解了作為一個老師必須要具備哪些品質，我們要怎樣做才能成為一個好的老師?當然，這些東西并不是一層不變的真理，我們必須要在親身實踐中去總結，才能知道是否適用于我們自己。
我們這學期到現在，這門課總共上了四次，我現在覺得上得時間挺少的，為什么不多安排幾次課呢?這學期總共聽了四位老師的講課，她們分別是林姍老師，李華老師，林碧真老師以及黃靜老師講的課，仔細想想，都是女老師，不知是不是因為女老師比較細致才成為了優秀教師呢?每個老師給我們講了一次課，我個人覺得受益良多，有了一些個人小小的看法或者說是心得吧。我個人映像最深刻的是第九周黃靜老師為我們講了“教師如何與學生進行溝通”這方面的一次課，我挺有感觸的。我認為作為一個教師，就應該與學生進行平等的交流，在交流中走進學生的心里，使學生把你當作一個極好的朋友，與你談心，這樣老師才能做得更好。教育就應該走進學生的心靈，我們要了解學生所想要的，要傾聽他們的一些想法，教師上課不是“一言堂”，單純的灌輸怎能教育好學生呢?本來對于教師上課的好與壞，我并不是一位資深的教師，說不出什么高深的理論或者經驗。我只能從一個聽課者或學生的角度來說，我覺得一個好的老師，就是要善于與學生進行溝通，要能夠走進學生的心靈，最重要的是要能打動學生的心，我們要善于傾聽他們的渴望或想法，用平等的姿態與學生進行交流，這樣的教師我認為才是一位合格的教師。教師要能夠走進學生的心才是好的老師。那么，我們不得不思考，教育究竟是為了什么?教育是不是也要走進人心才是合格的教育呢?
我記得以前看過一部法國拍的電影，名字叫做《放牛班的春天》，《放牛班的春天》講述的是一本馬修老師的特別日記。故事的情節我記得不是很清楚，大致是這樣的：電影一開始就由音樂家皮埃爾的音樂演唱會開始，后來因為出席母親的葬禮，他回到了法國家鄉，兒時的舊友佩皮諾找上門來，送給他一本舊舊的音樂老師的日記，就由此引出了本片的主人公——克萊門特·馬修。皮埃爾看著這本舊舊的日記，慢慢的回味起老師當年的心境，一幕幕童年的回憶開始浮現，一個失意的音樂家克萊門特·馬修，來到一個叫做“池塘之底”的寄宿學校，這學校是專為問題少年進行“再教育”的。他在人生低谷的時候，成為了這里的一名助理教師。剛剛走進學校就遇到學生把學?？撮T員馬克森斯大叔故意弄傷的事以及被體罰而在擦地板的學生，就由此引出“殘暴統治”這里的哈森校長以及他所奉行的“行動與反應”原則，還有那些被認為無藥可救的問題學生，以及那些被學生作弄過的老師。最后寫道馬修組建合唱團，通過他自己寫的的音樂，當然之間經過了很多事情，幸好最后還是用音樂感染了學生的心靈，可以說是挽救了這些問題學生，對這些學生進行了一場來自心靈的教育。
馬修剛走進教室，那些學生就捉弄他，搶了他的包，但是他替學生在校長面前隱瞞了;他知道是誰傷害了馬克森斯大叔，但是由于他看到了校長懲罰勒克萊克也替學生隱瞞了，他只讓那學生去照顧受傷害的大叔，并最后使這個學生的心靈感動而知錯能改。還有莫朗奇畫像取笑他，同學們叫他禿頭，他也沒說什么，只是畫了一下莫朗奇的側身像，引得學生都笑了。是啊，這學校就是因為太死氣沉沉了，校長所強調的“行動與反應”原則以及暴力，能給那些所謂的問題學生帶來心靈上的教育嗎?誰都知道，那是不可能的。那我們應該怎么做呢?其實電影里的馬修已經用他的行動回答了這個問題，那就是對于學生的問題是不能用暴力解決的，而是要與學生進行交心，走進他們的心靈，用一些小小的舉動感動他們，才能使他們心靈得到真正的受到教育，一味的暴力是不能從根本上解決問題的，我們必須走進學生的心靈里去，用平等的姿態與他們交談，傾聽他們的聲音，理解他們，感動他們，從而教育他們。
馬修替學生隱瞞這些小錯誤，看似一個不經意的動作，其實已在學生的心里產生了一定的震撼。因為以前的老師從來沒有這么做過，老師只要學生犯錯，都是直接告訴校長，然后體罰，總之就是所謂的“行動——反映”原則：犯錯，體罰;再犯錯，再體罰，周而復始。這樣是不可能真正教育好學生的，只會讓學生害怕或者在他們心里產生仇恨心理。最后蒙東點火燒了學校其實就證明了這一點。他為什么會點火燒掉學校，其實就是因為他長期處在灰暗的環境里從而導致他心懷怨恨，才會燒掉學校的。我在想，如果這學校沒有暴力行為，可能蒙東也不會變成這個樣子吧。生活在這樣一個經常發生暴力的地方，即使是一個正常的學生，也可能會變得陰暗吧，更何況這些學生本身就是有問題才來這里進行“再教育”的呢?
《放牛班的春天》這部電影里最感動人心的地方，可能就是馬修發現許多孩子具有唱歌天賦之時，就萌生組建一個合唱團的想法，最后他真的成功了，他用自己寫的歌曲來教學生們唱歌，在歌聲中，讓他們感受到音樂的美好以及童年的美好，還有人性中善良的一面，使他們的內心從長期暴力帶來的陰影中走了出來，對所有的學生進行了一場來至心靈的教育。至于對他們以后的人生產生了多少影響，這個不好說，只能說在當他們在唱歌的時候心靈肯定有一定的感動吧。在那一陣陣優美的歌聲中，我們知道了什么是真正的教育。我們即使作為一個普通的觀影者，我們聽著這些歌曲的時候，心里其實也會有一種莫名的感覺的，令我們不知不覺會想到自己以前的學習生活。無論以前學習生活怎么樣，都會令我們在看這部影片時找到一些同感，發出許多感慨，我就深有感觸。
在現實生活中，雖然我們都在強調老師不能體罰學生，國家也出臺了一些這方面的法律，但是在一些地方還是時有發生體罰事情。不管你們信不信，在我的十幾年學習生活里，我在初中被老師打過，我的許多同學也一樣;在高中時也有同學被老師打過，當然打學生的原因可能有許多，或許是學生犯錯，或許是學生考試考差了，也可能是老師對學生“恨鐵不成鋼”才導致的吧。老師們都認為是為學生好才打我們的，他們都是想讓學生成績好才打的，可能吧!反正我們好多人都是被老師打過的，說當時心里沒有怨恨那是假的。其實現在想來，當時老師打我們越兇，我們就越害怕那位老師，也就越會產生逆反心理，我們就越不喜歡聽他的課，那科成績越來越差也就不奇怪了。我以前初中的一位同學就是因為被老師經常打罵，然后轉學了，后來這個同學的情況我再也沒有聽說過。在初中時，還發生過一個同學直接被老師打出鼻血的情況等等?，F在我時常在想，如果在初中的時候，我的數學老師沒有體罰我，可能我當時會認真學習數學，我的數學就不會那么差了，那么在高中的時候，我就可能不會選擇文科而是選擇理科，我的人生可能會是另外一番景象。還有我們老師如果沒有打或者罵那位同學，他也可能不會轉學吧。當然，我說的這些都只能是如果，都已經過去了。我只是希望我們現實中的教育少一點責罵，多關心一下學生，老師們多與學生進行交流、談心，走進學生的心靈里去，了解他們真實的想法，然后理解他們，用真正的愛而不是鞭子來教育學生。有句歌詞唱的好?。?ldquo;只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。我只想說：如果每個老師都對學生多一點愛，學生將會有更美好的明天。
在中國的一些電影中講述的好老師標準，大多數老師都是作為一個神而存在的，至少不是一個正常的人，因為幾乎沒有錯誤和缺點，不是任勞任怨，就是什么無私奉獻、、、、、、就如《燭光里的微笑》、《美麗的大腳》這些電影里的老師，我個人看來都是一個神而不是一個人了。試想一個都不把自己當人看的教師，還能把學生當做人來平等看待嗎?相比較而言，《放牛班的春天》這部電影里的馬修老師更像一個人，他并不完美，但是他真實。從形象上來看，他長得并不好看，反而有點丑陋，同學們叫他“禿頭”;從氣質上看，他舉手投足之間也沒有什么突出的，他也會為了生活而到處奔波，他也有七情六欲，如他追求學生家長的事情。但這樣他反而更真實了，更能與學生接觸交流。就是這樣的一位教師，最終卻走進了學生的心靈，教育了這些頑劣的學生。我想，最根本的原因是他用平等的眼光把學生當朋友看待，并且站在人的基礎上理解和寬容他們的一切錯誤。
美國教育家帕克說過：“一切教育的目的，是人，即人的身體、思想、靈魂的和諧發展。”教師必須要注重學生身體、思想及靈魂的和諧發展。首先，我覺得老師應該把學生當做一個人來看，尊重學生的獨立人格，如果都像我以前的那位數學老師那樣不把學生當人看，隨意暴打學生，就不用談其他的教育了。老師不能只喜歡學生的優點，也必須理解和寬容學生的一些缺點，俗話說得好：“金無足赤，人無完人”，教師應該多與學生進行平等的交流，了解他們，尊重他們，把學生當做一個平等的人。其次，我們可以從電影里的馬修老師教學生唱歌的事情里看到，老師要把教學活動做成一種使學生愉快的活動，一種具有豐富性內涵的活動，一種學生能主動接受的活動。教學本來就應該是快樂的，是學生主動學習的過程，并不是我們現實中老師占主導的“被動式教學”“填鴨式灌輸”，老師應該把學習的主動權交給學生，同時老師又要善于調動學生的積極性，要給學生以正確的指導。
孩子的心靈需要呵護范文第5篇
一、 游戲導入：
家長朋友們，首先我們來玩一個游戲，放松放松。 游戲的名字是----“孩子的自由聯想”
請家長們按照順序，按“孩子像„,因為„”這樣的句式說一句話。
(家長交流)
總結：從家長們的交流中，我感受到了大家對孩子濃濃的愛，溫馨而甜蜜。
二、 了解親子溝通的重要性
(一)故事分享
每個父母都愛自己的孩子，但并不是每個做父母的都知道如何去愛孩子。也并不是每一個孩子都能理解父母對自己的愛。
下面我來給大家講一個故事：
2000年1月17日，在浙江省金華市發生了一起震驚全國的慘痛事件：金華市第四中學高二學生徐力，用鐵錘打死了他的親生母親。
一個17歲的孩子為什么要殺死自己的母親呢? 關鍵就在于從小學三年級開始親子間就缺少溝通。
徐力的父親在外地工作，平時他與母親一起生活，母親對徐力在生活上關愛有加，百依百順。他母親是個大專畢業生，她羨慕別人畢業于名牌大學，她就把名牌大學夢這一希望寄托在兒子身上，從小學起就給兒子劃定一個分數線，必須
達到97分，否則非罵即打，說什么“你是我養的，打死了也不犯法”!
她認為，這一切都是為了孩子有一個光明的前途!
平時徐力喜歡看課文書籍，喜歡看電視，也喜歡踢球，但都遭到了母親的嚴厲禁止。
„„
那一天，母親參加家長會議時得知，徐力這學期期中考試的成績排在班級第十八名?；丶液?，母親很生氣，狠狠地打了兒子一頓。徐力喜歡踢足球，母親就說：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打斷。”重壓之下的徐力感到母親對自己管得太嚴，而且母親提出的目標無法實現，深感委屈和壓抑。
2000年1月17日中午，徐力從學?；丶页酝曛酗埡?，想看會兒電視。母親提醒兒子期末考試要考前10名。徐力回答說：“很難考的，不可能考得到。”母子之間再次為學習發生頂撞。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。
„„
《中國少年報》“知心姐姐”盧勤，為了徐力的事情專程趕到浙江省金華市看守所訪問徐力。徐力第一句話就說：“在家里，我沒有一點兒秘密，我很壓抑。”“在家里，我感到母親處處在監視我。”
徐力的母親把兒子看成自己的私有財產，錯誤地認為兒子的一切行動要聽從自己的指揮。她不想也不懂與孩子溝通，在這種錯誤心理的驅使下，她把自己對兒子的關愛，扭曲成監視和壓迫，使兒子在生活中失去了自由，人格尊嚴受到了嚴重的傷害，親子間的鴻溝越來越深，在兒子的內心深處逐漸滋生了仇視、反抗、冷酷的情緒，最后這種情緒因為得不到發泄和排解，最終釀成了悲劇。
(二)討論
聽了這個故事，您有什么感想呢? 組織家長討論。交流感想。
(三)總結
當您在家庭教育中出現了一些困惑，當您越來越不知道您的孩子在想些什么，當您的孩子不再能把您的話聽到心里去，那您就要反思一下家庭教育中的關鍵問題-----溝通。
在孩子的成長過程，親子溝通是家庭教育的重要組成部分。據調查分析證明，許多孩子的心理問題的克服、矯治，家庭教育的作用是學校教育所不可替代的，家長經常與孩子進行正常的溝通，在孩子成長過程中往往起著至關重要的作用。 溝通，是相互尊重，認可對方是獨立的生命個體，彼此在人格上是平等的，而不是將自己的思想強加于對方的思想和意志，企圖越俎代庖，包攬一切，以自己的心境代替對方的心境，以自己的價值標準代替對方的價值標準。作為家長應有意識地給孩子一個相對獨立的思想活動的空間。
溝通，是彼此敞開心扉，進行心靈對話，真誠傾聽和傾訴，既增進相互了解，更努力理解彼此的心境和思維方式，將心比心。換位思考。對于孩子，要以和藹的目光喚起自己心中感受和困惑的愿望，并對他們給予更多的理解和認可。
(四)升華
孩子健全人格的培養與家庭良好的親子溝通是密切相關的。溝通有助于孩子形成自尊、自立、自強、自信的品質。所以，各位家長朋友一定要重視與孩子的溝通。
三、親子溝通的三個問題。
(一)親子間的相互認知問題
現在很多家長對家庭教育雖然十分重視，但對自己孩子并不十分了解。有的家長對子女期望值過高;有的家長對子女期望值過高;有的家長對子女的要求過嚴，看不到子女的長處;有的家長只注意子女的智力開發和學習成績，而忽略了子女的個性發展„„
其實，孩子對父母也不了解，最突出的問題是孩子對父母期望的認知，也就是說孩子對父母的期望是否知道，是否了解，認知的深淺程度又是如何。
據上海地區調查，小學生在家長對自己學業、技藝、才能等要求方面的期望與家長一致的占30%，主要原因是小學生以形象思維為主，對父母易于表達的期望，如父母對其學習的滿意程度，他們能直接誒感知，并且能與父母一致。而有些抽象的或不易于直接表達的期望，如父母希望他們有“一技之長”，能“出人頭地”，他們可能不能理解，其認知就很難與父母一致了。因此，要使孩子對父母的認知與父母對孩子的認知一致，則要求父母從孩子的認知水平出發，把自己的期望、要求，對客觀事物的看法等傳遞給孩子，取得與孩子的共識，這樣親子
關系在認知方面比較和諧一致，家庭教育就有一個共同的基礎。
(二)親子之間的情感與態度
從目前顯示情況我們可以看到父母對孩子的情感和態度表現為七種類別：1.過度保護型。2.溺愛型。3.專制型。4.理智型。5.期待過高型。6.嚴厲型。7.忽略性。在父母對孩子的情感與態度的教育環境影響下，孩子對父母的情感與態度也呈現為十種類別：1.順從型。2.希望型。3.信任型。4.體諒型。5.協調型。6.理智型。7.無耐型。8.冷漠型。9.懼怕型。10.疏遠型。親子關系隨父母的教養態度的變化而變化，也就是說，具有怎樣的教養態度，就有怎樣的親子關系。
(三)溝通應該是雙向的
溝通，也應理解為雙向的，既有父母對子女心靈活動的了解、理解和盡可能多的認同，也有子女對父母心理活動的了解、理解和認同。當然，在此過程中，父母要注意適時、適度地因勢利導，巧妙地發揮引領和提升的作用。
四、交流親子溝通的現狀。
各位家長朋友，你們平時在家是怎么跟孩子溝通的呢? 請與坐在你旁邊的家長朋友做一個交流。 全體家長交流：
1.從溝通的內容、頻率、主動性和滿意度等方面進行交流。 2.提出困惑。
五、親子溝通的策略
親子溝通是家庭教育中的一件大事，但是如何溝通，這是我們應該特別關注的。
(一) 試著理解尊重孩子
被尊重被理解是孩子的基本心理需求之一，當一個孩子覺得自己被理解、被尊重的時候，他的內心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感的。因此，理解、尊重孩子能夠有效地拉近您與孩子之間的心理距離，縮小“代溝”。
理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應該沒有問題，但事實并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條
件的去尊重子女。當然，這并不是要求家長去認同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。
理解孩子也并不是嬌寵孩子。做父母的如果不能理解孩子，孩子就會向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。沒有理解，一切教育、引導都難有真正好的效果!家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現。父母對子女，一般都不缺少愛心，但往往缺乏尊重。因為欠缺“尊重”，結果連“愛心”也感覺不到了?，F在你不妨從“理解”開始，你與孩子的心理距離馬上就會縮小。將心比心，孩子會對你更加信任。
(二)把自己的真實想法告訴孩子
在與孩子溝通時，還要能準確地向孩子傳達出內心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發孩子的抵觸情緒。
有這樣一個例子：有一天，我的一位學生放學后在該回家的時候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時候了，人影子都不見!不等她，我們先吃飯!心里想：她回來非得“好好教育”她一頓不可!左等右等還不回來，家長越來越焦慮：這孩子不會出什么事吧?越想越害怕，開始一個一個打電話詢問女兒的同學。正在此時，門鈴響了，母親迫不及待地去開門，(接下來會怎么樣?大家想一下)，這位母親是怎么做的呢?劈頭一陣責罵：“你死哪里去了?!害得我們差一點沒去報案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下女兒的解釋?劈臉又是一個巴掌，打得女兒捂著臉跑進自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長用“責罵和巴掌”傳達了自己對女兒的那一份刻骨銘心的關愛。
做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當的方式所遮掩。當父母對著孩子憤怒責罵的時候，父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責罵孩子的同時，不時聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發點完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩 5
子怎么看自己。我們的管教如果建立在孩子當時的“對立情緒”上，又如何能“真正生效”?我們為什么不在一開始就讓孩子感覺到我們對他的關心和疼愛呢?國內外都有研究表明：父母過于嚴厲、缺乏溫情的養育方式與過分保護、過分干涉一樣，都不利于孩子的健康成長。 作為家長不應該用“打罵和訓斥”來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應該直接地準確地把自己的感覺、想法表達出來，這樣效果會更好。
例如，家長可以這樣對晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔心，我已經撥了十幾個電話，還差一點要打110報案了!
“擔心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔心”而產生的。直接地、坦誠地把自己的“擔心感覺”告訴孩子，不管她是由于正當的原因還是不正當的原因晚歸，聽到這樣的話，多半都會感受到父母的深切關心，并且產生內疚感。若有此良好的溝通為基礎，接下來的“教育”就容易接受了。
家長批評教育孩子，是對孩子的深切關愛，也是家長應該履行的職責、義務。但家長在批評教育孩子時，要注意表達方式：
1、•避免夸大事實。•不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。憑心而論，你的本意并非認為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來如此”。所以應避免。
2、避免籠統模糊。如果你對孩子的某種行為不滿，要避免籠統的指責“你這個孩子......”而應該具體地說“你這個行為......”“你這件事......”因為你真正不滿意的是他的某個行為，而不是他這個“人”。
3、善于認錯。家長也有無理的時候，認錯時不要說“好了，好了，都是我的錯!”“反正你總是對的，我都是錯的!”準確的表達應該是：“也許你是對的”“也許是我錯了。”
總之，當我們對孩子的行為不滿時，要避免指責，而是對她說出自己真實的感覺。
(三)耐心傾聽
父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。傾聽有時候會帶來意想不到的效果。我給大家舉一個例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學回來后說：“媽媽，老 6
師批評我了。”接著就訴說老師怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的?？墒且驗樯ぷ訂?，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您。”她當時一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話。”第二天，兒子又對媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經明白了，我錯怪了老師。”這就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。
人與人之間需要溝通，但是不要認為溝通需要用嘴去說，其實溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時候是最好的溝通。
從今天開始，讓我們在座的各位都來試著克制一下自己，改變一下自己，當發現孩子有煩惱時，不妨耐心地聆聽孩子的心聲，了解孩子真實的、細微的想法，并進行恰當的鼓勵，那你會發現與孩子更愿意跟你說心里話。
(四)豐富溝通的方法和內容
與孩子溝通的方法有很多，比如說可以給孩子寫封信，給孩子發一封郵件，還可以定期開個家庭會議，專門用一本筆記本作為“連心橋”，也可以通過啊孩子最信任的小朋友或大人作為“信息傳遞員”。
父母與孩子的溝通還應該講究更為豐富的內容。交談的內容是很廣泛的，社會的方方面面都死溝通的內容，而在此過程中彼此都可以開拓視野，實現知識上的互構，思想上的互啟，情感上的互通，彼此相得益彰。一般來講，可以有以下的內容：(1)市場信息反饋。(2)討論新鮮事物。(3)活動交際。(4)影視評論。(5)共同解決困難問題。
六、溝通，沒問題(情境表演)
下面，我為大家提供了幾個需要溝通的場景，請家長朋友們自由組合，可以談一談，也可以演一演。
1. 如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完!”你的反應是什么?
2.當你的孩子對你說：“老師偏心，別人講話不批評，就批評我”時，你的反應是什么?
3. 如果你對孩子過多玩電腦游戲不滿意，你怎樣告訴他?
4.老師反映原本活潑開朗的孩子變得郁郁寡歡了，你會怎么跟孩子溝通呢?
七、結語
溝通是家庭教育中的重要內容。希望家長們都能走進孩子的心靈世界，共同分享孩子成長的快樂和成功的喜悅，孩子們都能敞開心扉，把大家當成最知心的朋友。謝謝大家!
作者姓名：顧敏毓
孩子的心靈需要呵護范文第6篇
二、心靈的成長和身體的成長一樣需要均衡的營養
1、心靈的成長需要肯定
2、心靈的成長需要自由
3、心靈的成長需要情感
4、心靈的成長需要寬容
5、心靈的成長需要夢想
三、孩子心靈的成長要面對挫折，教孩子學會心理自助
四、健康美好的心靈是父母留給孩子的最寶貴的財富
報告的主題之二：關注孩子的生存智慧
一、生存壓力呼喚生存智慧
二、父母和孩子都需要掌握的5大生存智慧
1、認識自己的智慧
2、規劃人生的智慧
3、與人相處的智慧
4、融入社會的智慧
5、感受幸福的智慧
三、父母是培養孩子生存智慧的關鍵人
報告的主題之三：關注孩子主動生活的能力
一、“主動生活”：是孩子成功人生的關鍵詞
二、走向成功和幸福人生的四大主動
1、主動學習
2、主動管理情緒
3、主動面對問題、解決問題
4、主動協調自我與他人、自我與社會的關系