人教版小學語文教學范文第1篇
入學教育 3.菜園里 漢語拼音 4.日月明 識字
(一) 課文
1. 一去三四里 11.我多想去看看 2. 耳口日 12.雨點兒 3. 在家里 13.平平搭積木 4. 操場上 14.自己去吧
課文 15.一次比一次有進步 1. 畫 16.2. 四季 17.3. 小小竹排畫中游 18.4. 哪座房子最漂亮 19.5. 爺爺和小樹 20.6. 靜夜思 7. 小小的船 8. 陽光 9. 影子 10.比尾巴 識字
(二) 1. 比一比 2. 自選商場
識字
(一) 1. 柳樹醒了 18.2. 春雨的色彩 19.3. 鄧小平爺爺植樹 20.4. 古詩兩首(春曉、村居)識字
(二) 5. 看電視 22.6. 胖乎乎的小手 23.7. 棉鞋里的陽光 24.8. 月亮的心愿 25.識字
(三) 9.兩只雞蛋 26.10.松鼠和松果 27.11.美麗的小路 28.12.失物招領啟事 29.識字
(四) 13.古詩兩首(所見、小池)14.荷葉圓圓 31.15.夏夜多美 32.16.要下雨了 33.17.小壁虎結尾吧 34.
小松鼠找花生 雪地里的小畫家 借生日 雪孩子 小熊住山洞 一年級下冊
識字
(五) 四個太陽 烏鴉喝水 司馬光 稱象 識字
(六)
吃水不忘挖井人 王二小 畫家鄉 快樂的節日 識字
(七)
小白兔和小灰兔 兩只小手 小伙伴
手捧空花籃的孩子識字
(八) 棉花姑娘
地球爺爺的手 蘭蘭過橋 火車的故事 小蝌蚪找媽媽
21. 30.
二年級上冊
識字1 識字5 1.秋天的圖畫 18.稱贊
2.黃山奇石 19.藍色的樹葉 3.植物媽媽有辦法 20.紙船和風箏 4.古詩兩首(贈劉景文、山行) 21.從現在開始 識字2 識字6 5.一株紫丁香 22.窗前的氣球 6.我選我 23.假如 7.一分鐘 24.8.難忘的一天 25.識字3 9.歡慶 26.10.北京 27.11.我們成功了 28.12.看雪 29.識字4 13.坐井觀天 30.14.我要的是葫蘆 31.15.小柳樹和小棗樹 32.16.風娃娃 33.17.酸的和甜的 34.1.找春天 22.2.古詩兩首(草、宿新市徐公店)3.筍芽兒 24.4.小鹿的玫瑰花 25.5.泉水 26.6.雷鋒叔叔你在哪里 27.7.我不是弱小的 28.8.卡羅爾和她的小貓 29.9.日月潭 30.10.葡萄溝 31.11.難忘的潑水節 32.12.北京亮起來了 13.動手做做看 14.郵票齒輪的故事 15.畫風 16.充氣雨衣
17.古詩兩首(望廬山瀑布、絕句)18.雷雨
19.最大的“書”
20.要是你在野外迷了路 21.畫家和牧童
日記兩則
古詩兩首(回鄉偶書、贈汪倫)識字7
“紅領巾”真好 清澈的湖水 淺水洼里的小魚 父親和鳥 識字8
我是什么 回聲
太空生活趣事多 活化石
農業的變化真大
二年級下冊
我為你驕傲
三個兒子 玩具柜臺前的孩子 玲玲的畫 蜜蜂引路
寓言兩則(揠苗助長、守株待兔)丑小鴨
數星星的孩子 愛迪生救媽媽 恐龍的滅絕 阿德的夢
23.
三年級上冊
1.我們的民族小學 22.富饒的西沙群島 2.金色的草地 23.美麗的小興安嶺 3.爬天都峰 24﹡.香港，璀璨的明珠 4﹡.槐鄉的孩子 25.矛和盾的集合 5.灰雀 26.科利亞的木匣 6.小攝影師 27.陶罐和鐵罐 7.奇怪的大石頭 28﹡.獅子和鹿 8﹡.我不能失信 29.掌聲
9.古詩兩首(夜書所見、九月九日憶山東兄弟) 30.一次成功的實驗 10.風箏 31.給予樹 11.秋天的雨 32﹡.好漢查理 12﹡.聽聽，秋的聲音 13.花鐘 14.蜜蜂
15.玩出了名堂 16﹡.找駱駝 17.孔子拜師 18.盤古開天地 19.趙州橋
20﹡.一幅名揚中外的畫
21.古詩兩首(望天門山、飲湖上初晴后雨)
三年級下冊
1. 燕子 22.月球之謎
2. 古詩兩首(詠柳、春日) 23.我家跨上了“信息高速路” 3. 荷花 24﹡.果園機器人 4﹡.珍珠泉 25.太陽是大家的 5.翠鳥 26.一面五星紅旗 6.燕子專列 27.賣木雕的少年
7.一個小村莊的故事 28﹡.中國國際救援隊，真棒 8﹡.路旁的橡樹 29.古詩兩首(乞巧、嫦娥) 9.寓言兩則(亡羊補牢、南轅北轍) 30.西門豹 10.驚弓之鳥 31.女媧補天 11.畫楊桃 32.夸父之日 12﹡.想別人沒想到的 13.和時間賽跑 14.檢閱 15.爭吵 16﹡.絕招 17.可貴的沉默 18.她是我的朋友 19.七顆鉆石 20﹡.媽媽的賬單 21.太陽
四年級上冊 1. 觀潮
2. 雅魯藏布大峽谷 3. 鳥的天堂 4. 火燒云
5. 古詩兩首
題西林壁
游山西村 6. 爬山虎的腳 7. 蟋蟀的住宅
8. 世界地圖引出的發現 9. 巨人的花園 10. 幸福是什么 11. 去年的樹 12. 小木偶的故事 13. 白鵝 14. 白公雞 15. 貓 16. 母雞 17. 長城 18. 頤和園 19. 秦兵馬俑 20. 古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
21. 搭石
22. 跨越海峽的生命橋 23. 卡羅納
24. 給予是快樂的
25. 為中華之崛起而讀書26. 那片綠綠的爬山虎 27. 烏塔
28. 尺有所長 寸有所短 29. 呼風喚雨的世紀 30. 電腦住宅
31. 飛向藍天的恐龍 32. 飛船上的特殊乘客
送元二使安西
四年級下冊 1. 古詩詞三首 獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南
2. 桂林山水
3. 記金華的雙龍洞 4. 七月的天山 5. 中彩那天 6. 萬年牢 7. 尊嚴 8. 將心比心 9. 自然之道
10. 黃河是怎樣變化的 11. 蝙蝠和雷達 12. 大自然的啟示 “打掃”森林 人類的老師 13. 夜鶯的歌聲 14. 小英雄雨來
15. 一個中國孩子的呼聲 16. 和我們一樣享受春天 17. 觸摸春天 18. 永生的眼睛 19. 生命 生命 20. 花的勇氣 21. 鄉下人家 22. 牧場之國 23. 古詩詞三首 鄉村四月
四時田園雜興 漁歌子 24. 麥哨
25. 兩個鐵球同時著地 26. 全神貫注
27. 魚游到了紙上 28. 父親的菜園 29. 寓言兩則 紀昌學射 扁鵲治病
30. 文成公主進藏 31. 普羅米修斯 32. 漁夫的故事
五年級上冊 1. 竊讀記
2. 小苗與大樹的對話 3. 走遍天下書為侶 4. 我的“長生果” 5. 古詩詞三首 泊船瓜洲 秋思 長相思 6. 梅花魂 7. 桂花雨
8. 小橋流水人家 9. 鯨 10. 松鼠 11. 新型玻璃 12. 假如沒有灰塵 13. 釣魚的啟示
14. 通往廣場的路不止一條 15. 落花生 16. 珍珠鳥
17. 地震中的父與子 18. 慈母情深
19. “精彩極了”和“糟糕透了”20. 學會看病
21. 圓明園的毀滅 22. 狼牙山五壯士 23. 難忘的一課 24. 最后一分鐘 25. 七律 ·長征 26. 開國大典
27. 青山處處埋忠骨 28. 毛主席在花山
五年級下冊 1. 草原 2. 絲綢之路 3. 白楊
4. 把鐵路修到拉薩去 5. 古詩詞三首 牧童 舟過安仁
清平樂 ·村居
6.冬陽 ·童年 ·駱駝隊7.祖父的園子 8.童年的發現 9.兒童詩兩首 我想
童年的水墨畫 10.楊氏之子 11.晏子使楚 12.半截蠟燭 13.打電話
14.再見了，親人 15.金色的魚鉤 16.橋
17.夢想的力量 18.將相和 19.草船借箭 20.景陽岡 21.猴王出世
22.人物描寫一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 臨死前的嚴監生
“鳳辣子”初見林黛玉 23.刷子李 24.金錢的魔力
25.自己的花是讓別人看的 26.威尼斯的小艇 27.與象共舞 28.彩色的非洲
六年級上冊 1. 山中訪友 2. 山雨
3. 草蟲的村落 4. 索溪峪的“野” 5. 詹天佑 6. 懷念母親 7. 彩色的翅膀 8. 中華少年 9. 窮人
10. 別餓壞了那匹馬 11. 唯一的聽眾 12. 用心靈去傾聽 13. 只有一個地球 14. 鹿和狼的故事
15. 這片土地是神圣的 16. 青山不老 17. 少年閏土
18. 我的伯父魯迅先生 19. 一面 20. 有的人
21. 老人與海鷗 22. 跑進家來的老鼠 23. 最后一頭戰象 24. 金色的腳印 25. 伯牙絕弦 26. 月光曲
27. 蒙娜麗莎之約 28. 我的舞臺
六年級下冊 1. 文言文兩則 學奕
兩小兒辯日 2. 匆匆 3. 桃花心木 4. 頂碗少年 5. 手指
6. 北京的春節 7. 藏戲
8. 各具特色的居民 9. 和田的維吾爾 10. 十六年前的回憶 11. 燈光
12. 為人民服務 13. 一夜的工作
14. 賣火柴的小女孩 15. 凡卡
16. 《魯濱遜漂流記》 梗概 精彩片段
17.《湯姆·索亞歷險記》 梗概 精彩片段
18.跨越百年的美麗 19.千年夢圓在今朝
人教版小學語文教學范文第2篇
小學人教版語文教學課件一
學習目標
1.認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。
4.學習在人物語言、動作和神態的描寫中體會人物心理。
課前準備
1.課文插圖及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
教學過程
第 一 課 時
導入課題，整體感知
1.朗讀課文，讀準字音，了解大意。
a.學會自由讀課文。
b.檢查生字讀音：蘊，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà;拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。
2.(出示兩幅課文插圖，板書課題)同學們，我們在單元導讀時已大致了解了課文內容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。(如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等)
3.那么，到底發生了什么事，學生在同一節課堂上會有這樣截然相反的表現呢?讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。
提出要求，合作學習
1.同學們在讀書中一定發現了課文中對話很多，而且這件事好像就發生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎?
2.要想演好課本劇，我們應該做好哪些準備呢?(在學生回答基礎上提出幾點要求)
a.每個人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。
b.組內商議扮演老師和學生的角色。
c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應該怎樣才能演好。
d.共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然后在組內排演。
深入小組，個別指導
教師深入小組，了解一下各組學生讀書情況，并在角色把握上與學生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學生，要結合他所畫的重點語句進行個別指導。
小組表演，引導評論
1.激發興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學就來做小小評論家仔細觀看表演，結合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎?
2.小組表演，老師和學生一起認真觀看。
3.引導學生評出“最佳演員”，讓學生說出自己的依據──結合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，
a.對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。
這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數了!”“啊，這么多啊!”與孩子們的情緒是一致的;當孩子們與她一起點數、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導學生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。
孩子們潛意識的開發、覺醒，靠老師的引導、啟發，這是一位具有高超教育藝術的老師。
在評論過程中，可引導學生以扮演者的表情、動作、腔調進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術。
b.對文中學生的表演要真實自然。
在表演對愛的感受這一過程中，要表現得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。
在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮(感受到愛)──羞愧不安(意識到自己從未回報過愛)──熱鬧興奮(準備回報愛)。
小學人教版語文教學課件二
教學目標：
1會認12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學重點：
識字寫字。
教學準備：
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。
教學過程：
一、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學生自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4開火車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
(1)開火車讀，要求讀得正確、流利;
(2)美讀，要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1給生字找朋友(組詞語)。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1 認讀字音。
2 根據規律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯的字。
5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6 學生練習。
七、實踐活動
“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
人教版小學語文教學范文第3篇
[教學要求]
1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
3、了解課文“前后照應、首尾連貫”的特點。
4、有感情地朗讀課文。
[教學重點]
1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。
2、了解課文是怎樣做到“前后照應、首尾連貫”的。
[教學難點]
理解外祖父對梅花品格的闡述。
[教學方法]
朗讀法，情景教學法，扶放結合法。
[學法]
讀文悟情，讀句悟理;抓重點詞句，一點帶面的學習方法。
[教學準備]
梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。
[教學時間] 兩課時。
第一課時
重點：自學字、詞，了解內容，理清層次。
一、激情引趣，導入新課。
1、出示梅花掛圖。
2、談話導入新課：同學們，你們看見過梅花嗎?你喜歡它嗎?你喜歡它的什么?今天我們要學的就是一個有關梅花的故事。
3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?設疑激趣。
二、初讀課文，完成自學要求：
1、利用工具書或聯系上下文自學生字詞。
2、說說課文的主要內容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情?
3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。
4、準確地有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，理清敘述的順序。
1、根據回憶內容、非回憶內容給課文分段。
(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)
2、根據課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事?”給第二段分層。
分為五層：(一層一件事)。
第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。
第二層(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。
第三層(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。
第四層(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。
第五層(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。
3、自己體會文章開頭與結尾之間有什么聯系?
四、有感情地朗讀全文。
第二課時
重點：理解全文
一、復習回顧，揭示任務。
1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事?(回顧舊知，做好鋪墊)
(1)讀詩落淚;
(2)珍愛梅圖;
(3)不能回國;
(4)贈墨梅臥;
(5)送梅花仇;
2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢?課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯系?
這就是我們本節課的學習任務。
二、從“愛梅”入手，直奔重點段“品梅”。學習第
二、第四件事，體現“教”學。
1、文中哪件事最能表現外祖父對梅花的喜愛?
(第二件事：珍愛墨梅圖)
2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘?
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現老人對梅花圖的珍愛。
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎?’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。
a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。
b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?
c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想?
(思想)從何而知?(“這清白的梅花，是沾污得的嗎?”)
3、“這清白的梅花為什么不能沾污?”一向寬容慈愛的外祖父為什么這次會大動干戈呢?導入第四件事的學習。
4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。
(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格?
(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢?”)
(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么?(梅花的精神)
(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發學生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認識。
(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認識?
(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。”
討論：
a、梅花的秉性像什么?(中華民族的精神、氣節)
b、此時作者用了什么手法?(借物喻人)
c、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么?
(中華民族的精神、氣節)
(6)再次播放《紅梅贊》，同時指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實在贊美江姐。聲情并茂的導語使學生深深領悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因為梅花是祖國的象征。
(7)外祖父保存這幅梅花是為什么?(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節。)現在他把它送給外孫女又是為了什么?(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節。)這就是題目“梅花魂”的內涵。
5、指導有感情地朗讀此部分內容。
三、總結方法，幫助學習第一件事。體會“梅花魂”何在，“中國心”何在!體現“扶”學，培養能力。
1、默讀第一件事：吟詩落淚。
2、思考討論：
(1)“常常教我讀唐詩寧詞”說明什么?
(老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)
(2)“讀到一些詩句就落淚”是因為什么?
a、適當解釋說明三句詩的出處、意思及其表達的情感?
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自一個人在遠方居住，每到過節的時候格外思念故鄉的親人。
“春草明年綠，王孫歸不歸。”出自王維的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢?
“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”出自北宋詞人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。
這些詩大致都體現了一種思鄉懷親之情。
b、明確老人的思鄉之情是他落淚的原因。
(因為這些詩句觸動了老人的思鄉之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)
四、放手自學第三件、第五件事，體會“梅花魂”何在“中國心”何在!體現“放”學，發展能力。
1、從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了„„”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現了他對祖國深深的眷戀。
2、從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會到思鄉的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。
3、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。
五、學習最后一段，點明中心，總結全文。
1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用?
(點明中心)
2、回顧全文，口頭概括本文的中心。
(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)
3、文章的開頭和結尾有什么聯系?你體會到了什么?
(開頭和結尾緊密聯系。開頭講由梅花想到外祖父;結尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)
4、談談學完課文，你在寫作上的收獲。
5、有感情地朗讀全文。
板書設計：
1、讀詩落淚
2、珍愛梅圖
15、梅花魂
3、不能回國
中國心
4、贈送梅圖
5、遞梅花巾
照
應
教案簡析
人教版小學語文教學范文第4篇
一、我的發現
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。學習時應引導學生辨一辨，從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。 過程： 我會認
1.學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
2.辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3.組詞語，區別每組兩個字的意思。
4.書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)
5.出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
6.擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。
7.改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀。
交朋友
交通
支招
一支筆
九龍坡
龍頭
巨龍
龍舟
要求
請求
凡人
凡是
平凡
利用
利益
有利
我會寫 ：
1.出示四組字引導學生認讀。
2.引導學生發現每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。
3.書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎?
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
二、日積月累
這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。 過程
我會讀：
1.學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。 2.引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。
3.交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相(綠色圃中小學教育網 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=207122)促進。
讀讀背背：
1.教師示范讀。
2.輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
3.引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。
用自己喜歡的方式背誦兒歌。
拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。
(朗讀時需注意：輕聲：莊稼
高粱
葡萄
一聲：黃澄澄
紅彤彤)
三、口語交際
這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。
交際準備： 1.多媒體課件
2.學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。
組織過程：
1.創設情境、走進秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎? 2.小組匯報，組內討論。
引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。 3.全班交流，統一計劃。 各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。 4.討論具體事宜。
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。 5.總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。
四、展示臺
人教版小學語文教學范文第5篇
一、教材的地位和作用《____》是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章，該單
元以“______”為主題展開?！禵___》是一篇____(文章體裁)主要寫了________(主要內容)表達了________(中心思想)“_______”是本文最大的寫作特色。
二、教學目標依據新課標中提出的“知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀”這三
個維度，以及結合這篇文章自身的特點，我將本課的教學目標確定為以下三點：
1、知識和
技能
2、過程和方法
3、情感態度和價值觀
三、教學重點和難點
由于本課_____的特點，我將________設計為本課的教育重點。為了突出語文課程工具性
與人文性高度統一的這一屬性，我將本課的教學難點確定為__________。
四、教學方法和學法
(一)教法這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀(朗讀全文和朗
讀能表現人物品質的句子)作為本文的主要教學手段之一“教必有法，而無定法”，科學合理
的教學方法能使教學效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實則 耐人尋味的好文章。所以我把教
師精巧設問、層層深入與學生的積極質疑、主動探究緊密結合起來作為本文的又一主要教學
手段。這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創設情境，激發學生的道德反思，升華
學生的思想情操，我在最后一個教學環境設計了這樣的一些問題：________。這個環節的設
計，既訓練了學生的口頭表達能力，又培養了學生高尚的思想情操。
(1)通過朗讀感悟的方法，引導學生把握文章的基本內容和主要情節;
(2)通過合作交流的方法，引導學生抓住能反映人物品質的主要句子，把握主人公的主要品
質和本文主題;
(3)通過質疑交流的方法，引導學生深入地理解本文的標題含義、詳略安排，思考________
問題，從而提高學生的________鑒賞能力;
(4)通過情境創設的方法，培養學生的口頭表達能力和提高學生的思想道德情操，體現語文
學科人文性和工具性結合的特點。
(二)學法在學法方面我采用了(“導—思—點撥——練”)的學習過程，讓學生自主參
加知識的發生、發展、形成過程。在學生的學法上我貫徹的指導思想是“把學習的主動權交
還給學生”，倡導“自主、合作、探究的”的學習方式，具體采用了(領悟式指導法、遷移式
指導法、點撥式指導法、反饋式指導法)
五、教學過程
(一)導入新課
(二)交流預習、初讀課文
(三)研讀賞析
(四)拓展
延伸
(五)結束語
六、課后作業
七、板書設計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖
人教版小學語文教學范文第6篇
詞語盤點：
第一單元：
清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 神奇 優雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲
第二單元：
杰出 修筑 設計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼
引用 強烈 居庸關 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 勘測 調節 沉悶 分享
撫養 春節 熱烈 剛勁 領略 復蘇 先驅 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回牙牙學語
第三單元：
舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意
追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚 殘疾 瘦削 寬厚
張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈
第四單元：
遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節制 枯竭 濫用 威脅 指望 設想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹
潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發光 葬禮 主持 語調 悲劇 治理
歸宿 蕩漾 領悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟
第五單元：
廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯 致敬 愛撫 團聚 情節 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世
文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經風霜
殷勤 失業 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈
教學
教學
第七單元
塑料 餅干 節奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 儲備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡
消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤
第八單元：
譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時間 微波粼粼 探訪
交涉 風采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對
日積月累
語文園地一
：
落紅不是無情物，化作春泥更護花。 (龔自珍)
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 (張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 (劉方平)
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 (李 白)
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。 (陳與義)
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 (元 縝)
語文園地二 ：
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 (周恩來)
我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.(鄧小平)
唯有民族是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國才有新進步 (魯迅)
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 (巴 金)
語文園地三
：
輕諾必寡信。 《老 子》 民無信不立。 《論 語》
不精不誠，不能動人?！肚f 子》誠者，天之道也;誠之者，人之道也?！抖Y 記》
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>
語文園地四
：
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未來。
教學
教學
但存方寸地，留與子孫耕。 有限的資源，無限的循環。
珍惜自然資源，共營生命綠色。
語文園地五：
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲?嘲》
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 《故 鄉》
我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。 許廣平
時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。
只看一個人的著作，結果是不太好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>
語文園地七
： 馬詩 唐 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
語文園地八
：
雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁
不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花
陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格