孩子的逆反心理范文第1篇
課題負責人：白秀榮田莉昕
課題指導：郁宓強
上海市民辦錦秋學校
2009年5月
研究實踐告
目錄
開題報告
一、 背景說明
(一) 離異家庭孩子的心理表現
(二) 離異家庭父母的生活狀態及教育方式
二、 離異家庭健康教育的研究與實踐的目的和意義
三、 關鍵性概念的界定
(一) 研究目標
(二) 研究內容
1、 進行離異家庭的學生及家長的問卷調查、個案訪談，
掌握第一手資料。
2、 對離異家庭中中小學生的學習和生活的現狀分析
3、 對離異家庭家長的生活和心理狀態的分析
4、 開展離異家庭學生及家長的健康的家庭教育指導的研
究與實踐活動。
四、 研究對象
五、 研究方法和過程
六、 預期的成果
結題報告
一、 課題的提出：
a) 離異家庭孩子的心理表現
b) 離異家庭父母的生活狀態及教育方式
二、 我校開展課題研究的的基礎條件
三、 課題研究目標
四、 課題研究的思路
i.
ii. 以轉變學生、促進學生素質全面發展為主要目標。 以“教師為主導、學生為主體、家長為主力”的作用為
動力。
iii. 從離異家庭典型學生到普遍的離異家庭學生研究尋找教
育規律。
五、 課題研究的對象
六、 課題研究的步驟
(1) 啟動階段
(2) 實施階段
(3) 總結、鞏固階段
七、 課題實施過程
八、 課題研究成果及認識
(1) 調查問卷分析
(2) 解決方案課題研究的階段性成果
九、 問題思考
附件一：學生問卷調查
孩子的逆反心理范文第2篇
看著題目，我情不自禁打開書頁，文中純真柔軟的文字讓我認識了一位至純至真的母親，她不再是那個文筆犀利的猶如劍客的龍應臺?，F在，她僅僅是一位母親，有著款款深情、有著淡淡憂傷，有著暖暖的感動。介紹中說她“是在與生命的本質和起點素面相對做最深刻的思索，最不思索的熱愛”。這讓我不僅想起《孩子，你慢慢來》中的卷首語：“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來;小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”
我們要感謝孩子，更要讓他感受心靈的幸福，因為成長是一件神秘而復雜的事情，學會幸福遠比一次考試成績，一張獎狀包含的意義大。作為母親，要珍惜和孩子相處的時光，和一生里來比較，那其實并不長。作為母親有義務，更要從美麗的細節開始，捕捉那些一閃而逝的契機，在樸素的生活中培養孩子有一顆懂得幸福的心。臺灣作家張文亮在《牽一只蝸牛去散步》告訴父母，“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。”
在《一只老鼠》一章中媽媽從抽屜中抽出一張紙，“來，我幫你把線畫好，很簡單嘛，一行就好——”。“為什么?”安安忍不住了，生氣地注視著母親，從椅子上滑下來，大聲嚷著，“為什么我要再多寫一行?你總是要我寫得好、寫得漂亮，我只是一個小孩，我沒辦法寫得像你那么好——”。淚水涌上了他的眼睛，他咆哮著說：“你總要我得兩只老鼠三只老鼠、這么好那么好，我有時候也要得一只老鼠——我也有權利得一只老鼠，就得一只老鼠呀……”。
看哪，和我的孩子多像。我督促他寫作業，要求做到“又快又好!”孩子抬起頭：“媽媽，你是要快還是好?我只能做到一項!”“必須又快又好!”孩子的臉漲得通紅，沖我喊道：“我沒辦法做到那么好，我一個人比不過你們班那么多人!我比不上趙如遠哥哥聰明，我比不上高鑫哥哥懂事，我比不上張家良哥哥書法好，我比不上張敏軒哥哥會唱歌，我不想比!”
沉默，他低頭看著劃了叉的作業本。我準備撕掉本子的手停住，轉而輕輕拍拍他的肩膀，這個在班里個子較高卻年齡偏小的男生，這個一向乖巧懂事、快樂陽光的男孩，該積攢了多少憤怒和委屈?他沒有錯，他只是城實地告訴媽媽他不愿意做的事情。他有權利不和比他大六歲的哥哥姐姐們比較，因為他做老師的媽媽心里永遠有數不清的優秀孩子，他使盡渾生解數也是比不完的。我點點頭，像是對我自己說：“做好，哪怕慢一點，好嗎?”“他點點頭，強忍的淚水這才滴落，在作業本上點染了一朵小花。 “沒關系，孩子，慢慢來!”
孩子宛如植物，生長有個體之別，有時令之分，教育不是賽跑，人生更不是。孩子學習的過程，其實是我們向童年學習的過程，學習我們早已忘掉的那些細膩美好，學習怎樣和自己相處。蒙臺梭利在《童年的秘密》中告誡我們這些自以為是的成人：“父母對一切都麻木了，需要一個新人去喚醒他們，用他們不再擁有的的朝氣和能量去喚醒他們。”是啊，每個人的童年都包含著一個神奇的秘密，開啟秘密的鑰匙掌握在孩子手中，父母只有俯下身子，放下高高在上的心，蹲在和孩子同等的高度看世界，才能窺得那秘密花園里的動人風景。
孩子的逆反心理范文第3篇
1、不要過分關心孩子，過分關心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結果成為自高自大的人。
2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。
3、不要太親近孩子，應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。
4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。
5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說謊、離家出走等異常行為。
6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。
7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
8、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優點的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。
9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。
孩子的逆反心理范文第4篇
1.1 父母輕視孩子
使孩子覺得自己做不對任何事情, 父母經常把自己孩子的成績或表現與別的孩子對比, 使之產生不如別人的感覺;貶低孩子非?？粗氐囊豁棾晒?通過中傷孩子而使孩子感到羞辱, 或是毫無根據地提醒別人, 說自己的孩子是一個非常討厭和不被家庭喜愛的人;因孩子無法控制的事情而責怪孩子, 使孩子覺得自己做不對任何事情。
1.2 父母拒絕給予情感反應
父母對孩子本身或其行為及問題沒有興趣;父母對孩子沒有情感, 未能精心撫養孩子;避免或拒絕與孩子有任何身體上的親近, 如擁抱、觸摸或微笑;用避開孩子的方式作為一種懲罰而拒絕孩子;向孩子表達他是一個無價值的人。
1.3 父母不允許孩子獨立和自主
父母拒絕給孩子提供向別人學習的機會, 如不讓孩子參加學?；顒? 不準孩子與同伴在室外玩耍;拒絕或否定孩子的觀點, 歪曲孩子已知覺到的關于對錯的認識;摧毀孩子的自信, 以此使孩子產生依賴。
1.4 孩子成為家庭爭斗的棋子
這里存在兩種情況:一是父母雙方沒有進行情感交流而直接發生沖突, 將直接的情感沖突轉向孩子, 產生“三角形”模式—父母雙方通過孩子將負性的情感間接驅散;二是離異的父母通過拒絕孩子與原配偶合法會見 (即使孩子有這樣的要求) 來破壞孩子對父 (母) 的情感。
1.5 父母僅僅對孩子的負性行為給予懲罰而很少賞識孩子的積極行為
父母不賞識孩子的積極行為, 而僅對孩子的負性行為給予懲罰。為了得到關注, 孩子開始表現出負性行為, 如學會了哭訴、喊叫或表現出攻擊性行為, 其結果是孩子產生社會適應不良, 或在家庭之外表現出人際關系不良。
2 心理虐待對兒童產生的影響
較之身體虐待, 心理虐待不易被人察覺, 但其影響是深遠的。有證據表明:兒童期心理虐待與成人期的精神障礙有關。S·N·哈特等人認為, 心理虐待是兒童創傷的中心問題, 它往往與兒童成年后的說謊、偷竊、低自尊、情感失調、依賴、低成就、抑郁、攻擊、學習障礙、自殺及其他心理障礙有關。P.E.Mullen和同事的研究表明:童年期的心理虐待與低自尊、進食障礙、抑郁癥、成年期自殺行為和不良人際關系有關。心理虐待的不利影響可以從情感、行為和自我意識3個方面來考察。
2.1 使兒童產生情感紊亂, 人際關系不良
對孩子實施心理虐待的父母未給孩子提供一貫的關愛、接受和贊揚, 未提供一貫的生活照料、行為指導和學習、成長的機會;沒有告訴孩子他的自我價值, 相反告訴孩子他是不足的、劣等的;孩子成長缺乏安全感, 生活在一個害怕拒絕和遺棄的氛圍中。孩子存在明顯的情感缺乏和情感紊亂。
2.2 使兒童產生行為紊亂, 社會適應不良
有的父母不給孩子設置明晰的行為限制和人際界限, 但孩子一旦出現不合父母心愿的行為時, 就對孩子訓斥或體罰, 結果造成孩子持續的緊張, 如履薄冰, 不知道下一步他們被期待的是什么。有的兒童只以成人需要的方式回應, 不斷地努力使父母高興或安慰父母、迎合父母;有的孩子會暫時忍受父母的言行, 但產生“社會性學習”, 在面對問題時, 就會運用訓斥或毆打的方式來解決;有的兒童會以難以控制的方式當面對抗父母, 甚至企圖用自殺或出走的方式逃避虐待。出現了一系列的社會適應存在問題。
2.3 使兒童產生低自尊, 失去自我意識
A.Green認為:如果兒童認知和情感的和諧被愛他的人所侵襲, 兒童就很容易將自己是一個低身份的、無價值的人的認識合理化, 也更容易將自己所受到的傷害合理化, 最終兒童將父母給予他的批判性信息與他的自我對話相整合, 這又進一步地加強了他的無價值感。來自父母的負性信息與兒童的負性自我對話相結合, 一并儲存在兒童的記憶里, 不斷地強化著他的體驗—他是一個無價值的人。實施心理虐待的父母會為了保持孩子對自己的依賴而不滿足孩子的需要, 而孩子為了逃避痛苦, 就會經常退縮到一個幻想的世界里。父母是表達愛的人, 卻在制造傷害, 這一點讓兒童感到困惑;情感的自我認知是正常生活的基礎, 沒有正常的情感認知, 兒童就會慢慢喪失自我意識。
3 家長走出誤區的方法
首先, 樹立正確的兒童觀。家長要認識到每個幼兒都是獨立的主體, 他們有著獨立的人格。孩子雖小, 卻有著他的渴望、要求、興趣和愛好。成人應尊重孩子的個性, 尊重孩子的發展規律。多從幼兒的角度去考慮問題, 要允許孩子失敗, 多給予孩子心靈的支持與愛護。注意孩子的過去和現在的行為變化, 發現孩子的閃光點, 給他鼓勵, 增強他們的自信心, 保護他們的自尊心。尊重他們的意愿, 發揮他們的潛能, 讓他們的積極主動的狀態參與活動, 從而達到促使他們在原有水平上得到發展的目的。
其次, 要使用科學的教育方法。蛹未必一定會變成蝴蝶, 而蝴蝶卻一定由蛹變成的, 當蝴蝶還潛在與蛹的形狀中的時候, 我們任意地要求蛹長出美麗的翅膀, 要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩起舞, 這樣要求不過分嗎?不滑稽嗎?幼兒的發展是有一定的規律可循的。各個發展階段的幼兒都有著他們特有的年齡特點, 這就要求我們選擇和使用科學的教育方法。教育幼兒更是一門藝術, 父母光靠對孩子的懲罰是不夠的, 始終要以正面教育等恰當的教育手段來教育幼兒。對待幼兒的不良行為要循循善誘, 以理服人, 以情感人, 為幼兒創設一個寬松而和諧的活動環境和心理環境。
最后, 父母要加強自身的修養。要善于管理自己的不良情緒, 做自己情緒的主人。我們要時刻用積極的情感感染孩子, 真正做到愛孩子, 會用正確的方法愛孩子, 讓孩子的心靈始終充滿陽光和快樂。
摘要：教育專家提倡幼兒應以獎勵為主, 反對體罰。然而, 在現代的家庭教育中, “心罰”卻屢屢出現, 并且往往被家長所忽視。心理虐待主要表現為負性的生活經歷, 如被忽視、被責備、情感缺失及其他家庭問題等。它讓兒童失去正常的生活體驗如被愛的感覺、被需要的感覺、有能力的感覺和安全的感覺。
關鍵詞：心理虐待,家庭教育,社會適應
參考文獻
[1] 林崇徳.發展心理學[M].北京：人民教育出版社, 1995.
[2] 彭聃齡.普通心理學 (修訂版) [M].北京:北師大出版社, 2001.
孩子的逆反心理范文第5篇
1.誤區:剛進入一年級,好多家長對孩子充滿著希望,更有的把自己沒有 實現的理想寄托在孩子身上。
希望自己的孩子成為一個精英而非一個普通的公民。 (這不是家長的錯,現 在在教育界也有這樣誤區:課文《生命的林子》 、高考制度的導向。
2.目標:遵紀守法、禮貌待人、樂觀向上、熱愛勞動、尊老愛幼、熱愛生 活„„個性化的培養。
3.實施:要先成人,再成才。身體不好是廢品,成績不好是次品,而品行 不好是危險品(不盡正確 。 (有的家長只顧學習而不及其他
急于求成,拔苗助長。
對于一年級學生來說, 重點是:喜歡學校、 喜歡老師、 喜歡學習、 禮貌待人、 自理自立(自己穿衣、吃飯、背書包等,也就是自己的事情自己做 ,與同伴和 睦相處等(有家長跟孩子說:有人打你一拳,你要回一拳 。
目標的培養不是一蹴而就的。要求寬嚴來說,應該是先嚴再寬。 中國人大多 會說,現在孩子還小,長大了再改。事實是養成了不好的習慣,越大越難改,小 時候很快就能改過來,大了就難了。如:自己穿衣、飯要吃好(家訪中,有孩子 飯前吃零食,到正餐時就吃不下了,過了點,又餓了 、吃飯時加湯、邊吃飯邊 看電視、邊做作業邊吃零食等。只要有害孩子身心健康的,要堅決改過來。應該 要使孩子像放飛的風箏:慢慢地往外放,偏離了,收一下;不管怎樣,線始終在 你的手中。待到成年了, 就要放飛了, 這時孩子就成了在天空中自己翱翔的雄鷹 了。那時,你的目標也就達成了!
二、營造良好的家庭環境。
文化素質高的家長與文化素質不高的家長都可以做到。
1.和諧、融洽的家庭關系。夫妻關系、婆媳關系、鄰里關系等。不當著孩 子的面吵架。單親家庭對孩子的影響(跟爺爺奶奶住、跟外公外婆住、隨母親、 隨父親 。即使離婚也要對孩子進行愛的教育,千萬不能種下仇恨的種子。 2.家長榜樣。一是為人處世,二是對學習工作的熱愛。耳濡目染、言傳身 教、學習型家庭、創設學習環境(少打或不打麻將 。有的家長甚至想,我現在 這個年齡了, 已經成不了什么大事了, 接下來要看孩子的了, 這是大錯而特錯的。
你的勤奮工作、努力學習是對孩子最好的教育。
3.家庭教育要一致,可以唱紅臉、白臉,但不能唱對臺戲。如:邊吃飯邊 看電視。 一個人可以把電視關了, 可能孩子連飯也不吃, 另一個人千萬不能去開 電視,而是勸說,表示理解,要他吃好飯再看電視。如果時間錯過,那就跟孩子 商量一個合適的時間。
4.要有與孩子一起交流的時間。每天半小時。家長或忙于掙錢,或只顧自 己看電視,或打麻將,或上網玩游戲(孩子上網。家長必須嚴格控制,網吧絕對 不允許。 家長可以舉報 ,極少與孩子交流。大多孩子不知道父母的工作是什么。 專家建議:全家共進晚餐(利用晚餐進行充分交流,話題可以是多方面的。當然 千萬不要指責, 不僅不利于學習而且不利于孩子的身體健康 。 交流內容可以是:你今天高興嗎?說說學校里有趣的事 (如果孩子不喜歡學校生活, 那就每天要求 孩子說出三件令其開心的事 (不指責,不要老問學習,不要到有問題時才問 。 家里的事、父母的工作告訴孩子,甚至于工作中的困難等。尊重孩子,家中的事 (一年級可以是告知征求孩子意見。
5.要多為孩子購書。有的家長,孩子要吃這吃那,毫不吝嗇,但要買書就 不舍得了。書要適合孩子看。不僅有利于提高孩子的閱讀、寫作水平,更重要的 是能提高人的素養,陶冶人的情操。學校每星期有一節閱讀課,到時可以共享。 6.有條件的話,為孩子創設一個自己的小天地(孩子盡可能獨立睡 。一個 小書桌,有孩子喜歡的書,墻上有孩子的作品,將來的話有孩子的獎狀等。
三、培養良好的行為習慣。
1.生活習慣。自己的事情自己做(吃飯、穿衣、整理書包等,隨著年齡的 增長,能做的事也應越來越多 。按時作息。出行。傾聽他人說話,表達自己意 見。
2.學習習慣。我認為這是最關鍵的。習慣比成績更重要。成績只能說明一 時,而習慣卻能影響終身。
在家的學習習慣主要有:做好作業再玩(根據局里規定,老師不布置書面回 家作業的 、 記得老師布置的作業 (家校路路通的作業不要讓孩子養成依賴心理 、 做作業時注意力集中 (不邊做作業邊玩、 邊做作業邊看電視、 邊做作業邊吃東西 。 作為家長主要是督促孩子養成良好的學習習慣。 建議家長不另外布置作業, 個別 孩子家長要適當輔導。
建議:培養好習慣用加法;克服壞習慣用減法。
那怎么說培養好習慣用加法呢?如培養孩子愛畫畫的習慣, 今天叫他畫一只 小兔子,明天畫小兔在吃青草,增加畫青草或草地,后天在草地上畫幾朵花,再 后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加,畫畫的好習慣就自然的養成了。 克服壞習慣怎么用減法呢?如孩子坐不住板凳是正?，F象。 一位細心的媽媽 觀察寫作業的兒子,一會喝水,一會撒尿,不到一小時出來四五次。這位媽媽看 在眼里卻沒有急于求成, 而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議:坐下前 把該辦的事辦好, 我看你寫作業時出來 3次完全可以。 孩子在媽媽的鼓勵下果真 少出去一次;過幾天媽媽又提議再減少一次, 孩子又輕松做到了。 父母的要求依 次遞減, 直到孩子可以集中精力把作業寫完, 既幫孩子克服了不良習慣, 更重要 的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕,貴在長久堅持。
四、激發孩子的學習興趣。
經常有家長問:怎樣教育引導孩子對學習的熱愛?對學習感興趣?不要讓孩 子覺得是在逼著他學習。
1.降低要求。提出的要求應該是好像讓孩子跳一跳能摘得到的蘋果。
2.表揚成功而不要痛斥失敗。成功教育、賞識教育(周弘、周婷婷,多說 “你真行” ,不說“你真笨” 、正確對待失敗(哪個成人會對因學步而摔倒的孩 子加以指責呢 (不遷怒、不貳過 。
3.認真對待孩子的問題。具體表現為“你真笨”或不耐煩。一外國教育家 認為:會回答問題的孩子是聰明的孩子,會提出問題的孩子是智慧的孩子。 4.過程和結果同樣重要。只重視學習結果(成績而很少關注平時的學習 情況,往往是成績出來了,才想到要關心一下孩子的學習。
5.讓孩子像愛玩那樣熱愛學習。玩中學,學中玩(教育上有一句話:聰明 是玩出來的 ,家長可以參與孩子的玩,并加以指導(從玩中可以培養孩子的注 意力、創造力、動手能力、交往能力等 。 (愛迪生
孩子的逆反心理范文第6篇
都說女人是善變的，其實每一種表面變化都在反映著內心的心情變化，就像天氣晴雨表，你知道她這時需要什么嗎?
一個女人會粘你會和你撒嬌像個小孩子說明她愛你離不開你，因為她不會對別人這樣，但當有一天她不再對你撒嬌不再粘著你，不在乎你在不在她身邊時說明她已經不再需要你了，你已經不值得她去需要了。
女孩子喜歡說反話喜歡口是心非，如果她出差半夜回來，她也許會對明天一早要上班的你說：“不用過來接我了，明天你還要上班呢。”但她是希望你去接她的，若果你去接她，她會非常感動，也會非常心痛你，怕你休息不夠。如果哪天你們有了爭執，她說出“離婚”的字眼，請你知道這使得她也很委屈，她希望你主動讓一步，好好安慰她，讓她有個好理由收回說出的那句話，沒有哪個女人喜歡把婚姻當兒戲，在很多女人的心里婚姻是神圣的，總是希望能白頭到老，“丈夫”這個稱呼是如此地鄭重，不是對什么人都這么稱呼的。記得常見報道打仗的時候，有些老兵去了臺灣或者國外而朝鮮的老兵去了韓國，從此幾十年分離,最終再婚已又育有子女的丈夫找到終身未再嫁的妻子的事，可見婚姻對女人來說意義在何，老話“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”可見女人若是嫁人那就是一輩子的承諾。其實很多女孩都把家看的很重，把顧家當成一項事業來看的。為了讓丈夫能安心工作，無后顧之憂，女人在工作之余還要相夫教子、
伺候公婆、料理家務，其實是很累的，再累其實也不過希望得到丈夫的體諒，一句“老婆，你辛苦了!”、“謝謝你!”。但有很多做丈夫的卻連一句話都吝嗇去說。
有一些男的總說老婆總是疑神疑鬼，給他很大壓力。那他知不知道為什么他的妻子會這樣。女人是需要安全感的，就像一個朋友說，他總是把工資卡交給老婆，并不是他老婆問他要，而是他主動放在妻子那里，他覺得錢放在他妻子那里，妻子會有安全感。男同志們，你們都給自己的妻子安全感了嗎，如果沒有，出現前面提到的情況，有沒有檢討一下哪里做的不好讓妻子如此焦慮，難道老婆整天疑神疑鬼的吃不好睡不好壓力就不大么?長期那樣精神會崩潰的，做丈夫的知道么，不知道去想辦法給老婆安全和信任的人又談什么有責任感!前段時間聽一個男同志講話，講到離婚的男人能不能嫁的問題，大家都有點看法，有些女人對離過婚的男人先入為主沒有什么好感，雖然并不是說所有離過婚的男人都不好。但是試從另一個角度來講，一個男的如果胸懷大些，顧家對老婆溫柔、體貼、專一，特別是那些“耙耳朵”，試問婚又怎么離得成?沒有哪個女人是喜歡離婚的，因為社會上一些人受傳統思想的影響還是對離過婚的女人比較介意。這就決定了女人對待婚姻態度都比較慎重。那個男同志就說了一句“除非那個男的是死了老婆的。”
“孝順”一詞誰都理解吧，百善“孝”為先，很多女孩子都說，找對象一定要找孝順的。也不是說我不孝順，只是想在這里說說幾句。我見到過一個男孩子，非常地孝順，為了陪在父母身邊可以照顧他們，
他從小到大讀書工作都是在家里的城市，婚前就要求婚后一定要和父母住，當然他不是因為住宿條件不得已得跟父母住那種情況。他媽媽在家里地位很高，常見她指著他爸當著外人的面在那里罵。他娶了個妻，心地很善良也很孝順的一個女孩。在家里他的媽媽對他妻子是百般挑剔，不管她 怎么做，在他媽眼里都是不好的，經常在兒子面前指責他，還故意當著全家人的面指責她媳婦居然連酒都不能喝，當時媳婦還懷著孕。雖然他也覺得妻子是很不錯的，但最終他還是聽他媽的跟妻子離了婚。找對象找到這種沒有主見“愚孝”的，你就不要指望他會對你好到哪里了，因為在他心里，你的位置永遠只能在后面。經常聽見有很多男孩子在抱怨現在的女孩子很現實，條件要求高，其實真的是那樣嗎?為什么會這樣大家有沒有認真想過呢?女人是用心去感受與體會的動物，其實一個真正成熟的女人不需要甜言蜜語，不需要海誓山盟，不需要轟轟烈烈，因為隨著時光流去，所有都會化為普普通通的日常生活，她們需要的只是平凡的生活中，那令人感到溫暖和感動的點點滴滴。記得大學時期認識幾個哥們，和我就普通得不能再普通的朋友關系。我對他們的女友仍是羨慕不已。一次有個兄弟陪一個喜歡我的男孩子來我們宿舍，那時是大冬天，我讀書的城市天氣非常的寒冷，宿舍沒有冷氣。剛好我洗澡出來看到他們就聊了起來，聊了兩句，那個兄弟說“你先擦干腳，穿好鞋子吧，別感冒了。”頓時我心里覺得非常溫暖。當時聊著聊著說到我要“面壁思過”的問題，我指的是晚上要面對著墻睡 ，他看了看我的床，就說“ 你那樣睡會壓到心臟的，不好。 ”簡簡單單的話對我來說卻像璞玉一樣珍貴，
讓我永生難忘。還有次下課后碰到一個友仔坐在地上看球，我過去他旁邊還打了個招呼，他馬上就把一只拖鞋脫下來，讓我坐著，我當時拿個裝有實驗服的袋子，是那種開口的袋，他笑笑拿過去看，里面有一個剛弄壞了的頭花，他把它拿出來鼓搗鼓搗就修好了，然后把它還給我。我感激地笑了笑，后來頭花又壞了，但我一直都不舍得扔掉，保留了很久很久。放寒假我在學校附近打了份寒假工，那個友仔和他們班幾個同學在 學校幫老師做實驗，有天我去他們宿舍找他們聊天，不覺時間已經過了十點，他們宿舍離我的隔著 幾棟樓而已，但因為放假了校園里很黑沒有什么人，他堅持要送我，一直送到我宿舍 門前看著我進了宿舍才轉身回去。因為他實驗做完了，要回家過年就提前陪我過了個小年，他叫上一個女同學一起請我吃了餐飯。不知道那個女孩子是不是他的女朋友 ， 當時我竟會吃那個女孩子的醋，也許是羨慕也是嫉妒。有些女孩子可能會說找對象 要求條件怎樣怎樣，你要知道這樣的女孩子還是沒有安全感的，因為不確認未來對方一定會對自己好，所以拿這些條件安慰自己，以求得安心。但當女孩真的遇到那個會用生命來愛自己，也值得自己用生命去愛的人，她會義無反顧，哪怕要搭上自己的 生命，物質又算得了什么呢。我是不喜歡相親的，因為 那樣的相遇注定了一開始就可能隱藏太多的真實，這樣彼此會不容易看清對方 。聰明的女人談戀愛時要用心去發現 每一個細節。每一個女人生到世上都 希望找到 自己的那個他，就是那個值得自己用生命擔保去信任的人;那個當卡車就要撞上你時，明明知道會粉身碎骨也要沖過去把你推開的人;那個開著車車禍要發生時，為了