歐姆定律基本內容范文第1篇
作為高中生物學傳統的核心內容, 本部分的考點主要集中在: (1) 以假說演繹法為基礎的有關孟德爾遺傳定律的研究方法與探究過程; (2) 遺傳定律中基本的、有規律的數值的應用; (3) 遺傳定律中變式后特殊數值的應用; (4) 以DNA的基本功能為紐帶, 結合中心法則, 考查遺傳信息的傳遞過程。近幾年的高考中, 不少內容的考查形式已經由傳統的概念與簡單計算考查向分析說明演變, 尤以遺傳學數據的分析及遺傳學為背景的實驗題的設置更為突出;而以基因表達為基礎的“基因—性狀—蛋白質”的關系幾乎是歷年高考的必考內容。
二、要點歸納
1. 基本概念突破
本部分基本概念眾多, 可以大致歸結為如下類型:
性狀類:性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、表現型;
基因類:基因、等位基因、顯性基因、隱性基因、基因型;
交配類:雜交、自交、正交、反交、測交;
授粉類:自花授粉、異花授粉、閉花授粉;
個體類:純合子、雜合子;
顯性類:完全顯性、不完全顯性、共顯性。
對這些概念, 要弄清它們的內涵與外延, 注意比較它們之間的相互聯系及本質區別。
2. 重點難點掃描
(1) 遺傳規律適用條件。
真核生物、有性生殖 (包括伴性遺傳) 。如香蕉雖是真核生物, 但天然香蕉的生殖方式為無性, 因而不遵循孟德爾遺傳定律。
(2) 遺傳實驗的選材。
(1) 植物學實驗常選用豌豆作實驗材料
自花傳粉、閉花受粉, 避免外來花粉的干擾;豌豆花大, 易去雄和人工授粉;相對性狀多且明顯;后代數目多。
(2) 動物學實驗常選用果蠅
染色體數目少, 便于研究;容易培養, 實驗材料易得;相對性狀區別明顯。
(3) 孟德爾雜交實驗的具體流程。
去雄 (避免花開時已受粉) →套袋 (防止外來花粉干擾) →授粉 (完成雜交) →套袋 (防止外來花粉干擾)
(4) 對遺傳因子的認識。
表示遺傳因子的字母用哪一個是人為確定的, 但對于控制一對相對性狀的顯性遺傳因子和隱性遺傳因子, 一定要分別用同一字母的大寫和小寫表示。
(5) 對遺傳學數據的認識。
3∶1、1∶1、9∶3∶3∶1等是理論值, 人為進行實驗幾乎不可能得到它。當統計量小時, 雜合子雙親甚至會出現3隱∶1顯的子代組成類型;但當統計量變大時, 會趨向于這些數值。動物繁殖后代個體數較少, 且育種周期長, 據其后代數, 不足以作出什么判斷, 可選擇一個強壯的雄性個體在一個配種季節與多頭雌性個體進行交配, 統計后代的性狀比。
(6) 孟德爾定律中性狀分離比實現的基本條件。
(1) 等位基因的相互作用屬于完全顯性; (2) F1產生的各種雌雄配子比例相等, 受精的機會相等, 且受精卵成活的幾率也相等; (3) 實驗群體數量足夠大。
(7) 等位基因的本質差別。
由于等位基因是基因突變產生的, 因而從本質說, 互為等位的兩個基因在堿基的種類、數量和排列次序上都有可能產生差別。
3. 基本數據規律
(1) 分離定律中的1∶1、3∶1, 自由組合定律中的9∶3∶3∶1、1∶1∶1∶1等。具有一對相對性狀的雜合子自交, 子代中雜合子比例為, 顯性純合子與隱性純合子比例都為。n對等位基因 (等位基因存在于不同的染色體上) 的個體, 配子類型:2n種, 比例相等;自交時配子組合數:4n;自交后代基因型種類:3n種, 表現型種類:2n種。
(2) 有關核酸組成、基因表達過程中的數量關系。
(3) 當兩種遺傳病 (與性別無關) 之間具有“自由組合”關系時, 各種患病情況的概率如下表。
4. 重點難點思辨
(1) 基因的分離定律與自由組合定律的比較。
(2) DNA復制、轉錄、翻譯的比較。
三、方法點擊
1. 顯性性狀與隱性性狀的鑒定
(1) 反證法。
如豌豆中黃色子葉×黃色子葉→綠色子葉, 推測親本及子代的基因型。假設黃色是隱性性狀, 則黃色×黃色→全為黃色, 不應出現綠色, 與題設相違背, 故黃色應為顯性, 綠色為隱性, 親本中黃色均為雜合子。
(2) 自交推斷法。
根據兩個顯性性狀親本可以產生隱性性狀的后代 (如高稈×高稈→矮稈) 或兩個隱性性狀的后代全為隱性性狀判斷。
2. 純合子與雜合子的實驗鑒別
(1) 測交法:待測個體×隱性純合子, 看子代是否出現性狀分離
(2) 自交法:待測個體自交, 看后代是否出現性狀分離。
對植物來說, 可用測交或自交的方法, 其中自交是最簡單的方法;對動物來說, 只能用測交方法。
3. 自由組合定律的解題思路
用拆分法, 即先一對一對地考慮, 最后再進行組合。如求AaBbCc×AaBbcc子代的基因型種類。方法是先把三對等位基因分別考慮, Aa×Aa→子代基因型有3種, Bb×Bb→子代基因型有3種, Cc×cc→子代基因型有2種, 最終組合數為:3×3×2=18種。
4. 遺傳圖解書寫
一個完整的遺傳圖解包括:
(1) 親子代及代數的書寫;
(2) 各個體基因型、表現型;
(3) 中間箭頭或雜交、自交符號;
(4) 親本產生配子的類型;
(5) 要有簡短的語言描述。
5. 關于9∶3∶3∶1變式的運用
兩對相對獨立的等位基因控制兩對相對性狀, 純合體親本雜交得到的F1自交, 后代有四種表現型, 比例為9∶3∶3∶1。這是自由組合定律相關計算中涉及的最常見數據。但如果這兩對等位基因控制同一性狀或相互影響的話, F1自交后代的表現型和比例可能就會出現一些變化。常見類型可總結為下面幾種情況:
(1) 兩種表現型, 比例為15∶1、13∶3或9∶7。
(2) 三種表現型, 比例為12∶3∶1、9∶6∶1或9∶4∶3.
(3) 五種表現型, 比例為1∶4∶6∶4∶1.
不論是9∶3∶3∶1, 還是上面的七組數據, 都具備一個共同的特點:其和均為16即42。也就是說, F1產生的雌雄配子各有四種, 滿足AaBb產生配子時等位基因分離, 非同源染色體上的非等位基因自由組合的現象。事實上上述七種比值也就是9∶3∶3∶1的變形。
四、易錯警示
1. 中心法則解讀與堿基互補配對方式的靈活運用
概念:遺傳信息從DNA傳遞給RNA, 再從RNA傳遞給蛋白質的轉錄和翻譯過程, 以及遺傳信息從DNA傳遞給DNA的過程。
本質:DNA基本功能的概括。
拓展:某些病毒的逆轉錄過程及RNA自我復制的發現。
涵義:包括五個方面, 而且都表現出堿基互補配對原則。與遺傳信息有關的幾個過程比較如下表:
2. 生物遺傳信息表達的實際過程
(1) 以DNA作為遺傳物質的生物, 遺傳信息傳遞方向沿實線進行。
(2) 以RNA為遺傳物質的病毒、具有逆轉錄酶的RNA病毒, 遺傳信息傳遞方向是先逆轉錄成DNA, 再沿實線進行。如HIV病毒。
(3) 以RNA作為遺傳物質, 無逆轉錄酶的RNA病毒, 從RNA復制向后進行。如煙草花葉病毒。
3. 遺傳信息、密碼子、反密碼子的關系
(1) 關系:遺傳信息指DNA (基因) 上的堿基排列順序;密碼子指mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰堿基;反密碼子指tRNA上與特定密碼子配對的3個堿基。
(2) 關于密碼子的幾個問題:密碼子的共用性體現了生物之間的親緣關系;密碼子的簡并性使生物體的性狀更加穩定;一種密碼子只對應一種氨基酸, 但一種氨基酸則可由幾種密碼子決定;一種tRNA只能運載一種氨基酸, 但一種氨基酸可由幾種tRNA轉運;起始密碼既是蛋白質合成的起始信號, 同時又編碼氨基酸, 終止密碼只是蛋白質合成的終止信號。
(3) tRNA的種類:共有61種, 與編碼氨基酸的密碼子一一對應。
4. 細胞的生命歷程與基因表達的關系
(1) 細胞周期與基因表達:基因的表達主要發生在分裂間期, 包括控制合成結構蛋白 (組成染色體的蛋白質、核膜上的蛋白質等) 和功能蛋白 (各種酶) 。
(2) 細胞分化涉及基因表達的順序性和選擇性:在個體發育過程中不同時期其基因是按照一定的順序表達的, 當個體發育成熟后, 不同器官的細胞中的基因的表達就具有選擇性, 如胰島A細胞控制胰高血糖素的基因能表達, 而控制胰島素的基因則不能表達, 胰島B細胞則相反。由于基因表達的選擇性, 雖然所有細胞基因相同, 但不同細胞的mRNA種類不同。
五、實驗突破
1. 假說—演繹法
孟德爾獲得成功的重要原因之一是創造性地運用了“假說演繹法”的科學程序與方法。對于著力倡導新方法與新理念的新高考來說, 這些研究方法無疑將是高考命題的重要素材。
(1) 假說—演繹法的含義
在觀察和分析的基礎上提出問題以后, 通過推理和想象提出解釋問題的假說, 根據假說進行演繹推理, 再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符, 就證明結論是正確的, 反之, 則說明假說是錯誤的。這與日常生活中常用的歸納法是不同的, 歸納法是在一系列事實的基礎上, 概括出一般原理, 它無須提出假說并進行驗證。
(2) 具體研究程序
2. 關于模擬實驗
(1) 何為模擬實驗
進行生物科學研究, 離不開實驗。但在實際研究中, 有時由于研究對象不能或不允許進行實驗, 但又要取得對研究對象的認識, 就必須根據已知的事實、經驗和理論, 設計和構思出研究對象的“替代物”, 通過對“替代物”的實驗, 從而獲取研究對象的信息。
(2) 模擬實驗特點
實驗過程增加了一種特殊的要素———模型。它是實驗者研究的對象, 又是原型的替代物。關于性狀分離比的模擬實驗, 具體模擬情況如下:
六、典例剖析
例1. (2012·上海卷) 在細胞中, 以mRNA作為模板合成生物大分子的過程包括 ( )
A.復制和轉錄B.翻譯和轉錄
C.復制和翻譯D.翻譯和逆轉錄
解析:根據中心法則可以看出, 翻譯是以RNA作為模板合成蛋白質, 逆轉錄是以RNA作為模板合成DNA的過程, RNA為模板進行自我復制只存在于某些RNA病毒。
答案:D
例2. (2012·江蘇卷) 下列關于遺傳實驗和遺傳規律的敘述, 正確的是 ( )
A.非等位基因之間自由組合, 不存在相互作用
B.雜合子與純合子基因組成不同, 性狀表現也不同
C.孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型
D.F2的3∶1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結合
解析:非同源染色體間的非等位基因自由組合, 存在相互作用關系, 選項A錯誤。在完全顯性條件下雜合子與顯性純合子的性狀表現相同, 選項B錯誤。孟德爾的測交方法可用于檢測F1的基因型, 同時, 可以驗證基因自由組合和分離定律, 選項C錯。如果沒有雌雄配子的隨機結合, 雌雄各兩種基因型的配子就無法得到比例相同的四種結合方式, 也得不到3∶1的性狀分離比, 選項D正確。
答案:D
例3. (2012·海南卷) 已知小麥無芒 (A) 與有芒 (a) 為一對相對性狀, 用適宜的誘變方式處理花藥可導致基因突變。為了確定基因A是否突變為基因a, 有人設計了以下4個雜交組合, 雜交前對每個組合中父本的花藥進行誘變處理, 然后與未經處理的母本進行雜交。若要通過對雜交子一代表現型的分析來確定該基因是否發生突變, 則最佳的雜交組合是 ()
A.♂無芒×♀有芒 (♂AA×♀aa)
B.♂無芒×♀有芒 (♂Aa×♀aa)
C.♂無芒×♀無芒 (♂Aa×♀Aa)
D.♂無芒×♀無芒 (♂AA×♀Aa)
解析:由于顯性基因對隱性基因有顯性作用, 如果A基因突變為a基因, 這時無芒的純合子父本AA產生含a的配子, 當遇含a的雌配子時, 形成受精卵aa, 將來發育的植株表現出隱性性狀, 所以最佳的雜交組合是父本為顯性純合子, 母本為隱性純合子。
答案:A
例4. (2012·山東卷) 某遺傳病的遺傳涉及非同源染色體上的兩對等位基因。已知Ⅰ-1基因型為AaBB, 且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代不會患病。根據以下系譜圖, 正確的推斷是 ( )
A.Ⅰ-3的基因型一定為AABb
B.Ⅱ-2的基因型一定為aaBB
C.Ⅲ-1的基因型可能為AaBb或AABb
D.Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配, 子代患病的概率為3/16
解析:本題以遺傳病系譜圖為背景, 考查對遺傳定律的綜合運用和分析能力, 考查識圖能力。
“Ⅰ-1基因型為AaBB”而個體不會患病, 由此可推知基因型為A__ B__的個體表現正常, 也可推知患病的個體Ⅱ-2的基因型必為aaB__。由于第Ⅲ代不會患病, 第Ⅲ代個體的基因型一定為AaB__, 故Ⅱ-3的基因型必為AAbb, 同時確定Ⅱ-2的基因型必為aaBB, 則Ⅰ-3的基因型為A__Bb, 故選項A錯誤, 選項B正確。Ⅲ-1與Ⅲ-2的基因型都是AaBb, 故選項C錯誤。Ⅲ-2基因型為AaBb, AaBb×AaBb的子代中, 正常的概率為9/16而患病的概率為7/16, 選項D錯誤。
答案:B
例5. (2012·安徽卷) 圖示細胞內某些重要物質的合成過程。該過程發生在 ( )
A.真核細胞內, 一個mRNA分子上結合多個核糖體同時合成多條肽鏈
B.原核細胞內, 轉錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈
C.原核細胞內, 轉錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯
D.真核細胞內, 轉錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯
解析:由圖可知, 基因的轉錄還未結束而翻譯已經開始, 符合原核細胞基因表達的特點。真核細胞由于核膜的存在, 轉錄和翻譯在時間和空間上是分開的, 所以選項A、D錯誤, 翻譯時核糖體在mRNA上移動, 選項B錯誤。
答案:C
七、熱點演練
1. (2012·蘇北四市一模) 現有 (1) ～ (4) 四個果蠅品系 (都是純種) , 其中品系 (1) 的性狀均為顯性, 品系 (2) ～ (4) 均只有一種性狀是隱性, 其他性狀均為顯性。這四個品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如下表所示:
若需驗證自由組合定律, 可選擇交配的品系為 ( )
A. (1) × (4) B. (1) × (2)
C. (2) × (3) D. (2) × (4)
2. (2012·蘇北四市一模) 在家鼠遺傳實驗中, 一黑色家鼠與白色家鼠雜交 (白色與黑色由兩對等位基因控制, 且獨立遺傳) , F1均為黑色。F1個體間隨機交配得F2, F2中出現黑色∶淺黃色∶白色=12∶3∶1, 則F2黑色個體中雜合子比例為 ( )
A.1/6 B.1/8
C.5/6 D.5/8
3. (2012·泰州高三調研) 下圖是某高等動物細胞內通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸C, 該氨基酸是細胞正常生活所必需的, 而食物中又沒有。下列說法正確的是 ()
A.基因型為AaBbCc的個體自交, 其后代中有1/3的個體能正常生活
B.若基因A不表達, 則基因B和基因C也不表達
C.圖中 (1) 過程包含轉錄和翻譯過程
D.上圖表明基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀
4. 假說—演繹法是現代科學研究中常用的一種科學方法。下列屬于孟德爾在發現基因分離定律時的“演繹”過程的是 ( )
A.若遺傳因子位于染色體上, 則遺傳因子在體細胞中成對存在
B.若F1產生配子時成對遺傳因子分離, 則測交后代會出現兩種性狀比接近1∶1
C.若F1產生配子時成對遺傳因子分離, 則F2中三種基因型個體比接近1∶2∶1
D.由F2出現了“3∶1”推測生物體產生配子時, 成對遺傳因子彼此分離
5. 給你一粒黃色玉米, 請你從下列方案中選取一個既可判斷其基因型又可保持其遺傳特性的可能方案 ( )
A.觀察該黃粒玉米, 化驗分析其化學成分
B.讓其與白色玉米雜交, 觀察果穗上玉米粒色
C.進行同株異花傳粉, 觀察果穗上玉米粒色
D.讓其進行自花傳粉, 觀察果穗上玉米粒色
6. (2012·南京鹽城高三一模) 在一個經長期隨機交配形成的自然鼠群中, 存在的毛色表現型與基因型的關系如下表 (注:AA純合胚胎致死) 。請分析回答相關問題。
(1) 若親本基因型為Aa1×Aa2, 則其子代的表現型可能為_______。
(2) 兩只鼠雜交, 后代出現三種表現型。則該對親本的基因型是______, 它們再生一只黑色雄鼠的概率是______。
(3) 假設進行很多Aa2×a1a2的雜交, 平均每窩生8只小鼠。在同樣條件下進行許多Aa2×Aa2的雜交, 預期每窩平均生______只小鼠。
(4) 現有一只黃色雄鼠和多只其他各色的雌鼠, 如何利用雜交方法檢測出該雄鼠的基因型?
實驗思路:
(1) 選用該黃色雄鼠與多只______色雌鼠雜交。
(2) ______。
結果預測:
(1) 如果后代出現黃色和灰色, 則該黃色雄鼠的基因型為______。
(2) 如果后代出現______, 則該黃色雄鼠的基因型為Aa2。
參考答案
1.D 2.C 3.C 4.B 5.C
6. (1) 黃色、灰色 (2) Aa2、a1a2 1/8 (3) 6 (4) 實驗思路: (1) 黑 (2) 觀察后代的毛色結果預測: (1) Aa1 (2) 黃色和黑色
歐姆定律基本內容范文第2篇
一、視覺基本要素設計
二、視覺應用要素設計的準備工作
三、具體應用設計項目的展開
四、編制VI視覺識別手冊
一、視覺基本要素設計 項目標志 >項目標志特點： 其一，識別性。 其二，系統性。 其三，統一性。 其四，形象性。 其五，時代性。
>LOGO設計作業流程：
1、掌握產品賣點、分析項目視覺設計現狀，其具體包括如下現狀：
1 項目的精神內涵與項目的總體規劃。
2 項目的產品特性。
3 開發商對整個形象戰略及視覺識別風格的期望。
4 項目的相關競爭者和本行業特點的現狀等。
2、確立明確的概念。
3、具體設計表現。
4、標志作業的縝密化：
其一，標志細部的縝密化。
其二，標志形態的數值化
其三，標志形態的多樣化：
A線條粗細變化; B正負形變化;C 彩色與黑白變化;D各種點、線、面的變化(如空心體、網紋、點成面、線成面等); E對應
F不同媒體的形態變更; G縮小或放大形態的變化。
標準字
LOGO標準字是將項目名稱、SLOGEN、廣告語等進行 整體組合而成的字體。 標準字特征： 其一，識別性。 基二，可讀性。 其三，設計性。 其四，系統性。 標準字種類：
其一，項目名稱標準字。 其二，項目名稱英文標準字。 其三，標志字體。 其四，廣告性活動標準字。 標準字制圖法：
標準字制圖法常用兩種方法： 其一，方格表示法。 其二，直接標志法。
標準色，是指LOGO通過色彩的視知覺傳達，設定反映項目獨 特的產品特性及產品內涵的色彩>標準色的開發設定：
1、調查分析階段：
其一，LOGO現有標準色的使用情況分析。 其二，目標客群對LOGO現有色的認識形象分析。 其三，競爭項目LOGO標準色的使用情況分析。
其四，目標客群對競爭項目LOGO標準色的認識形象分析。 其五，項目性質與LOGO標準色的關系分析。 其六，市場對項目LOGO標準色期望分析。
2、概念設定階段：
積極的、健康的、溫暖的等(如紅色); 和諧的、溫情的、任性的等(如橙色); 明快的、希望的、輕薄的等(如黃色); 成長的、和平的、清新的等(如綠色); 誠信的、理智的、消極的等(如藍色); 高貴的、細膩的、神秘的等(如紫色); >色彩形象階段：
通過對項目形象概念及相對應的色彩概念和關鍵語的設定， 進一步確立相應的色彩形象表現系統。 >模擬測試階段：
其一，色彩具體物的聯想、抽象感情的聯想及嗜好等心理性調查。 其二，色彩視知覺、記憶度、注目性等生理性的效果測試。 其三，色彩在實施制作中，技術、材質、經濟等到物理因素的分析評估。
>色彩管理階段：
本階段主要是對項目標準色的使用，作出數值化的規范，如表色符號、印刷色數值。
>實施監督階段：
對不同材質制作的標準色進行審定; 對印刷品打樣進行色彩校正; 對商品色彩進行評估; >其他使用情況的資料收集與整理等。 >>輔助圖形
輔助圖形是企業識別系統中的輔助性視覺要素，它包括LOGO造型、象征圖案和版面編排等三個方面的設計。
輔助圖形的應用：
其一，二維媒體，如印刷品等。 其二，三維媒體，如影視媒體。
其三，戶外廣告和POP廣告等，如路牌、車體。 其四，企業公關物品和商品包裝，如贈品等到。
>>LOGO視覺識別基本要素的組合方式
根據具體媒體的規格與排列方向，而設計的橫排、豎排、大小、方向等不同形式的組合方式。
>基本要素組合的內容：
其一，使目標從其背景或周圍要素中脫離出來，而設定的空間最小規定值。
其二，LOGO同其他要素之間的比例尺寸、間距方向、位置關系等。
>標志同其他要素的組合方式，常有以下形式： 一是標志同案名中文名稱或略稱的組合; 二是標志同SLOGEN的組合;
三是標志同案名英文名稱全稱或略稱的組合; ; 四是標志同項目名稱及地址、電話號碼等資訊的組合。
>禁止組合規范：
其一，在規范的組合上增加其他造型符號。
其二，規范組合中的基本要素的大小、廣告、色彩、位置等發生變換。 其三，基本要素被進行規范以外的外理，如標志加框、立體化、網線化等。
其四，規范組合被進行字距、字體變形、壓扁、斜向等改變
二、視覺應用要素設計的準備工作 >>應用要素項目的現狀調查 >現狀項目的收集分類：
對現有應用要素的項目收集的，主要集中于以下項目內容： 其一，事務用品類，如名片、各式文書等。 其二，銷售物料類，如DM、折頁、樓書等。 其三，標識招牌類，如旗幟、各類導引標識等。 其四，運輸工具類，如運輸卡車、拖車等。 其五，商品包裝類，如商標、包裝紙等。 其六，員工制服類，如徽章、工作服等。 其七，建筑環境類，如外觀、辦公室等。 其八，展示典禮等，如紀念活動、展示環境、專賣店等。
>>應用要素設計開發策略的確定：
對于某個項目形象中的具體應用要素設計項目而言，在開發 設計之前，應對其客觀的限制條件和依據作出必要的確定， 避免設計項目雖然很美，但不能使用的問題：
其一，項目的功能需要。主要是指完成設計項目成品所必需的基本條件，如形狀、尺寸規格、材質、色彩、制作方式和用途等。 其二，項目使用的法律性限制。如信封的規格、招牌指示等環境要素的法規條例。
其三，項目性質的需要。主要是指項目所在行業中，一些約定俗成的規定或需要，如事務性用品中的單據、包裝類的規定等。
三、具體應用設計項目的展開 >>設計目錄
1、事務用品類;
2、包裝產品類;
3、旗幟規劃類;
4、員工制服類;
5、媒體標志風格類;
6、廣告招牌類;
7、室內外指示類;
8、環境風格類;
9、交通運輸類;
10、展示風格類;
11、專賣店風格類;
12、其他。
>>事務用品類 >其項目細則包括：
1、名片
2、信紙
3、信封
4、便箋
5、各型公文袋
6、資料袋
7、各類證卡
9、包裝貼紙(大、中、小)，
10、包裝封緘(大、中、小)，
11、包裝用繩，
12、產品外觀，
13、產品商標表示，
14、產品吊牌，
15、產品銘牌等。 >主要設計要素：
1、包裝形式：
單件設計、成套設計、組合設計、組裝設計等。
2、構成要素：
企業署名(標志、標準字體、標準色、輔助圖形等)， 圖形(攝影、插圖等)，文字(使用說明、質量保證等)， 材質(紙、塑料、金屬、布、皮等)，結構，制作工藝等。
>>旗幟規劃類 >主要項目細則：
1、項目旗幟
2、吊旗
3、路旗
其中各類吊掛式旗幟多用于渲染環境氣氛，并與不同內容的 項目旗幟，形成具有強烈形象識別的效果。 >基本設計要素： LOGO 案名 標準色 輔助圖形 廣告語 材質(紙、布、金屬等) >>員工制服類 >主要項目細則
1、男女主管職員制服(二季)
>主要設計要素：
項目基本視覺要素的運用，如LOGO、案名、標準色、廣告語等、制服的內外造型(外觀形態、內部款式等)、質料(如樸素自然的棉麻布料，莊重挺拔的毛料，華麗高雅的絲綢緞料等)、不同崗位性質的制服色彩、專制的衣扣、領帶、領帶夾、拉鏈、皮帶等服飾配件
>>媒體標志風格類 >主要項目細則：
1、電視廣告LOGO風格;
2、報紙廣告LOGO風格;
3、雜志廣告LOGO風格;
4、人事招告LOGO風格;
5、項目簡介LOGO風格;
6、廣告簡介、說明書LOGO志風格;
7、促銷POP、DM廣告LOGO風格;
8、海報LOGO風格; >>媒體廣告類 >主要項目細則：
1、導入CI各階級對內對外廣告;
2、樓書;
3、電視CF、報紙、海報、雜志廣告;
4、直郵DM廣告、POP促銷廣告;
5、通知單、征訂單、明信片、優惠券等印刷物;
6、對內對外新聞稿;
7、報告、報表;
8、企業出版物(對內宣傳雜質、宣傳報)。
>>室內外標識類 >項目細則：
1、招牌類：
2、室內外直式、模式、立地招牌;
3、大樓屋頂、樓層招牌;
4、騎樓下、騎樓柱面招牌;
5、懸掛式招牌;
6、柜臺后招牌;
7、企業位置看板(路牌);
8、工地大門、工務所、圍籬、行道樹圍籬、牌坊。 >>指示類
>室內外指示系統;
1、符號指示系統(含表示禁止的指示、公共環境指示);
2、機構、部門標示牌;
3、總區域看板;
4、分區域看板;
5、標識性建筑物壁畫、雕塑造型。
>>環境風格類 >項目細則：
1、主要建筑物外觀風格;
2、建筑內部空間裝飾風格;
3、大門入口設計風格;
4、室內形象墻面;
5、工地外觀色帶;
6、玻璃門色帶風格;
7、LOGO墻設計;
8、公布欄、室內精神標語墻;
9、環境色彩標志;
10、踏墊;
11、煙灰缸、垃圾桶;
12、員工儲物柜;
13、室內裝飾植物風格。
>>交通運輸工具類
1、營業用工具，如服務用的轎車、吉普車、客貨兩用車、展銷車、移動店鋪、汽船等。
2、運輸用工具，如大巴、中巴、大小型貨車、廂式貨柜車、工具車、平板車、腳踏車、貨運船、客運船、游艇、飛機等。
3、作業用工具，如起重機車、推土車、升降機、曳拉車、
拖車頭，公共用清掃車、垃圾車、救護車、消防車、電視轉播車等。
>主要設計要素： LOGO 標準字體 企業造形
輔助圖形及其組合方式，位置比例尺寸、制作工藝等
>>展示風格類 >項目細則：
1、展示會場設計;
2、櫥窗設計;
3、展板造型;
4、商品展示架、展示架、展示臺;
5、展示參觀指示;
6、舞臺設計;
7、照明規劃;
8、色彩規劃;
9、椅子、桌子、沙發等風格。
>>案場識別風格 >案場識別企劃： 其一，準備階段。
提出整個識別設計的進度表，并列出有關應知事宜，創意設計方案和簡單說明，收集各項資料，制定案場識別所需的計劃等。 其二，設計階段。
根據上階段所準備的資料，制定平面配置圖及各部分的立面圖、透明圖;制定家具風格、色彩規劃及材料計劃表。 其三，編制規范手冊。
制作詳細的平面圖、立體圖、剖視圖和局部大樣圖燈光配置規劃和說明;家具配置計劃圖;施工規范圖;施工規范說明。 >項目細則：
1、各空間區域的平面圖和立體圖、施工圖;
2、各類材質規劃;
3、各空間區域色彩風格;
4、功能設備規劃(如水電、照明等);
5、環境設施規劃(如柜臺、桌椅等家具，盆栽、垃圾桶、煙灰缸等環境風格，各類櫥柜);
6、案場服飾風格、案場內外廣告招牌造型;
7、案場內外標識類;
四、編制VI視覺識別手冊 >>設計手冊結構體系
其一，概念的詮釋。如CI概念、設計概念、設計系統的構成 及內容說明。
其二，基本設計項目的規定。主要包括各設計項目的概念說明和使用規范說明等。如LOGO的意義、定位、單色或色彩的表示規定、使用說明和注意事項，標志變化的開發目的和使用范圍，具體禁止使用例子等。
其三，應用設計項目的規定。主要包括各設計項目的設計展開標準，使用規范和樣式、施工要求和規范詳圖等。如事務用品類的用字體、色彩及制作工藝等。 >>設計手冊編制形式
其一，將基本設計項目規定和應用設計項目規定，按一定的規律編制裝訂成一冊，多采用活頁形式，以便于增補。
其二，將基本設計項目規定和應用設計項目規定，分開編制，各自裝訂成冊，多采用活頁和目錄形式。
其三，根據項目不同機構(如分公司)或媒體的不同類別，將應用設計項目分冊編制，以便使用。 >>設計手冊具體內容 其一，引言部分。
項目理念體系說明和形象概念闡述，導入CI的目的和背景，手冊的使用方法和要求。 其二，基本設計項目及其組合系統部分。如基本要素的表示法、變體設計等。
其三，應用設計項目部分。
歐姆定律基本內容范文第3篇
“一報告兩評議”具體含義：地方黨委常委會每年向全委會報告工作時，要專題報告干部選拔任用工作情況，并在一定范圍內接受對本級黨委干部選拔任用工作和新選拔任用領導干部的民主評議，簡稱“一報告兩評議”。
關于開展干部選拔任用《四項監督制度》
學習教育活動的實施方案
各黨總支、各村黨支部、鎮直機關各單位：
為嚴格執行《四項監督制度》、嚴肅干部人事紀律，進一步提高組織工作滿意度、選人用人公信度，健全干部選拔任用監督機制，匡正選人用人風氣的重要措施。為確保實現領導干部熟知、組工干部精通、黨員干部知曉“四項監督制度”的要求，特制訂如下方案：
一、總體目標
通過廣泛宣傳，使全鎮廣大干部群眾深刻領會貫徹落實《四項監督制度》的精神實質和重大意義，增強貫徹落實《四項監督制度》的責任感和緊迫感。不斷提高領導科學發展、促進和諧建設的能力，著力構建有利于科學發展的選人用人機制，實現“匡正選人用人風氣，提高選人用人公信度”目標。
二、工作措施
(一)學習宣傳
1、黨委中心學習。黨委理論學習中心組完成專題學習《四項監督制度》,各村、鎮直各部位要盡早安排時間，以四《四項監督制度》為主要內容，組織理論專題學習討論，領導干部特別是班子成員成員要以身作則，帶頭學、親自抓。
2、強化培訓。鎮黨委結合送課下鄉，將《四項監督制度》納入培訓的重要內容，舉辦學習《四項監督制度》培訓班，進行一次全面培訓。
3、組織測試。組織全鎮黨員干部進行《四項監督制度》自我測試。
4、多途徑宣傳。通過廣播、印發宣傳資料等方式進行全面宣傳。
(二)專題剖析
1、談心談話。由鎮黨委書記與黨政班子成員開展一次專題談心談話，班子成員與管線單位主要單位主要負責人與成員開展一次專題談心談話活動，各工作組長與各村支部書記開展一次專題談心談話活動，將四項監督制度的學習貫徹做為重要內容之一，進行提醒告誡、鞭策鼓勵、促進落實。
2、民主生活會。召開一次民主生活會，把學習貫徹“四項監督制度”情況列為重要內容之一，對照檢查，查找不足，積極溝通，對存在問題提出整改意見。
(三)專項檢查
1、隨機督查。通過電話訪談、抽查、問卷測試等方式督促各村、鎮直各單位貫徹實施“四項監督制度”情況。
2、專項檢查。通過查看“四項監督制度”學習資料、會議記錄、個人筆記和問答等方式了解學習培訓情況。
3、總結提高。安排對“四項監督制度”學習貫徹工作進行一次回頭看，總結經驗和做法。
四、工作要求
各村、鎮直各單位要高度重視，認真組織，把學習貫徹《四項監督制度》列為當前一項重要議事日程，主要領導要親自抓，分管領導具體抓，確保學習貫徹工作落實到位。
中共蔡山鎮委員會
二○一二年五月二十九日
關于成立開展干部選拔任用四項監督制度學習教育
活動領導小組的通知
各黨總支、各村黨支部、鎮直機關各單位： 為嚴格執行《四項監督制度》、嚴肅干部人事紀律，進一步提高組織工作滿意度、選人用人公信度，健全干部選拔任用監督機制，匡正選人用人風氣的重要措施。為保證活動順利開展，特成立活動領導小組，現將組成人員通知如下：
組 長：於春明 黨委書記、人大主席 副組長：吳建浩 黨委副書記、鎮長
王少良 黨委副書記
陳海明 黨委副書記、紀委書記
梁成剛 黨委委員、副鎮長
李振剛 黨委委員、武裝部長
周 力 黨委組織委員
李小勇 黨委委員、副鎮長
李禾繁 黨委宣傳委員
楊 飛 副鎮長
成 員：胡記坤 副科級助理
李亞超 副科級助理
張炳鑫 人大副主席、組織人勞干事、老洲工作組長
汪桂平 綜治辦副主任、蔡山鎮工作組長
劉 方 曹壩工作組長
張朝軍 城建辦主任、街道工作組長
梅育校 胡世柏工作組長
李利榮 段塘工作組長
梅俊峰 田寶工作組長
領導小級下設辦公室，辦公室主任由胡記坤同志兼任，辦公地點設在組織辦。
中共蔡山鎮委員會
歐姆定律基本內容范文第4篇
一、總
則
第一條 為加強實驗教學(含計算機上機課)工作的科學化、規范化管理，建立良好的實驗教學秩序，不斷提高教學水平，保證高素質創新人材的培養質量，特制定本規范。
第二條 實驗教學是高等院校教學工作的重要組成部分，對構成學生合理的知識和智能結構，啟迪學生嚴謹科學的思維方法，培養學生創新意識和實踐能力具有重要作用。其主要任務是：運用實驗手段對學生進行科學實驗方法和技能的基本訓練，使學生較為完整、系統地了解科學實驗和工程技術實踐的主要過程和基本方法，培養學生理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度，提高學生分析問題，解決問題和創新能力。
第三條 努力提高實驗教學質量是實現人材培養目標的根本保障。實驗教學必須不斷吸收和引進科學發展和教學研究的最新成果，深化實驗教學體系改革，優化實驗內容和結構，增加綜合性、設計性和創新性實驗項目，擴大開放性實驗教學的比例，建立科學、先進的實驗課程教學體系，實行科學化、標準化和規范化的管理。
二、實驗教學計劃與實施
第四條 實驗教學計劃是專業培養計劃的有機組成部分。各教學院應按專業培養計劃的制訂原則與要求來制定(修訂)實驗教學計劃，教務處負責審定和管理。經教務處審定編印的各年度本科教學計劃中所反映的實驗教學計劃，是學院相關實驗教學中心(室)開展本學期實驗教學活動的法定依據。
第五條 專業培養計劃中的實驗教學課程體系，要體現具有高素質創新精神和實踐能力人才的培養需要。相同(近)學科的實驗課程應進行重組和優化，組成實驗課群，建立循序漸進的實驗教學模式，形成完整、系統、科學的實驗教學體系。實驗教學計劃要有實驗教學的課程名稱、學時、學分和開課時間等，以便實驗課程的教學組織與安排。
第六條 獨立性較強且學時較多的實驗課應獨立設課，每24學時實驗課計1學分，最小學分單位0.5學分。教學實驗項目根據所需學時一般按2學時為最小基本單位。
第七條 專業培養計劃中設置的實驗課程，都必須制定相應的實驗教學大綱。實驗教學大綱是進行實驗教學的指導性文件，應明確規定：
1.本課程實驗教學在專業人材培養中的作用; 2.本課程實驗教學應達到的基本要求; 3.學生掌握的實驗技術及基本技能;
4.實驗項目的選定，包括實驗項目名稱，應達到的目的和要求，實驗內容，實驗類型，每組人數。
5.采用的教材或實驗指導書; 6.實驗教學質量的考核方法。
1 未獨立開設的實驗課，其實驗教學大綱作為課程教學大綱的子大綱附于課程教學大綱之中。 第八條 實驗教學大綱的制定(修訂)由各分院、實驗中心(室)組織人員制定(修訂)，并組織專家論證，經教務處批準后實施。實驗指導教師要根據大綱制定出詳實的指導計劃(即授課計劃)，并相應寫出實驗指導教案。
第九條 基礎或覆蓋面大的技術基礎實驗中心(室)，實驗教學大綱應根據所承擔課程在各專業培養計劃中的作用，分大類或分層次提出不同的訓練目的與要求。按照循序漸進的原則，多模塊地組合實驗題目，形成不同專業的實驗內容體系。
第十條 實驗項目要按層次設置：基本型實驗教學(包括基本技術、基本方法和基本技能等);提高型實驗教學(包括綜合性、設計性、應用性等實驗);研究創新型實驗教學。各實驗中心(室)應努力創造條件開設占計劃總學時30%以上設計性和(或)綜合性實驗，逐步實現實驗室的開放式教學。
第十一條 實驗中心(室)必須建立建全實驗項目卡片。實驗項目卡片是實驗教學的重要資料之一，是實驗開出的基本依據。
第十二條 實驗課程應根據實驗教學大綱的要求，選用高質量的實驗教材或實驗指導書，也可根據課程自身特點和要求組織有豐富實驗教學經驗的教師和實驗技術人員編寫實驗教材。實驗教材的編寫列入學校教材建設的范圍，按照教材建設有關管理辦法執行。實驗教材或指導書基本內容應包括：實驗目的、任務、原理、方法步驟和實驗原理等。實驗教材內容應與理論教學內容相結合，以適應當代科學與教育理論的發展趨勢。
第十三條 實驗教學應按計劃執行，不得隨意更改。實驗項目的增減，實驗內容和分組人數的變化，應由實驗中心(室)開學初提出書面申請，經各分院主管領導審查同意后，報教務處審批。各實驗中心要根據全院課程表編制實驗課程表，并根據實驗課表和教學計劃編制出實驗課程分組實驗安排表，經系部同意后報實驗主管部門備案。
三、實驗教學過程與質量監控
第十四條 各分院、實驗中心(室)應根據教學計劃和(或)教務處下達的下學期實驗教學任務書，于期末前具體落實教學任務。
第十五條 各分院、實驗中心(室)應于每學期開學后兩周內，將本單位本學期所承擔的實驗教學任務的詳細安排，包括課程名稱、實驗項目名稱、學時和學分、教學專業和班級、教學日歷、課表與任課教師安排匯總報教務處。
第十六條 實驗中心(室)應根據教學任務安排，認真準備和按時開出實驗，保證實驗教學質量。凈化實驗教學環境和教學場所是育人的需要。各實驗室內部要布局合理，整潔衛生，配套設施(實驗臺、凳、黑板、器材、規章制度等)力求標準化和規范化，墻面無污損，通風設備完好，各項指標達到標準。
第十七條 實驗中心(室)要加強管理，合理配置實驗教學設施，及時維修儀器設備，提高設備完好率和利用率，保證教學需要，提高資源效益。實驗設備應保證：基礎實驗課應達到一
2 人一組;技術基礎課(含專業基礎課)達到兩人一組(特殊設備除外);專業課達到開出實驗的基本要求，原則上每組人數不應超過4人(特殊設備除外)。
第十八條 實驗教學人員在實驗教學中起主導作用。實驗指導教師配備：原則上各類實驗課15~18名學生配一名實驗指導教師(特殊實驗必須同時多名指導的除外)。
第十九條 學生要聽從教師和實驗技術人員的指導，嚴肅認真地進行實驗，實事求是地做好實驗記錄，按要求寫出實驗報告。
第二十條 建立建全實驗教學質量信息反饋和管理制度。每個教學實驗室都要設置《實驗教學日志》，實驗指導教師和實驗技術人員在實驗結束后，必須如實記錄實驗準備、學生預習和實驗教學進行情況，明確實驗教學質量責任。定期組織專家對實驗課教學質量進行聽課檢查，并認真填寫《實驗課聽課表》;組織參加實驗的學生進行問卷調查，由學生填寫《實驗課學生調查表》，對實驗室和實驗指導教師進行實驗教學質量測評與監控。
四、實驗教學人員資格與職責
第二十一條
實驗指導教師包括實驗主講和實驗指導人員，任職資格為：
1.實驗主講人員應由副教授或高級實驗師及其以上職稱的有實驗教學經驗的人員擔任，能夠統籌、協調和指導實驗指導人員各教學環節的工作。
2.實驗指導人員可由具有高等學校教師資格的教師和專職實驗技術人員擔任。
3.首次上崗主講或指導實驗的教師與實驗技術人員必須試講和試做實驗，提供教案、試作記錄和實驗報告等材料，分院、實驗中心(室)考核合格后，方可獨立指導實驗。
4.實驗教師任課須由本人提出申請，實驗中心(室)選聘。 第二十二條
實驗指導教師職責：
1.努力貫徹執行黨的教育方針，堅持教書育人，注意啟發學生的思維和因材施教，注重素質教育和創新人材培養，以求實、嚴謹的科學態度完成實驗教學任務。
2.要按教學大綱要求認真備課并寫出實驗教案。實驗教案包括：實驗的目的與要求，實驗的原理或理論基礎，實驗的難點及易出現的錯誤，需要演示和規范基本操作，儀器設備出現異常和處理方法等。
3.實驗前要與實驗技術人員一起做好實驗儀器設備、材料和教學資料的檢查和準備工作，并進行預實驗，確保實驗教學順利進行。
4.每班學生第一次上實驗課前，負責宣講實驗守則和有關規章制度及注意事項，對學生進行安全、紀律教育。
5.提前一周將實驗項目通知學生，并布置預習任務。實驗前要檢查學生實驗預習報告，未預習或未達到預習效果者不準參加實驗。
6.嚴密組織實驗教學過程，實驗中認真巡查學生操作情況，及時對學生進行引導與啟發，認真考查學生的動手能力，實驗態度和記錄情況，進行必要的實驗操作示范指導，檢查學生的實驗原始記錄，要求學生完成規定的實驗項目。學生實驗的原始記錄指導教師要有記載，以便批改
3 實驗報告時進行核對。實驗過程中實驗教師不得擅離實驗室或從事與實驗指導無關的事情(如批改作業和實驗報告等)。
7.實驗結束后，組織學生搞好實驗室整理和衛生工作，會同實驗技術人員切斷有關的電源、水源、氣源，關好門窗，做好安全工作，認真并準確填寫《實驗室工作日志》。
8.認真批改實驗報告，做好實驗成績的考核和登記，寫出實驗評語。批改和給出評語的實驗報告要在一周內反饋給學生。不合格的實驗報告退回重做;對抄襲他人者應予查處。
9.實驗課程結束后，兩周內將學生實驗課成績一式四份交實驗中心(室)。
10.積極開展實驗教學研究，更新陳舊實驗項目、實驗內容和實驗方法，不斷提高實驗教學質量。
第二十三條
實驗技術人員職責：
1.積極參加實驗中心(室)的建設和管理，認真完成實驗中心(室)主任下達的各項工作任務。
2.掌握實驗室的儀器、設備和相關實驗的基本知識與操作方法，努力提高實驗技術水平。 3.積極參加實驗教學改革和教學研究工作，能夠協助實驗教師或獨立完成學生實驗技術、實驗方法和儀器設備使用的指導工作。
4.實驗技術人員要按照實驗教學計劃，按時完成實驗前的各項準備工作(如藥品、材料、試劑配制和儀器設備等的準備)。
5.實驗過程中實驗技術人員不能擅自離開崗位，要隨時幫助學生解決實驗過程中遇到的儀器設備、實驗材料和試劑等實驗用品出現的問題，保證實驗的正常進行，并作好實驗后的整理、檢查和驗收工作。
6.作好儀器設備維護、保養、送檢、報修和一般修理工作，保證儀器設備處于良好的狀態。 7.負責制定實驗室儀器設備的操作規程和注意事項，并做成實驗臺卡片便于學生閱讀。 8.做好實驗室的儀器設備、配件、器材、低值易耗品、材料、說明書及圖書資料的管理工作，作到帳、物、卡相符。對進實驗室的學生要把責任落實到人(如實驗用品、儀器、儀表、玻璃儀器、實驗臺、實驗凳等均要編號，按實驗組落實到每個學生)。負責損壞丟失賠償的收繳工作。每學期結束后作好儀器設備、材料的清理和核對工作。
9.負責新進儀器設備的驗收、安裝、調試工作。及時建立儀器設備檔案和編制儀器設備的信息管理軟件，落實計算機管理制度。
10.負責實驗室日常管理工作。學生實驗后要與實驗教師交接，檢查值日生的工作情況，使環境清潔、物品擺放整齊;認真檢查水、電、氣是否關閉;及時與實驗教師溝通并記好實驗室工作日志，方可離開實驗室。
11.努力完成實驗中心(室)主任交給的實驗技術管理和實驗室開放管理工作。
12.填好實驗技術人員工作日志，包括工作內容、安全、環境檢查情況及中心建設情況等。
五、實驗考核與成績評定
4 第二十四條
對學生的基本要求：
1.遵守實驗室各項規章制度，尊重指導教師，服從安排，自覺維持實驗教學秩序。 2.上實驗課應提前預習，并寫出預習報告，經實驗教師或實驗技術人員檢查合格后，方準進行實驗。
3.嚴格遵守操作規程，獨立完成規定實驗內容，仔細觀察實驗現象，認真做好實驗記錄。 4.按教師規定的時間和要求，完成實驗報告交指導教師批改。實驗報告內容一般包括：實驗目的，簡明實驗原理，所用儀器設備及實驗裝置，實驗現象及實驗數據，實驗結果解釋與分析討論。
第二十五條 實驗課必須進行考核，學生實驗成績合格后，才能獲得該課程學分。 1.單獨設立的實驗課考核按百分制或五級分制評分，考核內容應包括基本理論、實驗原理和實驗兩部分。其考核成績單獨記載，考核不及格的實驗課，必須重修，并在學籍處理時計入不及格課程門次總數。
2.不單獨設課的實驗考核成績，根據實驗學時在課程總學時所占比重分別按10%~40%的比例計入課程總成績。實驗成績不合格者，不能參加課程考試，待補做合格后方能參加考試。
3.實驗考核內容包括：1)實驗預習;2)實驗操作;3)實驗記錄;4)實驗態度和表現：5)實驗報告等。原則上根據上述五個方面進行綜合評定。學生未取得1)~4)項成績時，第5)項成績無效。
4.實驗中心(室)可根據課程要求和實驗課程特點制定考核的具體實施辦法，以確保實驗教學質量。
第二十六條
實驗課不及格者應重修，并按重修課程的規定執行。實驗課程不得申請免修。
六、實驗課程建設與教學研究
第二十七條
實驗課程的建設應立足于實驗課程內容體系的改革與創新，構建學生合理的知識能力結構，在掌握科學實驗方法和技能的基礎上，突出綜合運用理論知識分析、解決問題的能力和創新思維能力的培養，達到人才培養總目標的要求。
教學分院、實驗中心(室)實驗課程建設應包含以下內容： 1. 改革與創新實驗課程結構體系;
2. 設置與更新實驗項目，適當反映本學科的新知識和新成就; 3. 編制和修訂符合教學要求，形式規范的實驗教學大綱; 4. 編寫具有鮮明特色的實驗教材或實驗指導書; 5. 改革與創新實驗教學方法，廣泛應用現代化教學手段; 6. 檢查和監控實驗課程教學質量;
7. 規劃和建設實驗儀器設備、教學場所等硬件設施;
8. 建立計算機管理數據庫、基本信息計算機管理和網絡系統，實現管理規范化和現代化; 9. 健全各項具有可操作性的管理制度;
5 10. 編制可持續發展的長遠規劃和年度計劃及課程建設總結。
第二十八條
實驗中心(室)應加強檔案管理，建立健全實驗教學檔案。實驗教學檔案資料包括：
1. 實驗教學計劃(包括變動情況); 2. 歷年教學任務安排表和課表; 3. 歷年實驗教學日歷;
4. 歷年實驗教師和實驗技術人員情況統計; 5. 實驗教材或實驗指導書; 6. 實驗項目卡片;
7. 實驗試作、試講記錄與教案;
8. 實驗設備改造及實驗內容、教學方法更新和改革情況; 9. 實驗教學檢查和課程建設總結;
10. 近三年來實驗指導教師實驗課記分冊、學生成績單和有代表性的實驗報告，實驗指導教師部分典型的實驗教案。
第二十九條
各分院、實驗中心(室)要重視和開展實驗教學研究，組織實驗教師和實驗技術人員對實驗課程體系與實驗教學模式、實驗教學方法、實驗室管理和運行機制、教學實驗儀器設備的研制與開發等進行研究與探索，積極參與教學研究課題的立項、研究成果的鑒定和在實驗教學中的應用。
第三十條
計算機上機課：
1、無論課內上機還是單獨設置的上機課，都要保證上機課時，按授課計劃嚴格執行。
2、上機課教師要有指導書和授課教案，在指導上機課班級多需分機房上課時，每個機房教研室都要按排指導教師，不得一個教師同時指導多個機房的上機課。
3、上機課中指導教師不得擅離指導機房或從事與上機指導無關的事情。
2004年3月1日制定
歐姆定律基本內容范文第5篇
學
習
手
冊
一、教育實踐活動的關鍵詞語和規范表述
(一)中央和省委有關要求
教育實踐活動的三種規范表述：黨的十八大明確提出，圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動?；顒拥拿Q有3種規范表述：1、以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動;2、黨的群眾路線教育實踐活動;3、教育實踐活動。
活動主題：為民務實清廉。
總要求：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。
基本原則：堅持正面教育為主;堅持批評和自我批評，開展積極健康的思想斗爭;堅持講求實效，開門搞活動;堅持分類指導;堅持領導帶頭。
突出重點：作風建設。
重點對象：以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為 重點，第二批教育實踐活動在重點抓好市、縣領導機關、領導班子和領導干部的同時，突出抓好直接聯系服務群眾的執法監管 部門和窗口單位、服務行業的教育實踐活動，注重抓好鄉鎮、街道和村、社區等與群眾聯系緊密的基層組織的教育實踐活動。
責任主體：各級黨委(黨組)是抓好本級教育實踐活動的責任主體。
切入點：貫徹落實中央“八項規定”和省委“六條意見”。 聚集的“四風”問題：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢
2 靡之風。
中央對反對“四風”的要求：以嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律堅決反對 “四風”。
重點任務“三個大”：對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
解決的根本問題：黨和人民群眾的關系問題。教育黨員干部特別是領導干部，強化宗旨意識，樹立群眾觀點，密切黨同人民群眾血肉聯系。
達到的目標要求：中央“五個進一步”：黨員、干部思想認識進一步提高，作風進一步轉變，黨群干群關系進一步密切，為 民務實清廉形象進一步樹立，基層基礎進一步夯實。我省“六個進一步”：黨員、干部思想認識進一步提高，作風進一步轉變，黨群干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立，基層黨組織和黨員隊伍活力進一步增強，關系群眾切身利益的問題得到進一步解決。
規定的三個環節：學習教育、聽取意見;查擺問題、開展批評;整改落實、建章立制。
“不虛不空不偏”：要力戒形式主義，不做表面文章，做到“不虛”;著力解決突出問題，做到“不空”;緊緊圍繞為民務實清廉，做到“不偏”。
到群眾中聽取意見 “三個結合起來”：把“面對面” 與“背靠背”結合起來，把“個別聽”與“集體談”結合起來，把“走
3 進群眾聽”與“組織群眾評”結合起來。
查擺問題的五種基本方式：群眾提，自己找，上級點，互相幫，集體議。
對照“四面鏡子”：堅持對照理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進“四面鏡子”，補精神之“鈣”，除“四風”之害，祛行為之垢，立為民之制。對照理論理想的鏡子，就是對照中國特色社會主義理論體系，特別是總書記系列講話精神，自覺查找糾正思想認識上的偏差，進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信。對照黨章黨紀的鏡子，就是對照黨章和黨內法規制度，查找在遵章守紀和廉潔自律方面存在的差距和不足，躬身自省，嚴格自律。對照民心民聲的鏡子，就是對照群眾所思所想所憂所 愿，觀照自己、反省自己、改造自己，提高做好群眾工作的能力，真正與群眾坐到一起、說到一起、想到一起、干到一起，最終把心連到一起，建立和群眾的血肉聯系。對照先輩先進的鏡子，就是學習革命先輩和先進典型，尤其是身邊先進典型的優秀品質，以之為標桿、為方向，見賢思齊、對標達標。
中央 “六個更加注重”：更加注重領導帶頭、層層示范，更加注重聚焦“四風”、解決問題，更加注重敞開大門、群眾參與， 更加注重分類指導、有序推進，更加注重上下協力、銜接帶動，更加注重嚴格要求、真督實導。
三個要著力解決的突出問題：著力解決 “四風” 突出問題;著力解決關系群眾切身利益的問題;著力解決聯系服務群眾 “最
4 后一公里”問題。
黨的十八屆三中全會提出，堅持用制度管權管事管人，讓人民監督權力，讓權力在陽光下運行，是把權力關進制度籠子的根本之策。必須構建決策科學、執行堅決、監督有力的權力運行體系，健全懲治和預防腐敗體系，建設廉潔政治，努力實現干部清正、政府清廉、政治清明。要形成科學有效的權力制約和協調機制，加強反腐敗體制機制創新和制度保障，健全改進作風常態化制度。
十八屆中央紀委三次全會提出，深入落實中央八項規定精神，一個時間節點一個時間節點地抓，堅決糾正 “四風”。嚴厲懲治腐敗，堅持 “老虎”、“蒼蠅”一起打。
新時期好干部五條標準：信念堅定，為民服務，勤政務實，敢于擔當，清正廉潔。
第二批教育實踐活動 “兩不”：主題不變、鏡頭不換。 我省在第一批教育實踐活動中針對第二批活動單位提出的“三個同步” 要求：思想認識同步，改進作風同步，解決突出問題同步。
我省在第二批教育實踐活動中針對第一批活動單位提出的“三個同步” 要求：同步查改問題，同步服務基層，同步推進改革。
我省教育實踐活動應把握好“六個關鍵”：在思想和靈魂深處“爆發革命”，堅持領導帶頭，突出聚焦“四風”問題，把整
5 風精神貫穿始終，堅持開門搞活動，堅持上下聯動。
我省聯系群眾“三在”工作機制：認真落實“崗位在村(社區)、重在服務、責在連心”工作機制，運用駐村聯戶、結對幫扶等有效載體，把聯系服務群眾工作做扎實，在直接聯系服務群眾中受教育、轉作風。
密切聯系群眾的“五個一起”：與群眾坐到一起，說到一起，想到一起，干到一起，連到一起。
聽取意見要做到：全方位、多層次、廣覆蓋，真聽意見、聽真意見。
堅決整治不正之風和腐敗問題“五種病”：特權病、冷漠病、懶散病、享樂病、揮霍病。
找準“四風”問題和群眾反映強烈的切身利益問題的“四種病”：地方病、行業病、職業病、流行病。
自我剖析重點是“三看”：總的要求，就是開門見山、直奔主題，重點突出、內容實在，剖析深刻、觸及靈魂。一看內容是否完整，是否嚴格按照中央規定的四個部分進行撰寫。二看問題是否聚焦，是否按照形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風四個方面，逐項列出具體表現、典型事例，是否把自己擺進去， 是否對群眾提出的意見作出了回應。三看措施是否具體，制定的整改措施是否具體可行、便于操作。
開好民主生活會“四講四不講”：講黨性不講情面，講原則不講關系，講問題不講成績，講真話不講套話。
6 開好民主生活會“五要五不要”：主題要緊扣，問題要找準，原因要剖深，批評要誠心，態度要認真;不要搞花架子，不要避重就輕，不要文過飾非，不要發泄私憤，不要搞無原則紛爭。
要以整風精神開展批評和自我批評。要打消 “四怕” 顧慮，“怕”就是自我批評怕丟面子、批評上級怕穿小鞋、批評同級怕傷和氣、批評下級怕丟選票;“不”就是不先表揚后建議，不避實就輕、言之無物，不只擺現象、不查本質，不一團和氣、你好我好，不穿靴戴帽、虛晃一槍。
我省“4+7+8”專項整治： 深入推進四項專項整治：“門難進、臉難看、事難辦”等機關作風問題、公務用車問題、省直機關干部多占住房問題、違反財經紀律問題。堅決糾正七個領域突出問題：糾正涉農亂收費和侵害農民土地權益問題、治理涉企違規收費問題、糾正教育亂收費問題、糾正醫藥購銷和醫療服務違規收費問題、糾正汽車駕駛員技能培訓和資格考試領域突出問題、糾正銀行業金融機構違規收費問題、糾正電信行業損害消費者權益問題。全面落實中央部署的八項重點專項整治任務：文山會海問題、檢查評比泛濫問題、“形象工程”和“政績工程”問題、“三公”經費開支過大問題、公款吃喝問題、奢侈浪費問題、財政供養人數過大問題、侵害群眾利益問題。中央要求，第二批教育實踐活動要開展行政審批改革不到位、新建濫建樓堂館所、黨政機關事業單位人員超編和超職數配備等重點問題的專項整治。
7 我省“3+x”制度體系：制定《省委常委直接聯系群眾制度》、《解決黨政機關“門難進、臉難看、事難辦”問題制度》、《鄉鎮(街道)干部“崗位在村(社區)、重在服務、責在連心”工作機制》3項重點制度，并出臺《湖北省黨政領導干部作風狀況評價體系》、《領導干部經濟責任問責暫行辦法》、《湖北省〈《黨政機關厲行節約反對浪費條例〉實施辦法》、《湖北省黨政機關國內公務接待管理辦法》等系列配套制度，形成貫徹群眾路線的制度體系。
“回頭看”要“七看”：一看學習教育是否扎實，二看查擺問題是否聚焦，三看自我剖析是否深刻，四看談心交心是否充分，五看開展批評是否認真，六看整改舉措是否有力，七看邊查邊改是否見效。
第一批教育實踐活動要繼續深化整改落實的五項制度：一是整改落實工作臺賬制度。各部門對整改落實方案進行細化，建立詳細臺賬，細化工作任務，列出推進時間表和項目責任人。二是整改落實工作月報制度。每月向省委教育實踐活動領導小組辦公室相關聯絡組報送整改工作進展情況，各聯絡組每月將各單位整改落實工作進展情況進行梳理匯總，報省委教育實踐活動領導小組辦公室領導同志審閱。三是整改落實工作交辦制度。市(州)、縣和基層在第二批教育實踐活動反映的問題，需要第一批教育實踐活動單位聯動整改的，由省委督導組及時將相關意見建議匯總并報省委教育實踐活動領導小組辦公室，由領導小組辦公室統一
8 交相關單位抓好整改落實。四是整改落實工作銷號制度。定期對整改落實工作進行“回頭看”，完成一件、銷號一件，一抓到底。五是經常性督辦制度。教育實踐活動領導小組辦公室每兩個月召開一次督辦會，聽取整改方案責任單位工作情況匯報，逐項督辦落實;加強對領導領辦的實事落實情況的督辦，教育實踐活動領導小組辦公室每季度召開一次工作督辦會，聽取各牽頭單位工作匯報;加強對領導干部在教育實踐活動中公開承諾領辦實事的督辦，確保好事辦好、實事辦實。
(二)中央和省委領導同志有關論述
總書記提出的“三個自始至終”：自始至終把握好活動定位，自始至終有序推進、內外結合，自始至終堅持兩手抓、兩促進，確?；顒硬惶摬豢詹黄?，不走過場。
總書記提出的把握教育實踐活動“三大關系”：調動領導干部和廣大群眾兩個積極性、打牢學習教育和查擺問題兩個基礎、抓住整改落實和建章立制兩個關鍵。
總書記 “五個更加” 要求：更加注重發揮群眾積極性，更加強化問題導向，更加注重嚴格要求，更加注重銜接帶動，更加注重分類指導。
總書記指出：作風問題具有頑固性和反復性，形成優良作風不可能一勞永逸，克服不良作風也不可能一蹴而就。以往的經驗告訴我們，糾風之難，難在防止反彈。“由儉入奢易，由奢入儉難”。教育實踐活動有期限，但貫徹群眾路線沒有休止符，
9 作風建設永遠在路上。
總書記強調：第二批教育實踐活動要把從嚴要求貫穿始終，把上下聯動貫穿始終，把解決問題貫穿始終。
劉云山同志要求嚴格督導做到“五個不放過”：思想認識上不去的不放過，查擺問題不聚集的不放過，自我剖析不深刻的不放過，整改措施不到位的不放過，群眾不滿意的不放過。
劉云山同志指出第二批活動群眾的“三個普遍希望”：第二批活動在群眾家門口開展，同群眾生產生活聯系更直接，群眾普遍希望黨員干部先鋒模范作用得到更好發揮，普遍希望身邊的不正之風得到有效遏制，普遍希望關系切身利益的問題得到切實解決。
劉云山同志強調：督導就是要加油鼓勁、上緊發條，油加足了才會有強勁的動力，發條上緊了才會有更大更有效的壓力。
劉云山同志強調：督導工作堅持嚴字當頭、落實從嚴要求，就是要嚴肅、嚴格，就是要認真、較真。
趙樂際同志要求督導工作要突出“三性”：一是指導要突出針對性。要堅持從實際出發，幫助所督導單位找準需要解決的突出問題，采取適合各自特點的辦法措施，不搞一刀切。二是督查要突出嚴肅性。對思想認識不到位、查擺問題輕描淡寫、自我剖析避重就輕、整改措施大而化之的，敢于指出來，幫助解決好。三是溝通要突出及時性。督導組要與教育實踐活動領導小組、與所督導單位黨委(黨組)密切溝通，對活動中遇到的帶有政策性、
10 普遍性的問題，多研究、多提建議。拿不準的要及時報告、一起商量，確?；顒咏】涤行蛲七M。
趙樂際同志提出活動不走過場的“十條標準”：學習教育、聽取意見環節不走過場的標志：一是扎實開展了學習;二是很好地落實了學用結合、知行合一;三是真心誠意征求了方方面面的意見，初步查找出了突出問題;四是體現了邊學邊改。查擺問題、開展批評環節不走過場的標志：一是結合思想、工作實際，把自己擺進去，認真查擺了 “四風” 方面的突出問題;二是 “群眾提、上級點、互相幫” 落到了實處，特別是領導干部之間深入談心交心真正找出了問題;三是開了一個高質量的民主生活會，體現整風精神。整改落實、建章立制環節不走過場的標志：一是針對“四風”問題拿出了實實在在的措施，明確了任務書、時間表、責任人。二是整改落實到位，存在的一些突出問題有效解決，作風明顯改進，群眾對活動比較滿意。三是相關制度進一步健全和落實，初步形成了改進作風的長效機制。
趙樂際同志提出活動的“六個突出”要求：突出主題和總要求，突出問題導向和整風精神，突出教育和實踐并重，突出分類指導和上下聯動，突出領導帶頭和群眾參與，突出“認真” 和一鼓作氣。
趙樂際同志強調：與第一批督導工作相比，責任不變、內容不變、要求不變，都是肩負中央重托，堅持嚴字當頭、從實督導，確?；顒硬惶摬豢詹黄?、取得扎實成效、達到群眾滿意。
11 趙樂際同志強調第二批活動督導的重點要抓住的“三個字”：一要抓住一個“談”字。班子成員之間、班子成員與分管部門主要負責同志之間，要把問題探透、把思想談透，使矛盾和問題在會前得到初步解決，為生活會打下堅實基礎。二要抓住一個 “真“字。真正直奔主題、開門見山，真刀真槍提意見、滿腔熱情幫同志，真正紅紅臉、出出汗，靈魂受到觸動、思想得到提高，達到“批評-團結-批評”的目的。三要抓住一個“評”字。督導組要會同黨委主要負責同志，對班子成員的對照檢查材料、開展批評和自我批評情況進行評價;對生活會上查擺的問題、提出的整改措施，要在一定范圍內公示、接受群眾評判;基層黨組織召開生活會，還要開展對黨員的民主評議。
李鴻忠同志提出的“六民要旨”：民評民說是標準，民心民力是依靠，民意民聲是依據，民愿民盼是方向，民惠民富是目標，民苦民痛是失職。
李鴻忠同志提出要做“四種人”：把自己擺進去，做明白人，清醒人，局中人，帶頭人。
李鴻忠同志指出：教育實踐活動要堅持問題導向，真挑毛病、真批評、真整改、真治病，敢于觸及靈魂，來一次“靈魂革命”，達到改造主觀世界的目的。
李鴻忠同志強調：教育實踐活動按照“認真、嚴格、深刻、實效”的要求，堅持高起點、高標準、高要求、重實效。
李鴻忠同志強調：群眾是衣食父母，干部要從內心深處
12 對群眾充滿尊敬之情、孝敬之情。用群眾的方式去思考，用 群眾的語言去交流，用群眾的心思去做事。
李鴻忠同志提出：各級領導干部既是活動組織者、推動者，也是活動參與者，要充分發揮“關鍵的少數”帶頭作用。
李鴻忠同志指出：要把問題往深里看、重處想，不怕揭短亮丑、不諱疾忌醫。
李鴻忠同志提出第二批教育實踐活動 “四個更加注重”：更加注重群眾參與，堅持開門搞活動;更加注重實踐特色，加強服務群眾的實效性;更加注重從嚴要求，堅持標準不降、力度不減;更加注重分類指導，加強上下聯動。
二、改進工作作風、密切聯系群眾的有關要求
黨中央“八項規定”：
1、要改進調查研究。到基層調研要深入了解真實情況，總結經驗、研究問題、解決困難、指導工作，向群眾學習、向實踐學習，多同群眾座談，多同干部談心，多商量討論，多解剖典型，多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去，切忌走過場、搞形式主義;要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請。
2、要精簡會議活動，切實改進會風。嚴格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動，不開泛泛部署工作和提要求的會，未經中央批準一律不出席各類剪彩、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇 ; 提高會議實效，
13 開短會、講短話，力戒空話、套話。
3、要精簡文件簡報，切實改進文風。沒有實質內容、可發可不發的文件、簡報一律不發。
4、要規范出訪活動。從外交工作大局需要出發合理安排出訪活動，嚴格控制出訪隨行人員，嚴格按照規定乘坐交通工具，一般不安排中資機構、華僑華人、留學生代表等到機場迎送。
5、要改進警衛工作。堅持有利于聯系群眾的原則，減少交通管制，一般情況下不得封路、不清場閉館。
6、要改進新聞報道。中央政治局同志出席會議和活動應根據工作需要、新聞價值、社會效果決定是否報道，進一步壓縮報道的數量、字數、時長。
7、要嚴格文稿發表。除中央統一安排外，個人不公開出版著作、講話單行本，不發賀信、賀電，不題詞、題字。
8、要厲行勤儉節約。嚴格遵守廉潔從政有關規定，嚴格執行住房、車輛配備等有關工作和生活待遇的規定。
黨中央“六項禁令”：
1、嚴禁用公款搞相互走訪、送禮、宴請等拜年活動。各地各部門要大力精簡各種茶話會、聯歡會，嚴格控制年終評比達標表彰活動，單位之間不搞節日慰問活動，未經批準不得舉辦各類節日慶典活動。上下級之間、部門之間、單位之間、單位內部一律不準用公款送禮、宴請。各地都不準到省、市機關所在地舉辦鄉情懇談會、茶話會、團拜會等活動，已有安排的，必須取消。各級
14 黨政干部一律不準接受下屬單位安排的宴請，未經批準不準參與下屬單位的節日慶典活動。
2、嚴禁向上級部門贈送土特產。各地各部門各單位一律不準以任何理由和形式向上級部門贈送土特產，包括各種提貨券。各級黨政干部不得以任何理由，包括下基層調研等收受下屬單位贈送的土特產和提貨券。各級黨政機關要嚴格紀律要求，加強管理，杜絕在機關收受和分發土特產的情況發生。
3、嚴禁違反規定收送禮品、禮金、有價證券、支付憑證和商業預付卡。各級領導干部一定要嚴格把關，嚴于律己，要堅決拒收可能影響公正執行公務的禮品、禮金、有價證券、支付憑證和商業預付卡，嚴禁利用婚喪嫁娶等事宜借機斂財。
4、嚴禁濫發錢物，講排場、比闊氣，搞鋪張浪費。各地各部門不準以各種名義年終突擊花錢和濫發津貼、補貼、獎金和實物 ; 不準違反規定印制、發售、購買和使用各種代幣購物券 ( 卡 ); 不準借用各種名義組織和參與用公款支付的高消費娛樂、健身活動 ; 不準用公款組織游山玩水、安排私人度假旅游、出國 ( 境 ) 旅游等活動 ; 不準違反規定使用公車、在節日期間公車私用。
5、嚴禁超標準接待。領導干部下基層調研、參加會議、檢查工作等，要嚴格按照中央和省委的有關要求執行。
6、嚴禁組織和參與賭博活動。各級黨員干部一定要充分認識賭博的嚴重危害性，決不組織和參與任何形式的賭博活動。
湖北省委“六條意見”：
15 一是認真學習，統一思想;二是切實改進調查研究;三是嚴格落實“三短一簡”(開短會、發短文、講短話、簡辦事 );四是嚴格規范新聞報道、出訪活動和警衛工作;五是厲行勤儉節約;六是抓好督查落實。
公務用車管理的規定：
1、合理配置公務用車資源，創新公務交通分類提供方式，保障公務出行，降低行政成本。
2、改革公務用車實物配給方式，取消一般公務用車，保留必要的執法執勤、機要通信、應急和特種專業技術用車及按規定配備的其他車輛。保留的公務用車要實行統一定編、統一標準、分類歸口統一管理。
適度發放公務交通補貼，不得以車改補貼名義變相發放福利。
3、黨政機關應當從嚴配備實行定向化保障的公務用車，不得以特殊用途為由變相超編制、超標準配備公務用車，不得以任何方式換用、借用、占用下屬單位或其他單位和個人的車輛，不得接受企事業單位和個人贈送車輛。
4、公務用車實行政府集中采購，應當選用國產汽車，優先選用新能源汽車。公務用車嚴格按照規定年限更新，已到更新年限尚能繼續使用的應當繼續使用，不得因領導干部職務晉升、調任等原因提前更新。
公務用車保險、維修、加油嚴格實行政府集中采購、定額定
16 點、國庫支付、費用公示、統一管理等制度。
5、嚴格按照規定使用公務用車。嚴禁以任何理由挪用或者固定給個人使用執法執勤、機要通信等公務用車，嚴禁公車私用、公車私駕;嚴格實行下班后公務用車定點停放和節假日封存制度，確因工作需要用車的實行申請報備制度。
公務接待的規定：公務接待范圍指出席會議、考察調研、執行任務、學習交流、檢查指導、請示匯報工作等公務活動。同城公務活動一律不安排食宿。
1、建立公務接待審批控制制度，嚴格控制接待范圍，對能夠合并的公務接待統籌安排。公務外出需要接待的，派出單位應當向接待單位發出公函，告知內容、行程和人員。對無公函的公務活動不予接待，嚴禁將非公務活動納入接待范圍。
2、接待單位安排公務接待活動前，應當填寫公務接待事前審批單，連同派出單位公函一并報本單位相關責任人審批。審批單內容包括填報單位、承辦部門及承辦人、派出單位名稱、接待事由、活動安排和經費預算等。審批單作為財務報銷憑證并接受審計。
3、接待單位應當嚴格按標準安排接待住宿用房，協助安排住宿的，應當選擇定點場所或內部接待場所，協助安排用餐的按標準收取餐費。不得在接待費中列支應當由接待對象承擔的費用，不得以舉辦會議、培訓等名義列支、轉移、隱匿接待費開支，不得向下級單位及其他單位、企業、個人轉嫁接待費用，不得假
17 借公務接待名義列支其他支出。
住宿用房以標準間為主，接待省部級領導干部可以安排普通套間，廳級領導干部安排單間或標準間，處級領導干部及其它人員安排標準間。
4、接待對象應當按照規定標準自行用餐。接待單位協助安排用餐的，按標準收取餐費。
確因工作需要，接待單位可以安排工作餐一次，并嚴格控制陪餐人數。接待對象在10人以內的，陪餐人數不得超過3人;超過10人的，不得超過接待對象人數的三分之一。
工作餐應當供應家常菜，體現本地特色，不得提供魚翅、燕窩等高檔菜肴和用野生保護動物制作的菜肴，一律不得提供香煙和高檔酒水，提倡使用本地酒水。工作日公務接待午餐禁止飲酒。
5、建立公務接待清單制度。公務接待活動結束后，接待單位應當如實填寫公務接待清單，如實反映接待對象、公務活動、接待費用等情況。接待清單內容包括接待對象的單位、姓名、職務和公務活動項目、時間、場所、費用等。接待清單作為財務報銷憑證并接受審計。
6、公務接待報銷實行一事一結和公務卡結算或銀行轉賬結算。接待費報銷憑證應當包括財務票據、派出單位公函、公務接待事前審批單和公務接待清單等，并接受審計。
“三嚴三實”：2014年3月9日，總書記在十二屆全國人大二次會議安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講
18 話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，稱為“三嚴三實”講話。
歐姆定律基本內容范文第6篇
English for Front Office
1. Good morning, may I help you?
早上好，我可以為您效勞嗎?
2. For which dates would you like to book the room?
請問您訂的房間在什么日期?
3. May I have your name?
請問您貴姓?
4. How do you spell the name, please?
請問名字怎樣拼?
5. May I have your phone number and fax number?
請問您的電話號碼和傳真號碼?
6. How many guests are there in your party?
請問有多少位客人?
7. What kind of room/rooms would you like?
您需要什么種類的房間?
8. Would you like a room with twin beds or a double bed? 您需要雙人床還是兩張單人床的房間?
9. Please wait a moment, let me see if we have any double rooms available. 請等一等，我看看還有沒有雙人房。
10. Yes, we have a vacancy.
我找到有空房了。
11. I’m sorry, sir. We’re fully booked for those dates. 對不起，先生。我們這些日子的房間全訂滿了。
12. At what time will you arrive?
您什么時候到達?
13. May I know your flight number?
請問您的航班號?
14. We don’t have any double rooms available.
我們現在沒有雙人床的房間了。
15. Would you mind a twin room instead?
您介意要兩張單人床的房間嗎?
16. (Does it include breakfast?) I’m afraid not, sir.
不(包早餐)，先生。
17. RMB 880yuan per night.
每晚880元人民幣。
18. (I’m calling from Washington. I’d like to book a double room for Mr. George Smith.) What did you say the name was?
您說的名字是什么?
19. May I know who’s making the reservation, please?
請問幫他訂房間的是哪一位?
20. How will he pay the bill?
他的房租是怎么付?
21. (His company will pay.) Which company is it?
是哪一間公司?
22. As we have no credit arrangement with your company, you’ll have to send
us a deposit.
由于我們酒店與貴公司沒有信用協定，您得先付押金。
23. Is the company willing to cover all expenses?
公司愿意支付全部費用嗎?
24. Then could you send us a deposit of RMB 1000 to cover the room plus other
expenses?
請您交1000元人民幣作為房費和其他費用的押金。
25. I would like to confirm your reservation.
我想核對一下您的預訂。
26. We look forward to serving you.
我們期待您的光臨。
27. Thank you for calling us.
感謝您的來電。
28. (We have reservations.) Just a moment, please. Mr. Smith, I’ll get your
details.
請稍等，史密斯先生，讓我翻一下您的資料。
29. Yes, Mr. Smith, we have your reservations.
有了，史密斯先生，我們有您的預定資料。
30. Would you please show me your passport and fill in this form?
請把您的護照給我們看看和填寫這張表好嗎?
31. Would you please sign your name?
請簽上您的名字。
32. The reservation was for a double room for four nights, wasn’t it?
您預訂了一間雙人床的房間，共四晚，對嗎?
33. How will you pay your bill, by cash of by credit card?
您如何付款，用現金還是信用卡?
34. Your room number is 1022.
您的房號是1022。
35. Here your keys.
這是您的鑰匙。
36. I’m sorry the room is not ready.
對不起，房間還沒有準備好。
37. There will be a delay of about half an hour.
大概要等半個小時。
38. Would you like to take a rest in our lobby for a while?
請您在大堂休息一會，好嗎?
39. We will let you know when the room is ready.
當房間準備好了我會通知您的。
40. I’m sorry to have kept you waiting.
很抱歉讓您久等了。
41. The bellboy will take you to the room.
行李員會帶您到房間去。
42. We hope you enjoy your stay here.
希望您在這住得愉快。
43. Is there any problem, sir?
先生，有問題嗎?
44. Would you mind telling me exactly what happened, sir?
先生，您介意確切地告訴我發生了什么事嗎?
45. I’m terribly sorry about this, sir.
先生，關于此事我感到非常抱歉。
46. There could have been some mistake.
可能出了差錯。
47. Thank you for bring the matter to our attention.
感謝您把這件事告訴我們。
48. Please be assured that we will look into the matter.
請相信我們會調查這件事的。
49. I assured you that it won’t happen again.
我向您保證不會再發生這樣的事情。
50. If you would just give us another chance, I’m sure you’ll find
everything will be to your satisfaction next time you come.
請給我們一個機會，我相信您一次光臨一切都會令您滿意的。
51. Is everything all right, madam?
小姐，一切都好嗎?
52. Are you satisfied with our service, sir?
先生，您滿意我們的服務嗎?
53. Would you like to put forward some opinions or suggestions?
請您提出意見或建議好嗎?
54. I’m afraid not, sir. It’s against our rules.
先生，很抱歉，這是違反我們酒店規定的。
55. I’m afraid we don’t have this kind of service.