話劇社團活動計劃范文第1篇
在上學期奉賢專場演出成功的基礎上，面向全校，分校區的各自全面展開招新。
1. 招新方式(徐匯)
(1) 與團委組織的大規模社團招新一起擺攤。
(2) 社團另行出海報招新。
2. 招新對象
(1) 考慮到徐匯社員大多為高年級學生，參與社團活動的時間和精力有限，因此在徐匯校區需大量招募新會員。
(2) 演員
(3) 編劇
(4) 導演
(5) 舞美(燈光設計、音效、道具和布景等)
(6) 服裝與化妝
(7) 宣傳
(8) 外聯(秘書、制片、協調、組織等)
(9) 只要有志參與樓蘭社團活動，并有一定特長和才華，有能力為社團服務，并且愿意遵守社團規章制度者，樓蘭皆歡迎新鮮血液的加入。
3. 奉賢校區由奉賢校區的社長及其干事按奉賢樓蘭的自身情況安排招新事宜。
二. 活動
由于奉賢與徐匯兩校區在地理上的不可克服的困難，因此日常社團活動由兩校區負責人自行安排。
1. 徐匯
(1) 社員大會
招新完畢后即舉行第一次社員大會，要求全部社員出席。
內容：A認識社團負責人和骨干，與新社員交流。
B傳達社團規章制度和管理體系，招募各方面負責骨干。
C傳達學期計劃，布置任務。
D原社團骨干交流對新社員的認識與看法。
(2) 平時活動
根據社員大會布置的任務有序進行日常的排演活動。
內容：A挑選或原創劇本。
B根據劇本選定導演和演員。
C固定時間地點排練。
D編導演交流，就劇本及演出進行討論，由導演仲裁，并向社團負責人匯報排演進展情況。
(3) 例會
每周至少一次召開骨干例會，保證社團日?；顒诱＿M行，商議特別活動和階段計劃等。
2. 奉賢
由奉賢樓蘭自行安排。
3. 參與支持團委與社團聯合會所組織的活動。
三. 演出
學期末演出大戲，包括徐匯兩場奉賢一場。(可與奉賢樓蘭同臺)
1. 編導演在演出前安排好舞美、服化道等。
2. 由社團負責人及骨干于期末大戲演出前安排具體時間、場地、宣傳等。
四. 交接(徐匯)
由于現任社長已升大四，社團將選舉出新社長，并完成好交接任務。
五. 大型活動
雖然徐匯與奉賢的日常社團活動各自安排，但在一些大型活動上可由徐匯和奉賢統一協調組織并參與。
1. 計劃參與首屆上海大學生話劇節外圍演出。
由奉賢樓蘭選送曾在專場演出中演出過的劇目《青春禁忌游戲》和《哭泣的駱駝》參演。
2. 計劃參與上海高校話劇聯盟的成立事宜。
作為委員加入上海高校話劇聯盟，分擔工作，享受權益。
3. 以上兩項主要由劇盟安排，分配到本社的工作將由徐匯與奉賢一起召集骨干討論協商完成。
六. 學期總結
期末演出后做學期總結和安排下一學期計劃。
1. 社員大會(徐匯)
學期結束前召集全體社員召開第二次社員大會，要求全部社員出席。
內容：
(1) 總結成果，提出不足，一同為下一學期活動出謀劃策。
(2) 團結所有社員，統計下學期仍加入社團的社員名單。
2. 骨干會議
話劇社團活動計劃范文第2篇
從話劇社的活動以上學期在元旦晚會上表演的《愛情瘋人院》的落幕而結束上學期的所有活動，為排那一出劇，在兩個月的時間里，有煩惱也有歡樂，有收獲也有失去，所有的努力都已展現在舞臺上，那30分鐘此起彼伏的笑聲和掌聲，已給了我們最大的快樂和安慰，努力了并收獲了。
從上學期在社團基本活動中，發現舉辦一些與本社無關的活動，并不能激發社員的熱情，借此想整改話劇的社團列會內容，開發社團曾經像從未嘗試過的活動，會準備各種劇本的段子供社員練習，使他們更深入的體會表演的魅力。在表現自我的同時能突破自我，這種活動也是為了演員以后能真正參與排練做準備。在此同時，也能發現社員的基本條件，以供以后挑選適合的演員。
為了將話劇推向全院學生，在科技文化藝術節時期將出爐的名為“劇里力爭”的話劇比賽活動，活動內容主要是以5分鐘左右的不同形式的話劇(話劇選段或自編劇本)進行比賽，評比由評委按一定的評分標準進行，選出3種不同層次的話劇選段。在前期一個多月前會準備比賽的宣傳工作，讓更多的人參與進這個豐富同學校園業余生活的比賽，我們會在前期出海報，并面向社團外播放些話劇視頻，同時會介紹排劇的過程，解決他們的疑問，并希望他們能結合08奧運排一些特別的話劇。在科技文化藝術節時期還會上演話劇社排的新劇，在現時期就會著手準備選劇、挑選演員、開始排練和演出錢各種準備。
在社團接班人方面，會在開學第一次社員大會時就跟社員說明，問清楚他們的意向，在這學期確定接班人前會分別看他們的表現，確定一名接班人并會將社團工作漸漸移交給他們做，讓他能熟悉社團的工作。
話劇社團活動計劃范文第3篇
2012年是不平凡的一年，是各大社團新老交替的一年，對于我們社團也是如此。目言話劇社成立至今已經三年了，上一任社長對我們說，前兩年話劇社做的很順利，安排過多次的活動，也留下了一堆雜物，今年，也就是第三年，應該是一段過渡時期，她還說，讓我們不要心急，不要急功近利，用長遠的眼光看問題總是好的。
在今年，也就是話劇社成立的第三年，讓社員們都有很深刻的感受。去年，我們社團參與了在清華附中舉辦的各校社團交流論壇，與各大社團交流的同時，吸取了別人的優點，摒棄了一些不好的傳統，可以說是很大的提升。
之后社團面臨了一個很大的問題——人少，這個問題一旦出現，社團能否保全那就只能依天命了，于是當即決定，加大宣傳力度，招進更多的同學參與我們社團的活動，招新工作做了很長時間，學校的同學們也給與了積極的響應，新鮮的血液注入話劇社，讓我們看到了社團未來發展的希望。
招新完畢后，領導者們反復的溝通，選擇適合的劇本進行排練，初中劇是現代校園劇《穿墻》和我們自編自導的科幻劇《左轉地獄右轉天堂》;高中方面任務繁重，排練一部長達六幕的歷史話劇《曙色朦朧的早晨》，同學們在自身與人物情感磨合的過程是非常辛苦的，有些事情，人沒有經歷過是無法體會到感情的，當然，這個過程中不僅僅是辛苦，更多的是一種樂趣，排練過程中出現的不是困惑，而是陣陣的笑聲。
在下半學期，社團接到了幾個區里和學校下發的任務，先說區里的吧，是一個話劇比賽，圍繞主題“文明禮儀”，這個任務拿到手確實讓人有點犯懵，感覺文明禮儀有什么可演的?但是當高一的負責人談及這件事的時候，大家都發現他們的點子很新穎，編成劇本進行排練一定會有很好的效果，高一的同學們也主動承擔了任務的全部事項，這也算是鍛煉他們的組織與領導能力，結果表明，他們真的是很優秀并且很努力的，在區里的比賽中，我社獲得了很好的成績。對于學校下發的任務，比區里就簡單多了，拍一個DV短劇，反應學校上課玩手機的問題，我社與學生會學習部部長田媛一同努力，僅僅兩周不到的時間，拍完了所有的DV片段，并完成了后期制作，團委書記吳林老師說，校方領導看了之后，都說拍的很好，真是功德圓滿。
這一年社團的活動，讓社員們感受頗深，領導者們工作能力也大大提高，而且，新一屆的社團領導都是高端人才，在今后的日子里，目言話劇社將會越辦越好。
話劇社團活動計劃范文第4篇
一、社團精神
在堅持四項基本原則，遵守國家法律、法規和校紀、校規的基礎上，以豐富校園文化生活，弘揚校園主旋律為根本宗旨，利用課余時間，創造性地開展英語話劇排演等豐富多彩的活動，按照自我教育、自我管理、自我服務的要求，突出思想性、表演性、趣味性和創造性的要求，提高學生的綜合素質，為同學的全面發展服務。
二、 社團目的
渲染英語學習文化氛圍，提高英語學習的興趣，儲備英語特色人才。
三、社團意義
英語話劇社是英語特色發展的必然產物之一，也是英語特色發展這十余年
來凝結的精華。話劇社的成立必然將掀起英語特色發展的又一狂潮。同時它也將在校內外的各項活動中嶄露頭腳，而最終再造英語話劇的另一神話。
四、社團目標：打造一個優秀的英語團隊。用心做好每一次展示。
五、社團口號：Love lifeshare Englishenjoy challenge
六、活動實施操作措施
1、根據總體目標及指導思想發出倡議，向全體同學進行宣傳招收成員。
2、在學生自愿報名的前提下，由指導教師組織學生開展活動，固定時間、地點開展活動。
七、活動安排
9月份：
1.班級讀書文化布置
2.召開英語話劇社成立動員大會，讓學生積極報名
10月份：
1.建立班級圖書角
2.開展相關英語課外閱讀課(定人、定時間、定地點)
11月份：
1.觀看英語話劇《灰姑娘》
2.學生根據視頻和讀書的內容，在老師的指導下進行小型的排演。
3.在校園文化藝術節閉幕式上參加活動。
12月份：
1.成系列的排演節目。
2.以讀促悟，我們的最終目的是從中學習到老舍的精神所在。
話劇社團活動計劃范文第5篇
一，活動名稱：汽車學院首屆新生杯話劇大賽 二，活動背景：
組織部門：汽車學院話劇社
主要執行對象：汽車學院大一全體新生
基本情況介紹：由大一新生每兩個班組成一個或者由三個班組成
兩個隊進行以”大學生活”為主題的話劇表演，分兩天完成，最后選出兩個表演優秀的隊伍參與微電影的拍攝活動。
活動開展原因：大學的生活是豐富多彩的，有些同學的大學四年
充實，但有些同學的大學生活卻在網絡中迷失，有些則過分沉于學習而忘卻了生活的多姿。那么，什么事大學生活，什么事你想要的大學生活。通過自己的表演和觀看他人的表演體會這樣的大學生活才是真正的大學生活。
三，活動的目的和意義：
通過此次表演活動的開展一來滿足學生的表演欲望，讓學生把自己想要成為的人在舞臺上表演出來。二來豐富學生的課余文化活動，不僅僅讓學生停留在書本上，二是要跳出書本，通過上臺表演來使學生的膽量及能辦得到一定的鍛煉和升華。三來是讓每位同學了解什么樣的生活才是真正的大學生活，明確自己四年的目標，給自己的四年大學生活一個更加實際與美好的規劃并為此付出努力,在日后的學習與生活中取得更大的進步。
四，資源需要：
人力資源：話劇社全體干事，評委，表演人員，主持人。
物力資源：一個盡可能大的教室，比賽過程中需要礦泉水，比賽所用的獎品與獎狀，宣傳用的展板和海報。
五，活動開展：
① 宣傳階段：本次活動主要是以班級為單位進行的表演賽，因此剛開始通知各班班長進行班內宣傳，其次在校內進行宣傳，如：展板，海報，公告，人人等。
② 排練階段：由各班選出的人員之間選定劇本并之間抽之間的空余時間進行排練。
③ 比賽階段：在11月24日晚上進行比賽，決出最好的一支隊伍。
④ 賽后總結：在最后比賽結束之后，先由大一新生輔導員給大一新生的寄語，最后由話劇社對此次活動進行總結。 ⑤ 后期活動：從各場表演中挑選出演出出色的人來參與微電影的活動，并納入話劇社會員。
六，經費預算：
獎品+獎狀+比賽中需要的礦泉水+宣傳所需費用=100
七，活動中應該注意的問題及細節 ① 大學生活的三個部分分別為學習，社團活動及情感三方面，涉及內容部能超出這些，更加不能有低俗內容。
② 教室的借用需要最好能是講堂群的教室，如果是大教室且能桌椅挪動的也可以。 ③ 表演時必須維持好賽場紀律。
④ 考慮到有音樂背景之類的，需要多媒體播放，需要話筒。 ⑤ 評分標準的設定主要就是圍繞大學生活這個主題，其他看評委的喜好程度。
汽車學院話劇社
話劇社團活動計劃范文第6篇
袁梅
通過《小學英語教學設計》課程的學習，我明白了在進行教學設計要根據學生的學習狀況，對教才進行合理的安排。教學是教和學的結合，學生是學習的主體，教師在教學中要注重學習主體，即學生學習的需要，學生學習的過程，學生的發展。
教學設計是否合理直接影響著教學效果，因此在今后的教學中，一定要精心設計，好的開頭是成功的一半。
《英語課程綱要》明確指出：“基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。”綜上所述，對自己日常教學中對培養學生綜合語言運用能力的關注點進行了反思。
一、日常教學中的主要誤區
1、自己以前主要是為了完成教學任務而教學，偏離了重心。
2、在教學中加強了單詞、短語和句型的記憶，忽視了運用和交流。
3、忽視了學生對于語音的掌握。
4、忽視了課本中的歌曲以及故事教學。
5、沒有足夠重視對話練習，由于課時少的緣故，沒有組織更多的情境教學，滲透更多的文化背景。
二、學習心得
1. 教師要具有培養語言運用能力的意識，了解語言運用能力的內涵，嘗試各種培養語言運用能力的方法;
2. 給學生創造運用語言的機會，如：
• 介紹、描述周圍的人和物;
• 描述生活經驗和經歷;
• 表達情緒、情感、觀念;
• 通過語言完成具體的任務。
3. 盡可能與學生進行真實的交流，注意： • 情景的真實性;
• 內容的真實性;
• 語言的真實性;
• 交流形式的真實性。
4. 減少機械的記憶、模仿、背誦等活動，為語言實踐活動提供時間保障。
• 語言學習是復雜的認識活動，不能過于依賴機械的記憶、模仿、背誦;
• 在真實的情景下實際使用語言(進行交流或完成任務)是促進語言運用能力發展的關鍵所在。
5. 采取科學、合理的評價和考試方式
• 著重考查語言的使用，而不是知識的記憶;
• 考查形式盡量接近現實生活中語言使用的實際情況;
• 評價標準側重意義的表達，兼顧語言形式的準確性。
以上方法都是在程曉堂教授的講座中提到的有效的培養學生綜合語言運用能力途徑，現在就結合自己所學以及教學經歷總結以下幾點：
(一)制造環境，營造氛圍
寬松、民主、和諧的教學氛圍有助于小學英語教學的實施，教師面帶微笑輕松地走進課堂，師生用英語互致問候，把好的心情帶給學生，消除了學生學習英語的壓力。同時在課堂教學中，教師要時刻把鼓勵帶給學生，學生的每一次發言，每一次語言實踐，教師都應該給予鼓勵和表揚，使學生對英語學習保持積極的學習態度，這是英語學習成功的關鍵。一個眼神，一句“very good”，一個動作，都會給學生帶來自信，帶來成就感。使他們更加積極地學習英語，運用英語，享受英語。
(二)倡導途徑，體驗過程
新課程強調教師應避免單純傳授語言知識的教學方法，倡導“任務型”教學途徑。教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。比如我在課堂教學過程中會隨時根據學生的具體情況及時調整教學思路，設計不同的教學活動和游戲，比如奪紅旗，接龍賽等，讓他們在競賽中體驗成功，在展示自我中增強自信，在團結合作中感受成功，在不知不覺的操練中，吸收和運用語言。
(三)創設情景，學會交際
比如在教授Colors這一課時，我把打雷、下雨、雨后天空出現美麗的彩虹這一自然景象帶進課堂，讓學生在真實的情景中學習、體會語言，同時又培養了學生熱愛大自然的情感。又如為了讓學生掌握購物這個功能，培養學生用英語購物的能力。因此我把教室變成超市，把它分成幾個“商業區”，鼓勵學生運用手中的“錢”去購物?？凑l在規定的時間內買得最多。這樣，學生的注意力就集中在用英語交際做事，即語言的意義上，而不是語言的形式上。而且在這個任務中，每個學生都扮演著一個角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺有利于語言的生成，在任務完成過程中所獲得的經驗有利于把所學語言較順利地應用于真實交際中，培養了交際能力。
(四)運用手段，開闊思維
多媒體教學的特點是圖、文、聲、像并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料。教師在課堂教學中如果能巧妙地利用多媒體教學手段、創設新穎的教學情景，就可以激發學生主動學習的興趣，激發學生積極的情感。如：在學習了簡單的問候語后，我選取了迪士尼神奇英語中的一個片段，讓學生為畫面配音?？粗蜩蛉缟漠嬅?，讓英語在不知不覺中得到運用。學生學習興趣很濃，積極性很高，學習效果也很好。因此，恰當地在課堂當中使用多媒體技術，能更好的培養學生綜合運用語言的能力。
(五)重視參與，體驗成功
新課程強調英語教學要面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。因此在教學中，我針對不同程度的學生給他們不同的學習任務。讓每個學生都能夠體驗到成功的快樂。
(六)注重輸出，培養興趣
一般來說，語言綜合能力的最基本的形式是通過相同的手段實現，要么口語，要么寫作，即從語言輸入的能力轉變成語言輸出的能力。在口語輸出的環節，學生在一定的聽力輸入的基礎上通過簡單的重復、復述或者改編來完成。在寫作輸出的環節，學生同樣在一定的閱讀輸入的基礎上進行創造性地活動。一開始可能是比較簡單的仿寫，但更重要的是，隨著信息輸入的積累，學生的知識整合能力就越強，他們能夠處理以往閱讀過的語言材料來進行新的加工。