如何賞識你的孩子范文第1篇
《教你如何賞識孩子》這本書中講了一位偉大的父親——周弘。他利用傳統教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養成為我國第一位聾人大學生。周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。
賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行;它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規律。它能重塑孩子的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。
賞識教育并不是一味地表揚加鼓勵，而是一種心態教育。賞識教育是從生命的角度切入，為孩子的生命而自豪。營造寬松和諧的環境，塑造好孩子的感覺。
作為一位教師，說實話，我們的每一天都是充滿噪音，充滿疲憊的。為了教學質量，為了班風班紀，為了各項評比，為了一份責任，為了一種良知……我們的每一天都工作得盡心盡力。但是在工作過程中，又容易煩心上火，于是批評學生、教育學生就會在所難免。批評學生，搞得學生、自己都沒了好心情。
賞識，就是抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!” “我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學家威廉詹姆斯曾深刻指出:"人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。"欣賞,贊美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼岸的翅膀。
賞識教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發現孩子的優點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子。“你能行”，“你真棒”， 在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發了。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”不少孩子有這樣的體驗，因為在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了該門課程;反之屢遭失敗，就可能引起孩子對該門課程的憎惡?？梢?，成功意識對青少年的成長多么重要。因此，在教育教學過程中就應該樹立這樣的觀念：賞識是引導孩子走向成功的階梯。作為老師、家長，應該學會賞識孩子。
如何賞識你的孩子范文第2篇
這本書提出了一個重要的問題，孩子成長的潛力有多大?怎么樣才能發現這些潛力，怎么樣才能把這些潛力釋放出來，本書作者周泓以他的實踐從一個角度做了回答，期待每個老師都能夠賞識自己的孩子，進而享受每位孩子獲得成功的喜悅和快樂。書中講述的賞識教育的事例取得驚人的成效，從不同角度向我們揭示了“贊揚”“賞識”“暗示”所潛藏的教育魅力及其成功的依據。這就是目前推廣的賞識教育法，作為一名教育工作者，更應該好好地學習和應用這一理論。
在書中有這樣一個例子：巴甫里克，一個“差生”，在一次植物課上進行“把果樹嫁接到野生砧木一”的試驗時，提出“不經過嫁接就培育出樹苗”，而后進行實驗并成功，他“手指尖上的智慧”被發現，從此他的思維開始覺醒。“毫無疑問，這個孩子的思維的覺醒、迅猛的智力發展、對知識的興趣的增強，——這一切都是跟那位生物教師善于成功地開發出他的天才和創造性勞動的稟賦有著直接聯系的。”書中花了很長的文字來記錄這個學生的成長轉變過程，這讓我們眼前一亮，因為我們老師在教學活動中經常抱怨，“后進生”讓自己頭疼?；蛟S，換一個方式，換一個角度，通過你的賞識也能使他的思維覺醒。
周弘老師的成功也提醒我們：應該要經常反思我們在教學中的做法，賞識學生是我們教育成功的有力武器。我們何不拿起它運用于我們的教學之中呢?在教學中，十道題只做對了一道的現象時有發生，我們經常忍不住說：你們上課都干什么去了?聽課了嗎?這么簡單還不會嗎?說說為什么?說得學生少了幾分信心，多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣，效果會大大不同。比如在去年升學考試快要來臨時，班里的有個男同學還一副無所謂的態度，上課睡覺講話，于是我就主動找到他，夸他在上次能力測試中，第一個快速而準確地完成了聽算，說明計算能力很強。同時也從班主任那里了解他英語成績特別好，于是笑著對他說：“英語單詞那么難記的，你都記得那么好，何況一些計算題的要點呢?”，他聽后開心地笑了，從此以后，學習數學的積極性大增，學習成績有了明顯的提高。在賞識教育的環境中，學生很自信。當然，賞識教育是要賞識學生的優點、長處和進步，而不是忽視學生的缺點和弱點，該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止，這是不能含糊的，但是分寸應當適度。正如書中談到的：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的克服，只有調動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發揚優點。”那么對小學生而言，教師要怎樣做才能調動其自身的積極因素呢，我們請教了一些前輩并閱讀了相關書籍，提出以下幾點做法，這也是我們以后教學的指路燈。
如何賞識你的孩子范文第3篇
賞識教育是神奇的，教師如果能把賞識教育的方法及理念帶到教學中，孩子們就會更加健康愉快地成長，家長如果把賞識帶到生活中，就能避開家教的誤區，真正成為孩子的朋友。
賞識教育是什么呢?賞識教育是努力把愛化作具體有效的言行，讓孩子切切實實感受到愛，充分喚起其自信，激發其潛能，主動發展、快樂成長的教育。
一、賞識教育的6條原則和12個學會
尊重——學會傾聽，學會請教，信任——學會自毫，學會崇拜;理解——學會感激，學會陪伴;激勱——學會發掘，學會分享;寬容——學會反思，學會等待;提醒——學會批評，學會分擔。
二、賞識教育白方法
賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學的三字經操作方法，從而對教育規律的把握達到了理論化、系統化、操作性、特色性的高度。
1、給孩子創造一個賞識的環境地，賞識教育不單純是表揚加鼓勵，賞識是藏在心里的，是一種由內向外的愛，賞識是孩子在遭遇困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種全理的寬容，賞識孩子，除了賞識他的優點，還要接納他的弱點，在具體操作時分4個層面，賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為，賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機，創造環境，以指明孩子發展方向，適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。
2、賞識教育達到的目標是一個“通”字，即讓孩子和家長的心靈相通起來，父母與孩子的心靈相通了，孩子對父母的教導才不會排斥，好的家庭環境給孩子的心理和人格的發展提供了廣闊的空間，孩子可以按自己的愛好和興趣發展。
3、充分挖掘孩子的潛能，這是當今課改中提到的一個重要理念，我認為要讓孩子充分釋放潛能，可以從賞識孩子開始。因為沒有賞識，就沒有教育，對孩子而言，賞識就是“你真棒，你真行!”。這是讓孩子快樂成長的奧秘，在我們的教育行為中，多說一些“太好了!”“你真棒”，你真行!一個“行”字，能消除孩子的恐懼感;一個行字能喚起孩子對生命的熱愛，一個行字能讓孩子找到學習的快樂感覺，這樣，即能使孩子在各項活動中保持良好的狀態，也能縮短老師與孩子之間的距離。
作為賞識教育專家，在《賞識你的孩子》一書中，周弘以自己教育聾啞女兒及幫助各種問題孩子為例，通俗易懂地介紹了賞識教育的方法，讓讀者從中了解賞識教育，懂得賞識教育，也使讀者在感動中接受賞識教育，一個個小例子，便是一種種教育理論，便是一個個教育方法!每一個用心的父母都能從《賞識你的孩子》中讀懂教育孩子的方法，讀懂賞識，學會賞識一切!
如何賞識你的孩子范文第4篇
從教13年,一直在教育第一線上努力的工作著,隨著課改的不斷深入,我對學生的態度也在不斷的發生變化.近幾年來,通過閱讀相關的教育理論書籍,尤其是五年前聽了周弘老師的關于賞識教育的講座,以及來到87后親自聆聽了知心姐姐做的關于賞識教育的報告,讓我對學生的態度又有了一個質的飛躍.這個寒假,我又拜讀了盧勤姐姐和周弘老師有關賞識教育的叢書,在網上也瀏覽一些關于教育孩子的博文,對我的思想進行一次又一次洗滌,開學后的我將會在大師的
指引下規劃我的教育生活.沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。“賞識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育;是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態的教育;是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育;更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。 “賞識教育”是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區的教育;是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育;是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學的教育;是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。假期里,一些家長也在不斷的向我咨詢教育孩子的問題,想必他們也知道應該對孩子進行賞識教育,只是知道了又被遺忘了,無論是老師還是家長,都在不斷的努力嘗試著,究竟怎樣進行賞識,又怎樣才能持之以恒呢?下面結合我自身的閱歷談談如何進行賞識教育.
一、 以“表揚和鼓勵”為契機，賞識孩子給他們自信
自信，是一個人成功的基礎。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統文化有關系，因為我們總是強調存在哪些不足。我們經常說“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這些教導完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點，那是不全面的。一個學生考了95分，美國父母和教師會說“Verygood!”，中國父母和教師會說“為什么差5分?”。其實一個人在看到自己缺點的同時，還要看到自己的優點，反之也一樣。如果一個人看不到自己的優點，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個沒有自信的人能取得成功嗎?答案只有一個：“不!”
那么如何樹立孩子的自信呢?表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要。首先，我們應該堅信每個孩子都有優點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發現孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但動手能力很強，如果他考不上大學而成為一名優秀的汽車修理工，你能說他不成功嗎?第三，創造一個鼓勵性的環境。給每個孩子定一個切合實際的目標和要求，如一個成績最差的學生，成績由60分提高到65分再提高到70分，應該給予表揚。如果我們每次以100分來衡量，并對他們說出一些有傷自尊的話，如“真蠢”、“真沒用”、“笨死了”等，那他經歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動態地觀察他卻是在進步、在前進。就拿我班上的一個雙胞胎女孩子來說吧，我剛接手教她的時候，她性格有些孤僻，長著一
張快嘴，常因為其他同學的一點小毛病就嘰里呱啦的指責個不停，讀書時常因為拖音難聽弄得同學們都嘲笑她，不喜歡她。針對這種情況，對于她能積極的舉手發言，回答問題聲音響亮，寫的作文篇幅較長，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給她指出了不足，慢慢的，她逐漸樹立了自信心，認為自己能做好，在老師的鼓勵下，她不再怕失敗，害怕的是不能參加任何能表現自己的機會。剛開始，她由在班上積極參加各種朗讀、講故事比賽、作文比賽等，到參加學校大型的詩歌朗誦比賽、演講比賽、唱歌比賽，發展到參加市級的各種比賽，終于在一次市級作文比賽中，她獲得了一等獎。當她雙手捧回這獎狀的時候，她已經完全找會了自信，不在認為自己是差孩子，隨之而來的是更大的能力，學習成績提高很快。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發了，排山倒海，勢不可擋。所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國著名心理學家羅杰私德曾經說過：“學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能對學生產生安全感，并能真實的表現自己，充分地表現自己的個性，創造性地發揮自己的潛力。”
二、以課堂教學為主渠道實施賞識教育
課堂教學的各個環節，要求教師做到正確的認識學生、評價學生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導的教學模式。在教學過程中，教師采用多種教學方法——多種學科滲透、探索發現、多元評價、審美心理發現等多種教學法，以其他學科的教師相結合施教。同時，增強學生的主體地位，充分調動學生學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。
1、讓學生把課堂當成表演的舞臺。
孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待，或因從動心理等諸多因素，在課堂中不敢發言，不敢大膽地參與教學活動過程，使課堂氣氛沉悶，學習效率低，更談不上快樂中求知。因此，我改變以往的教學態度，把微笑帶進課堂，以微笑服務于學生，在老師的眼睛里沒有差生，只有一個個有待進步、有潛力的學生。在課堂上經常鼓勵、賞識孩子們在課堂中的表現，表揚的話語無處不在，承認孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學生在老師及同學們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標前進，滿懷信心獲取成功。
2、每位教師學會寬容、真誠的善待每一位學生。
在課堂上，沒有厲聲地訓斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學生的心靈得到觸動，錯誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學生逆反心理轉變，防止學生產生抵觸情緒，使“嚴”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對待上帝一樣對待孩子;把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創造另——一個美好的生命!以寬容大度作為自己的工作藝術，深受孩子的敬佩和愛戴。
3 、賞識教育也應講究方式方法
“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”，在教學過程中也是如此。但賞識教育并不等于機械的表揚，要想取得好的效果還應該講究方式方法。
每個學生都需要賞識，性格內向、自卑的學生更是如此。對于這類學生，空洞的表揚作用也許并不明顯，他們內心往往會出現強烈的質疑和不自信：“為什么老師要這樣表揚我呢?我并沒有比其他學生做得更好啊，老師是真心表揚我嗎?還是我在老師眼里比其他學生更差，老師對我的要求更低呢?”為了防止學生的極端思想，老師在進行賞識教育時一定要做到有理有據，真心實意。
當然，賞識教育僅僅依靠老師“孤軍作戰”往往是難以奏效的，如果教師能通過引導，創設出群體賞識的情境，發揮學生和家長群策群力的作用，便能取到事半功倍的效果。此外，賞識教育也應講求創新。例如，我在批改學生作業后，除了會加上一兩句“很棒!”“你一直在努力!”等評語外，還常常會寫上“你認為呢?”并留下括號，讓學生填上自我評價。經過這樣的互動，效果比單純的教師評價要好得多。
所有這些充分說明賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚，肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每一個人在成長過程中，都希望獲得尊重、肯定、信任和關懷。當我們希望學生具有哪些品質，我們不妨就告訴他：你已經具有了這些品質，只是需要再持之以恒。相信經過我們的不斷賞識和肯定，我們的學生將會越來越優秀。
如何賞識你的孩子范文第5篇
在第三步的學習中，我們將要學習一些市場營銷的知識。衡量你的企業生產的產品或提供的服務有無市場、潛在顧客和競爭對手，你的市場營銷計劃如何制定，你預測的銷售量是多少，你怎樣滿足顧客的需要并從中獲利，等等。
這節課我先帶著大家了解你的顧客群體，看看哪些人能成為你的潛在顧客，他們為什么選擇買你的產品或者服務，而不買你競爭對手的。通過本節課的學習，我們將達到這樣的學習目的。(掛圖)
二、了解顧客的意義——沒有顧客，你的企業就會倒閉，“顧客是上帝” 5min 通常來講，創辦企業的方式有兩種：
一是以產品為導向(例如，我有一個親戚在一個生產環保日用品的企業當負責人，他可以提供環保日用品給我銷售，那么我就想利用這個資源開一個環保日用品專賣店。)
二是以顧客為導向(根據顧客的需求，做好營銷計劃)
顧客是企業的根本，顧客購買產品和服務的目的是為了滿足不同的需求，了解清楚他們需要和想要的產品，以合理的價格向他們提供需要和想要的產品。解決了顧客的問題，滿足了他們的需要，你的企業就會成功。
企業要以顧客為重點：要求業主深入地了解人們真正地想買什么。真正打算從自己的企業中購買什么產品和服務。
舉例：按馬斯洛的需求層次理論，
1. 餐飲，滿足生理需求 2. 紅酒坊，滿足社交需求
3.“私人定制”，滿足的是“尊重和愛”的需求。
三、了解顧客的有關信息P64 7min
案例：有一個朋友，家住在中信城。中信城位于凈月，是學位房，買房子的業主可以獲得中信附小的小學學位(附小在長春乃至吉林省都是數一數二的小學，學位不包括初中)。附小有幼兒園和小學部，每年幼兒園招生在350人左右，一個月園費3800。小學一年招生450人左右，一年學費10000。在中信城買房的人絕大多數是為了孩子上學，少部分是給老人養老。因此，居住人口大多是剛出生致初中以下的孩子和幫忙照顧孩子的老人。中信城一共有四期房產，一至三期入住率大概在三分之二，四期今年可以入住。
中信城的主要大型商鋪都集中在聚業大街上，離一期和別墅區比較近。沿街有大型超市、銀行、美容美發、各類針對小學生的培訓學校、社區醫院等等。經過市場調研發現，除了一家孕嬰店有少量嬰幼兒服裝外，尚沒有一家主營兒童服裝的商鋪。于是朋友決定開一家兒童服裝店，主營0—14歲兒童服飾鞋帽，店址選在了銀行側邊，離培訓學校不遠的一個斜向臨街的20平左右的店面，租金比那些正向臨街的便宜不少。
店里的品牌服裝質量好，定價銷售，同類商品價格是商場售價的7-8折左右。開業兩年了，月利潤平均萬元左右?，F在準備在二期和三期之間開一個分店。
請大家分析一下，朋友了解了關于顧客的哪些信息，從而確定他的經營項目的?(白板)
誰——剛出生致初中以下的孩子和幫忙照顧孩子的老人 年齡——剛出生致初中以下的孩子 性別——男、女
地點住哪——主要中住城、還有周邊小區 工資——家族年收入15萬以上
購買頻率每日、周、月、季度、年——月、季度
愿意出多少錢——定價銷售，同類商品價格是商場售價的7-8折左右 購買量——服裝鞋帽，一次購買量平均3-5件
未來的市場規模和趨勢——顧客越來越多，準備開分店 通過做顧客調查，你可以參照教材P64頁的表格，羅列顧客的特征及基本情況，有助于你判斷你的企業產品是否滿足了顧客的需求，你的企業構思是否可行，從而完善現有的企業構思。
n 顧客是誰，何在? n 顧客想要什么產品或服務?
n 顧客愿意為每個產品或服務付多少錢? n 顧客購買本產品的數量多大?
n 顧客在哪兒?他們一般在什么地方和什么時間購物? n 顧客的數量在增加嗎?能保持穩定嗎?
n 顧客的愛好如何?為什么購買某種特定的產品或服務? n 顧客的使用習慣如何?
n 顧客是否在尋找有特色的產品或服務?
四、收集顧客信息的方法(卡紙)8min 我們可以采取哪些方法收集顧客信息呢?請大家用頭腦風暴的方法，結合教材P3頁的案例，盡可能的想出“收集顧客信息的方法”。
情況推測——如果你對一種行業很了解，你可以憑自己的經驗和掌握的信息，進行趨勢分析、相關因素分析。
利用行業渠道獲得信息——從業內人士了解(熟人同行、批發商);閱讀行業指南、報紙、雜志等。(教材上的案例：黃亮選擇的是向他的堂弟咨詢，他的堂弟在蘭州一家企業咨詢公司工作，比較有經驗)
抽樣訪問法：亦稱詢問法。抽樣訪問你選定的那部分顧客，與盡可能多的潛在顧客交流，看一看到底有多少人想買你的產品。它包括登門訪問、意見征詢、座談會、信函調查與電話調查、會員制、微信群。
實驗法：包括試銷實驗、展銷實驗和試用實驗。
觀察法：包括點數觀察、現場觀察和顧客反映觀察。(教材上的案例：黃亮和李燕混在人群里觀察)
五、總結 2min 時間充實可以提問回顧
1.了解顧客的意義——沒有顧客，你的企業就會倒閉 2.了解顧客的有關信息——列表 3.收集顧客信息的方法——四種
如何賞識你的孩子范文第6篇
學會展開文章的思路，使認識不斷深化。
[復習指導]
寫議論文，是一個不斷深化認識的過程。
多問幾個為什么，是深化認識的最基本的方法。黑塞的《獲得教養的途徑》，是圍繞這樣一系列問題展開的：什么是真正的教養?獲得教養的途徑是什么?為什么閱讀經典是獲得教養的最重要的途徑?如何在閱讀經典中獲得教養?這是文章展開的思路，也是作者認識不斷深化的過程。
和不同觀點進行碰撞，可以使自己的認識更加深刻。蘇洵的《六國論》，在開宗明義提出觀點之后寫道：“或曰：六國互喪，率賂秦耶?”接著，由此展開深入的闡發。而帕特里克•亨利在著名演講稿《不自由，勿寧死》中，正是通過與對立觀點的激烈沖突，有力地表達了自己的鮮明態度。演講一開頭，他就申明：“盡管我的觀點與他們截然不同，我還是要毫無顧忌、毫無保留地講出自己的觀點。”在演講中，他時時不忘針對“他們”的觀點，在鮮明的對立中顯示了自己對問題的深刻認識。
要使自己的認識不斷深化，就要不斷以已有的結論為基礎作進一步的思考。從文章主體的角度看，恩格斯《在馬克思墓前的講話》就是一篇闡述馬克思一生偉大功績的議論文。恩格斯首先高度評價馬克思發現“人類歷史的發展規律”的重大意義，然后以“不僅如此”過渡，又介紹了他對剩余價值的發現;在介紹了馬克思作為科學家的成就以后，說“這在他身上遠不是主要的”，接著介紹了馬克思作為一個革命家的巨大貢獻。文章的思路一步步不斷推進，正是作者對問題認識的不斷深化。
深化自己的認識，一個很重要的標志是，要學會說“但是”?！恫蛔杂?，勿寧死》開頭說：“沒有人比我更欽佩剛剛在會議上發言的先生們的愛國精神與見識才能。但是，人們常常從不同的角度來觀察同一事物。”“但是”一轉，引出了自己的見識，同時也使認識更進一步。馬丁•路德•金《我有一個夢想》，是一篇經典的演講稿，也是一篇精彩的議論文。文章在提到解放黑人宣言給美國黑人帶來的希望之后，用“然而”一轉，揭示了美國黑人的悲慘現狀;在義正詞嚴地警告美國政府必須兌現諾言之后，又用“但是”一轉，告誡自己的同胞“不要采取錯誤的做法”。一次又一次的轉折，使自己的思想不斷深化。
[典題探究]2008•高考安徽卷
請以“帶著感動出發”為題，寫一篇不少于800字的文章。
注意：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。
[試題解讀]
“帶著感動出發”的題眼應是“出發”。“出發”，不僅限于“行走”一義，更多指向生活之路的奮然前行、思想之路的豁然開朗和民族振興之路的闊步前進等。帶著感動出發，“感動”就是策動“出發”的一根拐杖，一袋干糧，一瓶純凈水，因而寫作主體應是“主體”在帶著感動下怎樣出發，寫寫“出發”的方式，或“出發”的信念，或“出發”的目標等。倘若文章全寫怎么的感動，只字不提“出發”，就游離題意了。
“帶著感動出發”，首先將其分解為幾個方面加以思考。帶著什么出發?感動;帶著感動去干嗎?出發;既然有出發，那就有目的，去干什么。所以具體的作文落腳點應當在“感動”，什么人、什么事讓你感動了;寫作的重心在于“出發去干什么”，可就此展開。
考場作文最忌雜亂無章，嚴謹的結構能很好地體現考生的寫作思路，更能突出文章的主旨。破題迅速，點題到位;往復回環的結構，段落清晰，層層推進，主旨趨顯。這樣的作文更能引起讀者的共鳴。
[范文引路]
帶著感動出發
因為感動，人生的光輝與色彩才被我們領略;因為感動，生命的律動與力量才會給予我們希望;因為感動，萬事萬物深層的美好才會被我們碰觸，被我們欣賞。那么，帶著感動出發吧，用感動充實出一個輝煌的人生。
帶著感動出發，才會體會那些高尚的情操。在人生絢爛的路途上，我們無比渴望受到高潔氣質的熏陶。然而，懷抱一顆充滿感動的心，那些美妙高尚的人格才會如花般燦爛地開放在你的眼前，永恒于你的心間。如果不是心懷感動，陶淵明“性本愛丘山”的淡然氣質如何讓你覺得心曠神怡?如果不是心懷感動，司馬遷那“史家之絕唱”如何在你心間激起層層浪花?因為感動，因為帶著感動出發，我們在人生的坐標上才不會迷失方向，我們才會被那些高尚的人格引向新的路途。
帶著感動出發，才會看到生命的真諦。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感動放在心間，你如何觸摸到生命中最柔軟的底層，你又如何理解生命復雜的含義?史鐵生雖然雙腿殘疾，雖然怨恨過痛苦過，但他最終在蒼涼的地壇中悟出生命的內涵，這種深刻的領悟來自他內心對生命的感動，來自親情所帶來的刻骨銘心的感動。這感動，讓
他在破碎的生命旅途中走了那么遠，這感動讓他對生命充滿敬畏，充滿慨嘆。因為感動，因為帶著感動出發，我們才能擁抱生命敞開的靈魂。
帶著感動出發，才能做到堅守原則與堅持不懈。感動讓我們內心變得柔軟，感動讓我們將自己的信念把持得更為堅定。蘇武牧羊于瀚海之地，大漠飛沙，我相信是他心中的感動，那出自對國家的大愛的感動引領他向那條荒蕪之路上勇敢邁進。還有王昭君：“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”她的勇敢同樣來自她那真真切切的感動，遵循于內心的感動，讓我們帶著感動出發，感動會將信念與堅強深植于土地，連成一片碧綠的輝煌。
艱險與坎坷，我們不怕;風沙與風雪，我們依舊昂首向前。這是因為感動給我們的內心準備了最豐厚的食糧。帶著感動出發，讓人生的航向永遠地朝向美好的遠方。帶著感動出發，讓辛苦而漫長的生活因為感動而充盈著快樂與希望!
[例文評析]
考生的理性思維縝密而深刻。文章共五個自然段，采用總—分—總的結構形式，主體部分(中間三段)分別以“帶著感動出發，才會體會那些高尚的情操”、“帶著感動出發，才會看到生命的真諦”、“帶著感動出發，才能做到堅守原則與堅持不懈”開頭，成排比式結構，規避了展開鋪敘的俗套，既增加了內容的容量，又強化了求證的力度。
[作文訓練]
皇帝造屋，百工齊集。木工、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結果，根據木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進貢來的，無法在當地補充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭。這時，石匠想出了一個方法，他把承托木柱的石礅的平坦礅面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木工全家得救，也改善了石礅設計，為中國建筑多增一分姿采。
這則故事寓有中國人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處，我們的長處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競爭中“雙贏”的智慧，而這在現代社會中尤為重要。
請以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
[寫作指導]
這是個偏正型文題，帶有較強的限制性，難度較大。最佳立意應是如何發揮智慧實現雙贏。比如競爭中雙方實現雙贏，合作中雙方實現雙贏，和諧相處中實現雙贏，還有，像經濟
生活中大企業、大公司的強強聯合、互利互惠的現象;科研工作中世界各國分工完成人類基因圖排序工作，共享人類科技發展文明成果;我國西電東送、西氣東輸、西煤東送、南水北調、開發大西北等關乎國計民生的重大決策。另外，國際社會中的區域協作、世界經濟一體化等等，都是非常好的例證。
但是，議論文不是觀點加材料，要使自己的認識不斷深化，那就要多問幾個為什么。如何對待競爭?什么是雙贏?沒有雙贏的觀念有什么后果?如何創造雙贏的局面?這樣才能推進文章思路，使認識不斷深化。
[佳作賞析]
競爭合作求雙贏
現代社會充滿競爭，經濟、軍事、科學、技術、教育„„各個領域都存在競爭。個人之間、企業之間、地區之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產品、新工藝、新技術、新方法、新思維不斷產生，進而推動人類的生產、生活不斷發展和提升。因此，現代社會鼓勵競爭，鼓勵通過競爭調動人的潛能，促進人的充分發展和社會的快速進步。
怎樣對待競爭?沒有“雙贏”的觀念，往往是兩敗俱傷的結局。有一位農民，聽說某地培育出一種新的玉米種子，產量很高，于是千方百計買來一些。他的鄰居們聽說這個消息后，紛紛找到他，向他詢問購買種子的地方等有關情況。這位農民害怕大家都種這樣的種子自己失去競爭優勢，便拒絕回答。鄰居們沒有辦法，只好繼續種原來的種子。誰知，收獲的時候，這位農民的玉米并沒有取得豐收，比鄰居家強不了多少。為了尋找原因，農民去請教一位專家。經專家分析，很快查出玉米減產的原因：他的優種玉米接受了鄰居人劣等玉米的花粉。農民本想在競爭中獨領風騷，結果卻事與愿違。如果他有“雙贏”的智慧，就會是另外的結局——既利人又利己。
在激烈的競爭中，怎樣才能創造雙贏的局面呢?
雙贏的智慧來源于寬闊的胸懷和長遠的眼光。有人認為在激烈的競爭中“同行是冤家”，而“伊利”的牛根生認為同行是一家，“只要是正當、公平的競爭，最終的結果往往是雙贏甚至是多贏，而不一定是你死我活”。面對“蒙牛”的競爭，“伊利”把自己的發展主題確定為“雙贏和倍增”。蒙牛創業之初推出的廣告語就是：“蒙牛向伊利學習，做內蒙古乳業第二品牌。”在企業得到快速發展后，蒙牛又推出大型戶外廣告牌：“我們共同的品牌•中國乳都•呼和浩特。”“為內蒙古喝彩!千里草原騰起伊利集團、興發集團、蒙牛乳業„„”蒙牛和伊利在競爭中共同發展，不僅撐起了內蒙古乳品行業的脊梁，也為整個中國乳品行業注入活力。
雙贏的智慧來源于合作的意識與善于抓住機遇的能力。有人認為，只要是競爭，要么兩敗俱傷，要么一方戰勝另一方。實際上，有更好的結局——競爭中求雙贏，合作中共發展。IBM(國際商業機器公司)與微軟公司的合作便是成功例子。當初，IBM開發了個人電腦的模本，卻沒有合適的軟件可供運行。當時剛成立不久的小公司微軟，抓住機會與IBM合作，為其開發操作系統軟件DOS，微軟公司從此強大起來。今天，微軟已成為電腦軟件行業的大哥大，總裁比爾•蓋茨成為全球知名的首富;而IBM也成為電腦硬件領域的“藍色巨人”。競爭中求雙贏，雙方都得到了發展。
世界一體化，地球成村莊，競爭、合作必不可少，謀求雙贏自然是共同的需要。沒有個體之間、群體之間、地區之間、國家之間的競爭與合作，現代社會的運行與發展幾乎是無法想象的。
在競爭中謀求雙贏，是一種成熟的智慧，它促進人類和諧發展，互利共榮。
【簡評】
這是一篇成功的議論文。第一段肯定競爭的存在和作用;第二段論證“沒有雙贏的觀念，往往是兩敗俱傷的結局”，從反面強調雙贏的意義。第三段以“在激烈的競爭中，怎樣才能創造雙贏的局面呢?”將論證引向深入。“雙贏的智慧來源于寬闊的胸懷和長遠的眼光。”“雙贏的智慧來源于合作的意識與善于抓住機遇的能力。”這兩個分論點對文章的升格起到了很好的作用。結尾再強調“雙贏”的意義：社會的發展需要競爭，在競爭中謀求雙贏，可以促進人類和諧共存。