大學生骨干培訓內容范文第1篇
學習的每一天，我都被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的課程，他們從來不坐，從來不會降低質量，縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來培訓而慶幸，我為我在培訓班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產生了驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這次給我們任課的教師全是 “精英中的精英”。這些老師學歷高、經驗足，每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!
“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，從而使我覺得我很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇門，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次不同的是培訓中我主動去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型，讓我們去感悟：
1、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。(2)依據教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發學員的認識沖突，從而引導學員對問題進行研究和爭論。(3)對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學習進行總結，通過總結，寫出個人心得，把經驗上升為理論，用此指導今后的工作。
2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發給學員，學員對自己感興趣的問題進行準備。(2)由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行交流。(3)經過研討，對達到共識的東西進行總結，對持異議的東西，留作下一步研究。
3、專家輔導式：對于大家關心的初中化學教學的熱點、重點、難點問題，請有名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。
4、觀摩實習式：帶著問題到五中聽了老師一節化學觀摩教學課，下午進行分組點評，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。讓我們深入理會了這種研究的開展。
回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化
這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。
四、加強專業文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
大學生骨干培訓內容范文第2篇
x學院xxx年第x期學生骨干培訓大會策劃
學生干部是學生中的骨干分子和中堅力量，是師生之間進行溝通交流的橋梁和紐帶。是學校實施教育、管理工作的一支重要力量。學生干部隊伍工作的得力與否和學生干部隊伍素質的高低直接關系到我系育人工作目標的實現。x學院xx年第四屆學生骨干培訓大會，旨在提高學骨干部隊伍的素質，發揮學生骨干的帶頭模范作用，帶動我院學生的積極性，促進我院學生工作的順利開展。
一、會議時間：
Xxx年x月x日下午2：30~4：00
會議地點：
Xxx
二、主講老師：
黨總支副書記：xx
團總支書記：xx
團總支老師：xxx
四、指導老師：
團總支老師：xx xx xxx xxx
五、與會人員：
x學院學生會、自律會骨干成員及全體班長、團支書等學生干部
六、會議流程：
1、主持人介紹會議流程及與會人員;
2、xx書記講話
3、xx書記講話
4、xx老師講話
5、其他
6、學生干部就關心問題與老師進行現場交流(10分鐘)
7、主持人宣讀學生骨干培訓后期要求：每位參會學生干部需寫一
份培訓總結，并宣布大會結束。
七、會前安排：
1、主席團邀請指導老師;
商學院學生會
2、辦公室負責教室申請、通知下達、物品準備(熱水、紙杯 條幅、相機等);
3、宣傳部負責現場布置;
4、體育部負責安排與會人員的座區及現場秩序;
5、外創部負責會后教室整理;
6、編輯部負責培訓記錄和新聞稿的撰寫;
7、信息采集部負責現場拍攝工作;
八、學生干部希望了解的問題：
1、在學生工作中需要培養的技能
2、在大學生活中需要注意些什么
3、在學生工作中怎樣更好的調動同學們參加活動的積極性
九、活動預算：
條幅50元
x學院學生會
大學生骨干培訓內容范文第3篇
參加培訓有全國30多個高職院校，共有59名學員。本次培訓時間短，紀律嚴，任務重，規格高。受到教育部領導的高度重視。聘請有，臺灣;香港，澳大利亞，鄭州市各大護理學校，及各大醫院的專家教授，給我們培訓。充分體現黨和國家對護理教育的關心和期望。一個月的集中培訓，我認真參加每一個學習環節，珍惜與每位專家接觸交流的機會經過為期一個月的集中培訓，使我受益匪淺，感觸頗深。
我們學習內容非常的多，也非常廣泛。比如：鄭州大學護理學院的劉桂萍老師講的《護理教育現狀與護理學科發展》，劉老師著中介紹了“護理教育現狀以及面臨的問題和護理教育改革發展的趨勢”。武警河南總隊醫院的王曉霞老師介紹了醫院禮儀和禮儀在護理中的作用等。今天我就從《中外醫護差異》和《正確認識醫療糾紛》與各位領導與老師們做一個簡單交流：
一、中外醫護差異
通過臺灣長庚醫院以及澳大利亞等國家對自己醫院介紹，讓我們對國外醫療護理有了大概的了解，同時也發現了中外二者之間有很大的不同。我簡單的介紹幾個方面的不同：
1、硬件設施方面。從他們放圖片來看他們醫院的病房樓還沒有我
們國內的病房樓雄偉漂亮，但人家的醫療器械卻比較先進，配置非常的齊全(舉個列子，人家的急診科有直升飛機接送病號，為搶救轉診的病人贏得了寶貴的時間)。他們不僅醫療設備先進，而且護理設備也非常先進。他們的病床能升降，搬運病號有搬運機，病號上廁所了也有專用的機器，不用交醫生和護士。我們國家很多的醫院里面的設備也是非常完善的，但是很多先進的設備沒有人會用。
2、工作任務方面。在接診和護理的過程中，國外的醫護工作者工作相對是比較輕松的(舉例：醫生一天只接診4----5個病號，護士只管5個病號)。而我們國家由于其具體的國情，醫護工作者的任務是比較重的(舉例：醫生一天要接診幾十個病號，護士也要管理很多的病號)。同時我們也應該看到這么大的工作量也給我們帶來了和多的好處(例如：靜脈穿刺成功率很高，PICC置管能夠得到有效的推廣，省腫瘤醫院的PICC置管率達到了100，培養了一批高水平的護理專家)。
3、在接診病號方面，國外對于任何的病號人家都配備有主治醫生、護理專家、康復專家、營養師等，讓這些專家坐在一塊探討病人的病情，制定一套最適合病人治療、護理、康復、營養等措施。當病人出院后，他們會派專人到病人的家里進行指導，對病人的家庭設施進行改造，給病人提供一個無障礙的環境(例如，病人家里有臺階等)，并且醫院還會派志愿者對病人進行不定時的探訪，以了解病人的恢復情況。而我們國內不缺先進設備和高技術的醫生，但是由于我們國家醫務工作者的任務量大，所以在服務病人這里卻沒有國外做得好。我
們國內只是精于自然科學，荒于人文科學，只重護病，不重護人，淡漠病人的尊重與關愛，缺乏對病人的理解與同情。
4、護理理念的不同。外國的醫護工作者是告知病人應該怎么去做，而我國的醫護工作者則是幫助病人去做。(舉例)
針對以上的不同在2009年衛生部副部長馬曉偉就提出：優質服務，示范工程，努力使我國的衛生事業和國外的衛生事業接軌，而與此同時全國展開了轟轟烈烈的優質服務。 但是我們與世界接軌還有一定距離，我們還需要努力，積極響應國家號召，把我們工作做的更精細一些。
二、正確認識醫療糾紛
近幾年來醫療糾紛困擾著每一個醫院，并且在我們身邊就發生，《舉例三院》。這使的我們的工作環境，患者的就醫環境都受到了嚴重的影響。作為醫護工作者如何保護自己、如何防范醫療糾紛的發生是一件非常重要的事情。
醫療糾紛是指基于醫療行為，在醫方(醫療機構)與患方(患者或者患者近親屬)之間產生的醫療過錯、過失、侵權等賠償糾紛。
(一) 全國醫療糾紛現狀
1、全國各地近年來醫療糾紛不斷增加。(舉例：用數字來說話，據衛生部統計，2006年全國“醫鬧”事件共發生10248件，2009年上升為16448件，而2010年達到了17243件。2000年到現在12年間全國公開揭露的被患者殺害的醫生多達14人，而受傷人數更是無法統計。)
2、醫療秩序破壞，從醫環境不良。(例如：04年全國調查結果顯示，14.29%醫生認為自己的合法權益得不到保護，47.35%的醫生認為當前職業環境較差，13.28%的醫生認為職業環境極為惡劣。70%的醫生認為工作壓力主要來源：1，醫療糾紛，
2、工作量大，
3、患者的期望值太高。近幾年來頻繁發生醫患沖突，超過一半的醫生認為社會對醫生存在偏見。)
3、國有資產大量流失。(例如：單起醫療糾紛最高賠付139萬元，內部協調最高賠付60萬，平均賠付額度10.81萬)
(二) 產生的原因
1、 體制因素
2、 醫方因素
3、 患方因素
4、 媒體因素
(三) 怎樣防范醫療糾紛
1、 建立醫患關系投訴管理系統(正確認識投訴)
2、 樹立危機意識
3、 傾聽
4、 注重醫患溝通
(簡單說明在“南平事件后，國家將大力整治醫鬧”)
大學生骨干培訓內容范文第4篇
非常有幸參加了小學語文骨干班的培訓,南京之行收獲滿滿。謙謙君子、溫潤如玉的孫雙金老師、柔美且永遠詩意的郭雪萍老師留給我留下了深刻的印象。專家們都緊緊圍繞我們的疑惑展開講解，既有豐富的理論知識，又有大量具體真實的案例，讓我們茅塞頓開。我依然記得課間學員們積極和專家交流溝通的場面，至今難以忘記深夜老師們聚在一起整理筆記、交流學習感受的場景。那份收獲的幸福與激動溢于言表。
返回后，我們又進行了一學期的培訓。大家熱情高漲，無論下雨還是下雪，都擋不住老師們學習的熱情。從9月份開始，史老師利用各種渠道千方百計地給我們提供更多的學習資源。我們的培訓內容十分的豐富，有我們密切關注的新課標和部編本教材培訓，也有全國優秀課例;有大家非常感興趣的黎江字課，也有引人深思的傳統文化視角下的小學語文教學;有讓我眼前一亮的主題閱讀，也有對我很實用的批注式閱讀教學策略。
其中我最受益的就是史老師對新課標以及對部編版教材的解讀。上了九年的班，教了九年的學，我從來沒有認真去花心思琢磨過怎么教。史老師告訴了我，一個老師首先要認真的去研讀教材，要會研讀教材，對教材的處理要緊緊把握文本、階段目標、教學理念以及學生的學，也就是從內容選擇和方法設計上進行。通過培訓，我更加明確了語文教學一定要強調語用。正如歌德所說，內容人人看得見，涵義只有有心人得之，形式對于大多數人是一種秘密。史老師對部編版教
材的研讀，讓我知道了部編版教材出臺的背景，部編版教材的一些變化：如雙線組單元、重視核心素養，重建語文知識體系、閱讀教學實現“三位一體”區分不同課型、課外閱讀納入教材體例„„其中我最感興趣的就是閱讀的重視。我始終認為語文不光是提高讀寫能力，關鍵是培養讀書習慣，讀書養性、寫作練腦。這些新的理念也引導著我在教學中慢慢地去改變，我做的最多的就是現在通過語文課堂教學引導學生去讀書，讓學生通過語文學習愛上了閱讀我想這是一件功德無量的事情。
大學生骨干培訓內容范文第5篇
摘要：學生干部是學生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學生干部尤為重要。作為大學生骨干，必須以一個領導者的思維、領導者的眼光去審視全局，區別“領導”與領導者的不同。要在具備領導者素質的同時，培養發揮我們的創新思維，培養科學決策、組織管理、綜合協調、選材用人、開拓創新以及學習、實踐等各方面能力。
關鍵詞：大學生骨干領導者 素質修養 創新思維 能力培養
學生干部是學生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學生干部尤為重要。 能參加本次大學生骨干培訓班，我覺得很幸運，畢竟不是每一位學生干部都能接受這樣的培訓，通過這次培訓，真的感覺收獲很多，提高很多。
不知大家是否還記得一期培訓班上老師提出的這樣一個問題，“領導和領導者有什么差別?”看似簡單的一個問題，然而，直到整個培訓班的課程結束，我才真正理解了這句話的內涵。沒錯，我們現在都是學生干部，是個“領導”，但我們絕對不能把我們的眼光，我們的視野局限在“領導”的地步上，作為大學生干部骨干，我們必須要有大局思維，要有空間概念，我們不要做領導，我們要做一個領導者!現在，我就根據我在培訓過程中所學的內容，談談自己的感受。
首先，我想談談作為一個領導者應有的基本素質，即“領導者素質”的相關內容。資料表明，所謂領導者的素質是指在先天稟賦的生理素質基礎上，通過后天的實踐鍛煉、學習而成的，在領導工作中經常起作用的那些內在要素的總和。修養指的是一個人在思想道德、知識、技能方面達到一定水平所要經歷的長期學習和實踐的過程。領導者的素質修養，指的是為達到有效的工作目標所要求的水平、素質所做的自我努力過程，簡稱為素養。
素質修養是學生干部自我完善的需要，是提高學生干部的素質修養是有效實施干部職能的重要保證，同時也是提高干部素質修養是加強干部影響力的客觀要求。因此領導者素養對于我們學生干部開展學生工作來說，有著至關重要的作用。
其次，作為一個領導者必須要有“創新思維”。創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對于傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，平常人是傳統性的思維，常規性的思維占主導，所以它的創造力發揮不出來。要發揮我們的創新思維，我們必須打破思維定勢，你的思維定在那兒了，你的思維進了牛角尖了，出不來了，那你的創新思維就不可能展現出來，同時我們也要思維創新，更換思維方法，避免習慣性思維，傳統性思維。
此外，作為一個合格的領導者，必須具備領導者應有的素質與能力。我想主要有一下幾個方面：
一.
科學決策能力。決策是領導干部的主要職責。面對錯綜復雜的局面和瞬息萬變的形勢，領導干部要善于及時作出正確抉擇。抉擇不及時就會貽誤戰機，影響事業發展。因此，學生干部要有決策的魄力，通過科學的比較，全面的分析，進行權衡利弊得失，作出正確的決策。
二.
組織管理能力。每個部門的工作目標和發展規劃都要靠領導組織全員來實施。領導干部要善于把本部門的目標同干部理事的實際狀況結合起來，統籌兼顧。正確處理各種關系，合理組織各方力量，恰當使用各類人才，實現最終目標，取得良好效果。
三.
綜合協調能力。作為領導干部，良好的協調能力是不可或缺的。要善于團結各種人，與其合作共事。為著共同的目標團結奮斗，塑造單位強大的戰斗力。另一方面要善于社會交往，使各種外在因素都能為本單位或部門的工作開展服務，為其發展創造良好的外部條件。
四.
選材用人能力。組織的發展和工作的好壞的最關鍵因素都在于人。合理用人，因人施用也是領導干部素質的重要方面。用人得當則事業興，用人不當則事業衰。一方面要善于發現人才，不惟成績、經驗，把真正有能力的人放在重要崗位上去，并使其能發揮主觀能動性，促進事業發展。另一方面，要善于因人施用。每位干部理事不可能都是人才，但每個人也都有各自的優勢。而領導干部就要根據下屬各自的特點，把合適的人放到合適的崗位。這樣才能最大發揮每個人的能力，保障工作順利開展。
五.
開拓創新能力。開拓創新，與時俱進也是領導者必備的能力之一，一味墨守成規是無法取得良好業績，領導者必須敢于突破，敢于創新。以大無畏的精神，在舊有的基礎上不斷推陳出新，闖出新道路，開辟新領域，促進工作不斷發展。
六.
學習、實踐能力。領導干部素質的培養和提高，主要還在于自身的學習、實踐能力。時代在發展，科學在進步，領導干部如果不通過加強學習提高自己的政治修養和能力素質，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的工作。領導干部一定要深入實際，在實踐中加深對理論知識的理解，在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結，不斷鍛煉自己，提高自己。
以上就是本人通過參加這次大學生骨干培訓班的部分心得體會，短短的幾期理論培訓，我更加清楚作為一名學生干部應當具備怎樣的素質與能力。在以后的工作學習中，我會不斷加強自己在各方面的素質和綜合能力，爭當做一名合格的高校學生干部。做一名成功的領導者!
今年12月份，我意外的參加了武漢體育學院第二屆大學生骨干培訓班，通過三個周末的學習，我收獲頗多，而且這些收獲并不局限于理論知識的學習，而是全面的、多層次的收獲。相信在這次培訓中所學到的東西會讓我在未來的學生工作中做的更加出色，也會對我的成長產生十分積極的影響。
我十分認可培訓班對培訓內容的安排：理論結合實踐，豐富而不繁雜，緊湊而不匆忙?；顒拥慕M織工作十分到位，在活動進行的過程中很少遇到因安排不周而產生的困難，我認為這是每一位學生干部包括我在內都應該認真去學習和體會的。
下面，就培訓中的兩項活動，我簡要的談談自己的收獲與體會，也算是一次總結吧。
第一次的培訓，很難忘，因為是輔導過我的趙道靜的講座，題為—我談創業和學習。剛開始聽到這個題目時，我的積極性就很高漲，因為今年的六月份我參加了湖北省第五屆大學生創業計劃競賽，我的作品很榮幸也獲得了省里的第一名。獲獎之后，老師和朋友鼓勵我創業，于是我開始籌集資金，創辦公司。今年10月份，我在經管學院開始登記注冊，并得到了院方領導易書記的認可，在籌建公司的過程中我了解到面對一些實物，不應該用經驗的眼光去看待，應該正確的把握每一次學習和鍛煉的機會，相信每一次認真的學習都會使自己得到提高。趙老師談到了很多不光是她創業的體會和經驗，也給我講述了做人的道理和一些人生哲學，這對我今后的學習和生活將是莫大的幫助。
不僅僅是理論上的學習使我收獲豐厚，在校外的培訓活動中，更是使我的情商有了不小的提高。在第二次的培訓活動中，培訓班安排了一次素質拓展活動，是在長江七號拓展基地。作為體育經濟管理學院的學生，在《戶外運動》這門課中已經對戶外素質拓展這項活動有了不少的了解，但親身參與其中倒是第一次。給我感受最深的是第二個項目是一個個人項目，需要身系安全繩站在一根高10米左右的柱子頂端，通過跳躍抓住水平方向距柱子2米左右一根橫桿。這個看似簡單的動作，但站在高空中，完成起來還是很有困難的，更難克服的是心里障礙。我站在柱子頂端，心里不由的打退堂鼓，最后在培訓班其他學員的鼓勵下，我穩定了下情緒，可是最后還是沒有抓住了橫桿，但是我有勇氣去完成了項目(其實我心里清楚那天我的腳受傷了)。從這個項目中，我體會到了一個集體對個人的鼓勵作用是巨大的。在學生工作中，有很多事情是學生干部需要勇氣和智慧去完成的，在缺少這些勇氣的時候，只有同伴的鼓勵和支持，個人才能爆發出巨大的勇氣和能量。在后面的幾個項目中，每一個項目都需要大家的團結合作。而培訓班的成員不愧是各個院系的精英，大家都通過敏捷的反應和團結的精神順利的完成了項目。戶外素質拓展活動，把團結、集體的概念從書本上抽離了出來，放到了實踐中去，讓我在行動中體會到了一個團結的集體和具有團隊精神是多么重要。
通過與其他學員的交流，在一些問題上也引發了我在學生活動的組織和開展方面的一些思考?，F在的大學生都有自己的想法，都有自己的個性，維權的意識也越來越強。每位學生都有自己的生活和學習的安排。這是好事，但從另外一個角度對學生干部對學生活動的組織開展工作提出了更高的要求。學生活動是為學生而開展的，如果脫離了學生，開展的活動學生不愿意去參加，那么這樣的學生活動就是失敗的，學生干部的努力也是沒有效果的。學生干部如何做好調研，了解學生想參加哪些活動、如何做好學生積極性的調動工作是全國高校都要面對的問題。大學中如果沒有了學生活動，就失去了大學的特色，失去了大學的人文氣息，學生不參加就不開展這條路是走不通的，也是對學生對干部對學校對社會都沒有好處的。在這點問題上，我會在今后的工作中積極思考，努力改善。做一名真正服務于學生的學生干部。
以上就是我的幾點收獲與體會，愧于文字表達能力有限，不能把所想全部表達出來。最后感謝團委領導老師和培訓班的組織同學為我們安排了內容如此豐富培訓班，還有我院的領導給了我一次這樣難得的機會。我將牢記在培訓班上學習到的，努力地做好今后的學生工作，成為一名優秀的學生干部。
大學生骨干培訓內容范文第6篇
蘭輝同志用短暫卻壯麗的一生向我們塑造了一名對黨忠誠、勤勉為公的好黨員，他是一位平易近人、謙虛謹慎的好領導，一個不為私利、清正廉潔的好干部。他時刻將群眾掛在心間，視責任重于山。從來都是低調做事，低調做人，以至于等他走了，我們才從他幫助過的群眾嘴里知道他確實是那么好的一個人。如今，蘭輝同志留給我們的是他那種純粹的榜樣精神。而我們，該學習的，也是他這種純粹的精神。從事跡中學習、從學習中總結、在總結后成長、在成長中成熟。
對于鄧稼先同志，在那個年代，新中國成立不久，國家的核事業剛剛起步，鄧稼先毅然承擔起祖國的重托，從此走上了研發核武器的道路。心懷強國夢想的他，早已將個人的名利得失置之度外，甘愿隱姓埋名于戈壁荒漠，一扎就是數十年。面對重重困難，他從未后悔、從未放棄，而是將自己的一切都奉獻給了祖國的核事業，直至生命的終結。世人看到的只是輝煌奪目的成果，然而又有多少人能體會在那成功背后的艱辛。歲月見證了鄧稼先的成就，見證了中國核事業的進步。鄧稼先為科學事業奉獻了自己的畢生精力，鞠躬盡瘁，死而后已。從他的身上，我們可以看到熾熱的愛國情感、堅忍不拔的的奮斗精神、淡薄名利的高尚品質。作為老一輩科技工作者的典范和楷模，雖然他經歷的時代已經過去，但他的精神永遠不會過時。在物欲橫流的今天，我們更需要向鄧稼先學習，繼承發揚“兩彈一星”的精神財富，腳踏實地，勤奮刻苦，向著自己的夢想邁出堅實的步伐。相信終有一天，我們也可以實現自己的人生價值，為祖國的發展做出應有的貢獻。
10號，我們十四名黨員同志一起參加校園文明建設。12號我們參加了仇宇書記主持的“社會主義核心價值觀”報告。就“社會之核心價值觀”的內容、意義，“社會主義核心價值體系”做出了詳細的介紹。黨的十八大曾首次以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字來高度概括社會主義核心價值觀的組成。社會主義核心價值觀是在以馬克思主義為指導思想，以實現中國特色社會主義共同理想為目標，堅持以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神相結合的時代背景下實現的，是社會主義核心價值體系最核心的體現。13號組織了一起去圖書館整理書籍。15號王興偉書記跟我們一起解讀了共產黨宣言的重要意義。