大學生工作論文范文第1篇
一、高校大學生應征入伍的重要意義
1、高校大學生應征入伍是國防建設和軍隊建設的重要舉措
我國軍隊建設一向重視人才培養。高素質的士兵能夠熟練學習并掌握理論知識與軍事技能, 能夠提升我國士兵的素質以及軍隊的戰斗力。大學生士兵思維活躍、具備一定的文化知識、綜合素質較好, 為在部隊的學習與訓練做好了鋪墊。因此, 做好在校大學生征兵工作, 為部隊輸送高素質優秀人才, 是國防建設和軍隊建設的迫切需要, 也是優化兵員結構、提高部隊戰斗力的重要舉措。
2、高校大學生應征入伍是對其進行思想政治教育的有效途徑
應征入伍是激發大學生愛國主義精神、對其進行愛國主義教育的一個重要方式。部隊里紀律嚴格, 兩年的軍營生活能夠使大學生在政治素養、身體素質、意志品行等方面得到很大提升。退役的大學生們以他們的親身經歷和感悟現身說法, 能夠進一步激發大學生的愛國主義情懷, 強化大學生的國防意識, 積極引導大學生踐行社會主義價值觀。
3、高校大學生應征入伍是提升大學生綜合素質的重要方式
軍隊需要大學生貢獻一份力量, 同時也為大學生提供了一個磨礪自己與提升自己的平臺。經過軍隊的歷練, 大學生能夠在軍營中充分展現自己、磨練自己, 從而得到成長和提升。當下大學畢業生數量逐漸增長, 就業壓力越來越大, 競爭越來越激烈, 而大學生應征入伍, 可以在部隊參與選取士官、考取軍校和提干, 部隊為大學生的就業與發展提供了更多機遇。
二、高校大學生征兵工作中存在的問題
1、高校大學生應征入伍的積極性不高
當下的大學生多數為獨生子女, 隨著經濟條件越來越好, 社會發展越來越多元化, 大學生的自我意識越來越強烈, 父母對子女也是更加呵護, 并不是很支持孩子去參軍, 諸多因素導致大學生們不愿去部隊參軍。對于大學生而言, 邁入高校意味著鉆研專業知識, 提升自己的綜合素質, 為未來的就業打下基礎, 尤其是隨著高校就業指導課的普及與開展, 越來越多的大學生結合自身的實際情況、所學專業以及愛好專長, 逐步合理做好職業規劃, 就業目標明確, 因此, 對大學生應征入伍關注較少、積極性不高。
2、高校武裝專干短缺
隨著大學生征集任務越來越重, 工作要求越來越高, 高校征兵工作面臨著時間緊、任務重的難題。從目前高校武裝部的組織機構來看, 大部分高校的武裝部與學生工作處或保衛處合署辦公, 高校武裝工作通常由學生工作處或保衛處的工作人員兼職, 在武裝干事身兼多職的情況下, 勢必在工作中分散一定的精力, 無法全身心集中在武裝工作上, 導致難以達到征兵工作應有的成效。因此, 建立一支強有力的武裝干部隊伍能夠為更好地完成征兵工作提供保障。
三、提升高校大學生征兵工作的對策
1、加強高校大學生征兵工作的宣傳力度, 優化宣傳方式
目前高校大學生征兵主要通過網站宣傳、張貼條幅海報、開展征兵會議、發放宣傳手冊、設立征兵咨詢熱線等形式進行宣傳, 為進一步做好大學生的征兵宣傳工作, 應當在此基礎上拓寬渠道, 采取更加靈活新穎的形式, 利用好校內資源, 全方位開展征兵宣傳工作, 營造濃厚的氛圍, 如通過成立退役大學生社團, 樹立典型、現身說法, 開展退役大學生典型士兵報告會等活動, 吸引更多大學生的目光, 向學生傳達大學生應征入伍的意義、征集條件、報名流程、優惠政策等, 進而增加大學生對應征入伍的了解。
2、完善高校武裝部組織機構, 保障工作順利開展
隨著高校應征入伍的大學生越來越多, 征集任務越來越重, 高校武裝部要做好大學生的征兵宣傳、參軍學生的初審初檢、學籍保留、學費補償與貸款代償、退役后復學等各項工作, 由此看來, 建設一支精于業務、富有責任感和使命感的武裝專干隊伍尤為重要。
3、積極出臺優惠政策, 鼓勵大學生應征入伍
優惠政策是激勵高校大學生應征入伍的一個重要措施, 有助于提高大學生應征入伍的積極性。如今, 很多高校在征集大學生應征入伍方面出臺了一些優惠政策, 如考研、轉專業、評獎評優、組織發展、就業與創業等, 進一步激發了大學生應征入伍的熱情和積極性, 能夠吸引更多的大學生應征入伍。
摘要：在高校征集大學生應征入伍是發揮大學生愛國主義精神、提高部隊兵員素質以及提升國防建設水平的重要途徑。本文主要從開展大學生征兵工作的重要性出發, 闡述高校征兵工作中存在的問題, 進而探討如何進一步開展高校大學生征兵工作。
關鍵詞：大學生,應征入伍,征兵工作
參考文獻
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大學生工作論文范文第2篇
摘要：消費文化是人們在消費生活中所表現出來的價值、意義和符號體系，為人們消費社會生活提供一定的價值詮釋。大學生消費文化自身特點，對高校德育各個環節和各個要素的改革發展提出了諸多的訴求和挑戰。因此，高校應該不斷創新德育思路，努力提高學校德育對大學生生活世界的調解力與引領力;改革創新完善德育的內容與方法，不斷挖掘消費文化在內大眾文化體系的思想資源與方法資源，努力增強高校德育工作的現實契合度和現實關懷度;搭建開放多元的高校道德實踐教育平臺和載體，引領青少年形成崇尚道德的勇氣和踐行道德的能力;注重校園文化及其消費文化建設，構建高校德育良好的文化環境;全力提升高校德育教師的人文素質、道德素質和綜合素質以及道德教育能力，夯實大學生道德教育的師資力量。
關鍵詞：消費文化;大學生;德育
消費文化作為現代文化和后現代文化體系的一部分，已經在高校學生群體中產生了諸多有利和有弊的影響，給高校德育工作創新發展提出了新的課題和新的挑戰，引起了國家和社會的廣泛關注，引起了研究者們的極大興趣。當前高校德育工作面對異彩紛呈的消費文化，提升大學生道德素養的效果不明顯。因此，研討和解決消費文化背景下高校德育工作發展問題具有十分重要的現實意義、學術價值和理論意義。
一、當代大學生消費文化的諸多特征
消費文化作為一種文化現象，已經滲透到各個群體和社區，高校和高校學生也深受其影響，形成了高校消費文化和大學生消費文化。這種場域和群體的消費文化和大眾消費文化相比，既有相同的地方，也有不同的地方。具體說來，高校與大學生消費文化具有如下特點：
1.從消費觀念與消費內容視角來看，當代大學生消費意識日漸開放和多元化。這方面從當代大學生的消費行為可見一斑。當代大學生消費對象和內容體系多種多樣，主要有日常的網絡消費、購物消費、娛樂消費、社交消費、學習消費等等。消費形式和內容多種多樣，彰顯了當代大學生消費能力、消費層次和消費水平的不斷提升，也反映大學生消費行為背后的家庭經濟收入的提高。其中，人際消費占據很大一部分，這體現了當代大學生非常喜歡社會交往的個性特點[1]。
2.從消費模式和方式視角來看，當代大學生消費傳統與現代消費模式并存，其中網絡消費已經成為主流。這主要體現在當代大學生一方面繼續在使用傳統的消費方式，比如親自到超市購物、到歌廳唱歌跳舞等等;同時，更加喜歡網絡平臺的消費方式，利用網絡平臺進行遠程學習、網絡購物等等，而且，網絡消費模式已經成為主流，更加現代化和時尚化，這些彰顯了網絡時代大學生們的消費模式和生活方式的變化。
3.從消費層次視角來看，當代大學生消費文化的差距日漸拉大。這方面主要體現在當代大學生由于各自的經濟來源有所不同，甚至有些差距很大，這就導致了消費水平的巨大反差，這其實是貧富分化和階層分化在高校的延伸，這種狀態嚴重影響了高校學生之間關系的和諧相處。
4.當代大學生消費世界呈現出享受性、非理性和異化消費等不良傾向廣泛存在。這方方面主要表在過度上網消費、過度奢侈消費等等，在消費領域展現了拼爹的發展態勢。同時，很多學生消費只憑自己的喜好，不管家庭的經濟狀況如何。這些都是需要高校德育工作引起重視的地方。
二、當代消費文化對高校道德教育工作的影響與挑戰
當代消費文化是大眾文化體系的一種，對高校德育工作帶來了諸多的機遇，同時，帶來了更多的是挑戰和影響，諸多問題在當前消費文化背景下高校德育工作改革創新中不得不思考和著手解決。
1.高校德育各個環節缺乏創新。這主要表現在高校德育工作在價值取向與理念、內容體系、模式與方式等方面的選擇上，沒有很好地切合學生的生活實際、學習實際、消費實際去規劃，使得高校德育工作嚴重缺乏親和力和吸引力。
2.高校德育環境更加復雜化與多樣化，彰顯了高校德育教育的公共危機的出現。這方面主要體現在消費文化背景下物欲橫流的社會環境和功利主義的校園風氣，嚴重影響了高校德育的美麗純潔環境和氛圍。
3.高校德育教師和專業學科教師的人文素質和道德素質有待提高。當代大學生消費文化急需健康引導，這就需要高校德育教師要不斷提高自身的素質，可是環視目前我國高校德育教師專業知識功底還不錯，但是人文方面的素養素質確實還還非常不足，從人文知識到人文行為等方面發展得非常不理想。
4.高校校園消費文化及公民文化建設急需加強。社會消費文化涌入高校，給高校大學生的消費觀念、消費行為和消費價值觀帶來很多負面的影響，給高校消費文化帶來太多社會上的負面成分，使得校園消費文化場域出現了很多不利于大學生健康成長的現象，這表明了高校加強校園文化和公民文化建設的必要性。
5.當代消費文化對大學生本人產生了諸多影響。一方面，當代消費文化讓大學生學會自我管理自我生活;另一方面，也帶來諸多的消極影響[2]。比如消費文化促使大學生道德觀陷入迷失的狀態、陷入平庸，消費文化的自利性消解著大學生的責任感與道德感，消費文化的多元異質性導致了大學生的道德與價值共識難以成型。這些都需要高校德育工作務必要引起高度重視的地方，也要求高校思想政治教育視域要多多關懷大學生的生活世界。
三、提升消費文化背景下大學生德育工作實效的路徑
消費文化對高校大學生及其德育工作產生了諸多的影響，也提出了諸多的挑戰和要求。鑒于此，高校應該主動應對，積極思考消費文化背景下大學生思想政治教育的新路徑，不斷創新教育理念和觀念，樹立消費文化在內的多元文化德育工作視野[3];將課堂道德知識教育與實踐教育活動、校園文化育人等模式融合一起，形成高校德育的合力;將消費教育、公民教育和價值觀教育作為重要的教育內容，不斷提升大學生的現代國民素質和品質;大力培養面向全球化和大眾化的高校思想政治教育隊伍，力求建設多師型的高校教師隊伍;注重德育文化環境建設，加強高校消費文化建設，以此建構起消費文化大背景下高校德育工作的運行機制。
1.構建面向消費文化的高校德育工作理念與價值取向，推動高校德育工作健康發展。這就要求高校在開展德育工作時，務必要樹立一種面向學生的大眾文化、手機文化和網絡文化等等文化世界的教育理念，將德育內容、目標和模式方式、評價體系等環節緊緊結合消費文化進行構思和建設。
2.構建面向消費文化的德育模式與方式，讓大學生在參與體驗中形成崇尚道德的勇氣和踐行道德的能力。這就要求高校在開展德育工作時，加強校園文化建設，努力凈化校園文化和校園消費文化，充分發揮校園文化的導向功能、發展功能和調適功能;加強對大學生的教育引導和服務管理，引領大學生健康消費，強化學生身份認同和道德情感意識;積極探索實踐育人模式，結合大學生消費活動，引領大學生開展體驗式教育，科學激發當代大學生道德主體的自覺性自主性自愛自重性，全力消解消費文化的諸多異化功能，盡可能排除消費文化的負面影響。
3.構建適合當代大學生消費特點和引領消費的教育內容與教育目標，推動高校德育話語系統青年化。這就要求高校在開展德育工作時，將大學生的消費觀念、消費行為等納入德育內容和目標體系之中;同時，努力挖掘消費文化體系中蘊含的積極有益資源，將之融于德育教育之中，不斷擴大高校德育內容的現實關懷覆蓋面;將現代公民教育納入其中，全面開展當代大學生的價值教育、責任教育和生命教育;加強大學生道德勇氣、道德選擇批判和道德踐行的能力訓練，提升當代大學生的社會責任感。另外，高校德育工作還必須要將“三觀”和中國夢教育納入其中，用主流價值觀去科學整合多元化的價值觀世界，以主流文化整合多元的文化世界，充分發揮社會主義核心價值觀科學的引領作用;根據消費文化對當代大學生精神世界和心理世界的不利影響，高校德育工作務必要注重大學生的人文教育和心理健康教育[4]，提升大學生的人文精神，提升大學生人生價值追求的境界和層次。
4.建設面向消費文化的高校思想政治工作隊伍，為高校德育工作創新發展提供堅實的師資隊伍。這就要求高校在開展德育工作時，要根據消費文化對教師的要求，根據消費文化下大學生的行為和語言特點的引導要求，通過各種平臺，采用各種形式，從文化、專業、現代教育技能等方面全力提升德育教師的人文素質和綜合素質，從多元文化背景下提升德育教師的教育能力。
5.建設面向各種場域的大學生消費文化，為大學生成長提供健康的文化環境。這就要求高校在開展德育工作時，要注重校園環境建設，注重校園文化的建設，尤其是要注重高校網絡文化、手機文化和大眾文化的科學引領[5]，全力凈化各種校園文化，力爭為學生提供健康向上的現代文化環境。
總之，消費文化對當代大學生的學習、生活、工作和“三觀”產生了重要的影響，對高校德育工作提出了新的挑戰和命題——那就是如何在消費文化背景下推進大學生思想政治教育工作更加生活化、規范化和科學化發展。只有與時俱進地推動大學生思想政治教育工作的發展，才能不斷拓展高校德育工作生存和發展的合法性基礎和空間，才能更好培養實現中國夢的社會主義接班人。
參考文獻：
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大學生工作論文范文第3篇
【摘要】高等學校班主任是班集體的領導者和組織者，是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，那么高校班主任如何做好大學生德育工作，筆者從信任學生、尊重學生、關愛學生出發，當好學生心理醫生，策劃主題班會、營造優良班風等環節積極探索大學生德育的新方法，希冀對同行們做好大學生德育工作有所裨益。
【關鍵詞】高校班主任;大學生;德育工作
班主任是班集體的領導者和組織者，既擔負著班級“設計師”的使命，又擔負著“施工員”的重任。班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影響著學生的全面發展，那么班主任如何做好學生德育工作呢？筆者結合自身的工作實際認為主要應從以下幾個環節抓起：
一、信任學生，尊重學生、關愛學生
尊重學生是愛的前提。班主任在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，寬容學生所犯的錯誤，從而贏得學生的愛戴。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理、動之以情、情理相濟的目的。為此，班主任要改善自我，放下“師道尊嚴”的架子，把自己和學生放在平等的位置上，深入學生宿舍、課堂，融入學生之中，了解學生，熟悉學生，主動地、努力地創造與學生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。班主任只有真正掌握了學生在做些什么，想什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。只有這樣，學生才會對班主任從心理上接納，從心底產生敬佩，師生關系才會和諧。
班主任應尊重學生的人格、尊重學生的主體意識，關愛學生。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時，理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發現學生的自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。
二、當好“心理醫生”，因人施教
班主任應從單純的思想建設者變為心理護理者、人際關系的協調者?，F代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”的工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情、曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
三、精心策劃主題班會主題班會
融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。筆者注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。比如學校所在城市邵陽市正在進行“創國衛”活動，筆者策劃了《愛護我們可愛的家——地球》主題班會，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護和“創衛”行動。
四、培養班級正確輿論與良好的班風
在班級管理中，班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。
五、與時俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與時俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是以情感人。對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。筆者在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是高等學校學生守則、日常行為規范等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活、宿舍衛生各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
總之，班主任是培養學生良好心理素質的先行者，班主任要經常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。班主任在日常工作中要不斷積累經驗，努力提高自己的素質，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，真正給學生精神上的影響，培養學生良好的人生觀和世界觀。
【作者簡介】
劉桂江，男，單位：湖南邵陽學院，主要研究方向：高校思想政治理論教學。
大學生工作論文范文第4篇
由于大學生管理工作是高校管理中的重點工作任務，且我國相關報告又提出了把立德樹人作為高校教育教學的任務，因而文章就立德樹人理念下大學生管理工作進行了綜合性分析。首先，本文對立德樹人含義做了簡要的闡釋，然后分析了立德樹人理念在大學生管理工作中的相關意義，最后對大學生管理工作貫徹立德樹人理念做了簡單的闡述，如實現專業化管理團隊；開拓網絡管理各方面的渠道；創新管理理念；健全工作機制等。
【關鍵詞】立德樹人；歷練；大學生；管理工作
的相似之處，所以也就有著相同的一些問題。我國黨的十八大報告中提出了立德樹人，把立德樹人作為教育教學的重點工作任務，所以，當代高校大學生管理工作發展需要結合立德樹人理念，把大學生的特點當成基礎，探索高校大學生管理工作方式，提升其管理工作的有效性。
1 立德樹人
立德就是把德育看做重點，經過思想道德教育，然后引導以及激勵學生。而樹人就是以人為本，經過恰當的教育，對學生進行塑造或者加以改變。立德作為樹人的前提條件，所以樹人就是立德的根本目的，因而樹人之前就需要先立德，教師需要增強對學生的人文關懷，經過自身的文化素質，來影響學生，把社會主義核心價值系統當成出發點，給國家未來建設培養出合格的未來接班人。而立德樹人需要培養綜合性人才，且需要加大對人才思想道德教育的關注力度。
2 立德樹人理念在大學生管理當中的意義
由于十八大報告當中提出了一些要求，大概意思就是把立德樹人當做是教學的基本工作任務，以此來培養大學生德智體美勞綜合性發展，將大學生看做是我國未來接班人或者建設者。所以，也給當今時代培養大學生發展賦予了全新的涵義。立德是教育教學的重要任務，這樣可以豐富現今時代優秀人才培養涵義，也證明了現今社會對于人類教育有了非常明確的目標和導向。因為道德是社會穩定的根本，所以進行大學生管理工作當中一定要將樹人立德的理念落實到根本上，培養大學生正確的世界觀和榮辱觀，進而強化大學生的社會責任感。
3 在立德樹人理念下大學生管理工作舉措分析
3.1 實現專業化管理團隊
在立德樹人理念下要做好大學生管理工作，需要建立對應的崗位標準，這樣才可以有效保證大學生管理工作人員的綜合素質，進而給各個工作正常順利進行提供有力的保障。高校需要制定出健全的職業標準，對于不同的工作人員都可以起到一個約束的作用，進而保證工作人員能夠自覺接受監管。針對已經在工作崗位上的工作人員，需要定期開展培訓工作，這樣才能不斷提高管理工作人員的專業知識以及技能，進一步組建專業化管理團隊。對于當前已經擁有的教學資源，需要加以利用，發揮其最大的作用。相關人員還需持續探索當代社會大學生管理工作新策略，給大學生管理工作培養優秀人才做鋪墊。
3.2 開拓網絡管理各方面的渠道
一則，高校應當組建好非常專業的網絡管理工作團隊，把管理工作和網絡相連接，把網絡當做一個平臺，然后對社會道德的實際情況做一個深入且詳細的研究，制定行之有效的管理制度內容。二則，高校需要增強對互聯網的管理工作，把對應的管理技術以及管理方法相融合，創建健全的網絡防御制度，預防不好的信息數據在高校內部傳播，給學生帶來不好的影響。
3.3 創新管理理念
管理工作人員需要對自身的管理工作理念進行有效創新，把人文和科學管理相融合，經過人文與科學管理的相互配合，進而促進管理工作的有序進行。與此同時，在進行管理的時候，管理工作人員需要對權利以及不是權利的因素之間進行平衡和把控，不可以一直使用強制性的管理策略，應當在管理工作當中結合道德以及人格魅力等，提高管理工作的有效性。在目前的社會發展條件下，強調大學生個性發展人文管理可以立足于國家相關法律，根據學生不同的發展需求，對管理工作進行有效的調節，推動學生全方面發展。
3.4 健全工作機制
高校要建立健全的管理工作機制需要保證全部的管理工作人員都參與進去，把立德樹人理念當做指導思想。高校應該充分意識到，高校大學生管理工作是一個非常系統的工作，需要組建健全的工作機制，給管理工作順利進行下去提供指導，經過所有管理工作人員的相互配合，進而有效保證工作可以順利進行。與此同時，高校需要給與大學生一定的時間以及空間，這樣才能保證大學生自主適應大學校園生活。經過有關報告實踐表明，通常而言，大學生適應大學校園生活基本需要花費一個學期的時間，在大學生適應期間，管理工作人員需要引導其形成一個正確的價值觀和人生觀，把立德樹人理念切實落實到大學生管理工作當中。
3.5 構建校園文化
高校校園文化的創建對于大學生管理工作有著非常重要的作用，在當今時代發展的情形下，高校需要關注大學生核心價值觀的教育，關注大學生實踐活動在學生發展當中的重要作用。經過對課內以及課外的實踐活動支持和鼓勵，構建良好的校園環境，給校園文化發展提供一個平臺。通過經濟發展所帶來的思想認識問題，大學生管理工作人員需要根據社會主義核心價值觀的相關規定，引導大學生形成正確的價值觀，在這一過程中，創造出健康向上的校園文化。
4 結束語
在當今時代的大學生最主要的問題在于心理抗打擊能力比較弱、沒有團結互助的精神、沒有良好的行為實踐能力等等。所以貫徹落實立德樹人理念知識，創建大學生管理工作系統，開拓大學生網絡管理渠道等將大學生管理工作做到位，進而確保管理工作質量，提升大學生思想道德。
參考文獻
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作者簡介
丁慎政（1986-），男，山東省人?，F為陜西學前師范學院助教。研究方向為學生管理、高校體育教學。
作者單位
陜西學前師范學院 陜西省西安市 710000
大學生工作論文范文第5篇
摘要：隨著我國社會的發展和高等教育進入“大眾化”教育階段，大學生的就業問題成為社會的焦點問題，這也對高校的就業指導工作提出了嚴峻挑戰。為了應對新的就業形勢，搞好大學生就業指導工作，本文結合就業指導工作的實際情況，提出了關于加強和改進大學生就業指導工作的幾點建議。
關鍵詞：大學生就業指導工作 增加工作內容 轉變理念 創新模式 完善網絡系統
現階段，我國的社會主義市場經濟體制逐步完善，高等教育的改革也在不斷地深入和發展，高等教育已經從“精英化”進入“大眾化”的初步階段，大學生就業制度也從“統包統分”步入“自主擇業，雙向選擇”的實質性階段，大學生的就業問題越來越成為社會關注的焦點問題。大學生的就業問題不僅囊括了大學生本人的理想追求，而且承載了家庭和社會的希望，更是全社會共同關心的問題，它關系到整個高校的發展和社會的穩定。這對高校的就業指導工作也是一個嚴峻的挑戰。筆者認為，新形勢下，加強和改進大學生就業指導工作應從以下幾方面著手：
一、增加工作內容
大學生就業指導是幫助畢業生順利就業和盡快實現社會角色轉換的重要環節。講解就業政策、分析就業形勢、收集需求信息、傳授擇業技巧等確實能幫助畢業生更快更好地被社會所接受和承認，但這樣做是遠遠不夠的。要增強大學生就業指導工作的有效性，就要不斷增加就業指導工作的內容：
(一)注重對大學生人生觀、世界觀、價值觀的教育。
經過四年大學生活，大學生的價值取向會發生一些轉變，個人發展成為他們關注的焦點。大學生的就業指導應注重加強學生社會責任意識的培養，幫助學生樹立國家和人民利益高于一切、艱苦奮斗、創業成才的觀念，增強自身素質、積極參與競爭的觀念。應引導學生正確處理國家需要與個人愿望之間的關系，把實現個人的理想與國家發展聯系起來，勇于到西部地區、艱苦行業、基層第一線去發展成才，到艱苦的地方和祖國最需要的地方去建功立業。
(二)加強就業心理指導，培養大學生健康的心理品質。
良好的心理素質、正確的擇業心態是事業成功的基礎。大學生擇業的過程是一個復雜的心理變化過程，面對嚴峻的就業形勢和眾多的競爭對手，要想獲得擇業成功，就必須做好擇業前的心理準備，排除心理干擾，克服盲目自信、自卑畏怯、急功近利、依賴等待等心理障礙。畢業生在求職擇業時。不可避免地會遇到困難、挫折和沖突，這些挫折和沖突常常會引起各種心理問題。因此，必須加強學生的就業心理指導和咨詢工作，引導學生及時調整自己的心理狀態，準確定位，既有自信，又能正確估計自我，使學生樹立正確的職業心理和職業觀念；既幫助學生樹立遠大理想，又使其做好艱苦奮斗的心理準備，指導他們正視現實、適應社會，增強自主擇業意識和競爭意識，并努力尋找自己和社會的最佳結合點。
(三)指導大學生做好合理的職業生涯規劃。
大學生職業生涯設計是一種對學生以職業和社會要求為目標責任制的目標管理，通過讓每一位學生明確其預期的目標和臺階，不斷學習、開發潛能、提高綜合素質，從而使他們在入校之后就置于一種有目標、有計劃、有階段的學習中。這不僅對高校畢業生初次求職，而且對于其一生的職業發展都具有重要的影響。因此。必須提高大學生對職業生涯規劃設計的重視程度，注意加強教育和引導。職業生涯設計不能是短期行為，必須具有可持續發展性。因此，在指導大學生設計職業生涯規劃時，要教育、引導大學生注意職業需求變化對職業生涯的影響。規劃要有彈性，收集、分析社會需求信息，并根據社會的變化及時調整職業生涯的規劃。
(四)加強對畢業生的就業程序與技巧指導。
求職擇業實際上是一門藝術，正確的方法和技巧是擇業成功的重要因素之一。部分大學生只注重能力的培養，卻忽視一些基本的、必要的求職的方法和技巧，即使有能力也不能很好地展現自己，不能把自己推銷出去，得不到用人單位的青睞。在競爭激烈的時代，酒香也怕巷子深。雖然自身實力是關鍵的決定性因素，但是必要的技巧是不可或缺的。因此應該加強對畢業生就業程序與技巧方面的指導，主要包括：自薦技巧的指導、面試技巧的指導和求職禮儀的指導。
1 自薦技巧的指導。在招聘過程中。自薦是首要的環節。針對很多畢業生面對人才市場存在盲目應聘，缺乏自我推銷藝術，不能從容面對用人單位面試，不了解就業程序等情況，應通過開展就業指導講座、就業咨詢、模擬人才市場等方式。讓畢業生掌握求職技巧，培養畢業生的就業能力。
2 面試技巧的指導。一般情況下，面試是招聘錄用中必過的環節，用人單位能通過面試直接考慮求職者的情況。在面試過程中，掌握一定的技巧，是成功面試的策略。畢業生需要接受面試技巧的指導。才能在面試時有充分的準備，有針對性地辯答和應對。指導大學生面試技巧。不僅對幫助大學生就業有利。而且能使大學生學到更多的人際交往的知識。
3 求職禮儀的指導。培根曾經說過：“禮節乃是一封通行四方的推薦書?！倍Y儀是給人的第一印象，求職時的禮儀不僅僅是禮節、技巧問題。更能體現學生的基本素養。求職禮儀的指導可以幫助大學生充分體現出自身應有的文明、禮貌和修養。
二、轉變理念
高等教育已經從“精英化”進入了“大眾化”的初步階段，大學生就業制度也從“統包統分”步入“自主擇業，雙向選擇”的實質性階段，在校大學生和社會對就業指導工作的要求越來越高，也越來越細化。這就要求在大學生就業指導教育工作中要堅持“以人為本”的理念，注重學生探究自我、開發自我及綜合素質的培養。
(一)由“授人以魚”向“授人以漁”的觀念轉變。
就業指導應從職業生涯、人生規劃這一更高層面去認識和把握就業行為，促使學生認識自我，實現自我價值，使就業指導工作更多地體現出人文的關懷。把學生個人的全面發展作為工作重點，以發展的眼光來指導學生就業。換言之，這種以人為本的發展式大學生就業指導模式就是以學生為本，對學生的素質和能力進行開發、建設與發展，使其潛在的職業潛能得以發揮，職業技能得以改進，合理的人力資源得以配置的指導方式。
(二)從關注群體就業向關注個性化就業轉變。
就業指導要根據學生的不同興趣、信念、性格、氣質、能力等特點進行個性化指導，培養學生的創新精神、創新意識和創新能力，特別應對有心理問題、所學專業社會需求不大、就業弱勢群體的學生(如女大學生、殘疾學生等)進行個性化的指導，加強交流，幫助學生分析自身的情況，使他們看到自身的優點和不足。對有心理問題的學生要進行心理健康教育，提供心理咨詢服務，幫助他們樹立信心，激發熱情，尋找適合他們的職業和工作崗位，真正體現人文的關懷和落實“以人為本”的思想。這樣能使每個學生的潛能都得到發揮，使每個學生都得到全面的、富有個性的發展。
三、創新模式
人的職業興趣、能力的發展是長期的、連續的發展過
程，因而把大學生就業指導的時間安排在臨近畢業階段，對象局限于畢業生是不夠的，就業指導應是一個長期的、系統的工作?！胺彩骂A則立，不預則廢”。大學生就業準備不應僅僅是在畢業階段，而應貫穿大學生活的始終，即實施全程化就業指導。全程化的大學生就業指導應該涵蓋大學生就業指導的全部內容，包括職業生涯規劃、政策指導、信息服務、思想指導、應聘指導、創業指導等內容。
高校就業指導工作應針對不同年級學生的特點進行循序漸進的就業指導和培訓，將大學生四年的就業教育緊密銜接，形成系統的、全程性的教育指導。對于大一學生，主要側重于如何適應大學生活，系統地介紹專業與職業的關系，以及職業對人的要求，幫助學生開展生涯規劃，樹立健康、向上的職業觀。對于大二學生，主要側重于如何塑造和完善自己，發現和了解自己的興趣、性格，努力建立扎實的基礎知識和構建合理的知識結構，鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動，從而更廣泛地接觸社會、了解社會，在實踐中提升自己的能力，同時開展職場模擬訓練活動，讓學生的就業能力在職場模擬中得到提高。對于大三學生，主要側重于如何根據學生特點，增強學生就業的自主性和對自己的將來做出決策的能力，引導其明確自己的就業方向；同時加強對于專業課的學習，具備良好的專業知識和專業技能。對于大四學生，主要幫助他們了解最新的就業政策、就業法規、就業流程、就業信息及就業形勢，提高其就業競爭意識與依法維權意識，通過各種方式，向他們傳授求職面試的技巧，通過配套的心理咨詢和擇業指導，幫助其樹立就業信心，正確面對挫折，為最后的成功就業奠定基石。
四、完善網絡系統
高校應充分利用網絡的優勢對大學生進行就業指導，建立規范化、科學化、法制化的高校畢業生就業網絡市場，合理配置高校畢業生這一寶貴的人力資源。建立和完善就業信息服務系統，將為學生、用人單位和學校三方提供極大的方便和迅捷，確保就業渠道的順暢化和多元化，改變傳統單一就業信息不對稱的狀況，成為多向溝通的橋梁，加快就業信息的獲取與流通，從而增加畢業生的就業成功率。通過就業信息網絡，學生能及時了解就業形勢、搜集需求信息、掌握擇業技巧、確定擇業意向、進行職業評價，最終完成就業；單位可以隨時搜索畢業生人才信息，隨時選擇所需要的人才，同時，利用網絡資源，可以與其他高校聯合舉辦網絡人才市場，實現畢業生和單位的網上擇業和招聘；學校也可以向社會提供畢業生資源信息，并收集需求信息，與用人單位建立起廣泛的聯系。
綜上，新形勢下的高校就業指導體系是建立在多學科的理論和實踐基礎之上的一個開放的、外展的系統。當前大學生就業指導工作應當突出“以大學生為本”的就業指導工作思想，發揮大學生在就業過程中的主體地位，真正把“以人為本”落到實處，將大學生就業指導工作由低層次逐步向高層次提升。盡管目前大學生就業工作困難重重，但只要我們正視問題，不斷探索前進，大學生就業工作必將健康有序地發展，大學生就業狀況必將很快得到改善。