幼兒園課教案范文第1篇
課標要求：了解19世紀以來文學的主要成就，認識其產生的時代背景及影響。 教學目標：
知識與能力：通過本課的學習，使學生了解19世紀以來文學的主要成就，認識其產生的時代背景。 過程與方法：通過了解19世紀以來浪漫主義詩歌、批判現實主義小說、無產階級革命文學和20世紀中葉新興的荒誕派戲劇，讓學生比較它們各自的特點以及興起的社會背景，認識到一定的文學思潮的產生是一定社會發展的結果，并培養學生透過現象看本質的唯物主義歷史觀。
情感態度與價值觀：在動蕩的社會環境下，涌現了一批優秀的文學作品和杰出的作家，如浪漫主義詩人拜倫和雪萊、批判現實主義作家巴爾扎克和托爾斯泰、無產階級革命文學的奠基人高爾基以及荒誕派的主要人物貝克特。了解這些作家的生平和性格特點，進而理解他們的作品風格以及思想主張，從而認清這些作品所反映的歷史畫卷和時代變遷。
教學重點：19世紀以來文學成就產生的時代背景及影響。 教學難點：什么是荒誕派、怎樣理解《等待戈多》的思想內涵。 課時：本節教材用一課時。 板書設計：
第17課 詩歌、小說與戲劇
一、杰出的浪漫主義文學家 1.背景及思想傾向 2.代表人物：
拜倫：《恰爾德·哈羅德游記》和《唐璜 》 雪萊：《西風頌》 3.特色和影響
二、批判現實主義的文學杰作 1.背景
2.巴爾扎克：《人間喜劇》 3.托爾斯泰：《戰爭與和平》
4.批判現實主義文學作品的特色和影響
三、無產階級革命文學的代表作——《母親》
1.無產階級革命文學在俄國興起的原因;《母親》一書的情節梗概和意義 2.重大區別：推翻舊制度
四、現代荒誕派戲劇——《等待戈多》 1.背景 2.《等待戈多》 3.現代主義流派的影響 教學過程：
導入新課：19世紀以來，歐洲的政治、經濟、文化都經歷了哪些翻天覆地的變化?提示：政治上，通過資產階級革命或者改革，資產階級的統治基本確立;經濟上，資本主義經濟發展，金錢主導一切;文化上，啟蒙思想家號召人們追求自由、民主、平等、博愛的更為美好的社會。
請同學們閱讀本課的引言：19世紀以來，歐洲的政治、經濟、文化經歷了翻天覆地的變化，文學藝術作為現實生活的一面鏡子，生動反映了這一系列的社會變遷。在這兩個世紀里，主要的文學形式詩歌、小說、戲劇各自取得了巨大成就。我們從這一時期的代表性作家及其作品中可以得到什么啟示?
一、杰出的浪漫主義文學家
請同學們閱讀教材P69本目內容的第
一、二自然段，并請同學們分析這兩個自然段分別是從哪個方面對浪漫主義文學作的說明。提示：背景及思想傾向。
板書：1.背景及思想傾向
浪漫主義文學的背景簡單地說就是，面對啟蒙理想的幻滅，文學家們力圖從自己的想像中尋找解決社會矛盾的途徑，于是，浪漫主義文學思潮產生了。
而教材在闡述浪漫主義的思想傾向時，提到了兩個方面：自由主義和個性解放，揭露丑惡現實和憧憬美好未來。
浪漫主義文學表達出對社會現狀的強烈不滿，其理想訴求在很大程度上是由之前的反封建貴族社會的政治思想而來的;與此相應的是對理想世界的積極追求。浪漫主義作家或通過對現實社會的批判，或通過強烈的懷古意識表現對現實社會的強烈不滿;強調主觀的作用、個人的影響，他們的作品的主題是抒發個人的情感和表達個人的理想;描繪自然景物，抒發作家對大自然的美好感受。浪漫主義作家對現實生活表現出一定的冷漠，但對大自然充滿激情，尤其著力描繪自然界中那些不平凡的現象;在表現手法上以盡可能的夸張與強烈的對比為主，追求強烈的藝術效果。它充滿著奇特的想像和大膽的夸張，在藝術塑造和個性表達方面強調自由追求，富有濃郁的抒情性和主觀色彩。
浪漫主義文學的代表人物是誰呢?教材中涉及到的浪漫主義文學的代表是英國詩人拜倫和雪萊。 板書：2.代表人物： 拜倫： 雪萊
請同學們閱讀本目內容的第
三、
四、
五、六自然段對拜倫和雪萊先有一個了解，然后我們再進行講述。
同學們對拜倫和雪萊有了一個大致的了解后，我們回過頭來看教材P69的兩幅插圖《拜倫》和《雪萊》。 從這兩幅插圖中，我們可以感受到兩個人迥然不同的性格特征：拜倫更具有憂郁的氣質。他們的作品也反映了這種不同。拜倫的作品時常流露出憂郁的情緒，他筆下的英雄形象總是高傲、孤獨的叛逆者，他們憤世嫉俗而又孤僻冷漠、堅定無畏而又陰沉冷酷，因此這樣的叛逆者又被稱為“拜倫式英雄”。通過這樣的英雄形象，作者表現了對罪惡社會的深刻憎恨和堅定反抗，也表現了脫離群眾的個人英雄主義的孤獨和憂郁。代表作品是敘事長詩《恰爾德·哈羅德游記》和《唐璜 》，教材P69的文字閱讀框《恰爾德·哈羅德游記》，請同學們閱讀。
雪萊的作品，熱情洋溢地展現了作者對于勝利的信心和對美好未來的憧憬。這些作品一掃拜倫的憂傷情緒和矛盾心理，鮮明地表現了作者在革命運動處于低潮時期的光明、樂觀的信念。代表作品《西風頌》。
教材P70的文字閱讀框，請同學們閱讀。 板書：2.代表人物：
拜倫：《恰爾德·哈羅德游記》和《唐璜 》 雪萊：《西風頌》
教材P70第一自然段小字，還介紹了另外兩位浪漫主義文學的代表人物：海涅和雨果。請同學們閱讀。 在教材P70本目內容的最后一個自然段，分析了浪漫主義的特色和影響。 板書：3.特色和影響
找學生閱讀：浪漫主義作家想象力豐富，注意通過心理描寫提示人物內心情感世界。他們的作品對下層勞動群眾寄予深切同情，盡管用人道主義道德感化去改變世界的愿望流于空幻，但卻極富感召力，給人以巨大的鼓舞。
這個自然段中前一句話是特色，后一句話是影響。請同學們注意區分。
浪漫主義的幻想和激情之后，人們又開始關注真實的現實生活，批判現實主義文學思潮形成歐洲文學史上的又一個高峰。
二、批判現實主義的文學杰作
教材在本目內容的第一自然段，如第一目一樣同樣分析了批判現實主義文學出現的時代背景。 板書：1.背景
找學生閱讀：隨著資本主義制度普遍確立，冷酷無情的金錢交易成為衡量一切事物的最高準繩。資本主義社會日趨尖銳的矛盾，促使人們對社會現實進行冷靜、深刻的審視與批判，在文學領域中也興起了批判現實主義的潮流。其中最有代表性的作品是法國司湯達的《紅與黑》、巴爾扎克的《人間喜劇》、英國狄更斯的《雙城記》和俄羅斯托爾斯泰的《戰爭與和平》。
下面我們來了解這幾個人物中的兩位以及他們的代表作品。 板書：2.巴爾扎克：《人間喜劇》
先請同學們閱讀教材P70本目內容的第
二、
三、四自然段，對巴爾扎克及《人間喜劇》作一了解。 補充說明：批判現實主義文學是資產階級上升時期社會矛盾尖銳化在文學藝術上的反映。批判現實主義以資產階級人道主義為創作的思想基礎，揭露資本主義社會的非人道現象，在反映資產階級取代沒落貴族的歷史過程的同時，真實而深刻地揭露了資產階級和封建貴族腐朽而丑惡的本質，描繪出極為廣闊的資本主義社會復雜豐富的生活圖景。其最杰出的代表作，就是巴爾扎克的《人間喜劇》。
《人間喜劇》共有小說和中篇故事90多篇，整個《人間喜劇》中有名有姓的人物約2472個，無名無姓者約566個。整部作品向讀者展現了19世紀上半葉的法國社會生活場景，其中心線索是資產階級和貴族階級的歷史興衰;揭示出資本主義社會的基本動力，是金錢的罪惡作用;其基本手段，是詐騙逼攻、巧取豪奪。巴爾扎克作品的一個重要的特點，是他讓同一人物在不同作品中反復出現，使他們在讀者心中有一個完整的形象;另一個特點是將真人改頭換面，成為他作品中的人物，使人物形象生動逼真。人們稱他為“小說的莎士比亞”。
教材P71的文字閱讀框，介紹了我們熟知的巴爾扎克作品中的形象——葛朗臺，請同學們閱讀。 你還知道巴爾扎克的哪些作品?《高老頭》《貝姨》„„
你能從教材中找出對《人間喜劇》的評價嗎?教材P70倒數第二自然段：展示了19世紀前期整個法國的社會生活，尤其在揭露資本主義社會金錢的罪惡方面可謂入木三分，被譽為“資本主義社會的百科全書”。
下面我們來了解托爾斯泰的《戰爭與和平》。 板書：3.托爾斯泰：《戰爭與和平》
還是先請同學們閱讀教材P71第
一、
二、三自然段，并看教材中的相關圖片，大致了解托爾斯泰及《戰爭與和平》。
在同學們閱讀的內容中，提到了《戰爭與和平》的藝術價值，誰來回答一下?教材P71第三自然段：《戰爭與和平》描寫俄國人民反抗法國侵略的戰爭場景，贊揚人民的愛國精神和英雄氣概，展現了在戰爭與和平交替的年代中俄國社會廣闊的生活畫面，深刻地揭示了人性的光輝與陰暗面，具有非凡的藝術成就。
補充說明：托爾斯泰用了將近七年的時間創作了他的史詩式鴻篇巨制《戰爭與和平》，這部作品通常被認為是世界文學中最偉大的小說之一。無論是就其所牽涉的范圍還是就其寫作的筆法來看，這部杰作都遠遠地超過以往的作品。在這部小說里，所有的生活素材交織成宏偉的多彩的畫面，豐富的材料和眾多的人物都得到客觀地處理和描繪?！稇馉幣c和平》主要寫1805——1814年這一時期的四個貴族家庭的歷史，對這些家庭成員的描繪，是以拿破侖入侵俄國期間的俄國社會生活和兩軍大戰的生動畫面作為背景的。在這一不斷變換的波瀾壯闊的全景畫面上，出現了貴族和農民、軍官和士兵、沙皇和法國皇帝、外交官和廷臣、城市生活和鄉村生活以及種種真實的戰爭場景。
教材中引用了兩個人物對《戰爭與和平》的評價，請同學們閱讀教材P71中間的文字閱讀框及左圖下 4
面的文字說明。
教材P71本目內容的最后一個自然段，也同樣對批判現實主義文學作品的特色和影響給予了說明。 板書：4.批判現實主義文學作品的特色和影響
找學生閱讀(教材P71最后一個自然段)：批判現實主義作家注重細節描寫，通過真實地再現典型環境中的典型人物，剖析社會問題的本質。他們的作品揭露被金錢扭曲的丑惡靈魂格外犀利，抨擊罪惡的社會現實更具震撼力，提供了認識社會人生的鏡子，在文學史上占有重要地位。
說明：“批判現實主義”的提法首先是由高爾基提出來的，教材P71最下面的文字閱讀框引用了高爾基的話，其中指出了批判現實主義的不足，請同學們閱讀。
你知道批判現實主義有什么不足嗎?批判現實主義未能指出社會發展的必然趨勢，它批判資本主義社會的目的并非要徹底摧毀這種社會，而是主張用階級調和的方式加以改良，這是其不足之處，也是其歷史的局限性。
高爾基是無產階級革命文學的代表人物，他的作品《母親》被公認是革命現實主義文學的奠基之作。
三、無產階級革命文學的代表作——《母親》
本目內容主要介紹了無產階級革命文學在俄國興起的原因及作品《母親》一書的情節梗概和意義。請同學們閱讀教材P72本目內容的三個自然段，弄清這兩個問題。
板書：1.無產階級革命文學在俄國興起的原因;《母親》一書的情節梗概和意義
為了讓同學們對無產階級革命文學有更深刻地了解，教參中提出了一個問題：《母親》這本小說與前面提到的小說有什么重大區別?
板書：2.重大區別：
提示：(1)前面提到的小說只是批評現實社會，批判資本主義制度下的一些丑惡現象，而《母親》的思想傾向是要推翻舊的制度;(2)《母親》的主要翁是出身貧寒的產業工人，這在以前的小說中也是沒有的。
板書：2.重大區別：推翻舊制度
這種重大區別也反證了批判現實主義小說的不足。 最后，我們來學習現代荒誕派戲劇——《等待戈多》。
四、現代荒誕派戲劇——《等待戈多》
找學生閱讀教材P72本目內容的第一自然段：面對世界大戰和經濟大蕭條等社會危機的沖擊，人們從理想主義的幻夢中驚醒，深深陷入懷疑、迷惘和苦悶之中。文學藝術領域在深刻批判現實的同時，興起了反傳統、反理性的現代主義潮流?，F代主義作家強調個人主觀的感受，用夸張怪誕的手法警醒世人，淋漓盡致地渲染苦悶、迷惘、虛無情緒和變態心理等精神創作。
這段文字指出了現代荒誕戲劇興起的背景。
板書：1.背景
補充說明：20世紀是人類歷史上最輝煌的世紀，但同時又充滿令人心悸的動蕩不安：戰爭的幽靈、革命的暴力、科技的雙刃劍、價值的迷失、未來的沖擊„„資本主義世界正經受著嚴重的社會精神危機。在這種情況下，產生了荒誕派戲劇。其特點是：一反過去文學必需的人物形象和故事情節，用支離破碎的劇情和反復出現的對白，來表現人們及其理想在現實社會里的荒誕和非理性，從而引發人們關于自身的思考。
那么，荒誕派戲劇到底荒誕在哪里呢?請同學們閱讀教材P73文字閱讀框《反傳統的荒誕劇》。 為什么荒誕派作家一意要表現現實的丑惡、人生痛苦和絕望?
提示：荒誕派文學哲學基礎是存在主義，即認為現實世界是荒誕而不可救藥的，人物是孤獨的、荒誕的，一切追求都未知數?；恼Q派戲劇就是要表現“什么事情也沒有發生。沒有人去，也沒有人來，真可怕”這種荒誕虛無的人生觀?；恼Q派戲劇無論就內容還是形式來說，都是反傳統的，并試圖表現出生活的無理性，它們的目的旨在調動觀眾的理性思考。
法國作家貝克特的代表作《等待戈多》是這一藝術流派的開山之作。請同學們閱讀教材P72本目內容的第
三、
四、
五、六自然段。
板書：2.《等待戈多》
《等待戈多》中兩位主人公一直在等待一位叫做戈多的神秘人物的到來，此人不斷讓人送來各種信息，表示馬上就到，但是從來沒有出現過。他們想自殺，但是最終還是等了下去。雖然兩個主人公被描繪成流浪漢，但實際上“他們”象征著不知道為何來到這個世界上的普通人。他們設想了種種站不住腳的假設，認為他們的存在一定有某種意義，他們希望戈多能帶來解釋。作品呈現在人們面前的一切是那樣的丑陋黑暗、荒涼凄慘，絕望和虛無的氣氛更為令人窒息。作品所反映的那種可怕的生活正是他們所處的現實世界的縮影，劇中人物遭遇和精神狀態，也與他們自身有某些相通之處。這也正是劇本的主題思想之所在。其實這兩個人，按照貝克特的說法，無非是“存在于世界上又不知在這里是為了什么”的人，他們不知道他們為什么耽擱在那，他們在等待一個名叫戈多的人，但他們不能肯定戈多是否曾允諾要來，甚至不知道他是否確實存在，這就表現出人類在一個荒誕的宇宙中的尷尬處境。正是這樣看似荒誕不經的戲劇，卻引起了人們長久的思索。
貝克特為什么會這樣的創作思維呢?貝克特是愛爾蘭人，“二戰”期間留駐巴黎，飽嘗戰爭引起的悲傷和無助的情感，由此開始了對人生更深入的思考和探尋。表面上，貝克特總是在描寫人物中亂七八糟的東西，實際上他是在力圖抓住人類生存的最本質方面。正因為如此，《等待戈多》這部戲劇從上映起反響強烈，貝克特也籍此一舉成名，并由此獲得諾貝爾文學獎。獲獎的評語是：“他是具有新奇形式的小說和戲劇，使現代人從貧困境地中得到振奮。”
荒誕派戲劇是現代文學流派之一，請同學們看教材P72本目內容的第二自然段小字。 在教材P73本目內容的最后一個自然段指明了現代主義流派的影響。
板書：3.現代主義流派的影響
找學生閱讀(教材P73最后一個自然段)：現代主義流派給文學藝術領域帶來強烈沖擊與震撼，豐富了創作理念和手段，與現實主義互相滲透，形成歐美文藝異彩紛呈的多元發展局面。
小結：19世紀以來，世界政治和經濟發生了巨大變化，文學領域里出現了浪漫主義、現實主義、現代主義等各種流派，深刻地反映了社會歷史的現實。同學們可參看地圖冊P39《19世紀以來的歐洲文學》。
作業：“自我測評”4.如何看待《等待戈多》在現代戲劇中的思想價值?
提示：《等待戈多》圍繞“迷惘的等待”這個主題展開，它試圖論證：我們存在，所以我們等待;因為等待，所以我們存在。“戈多”也許只是某種生活的名稱，它本身沒有任何意義。它引發人們對于更深度問題的思考，如：從未征求我們的意見，我們就被投入到了世界，投入了生存——我們如何才能和這個事實妥協?我們是誰?自我的本質是什么?看似荒誕不經的劇情，卻引發人們關于本質問題的深度思索，而且仁者見仁、智者見智。這正是《等待戈多》的思想價值。
幼兒園課教案范文第2篇
輪滑是一項充滿魅力的休閑運動。當我還是小孩子的時候，我就特別羨慕那些可以把輪滑玩得很好的人，我看見他們穿上輪滑鞋飛速穿行的身影就感覺無比的崇拜，但是由于一直沒有機會，并且自己也比較害怕跌倒，就從來都沒有好好地學習輪滑，所以直到現在也沒有充分地掌握一些輪滑的技巧。在今年，我果斷地決定了學習輪滑，雖然依舊是沒有掌握的太好，但是我至少可以平衡的站在那里，可以輕松地滑動起來。我記得上第一節課的時候，老師讓我們坐在那里把鞋子穿好后，慢慢地站起來，當時我就是很輕松的就站起來了，因為之前和同學們一塊出去玩，玩的雙排的，所以還是有一點點的控制能力的;然后，老師就開始鍛煉我們的平衡能力，讓我們雙手側平舉，慢慢地抬起一只腳，盡量抬高一點，最好到達膝蓋。就這樣經過反復的訓練最終還是掌握了輪滑的平衡性的，慢慢地也就開始可以滑起來了。
上次課上，老師給我們放了幾個視頻，讓我了解到輪滑可以分為速度輪滑、花樣輪滑、自由輪滑，發現滑速度輪滑的輪滑鞋輪子要比我們平時穿的大好多，并且我發現人們在比賽的時候滑起來真的是很快，讓我看著都有一種心驚肉跳的感覺。同時我也了解到了花樣輪滑是運用雙輪的輪滑鞋進行雙人舞蹈。再看見冰球運動，以及老師當年玩輪滑的小伙伴，并且我在其中看見了一個小女孩，讓我看見了一個孩子對輪滑竟然如此的癡迷，更加增加了我對輪滑的熱愛，讓我發現的輪滑的魅力所在。
同時學習輪滑也有許多的好處，在娛樂尋求快感的的同時，還具備鍛煉心臟、健身減肥、增強肌肉力量等多種優點。輪滑不僅是大多數男生喜歡的運動，也非常受大多數女性同胞的喜愛，因為在玩輪滑的時候，我們的身體可以消耗大量的卡路里，充分鍛煉腿部肌肉，對減肥尤其是下半身的塑形起到很大的作用，并且在一步步學習輪滑的過程中，可以鍛煉我們面對困難的勇氣以及不放棄不服輸的精神，但是輪換也是有風險的，大家都知道在我們還沒有熟悉掌握輪滑的而一些基本技巧的時候我們是很容易摔倒的，所以我們在我們剛開始學習玩輪滑的時候，我們必須要準備一套良好的輪滑裝備。
輪滑裝備：除了選擇一雙優質合腳的輪滑鞋，護具是必不可少的裝備，它們可以防止造成不必要的運動傷害。全套的護具包括：護膝、護腕、護肘、安全帽，缺一不可。在我們開始滑的時候，我們要做一些準備活動：1.在穿鞋之前做必要的熱身活動，從頸部、手部、腰部、腿部到腳關節要全部活動到，令筋骨徹底舒展開;學習輪滑，首先要從站立、維持身體的平衡開始。初學者在第一次穿上輪滑鞋之后，往往急于想滑跑，這不不免要摔跤。因為輪滑鞋是由4個小輪構成，穿上輪滑鞋站立時，會因為腳下活動的輪子前后滾動，使得身體難以維持平衡而前仰后倒，很容易摔跤。所以穿好輪滑鞋之后，應該手扶欄桿或在同伴扶持下 ，慢慢站起，使身體重心盡量落在4個輪形成的長方形的支撐面內，做好站立姿勢。然后放開技校桿的手，逐漸體會身體在滾動的輪子上如何維持平衡，從而開始輪滑的學習進程。
幼兒園課教案范文第3篇
課型：新授
執教時間：13周星期二
執教者： 劉明德
一、 教學目標
(一)課標要求：概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。 (二)知識與能力
⑴識記：中國人民政治協商會議的召開、新中國的首都、國旗、國歌、開國大典;第一屆全國人民代表大會召開，"長期共存、互相監督"，5個省級自治區; ⑵理解：中央人民政府的組成、中華人民共和國成立的歷史意義;《中華人民共和國憲法》，政協的作用和職能;實行民族區域自治制度;
(三)過程與方法：
論從史出、史論結合、問題探究、歷史比較、情境再現
(四)情感態度價值觀：
⑴通過對中華人民共和國成立的史實學習和視頻播放，感受“中國人民站起來了”的自豪。在歷史的“再現”中，自覺增強愛國主義情感。
⑵注重情景體驗和理性分析,并參照學習過的政治知識，培養學生關注時事的熱情，初步認識中國社會主義民主政治的特色，感受憲法的尊嚴與莊重。
⑶理解民族區域自治制度對祖國統
一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大意義。進一步增強學生對我國民族區域自治制度優越性的深刻體會，
二、教學重點、難點
⑴重點：三大政治制度即人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的建立和完善的過程及意義。
⑵難點：認識人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度所具有的中國特色。
三、教學設計
【創設情境，定向導航】
播放視頻《開國大典》片段給學生觀看。感受新中國誕生的隆重與莊嚴。
教師：新中國成立后，擺在中國人民面前最緊迫的任務有兩項，一是恢復、發展經濟，建立人民民主政權的經濟基礎;二是鞏固人民民主專政政權，建設社會主義民主政治體制。本節課我們學習第20課。
本課共講了三大政治制度：政治協商制度、人民代表大會制度、民族區域自治制度。
【師生互動，合作探究】
一)、政治協商制度的形成：
創設情境：展示1948年中共紀念“五一”的口號和政協會議召開的地點圖片，設問：
政治協商制度是我國的一項基本政治制度。新中國建立初期，我國就確立了這項政治制度。那么，這項制度是如何建立起來的呢?
互動一：1.新政協會議召開的前提是什么?它為什么能起代行全國人大職權的作用? 2.新政協第一次全體會議主要內容有哪些?會議性質如何?(學生看書回答) 3.中國共產黨領導的多黨合作制度和政治協商制度形成的原因是什么? 4.1954年以后,政治協商會議的性質和職能各是什么?(針對全班同學)
5.1956年,中共提出與各民主學派 “長期共存，互相監督”方針的原因、目的各是什么?有何意義?(補充---引導回答)
二)人民代表大會制度的確立：
創設情境：我們在前面
7、
8、9學習了近代西方的代議制，大家還記得英國、美國的政體、權力中心各是什么嗎?那么你們知道中國的政體、最高權力機關嗎?
互動二：1.人民代表大會制度是怎樣建立起來的?(引導—回答---展示)
2.閱讀教材，了解一屆人大有哪些重要內容?一屆人大的召開有什么重大意義?
3.人民代表大會制度經歷了一個怎樣的發展與完善過程?(引導—回答---展示)
4. 《中華人民共和國憲法》(1954年)
第一條 新國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政國家
第二條 中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。
第二十一條 中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權力機關。
第二十二條 全國人民代表大會是行使國家立法權的唯一機關。
1) 1954年憲法體現的中國的國體和政體各是什么?(思考回答)
2) 1954年憲法的內容、原則、性質各是什么?它的頒布有什么重大意義? (學生思考回答)
三)民族區域自治制度的建立：
創設情境：展示《民族大團結》圖片和《愛我中華》歌詞。并思考以下問題：
[拓展延伸，課堂小結]
拓展與延伸一:根據材料分析《中華人民共和國憲法》與《中華民國臨時約法》的性質和所代表的民主廣泛性有何根本不同?
拓展與延伸二:為什么我國不采用西方的民主政治制度?我國人民代表大會制與西方的三權分立制有何本質區別?
小結：本課內容可以歸納為：“一次典禮、二個法律、三大制度、四次會議”。 中華人民共和國的誕生是三大制度形成和創建的基礎。(前提) 三大制度是具有中國特色(國情)的政治制度。(特色)
三大制度保證了中國政治體制的正常運轉，有利于調動全國人民的積極性，有利于維護國家的統一。(作用)
[組織測試，信息反饋]習題見學案.
幼兒園課教案范文第4篇
1、嘗試用身體的不同部位變大小不同的"洞洞"增進肢體動作的創造力。
2、嘗試用不同的方式鉆爬形狀各異、大小不同的"洞洞"，提高肌肉的耐力和身體的協調性。
3、體驗與同伴游戲的樂趣，培養合作精神，增進交往能力。
活動準備：有關于洞洞知識的豐富、積累。
活動過程：
一、準備部分
1、幼兒隨老師作熱身運動。
2、手指游戲"神秘洞"。
二、開始部分(找身上的洞洞)
1、教師談話引出活動。
2、幼兒找一找、說一說自己身上長的洞洞。
3、幼兒找一找、說一說藏在自己衣物上的洞洞。
三、中間部分(嘗試用身體變洞洞)
1、1人嘗試用自己的肢體變出洞洞。
--幼兒自由創變--個別創變，請小朋友說說自己是怎么變出的洞洞，并展示所變的洞洞
2、2人合作變洞洞。
--幼兒自由創變--教師選擇性的激發幼兒創意--請個別幼兒展示并說一說自己怎樣變出的洞洞，讓個別幼兒玩耍洞洞。
--師小結
3、多人合作變洞洞。
--幼兒自由創變--教師選擇性的點評--幼兒分批玩洞洞
4、全體變洞洞。
幼兒園課教案范文第5篇
活動目標：
1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫生的診斷服藥。
2、樂意與同伴一起制作小藥箱。
3、大膽說出自己的理解。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動重點：懂得生病時要根據醫生的診斷服藥。
活動難點：了解隨便吃藥的危險性。
活動準備：
1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。
2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、導入活動。
師：小朋友，如果你生病了，該怎么辦?(看醫生，吃藥，打針)
二、教師實例分析，進行提問。
1、師：有一個叫牛牛的小朋友，他一個人在家，突然覺得肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是他不知道該吃那種藥，牛牛翻了一下藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現在，我把這種藥吃下去，肚子就會舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。
提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?
師：對了，這個藥牛牛是不能吃的，因為牛牛是肚子痛而不是感冒，吃錯了藥反而會生病的。
2、教師講述因吃錯藥而導致不良后果的實例。
師：現在，老師就給我們小朋友講講因為吃錯藥而差點導致失去生命的事件。
第一個例子：一位老人在家看護4歲的孫子，孫子捂著肚子，大聲喊痛，老人便拿出兩片安乃近給孫子服下，孫子仍啼哭不止，老人以為藥力不夠，又給孫子服下3片，不一會兒，小孫子臉色蒼白，失去知覺。老人急忙把孫子送往診所，經過4個多小時的搶救，男孩才脫離了危險，據醫生說，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過量會危及生命。
第二個例子：據報紙報道，家住天津南開區的一位年輕媽媽發現兩歲的兒子腹瀉不止，就找出痢特靈，給兒子服下4片，不到半小時，兒子捂著腹部啼哭不止，并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫院搶救，醫生問明發病原因后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經過三個多小時的搶救，才挽回了孩子的生命。據醫生介紹，痢特靈作為一種治療菌痢的藥物，因具有較大的毒性，臨床中嚴禁兒童服用。
三、說說怎樣吃藥才安全。
師：聽了這兩件事情，你覺得怎么樣吃藥才是安全的?(看說明書，按照醫生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。
四、活動延伸。
制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。
教學反思：
一開始先讓幼兒聽了兩例發生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發生這類事情的處理方法及如何有效避免。
大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節課的關鍵就是指導幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導他們一定要在醫生或者大人的監督下才能用藥。
活動過程中，幼兒的回答都很正確。
大班健康課教案及反思《吃藥的安全》這篇文章共3656字。
相關文章
《大班教案《洗手》含反思》：大班教案《洗手》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒養成良好的生活衛生習慣，掌握正確的洗手方法，有為他人服務的意識，有責任感，快來看看幼兒園大班《洗手》含反思教案吧。
幼兒園課教案范文第6篇
幼兒園大班語言公開課教案：微笑
一、 活動目標:
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
二、 活動準備: 故事圖片，一封信，輕柔的音樂。
三、 活動過程: (一)導入:
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的?
2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧! (二)分段欣賞故事: 提問:小蝸牛為什么著急? 小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的? 小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢? 小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的? 朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣? 小結:微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。 (三)完整欣賞故事:我們再來完整地聽一遍故事。
山西教師資格面試考試
山西特崗教師考試
2015山西教師招聘考試
1、提問: 小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們) 當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣? 小結:微笑是發自內心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論: (1)你什么時候最快樂?(可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等) 原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂?？鞓妨?，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
(2)你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢? 畫„„
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們! 附:故事《微笑》
森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子„„它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信„„只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”
小蝸牛聽了，想:“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
山西教師資格面試考試
山西特崗教師考試
2015山西教師招聘考試
小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂!”
更多教師招聘(教師資格)考試信息請關注：山西教師招聘網
山西教師資格面試考試