教師會議記錄范文第1篇
被訪教師姓名及聯系方式：
提綱
一、訪談對象：初中老師
二：訪談目的：了解初中教學過程中普通話和方言使用情況以及對英語發音的影響，咨詢崗業要求，工作壓力與前景，發展空間等問題。
三、訪談方式：面對面訪談
四、訪談內容：
基本信息
①所教年級，班級數量，學歷，教齡
②目前任務是否繁重?
其他語言對英語發音的影響
①請問學校的普通話推廣情況如何?存在方言教學的情況嗎?
②以上情況對英語學習帶來什么影響?是否嚴重?
當前崗業要求
①請問作為一名初中英語教師有什么硬性要求嗎?證件或資歷之類。
②請問您認為英語教師還應具備什么素質?
工作前景及發展空間
①請問作為一名初中老師，待遇如何?
②請問您覺得有什么發展空間呢?您有想過往更高的學校去發展嗎?
訪談記錄
⒈問：老師您好，非常感謝您能接受我的采訪。請問您現在是在教幾年級呢?學歷和教齡方便透露嗎?
答：自從原來的學校初中部撤銷之后，我就被分配來這里教初三，現在也是，帶兩個班。這里的生源沒有以前學校的好是肯定的，所以教起來也比較吃力。初三嘛，不管是老師還是學生都是挺累的。正常上課之余我還會給一些學生單獨輔導，也是挺忙的。不過他們能考上好的學校對我來說就是最欣慰的了。我是大學本科畢業，不過不是什么好學校，教到現在也有10年了。
⒉問：請問學校對推普工作的響應如何?是否支持?有沒有出現方言上課的情況?
答：推普的話是政策了，不存在支不支持，只能執行。但是上課偶爾還是會說方言，畢竟都是“膠己人”。特別是一些老一輩的教師，方言教學情況比較頻繁。
⒊問：請問這對英語教學是否帶來影響?嚴重嗎?
答：影響肯定是有的，最明顯就是在發音上，我們潮汕人英語發音最嚴重的問題就是e和ei不分。但是初中不怎么在意英語發音，主要還是在作文表達上的中文化。
⒋問：當初中英語老師需要什么證件?
答：首先當然是教師資格證，然后就是英語專四專八咯，不過我們農村要求不會太過，但是能考還是要考，再來就是一些普通話等級考什么的。招收英語老師還是會優先考慮英語師范生，母校也很重要。
⒌問：請問您認為當一名英語老師需要什么素質?
答：專業素養一定要強，不然就是誤人子弟。然后要讓學生明白你講的內容，一定要考慮到學生，用他們能夠理解的方式。書寫要端正，我們英語的書面分占很大的隱性分，如果老師都做不好怎么教學生，我也是練了很久的毛筆字和鋼筆字。還有就是要有耐心，責任心，還要教會他們怎么做人。
⒍問：方便透露一下您的待遇嗎?您覺得如何?
答：還可以，做老師的話工資雖然不高，但是穩定，還有福利。之后還可以評各種職稱，中級教師，高級教師，優秀教師什么的，當班主任或者年級組長工資也會增加。
⒎問：您覺得教師的發展前景如何?您有想過去其他學校發展嗎?
答：前景還是不錯的，就像之前說的職稱什么的。不過教初中教久了，如果不繼續學習，知識面也會變得像初中生一樣，所以還是要不斷學習。我從小就在這里長大，現在也是在這里結婚生子，雖然原學校停運那兩年有這么個想法，但是我畢竟在這里呆久了，感情上過不去，資源也沒有在外面那些人那么多。
教師會議記錄范文第2篇
討論時間：2014年7月27日上午 討論地點：威海市古寨中學英語組辦公室
參加人員：王靜 張麗麗 劉錦秀 王淑霞 董瑜 徐蕾蕾 肖春霞 李令清 馬燕
鄒芳 孫德同 劉福榮
主持人：王靜
記錄人：劉錦秀 張麗麗
王靜：大家好!經過這幾天學習，我發現我們這個研修團隊一直都是學習熱情最高漲，作業質量上乘的團隊。希望大家把這種學習精神保持下去。
王靜：經過這幾天的線上研修學習、線下的討論交流，相信大家一定對“三次備課，兩次磨課”這種課例研究模式理解得非常透徹。今后，我們會經常使用這種模式來解決我們我們日常教學中難以解決的問題?，F在我們就開始討論我們研修組的第一個磨課計劃
王靜：教學的根本目的是為了學生的發展，是師生之間、學生之間交往互動、共同實現具體發展目標的過程。在這個過程中，針對學生隨時隨刻的表現，教師及時使用恰如其分的給予評價，以其達到我們的教學目的，就顯得相當重要。教學評價，是指在課堂教學評價中面對學生的應答，老師對學生在課堂上的學習態度、方法、過程、效果等方面進行的評價。有效的評價，能更好地激發學生的學習興趣和創新思維，會給課堂帶來生機和活力，提高課堂效能?，F在大家說說自己在對學生評價方面都存在哪些困惑?
鄒芳：現在很多學生學習積極性不高，學習情緒低下甚至厭學，與我們老師評價不恰當有關。隨意評價學生，片面評價學生的現象時有發生。這些都嚴重挫傷了學生的學習積極性。 劉福榮:是這樣。 我覺得現在大家越來越重視評價的重要性了。但是很多老師不知道該怎樣評價，才能達到預期效果。
徐蕾蕾： 對，怎樣去評價才是有效評價，才能激發學生學習英語的熱情這個問題一直困擾著我們。這應該是我們本次磨課的研究問題。
王淑霞：要做到有效評價，首先要解決我們日常教學中那些低效、無效的做法。要摒棄評價的隨意化、片面化，無梯度，無差異化的評價。
張麗麗：大家都知道英語語法在學習英語過程的重要作用，但語法課最不容易上好。主要原因是學生普遍感覺語法課枯燥無味，所以學習積極性不高，嚴重影響目標達成率。我們本次磨課是不是應該從語法課下手來解決評價低效、無效問題?
肖春霞：張老師說得有道理。新版英語教材為平衡各年級的學習內容，加大了初
一、初二，減輕了初
三、初四的的學習容量和學習難度。初
一、初二部分學生平日因為各種原因沒跟上。所以，我覺得本次語法課要定位在給下學期新升入初三學生上一節綜合時態課。
董瑜：這個建議好!既可以幫助學生復習初一初二學過的時態，為學習新時態奠定基礎，還可以解決我們的研究問題。這就叫混合式雙對接課例研究法?？词斋@不小吧! 王靜：現在看看，誰來講合適?
李令清：得著一位熟悉初一初二新教材的老師。劉錦秀老師怎么樣?
馬燕：好。劉老師不但熟悉新版教材，而且熟悉學生學情。 孫德同： 對。劉老師平日也喜歡研究教學方法，敢于創新、改革。
劉錦秀：既然大家都贊同，那我就得全力以赴了。希望大家在磨課過程中，多提寶貴建議，多多幫我發現問題，幫我改進教學。 大家：我們會的。
王靜：劉老師，要辛苦你了。我們相信你一定會勝任這個艱巨的任務。我們現在根據每個人的特點和特長分工一下本次磨課任務(按磨課計劃表里的)。具體時間安排是這樣的(按磨課計劃表里的)。
教師會議記錄范文第3篇
家訪時間1年3月1日
參加家訪人員： 劉正紅
家訪對象：該生爸爸
家訪內容記錄：
學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。
爸爸在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢!
但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：三慈成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就一定能創造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。
九(3)班學生家訪記錄
學生姓名: 馬壯壯
家訪時間1年1月
參加家訪人員：劉正紅
家訪對象：該生媽媽
家訪內容記錄：
學生自理能力很強有自己的主見但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想九年級就有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就知道偷懶想過很多辦法現在已經沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習慣的方法希望家長能夠配合家長表示愿意試一試。
八(3)班學生家訪記錄
學生姓名: 曹春苗
家訪時間1月1日
參加家訪人員：劉正紅
家訪對象：該生爸爸
家訪內容記錄：
曹春苗是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。家里在菜場做小生意很吵亂放學后沒有良好的學習氛圍。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具 ，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫助學生一定會有步。
八(3)班學生家訪記錄
學生姓名: 陳鵬飛
家訪時間1月13日
參加家訪人員：劉正紅
家訪對象：該生爸爸
家訪內容記錄：
陳鵬飛是個較開朗、領悟性較高的孩子。父母很支持兒子讀書，為了創造較好的學習條件，父母為他們買了電腦，和學習軟件。平時哥哥較自覺，但陳鵬飛大多時間以玩為主，到很晚才能去寫作業，父母生意一忙也無暇顧及作業從來不給檢查只是問一問。了解情況后我針對學生的情況給家長提出了合理的建議希望家長能夠接受，光提供好的條件是不夠的，要多花點時間和精力對孩子進行輔導特別是要改掉懶惰的壞毛病。家長表示全力配合。
七(3)班學生家訪記錄
學生姓名: 楊曉龍
家訪時間1月19日
參加家訪人員：劉正紅
家訪對象：該生爸爸
家訪內容記錄：
該生自進校以來學習成績一直屬于中等偏上，但是有一個頑疾始終改正不了——遲到。雖然進行過多次的教育，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規評比始終落后于同級其他班級。所以為了找出問題的癥結，避免成績下降，我決定進行家訪。家長知道小孩就是這個毛病卻絲毫沒有要糾正的意思。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，終于從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學生做事情慢，每天一定要等到很遲才走，所以經常遲到。第二，家長很溺愛孩子覺得還小不予糾正長此以往形成了壞毛病最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行教育。
七(3)班學生家訪記錄
學生姓名: 顏玉成
家訪時間3月5日
參加家訪人員：劉正紅
家訪對象：該生媽媽
家訪內容記錄：
學生學習自覺性差，上課時經常走神，學習成績不理想。發現有玩電腦游戲的跡象，并發現很多游戲代幣卡。經過下午的家訪，我們了解到，父親做生意，家中的經濟情況很好。有一姐姐，該生是老二家里比較寵愛。交流該生情況明確了游戲代幣卡是偷拿家長的錢買的。我提出建議家長要管理好錢物杜絕類似事情發生;合理安排學習休息時間控制孩子上網時間;注意培養孩子的其它愛好轉移注意力不要沉迷于游戲;培養良好的學習習慣
教師會議記錄范文第4篇
時光荏苒，轉眼間我已經從事職高數學教育一年了?；叵胱约哼@一年的成長歷程，感覺猶如一條細絲，是那么的微妙而又那么的綿長。在這里總結一些經和感想，對自己以后的工作是有幫助的。 一.理念是行動的先導。
學生是人，活著的、不斷成長著的人，不是簡單的容器。高中階段孩子們正好處于快速成長期，為了實現快速成長則需要更多的養分，誰來供給這些養料?我想作為教師是義不容辭的，由此我真正意識到其實教書并非像想象中的那么簡單。新課程改革的理念指出學生的發展應該全面、和諧和可持續的發展。因此，為人師者需要做的實在太多太多。在教學設計過程中，不斷思索我這樣的教學是否能真正促進學生的發展;在教學實施過程中，不斷修正自己的教學設計基于學生開展教學;在教學成為歷史事件時，不斷反思自己哪些有益于學生的發展?哪些是無益的?以為下次實踐提供經驗的參照。我不斷地勸誡自己，數學教學應實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這也是數學課程標準中提出的基本理念之一。在轉變了自己的理念之后我深切地體會到學生常與自己一樣體驗著如絲般地成長，盡管這種成長看起 來是微乎 其微的但是他卻是不可缺少的。 二.行動決定一切。
行動起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗，正是說明了經歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學期以來我認真閱讀了《新課程理念與小學數學課堂教學》、《數學課程標準解讀》等書籍，并做好閱讀筆記，結合理論指導反思自己的教學實踐，通過不斷地反思與實踐促進自己的成長。在不斷地學習和實踐過程中我細 細品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。 三.實踐是檢驗真理的唯一標準。 在教學中，我形成了自已的教學風格，主要歸納為如下三點： (一)、激發學生興趣，變苦學為樂學。
我在教學實踐中充分感覺到：傳統的教學方法過于死板，使數學知識變得枯燥無味，學生接受知識處于被動狀態，思維處于壓抑狀態，產生厭學心理，很難取得令人滿意的教學效果。我追求一種高層次的教學藝術，激發學生興趣，創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動地去嘗試，變苦學為樂學。如何變苦學為樂學?我主要采取了三個途徑：一是從教學內容入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿足并激發學生的情感需要和求知欲望。二是合理地組織好教學密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一地保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造并交替運用生動活潑的教學方法，設置出引人入勝、樂而忘倦的教學氛圍和情景。在這三個途徑中，我尤其注重教學方法的運用，創造了“布設環境，引人入勝”、“實物演示，加深理解”、“制作教具，形象直觀”、 我的學期成長計劃 2012——2013學
作為一名年輕教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。為自己確立一個明確的專業成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。
一、階段發展目標
爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。
二、發展規劃
1、在培訓中成長
在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。
2、在學習中成長 (1)精讀書籍，積極反思
利用每周三的晚自習和業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。 (2)專業引領，注重實效
充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。
3、在反思中成長
沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。 (1)教學后記反思 在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。 (2)觀摩教學的反思通過組織現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
四、在實踐中成長
為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文。 我的學期成長計劃 2013-2014學
作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃
一、階段發展目標
爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。
二、發展規劃
1、在培訓中成長
課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。
2、在學習中成長 (1)精讀書籍，積極反思
利用每周三的集體閱讀時間和業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。 (2)專業引領，注重實效
充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。
3、在反思中成長
沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。 (1)教學后記反思
在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。 (2)觀摩教學的反思通過組織現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
四、在實踐中成長
教師會議記錄范文第5篇
錄內容整理[1]
精選作文:下次，會更勇敢(1100字)作文 風輕輕吹，花兒輕輕搖曳，我踏上這塊陌生的土地，害怕的望著周圍。 我是一個來自江西一個小村莊的小男孩，村莊里只有一座小學，由于常常被老師罵得無地自容，于是我學會了逃學，第一次說說就放過了，第二次上了一堂教育課…
飲用水源地保護工作總結
飲用水源地保護直接關系到水質的安全和廣大人民群眾的身體健康，關系到經濟社會的可持續發展，關系到國家的長治久安。多年來，我市高度重視飲用水源地
保護工作，市政府也一直堅持把加強飲用水源地保護作為一項重要工作…
檔案戶口去向說明
一、 簽訂三方協議的同學
1、簽訂三方協議，且用人單位為國企、事業單位、政府機關等，單位本身具有檔案、戶口管理權限的，即檔案戶口到用人單位，7月1日領取的就業登記證、戶口遷移證也是派遣到用人單位。
2、簽訂三方協議，用人單…
小學教師家訪記錄內容整理
1.家訪記錄：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。
家長對孩子在學校的健康成長很
欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
2.家訪記錄：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。
家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
3.家訪記錄：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。
該生在家尊重長輩，關心他人。主
動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
4.家訪記錄：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。
該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業，其爸爸每天也
會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
5.家訪記錄：
礎較好，但課外知識積累不夠。
該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。
家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。
6.家訪記錄：
該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。
該生父母生意較忙，沒有時間顧及
到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。
希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
7.家訪記錄：
教師會議記錄范文第6篇
時 間：2009年4月27日
地 點：雷小校本培訓室
參加人員：雷小全體教師及湯亞平、 陳志剛。記 錄 人：楊旺芝
主要內容：
新課程理念的碰撞
一、‚以人為本?、‚育人為本?，應當成為全體教育工作者的基本信念‚一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切?，應當成為教育工作者的基本信念。
二、改革傳統的封閉的舊課程觀，樹立開放的大課程觀課程體制是由課程觀決定的，有怎樣的課程觀就有怎樣的課程體制。從孔子辦私學算起，我國學校課程已有二千多年的發展史，經歷了古代社會、近代社會和現代社會的歷史變革。在二十年代，杜威的經驗為本的課程觀已在我國廣泛流行，但赫爾巴特的學科中心的課程體系和課程觀一直處于主宰地位。新中國成立
后，我國深受蘇聯教育理論的影響，長期沒有形成自己的具有中國特色的課程和課程體系。按照蘇聯凱洛夫的教育學原理，一直把課程論作為教學論的一部分。‚大陸人士對‘課程’的概念，有所謂‘三教’，即教學計劃、教學大綱和教科書。?1997年北京市為了制訂面向二十一世紀課程教材改革方案，進行了有關課程方面的調查，在教師隊伍中，持學科知識為本課程觀的約80%，持經驗為本課程觀的約20%。因為，從課程體制來看，具有普及功能的素質教育課程體制和具有篩選功能的"應試教育"課程體制是兩種根本不同的體制。但是直至今日，作為適宜‚應試教育?的學科知識為本的課程，在教育界和課程觀念領域依然嚴重存在，課程即教學科目的觀念似乎成為一種沒有必要改革的公理。因此，要實現我國基礎教育課程的現代化，構建符合素質教育要求的新型課程體制，就必須進行"課程概念再變革"，樹立開放的大課程觀，構建一個開放的大課程體制。這個課程體制共包括四大類課程：學科課程和綜合化課程，實踐活動類課程和潛隱形課程。
1、摒棄學科本位主義，重視課程的創新價值
2、課程的價值在于為學生構建知識、能力、態度及情感和諧發展的基礎，教師要為學習者的學習活動提供有效服務，而不是讓學習者為自己完成上級規定的教學任務服務。教材、教室、學校
并不是知識的唯一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是很好的教科書。
3、強調教學與課程整合，突出教學改革對課程建設的能動作用教學與課程的關系。其中課程是矛盾的主要方面，課程觀是主導
因素。課程觀決定教學觀，并因此決定教學改革的深度、廣度。
三、改變教師中心觀，樹立師生互動、交往的平等觀
1、強調師生交往，構建互動的師生關系。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發生教學。交往的本質屬性是主體性，承認教師與學生都是教學過程的主體，都是具有獨立人格價值的人，完全平等。交往的基本屬性是互動性和互惠性，教學相長。
2、注重開放和生成，構建充滿生命活力的課堂教學運行體系，教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統一體。
四、改變單一的教學目標，強調‚知識與技能、過程與方法以及情感、態度與價值觀?三個方面的整合，構建體現素質教育要求的課堂教學目標體系
1、結論與過程的統一
2、認知與情意的統一
五、樹立學生自主發展的活動觀
1、聽來的忘得快，看到的記得住，動手做學得會
2、教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發展，創造只有在學生自主的活動中才能進行。
3、能使學生生動活潑主動發展的教育，才是成功的教育，成長無法代替，發展必須主動。培養健全人格、保護學生個性前提，是促進學生自身積極主動的發展。我們應當尋找適合兒童的教育，而不是適合教育的兒童。
4、在學習中學會合作，在合作中學會生存
六、樹立終身學習觀一終身學習將成為未來每個社會成員的基本生存方式
1、終身學習是當今學習社會發展的必然趨勢。
2、終身學習要求：學校不僅是‚傳道、授業、解惑?的場所，更是培養創新精神和創新能力、終身學習力的搖籃。
3、變革學習方式，切實加強創新精神和實踐能力的培養。學習方式(教學方式)的轉變是本次課改革的顯著特征。單純接受式 –––充分調動、發揮學生主體性學習方式(改革的核心任務)。
七、改變課程評價過分強調甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促發展的發展觀
1、多一把衡量的尺子，就會多出-批好學生。
2、自古行行出狀元，相信人人能成材。
八、樹立正確的教師觀，教師應該有健康的心理，敢于批判的精神，在升學重壓下，傳統教育觀念仍束縛著大批教師。
1、心理健康教育觀一一每個教師都應該成為學生的心理保健醫生。
2、教師應當具備批判精神。
我們知道：
21世紀的教育，應當是創新教育
21世紀的教師將不再迷信自己，不再神化職業角色。教師是在不斷地批判自己中創新。