教師教學質量考核細則范文第1篇
2、保持本工作崗位消防器材、應急物品、勞保用品、工作時用的各種工具按要求擺放，不能隨意堆放。
3、保持本崗位地面、平臺、踏步平整，無積水，無料垢，無廢棄物、油污。低層墻、門、窗、玻璃等及時清掃灰塵，保持干凈和使用正常。窗臺保持清潔，無雜物。墻壁、門窗上無不規范的張貼物。排水溝保持暢通、清潔，無雜物，不懸掛、晾曬衣物。
4、操作者上崗時按規定正確穿戴和使用公司配發的勞動保護用品，帶釘鞋底的皮鞋和高跟鞋嚴禁穿入防爆車間，所轄崗位車間內外無常明燈，無不文明行為(隨意大小便、罵人、吵架等)。
5、工作積極，態度認真，無遲到、早退、曠工、喝酒、聊天、串崗、離崗、睡覺、看刊物、吃零食、
玩手機、打電話，準時、規范記錄違紀現象。
6、嚴禁在生產區域內參加賭博，打架斗毆，吸煙，同值班人員爭執，無理取鬧。
7、嚴格執行公司的各項規章制度，嚴格執行工藝操作規程和安全生產操作規程，出現質量、安全、人為造成設備等事故，及時上報，采取相應的補救措施。
教師教學質量考核細則范文第2篇
一、考評原則
1、發展性原則：教師發展性評價是以促進教師專業能力不斷發展為目的的過程性評價，它要求教師根據學校規劃、教師發展計劃以及學生發展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎上都有所發展。
2、自主性原則：教師發展性評價要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發展的潛能，開拓發展時空，發揮教師發展的主動性和創造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發展的能力。
3、激勵性原則：教師發展性評價改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發展的動力。
二、考評項目及權重
思想政治表現占10%，出勤情況占15%，教學常規占25%，教研教改占20%，教學成績占30%。
三、具體考評內容及辦法 第一部分： 思想政治表現
一、目標：依據師德建設的基本要求，從思想品德、教學行為、教育思想、工作紀律四個方面進行考評。
1、思想品德
①、學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀，擁護黨的基本路線。
②、自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律、法規，遵守國家各項法律和社會公德，一切教育教學活動必須嚴格遵守黨和國家的教育路線方針政策。
③、熱愛教育，熱愛學校，維護學校榮譽;盡職盡責，教書育人愛崗敬業。
2、教學行為：
①、熱愛學生，尊重學生，建立和保持平等的師生關系。
②、發現和鼓勵學生的積極因素，嚴格要求學生，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不私自讓學生停課、停學。
③、保護學生的合法權益，人身安全和身心健康，促進學生全面、主動、健康發展。
④、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，廉潔從教。不收取學生的禮物，不利用師生關系向學生家長索取利益;不向學生推銷商品，獲取利益;不利用職責之使貪占公共財產，謀取私利。
3、教育思想
①、樹立優良學風，認真學習教育理論，積極參加各項進修和教研活動，提高教研水平。
②、認真鉆研業務，不斷提高教育教學和科研水平。每人每學期學習一本教育叢書，有讀書筆記。
③、積極進行課堂教學改革，探索教育教學規律，改進教育教學方法，突出個人專長，形成自己教學特色。
4、工作紀律
①、認真備課，嚴格遵守上課制度，認真批改作業，無錯批，漏批，有條件時盡量面批，嚴格遵守教學常規，不敷衍塞責。
②、不遲到、早退、中途離開課堂，不帶手機進課堂。
③、不隨意發牢騷，說怪話;不傳播封建迷信、資產階級自由化等有害學生身心健康的思想。
④、團結協作，青年教師和老師要互相學習，互相關心?？迫闻c班主任要密切協作，共同搞好教育教學工作。要向先進學習，對積極要求上進的教師給予熱情支持，不諷刺、不挖苦，不說怪話。
⑤、維護每一位教師在學生中的威信，在學生面前不說笑打鬧，不直呼姓名，不說有損其他教師聲譽的話。
⑥、尊重家長，主動與家長聯系。每學期組織一次家長會，認真聽取意見，取得支持與配合。做好家訪工作，每學期普訪一次，做好普訪記錄。圍繞家教主題，每學期至少組織一次集體活動。
第二部分：出勤情況
一、目標
遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不曠工，大事少請假，小事不請假，維護學校正常的工作秩序，圓滿完成工作任務。
二、考勤管理
1、實行每周五天工作制。
2、建立會議點名、學習點名、集體活動點名、考勤簽到制度。
3、建立領導干部考勤值班制度，每天的考勤由當天的值日領導負責。
4、考勤每周一公布，每月一匯總，每學期一總計。采取值日組考勤統計與考勤機自動統計相結合的辦法，每天分上午、下午兩次公布并將匯總表一式兩份，自存一份，交政教處一份。
6、考勤每天按8節計算，每月按四周計算。
7、考勤列為教職工綜合考核的一部分，記入綜合考核成績，作為評先樹優、職稱評聘及確定績效工資(在實行以后)的重要依據。 第三部分：教學常規
一、計劃：
1、具體要求： 新學期開始，任課教師要制定好學期教學計劃、輔導計劃。教學計劃主要內容有：目的要求、教材分析、學情分析、相關措施、教學進度等。計劃要注重實效，可行可檢，經過努力能夠完成，貴在有個人獨到的分析、見解、措施，有創新意識，能初步符合新課改要求。
二、備課：
1、具體要求：
(1)、實行超周備課，語文、數學、英語、物理、化學、政治、 歷史、地理、生物統一編制導學案，并且要有單元備課;作文備課、音樂、體育、美術、信息技術及地方課程使用原備課本。
(2)備課數量標準：
七、
八、九年級：語文、數學、英語各5課時，物理3課時，化學2課時，政治、歷史、地理、生物各2課時;
六年級：語文、數學、英語各5課時，科學、思品和社會各2課時;
音樂、體育、美術、信息技術及地方課程：每周每年級1課時。
(3)同年級同學科任課教師達2人或2人以上的，應提前一周進行集體備課，填寫好集體備課記錄卡，在此基礎上分頭編制導學案，導學案總數符合要求;同年級同學科任課教師只有1人的學科以及音樂、體育、美術、信息技術、地方課程不再進行集體備課，但備課數量要符合要求。
(4)編制導學案時，要使用學校統一印制的表格，按照集體備課討論設計的方案進行備課。導學案應體現主體性、導學性、探究性、層次性、開放性和創新性，環節齊全，粘貼內容不能超過1/3。編制
好后交年級主任復核簽字，學校統一安排印刷，師生共用，教師在上課前要填寫好導學案中的空白處，并結合自己的實際情況補充有關內容，課后填寫好“教學反思”。使用原備課本備課，環節要全，內容要充實。
(5)跨年級、跨學科的教師要備全所教學科的所有備課。
三、上課：
1、具體要求：
教師要按照“以學定教，學案導學”教學模式的要求，認真上好每一堂課。課堂教學要體現新課改精神，積極貫徹“學為主體，教為主導，疑為主軸，動為主線”的教學原則。教師課前做好充分準備，備齊各教具，按時上下課，不隨意走出課堂。不坐著上課，提倡用普通話教學，板書工整，并做到服飾整潔，舉止文明、態度和藹。
四、作業：(滿分20分)
1、具體要求：
(1)作業布置要精心設計，重點突出，數量適中，體現層次性和可選擇性，所有作業盡量在課內或本學科的自習課上完成;
(2)音樂、體育、信息技術教師使用輔導記錄代替作業，項目要全，書寫要工整;其他學科提倡使用統一下發的作業本,也可使用配套練習冊、綜合能力訓練做作業，使用配套練習冊或綜合能力訓練上的題目做作業，一般一頁記做一次作業，美術除作業外，同時要有輔導記錄，九年級第二學期復習階段也可用試卷代替作業(每張試卷全批全改后可算2次作業);
(3)教師要認真批改學生作業，實行等級評價：A、B、C、D，并鼓勵在作業后寫上批語或激勵語，屬自測性、考察性作業，可打分數。作文實行大小作文間周布置，大作文要精批，小作文可略批，批閱后要進行恰當評分并寫出評語。對作業中出現的錯誤要進行二次批閱，每次作業批改必須注明日期。
(4) 要重視作業講評，對學生出現的普遍問題，進行集體講評，對個別學生出現的問題，可進行個別指導。把作業講評的內容記在錯題檔案上，每兩次作業至少講評一次，同時要上交錯題檔案。
(5)作業數量標準：語文每篇課文每班1次，大作文、小作文提倡多寫，一般間周一次，數學、英語每周每班各4次，物理、化學每周每班各2次，政治、歷史、地理、生物每周每班各1.5次，美術每周
每班1次，音樂、體育、美術、信息技術教師的輔導記錄每年級每周至少1次。
五、測試：
1、具體要求：
測試是檢查學生學習情況和激勵學生學習的重要方法，也是教師對自己教學進行反思改進的重要手段。教師或學科組對本學科每個單元都要安排單元測試，閱卷時可打分數并謄寫在成績單上，同時對試卷進行分析和講評，提倡對部分學生進行面對面分析講評。每次測試都留存所教班的所有試卷、成績單、試卷分析、講評教案。
六、聽評課：
1、具體要求：
聽評課是相互交流、共同提高的重要途徑，在積極參加學校及上級主管部門組織的聽評課活動以外，提倡教師主動聽、評本年級及本學科教師的課。聽課時要認真寫好詳細的聽課記錄，并隨時記下聽課的感受，特別是值得自己學習和需要改進的地方，每周至少1節。
第四部分：教研教改
一、評價內容及標準 (一)校本教研情況：
1、學科組日常教研活動：按照市教育局的要求，各學科組每兩周進行一次教研活動，教師須按照各科規定的時間，按時參加教研活動，并能按分工保質保量地完成自己的工作，作好記錄。每次記2分，遲到、中途早退者記1分,只參加討論無記錄者記1分。
2、學校組織的各種教研活動：積極參加市教育局視導檢查及學校安排的各項聽評課、錄像觀摩、優質課比賽等活動，并做好有關記錄，積極參與評議交流，每次記2分，聽課與評課分別計算。記錄不詳實、有缺項者，每次扣1分。
3、業務學習：加強業務學習，是提高自身素質和教育教學水平的重要途徑。學習時可摘抄教育理論，也可粘貼業務知識，在粘貼的內容下寫上自己的看法或選擇的的理由，記錄教學實踐中的反思感悟、心得體會，每學期不少于5000字。符合要求并按時上交的可得10分，字數每少于1000字扣2分，筆記內容陳舊的，扣1分，用舊筆記本或不是自己書寫的一律記0分，書寫認真或有較多的個人反思體會的，加0.1--0.5分。
4、教學反思： 每學期結束，認真進行教育教學工作總結，撰寫一篇教育反思，內容符合實際，書寫認真，字數不少于1000字，按要求及時上交級部，然后匯總教導處評定記分。達到目標記4-5分，延后補交質量符合要求的記2-3分，總結不認真，潦草應付的記1-2分，沒有總結的記0分。
(二)課程開發情況：
積極參加學校校本課程開發，依據學校課程開發實施方案，自己單獨或小組集體開發，每開發一門校本課程并在校內使用記5分，在縣級獲獎記8分，在市級以上獲獎記10分。
(三)課題研究情況:
積極參加課題教改工作，承擔省、地、市、校級課題研究的分別得
4、
3、
2、1分
(四)個人獲獎情況:
1、本受表彰的各種先進工作者、勞動模范、優秀教師、優秀班主任、教學能手、學科帶頭人等，省、地、市、處、校級分別計
5、
4、
3、
2、1分，同一學期受到多級表彰，不重復記分，只取最高分。
2、優質課、說課、觀摩課、公開課、創新課：優質課評選獲省、地、市、校級一等獎分別記
5、
4、
3、
2、1分，省、地、市二等獎分別得
4、
3、2分。
3、教育教學論文(僅限教研室、教科所、課改辦等組織的)，省、地、市、處校級一等獎，一篇分別記
5、
4、
3、2分，同一篇論文按級別最高的只記一次分，省、地、市二等獎分別記
4、
3、2分(學案、經驗介紹按 同級論文記分);在國內統一教育刊物以上發表或正式出版部門出版的教育教學論文，國家、省、地、市級教育教研刊物，分別記
5、
4、
3、2分。
4、指導學生教師獲得獎項者，教師一等獎級別加分，國家級4分，省級3分，地級2分，市級1分，等次遞減1分。
5、“三層三步”課堂教學達標升級課評定結果。校級2分、市級4分。
6、學校組織的重大業務活動或承擔學校任務，表現突出者、獲得上級獎勵者參照以上獎項酌情加分。(如：作業展覽、優質教案評比、各種比賽等)
注：所有獲獎僅限當學期，以獲獎證書為依據，未列出的其他獲獎情況參照上級有關精神執行。
二 、計分方法：以上各項得分之和為教師個人原始得分，原始得分最高的記滿分100，其余教師的得分=(教師個人得分/教師個人最高得分)×100 。
第六部分：教學成績(100分)
教師教學質量考核細則范文第3篇
一 目的
以“更新顧念，探求新法，提高質量，全面發展”為指導思想，積極引入競爭激勵機制，獎罰分明，充分調動廣大教師工作的積極性，主動性，為創建邯鄲市教育強校而奮斗。
二 組成
教師百分考核由教學常規(50分)、學生評議(25分)、組織紀律和品行操守(25分)、獎勵和一票否決四部分組成。
三 用途
教師教學質量考核細則范文第4篇
第一條 考核原則：堅持民主、公正、客觀性原則;堅持重實績、講實效原則;堅持定性、定量相結合原則。
第二條 考核內容：對教師教學業務工作的全過程進行考核，著重于教學實績、教學態度和教學水平。
第三條 考核依據：(1)《江蘇省如皋師范學校教學管理規范》;(2)《教師學期教學任務書》;(3)《江蘇省如皋師范學校工作津貼發放實施細則》。 第四條 考核方法：分級、分類考核，量化積分、定性評等。
(一)教學管理部門考評 (共60分) 1、教學常規工作質量方面(20%) (1)履行崗位職責態度是否認真，執行工作紀律是否嚴肅，是否嚴格履行請假手續，是否有無故曠職、曠工或經常性遲到、早退現象，是否有私自停課、調課現象，主要時間和精力是否用于工作。
考核方法：查閱相關考評記載。
得分： 很好4分，良好3分，一般2分，較差2-0分。
(2)教學計劃、備課質量是否符合學校規定;教學目的要求、重點、難點、作業布置是否明確;教案是否規范;書寫是否工整。是否積極參加組內、校內教研活動，聽課的節數是否達標;聽課是否認真;評課是否講究實效。 考核方法：教務處、教研組組織抽查或全面檢查教學進度計劃、教學日志、備課筆記，查閱聽課筆記、教研組評課記錄、教務處考勤記錄。
得分：很好3分，良好2分，一般1分
(3)完成教學任務情況是否良好，教學基本目標是否達成，是否準時上、下課;講課內容是否正確;課堂結構是否合理;重難點是否突出;教學方法是否體現課改新精神，是否講究師生互動;教學是否富于藝術性;課堂教學效果如何。
考核方法：查閱教學任務書、抽查教學進度;隨堂聽課;召開學生座談會; 查閱《班級日志》
得分：很好7-6分，良好5-4分，一般3-2分，較差1-0分。
(4)作業量是否符合學校規定要求;作業是否具有典型;學生所做作業是否規范;批改是否正確及時;是否經常到班輔導、面向全體學生做好培優補差工作。
考核方法：查閱學生作業。查閱班務日志、教務處到班抽查
得分：很好3分，良好2分，一般1分。
(5)是否及時、認真地完成教務處安排的命題出卷、監考、閱卷任務，監考有無失職現象;閱卷是否始終如一堅持標準;評講是否認真及時。
考核方法：查看所出試卷;抽查監考情況及監考記錄;抽查所閱試卷;召開學生座談會;查閱教務處值班日志
得分：很好3分，良好2分，一般1分，較差1-0分。 2.教學實績方面40% 擔任文化類課程考試科目的教師其教學實績的考核主要依據其所教學科的期中、期末考試及上級部門統一組織的考試成績的名次差和差值差，確定本學期該科成績進步綜合名次，并給以相應考核分。 擔任文化類課程考查科目或技能類課程的老師，其教學實績依據該科學期考查成績的合格率、達標率、優秀率確定其該科該項綜合考核分。
考核方法：(1)查閱各科考試成績表，與期初原始成績比較;(2)統計文化課期中、期末考試和統考的平均分、合格率、優分率和標準差;(3)考查科.技能科根據其學期成績合格率、優分率名次最后確定綜合名次;(4)各科名次統計原則上依據標準分。(5)原則上同年級任課教師進行比較
得分(綜合名次)：
第1名40分;第2名39分;第3名38分; 第4名37分;第5名36分; 第6名35分;第7名34分;第8名33分;第9名32分;第10名31分。
凡積極參加教學觀摩、公開課活動或課件比賽或積極指導學生輔導學生參加校內、外競賽或發表論文者，依據公開課級別或輔導競賽成績所居名次的獎級、刊載學生論文的刊物級別質量給以適當加分。加分分值為：
國家級5分;省級4分;市級3分;縣級(含校際)2分
(二)學生評教(20分)
考評項目：教學態度、備課、上課、作業批改與輔導、考試等方面的工作質量。 考核方法：由教務處組織全體學生對學科科任老師進行民主測評。 得分： 將學生評教百分制分數乘以20%，折算成綜合考評分。 (學生評教考評表見后附表一)
(三)教研組(同行)考評(20分)
考評項目：備課、上課、作業批改與輔導、考試及教研活動等方面。
考核方法：由教研組長負責組織實施，根據教研組工作臺帳、平時的聽評課等教研活動記錄，在組內同行測評和基礎上進行學科組考評。
得分： 將教研組考評(同行)百分制分數乘以20%，折算成綜合考評分。 (學科組考評表見后附表二)
第五條考核等級與結果處理： 教師教學業務考核每學期按考核分確定等級為優秀、良好、合格、差。加權平均成績大于或等于90分可評為優秀;介于70-89分之間為良好;介于60-69分之間為合格;60分以下為差。
學期教學質量獎及其他各類獎懲與考核結果掛鉤?？己藶閮炐愕燃壵呓o予表彰，考核后幾名的實行試聘。對連續二學期考核末名，暫時取消授課資格。 第六條 組織領導：教師教學業務考核在學校黨委、校長室領導下，由教務處具體牽頭負責。教學質量考核是學校師資隊伍建設的一項重要工作，相關考核工作人員要堅持原則，秉公辦事，不得弄虛作假，如違紀違規，要從嚴處理。 第七條 本考核辦法解釋權屬于學校。
教師考核細則
為切實加強我校師資隊伍建設，規范教學質量管理，健全激勵、競爭機制，以促進教學質量的全面提高，同時為發放教學質量獎及其他各類獎勵提供依據，特制定本辦法。
第一條 考核原則：堅持民主、公正、客觀性原則;堅持重實績、講實效原則;堅持定性、定量相結合原則。
第二條 考核內容：對教師教學業務工作的全過程進行考核，著重于教學實績、教學態度和教學水平。
第三條 考核依據：(1)《江蘇省如皋師范學校教學管理規范》;(2)《教師學期教學任務書》;(3)《江蘇省如皋師范學校工作津貼發放實施細則》。 第四條 考核方法：分級、分類考核，量化積分、定性評等。
(一)教學管理部門考評 (共60分) 1、教學常規工作質量方面(20%) (1)履行崗位職責態度是否認真，執行工作紀律是否嚴肅，是否嚴格履行請假手續，是否有無故曠職、曠工或經常性遲到、早退現象，是否有私自停課、調課現象，主要時間和精力是否用于工作。
考核方法：查閱相關考評記載。
得分： 很好4分，良好3分，一般2分，較差2-0分。
(2)教學計劃、備課質量是否符合學校規定;教學目的要求、重點、難點、作業布置是否明確;教案是否規范;書寫是否工整。是否積極參加組內、校內教研活動，聽課的節數是否達標;聽課是否認真;評課是否講究實效。 考核方法：教務處、教研組組織抽查或全面檢查教學進度計劃、教學日志、備課筆記，查閱聽課筆記、教研組評課記錄、教務處考勤記錄。
得分：很好3分，良好2分，一般1分
(3)完成教學任務情況是否良好，教學基本目標是否達成，是否準時上、下課;講課內容是否正確;課堂結構是否合理;重難點是否突出;教學方法是否體現課改新精神，是否講究師生互動;教學是否富于藝術性;課堂教學效果如何。
考核方法：查閱教學任務書、抽查教學進度;隨堂聽課;召開學生座談會; 查閱《班級日志》
得分：很好7-6分，良好5-4分，一般3-2分，較差1-0分。
(4)作業量是否符合學校規定要求;作業是否具有典型;學生所做作業是否規范;批改是否正確及時;是否經常到班輔導、面向全體學生做好培優補差工作。
考核方法：查閱學生作業。查閱班務日志、教務處到班抽查
得分：很好3分，良好2分，一般1分。
(5)是否及時、認真地完成教務處安排的命題出卷、監考、閱卷任務，監考有無失職現象;閱卷是否始終如一堅持標準;評講是否認真及時。
考核方法：查看所出試卷;抽查監考情況及監考記錄;抽查所閱試卷;召開學生座談會;查閱教務處值班日志
得分：很好3分，良好2分，一般1分，較差1-0分。 2.教學實績方面40% 擔任文化類課程考試科目的教師其教學實績的考核主要依據其所教學科的期中、期末考試及上級部門統一組織的考試成績的名次差和差值差，確定本學期該科成績進步綜合名次，并給以相應考核分。
擔任文化類課程考查科目或技能類課程的老師，其教學實績依據該科學期考查成績的合格率、達標率、優秀率確定其該科該項綜合考核分。
考核方法：(1)查閱各科考試成績表，與期初原始成績比較;(2)統計文化課期中、期末考試和統考的平均分、合格率、優分率和標準差;(3)考查科.技能科根據其學期成績合格率、優分率名次最后確定綜合名次;(4)各科名次統計原則上依據標準分。(5)原則上同年級任課教師進行比較
得分(綜合名次)：
第1名40分;第2名39分;第3名38分; 第4名37分;第5名36分; 第6名35分;第7名34分;第8名33分;第9名32分;第10名31分。
凡積極參加教學觀摩、公開課活動或課件比賽或積極指導學生輔導學生參加校內、外競賽或發表論文者，依據公開課級別或輔導競賽成績所居名次的獎級、刊載學生論文的刊物級別質量給以適當加分。加分分值為：
國家級5分;省級4分;市級3分;縣級(含校際)2分
(二)學生評教(20分)
考評項目：教學態度、備課、上課、作業批改與輔導、考試等方面的工作質量。 考核方法：由教務處組織全體學生對學科科任老師進行民主測評。 得分： 將學生評教百分制分數乘以20%，折算成綜合考評分。 (學生評教考評表見后附表一)
(三)教研組(同行)考評(20分)
考評項目：備課、上課、作業批改與輔導、考試及教研活動等方面。
考核方法：由教研組長負責組織實施，根據教研組工作臺帳、平時的聽評課等教研活動記錄，在組內同行測評和基礎上進行學科組考評。
得分： 將教研組考評(同行)百分制分數乘以20%，折算成綜合考評分。 (學科組考評表見后附表二)
第五條考核等級與結果處理： 教師教學業務考核每學期按考核分確定等級為優秀、良好、合格、差。加權平均成績大于或等于90分可評為優秀;介于70-89分之間為良好;介于60-69分之間為合格;60分以下為差。
學期教學質量獎及其他各類獎懲與考核結果掛鉤?？己藶閮炐愕燃壵呓o予表彰，考核后幾名的實行試聘。對連續二學期考核末名，暫時取消授課資格。 第六條 組織領導：教師教學業務考核在學校黨委、校長室領導下，由教務處具體牽頭負責。教學質量考核是學校師資隊伍建設的一項重要工作，相關考核工作人員要堅持原則，秉公辦事，不得弄虛作假，如違紀違規，要從嚴處理。 第七條 本考核辦法解釋權屬于學校。
教師考核細則
為切實加強我校師資隊伍建設，規范教學質量管理，健全激勵、競爭機制，以促進教學質量的全面提高，同時為發放教學質量獎及其他各類獎勵提供依據，特制定本辦法。
第一條 考核原則：堅持民主、公正、客觀性原則;堅持重實績、講實效原則;堅持定性、定量相結合原則。
第二條 考核內容：對教師教學業務工作的全過程進行考核，著重于教學實績、教學態度和教學水平。
第三條 考核依據：(1)《江蘇省如皋師范學校教學管理規范》;(2)《教師學期教學任務書》;(3)《江蘇省如皋師范學校工作津貼發放實施細則》。 第四條 考核方法：分級、分類考核，量化積分、定性評等。
(一)教學管理部門考評 (共60分) 1、教學常規工作質量方面(20%) (1)履行崗位職責態度是否認真，執行工作紀律是否嚴肅，是否嚴格履行請假手續，是否有無故曠職、曠工或經常性遲到、早退現象，是否有私自停課、調課現象，主要時間和精力是否用于工作。
考核方法：查閱相關考評記載。
得分： 很好4分，良好3分，一般2分，較差2-0分。 (2)教學計劃、備課質量是否符合學校規定;教學目的要求、重點、難點、作業布置是否明確;教案是否規范;書寫是否工整。是否積極參加組內、校內教研活動，聽課的節數是否達標;聽課是否認真;評課是否講究實效。
考核方法：教務處、教研組組織抽查或全面檢查教學進度計劃、教學日志、備課筆記，查閱聽課筆記、教研組評課記錄、教務處考勤記錄。
得分：很好3分，良好2分，一般1分
(3)完成教學任務情況是否良好，教學基本目標是否達成，是否準時上、下課;講課內容是否正確;課堂結構是否合理;重難點是否突出;教學方法是否體現課改新精神，是否講究師生互動;教學是否富于藝術性;課堂教學效果如何。
考核方法：查閱教學任務書、抽查教學進度;隨堂聽課;召開學生座談會; 查閱《班級日志》
得分：很好7-6分，良好5-4分，一般3-2分，較差1-0分。
(4)作業量是否符合學校規定要求;作業是否具有典型;學生所做作業是否規范;批改是否正確及時;是否經常到班輔導、面向全體學生做好培優補差工作。
考核方法：查閱學生作業。查閱班務日志、教務處到班抽查
得分：很好3分，良好2分，一般1分。
(5)是否及時、認真地完成教務處安排的命題出卷、監考、閱卷任務，監考有無失職現象;閱卷是否始終如一堅持標準;評講是否認真及時。
考核方法：查看所出試卷;抽查監考情況及監考記錄;抽查所閱試卷;召開學生座談會;查閱教務處值班日志
得分：很好3分，良好2分，一般1分，較差1-0分。 2.教學實績方面40% 擔任文化類課程考試科目的教師其教學實績的考核主要依據其所教學科的期中、期末考試及上級部門統一組織的考試成績的名次差和差值差，確定本學期該科成績進步綜合名次，并給以相應考核分。
擔任文化類課程考查科目或技能類課程的老師，其教學實績依據該科學期考查成績的合格率、達標率、優秀率確定其該科該項綜合考核分。
考核方法：(1)查閱各科考試成績表，與期初原始成績比較;(2)統計文化課期中、期末考試和統考的平均分、合格率、優分率和標準差;(3)考查科.技能科根據其學期成績合格率、優分率名次最后確定綜合名次;(4)各科名次統計原則上依據標準分。(5)原則上同年級任課教師進行比較
得分(綜合名次)：
第1名40分;第2名39分;第3名38分; 第4名37分;第5名36分; 第6名35分;第7名34分;第8名33分;第9名32分;第10名31分。
凡積極參加教學觀摩、公開課活動或課件比賽或積極指導學生輔導學生參加校內、外競賽或發表論文者，依據公開課級別或輔導競賽成績所居名次的獎級、刊載學生論文的刊物級別質量給以適當加分。加分分值為：
國家級5分;省級4分;市級3分;縣級(含校際)2分
(二)學生評教(20分)
考評項目：教學態度、備課、上課、作業批改與輔導、考試等方面的工作質量。 考核方法：由教務處組織全體學生對學科科任老師進行民主測評。 得分： 將學生評教百分制分數乘以20%，折算成綜合考評分。 (學生評教考評表見后附表一)
(三)教研組(同行)考評(20分)
考評項目：備課、上課、作業批改與輔導、考試及教研活動等方面。
考核方法：由教研組長負責組織實施，根據教研組工作臺帳、平時的聽評課等教研活動記錄，在組內同行測評和基礎上進行學科組考評。
得分： 將教研組考評(同行)百分制分數乘以20%，折算成綜合考評分。 (學科組考評表見后附表二)
第五條考核等級與結果處理： 教師教學業務考核每學期按考核分確定等級為優秀、良好、合格、差。加權平均成績大于或等于90分可評為優秀;介于70-89分之間為良好;介于60-69分之間為合格;60分以下為差。
教師教學質量考核細則范文第5篇
2013—2014學常規教學工作量化考核細則
一、指導思想：
教學是學校的中心任務，是實施素質教育的主渠道。管理是教學質量的保證，是提高學生素質的關鍵。為全面推進素質教育，繼續深化教育教學改革，進一步規范、完善學校教學管理工作，創建統
一、和諧、奮進的教學環境，促進教學改革健康深入地開展，從而有效地提高教學質量。使教學常規管理進一步科學化、規范化，提高辦學質量，現結合我校實際，特制訂《教學工作量化考核細則》。
二、考核范圍：
考核對象為所有擔任教育教學任務的教師，考核范圍是教學方面、校本研修方面，總計為100分?？己藭r間以學期為單位，具體辦法是，由教務檢查，量化考核結果與學校、教師評優評先掛鉤，進入個人業務檔案。以此衡量每個教師的工作業績。
三、考核方法：
(一)教案檢查(15分)：
教師必須堅持超周備課，教案檢查由年級組長每周檢查一次并予記錄，學校每月大型核查一次。檢查項目有實備節數、內容結構、年級科目、周次節數、課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、板書設計、作業布置、課堂教學反思、書寫等。評定等級分為優、良、差三檔，檢查項目中有一項不合格不能評為優秀，備課節數少于應備節數或內容過于簡單不能評為良好，除應備節數和內容結構兩項外，其他項目有五項不合格不能評為良好。優秀為13—15分，良好為9—12分，較差為1—8分。按照超周備課節數每少1節扣1分。
(二)上課(25分)：
1、教師必須提前1分鐘進入課堂候課。1分
2、按課程表上課。教師不得擅自停課、調課、代課。1分
3、做好上課前的準備工作，課前應準備好教材、資料、備課本、教具等用品，教師一經進入教室，不許中途出入，不許叫學生出課堂為教師取教學用品。1分
4、舉止文明、穿著得體、儀表端莊;課堂里不得抽煙，不得隨便坐著上課;不得接打手機。3分
5、按時上課下課，不拖堂。1分
6、認真組織教學，嚴肅課堂紀律。上課前應清點人數，問清缺席學生原因，對原因不明的缺席者應及時與家長聯系或告知班主任。1分
7、每堂課要達到下述基本要求：教學目的明確、講授正確無誤、重點突出、難點突破、講練結合，達到預期教學效果。10分
8、堅持啟發式教學，廢止注入式、滿堂灌，做到講授范圍、詳略依課標教材而定，依學情而定。2分
9、深入開展課堂教學改革，使用現代化教學手段進行教學。2分
10、上課要使用普通話。語言精練、易懂。1分
11、加強練習，課堂練習一般安排10—15分鐘，練習題要精心選擇或設計，教師巡視中注意發現典型錯誤，當堂評講。2分
(三)作業布置、批改與檢查(20分)：
1、作業設計要有明確的目的性。要符合學科特色的總要求，同時也要有具體到題目的個別要求。2分
2、作業設計要有鮮明的針對性。作業和練習要與課堂教學內容緊密相關，要準確全面覆蓋課堂教學相關知識點，突出重點、解決難點。教師要通過教學反饋了解學生的薄弱環節，有的放矢地設計作業練習。根據不同階段的教學情況，不同學生的基礎情況，設計安排基礎題、 拓展題、綜合題 、附加題等不同層次題型，以保證全體學生都能如期完成不同階段的學習任務，達到基本教學目標，同時也能使優等生、特長生得到長足發展。3分
3、作業設計要有創新性和可操作性。作業既要有主觀題又要客觀題，并適當提高主觀題的比例。題目難度分布要合理，能按照“認知、理解、應用、分析、綜合、評價”的要求形成一定的梯度，切忌簡單、機械、重復、單一。要充分利用一切可以利用的條件，布置一定量的實驗、實踐、操作、創作、設計、體驗等鍛煉學生實際生活能力的新型作業。3分
4、作業批改的相關要求：認真批改、及時反饋、準確校正。批改作業對于了解學生對知識的掌握程度和提高教育教學效果有著重要的意義，因而要求教師認真批改作業，及時反饋、講解訂正，決不能只布置不批改或者只批改不講評。具體要求如下：(10分)
(1)批改和評定：(4分)
a.教師一律用紅筆批改和評定等級，正確的劃“ √”，錯誤的打“?”，禁用“x ”，分別以“優”“良”“可”“一般”的形式評定等級。
b.對于學生作業中的關鍵性錯誤要予以更正或以紅線加問號標出，并要求學生及時訂正，必要時加眉批或總評予以說明指正。
c.對于學生訂正的作業要再行批改，學生未訂正的作業必須堅持要求學生訂正，必要時要面批。
d、課內作業都需全批全改。課外作業可查閱。
e、作文評閱應有眉批、旁批、總評、指出錯字、病句，評語應有優、缺點兩方面，宜多鼓勵。
(2)、分析和記錄：每做一次作業和練習提倡進行作業批改情況分析記錄，分析和記錄可以從以下幾個方面進行：(3分)
a.全班學生作業情況分類統計及分析：上交率、完成率、整體正確率。
b.學生掌握基礎知識，形成技能、技巧情況分析。
c.作業中存在問題及其原因分析：如普遍現象還是個別現象，教師要不斷提高自己分析學生作業的能力，從學生完成作業的過程和結果把握他們的學習行為和心理及思維軌跡，并能從中認真地審視和實事求是地反思自己的教學方法和教學效果，不斷改正完善，從而提高自己的教學水平和教學效率，進而提高教育教學質量。
(3)、講評和校正：教師首先要通過講評激勵和督促學生養成嚴肅、認真、負責的學習態度和習慣，對于學生作業中普遍存在的錯誤和問題要及時講解，并輔之以學法指導和病因分析、探究，對于個別學生反復出現的錯誤，要以面批的形式進行個別輔導糾正和談話幫助。(3分)
5、學校要定期檢查，有記錄。(2分)
6、作業次數每少于要求次數1次在作業總分中扣1分
(四)計劃、總結及各類教學資料的收交(13分)：
1、教學計劃內容齊全(目的、要求、主要工作任務、措施、活動安排、教學進度等，以及提高質量的措施)，切實可行。(3分)
2、教學計劃每學期制訂一次，于開學第二周內完成。(2分)
3、每學期教師個人都應該認真寫好教學工作總結，集中分類存檔。(2分)
4、計劃、總結及教學資料按時上交齊全者為3分，缺一項者按本人應交資料份數均值扣分，每項晚交一天扣0.5分。
5、教師必須堅持寫案例、隨筆或反思，每周至少1篇，3分，每缺少一篇扣0.5分。
(五)校本研修(27分)
1、聽課。(5分)(1)教師每兩周聽課不少于三節，數量足3分，每少1次扣0.5分。(2)聽課后能互相議課，相互借鑒，有評語，2分，否則視為沒有真正聽課，本節聽課視為沒有。
2、優質課(說課、基本功)競賽5分：總校級1分，縣級2分，市級3分，省級5分。
3、論文、案例、教案、反思隨筆、優秀課件獲獎4分：總校級1分，縣級2分，市級3分，省級4分。
4、教育論文發表3分：總校級1分，縣級2分，市級以上3分。
5、教科研課題5分：校級課題1分，縣級課題2分，市級以上課題5分。
6、藝術、科技、體育等各項優秀指導教師。5分：總校級2分，縣級3分，市級4分，省級以上5分。
教師教學質量考核細則范文第6篇
2013—2014學常規教學工作量化考核細則
一、指導思想：
教學是學校的中心任務，是實施素質教育的主渠道。管理是教學質量的保證，是提高學生素質的關鍵。為全面推進素質教育，繼續深化教育教學改革，進一步規范、完善學校教學管理工作，創建統
一、和諧、奮進的教學環境，促進教學改革健康深入地開展，從而有效地提高教學質量。使教學常規管理進一步科學化、規范化，提高辦學質量，現結合我校實際，特制訂《教學工作量化考核細則》。
二、考核范圍：
考核對象為所有擔任教育教學任務的教師，考核范圍是教學方面、校本研修方面，總計為100分?？己藭r間以學期為單位，具體辦法是，由教務檢查，量化考核結果與學校、教師評優評先掛鉤，進入個人業務檔案。以此衡量每個教師的工作業績。
三、考核方法：
(一)教案檢查(15分)：
教師必須堅持超周備課，教案檢查由年級組長每周檢查一次并予記錄，學校每月大型核查一次。檢查項目有實備節數、內容結構、年級科目、周次節數、課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、板書設計、作業布置、課堂教學反思、書寫等。評定等級分為優、良、差三檔，檢查項目中有一項不合格不能評為優秀，備課節數少于應備節數或內容過于簡單不能評為良好，除應備節數和內容結構兩項外，其他項目有五項不合格不能評為良好。優秀為13—15分，良好為9—12分，較差為1—8分。按照超周備課節數每少1節扣1分。
(二)上課(25分)：
1、教師必須提前1分鐘進入課堂候課。1分
2、按課程表上課。教師不得擅自停課、調課、代課。1分
3、做好上課前的準備工作，課前應準備好教材、資料、備課本、教具等用品，教師一經進入教室，不許中途出入，不許叫學生出課堂為教師取教學用品。1分
4、舉止文明、穿著得體、儀表端莊;課堂里不得抽煙，不得隨便坐著上課;不得接打手機。3分
5、按時上課下課，不拖堂。1分
6、認真組織教學，嚴肅課堂紀律。上課前應清點人數，問清缺席學生原因，對原因不明的缺席者應及時與家長聯系或告知班主任。1分
7、每堂課要達到下述基本要求：教學目的明確、講授正確無誤、重點突出、難點突破、講練結合，達到預期教學效果。10分
8、堅持啟發式教學，廢止注入式、滿堂灌，做到講授范圍、詳略依課標教材而定，依學情而定。2分
9、深入開展課堂教學改革，使用現代化教學手段進行教學。2分
10、上課要使用普通話。語言精練、易懂。1分
11、加強練習，課堂練習一般安排10—15分鐘，練習題要精心選擇或設計，教師巡視中注意發現典型錯誤，當堂評講。2分
(三)作業布置、批改與檢查(20分)：
1、作業設計要有明確的目的性。要符合學科特色的總要求，同時也要有具體到題目的個別要求。2分
2、作業設計要有鮮明的針對性。作業和練習要與課堂教學內容緊密相關，要準確全面覆蓋課堂教學相關知識點，突出重點、解決難點。教師要通過教學反饋了解學生的薄弱環節，有的放矢地設計作業練習。根據不同階段的教學情況，不同學生的基礎情況，設計安排基礎題、 拓展題、綜合題 、附加題等不同層次題型，以保證全體學生都能如期完成不同階段的學習任務，達到基本教學目標，同時也能使優等生、特長生得到長足發展。3分
3、作業設計要有創新性和可操作性。作業既要有主觀題又要客觀題，并適當提高主觀題的比例。題目難度分布要合理，能按照“認知、理解、應用、分析、綜合、評價”的要求形成一定的梯度，切忌簡單、機械、重復、單一。要充分利用一切可以利用的條件，布置一定量的實驗、實踐、操作、創作、設計、體驗等鍛煉學生實際生活能力的新型作業。3分
4、作業批改的相關要求：認真批改、及時反饋、準確校正。批改作業對于了解學生對知識的掌握程度和提高教育教學效果有著重要的意義，因而要求教師認真批改作業，及時反饋、講解訂正，決不能只布置不批改或者只批改不講評。具體要求如下：(10分)
(1)批改和評定：(4分)
a.教師一律用紅筆批改和評定等級，正確的劃“ √”，錯誤的打“?”，禁用“x ”，分別以“優”“良”“可”“一般”的形式評定等級。
b.對于學生作業中的關鍵性錯誤要予以更正或以紅線加問號標出，并要求學生及時訂正，必要時加眉批或總評予以說明指正。
c.對于學生訂正的作業要再行批改，學生未訂正的作業必須堅持要求學生訂正，必要時要面批。
d、課內作業都需全批全改。課外作業可查閱。
e、作文評閱應有眉批、旁批、總評、指出錯字、病句，評語應有優、缺點兩方面，宜多鼓勵。
(2)、分析和記錄：每做一次作業和練習提倡進行作業批改情況分析記錄，分析和記錄可以從以下幾個方面進行：(3分)
a.全班學生作業情況分類統計及分析：上交率、完成率、整體正確率。
b.學生掌握基礎知識，形成技能、技巧情況分析。
c.作業中存在問題及其原因分析：如普遍現象還是個別現象，教師要不斷提高自己分析學生作業的能力，從學生完成作業的過程和結果把握他們的學習行為和心理及思維軌跡，并能從中認真地審視和實事求是地反思自己的教學方法和教學效果，不斷改正完善，從而提高自己的教學水平和教學效率，進而提高教育教學質量。
(3)、講評和校正：教師首先要通過講評激勵和督促學生養成嚴肅、認真、負責的學習態度和習慣，對于學生作業中普遍存在的錯誤和問題要及時講解，并輔之以學法指導和病因分析、探究，對于個別學生反復出現的錯誤，要以面批的形式進行個別輔導糾正和談話幫助。(3分)
5、學校要定期檢查，有記錄。(2分)
6、作業次數每少于要求次數1次在作業總分中扣1分
(四)計劃、總結及各類教學資料的收交(13分)：
1、教學計劃內容齊全(目的、要求、主要工作任務、措施、活動安排、教學進度等，以及提高質量的措施)，切實可行。(3分)
2、教學計劃每學期制訂一次，于開學第二周內完成。(2分)
3、每學期教師個人都應該認真寫好教學工作總結，集中分類存檔。(2分)
4、計劃、總結及教學資料按時上交齊全者為3分，缺一項者按本人應交資料份數均值扣分，每項晚交一天扣0.5分。
5、教師必須堅持寫案例、隨筆或反思，每周至少1篇，3分，每缺少一篇扣0.5分。
(五)校本研修(27分)
1、聽課。(5分)(1)教師每兩周聽課不少于三節，數量足3分，每少1次扣0.5分。(2)聽課后能互相議課，相互借鑒，有評語，2分，否則視為沒有真正聽課，本節聽課視為沒有。
2、優質課(說課、基本功)競賽5分：總校級1分，縣級2分，市級3分，省級5分。
3、論文、案例、教案、反思隨筆、優秀課件獲獎4分：總校級1分，縣級2分，市級3分，省級4分。
4、教育論文發表3分：總校級1分，縣級2分，市級以上3分。
5、教科研課題5分：校級課題1分，縣級課題2分，市級以上課題5分。
6、藝術、科技、體育等各項優秀指導教師。5分：總校級2分，縣級3分，市級4分，省級以上5分。