物流管理課程范文第1篇
關鍵詞：課程思政;《物流企業管理》;教學改革
0 引言
2004年以來，中央先后出臺了關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作的文件，各高校開始重點思政教育。全國各高校在加強思想政治理論課建設的同時，積極開啟了“課程思政”建設的新高潮，將思政工作由“思政課程”轉變為“課程思政”。結合我國國情和高等教育現狀，現階段高等教育中思政教育模式有待改進、大學生心理抗挫能力差等思政教育問題突出。
管理思想培養學生學習思維，中國傳統優秀文化的管理思想是管理學教學過程中永恒的主題。物流企業管理作為物流信息技術的一門專業課程，課程結合我國物流企業的發展現狀，從實際需求出發，系統全面地闡述物流企業管理的基本理論知識和技能，培養學生系統思考的能力，養成學生管理學思維。以“課程思政”為指引，圍繞將思想政治教育融入物流企業管理課程建設、課堂教學等教育教學全過程，以加深物流專業學生對于本專業的認識程度。同時以任務驅動的方式安排課程內容，可激發學生的學習能動性。通過學習，使學生對物流企業管理的主要過程有深入理解，并能運用于今后實際工作中。實現學生“真聽、真看、真想”的課堂效果。
《物流企業管理》課程思政應用改革方案主要以構建“三全育人”思政工作新格局為目標導向，從人才培養的全過程進行探索與實踐，努力實現知識傳授、能力培養和價值塑造三位一體的教學目標，能夠真正把思想政治教育工作貫穿于教育教學全過程，結合課程知識點，將思政元素有效的納入課程教學中去，從教學目標、教學內容和教學方法等三個方面對《物流企業管理》課程進行思政建設。首先，將思政元素融入《物流企業管理》課程中，對課程目標進行修正，根據目標的修正對課程內容進行結合思政元素的優化，并創新課程思政下的《物流企業管理》課程的教學方法，形成一份完整的授課計劃，搭建合理課程思政授課體系，結合《物流企業管理》課程本身課程性質，將思政教育融入教學內容中，其中不但可以豐富教學內容和形式，更有助于學生培養良好的管理學思維，形成創新思維、系統思維、全局思維、辯證思維等。
1 《物流企業管理》課程思政教學目標修訂
1.1 結合思政元素修訂課程目標的基本要求
教學目標的設置主要是為了能夠使學生對于專業課程有更加清晰的認識和理解，突出專業課程主題，合理的課程目標決定了課程設計是否合理，為課程教學成果評價提供了主要依據。傳統的課程目標主要從教學知識目標和教學能力目標兩個方面展開，教學知識目標主要是學生對于該專業課程基本理論知識和相關知識點的掌握，對知識點有基本的理解和分析能力;教學能力目標主要強調學生對于理論知識中所包含的技能的應用及對于實際問題的解決能力。教學目標中的知識目標和技能目標以學生掌握專業知識為主要目的，關注于學生對專業知識的掌握和應用能力，對于德育教育相對較少。結合思政元素的教學目標，在原有的課程知識目標和技能目標的基礎之上增加了素質目標，主要通過專業知識的傳授為引導，強化教學中教書育人的功能，同時樹立和培養學生正確的情感、態度及價值觀，將知識、能力和素質教育有機地結合，實現課程思政。
1.2 制定《物流企業管理》課程思政教學目標
《物流企業管理》課程原有課程目標是以掌握物流企業管理的基礎理論知識、研究方法和企業實際應用為主，在學習的過程中能夠熟悉物流企業的分類、企業運作模式、人力資源設置、物流企業作業管理、物流企業信息管理、物流企業績效管理等基礎理論知識，并能夠根據理論知識解決專業問題，將理論知識應用到實際案例中。根據課程思政目標修正的基本要求，在原有的知識目標和能力目標上加上了素質目標，引入了思政元素，詳細內容見表1。
2 《物流企業管理》課程思政教學內容優化
2.1 《物流企業管理》課程思政教學內容優化基本路徑
課程思政內容的優化關鍵在于深入挖掘專業課程中的知識點與思政元素的結合點，并能夠合理地將專業知識與思政元素進行融合，以學生可以接受的方式進行教學。如何從專業課程和專業知識中挖掘出思政元素也就成了課程思政課程能否成功開展關鍵性要素，結合《物流企業管理》課程性質，《物流企業管理》課程思政優化的基本路徑如圖1。
2.2 《物流企業管理》課程思政元素的挖掘與融入
《物流企業管理》課程中包含著豐富的課程思政元素，根據《物流企業管理》課程思政目標，結合思政元素融入路徑，從七個章節進行講解，融入思政元素，確保了課程思政的合理性，詳細內容見表2。
3 《物流企業管理》課程思政教學方法優化
為了能夠將思政元素合理地融入課堂中來，就需要改變以往傳統單一的授課方式，要通過改變教學方法，推進“課程思政”的改革?！段锪髌髽I管理》作為物流專業基礎課程，同時具有管理學教學的基本思想，在教授學生專業知識的同時更容易引起學生在情感上的共鳴。在“三全育人”思想的指導下，形成專業的教學團隊，以完善思政元素融入各個環節。在教學方法上主要通案例嵌入法、模塊分析法和角色扮演法來增加師生互動，在互動的過程中引導學生思考感悟，讓學生在互動和討論中學習知識中所傳遞的情感態度價值觀，最終達到以知識為載體，互動為引擎的課程思政教育效果。
3.1 案例嵌入式
案例嵌入式教學是管理學中常見的教學方法，是一種以實際案例為依托的，教學雙方共同參與，并圍繞案例中的現象和問題進行反復探討的教學方式。將典型的案例融入課堂的教學中去，讓學生能夠通過實際的案例對于物流企業管理過程中出現的現象與問題有基本的認知，提高學生解決物流企業中實際問題的能力。例如通過了解和學習京東為商家提供定制化物流解決方案案例引出我國現有物流企業的方案解決能力，讓學生培養敬崗愛業等職業精神，并能夠樹立大局意識和全局意識。案例嵌入式教學增加了課堂知識的應用性，更貼近于物流企業的實際操作。
3.2 模塊分析法
模塊分析法是指按照知識點對課程進行模塊劃分，以完整的模塊進行教學活動的開展。將學生分為幾個學習小組，學生以小組為單位進行模塊的學習，并形成一個完整的可實施的報告或文件。通過模塊驅動，能夠激發學生不斷探索的能力，并能夠讓學生在學習知識的過程中自主的搭建物流企業管理的知識與技能的架構，主動的進行分工，從模塊的學習過程中掌握如何進行團隊協作與分工，促進學生的團隊合作意識。同時，以模塊為單位的小組學習法還能夠鍛煉學生對于數據的分析能力和形成報告的能力。
3.3 角色扮演法
角色扮演法是指教師根據教學內容和教學目標，設置一個虛擬的案例場景，學生以小組為單位扮演不同的角色，如不同層次的管理者、股東、基層員工、客戶等角色。讓學生在角色扮演的過程中，與角色產生情感共鳴，能夠更好地對于不同崗位的職責有準確的定位和認識，培養學生的職業道德素養和職業責任感。
4 結語
綜上所述，將思政元素融入《物流企業管理》的課堂教學中，要緊緊地圍繞課程知識和技能目標，增加素質及價值觀目標，強化專業課程的思政作用。實現課程思政改革還要注重教學內容的改革，要能夠將思政元素和知識點的講授有效結合，避免出現學思分離的現象。并使用案例嵌入法、模塊分析法和角色扮演法對課程思政提出有效的推進，從而有效的推進《物流企業管理》課程思政的建設。
參考文獻
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基金項目：合肥職業技術學院課程思政教育教學改革研究專項“‘課程思政’在‘物流企業管理’教學中的應用”（2020KCSZ06）;合肥職業技術學院物流信息技術教學團隊（2019JXTD002）;安徽省課程建設精品線下課程《倉儲管理》（2019kfkc295）。
作者簡介：高淑春（1991-），女，河北唐山人，碩士，助教，主要從事物流工程、供應鏈管理研究;于蕾（1977-），女，安徽合肥人，碩士，副教授，主要從事物流信息技術、物流工程研究。
物流管理課程范文第2篇
現代物流(又稱第三方物流)概念是相對于傳統物流而言，它是在傳統物流的基礎上，引入高科技手段，如通過計算機進行信息聯網，并對物流信息進行科學管理，從而使物流手段多樣化，物流速度加快，準確率提高，減少庫存，降低成本，延伸并擴大了傳統的物流功能。物流管理百度百科：
物流管理(Logistics Management)是指在社會在生產過程中，根據物質資料實體流動的規律，應用管理的基本原理和科學方法，對物流活動進行計劃、組織、指揮、協調、控制和監督，使各項物流活動實現最佳的協調與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經濟效益?，F代物流管理是建立在系統論、信息論和控制論的基礎上的。
物流管理物流專業就業流向
物流專業的畢業生就業前景非常好。包括物流系統化管理人才和物流企業經營管理人才、進出口貿易業務的專業操作人才、熟悉國內進出口市場業務的中介人才、電子商務物流人才和物流軟件開發設計人才、商務談判代表、外語人才等。
目前我國在物流方面的專業人才尚十分匱乏。
目前我國物流管理開辦院校主要有：
北京：北京交通大學 北京郵電大學 北京工商大學 中央財經大學 首都經濟貿易大學 北京物資學院
天津：天津冶金職業技術學院 天津交通職業學院 天津大學 天津師范大學 天津理工大學
上海：上海立達職業技術學院 華東理工大學 上海財經大學 上海水產大學重慶：重慶工商大學 重慶郵電學院 重慶工學院 重慶交通學院
河北：河北機電職業技術學院 河北交通職業技術學院 河北經貿大學 石家莊鐵道學院河南：河南工業大學 鄭州輕工業學院 鄭州航空工業管理學院 安陽師范學院山東：中國海洋大學 山東經濟學院 山東財政學院 山東工商學院
山西：工程職業技術學院 山西財經大學 江蘇：東南大學 鹽城師范學院
安徽：安徽大學 安徽工業大學 安徽財經大學 安徽工程科技學院 阜陽師范學院江西：南昌大學 江西財經大學 華東交通大學 東華理工學院 井岡山學院
浙江：浙江大學 寧波大學 浙江工商大學 杭州電子科技大學 浙江財經學院 浙江萬里學院
湖北：華中科技大學 武漢大學 武漢理工大學 中南財經政法大學 長江大學 江漢大學湖南：中南林業科技大學 云南：云南財貿學院 貴州：貴州大學
廣東 ：中山大學 華南師范大學 廣東工業大學 廣州大學 廣東外語外貿大學 廣東商學院
四川：中國民用航空飛行學院 四川天一學院 西南交通大學 成都理工大學
陜西：長安大學 陜西理工學院 西安郵電學院 黑龍江：佳木斯大學 哈爾濱商業大學遼寧：大連理工大學 東北財經大學 沈陽工業大學 大連海事大學 大連交通大學吉林：吉林大學 長春大學 吉林建筑工程學院 長春稅務學院 福建：閩江學院 福州大學
甘肅：蘭州交通大學 內蒙古：內蒙古財經學院 港澳臺：香港科技大學 香港大學物流管理 物流專業的相關介紹
(一) 業務工作范圍：畢業生適應在各級經濟管理部門，工商企業中從事物流管理工作和與物流相關的鐵路，航空，港口，倉儲等管理和技術工作。
(二) 畢業生應獲得的知識、能力、素質結構
本專業學生主要學習經濟、會計、貿易、管理、法律、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專門知識，具有一定的系統開發與設計能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、 知識結構
(1) 掌握物流管理的基本理論、基本知識 (2) 了解物流管理發展的最新動態
2、 能力素質結構
(1) 具備物流管理的應用程序操作能力; (2) 具備物流信息組織、分析研究、傳播與開發利用的基本能力; (3) 能進行物流系統分析、設計和規劃，具有物流管理的基本能力。
物流管理物流專業主要課程：管理學原理、物流學導論、采購理論與策略、運輸與包裝、國際市場營銷、配送中心營運與管理、供應鏈管理、物流財務成本管理、物流企業管理、電子商務、物流規劃與設計、倉儲管理
物流管理課程范文第3篇
項目背景:
倉庫管理在企業的整個供應鏈中起著至關重要的作用，如果不能保證正確的進貨和庫存控制及發貨，將會導致管理費用的增加，服務質量難以得到保證，從而影響企業的競爭力。傳統簡單、靜態的倉庫管理已無法保證企業各種資源的高效利用。如今的倉庫作業和庫存控制作業已十分復雜化多樣化，僅靠人工記憶和手工錄入，不但費時費力，而且容易出錯，給企業帶來巨大損失。使用倉庫管理系統 , 對倉庫各環節實施全過程控制管理，并可對貨物進行貨位、批次、保質期、配送等實現系統列號管理，對整個收貨、發貨、補貨、集貨、送貨等各個環節的規范化作業 , 還可以根據客戶的需求制作多種合理的統計報表。倉庫管理系統能幫助企業合理有效地利用倉庫空間，以快速、準確、低成本的方式為客戶提供最好的服務。
系統特點: 本系統是采用面向對象的設計思想進行編制,整個系統由若干個表單、報表及一個主菜單組成,由項目管理器統一管理全部程序的編寫和調試.用戶在操作中可以通過主菜單調用系統的各個功能.在表單設計方面盡量考慮方便用戶,簡化操作,絕大部分操作只需點擊鼠標即可完成,力求突出系統的便利性、實用性. 設計環境與工具: 在現有的DBMS(Visual FoxPro)支持下進行。
二、需求分析
問題陳述:
需完成的功能: 產品入庫管理，可以填寫入庫單，確認產品入庫;
產品出庫管理，可以填寫出庫單，確認出庫;
借出管理，憑借條借出，然后能夠還庫;
初始庫存設置，設置庫存的初始值，庫存的上下警戒限;
可以進行盤庫，反映每月、年的庫存情況;
可以查詢產品入庫情況、出庫情況、當前庫存情況，可以按出庫單、入庫單，產品、時間進行查詢;
三、系統結構設計
(1) 系統功能結構設計(包括主要功能模塊及功能模塊的細化。)
本系統應能夠方便的實現倉庫貨物存儲信息的錄入、修改、編輯和瀏覽等功能,高效地完成企業的各種產品信息的統計功能,打印出各種產品入庫出庫和盤庫查詢的信息表格,系統的各主要功能的要求如下: 信息錄入功能: 倉庫產品基本信息、產品入庫信息、產品出庫信息、產品清單資料等. 瀏覽功能: 瀏覽倉庫產品基本信息,瀏覽產品入庫情況、出庫情況、當前庫存情況. 查詢功能: 產品標號,或者按驗收時間查詢庫存設置等. 報表打印功能: 打印倉庫產品貨單表,空白產品登記表和各種統計表. (2)數據庫設計
一個數據庫中包含許多表,表之間又有關聯,所以設計數據庫的步驟為:第一步,確定所需要的表;第二步,確定每個表所需要的字段;第三,確定各個表之間的關聯關系;最后形成表的結構.定義表(包括表中的字段)、視圖、索引、主關鍵字、確定表間的聯系。
數據庫要求：在數據庫中至少應該包含下列數據表：
出庫單表(chjy): 記錄產品出庫狀況。
入庫單表(cgdd):記錄產品入庫狀況。
產品供應商表(gys):記錄產品提供者。
公司雇員表(gy)：記錄來倉庫存取產品的人員名單。 產品表(cp)：記錄倉庫現存狀況。
庫存情況表;出庫臺帳; 入庫臺帳;
借條信息表(反映借出人，借出時間，借出產品，借出數量，還庫時間等)。
(3)系統流程結構圖
數據流圖的基本目的是利用它作為交流信息的工具,利用它將對現有系統的認識或對目標系統的設想用數據流圖描繪出來,供有關人員審查確認: 數據流圖的另一個主要用途是作為分析和設計的工具,幫助分析員實現總結現有系統的目標,對更詳細的設計步驟提供幫助. 數據流圖是描繪系統的邏輯模型,以圖形的形式表示出來,以下是倉庫管理系統的數據流圖.
四、系統詳細設計
(1) 描述每一個功能所完成的任務，指明實現該功能的表單、菜單、報表等。
系統的功能模塊設計
圖1-1
系統功能模塊
(2) 說明主要功能的設計思想和方法(包括涉及到的數據源、關鍵的屬性和代碼等。)
設計思想分析：
將管理系統分為進庫操作、出庫操作、損耗操作、查詢操作、報表操作、維護操作六部分。
1、 入庫時根據商品的具體情況進行處理，如果庫中已存在此商品，就在原來的數量基礎上加上進貨數量，如果沒有則自動新增此產品，并提醒管理員在最新報價表中加上此商品的最新報價(為了出庫的正確性，某商品的最新報價的存在是其出庫的前提)。如果商品已以入庫，則自動在商品進出表中加上相關記錄，以便于以后的核對。
2、為了達到出庫價格的正確性，出庫時系統自動將此商品的售價和最新報價里的價格進行比較，如果不相等則出現提示信息。另外，程序還有其他服務功能，比如如果商品數量不足或沒有相關商品則出現提示信息。
3、商品的查詢專門提供給廣大客戶使用，客戶可以按商品編號和商品名稱、數量、單價、進庫出庫信息、對庫中的具體商品進行查詢，查詢有商品代號和商品名稱兩種方法，這樣，客戶可以輕松掌握倉庫的庫存情況，便于交易。
4、核對措施也是此系統中必備的，為了便于以后核對，出庫的記錄也將存儲起來。出庫單打印默認為2份，其一用交給交易對方，另一份管理員自己保存。便于核對。同樣，本系統還會自動對入庫情況進行記錄，這樣，用戶能輕松掌握倉庫的變化，可以隨時對庫存進行分析核對。
5、保密性是作為一個企業或者機構所十分重視的，給用戶一個安全的環境是優秀的管理軟件所必須做到做好的，本軟件也做到了安全性，就是說登錄時要有正確的密碼，這樣一來，只有系統管理員才有權更改系統里面的數據了。
6、本系統還帶有自動清除測試記錄功能(課本是本系統的測試數據)，如果用戶要正式使用倉庫，只要選擇操作菜單下的正式使用命令。這樣就不需要用記一條條去刪記錄了。
(3)界面設計要合理、簡明。
五、實施及測試 指出已實現的每個功能，附上運行、測試結果。
六、結束語
心得體會:
經過了這次倉庫管理系統的課程設計我從中學到了很多,同時明白了做一個小型軟件的步驟和流程.如何讓自己設計的軟件運用到具體的實際工作中,這是一個關鍵的環節.還有就是程序設計和運行測試中遇到的問題該如何解決,從解決問題中我也學到了許多平時課本上所沒有的知識.當然,能夠完成這個倉庫管理系統我自己也感覺很有成就感. 運用到的開發工具和軟件技術: 此系統結合貨物倉庫管理的要求，對Visual FoxPro (VFP)數據庫管理系統、SQL語言的學習和應用，主要完成貨物倉庫管理系統的需求分析，系統的數據庫設計和實現，系統的表單設計，主控程序設計，并由此設計了數據庫結構和應用程序。系統運行結果證明，本人設計的貨物倉庫管理系統可以滿足倉庫管理者完成倉庫管理的日常工作，包括材料的入庫，出庫以及庫存材料信息的管理維護等
軟件還需要哪些改進:
在編寫源程序代碼的過程中對語言的運用還需要提高,應使寫出來的程序更加簡潔,易讀懂,更加滿足實際工作的需要.要想使做出來的程序更好的利用還需根據實際需要在今后的運用中不斷的改進和完善.
七、參考資料
1. Visual FoxPro 程序設計及其應用系統開發
李作緯 等
中國水利水電出版社 2. 數據庫應用系統開發技術
劉軍
等
物流管理課程范文第4篇
課程主要內容：通過學習本課程使學生掌握市場營銷的基本理論和方法。本課程的主要內容：市場營銷的基本概念，影響營銷活動的環境，目標市場選擇、市場調查，對市場營銷的4P策略及品牌策略進行了深入分析和探討。
課程名稱：管理學
課程主要內容：通過本課程的學習，使學生掌握現代管理的基本理論、基本方法，確立科學的管理理念為其進一步學習專業理論課打好必要的基礎。本課程的主要內容：管理學的基本概念、知識、思想;企業管理的基本知識;預測決策 的基本理論和方法;計劃工作的方法與原理;組織工作的原理與方法;領導與控制的基本理 論與方法。
課程名稱：市場調查與預測
課程主要內容：學習市場信息基本知識及市場信息收集,加工的基本方法.掌握調研方案設計,實地調查,調查資料的分析,預測及調查報告的寫作。使學生能夠獨立的設計調查問卷，進行實地的市場調研工作。
課程名稱：企業定價
課程主要內容：本課程是市場營銷專業的專業核心課。通過本課程的學習，使學生掌握企業定價的基本原則和方法，能夠根據產品和環境進行及時的價格調整。本課程主要講授的內容包括市場經濟體制下，價格職能、價格形成等價格理論策略、價格信息、價格預測、價格策略、價格調整等企業定價知識與技巧。
課程名稱：推銷學
課程主要內容：本課程是市場營銷專業的專業核心課。通過本課程的學習，使學生基本具備從事推銷工作的素質和能力。本課程講授的主要內容包括推銷理論、推銷心理、推銷策略與技巧，并涉及推銷觀念、推銷方式、消費心理、推銷禮儀、面談技巧及推銷工作的組織和管理等方面的知識。
課程名稱：國際市場營銷
課程主要內容：本課程是市場營銷專業核心課。通過講授這門課，可以使學生掌握國際市場營銷學知識體系和研究方法，使學生牢固樹立以國際市場上的跨文化消費者或顧客為中心的營銷理念，系統掌握國際市場營銷的基本有理和方法。本課程講授的主要內容包括國際市場營銷的內容體系的構成;國際市場營銷相關概念與知識概述;國際市場營銷環境分析;國際市場信息;國際市場營銷戰略規劃;國際市場商品銷售等。
課程名稱：廣告學
課程主要內容：本課程是市場營銷專業的專業核心課。通過本課程的學習，使學生掌握現代廣告的核心理論及基本運作方式。本課程講授的主要內容包括從
認識論層面探討了現代廣告的價值觀、市場形象觀和品牌觀;從動作技巧層面探討了現代廣告的創意藝術、廣告作品的設計藝術;從謀略層面分析了現代廣告的心理策略、宣傳策略、促銷策略。具體內容包括：廣告概述、廣告策劃、廣告創意、廣告媒體策略、廣告文案書寫、電視及平面廣告作品欣賞等。
課程名稱：市場營銷策劃
課程主要內容：本課程主要學習市場細分策劃，目標市場策劃，目標市場定位策劃，一般競爭戰略策劃，企業形象策劃，顧客滿意策劃，產品整體概念和產品市場生命周期策劃，品牌的產品組合策劃，新產品開發上市的理論，價格策劃，銷售渠道策劃，物流系統策劃，知識營銷策劃及關系營銷策劃等內容，掌握營銷策劃的基本理論和方法。
課程名稱：商務談判
課程主要內容：本課程主要學習商務談判的類型和內容，談判者的基本素質和必備的信念，談判前的準備工作和組織管理工作，談判僵局的處理，國際商務談判和風險防范的基本知識，掌握談判的策略和技巧，商務合同簽定的方法及國際商務談判與風險防范的方法。
課程名稱：公共關系
課程主要內容：通過公共關系的學習，可以使學生掌握有關的理論知識，將所學的理論知識和操作技巧運用到社會實踐中去，并確立現代公共關系意識，完善自身的公共關系素質。本課程講授的主要內容包括公眾研究、公關傳播研究、企業形象及CIS研究、企業公關活動策劃、企業內外部公關的策略、企業國際公關策略等。
課程名稱：消費心理學
物流管理課程范文第5篇
[摘 要]隨著我國職業教育的縱深發展,中高職教育銜接模式已有了一定的發展,銜接的核心內容是課程的銜接,而課程銜接的核心內容是專業課程的銜接。本文分析了物流管理專業中高職教育銜接的必要性及專業課程銜接中出現的問題,借鑒國外課程銜接的成功經驗,以倉儲課程為例,提出物流管理專業中高職教育銜接專業課程的開發步驟。
[關鍵詞]物流管理專業;中高職教育銜接;單元銜接法;專業課程開發;倉儲課程
作者：康瑩
物流管理課程范文第6篇
主要課程
機械原理、機械設計、機械工程技術基礎、測試技術、運籌學、計算機輔助設計、物流信息系統，汽車運用技術現代物流技術學、交通工程導論、物流裝備、現代物流仿真技術、立體化倉庫設計等。
就業方向
學生畢業后適合在交通運輸和貿易管理部門，物流運曹中心，物流儲運中心、倉庫配送中心，大型企業運輸部門海關、進出口貿易中心、科研機構等企事業單位工作。