時間的流逝過程中，我們不斷接觸各種事物，這些事物會帶給我們一定的啟發，對于這些心得體會，我們應當記錄下來。如何讓自己的心得體會更具有感染力呢？下面是小編為大家整理的《培訓掛職學習心得體會》的文章，希望能夠很好的幫助到大家，謝謝大家對小編的支持和鼓勵。
第一篇：培訓掛職學習心得體會
培訓掛職學習心得體會[推薦]
2010年5月10日至2010年6月20日昌都地區教育局組織全區部分小學校長一行28人來到天津南開區教育中心進行了為期40天的學習培訓。期間，我們分別聽了南開區教育中心董景威、孫老師、常老師、天津師大張連生教授等幾位專家學者的講授教育理論知識，去了建民里小學、藝術小學等幾所小學學習訪問。最后在南開區藝術小學掛職鍛煉。天津之行，有專家講座的理論學習，有對各具特色的小學的交流訪問，有深入學校工作中的掛職實踐鍛煉。讓我們對教育的本質有了更加深刻的認識，獲得了新的啟迪。以下就是我的心得、收獲及打算。 (一) 心得體會
通過此次培訓，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發展信息，還要熟悉教育政策法規;更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業，與時俱進;必須要勤于思考，經常反思，不斷總結工作中的得失;要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養，調動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養自己和團隊的創新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。
一名小學校長，他首先要是一名優秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛煉自己;還要是一名知識淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學校的;還要是一位好的疼愛孩子的家長，小學是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長;任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與幫助，當然，我們學校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關注，這就需要我們有很強的領導能力。
(二)我的收獲
理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講“真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。
以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到學校應該有一個具體的、切實可行的發展計劃，需要認真分析自己所在學校的現狀，制定自己學校的辦學理念和方法;通過學習，我對學校發展與教師職業生涯規劃有了深刻認識;通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規章制度，要用科學的發展觀去規范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。
學習之余我們還有許多出去游玩的機會，游玩中有個性的導游：愛唱歌的王導游，他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的李(小姐)導游給我們講解“北戴河”名勝古跡，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。我有幸在5月23日瞻仰了偉大領袖毛澤東主席的遺容，這是我一生夢寐以求的事，我將永遠不會忘記，天津市南開教育中心給了我千載難逢的機會!
第二篇：學習“優秀校長上海掛職培訓學習心得”有感
陳巴爾虎旗特泥河學校——逯愛民
按照上級教育局的要求，本人利用兩天的時間系統學習了“全市優秀中小學校長上海掛職培訓學習心得”。這是分別是來自不同地區不同學校的五位校長的心得體會。他們從不同的角度匯報了自己的收獲。因為角度不同所以匯報的內容也各不相同。有教學研究方面的也有校園文化制度方面的;有所見所聞也有所感所悟。通過學習使我也感覺到自己也來到了向往已久的國際化大都市也是中國教育發達的城市——上海，仿佛也融入到了呼倫貝爾市的一百多名優秀校長中間，也來到了各具特色的中小學校，先后了解了“以教師發展為基，以學生發展為本”的徐匯區虹橋路小學;“學校管理制度化、科學化”的上海市第五十四中學;“一切從學生發展的角度出發，方方面面體現的都是關注學生，關注教師”的上海師大第三附中以及積淀了豐富的文化底蘊，全國唯一一個以中國名子命名的中學——上海市中國中學。通過學習我也是感受頗多、收獲頗多、受益匪淺。
一、 感受到了上海教育的發達和正規
學校的發展是需要進行系統規劃的。學校的中長期規劃是學校發展的前提。上海在推動學校內涵發展和提升學校辦學的品位上，非常注重學校規劃的制定、實施和管理。它作為一條主線，涵蓋學校的教育、教學和管理，以具體的措施和辦法保障目標任務的達成，以此遞進式的推進學校的發展。讓我們能鮮明的感覺到學校管理者對學校辦學價值的理性思考。而學校發展規劃不是形式上的，而是針對學校特點經過教職工多輪反復的討論、修改后，還要以比較正規的開題評審形式接受專家的點評和追問后確定的。從這個規劃產生的過程來看就感覺到了它的嚴肅性的實用性。當規劃執行結束后，還會有一次終結性的評審活動，以專家組的評審報告的形式反映學校三年發展規劃的執行情況，并以此結論作為學校是否成為示范學校的重要依據。對照自己的工作深思，相差懸殊太大了。我們必須重新認識到：學校辦學必須有理念;學校辦學理念必須通過課程體系來體現。當前教育發展的趨勢，是管理重心從外控向校本，從數量走向質量。管理者都是學習者，管理過程就是學習的過程。學校行政管理從物的管理走向文化管理。校長必須適應教育的發展，在辦學成功或停滯不前之后，尋求新的突破，為達到一種新的辦學目標，實施一種面向未來的學校發展規劃。這是對每一位管理者提出的必然要求。
二、 感受到學校管理的重要性和必要性
上海一所有342名學生，卻只有32名教職工的學校，整個校園鮮花爭艷，綠樹成蔭。整潔得讓人不舍得踩上去。學生的彬彬有禮，教師的忙而不亂都令人嘆服。相比之處我們學校凸顯出來的問題是失衡的師生比，教師的職業懈怠，部分教師失去了工作熱情失去了教育理想，生源的枯竭和學校規模的不斷萎縮一度也使我失去了進取的動力，迷失了前進的方向。本人常常被出現方方面面的問題而困擾著、因苦苦地思考著而沒有找到合適的答案而苦惱著。通過此次的學習真茅塞頓開，眼前一亮。明白了其中的很多道理：首先是我們管理者自身出現了問題。這里很贊嘆孫校長的一句話，拿來和大家共勉：“人管人氣死人，制度管人糊弄人，文化管人管住魂”。一語道破人們對現行制度的無奈、誤解和偏見。文化的分類角度很多，在這里主要指：價值觀、生活態度、行為習慣、習俗、慣例等。體現在人們的思維、行為和工作習慣之中，“文化管人管住魂”就是指員工能把單位的價值觀，要求變成自己的工作自覺和良好習慣。這是一個目標，一個校長的追求，讓主流文化成為教工的習慣。而如何讓學校的主流文化成為教職工的工作自覺和良好習慣是擺在我們面前需要深思的一個問題。顯然，離開的有效的制度則一事無成。所以，制度的有效才是我們進行文化的管理的關鍵。”我們還必須清楚：制度的關鍵是執行，執行的前提是認同，認同的基礎是公平。制度的合理性、人文性、科學性、實效性，是制訂制度的關鍵。而如何制定制度，首先要從學校的實際情況出發，制度體現文化。
三、 重新定位教育，重新認識領導類型
通過學習使我也懂得了教育的三種道理，對我觸動很深：教育是事業，所以必須有奉獻精神;教育是科學，所以必須有求正的思想;教育是藝術，所以必須有創新的理念。只有用這三種道理武裝自己，才可能永遠不是教書匠而是教育家。以前只是從字面上去認識，而沒有從實際工作中去感受。如果我們不從自身去體驗怎么能悟出其中的道理呢。曾經的無私奉獻精神和求正的思想也伴我從教多年，而缺乏的是創新的理念和堅韌，所以讓本應該是藝術的教育枯萎了，沒能夠結出喜人的果實。要告訴各位同仁時刻切記：做一名合格的人民教師。教育的改變必須引領我們教師做出改變。 另外加強領導干部的素質、提高領導能力。也是對我們教育人提出的具體要求。領導類型有以下幾種：a.績效型領導→曹操. b情感型領導→劉備c.道德型領導→曾國藩d.教練型領導→蔣介石e.魅力型領導→毛澤東。領導的基本素養有擔當能力、協作能力、惠人能力。校長的類型：a.政治家校長b.企業家校長c.社會活動家校長e.書生校長f.經驗型校長g.科學學習型校長。當今教育的需求是科學學習型校長。那么如何使自己成為一個科學學習型的領導，首先要搞高素質，要提高素質就必須要加強學習。而且不能是一時的學習應該是一世的學習。我還是堅信：生命不息，學習不止。
《中國中小學校長、專業基本標準》從校長的價值(思想)領導，教學(業務)領導和組織(行政)領導三下核心工作領域提出了六大基本專業職責：⑴規劃學校發展;⑵營造育人文化;⑶領導課程教學;⑷引領教師成長;⑸優化內部管理;⑹課程管理。
領導干部的領導力⑴價值領導力⑵道德領導力⑶教師專業發展領導力⑷課程領導力⑸教學領導力。
以上就是對于一個領導干部的素質及領導力的要求，作為我們每一個學校領導都應該努力提高自己的素養，做一個稱職的好領導。
四、 樹立了新理念下的學生觀
上海市市東中學校長金輝的學生觀讓我頓悟：“人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才“。我們大概都習慣看學生的不足方面，而缺少對學生優點的關注，而金輝校長舉了一個很讓人深醒的例子，一個班級有三名學生他們是姚明、王勵勤和劉翔，而班級開設三門課程籃球、乒乓球和跨欄，結果姚明籃球第一，其他兩門功課不及格，王勵勤只有乒乓球全班第一，而其他兩門功課不及格，而劉翔也是只有跨欄全班第一而其他兩門不及格，老師分別找到三個人的家長，對他們說：你們的孩子太偏科了，利用假期補補其他兩門功課吧，或者暫時放一放第一的學科多花時間補補其他兩門功課----如果這樣的話，中國乃至世界上也就不會有姚明、王勵勤和劉翔了。聽了這個小例子，我們每個人的震動很大，感觸頗深，我們究竟要培養什么樣的學生?中國教育的改革與世界發達國家相比算是剛剛起步，在探索與借鑒中前進，然而從時代發展和社會對人才所需的角度來看，需要的是專業化的人才，而學校正是培養人才的搖籃，如何將學生培養成才，是我們每一個學校應該入思考的問題。
總之，通過學習各位校長的培訓心得，在感受上海教育的可喜成就的同時也感受到了我們呼倫貝爾市各位校長的深厚的文化底蘊。字里行間透出了每個人的不凡的內涵。真的讓我從中受益匪淺，找到了更多學習工作的新思路，調整了人生道路的努力方向。 我也很欣賞也很贊同牛校長的一段話：我也間接地聆聽了“大家”的教誨;感受了“大家”的風范;分享了“大家”的智慧;讓我在專業發展、素質提高、理論儲備都有了很大的收獲。我不斷總結反思自己，用了解和內化了的新理論新思想，確立今后解決實際工作上問題的方法思路。力爭做到學以致用。把學來的知識內化為個人素質，從而追求個人業務上新的境界。
第三篇：“西湖”教學經驗掛職培訓學習心得體會
我從2012年11月19日到2012年11月23日在涼州區發展街小學，參加區教育局舉辦的“學習西湖經驗，提高教學質量”的教師掛職培訓。在這里有幸讓我們聽到了發展街小學的老師對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，尤其是他們執著 于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高貴品質?，F將自己的幾點感悟淺談如下：(僅供參考)
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來一直感覺自己是一名合格的教師，所以總是很放松自己。在我聽完幾位老師的課之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業 知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心的人。要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育。老師們的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關 注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面。只有課堂上的生動語言 和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。如何成為一名優秀的教師?首先的一點是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂
教師就必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的業務水平。一堂課下來， 教師一定要明白在教學生什么，學生發展了沒有，改變了沒有?這就要求我們 教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學 必須要采用更多的學習方法、教學方法。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。老的教學方法已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能 滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態，應該 從現在開始學會適應社會、適應學生。
三、轉變教師角色
學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方 式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要 不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生 參與課堂，把主宰權還給學生。這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了 與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子
孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊 重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由 和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界 的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們 更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師 對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可 持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修 養和素質。 首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。 其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起 來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知 識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標 努力。 最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及 時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，在今后的教學工作中，我要充分利用好本次學習得到的寶貴經驗， 不斷學習，以不斷提高自己的教研能力和業務水平。(僅供參考)
第四篇：雙向交流掛職干部培訓班學習心得
雙向交流掛職干部培訓班學習心得
近日，在京舉行的“雙向交流掛職干部培訓班”上中組部趙樂際部長對掛職干部提出要求，要把提高自身素質與黨和國家事業緊密聯系起來。其實，不只是掛職干部，全體黨員領導干部都要深刻領會，在不斷提高自身素質的同時牢記黨和國家發展重任，在思想、政治、行動上與黨中央保持高度一致，不斷增強干事創業本領。
思想上與黨中央保持一致。思想上與黨中央保持一致。思想是行動的先導，思想理論上的堅定清醒是政治上堅定的前提。把提高自身素質與黨和國家事業緊密聯系起來，就是要堅定理想信念，就是要深入學習貫徹總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，全面系統的領會習近平精神內涵，增強“四個意識”，緊跟時代步伐，保證思想上緊跟黨中央、堅決不掉隊。
政治上與黨中央保持一致。政治問題，任何時候都是根本性的大問題。毛澤東同志曾說：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”鄧小平同志也強調：“到什么時候都得講政治”。政治上與黨中央保持一致是行動上與黨中央一致的前提和保證。講政治要樹立正確的政績觀、進步觀、成長觀;要嚴格遵守黨內政治生活準則、廉潔自律準則，嚴格執行中央八項規定精神，尚儉戒奢、知畏知止、清正廉潔。在大是大非、政治原則問題上態度鮮明、立場堅定，對黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執行、黨中央禁止的堅決不做。
行動上與黨中央保持一致。行動上與黨中央保持一致，不僅要做思想的巨人，更要做“行動的巨人”。要深入學習思考，深入調查研究，認真貫徹落實習近平治國理政重大思想理論成果，將思想成果轉化為現實行動。多做惠民生暖民心的事、多做強改革促穩定的事，多做打基礎利長遠的事，勇于擔當，甘于吃苦，開拓進取，奮發有為，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
第五篇：中學校長掛職培訓學習總結
根據XX市教育局安排，我們XX市中小學校長一行60余人于11月至12月在XX掛職學習。我們所掛職的學校是常州XX中，除我外還有XX中學校長韓XX、XX區XX中學校長石XX、XX區迎春中學校長宋XX、XX區XX實驗學校校長韓XX、XX區化XX一中校長任XX，黨小組長由我擔任。通過近60天的學習，我們全組六位同志全面深入的了解了24中的辦學理念、發展模式、德育管理、教師管理、后勤管理和教科研等工作運轉情況，并結合我們自己的工作崗位認真思考，使自己對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高。
現從以下幾個方面談談掛職學習的情況、掛職學校的做法及掛職收獲與建議： 學?；靖艣r：
XX市第XX中學創辦于1929年，初名為“私立武進初級中學”，1956年改為公立學校，定名為“常州市第四初級中學”，1970年學校更名為“XX市第XX中學”。學?，F有教學班36個，學生人數1939人。
學校文化底蘊深厚，辦學特色鮮明，管理規范精細，師資隊伍優良，學生發展全面，深受各界好評。學校先后獲得“長三角中小學名師名校長培訓基地”、“江蘇省首批實施教育現代化示范初中”、“江蘇省文明學校”、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省最具影響力初中”、“全國‘雙合格’優秀(示范)家長學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“常州市文明單位標兵”等榮譽。
學校堅持“人文管理，智慧育人，和諧發展”的辦學理念，大力推進素質教育，學生各方面的素質都得到了極大的提高。學校特別注重對學生良好習慣的培養和高尚人格的塑造，積極推進班級文化建設，開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。課程建設上，立足校本，建設培育精品課程，學校目前有四個市級學科教研基地，分別是數學、外語、物理和生物，另有多個教研組被評為市級優秀教研組。學校教育教學質量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級學校輸送大批優秀學生，深受社會各界的贊譽。
掛職學習的內容與管理： 根據領導要求，我們積極與掛職學校進行了溝通交流，就學習內容等做了詳細規劃和安排，并在組內進行了討論交流。結合學校的發展特色和業務條塊劃分，在具體的學習中，我們小組完成了學習計劃，并拓展了學習內容。
按照計劃，我們在1—2周了解了學校整體概況、辦學特色、發展規劃、內設配備和各功能室分布、學校文化建設及后勤保障工作、餐廳運作情況。3—5周全面學習了學校的課程建設和管理措施，聆聽觀摩了若干學科課堂教學、主題班會、校本課程、文學社活動等。6—7周認真考察了教師專業發展與教研工作，參加了多學科多次的聯合教研，座談了解了學校在教師隊伍建設和專業成長方面的系列規劃和措施。8—9周探究了德育和班級文化建設。深入學習了學生管理和發展目標、工作規劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實踐活動。班級文化建設方面觀摩了主題班會課開展、小組和團隊建設、家校共育工作等。
期間與趙XX校長、黨支部書記陳XX、副校長殷XX、教導處楊XX主任、教導處謝主任、辦公室主任趙XX、團支部書記、級部主任、藝體組長、多位班主任做了專題交流。
在上述工作之外，我們還先后參加了長三角名校長培訓課程、XX省骨干校長培訓、XX省人民教育家培養對象教育思想報告會、XX市學校主動發展工程報告會、全國自分課堂交流報告會、XX基礎教育課程基地共同體成立大會、省常
1 中課程統整報告會、XX中學理解性課程建設和班級文化建設報告會。這些高層次的學術報告交流活動讓我們大開眼界、受益匪淺。
同時，我們抓住各種活動和學習機會，與參會專家領導、學校師生、家長等做了交流和調查。小組內部也經常組織學習心得交流活動，由于常州掛職的校長都住在一起，我們還非常注意了解其他幾個小組的學習情況，抓住各種機會豐富學習歷程，擴大戰果。
為保證兩個月的學習能夠規范開展、學有所得，我們小組從學習開始就制定了詳細的管理措施，召開專門會議傳達貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。
具體來說，除了嚴格遵守市教育局提出的考勤和學習制度外，我們還根據實際，制定了學習活動召集對接人制度、定期學習心得交流制度、信息共享與交流機制、組內雙休日考勤制度、信息報送制度等。
學習活動召集對接人制度，即規定每周的學習活動指定一個召集人和對接人，又組內成員輪流擔任。具體負責本周的成員到位情況，臨時性活動的召集，以及負責與掛職學校對接各項事宜，這樣就實現了時時事事有人管。本次學習活動，第1-2周由我來召集，第3周是韓XX，第4周是石XX，第5周是宋XX，第6周是韓XX，第7周是任XX，第8周是石XX，第9周我召集。
定期學習心得交流制度，即每周五下午或周六上午，由本周召集人負責召開一個交流會，就本周的學習活動和見聞做一個交流。形式可以比較松散，也可以是口頭隨即發表觀點，類似頭腦風暴。這樣的活動我們感到能互相啟發，收獲不小。
信息共享機制規定每位校長拍攝的照片和視頻，以及從學習單位拷貝的電子材料，都統一由組長收集匯總，下發給大家，保證能夠讓每位校長獲取全方位的信息。
雙休日考勤制度，規定小組成員在雙休日必須集體活動，不允許單獨外出或會客等，一是保證安全，二是便于管理。
信息報送制度，規定每位組員在完成每天一篇學習心得上傳任務后，每周報送2篇精心撰寫的學習紀實和體會，用于提供給組長完成學習簡報，并要求盡量做到圖文并茂。
在兩個月的學習歷程中，我們小組六個成員嚴格遵守了上述規定，體現了每位校長的優良素質，同時在這些制度的保障下，學習活動扎實、全面、有效，對XX中的做法感受頗深，下面我具體的談一談。
學校主要做法：
一、實施主動發展工程，建設富具特色名校 學校在行政化的領導下，只知道按照上級行政命令辦學，缺乏鮮明的個性和公認的辦學特色。其實每一所學校都應該結合學校的實際提出學校的主動發展規劃。XX中把學校的存在問題、辦學理念、教育理念、辦學目標等分析清楚，然后制定了學校主動發展方案。
在XX中主動發展方案中，學校提出適當的發展路線圖、任務單、時間表。這種做法，在我們的學校管理中是沒有想到的，學校的發展缺少規劃。學校的發展也缺少診斷，所以學習的管理不系統、不全面。管理問題漏洞百出。我們剛剛到這兒，看到學校不大，但是能夠看到學校的精致管理和規范，這是我感受比較深的，而這正是學校主動發展的做法起的作用。學校主動發展的做法為我們管理學校提供了一個發展的指向標。
XX中在學校發展中追求學校特色的發展與建設。學校特色要具有三性：穩
2 定性、獨特性、示范性;同時要有六有：有先進的辦學理念和教育思想作支撐;有一支專門特長、育德能力強教師隊伍;有獨特的、師生共同認可的發展目標;有相應的教育教學設施、環境和學校文化;有學生廣泛參與和支持，并有一批個性特長的學生。
二、實施精細、規范化管理，確保學校工作扎實有序開展
學校的工作極其注重細微之處，體現精細。各項工作一目了然，極其精心。安排各項工作時體現學生，處處以學生為中心，而學生的管理就是抓細節、抓培養。這些細微之處表現在XX中的每時每刻：學校辦公室主任開會時認真地用筆記本電腦記錄領導的講話和各科室的工作安排。學?？倓罩魅渭毿闹赋霭嗉壙照{較臟，讓學生清理。校長要求必須讓班主任到場，看一看自己是如何管理的班級等等。
我們參加學校組織的一次期中考試行政例會時，更加體會到學校的管理非常細致，而且時刻關注學生身心發展。主要體現在以下幾個方面：
1、考試動員師生共建。在升旗儀式上，首先由學校教導處的楊主任作了動員發言。他指出了各個年級要認真對待這次考試，是對自己學業的檢測，同時指出了考試要遵守各項紀律。其次，由九年級的一個學生代表做自主學習的經驗介紹。他們的發言，都從學生的自我發展出發，來教育學生，認真去對待和適度緊張。
2、杜絕增加學生課業負擔。在會上，教導處提出為減輕學生的課業負擔，取消書面的家庭作業。趙校長也明確提出，規范教師教學行為，控制作業量，不加重學生的課業負擔，不能為了成績而不顧及學生的身心發展。學校禁止在考試前布置書面家庭作業，而且由教導處負責檢查和通報。(殷濤校長指出，考前準備，辦公會研究了，定的工作，各處室必須去執行)
3、提高教師的責任意識。無論是命題、監考、閱卷、分析，都要提高試卷的水平、提高檢測的效率。主要通過檢測來指導我們的教學。特別是教師教的質量，關注教師的課堂教學、備課。課堂上要講授、訓練、思考相結合。注重講和練的比例。要留給學生思考和訓練的時間。注重教學方法，提高三個年級的質量分析。特別是九年級更要關注、分析原因，作為改進課堂提高質量的前提。
通過學校的一個行政例會，我們發現在安排期中考試的過程中，關注了學生的健康成長，也關注了教師的教學管理。這個小小的細節，體現了學校的管理思想，規范、精細。
三、深化校本教研，全面提升教師的專業發展
一所學校的發展，離不開高素質的教師隊伍，學校對教師積極培養，主要是為教師提供平臺，讓教師的理想成為現實，造就當代的教學名師。XX中有一支優秀的教師隊伍，他們自覺、進取，無怨無悔。通過學習，我們了解了他們在教師培訓中的一些做法，他們的工作關鍵是落到了實處，充分利用學校的資源，讓教師的專業培訓走向了常態化，推進了教師的專業發展，提升了教師的專業素養。
1、通過各種形式的培訓活動，提升教師專業素養
集中培訓：每年利用寒暑假，對教師進行為期2—3天的集中培訓。主要是專業的培訓，如：蘋果平板電腦在教學中的運用;教師禮儀培訓;常州人文((請XX社科院的來講座)。同時也有學校的領導和名師作相應的專項報告。師德培訓：請華東師大的專家來學校做專題講座。校本培訓：教導處在每周三組織教研活動，促進教師的專業水平的發展。特別是結合教師資格注冊，其中教師的XX個小時校本培訓由學校負責。包括課題培訓，根據老師的需要，學校聘請相應的專家來
3 做講座，加強與教師之間的契合度。同時學校在本教育集團范圍內組織相關的業務校本教研。
職稱考試：在常州教師進行職稱聘任，必須進行理論考試。所以學校要針對這點，要聘請教科院的專家來學校對教師進行培訓。
外出學習：一是根據市教育局的要求，要求參加的，學校都派教師參加。二是根據學校的實際，對教師進行專項的培訓;三是組織教師到其他相關學校進行業務交流。
專項校本教研：學校每學期針對學校的工作安排，做專項的校本教研，如初三的中考研討會，都是在假期完成。假期內還要組織教師搞集體備課，完成學期備課。
開展聯合教研：聯合教研是提高學科組建設的有效途徑。聯合教研由學科組組長主持，所有教師參與并發言，發言教師從知識層面、學生層面、課堂教學層面、合作層面展開。
全體教師堅持上公開課：全校大教研組每月上兩節課，年級小教研組每周一次公開課。教師輪流上，然后予以研討，以此促進教師的專業成長。
以課題為抓手，深入教研，促進教師的專業發展。學校以校級課題為抓手，著手解決教學中遇到的問題。讓教師主動發展。校級課題更能夠接地氣。學校邀請專家、印刷刊物、對他們予以獎勵和物質保障。為老師們打通通道。
資深教師建立名師工作室。每月至少組織一次活動，主要是對教師進行價值引領和專業引領。
2、加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平
優秀的學校離不開一個個優秀班集體的共同努力。脫離班級建設而談學校發展，是不可能完成的任務。因此，作為班級建設具體的策劃人和實施者——班主任，對學校發展起著舉足輕重的作用。如何對班主任工作進行科學的管理，調動班主任的工作熱情，提高班主任的工作效率，是各學校發展過程中一個急待解決的課題。
多方舉措，調動班主任的積極性。XX中首先考慮影響班主任的因素。學校針對這些問題去分析，找出解決的措施。讓班主任去喜歡做，這是問題的關鍵。對一般人來說，不僅僅是福利待遇的問題，還要對他們去培訓，樹立他們的職業幸福感。
班主任聯動，引導學生樹立正確的價值觀。班主任每學期結束，要寫好一個案例。學校予以匯總、研討。案例可以從學生的學業、方法、習慣等各個方面予以分類，也可以征集學生中存在的問題，集中起來，召開班主任沙龍，予以聯動探討。通過各種方式，班主任進行聯動，對學生進行人生觀價值引領。
讀書學習，成為一個專業的班主任。每學期組織班主任認真讀一本專業的班主任書籍，在舉行班主任論壇的時候，讓每一個班主任發言，學校為此購買了大量的班主任專業書籍，促進班主任的專業成長。
主題班會，關注學生的成長。班主任要用好主題班會這個抓手(學校的主題班會每兩周一次)，成系列，一直關注學生的成長。
四、深入推進課程改革，打造學校特色課程
24中的課程可謂豐富多彩，這里的學生在這豐富的大餐中吸收營養?？此麄兩险n的表情，輕松、陽光、富有歡笑，這才是我們期望看到的學生的精神風貌。我們期待我們的豐富的課程，真正促進學生的全面發展。
合理規劃課程模塊。XX中的課程逐步形成了“人文素養”、“科學精神”、“生
4 存智慧”校本課程三大系列，包含籃球課、田徑課、乒乓球課、羽毛球課、漫畫課、版畫、音樂(分為聲樂和器樂課)、學生團體輔導、舞蹈、物理科技、生物標本的制作、英語、數學、演講等等30余門，可謂課程資源豐富，是學生的營養大餐，能夠全面促進學生的健康成長，其中科技教育是XX市優質特色課程，包含五種科技競賽類課程和科技節系列活動。學校已經連續開設了十二屆科技節，每屆科技節都結合社會熱點設置了主題，并成立了青少年科學院。
貫徹落實各項課程。校本課程每周一節課，統一在周一下午第四節課，開設正常。他們每學期初，老師提出申請，學校研究決定后，老師再開設。所有七年級的老師必須上校本課。學校要對老師的校本課的開設予以考核，計入教師的考核檔案。
調動學生全員參與。學校規定學生必須選擇一門校本課程，而且要予以考核。所以全體學生都在參與。我們看到的每一個課程小組，學生都在20人左右，所有的學生都在認真的訓練學習。他們學期末也要對他們的課程予以考核，學校里看不到一個閑逛的學生。
五、多方舉措，提高學生綜合素質
1、構建學生自主管理體系，推進學生的健康發展
學校的管理落腳點還是落實到對學生的管理上，學生的管理水平提高了，學校才能得到長足的發展。學生自主管理是目前提升學校管理水平的有效途徑，可以大大提高學校管理的效率和質量，有利于激發學生的學習情趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利于增強學生的創新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自我管理。
構建自主管理體系。對學生予以人生的指導，促進學生的內驅力，讓學生自主成長，激發教師的動力和發展，不是減輕老師的負擔。學校對學生管理組織的建立，采取海選的辦法。先公布有哪些部門、職責、人員等，讓學生自主報名，參加海選。主要采取演講的辦法。在演講的這一過程學校要無限放大，因為這是學習能力鍛煉的一個過程。學校鼓勵學生的追求要高。一般這種選舉活動要有上一屆學生組織來做。在學生組織的設置上，崗位越多，學生的鍛煉機會越多。例如宣傳部，負責小記者;體育部，負責海報等等。老師負責幫助、指導他們。對學生成長來說，老師定位非常關鍵。不能僅僅定位為學科教師，而要關注學生的全面發展與終身發展，為培養德智體美勞全面發展的合格人才做出不懈的努力。
培養良好的行為習慣。本項工作主要在初一新生中完成，專門講規范。也可采取競賽的方式、文明禮儀宣傳片。讓學生感到遵守規范是一件愉快的事情。同時學校采用一些拓展游戲、隊列隊形訓練、班級評選等活動來促進學生的養成教育。在班級評選中，不以成績為主，而是七年級考試成績占百分之四十，八年級百分之五十，九年級百分之六十。
自主管理貫穿學校的各項活動中。通過近一個月的學習和觀察，我們感覺到學校的許多活動都是學生自己完成的。例如主題班會，整個過程都由學生組織完成。食堂就餐、課間小組活動、校本課程等等，無不體現了學生的自主管理。
我們老師要充分相信每一個學生，要充分調動學生的積極性，讓學生自主管理，學生的各項能力才能得到全面發展。一切以學生為主體，一切為了學生的全面發展，這是我們每一個教育者的畢生追求。
2、加強學生的職業規劃教育，幫助每一位學生樹立人生的發展目標
學生的學業成績優異，學習習慣、衛生習慣等也各不相同，導致了學生習慣
5 差，動力不足，注定學生以后的發展道路也會不同。為了能夠讓每一位學生找到適合自己的人生道路，激發學生奮斗的激情，防止學生兩極分化，樹立為美好未來而奮斗的信心，對未來充滿美好的憧憬，對每一位學生進行人生規劃指導是非常有必要的。24中在幫助學生樹立自己的人生規劃時，開展扎實有效的主題班會活動，讓學生充分展示自我。
3、實施分層管理與分層教學，讓每一位學生得到長足的發展 學生的基礎不同，目標就不同，為了尊重學生的差異，XX中實行分層管理、分層教學，讓每一位學生都能夠立足自身的實際，實現就近的目標發展點，也才能真正做到因材施教，讓每一位學生實現自身的發展潛能。
4、開展豐富多彩的第二課堂，讓每位學生的個性得到充分的展現
學校的各項社團活動開展的井然有序，有始有終，非常注重落實。學生參與認真，積極配合老師。學校重視并積極開展，學生能夠堅持并熱情參加，學校有一批熱愛教育，傾力做好工作的老師們。通過各種社團的開展，培養一批心態陽光、能力卓越的孩子，這是我們教育的期盼和追求。同時，建立學?？萍冀逃?，舉辦科技節，重在普及對學生的科技教育。讓學生申報，班級宣講，再推到學校。學校挑選出來以后，把題目公布出去，讓其他同學來選，最后決定在哪個廳進行宣講，學生的參與率和普及率很高。開展校園文化藝術節，組織 “跳騷”市場。學校能夠采用有趣的活動，讓學生積極參與，既培養了學生的節約儀式，更重要的是通過這樣的活動來喚起學生的愛心意識。只要人人獻出一點愛，我想我們的校園會更加芬芳。認真組織入團活動，學校組織的如此嚴密，給學生以莊嚴肅穆的感覺。特別是入團工作，對學生來說，是人生的一次里程碑。學校重視團的建設工作，是對學校德育工作的極大促進。
收獲與建議：
1、文化引領，打造學校發展引擎。在學校管理的路上，拼搏進取，滾爬摸打，必須樹立一種思想，讓學校主動發展，只有系統謀劃、科學發展，教育才能越走越好。用文化引領學校的育人方向。XX中的理念引導讓我們意識到，當學校理念內化于師生心理時，就會出現不令而行的文化景觀。教師團隊的發展、學生的自我超越，都會變成主動的訴求。這樣，教師就有了積極的生命狀態，學生也有了良好的表現。因此說，先進的文化理念必將引領學校的創新發展。
特別是我們在北郊中學學習時，他們建立了以“理解”為核心的學校文化。包括理解性校本教研、理解性德育、理解性教研組文化、理解性班級文化和理解行云課堂。
所以，我認為文化是隱藏在學校物質表象中的精神內核，是學校文明進程的一種積淀，優秀的學校文化，才能孕育出優秀的學校教育。因此，基于學校的歷史傳統、基于現代化社會發展要求、基于培養什么樣的人的思考，我們努力構建我們自己的學校文化，把學校的優良傳統積淀轉化為促進師生發展的內在精神動力，堅持教育創新、厚積薄發和特色辦學。
2、深抓課程建設，提高育人質量。鮮明的辦學特色是學校求發展的最佳選擇，以特色拉動全局，以特色贏得聲譽，以特色彰顯品位。要把學校辦得有聲有色，就必須在思想引領下，深入開展課程建設，努力打造學校的特色。課程是一所學校發展的靈魂，也是一所學校的魅力所在。二十四中課程的特點是理念先進、體系完備、規劃科學、開設規范、資源優質、管理到位、效果良好。這讓我們深深地體會到，學校貫徹“以人為本的課程思想，創設多樣化的育人環境”的重要性。為此我們應該為學生量身定做“課程套餐”，既不放松國家課程的教育，又
6 不丟棄地方課程的教學，還要重視最能彰顯學校文化建設特色的校本課程。
我們將在學習借鑒的基礎上開好五類課程：
1、學科課程。進一步搞好我們的3443課堂教學;
2、活動課程，其關鍵詞是“體驗”;
3、同伴教育課程，其關鍵詞是“互育”;
4、校本課程，其關鍵詞是“個性”;
5、隱形課程，其關鍵詞是“文化”。課程是知識，是經驗，也是活動，運用活動課程化的構想去探索和實踐，將內容不
一、形式多樣的活動按照課程理念加以整合，使之成為便于實施的課程，必將為課程建設提供源源不斷的發展活力。
學校文化建設和課程建設這兩點是我受啟發最大的，也是我在以后學校的發展建設中努力去做的。學校將確立自己的精神文化體系，以“文化與課程同行，課程與文化同在”，努力開發多元化的課程為宗旨，以規范國家課程，挖掘地方課程、開發校本課程、打造微型課程、探索家本課程;以校園文化、校本課程、辦學特色、有效課堂為載體，形成自己的文化追求。用文化的方式，追求有靈魂的生命智慧教育，努力使師生從文化浸潤走向文化自覺，從優秀走向卓越。
3、加強自身建設，提高校長素質，增強學校凝聚力。著名教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂。”要想評論一所學校，先要評論他的校長的辦學思想在治校中是否起著統帥全局的作用，它能體現出這所學校的辦學宗旨，辦學方向，治校方針和培養人才多方面。同時，只有使思想轉化為廣大師生思想行為的時候，才能擁為辦學靈魂，才能使學生充滿生機。一位好校長就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學校。我們在辦學中普遍缺乏前瞻的教育思考、完整的辦學思想、嫻熟的課程領導力。我們在平時的學校管理中，往往注重學校的管理，是管理的行家，但不是學術的專家。我們每一位校長應該主動思考學校的發展方略、系統謀劃學校的發展規劃、精心策劃學校的發展項目。只有這樣，校長在自身發展的同時，也把學校的發展規劃提到一個新的高度。也只有這樣，才能提高校長的凝聚力，提高辦學質量，辦人民滿意的教育。
4、抓好隊伍建設，提高教師素質。一所學校的發展，離不開高素質的教師隊伍，學校對教師積極培養，主要是為教師提供平臺，讓教師的理想成為現實，造就當代的教學名師。學校發展的關鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴于學?？茖W的管理，管理出效率，管理出成果。常州XX中立足于教師發展，建設一支具有較高的文化素養、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。學校要求教師人人走出平庸，學有專長，教有特色，對教師實行人文管理，強調參與意識，鼓勵老師主動發展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺到成長的快樂，強化積極的自我評價，體驗到成功的喜悅，逐步讓辦學理念轉化為教師的理念再進內化為教師的行為。
它山之石可以攻玉，結合實際再創新高。教育的發展，不僅需要改變的力量，同時也需要堅守的力量，堅守我們正確的東西，堅守我們認為正確的價值。我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和高尚情操的校長，一定能把一所學校建成一流的學校，這是我今后努力的目標。在今后的工作中，我將腳踏實地、傾情奉獻，以博大的胸懷、揚起理想的風帆，在努力實現“做最具有思想活力的現代學校”的鍵盤上，彈奏著激昂的理想教育之歌。
7