第一篇：未成年心理健康講座
關注未成年人的心理健康講座
叢臺區紫苑中學
當前我國未成年人的違法犯罪率一度居高不下，國家高度重視這方面的問題，先后專門出臺了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中共中央、國務院關于堅強和改進未成年人思想道德建設的決定》等一系列法律法規和實施意見。盡管國家重視、專家呼吁、教育工作者工作的加強，然而在我們的生活中，有著這樣的一些不可思議的社會現象：如一個小學生的母親在教育孩子時，一氣之下罵了幾句，打了幾下。這個學生不但沒有認識到自己的錯誤，反而對自己的母親說：“你罵你的，反正是你自己受，你不可能把我打傷打死，打傷了你們要拿錢來醫，打死了你們要受到法律的制裁”;人別中小學生與社會上的人混在一起，內外溝接，在放學路上強制收取部分學生的所謂之“保護費”，有甚者更是通過實施一系列強制手段來達到目的;一些中小學生在處理同學之間的矛盾時，方式簡單、粗暴——不是采取語言和情感的溝通，而是動手動腳，有甚者是舞刀弄棒;在處理與異性同學交往過程中，有些超越了時間和空間的界限與要求，嚴重影響到學習和生活„„
誠然，我們應該清楚地認識到在教育工作中缺乏方法方式——方式簡單、甚而是粗暴，但諸如此類的現象表明，更多的是未成年人心理和生理上的不成熟，遇事不能明確自己的角色和所處的地位，不能清楚自己應當承擔的各種責任，嚴重缺乏責任感。等待事情嚴重了，才知道后悔和遺憾，流著傷心和痛苦的淚水求助于父母、老師和社會。
社會的進化速度與我們的教材不成正比，以致造成未成年人在生理上發育上接近成年人，但內在的心理卻非常貧瘠，就連接近成年或己成年大學生都有不少不具備正確的道德觀，更不要說未成年人了，他們更不具備使之約束自己的能力。因此，心理健康教育應該走在生理成熟前面，至少應該保持同步。只有水到了渠才會自然成，否則會是渠成了而無水，使之失去意義。在未成年人中，有一部分缺乏健康而良好的心理，最怕他們變成“有才而無德”和“無才又無德”的人，那將會給社會帶來許多不穩定因素、給國家和家庭帶來巨大的損失!
影響青少年心理健康的因素頗多，但概括起來主要有以下幾個方面：
家庭因素，對青少年學生的身心健康來說，家庭的影響很大。國內外大量研究表明，不良的家庭環境容易造成家庭成員的心理行為異常。如胎兒在母體中，母親沒有注重調節自己的情緒;家庭主要成員不全，父母離異或分居、父母再婚等等以至家庭關系緊張，家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁;家庭教育方式的不當，專制粗暴、強迫壓服，或溺愛嬌慣、放任自流;父母在日常工作和生活中，只考慮自己工作好、生活好和玩得好，缺乏對子女的關愛和溝通;在我國當前更為嚴重的是，受經濟浪潮的影響，外出務工，只管掙錢，卻把子女留在年邁的爺爺奶奶或其他親人身邊，以至管理不到位等;
其次是學校的因素，學校是學生學習、生活的主要場所，學生的絕大部分時間都是在學校中渡過的。因此，學校生活對學生的身心健
康影響極大。學校的教育條件、學習條件、生活條件，以及師生關系、同伴關系等如果處理不當，就會影響學生身心健康的發展。遇事不會處理以至于精神極度緊張、焦慮，無法及時調節，進而造成心理失調，導致心理障礙;加之學校教育工作(特別是農村中小學)對學生的心理健康教育認識上的不到位——口頭上的多，實質性的少;課堂教學中的缺位——除了語、數、外、科、信息技術等以外，其他教育讀本基本上一片空白——讀本在開學時是新的，學期結束仍然是新的;專業教育工作者的缺位——在教師隊伍中真正的心理健康教育內行不多。
社會因素，社會對青少年心理健康的影響無處不在。社會因素主要包括政治、經濟、文化教育、社會關系等。這些因素對個人心理的塑造與發展起著至關重要的作用。其中社會生活中的種種不健康的思想、情感和行為，一些不可思議的社會現象，如假冒為劣產品和學歷證書在社會上流通，人情大過王法，嚴重地毒害著青少年學生的心靈，從而形成心理健康問題。
總之，無論是家庭、學校還是社會，對未成年人的教育方法簡單化、形式單一化、要求過高等，都會直接影響到未成年人的心理健康。
未成年人心理的不健康，會給家庭、社會乃至國家造成不可估量的損失。如殺害自己的親生母親、吸毒、輟學離家出走在社會進行打、砸、搶等，給許許多多的家庭造成危害，同時也給社會帶來了悲哀。一些父母為子女痛苦不堪，流干了的淚，甚至發瘋„„它直接影響了社會主義和諧社會的構建工作。因此，加強未成年人的心理健康教育，
是教育工作的必然和關鍵，是貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，貫徹黨和國家教育方針具體化的表現，同時也是全社會應該承擔的共同責任。
加強未成年人心理健康教育，關鍵在于把握好未成年過程中的每一個環節，高度重視并研究其每一個細節表現，作出理性分析，歸類總結，并針對各個(類)情況提出科學的可行性指導方案，指導工作并落到實處。
首先是家庭教育，第
一、當胎兒在母體成長階段，特別是母親要注重情緒的調節，無論是遇到喜悅、憤怒，還是悲哀、恐懼的場景，我們都應該時刻想到自己肚子里還有生命的延續，千萬不能因大人的不良情緒而影響到胎兒的正常發育，乃至帶入他的人生中去。第
二、人們常說：“家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成長的搖籃;父母是我們的親人，也是我們的第一任老師”。幼兒時期的教育和管理，以及家庭生活，將影響到人成長的一生。人在嬰幼兒時期的模仿性特別強，因此，許多語言和行為，都與家庭成員，特別是父母有關。一個健康、文明、和諧的家庭環境，會培養出一個重德懂情的下一代;一個經常打鬧、賭博的生活環境，我們可想而知下一代會成長為什么樣的人。臺灣學者曾仕強的講座從另一側面強調和反映了家庭教育的重要性。第
三、家庭教育也應該注重科學的發展觀，父母應該從科學的角度去認識子女，了解子女、懂得子女，結合子女的個性，興趣和發展來培養子女，千萬不能盲目的追求高標準的，緊跟時代的請家教、上重點、參加假期培訓等教育模式。同時，作為父母，從小就應該經
常與子女溝通感情，嚴格管理，切實做到嚴父慈母，時常關注他們的發展，健康心理的成長。如因一時間出現問題，就要及時尋找其根源，注重教育方式和手段，真正達到既治標又治本的目的，良好的家庭教育是未成年人健康心理的典基石。
其次，學校教育是未成年人心理健康教育的重要環節，第
一、學校領導要高度重視，全體教師要清楚認識，在現代未成年人中的心理健康教育的重要性和必要性。真正培養出更多既有才、又有德的社會主義建設需求人才，千萬不能培養既無才、又無德的廢才，從而影響社會的安定團結。第
二、加強師資隊伍建設，要求學生做到的，教師首先應該做到。教師要具備心理健康知識，無論是班主任還是科任教師，都應該全面認識學生，了解學生，懂得學生，學會與學生溝通，做學生真誠的朋友。學生出了問題，老師要能清楚地找出問題的根源，及時處理解決。第
三、在學校教育中，教師要教會學生用健康的心理來面對家庭，面對社會現實。用健康的心理來參與學習、生活和工作的競爭，學會在一定環境的交際。第
四、學校在實施教育管理的過程中，樹立科學的人才觀、價值觀和成才觀。要改變以往對教師的教學成績，學生的學習成績只有分數才是唯一標準的評價體系和價值觀念，全面關注學生的成長，未成年人的心理才能健康發展。
凈化社會環境，創建更多的適應未成年人身心健康發展的公共場所，加大對文化娛樂場所的監督檢查，特別是未成年人嚴禁進入的地方，加大對影視音像和書刊市場的凈化清理。全社會的各單位，各部門都要齊心協力、齊抓共管，共同關心未成年人的心理健康教育。
未成年人是祖國的未來，他們的心理健康教育，事關民族的發展與未來，教育成敗的關鍵。國家和有關部門一直都很重視未成年人的心理健康問題。一些中小學也開設青春期課程、講座，有的還設立了心理熱線咨詢電話;有關青少年心理健康方面的課題，一再被社會學家、心理學家、教育學家等列入研究課題„„但所有這些形式還遠遠不夠，遠遠適應不了時代發展的需求。作為一名教育工作者，在此大聲呼吁，國家各級教育部門應盡快把未成年人心理健康教育的教材并列入課程表，指定專門的教師上好心理健康課，把對青少年的心理健康教育制度化、正規化，長期堅持，才能收到良好的效果。我們應當清楚地看到，關注未成年人的心理健康，對未成年人進行心理健康方面的輔導和疏導已成為學校、社會、家庭義不容辭的責任，變得刻不容緩。只有三方面共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決未成年人的心理健康問題，才能促進未成年人的德智體和身心的和諧發展。說到底，這也應該是建設和諧社會的應有內容，才能更好地為社會主義新農村建設服務。
第二篇：預防未成年人違法犯罪法制講座
預防未成年人違法犯罪法制講座
前言
講課之前，我要向大家先介紹以下三個概念，即“未成年人”“少年”“青少年”。“未成年人”這一概念從法律上說它是以年齡的劃分為標準的，根據《未成年人保護法》第二條的規定，“未成年人是指未滿十八周歲的公民”。“少年”，是指已滿14周
歲，不滿18周歲的未成年人，是未成年人中特定的一個年齡段。“青少年”是一個籠統的、習慣性的稱呼，既包括成年人，又包括未成年人，它不是法律上的概念。因此，在日常生活中，當別人稱你為未成年人、少年或青少年時都不算錯。但是在適用法律時，我們的提法都是用“未成年人”，這一點很重要。那么說到這里在，我們有的同學會說了，溫叔叔，別在這里騙我們小孩子了，我知道：小孩干點壞事沒事，最多被派出所叫去批評一下就放了。那么，請問：未成年人“干點壞事”真得“沒事”嗎?在這里，溫老師要先給大家講一個故事：鄭某，男，15歲，初中尚未畢業就輟學，在外東游西逛，偶然結識了周某(男，19歲，無業青年)倆人成了鐵哥們，倆人干過小偷不摸的事兒，甚至進行盜竊，剛開始，鄭某很害怕，但周某說：“小孩干點壞事沒事，最多被派出所叫去批評一下就放了。”鄭某抱著這種想法，膽子愈來愈大，逐漸萌發了沒錢就去偷、就去搶的念頭。2001年3月18日，鄭某因偷盜被拘留，后因涉嫌搶劫而被逮捕并判了三年有期徒刑。怎么會被判刑呢?接下來，我會給大家慢慢說明的。
一、什么是違法和犯罪。
違法和犯罪這兩個詞，同學們一定不會陌生，但是它們的聯系和區別同學們可能不是很了解。根據我們的調查情況分析，目前未成年人犯罪一個很重要的原因，就是未成年人對法律的無知。我給同學們講兩個案例，一個是一名十四周歲的中學生投毒案，這起案件發生在2004年的七月份某天下午，該學生感覺好玩，將自已買來末吃的冰袋咬破一口，再裝入老鼠藥，而后放入附近一小學的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學生后悔不已，他說自已沒有想害死人，以為小學生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果已經造成，該學生的后悔不能代替法律的懲罰，根據《刑法》的規定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。再給同學們講一個今年4月發生的案件，，江津市警方快速破獲一起命案：兩個14歲少年預謀后，持馬刀和繩索殺害一名13歲學生，動機僅是為今后闖社會“練膽”。他們殺害小健的原因僅是給今后闖社會“練膽”。從剛才兩起案件的發生和發展看，很清楚地說明了那幾位同學對違法和犯罪認識的不清。從這些案件可以看出未成年人懂得什么是違法和犯罪，對規范自已的行為和保護自己的合法權利是相當重要的。
接下來，我就給同學們講講什么是違法。
違法，是法律行為的基本分類之一。它指違反法律，不履行法律義務(舉養老事例說明不履行法律義務)。那么什么是我們未成年人的違法行為呢?我們通常所講的未成年人的違法行為，主要指《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中所規定的嚴重危害社會、尚不夠刑事處罰的嚴重不良行為，即：糾集他人結伙滋事，擾亂治安;攜帶管制刀具，屢教不改;多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;傳播淫穢的讀物或者音像制品等;多次偷竊;參與賭博，屢教不改;吸食、注射毒品;其他嚴重危害社會的行為。上述列舉的行為中，攜帶管制刀具，屢教不改這一行為希望同學們引起注意，同學們可能會對此不以為然，但這也是違法行為;還有多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物的違法行為在學校也是時常發生的，據我們了解，一些高年級的同學會向低年級的同學強行索要錢財，這是一種違法行為，不過，受害的同學們不要害怕，要敢于檢舉揭發，同這些違法行為作斗爭。那么對具有上述違法行為的未成年人應當如何處理呢?一方面對違法行為較輕的未成年人，一般由其父母或者其監護人和學校相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。如果未成年人具有上述違法行為，且構成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰，因不滿14周歲或者情節特別輕微免予處罰的，可以予以訓誡。
再講講什么是犯罪。
我國刑法第13條規定：一切危害國家主權、領土完整和完全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節輕微危害不大的，不認為是犯罪。那么，什么是我們未成年人犯罪呢?未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。值得注意的是，我國刑法第17條對于未成年人犯罪還做了年齡及犯罪行為種類上的限制。
第三篇：預防未成年人犯罪法制宣傳講座
同學們：
大家好! 今天很高興能和大家講一講《預防未成年人犯罪》的有關知識，和大家一起共同進行一次法制學習，希望通過這次學習，同學們能多掌握一些法律常識，對照一下自己在學習、生活中的行為，能夠利用法律法規更好地保護自己。
一、未成年人保護法：
1、《中華人民共和國未成年人保護法》經1991年9月4日七屆全國人大常委會第21次會議通過并施行，經過2次修正，現行的是2007年6月1日施行的。為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。
2、“未成年人”這一概念從法律上說它是以年齡的劃分為標準的，根據《未成年人保護法》第二條的規定，“未成年人是指未滿十八周歲的公民”。
3、未成年犯罪：是指未成年人實施的犯罪行為。 刑法第十七條：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。
已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養。
4、未成年人犯罪的案例：
過失致人重傷罪
被告人程某與被害人肖某均系某縣某中學學生。2016年12月某天下午課間，程某在教室內與同桌肖某開玩笑，趁其不注意時將凳子抽走，導致肖某坐下時跌倒，后肖某與成某發生糾纏，糾纏中肖某被程某搡倒在地，雙方在推搡過程中肖某的腹部與課桌產生碰撞，后肖某經縣人民醫院診斷為脾破裂并予以手術摘除。經縣公安局物證鑒定室鑒定，肖某的損傷程度為重傷二級。后縣人民檢察院以被告人程某過失致人重傷罪向建湖縣人民法院提起公訴，同時，被害人肖某提起附帶民事訴訟，要求被告人成某及其家人賠償自己因脾切除造成的各項損失合計25萬元。
本案的附帶民事訴訟經法院主持，雙方達成調解協議，被告人成某及父母賠償被害人嵇某因脾切除造成的各項損失165000元，被害人嵇某出示諒解書。對于刑事訴訟部分，法院認為被告人成某與同學嵇某玩鬧推搡時過失致其重傷，構成過失致人重傷罪。同時，因被告人成某未成年人，案發后主動投案自首，積極賠償被害人經濟損失并取得諒解，遂判決以過失致人重傷罪判決被告人程某拘役六個月，緩刑一年。
盜竊罪
被告人曹某系某縣某職中學生。2016年7月某日，曹某在公園游玩時發現有人在池塘游泳，并將衣物放在旁邊的大石頭上。曹某趁四周無人之際，偷偷將衣物內手機拿走。后曹某用該手機玩付費游戲，共花費話費3000余元。失主報警后，公安機關將曹某抓獲歸案。曹某到案后如實供述其犯罪事實，其家人積極賠償失主損失。
法院經審理認為，被告人曹某盜竊他人財物，數額較大，構成盜竊罪。被告人曹某系未成年人，歸案后如實供述罪行，并積極賠償了被害人損失，根據其犯罪情節和認罪態度，判決被告人曹某拘役二個月，緩刑五個月，并處罰金2000元。
聚眾斗毆案件
2015年春節前，不到17周歲的職專學生李某和張某，因“看對方不順眼”，分別糾集20余人“定點”進行聚眾斗毆。結果，張某一方兩人被砍傷。經審理，法院以聚眾斗毆罪判處李某有期徒刑3年，緩刑3年。張某被法院判處有期徒刑1年，緩刑1年。本案其他被告人也分別被判處刑罰，最高為5年半。
法律鏈接：
聚眾斗毆罪，是指為了報復他人、爭霸一方或者不正當目的，糾集眾人成幫結伙地互相進行毆斗，破壞公共秩序的行為。
《中華人民共和國刑法》第二百九十二條規定：聚眾斗毆的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;有下列情形之一的，對首要分子和其他積極參加的，處三年以上十年以下有期徒刑：多次聚眾斗毆的;聚眾斗毆人數多，規模大，社會影響惡劣的;在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴重混亂的;持械聚眾斗毆的;聚眾斗毆，致人重傷、死亡的，依照故意傷害、故意殺人規定定罪處罰。
《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十六條規定：有下列行為之一的，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款;情節較重的，處10日以上15日以下拘留，可以并處1000元以下罰款：
(一)結伙斗毆的;
(二)追逐、攔截他人的;
(三)強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的;
(四)其他尋釁滋事行為。
搶劫案件 2014年9月，某校學生王某、李某因無錢上網，商量搶劫同學陳某。趁陳某獨自一人時，王某、李某采用暴力手段，強迫陳某交出攜帶的300元。經審理，法院以搶劫罪判處王某、李某有期徒刑兩年，緩刑三年，并處罰金二千元。 法律鏈接：
搶劫罪：是指以非法占有為目的，當場使用暴力、脅迫或者其他方法，強行奪取財物的行為。
《中華人民共和國刑法》第二百六十三條的規定：以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處罰金或者沒收財產： (一)入戶搶劫的;(二)在公共交通工具上搶劫的;(三)搶劫銀行或者其他金融機構的;(四)多次搶劫或者搶劫數額巨大的;(五)搶劫致人重傷、死亡的;(六)冒充軍警人員搶劫的;(七)持槍搶劫的;(八)搶劫軍用物資或者搶險、救災、救濟物資的。
《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十六條規定：有下列行為之一的，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款;情節較重的，處10日以上15日以下拘留，可以并處1000元以下罰款：
(一)結伙斗毆的;
(二)追逐、攔截他人的;
(三)強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的;
(四)其他尋釁滋事行為。
交通肇事罪
2014年11月，張某騎電瓶車放學回家時，在路上逆向行駛，將路上行走的金某撞傷，后金某經搶救無效死亡。經審理，法院以交通肇事罪判處張某有期徒刑七個月，緩刑一年。
法律鏈接：
交通肇事罪：是指違反道路交通法規，發生重大交通事故，致人重傷、死亡或者公司財產遭受重大損失，依法被追究刑事責任的行為。
《中華人民共和國刑法》第一百三十三條規定：違反交通運輸管理法規，因而發生重大事故，致人重傷、死亡或者使公私財產遭受重大損失的，處三年以下有期徒刑或者拘役;交通運輸肇事后逃逸或者有其他特別惡劣情節的，處三年以上七年以下有期徒刑;因逃逸致人死亡的，處七年以上有期徒刑。在道路上駕駛機動車追逐競駛，情節惡劣的，或者在道路上醉酒駕駛機動車的，處拘役，并處罰金。有前款行為，同時構成其他犯罪的，依照處罰較重的規定定罪處罰。
《中華人民共和國道路交通安全法》第八十九條規定：行人、乘車人、非機動車駕駛人違反道路交通安全法律、法規關于道路通行規定的，處警告或者五元以上五十元以下罰款;非機動車駕駛人拒絕接受罰款處罰的，可以直接扣留其非機動車。
容留吸毒案件 2014年7月，某學校大三學生凌某在家里中招待朋友，期間凌某拿出冰毒招呼張某等人吸食，凌某、張某等四人先后吸食了冰毒。經審理，法院判處凌某拘役五個月，并處罰金人民幣五千元。 法律鏈接：
容留吸毒他人吸毒罪：是指容留他人吸食、注射毒品的行為。 《中華人民共和國刑法》第三百五十四條規定：容留他人吸食、注射毒品的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金。
《中華人民共和國治安管理處罰法》第七十二條規定：有下列行為之一的，處10日以上15日以下拘留，可以并處2000元以下罰款;情節較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款：
(一)非法持有鴉片不滿200克、海洛因或者甲基苯丙胺不滿10克或者其他少量毒品的;
(二)向他人提供毒品的;
(三)吸食、注射毒品的;
(四)脅迫、欺騙醫務人員開具麻醉藥品、精神藥品的。
二、預防未成年人犯罪法：
5、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》是為了保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效地預防未成年人犯罪，制定本法。
1999年6月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過，自1999年11月1日起施行。
6、對未成年人不良行為的預防
第十四條 未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：
1. 曠課、夜不歸宿; 2. 攜帶管制刀具;
3. 打架斗毆、辱罵他人; 4. 強行向他人索要財物; 5. 偷竊、故意毀壞財物; 6. 參與賭博或者變相賭博;
7. 觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;
8. 進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所; 9. 其他嚴重違背社會公德的不良行為。
第十五條 未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經營場所不得向未成年人出售煙酒。
7、未成年人應如何保護自己 在別人打我時，我該怎么做呢? 如果是同學間發生輕微的摩擦，要盡量冷靜處理，決不能采取極端的方法去報復，如果雙方不能和解，可以向學校老師反映情況，由校方進行處理。如果是社會青年無端毆打你，首先要保全自己的生命安全，不能盲目的抗打硬拼，及早脫身，然后向家長反映，在學校周圍向老師或學校門衛反映，嚴重的要打110報警。 怎樣拒絕別人的要求一起去違法犯罪呢?
要明辨是非，極力勸阻。勸阻無效，自己堅決拒絕。如被迫，應及時報案。積極向家長、學校、警方報告情況。
在遇到社會青年或者高年級學生向我們要錢如何處理?
首先，如果是社會青年向在校學生要錢，應當及時向學校老師、家長反映或公安民警報案，以便盡快處理。既不能自己拿刀來解決，也絕不能逆來順受，從而助長了犯罪分子的囂張氣焰。
其次，如果是高年級的學生向低年級學生要錢，可以向老師舉報這種行為，不能幾個同學結伙來抵抗或者報復要錢者，否則很容易在不知不覺中走向犯罪。
同學們，你們都是2003年左右出生的，是最幸福的一代人，是成長在我國現代化建設快速發生期，剛剛結束的黨的十九大，習近平說，從現在到二〇二〇年，是全面建成小康社會決勝期。從二〇二〇年到二〇三五年，基本實現社會主義現代化。從二〇三五年到本世紀中葉，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。到那時，我國物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明將全面提升，實現國家治理體系和治理能力現代化，成為綜合國力和國際影響力領先的國家。到2050年你們只不過47歲，偉大的中國夢還要靠你們去實現。
還有七個月，你們就要中考了，希望大家排除外界干擾，成績好的繼續努力，爭取考到自己向往的學校，成績不好的也不要氣餒，更要珍惜這七個月的學習，即使考不到好的學校，也可以到職高或社會學一技之長，還可以自學，學習成績并不代表一切，人生態度很重要，什么年齡該做什么年齡的事，你們現在這個年齡段是學習的最好時期，就應該好好學習，當你們走上社會需要擔當時，也要有能力去擔當。認認真真做人，踏踏實實做事，爭取做最好的自己。
我們現在處于這么好的國內環境，有強大的國家做我們的后盾，只要你努力，生活一定很富足。不要當別人享受社會主義福祉時，有人卻在高墻中失去自由。所以，我們要隨社會主流走，與有正能量的人交朋友，不要掉隊，對自己負責，對家人負責，不要讓自己成為社會的陰暗面，虛度年華。要做個有正能量、有擔當的人，為自己、為國家盡自己的一份力。
今天先和大家交流到這，希望同學們能走好青春的每一步，樹立法治意識，做一個懂法、守法的好學生、好公民。
第四篇：未成年心理輔導站資料
坡頭區中小學心理輔導站材料
隨著心理健康教育在全國范圍的普及，心理問題的發現率與顯現率不斷提升，在實踐工作中，我們感覺我區中小學生的心理問題日益突出，而同時，社會對心理學的認識，對于心理健康的認識，對于心理障礙與心理疾病的認識遠遠落后于心理健康教育的發展。我們認為有需要、也有必要建立一個全區范圍內的心理輔導站，來帶動全區的心理健康教育事業的發展。在區委、區政府和教育局的重視下，我們依托“坡頭區中小學心理健康教育指導中心”，聯合“湛江市心理學會”，于2014年10月，在坡頭區第一中學建立了“區一中青少年輔導站”，面向全區開放。
輔導站由區心理健康教育指導中心提供師資力量、協助管理，由區一中心理指導中心具體管理。輔導站向全區開放，是為全區人民提供個體咨詢、團體輔導的公益性組織;形成了專職心理健康教師與兼職心理教師結合、校園力量與社會力量結合的執行體系;建立了QQ咨詢、電話咨詢、郵件咨詢、面談等交流方式;制定了相應的管理規范、咨詢制度，保障輔導站有管理、有監督、有激勵，能長時、長期提供穩定的服務。
輔導站有個體咨詢、團體輔導、檔案室3個功能室，占地面積140平方米，配備了辦公桌椅、沙發、茶幾、風景樹、發泄工具、臨時圖書借閱柜、心理測量系統、心理統計系統、檔案管理柜等辦公用具。為輔導站可以開展心理咨詢、團體輔導、親子講座、心理測評等提供條件。個體福導室環境溫馨、色彩寧靜，能為來訪者提供安全、舒適的環境。
輔導站有專職心理教師8人、兼職16人，全部都持有“廣東省中小學心理健康教育B證”或“A證”，有國家級心理測量師一名、國家二級心理咨詢師4名、三級咨詢師6名，強大的師資隊伍是輔導站能開展各項活動的前提保障。除此外，我們邀請嶺南師范學院心理學院的雷學軍教授為我站督導，為本站能提供有質量的活動提供保障。同時聘請全區的心理教師作為志愿者，為輔導站功能可以輻射全區提供基礎力量。
輔導站建立后，我們建立了讀書會性質的心理沙龍，基本保證2周一次活動;對全區中小學心理健康教育進行督導1次;完成市級心理健康教育課題1次，組織心理論文比賽2次，心理課比賽2次、心理滲課比賽2次;心理健康講座2次、親子關系講座1次;制定全區中小學心理健康教育序列;發放心理健康知識傳單1次;支持舉辦525心理活動周4次;個體與團體咨詢100多人次。個體與團體咨詢有效干預率1 00%，轉介率2%，教師咨詢22例、家長咨詢19例、社會群眾3例，在具體咨詢過程中，我們發現教師心理問題很多，于是開展了“坡頭區教師心理健康” 調查，調查驗證的我們的判斷，下階段我們即將利用積極心理學對教師進行干預。
雖然我們的輔導站在一定程度上幫助未成年人解決了一些心理問題，幫助教師和家長解決了一些問題，也宣傳了心理健康知識，但是，我們越來越感覺，問題嚴重，責任重大，困難重重，但是，我們必然秉承“開荒牛”的精神，盡力、執著的做下去，相信，在我們的努力下，我區全體人民的心理健康水平都能有所提高，尤其是未成年人的心理健康水平能顯著提升。
第五篇：未成年人心理健康輔導站
活動總結
通過在未成年人心理健康輔導站建設成立后，收獲了太多太多，未成年人心理健康輔導站不僅幫助許多未成年人走出了困境，也給為這項工作而付出的社區工作者帶來了許多成就感。
未成年人心理健康輔導站通過為社區內的未成年人安排專門的心理輔導和健康咨詢，邀請專門的心理輔導老師對殘疾兒童，患有孤獨癥的兒童進行專門的心理輔導。通過針對性的輔導，幫助他們走出難關，融入社會。
這項工作是十分有意義的工作，我們應該做好宣傳活動，讓更多的未成年人了解我們的未成年人心理健康輔導站，在發生問題時，第一時間信任我們未成年人心理健康輔導站，加入到我們的未成年人心理健康輔導站健康心理活動中來，這樣能夠幫助更多的未成年人，使他們能夠更積極、更健康、更快樂的成長。由于輔導站建立時間尚短，各項制度還有待進一步完善。 活動形式比較單一，推廣面也不夠大。心理咨詢真的很需要學生自愿來?？梢哉f，許多學生都有各式各樣的心理問題，但他們中的大部分同學還是不知道到中心心理咨詢室尋求幫助，說明對心理咨詢的認識不夠。 目前我們只剛剛邁開第一步，在各級部門和領導的關心和支持下，社區輔導站將抱著真心服務的精神，不負有關部門和領導所托，以更高的使命感和責任感，團結奮進，開拓進取，為全區成年人健康成長貢獻自己的力量。