實習讓學生所學的知識與實踐得以統一，那么實習結束后的實習總結要如何撰寫呢？以下是小編精心整理的《護理實習生帶教pdca》，供需要的小伙伴們查閱，希望能夠幫助到大家。
第一篇：護理實習生帶教pdca
PDCA循環管理在護理實習生帶教中的應用分析
四川省人民醫院老年病科 610072
【摘 要】目的：分析PDCA循環管理在護理實習生帶教中的應用價值。方法：以我院100名護理實習生為例，進行對照試驗，對照組(50名)按照常規管理法行帶教管理，觀察組(50名)按照PDCA循環管理行帶教管理。然后對兩組帶教質量進行對比。結果：實習考核結果：在理論知識得分方面，觀察組明顯優于對照組(P<0.01，t=24.208);在實操得分方面，觀察組亦明顯優于對照組(P<0.01，t=37.142)。護理滿意情況：觀察組滿意率為86.00%;對照組滿意率為54.00%?；颊邔τ^察組的整體滿意率明顯高于對照組(P<0.01，X2=13.473)。結論：PDCA循環管理是一種具有針對性的管理方法，應用在護理實習生帶教中，更有利于提升實習生的理論知識和實操能力，并且還對護理滿意率的提升有顯著的促進作用。
【關鍵詞】PDCA循環管理;護理實習生;帶教;應用價值
醫改不斷深入的同時，對護理質量的考量也逐漸擺上臺面。在護理工作中，護理實習生帶教顯得尤為重要。護理實習生是醫院未來的主力軍，與醫院的發展息息相關[1]。而做好護理實習生的帶教工作，首先應采取有效的管理模式，目前已知的管理模式主要有常規管理和PDCA循環管理。本文現以我院100名護理實習生為例，進行對照試驗，分析PDCA循環管理在護理實習生帶教中的應用價值。
1 資料與方法
1.1 一般資料
以我院100名護理實習生為例，進行對照試驗。其中50名列入對照組，均為女性，年齡：18-26歲，平均年齡：(23.1±3.8)歲。另50名列為觀察組，均為女性，年齡：19-25歲，平均年齡：(23.3±3.5)歲。兩組護理實習生，在年齡上無顯著差異，不具有統計學意義(P>0.05)，但具有可比性。
1.2 管理方法
1.2.1 對照組的管理方法
對照組按照常規管理法行帶教管理：為每一位護理實習生指定專業教師，所有護理實習生按照我院護理部擬定的實習計劃，在專業教師的帶領下，進行專業化實習。
1.2.2 觀察組的管理方法
觀察組按照PDCA循環管理行帶教管理：同樣，為每一位實習生選派一名優秀的帶教教師，但有所不同的是，該帶教教師在帶教過程中，所擬定的實習內容必須以實習生的自身特點作參照，同時要保障帶教質量處于較高水平。帶教期間，選派專人對每一位帶教教師的教學情況予以監督，并作出實時評價。PDCA循環管理以動態、向上為原則，環環相扣，確保所有帶教教師達到教學目的[2]。
1.3統計學處理
采用SPSS20.0統計學軟件進行分析處理，采用計數資料使用檢驗，用%具體表示，計量資料用(±s)表示(平均值±標準差)，用t進行檢驗，當P<0.05時，則組間差異顯著，且組間差異具有統計學研究意義，當P<0.01時，則組間差異極顯著，且組間差異有統計學研究意義。
2 結果
實習考核結果：對兩組實習生的實習成績進行評分可知，觀察組的理論知識平均得分為(93.07±1.36)分，而對照組的理論知識平均得分為(83.55±1.42)分;在理論知識得分方面，觀察組明顯優于對照組(P<0.01，t=24.208)。觀察組的實操平均得分為(94.08±1.44)分，對照組的實操平均得分為(78.58±1.51)分;在實操得分方面，觀察組亦明顯優于對照組(P<0.01，t=37.142)。即經PDCA循環管理后，觀察組實習生的綜合能力高于對照組。
護理滿意情況：患者對觀察組中43名實習生感到滿意，滿意率為86.00%;而對對照組中27名實習生感到滿意，滿意率為54.00%。由此可知，患者對觀察組的整體滿意率明顯高于對照組(P<0.01，X2=13.473)。
3 討論
護理實習生不但要具備扎實的理論知識，還要有過硬的實操能力。在入院之初，醫院會組織專業教師進行護理帶教，保障實習生在學習過程中，完美地將理論與實踐結合起來，為真正走上工作崗位打下穩固的基礎[3]。據臨床顯示，部分實習生雖經過一系列帶教指導，但理論知識較為匱乏，實操能力較低。從本次對照試驗，我們也可看出，對照組實習生的理論知識平均得分與實操能力平均得分普遍偏低，與觀察組實習生的理論知識平均得分與實操能力平均得分差距較大，此結果與趙婷玲等[4]的報道一致。其原因在于，觀察組所采用的是PDCA循環管理，而對照組所采用的是常規管理。常規管理較為單一，PDCA循環管理更系統，更全面。
PDCA循環管理的流程如下：(1)實習計劃擬定。在護理帶教開始前，護理部根據實習生的自身特點，安排專業教師，采取針對性的帶教措施，因材施教，保障了帶教工作的有序進行。(2)實踐。教師通過鼓勵，調動實習生的學習積極性，確保實習生由被動學習轉化為主動學習。在實踐操作時，實習生自主操作，教師在一旁進行指導，及時糾正實習生的操作錯誤，并對實習生的操作水平予以評價。(3)專人監管。我院委派專人對帶教教師的帶教工作進行監管，提升了教師的教學質量。通過PDCA循環管理，患者對觀察組絕大對多數實習生的護理工作十分滿意，護理滿意率為86.00%，明顯高于對照組(P<0.01，X2=13.473)，此結果與魏月香等[5]的報道一致。
綜上所述，PDCA循環管理是一種具有針對性的管理方法，應用在護理實習生帶教中，更有利于提升實習生的理論知識和實操能力，并且還對護理滿意率的提升有顯著的促進作用。
參考文獻：
[1]朱華芳.運用PDCA循環管理方法在CCU護理實習生帶教中的作用[J].大家健康(學術版)，2015，03(12)：135-136.
[2]馬俊，馬君.PDCA系統在開展優質護理服務帶教中的應用效果[J].求醫問藥(下半月)，2013，09(08)：705-706.
[3]宋雪，李慧敏，劉玉華，等.PDCA循環在臨床護理帶教中的應用[J].當代護士(?？瓢?，2008，09(05)：199-200.
[4]趙婷玲，嚴翎，梁月香.PDCA循環法在護理臨床帶教質量管理中的應用[J].當代護士(學術版)，2008，09(03)：356-357.
[5]魏月香，余忠香.運用PDCA循環提高護理實習帶教質量分析研究[J].內蒙古中醫藥，2015，08(03)：782-783.
第二篇：護理實習生帶教計劃
第一周
1.入科介紹:(1)環境介紹:搶救室`治療室`辦公室的物品放置及其管理制度,病區房間位置
(2)人員介紹:科主任`護士長`醫護人員`護理帶教老師 (3)勞動紀律:介紹各班工作時間,不遲到`不早退,服從護士長排班,了解護士禮儀規范,遵守各項護理工作規章制度，按護理技術操作要求，嚴格執行無菌操作及查對制度，各項工作必須在老師的帶領指導下完成，不能獨立完成。
2.評估實習生的基本素質情況，制定具體教學計劃。 3.介紹各班的工作職責。 4.進行正確的操作技術示范。
5.掌握鋪床法及生命體征的測量`記錄及體溫單的繪制。
第二周
1. 向實習生講解神經外科基礎知識，進一步講解神經外科常見疾病及其分類，常見病的發病機制及臨床表現`觀察要點，同時講解老師自已在工作中的經驗教訓及心得體會，通過靈活的教學，使實習生盡快掌握學習要點。 2. 掌握病人出入院的工作流程。 3.了解護理病歷書寫原則及方法。 4.掌握常見疾病的入院宣教及健康指導。
5.掌握各種無菌技術操作原則，嚴格執行“三查七對、一注意”。 6.掌握各種消毒液、皮試液的配制濃度及方法，皮試結果的判斷，過敏反應的臨床表現及急救措施。 7.掌握各種標本的留取方法及注意事項。
8.掌握神經外科常見輔助檢查及實驗室檢查的正常值`臨床意義. 9.了解常用藥物的使用與觀察,如脫水劑,營養神經藥,止血類藥物. 10.?？撇僮魑鮜口腔護理`靜脈輸液的講解及示范。 11.?？菩≈v座：神經外科危重病人的觀察及護理要點。
第三周
1. 掌握神經外科病人護理體征:如意識`瞳孔`肌力檢查`格拉斯哥評分`常見病理征等. 2. 掌握?？瞥Ｓ米o理技術:如備皮`胃腸減壓`腦室外引流及各種管道護理等. 3. 掌握神經外科部份儀器的使用,如顱內壓監測儀`心電監測`振動排痰儀`氣壓治療儀. 4. 熟悉?？萍膊〉挠^察要點及護理。 5. 護理查房，不定期提問，以了解學生知識掌握程度。
6. 實習生了解整體化護理方法及健康教育，給予患者個性化護理，按部就班進行工作。在確保安全及老師在場的情況下，獨立完成基礎護理及?？撇僮?，在老師的指導下完成較復雜的?？谱o理操作。指導實習生以患者為中心、熟練運用護理程序。帶教老師協助完成1～2例非手術患者從入院介紹→疾病護理→出院指導，為患者進行全程護理，完成護理病歷，進行護理效果評價。 7. ?？菩≈v座：顱底骨折。 8. 完成實習大綱各項操作要求。
第四周 1. 2. 3. 4. 本科實習生完成?？菩≈v座。 征求實習生對本科室帶教工作的意見。
對實習生進行理論及操作考核、綜合素質能力測評。 填寫實習鑒定。
第三篇：護理實習生帶教計劃
第一階段：
1.入科介紹：環境介紹
搶救室、辦公室的物品放置及管理制度，病區病房位置。
2.人員介紹
科主任、 護士長、醫護人員、帶教老師 3.勞動紀律：介紹各班工作時間，不遲到、不早退，服從護士長排班，了解護士禮儀規范，遵守各項護理工作規章制度，按照護理技術操作要求執行無菌技術操作，各項工作必須在老師的指導下完成。 4.介紹各班的工作職責。 5.進行正確的操作技術示范。 第二階段：
1.向實習生講解腫瘤科的基礎知識，進一步講解腫瘤科的常見疾病及發病機制、臨床表現和觀察要點。同時講解老師自己在工作中的檢驗教訓及心得體會。通過靈活的教學使學生盡快掌握學習要點。 2.掌握病人出入院的流程。 3.了解護理病歷書寫原則及方法。 4.掌握常見疾病的入院宣教及健康指導。
5.掌握各種無菌技術操作原則，嚴格執行“三查八對”。 6.掌握各種標本的留取方法及注意事項。
7.了解常用藥物的作用及使用方法和觀察要點，如化療藥物和止吐藥物。
8.?？撇僮鳎红o脈輸液、皮內注射、吸氧的講解與示范。 9.?？浦v座：腫瘤病人化療期間的護理。 第三階段：
1.對實習生進行理論及操作考核，綜合素質能力評估。 2.征求實習生對本科室帶教工作的意見。 3.填寫實習鑒定。 4.
第四篇：護理實習帶教總結
來源：大眾醫藥網
編輯：Gamely
臨床實習是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫療護理活動的第一步。如何使護士成為技術過硬、醫德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。筆者從事臨床護理工作18年，現就如何帶教提出自己的體會。
1 、帶教老師的定位
帶教老師首先必須具有良好的醫德醫風，有豐富的臨床護理專業知識和經驗，護理操作技術規范、熟練，法制觀念強，同時還要有一定的人文社會科知識和使用高、精、尖儀器的技能。要打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是通過考評評出真正具有帶教資格的臨床護士來承擔臨床帶教任務。
2、科學安排帶教計劃
實習護生在每個科室輪流實習的時間不長，在比較短的時間內要完成學習任務，達到教學大綱的要求，獲得預期的效果，就必須有一個周密的切實可行的帶教實習計劃。
3、要嚴格言傳身教，規范護理操作規則
帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現出的知識水平、專業素質直接影響到護生身心發展和教學效果。作為帶教老師應該認真反復對護士實施如下帶教內容。
3.1、熟悉環境、規范禮儀
對新來的護生首先介紹本科室的環境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時間順序安排等。嚴格護生著裝儀表規范，遵守院規科規，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調班、代班，有事及時請假，準假后方可離開?，F在的護生請假常常就是打個電話給帶教老師或者連電話都沒有一個，就不來上班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務。同時要反復告誡護生要有慎獨精神，說明不安全醫療對患者、自身及醫院的危害，樹立法制觀念，加強責任心。
3.2、要理論結合實際，鞏固專業知識
人們的記憶是有時間限制的，理論如果與實踐脫節，長此下去便會喪失理論記憶。要使護生力爭做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可采用老師問、護生答的方式或師生互問互學的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握，提出護理問題及時解決。真正實現以病人為中心的宗旨，也達到師生對專業理論知識和護理技術不斷提高的目的。
3.3 、要掌握技術操作規程
帶教老師必須熟練掌握技術操作，嚴格遵守操作規程，以身作則，嚴格要求學生、嚴格帶教，做到放手不放眼。
3.4、要嚴格輪科出科考核
每實習一個科室，帶教老師應根據科室制定的計劃對護生在科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。
4、要加強護生各種能力培養
4.1、培養護生動手能力
培養護生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師應將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學生愿意學、有興趣學，從而達到理論和實踐緊密結合。如將中心吸氧操作具體分解為洗手—核對醫囑—準備用物―患者評估―環境評估―流量表連接于中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導管―調節流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導管插入鼻腔―將鼻導管固定于兩側耳廓上―記錄。熟記規程后再到實踐中應用，做到了熟練、規范。
4.2 、溝通能力的培養
帶教老師在臨床工作中應注意與患者之間有效溝通，使學生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態、病情及護理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關知識，積極配合治療和護理工作。
4.3 、培養觀察、解決問題的能力
在護理實踐中，患者的病情和心理狀態是復雜而多變的，有時患者病情或心理細微的變化恰好是某些嚴重疾病的先兆，護士只有具有敏銳的觀察能力和經驗、分析問題、解決問題的能力，才能及時發現這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內容，如患者出現的癥狀、體征、治療效果、藥物反應、思想動態、營養狀態、護理問題及護理措施實施后的效果等，并指導護生如何觀察，護生必須收集以上資料，提出護理問題，制定護理措施，并在帶教老師的指導下實施并及時給予評價。臨床教學是護理專業教學的重要環節，是培養護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。通過臨床實習護生可以將專業理論知識應用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業生涯打下良好的基礎。因此，嚴格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責，是護理教學不可忽視的一個問題。
本文來自:大眾醫藥網
http:///huli/2009/110696.html 隨著現代護理模式的改變，對新護士的臨床帶教工作賦予了新的內容，臨床新護士帶教中仍然存在著很多缺陷，帶教老師一定要“放手不放眼”。
高素質的帶教隊伍是提高教學質量的前提。以往醫院對教學效果的評價，僅通過老師對新護士的考核來完成，而忽視了對帶教老師的評價。帶教老師的教學行為在保證教學效果，實現培養實用型護理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務就是幫助護理學生認識本科專業特點，在實踐中培養新護士的專業能力，同時要將職業道德和素質教育貫穿始終。通過評教評學，對評價好的帶教老師予以表彰，對評價差的帶教老師取消帶教資格，實踐證明高素質的帶教班子是提高教學質量的保證。
帶教老師要加強護理專業知識的學習。掌握護理專業的新知識、新技術，了解本專業的醫療水平，相關社會人文科學知識等，不斷豐富完善自己，培養自身的責任感和道德品質。帶教老師的自身素質和帶教水平的顯著提高，患者滿意率及臨床護理質量隨之提高。
帶教老師要加強語言表達能力和與新護士溝通的能力。在工作中是師生關系、在生活中是朋友關系更能促進師生感情，有利于溝通及提高新護士的水平和成績。生活中對新護士關心、照顧，新護士在學習中會更努力，也會更加尊重教師。
帶教老師要改進教學方式。運用靈活多樣的教學方法，使所有新護士都能出色的完成實習任務。運用靈活多樣的教學法對新護士進行逐步教育。新護士和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法;教師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給新護士，向其提供成功的經驗即經驗教學法;用啟發式教學法可激發新護士尋求信息的責任感，培養新護士的綜合分析能力，發揮新護士的主觀能動性;公休會可鍛煉新護士的心理素質，溝通能力、語言組織能力，使新護士善于總結;護理教學查房則可幫助新護士積累臨床護理經驗，學習處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。 帶教過程中帶教老師應善于總結。主要總結以下幾方面：(1)總結新護士存在的問題;(2)總結自身存在的問題;(3)總結更好的教育方式;(4)就存在的問題進行改進。針對不同層次、不同階段的新護士要做到因材施教，因勢利導，對基礎好的新護士嚴格要求，對落后者不斷鼓勵。
快來“語文問吧” --進入論壇討論區 --參加作文大賽--教師來組稿 --成為“小記者”
臨床護理教學是護理教育的重要組成部分，是幫助護理實習生(以下簡稱護生)將以往在校學到的醫學、護理基礎知識與有關疾病治療、護理理論與臨床護理患者的操作技能相結合，獲得從事護理工作所必需的專業及個人技能、態度和行為的過程，是護生實現角色轉變的重要階段[1]。為了引導護生順利適應角色轉變，為今后從事護理工作打下堅實的基礎，自2001年以來，我院護理部對臨床教學進行了一系列改革和嘗試，逐步完善了臨床教學管理，并在臨床帶教中取得了良好效果，現總結如下。 1 健全各級帶教組織
我院成立了醫院臨床教學管理體系—護理部主管教學領導-教學組長-帶教老師。由護理部副主任擔任總帶教，負責制定帶教方案，落實帶教計劃，定期征求意見，及時解決帶教中的困難，各科室成立了由護士長、教學組長和帶教老師組成的帶教領導小組，負責帶教工作的管理、實施。使臨床教學層層有人管，確保實習計劃的落實。 2 加強臨床師資隊伍的建設 2.1 搞好教學組長和帶教老師的選拔
帶教老師是護生接觸臨床實踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風直接影響著護生的心理和行為。選好帶教老師是提高臨床教學質量的根本保證。為此，我院打破論資排輩，論資格帶教的舊觀念，通過科室選拔，護生反饋，護理部考核等綜合評價，選拔出20名大專以上學歷、護師以上職稱熱愛護理專業、熱愛教學、責任心強、具有扎實理論基礎和熟練護理技術的護理骨干擔任教學組長，并選拔了一批工作5年以上、護理師職稱以上的護師擔任帶教老師，以確保臨床帶教質量。 2.2 抓好帶教老師的自身建設
科學技術的迅猛發展，醫學護理模式的轉變，新理論、新方法、新知識層出不窮，作為臨床帶教者，只有不斷學習，不斷更新，才能掌握護理的新技術、新動態，并傳授給學生。因此，我院切實狠抓帶教老師的自身建設。一是每年在護生來院前，舉辦教學組長培訓班，學習帶教老師職責及管理條例、實習生管理條例、帶教工作的檢控方法等，并請優秀帶教老師介紹帶教的做法與體會，通過學習與交流，達到取長補短的目的;二是要求教學組長按護理部安排完成二十五項護理技術示范，組織護理教學查房，參與全院性護理多媒體教學講課，各科每個帶教老師準備一個專題的講稿，每周為護生舉辦1～2次科內小講課;三是選派優秀教學組長和教學骨干參加護理學會舉辦的各類短期培訓班及院內外新業務、新技術的講座，不斷提高帶教老師的自身素質。 3 開展多種形式的教學活動 3.1 崗前培訓
崗前培訓可使護生了解醫院護理工作概況，明確實習目標，減少護生無所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁[2]。我院護理部在每批護生來院之后，進入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓。培訓主要內容有：護士的素質要求，醫院概況、護理管理的有關制度，如實習生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護理安全防范制度等，護士禮儀與行為規范，護理文件管理制度、護理差錯事故的防范等。請醫院優秀護士長及帶教老師介紹親身經歷和臨床事例，進行愛崗敬業教育，以鞏固護生的專業思想，增強護生的職業自豪感，強化護生的制度意識和護理安全意識，并培養他們良好的服務意識。 3.2 全院多媒體授課
我們組織了由護理部教學負責人、各科教學組長主講的每月一次多媒體授課。授課內容為護士禮儀與規范服務、整體護理概況、護理程序及其應用、健康教育、護患溝通技巧、護理差錯事故及其防范、護理病歷書寫規范及要求、無菌技術在護理工作中的重要性告示等，并進行觀察評價和現場答疑，一是培養和提高主講老師的語言表達、授課技巧、多媒體制作及業務素質等方面的能力，二是拓展護生的知識面。 3.3 科內小講課
科內小講課由各科護士長、教學組長、教學骨干主講，每周一次。
內容包括?？谱o理操作、?？苾x器的使用、?？萍膊≈R及護理、典型病例的教學查房、整體護理知識在?？茖嵺`中的應用、?？平】到逃?，使護生將所學理論知識與臨床實踐相結合，提高對?？普w護理、?？萍寄艿恼J識。 3.4 按護理程序教學查房
我院每季度舉行一次全院性護理教學查房，各病區每月舉行一次。分別由護理部教學負責人、各科護士長和教學組長組織。查房中由老師介紹某一?？萍膊〉牟∫虿±?、臨床表現、病人的護理問題、護理措施及護理效果等，由其他老師和護生進行評價，對正確的方面給予肯定和鼓勵，指出不正確的地方及如何改進，并對?？浦R點進行提問，啟發帶教老師和護生思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。 3.5 個案護理查房 遇有疑難、危重、介放治療手術病人，護士長或教學組長及時組織護生進行查房。床邊講解病人的觀察、護理搶救要點，然后在護士辦公室進行討論、分析，穿插提問，引導護生全面、系統地識別患者的健康問題、護理要點等，使護生理論聯系實際，提高護生的觀察能力、應變能力和搶救危重病人的能力。
3.6 注重護生溝通和健康教育能力的培養
提高護患溝通能力是護理教育者、管理者和護生為之努力的方向[3]。隨著護理工作模式的改變，溝通和交流越來越顯示出其重要性。因此我院護理部要求護生在每個輪轉的科室跟隨?？谱o士上二周的責任班，出科前進行理論知識及護理技術考試。帶教老師帶領護生一起進行新入院的病人進行評估，入院宣教等，并要求護生運用所學溝通技巧每天與自己負責的病人交流和溝通，了解病人生理、心理、社會等各方面的問題，重點強化對?？莆Ｖ夭∪?、出院病人等健康教育落實，鍛煉護生的健康教育和溝通能力。 4 完善臨床教學質量評價
有組織有計劃地進行教學質量評價是臨床教學質量管理的重要步驟。教學評價具有促進教育目的實現和教學質量提高的教育性功效和鑒別質量、區分優劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學反饋原理在教學領域具體運用的一種形式[4]。為此，我院護理部克服以往只重視對“學”的評價，而忽視對“教”的反饋分析的質量評價缺陷，開展了評教評學雙向評價活動和動態評價。 4.1 護生工作情況測評
每月由教學組長和帶教老師共同對護生從儀表著裝、學習態度、工作作風、服務態度、無菌觀念、基礎理論、操作能力、健康教育能力等方面進行量化評分，記載于實習手冊上，并將評價結果及時反饋給護生，使護生能夠及時了解自己的不足，不斷改正，不斷提高。 4.2 教學管理及教學質量評價
我院由護理部組織，對護士長的重視教學工作程度、教學周計劃講課完成情況、出科考試的嚴謹性等及對帶教老師的敬業精神、為人師表、服務態度、專業理論、業務水平、操作規范、言傳教、關心同學、帶教能力多方面進行評定、總結、分析，并及時反饋，不斷改進教學方法。
4.3 動態教學評價
4.3.1 召開座談會 在實習期間和實習結束后，我們召開護生和教學組長座談會及教學小結會，廣泛征求護生和帶教老師對教學工作的意見和建議，不斷改進和完善護理教學。 4.3.2 加強護理部—科室—護生之間的溝通 護理部定期下科室檢查帶教落實情況，了解護生的學習需求和工作表現等，各科教學組長在護生出科前召開總結會，收集學生對科室帶教工作的意見與建議，指出護生在實習中存在的問題，提出改進的方法和努力方向，有效促進了教與學質量的提高。 5 效果及體會
我們曾對護生進行問卷調查，97%以上的護生滿意我院的臨床帶教，96%的護生對醫院教學管理和科室教學工作滿意，96%的護生認為老師對帶教工作認真負責，關心護生，有較豐富的臨床經驗和較高的帶教能力。
我院護理部高度重視教學工作，組織護理骨干參與臨床教學，在院內形成了一個參與教學者光榮，視參加教學者為己任的良好氛圍。帶教老師通過帶教，深刻體會到帶教既是對護生傳授知識、培養能力的過程，也是自己再學習、鍛煉和提高的機會。教學評教有效促進了師生綜合素質的提高，達到了教學相長的目的。
第五篇： 兒科護理實習生帶教計劃
兒科護理實習生帶教計劃
兒科護理實習生帶教計劃篇一
一、目的要求：
1、培養全新全意為病兒服務的思想，樹立認真負責、一絲不茍的良好醫德醫風。
2、掌握小兒病史采集、體格檢查的特點和方法、熟悉兒童常用檢查正常值和常用藥物劑量。
3、掌握兒科常見疾病的診斷、鑒別診斷及處理原則。
二、業務要求達到的標準：
1、在上級醫師指導下，通過臨床實踐并結合教科書及參考書，學習和初步掌握正確的臨床思維方法，培養獨立分析和處理臨床問題的能力。
2、通過臨床實踐，熟練掌握兒科疾病的病史采集、體格檢查和診斷方案的制定，以及兒童基本護理。
3、學習和掌握兒科常見疾病的臨床表現、診斷要點、鑒別診斷和處理原則。
4、了解和初步掌握兒科常用藥物劑型和劑量。
5、在上級醫師的指導下，掌握兒科常見急癥的診斷和處理原則。
三、培養方法：
1、主要通過臨床實踐進行學習，上級醫師適當介紹兒科學新理論和新進展，指導閱讀有關教材和參考書，重點要培養學生獨立工作能力和正確的臨床思維。應發揮學生主觀能動性，強化實踐和操作能力訓練。
2、參加科室業務學術活動及全科和專業組病案討論。
3、要求每兩周給實習學生進行小講課一次，每日查房。實習學生應充分利用上級醫師查房時進行學習。
四、轉科
結束科室實習時，應主動征求帶教教師的意見，辦妥離科。
兒科護理實習生帶教計劃篇二
一、實習要求： 1.實習生應遵守科室一切規章制度，服從帶教教師的安排。
2.因故不能上班應履行請假手續，須提前向科教科及科主任請假，辦理完請假手續才能休假。
3.尊敬老師，認真執行各種操作常規，不可私自違反操作規程進行各種操作，否則取消實習資格。
4.必須服從科室安排，按時參加科室組織的講課及各種活動。
5.要求帶教老師在各種診療操作中做到放手不放眼，因帶教老師不認真帶教而出現的差錯事故均由帶教老師負責，并取消帶教資格。
二、具體安排：分為兒科普通病區及兒科IcU病區 1.對每一批學生進行入科教育，了解本科規章制度及本科工作的基本特點。IcU病區應學習并嚴格掌握無菌觀念，嚴格執行IcU病區規章制度。
2.規范兒科病歷書寫，各級醫師嚴格把關，教學秘書定期抽查，對不合格病歷應及時修正或重寫。
3.熟悉兒科常見病及多發病的診療常規，對兒科急重病有初步的了解。
4.在實習期間帶教老師應教會學生心臟、肺臟、腹部查體、及對三大常規、胸片的基本分析。
5.每周三安排一次主治醫師及高級醫師進行教學查房。每周四安排由高年資住院醫師或主治醫師對兒科常見病的教學。
6.出科考試以對兒科常見病的診治掌握情況進行考查：包括詢問病史、體檢、書寫病歷及基本診療計劃。
三、理論學習：
1.小兒體液平衡的特點和液體療法。
2.小兒消化系統解剖生理特點及主要疾病臨床表現及診療常規：皰疹性咽峽炎、鵝口瘡、口腔炎、消化道潰瘍、腸套疊、小兒腹瀉病及補液。
3.小兒呼吸系統解剖生理特點及主要疾病臨床表現及診療常規：急性上呼吸道感染、急性支氣管炎、毛細支氣管炎、支氣管肺炎。
4.小兒循環系統解剖生理特點及主要疾病臨床表現及診療常規：胎兒新生兒循環轉換、先天性心臟病、病毒性心肌炎。
5.小兒泌尿系統解剖生理特點及主要疾病臨床表現及診療常規：急性腎小球腎炎、腎病綜合癥。
6.造血系統疾?。盒涸煅脱禾攸c、營養性貧血。 7.神經系統疾?。夯撔阅X膜炎、病毒性腦炎。 8.小兒常見為重癥：小兒心肺復蘇、小兒充血性心力衰竭、急性呼吸衰竭、急性中毒。
四、臨床實踐：
1.小兒病史詢問及病歷書寫。 2.了解骨髓穿刺檢查的基本方法。 3.了解腰椎穿刺檢查的基本方法。
4.了解IcU心電監護及吸氧的適應癥及操作規范。 5.了解呼吸機的基本參數及意義。
五、兒科教學組成員：
帶教組長：耿建梅主任
成員：田愛華主任醫師，張建紅副主任醫師，竇愛燕副主任，齊占華、于鵬、杜彩霞、王輝主治醫師，王珊、吳海波、韓婷、郭允強、田齊住院醫師。
兒科護理實習生帶教計劃篇三
一、?？朴媱?/p>
1.第一周，強化基礎知識和基礎護理學習，培訓能獨立完成內容，包括：藥物劑量的計算，皮試，肌肉注射，小量保留灌腸、吸氧及高熱病人的護理，在這些基本的操作中養成養成學生獨立及嚴謹的作風，并在此階段使學生了解兒科護理常規。
2.第二周，組織學生學學習兒科常規護理的理論知識，這周的時間里，由帶教老師指導學生進行?？谱o理，如：高熱驚厥的護理、急性喉炎、喘息型支氣管炎、過敏性紫癜等?？谱o理。出科前進行一次操作考試，嚴格考察學生的學習情況，評分并記錄。
3.在兩周實習中，了解責任制護理，掌握分級護理制度，熟悉新生兒室的設備，了解使用方法及治療意義，了解設備清潔消毒方法及管理制度。
4.安排一個獨立帶教日，針對以往一對一帶教制，使學生了解的內容比較單一，難以接觸到的本科室的所有疾病，這樣難免會影響學生實踐多病種的機會，通過帶教日，讓同學可以全面系統的了解兒科各種疾病的護理。
二、入科教育
內容：
1、對新到科室的學院，統一進行科室人員疾病區環境的介紹。
2、講解各班的工作職責及上下班時間，養成自覺遵守紀律的習慣。
3、加強思想品德教育，嚴格執行各種規章制度和技術操作規程。
4、以“病人為中心，時刻為病人著想”，熱情、周到、耐心地，為病人服務，樹立高度的責任心。
5、組織護生學習《醫療差錯事故的處理條例》和相關的法律知識，強化法制觀念和自我防范意識，在工作中，要嚴格、謹慎、認真、耐心、細致、反復核對確保醫療安全。
6、加強理論知識的鞏固學習與實際工作相結合，加強基本功能訓練。
7、掌握兒科常用藥物的規格劑量，學會劑量的計算。
8、實習護生的護理操作定期考評和隨機抽查。
9、實習學員有一對一的帶教老師，任何護理操作都要在帶教老師監督指導下進行，做到放手不放眼。
10、實習學員可以監督帶教老師，是否按教學計劃進行教學。