數學德育論文范文第1篇
關鍵詞：小學數學;課堂教學;德育教育
引言
小學生完成習題練習是在他們學習過程中不可或缺的一個步驟。教師必須通過這個步驟來充分檢驗學生對于知識的掌握與否。老師通過習題解答所體現出來的學生的各種缺漏，來進行針對性的教學。在傳統的習題練習過程中，老師只關注學生對知識的理解程度，這讓學生感覺到非常的枯燥和乏味，他們在習題練習過程中，更多的感覺到的是壓力，對習題練習的興趣很少，甚至出現抄襲的情況。在新課改下，教師要更加注重學生的德育教育，促進學生的全面發展。
一、小學德育滲透現狀
小學同學在學習上沒有過多的壓力，在過去的教學中，跟其他專業課程知識相比，老師和學生對德育教育不是很關注，此外，在課程安排上，對學生的德育教育滲透較少，大部分的德育滲透教學方法較為單一，學生在課堂教學中感覺比較枯燥，并且在長時間難以獲得創新。老師在課堂教學中，并不能很好的和學生進行傳統文化的溝通和交流，使得德育教育教學出現信息和知識的延遲。在這種狀況下，德育教學課程變得更加依賴于教材，同學們德育的培養，在很大程度上受到專業課教學的限制，老師在課程教學中，對學生的綜合能力培養也沒有產生應有的關注，所以在小學學校數學學科教學過程中，對學生進行優秀傳統文化的滲透教學，對于同學們的全面發展會有很多幫助。
二、新課標下數學德育方式
1、強化教育規劃
數學這一門學科的教學同樣也是開展德育教學的載體，因此小學要將數學這一門學科所能夠發揮的德育教學價值展現出來，就必須將過去的利益觀念打破，對于之前單純追求考核成績和升學率的觀念一定要拋棄，更多的需要從素質教育的角度來強化對數學這一門學科核心教學價值的認識和理解，結合我國關于數學學科教學中德育教學的要求，還有學科實際情況，來進行嚴格的學科教學計劃設置。
2、實施科學的德育發展方式
各小學除了要加強對數學這一門學科教育的認識之外，還需要強化數學學科教學活動的開展，此外還需要在國家數學學科德育教學規劃的指導下，來強化數學學科德育價值以及德育方式的重視程度，并且根據有關文件的指導，結合數學學科當前的教育現狀以及同學們的思想道德水平，來制定符合自身實際的數學學科德育教學計劃，在這份計劃里面需要對德育教學目標、德育教學模式、德育教學內容、德育效果考核措施、德育教學方法等方面的內容。
3、加強對教師的選拔和培訓
當前各中小學必須要強化對數學學科教師的選拔包括對于他們的思想道德修養、數學專業素質以及數學教學能力方面的選拔，以便能夠為后續的數學教學活動更好的開展德育教學奠定堅實的基礎，此外可以從多方面、多角度來提升后期對數學學科教師的培訓，包括對他們的德育方式、專業素質、德育內容以及思想等方面的培訓，以此來深化數學學科所能夠發揮的德育教學價值的認識，并且掌握更加有效的數學德育教學方法，更好的實現數學學科的德育教學效果。
三、在數學課堂教學中滲透德育教學的策略
1、在課堂實踐中滲透德育教學
小學課本知識，對于提高小學生的邏輯思維能力，能夠起到很好的效果。但是在數學學習過程中，如果老師日常的教學只是針對課本上的知識進行的教學，那么小學生的學習內容就會有很大的局限，并且比較呆板。小學生對這種單一的學習也沒有積極性，從而造成學習效率長期得不到提高。所以現在老師除了對課本知識的教學還增加了一些實踐性的內容，以利于學生學習積極性的提高。這些實踐性的教學，主要是為了讓小學生將課本上學習到的數學知識，在實際生活中得到充分的運用。這樣可以極大的豐富教師的教學內容，也能讓學生對數學知識有更加深刻的一種體會。并且，在這種實踐性的活動教學中，能夠培養學生的德育方面的發展。教師在進行實踐性活動設計的時候，需要花費大量的課余時間搜集相關的實踐素材，幫助學生提高學習效率。
在《數數》知識點點教學中，有時候老師在要求學生預習課本知識的時候，都可以讓他們進行一些實踐的操作，讓他們在家里通過網絡或者是到學校圖書館去找尋相關的數學學習資料，在資料的尋找過程中，廣泛吸收一些數學家對數學研究的故事，這些故事能夠讓學生體會到數學家對數學研究的精神，從而在學習中受到這樣一種感悟，那么他們在日常的數學學習過程中就會對學習產生濃厚的興趣，能夠更積極的去完成數學知識的牢固學習和掌握。
2、在分組合作學習中滲透德育
小學生對于習題的完成方式，一種是在課后獨立完成教師布置的作業，另外一種是在課堂上，老師可以布置一些分組討論的習題讓學生合作完成，這種合作完成練習的方式能夠充分調動學生的積極性，讓他們在課堂教學中更加集中精力。因為小學生他們的心里都是非?；顫姾脛拥?，這種分組學習的方式正好符合他們的心理需求。分組學習對于他們從多個方面和角度對習題進行分析，強化他們的知識結構，分組學習對于他們的合作意識以及團隊精神能夠起到很好的鍛煉作用，也就能夠在這個過程中培養小學生的道德品質，提高他們的綜合素養。
在《較大數的估計》知識點教學中，教師可以讓學生在課堂上進行分組合作學習，以他們日常家庭用水的用水量來作為題目。而在課前學生可以通過日常觀察自己家庭的飲水機每日的用水量，還可以通過詢問鄰居等方式得到相關的統計數據。然后通過得到的這些數據計算出每個家庭平均每天的用水量，這樣學生就可以通過團隊合作的方式從學習中體會到團隊合作的精神，并且這種學習方式對于學生的學習積極性有很大的促進作用，能夠幫助他們更好的掌握統計知識。
3、在習題批改中進行德育教學
老師對于布置下去給學生的練習是要進行批改的，對學生習題的批改需要從正確率、字跡的工整程度等方面來進行綜合的評價的，不能夠簡單的對數學計算的結果進行單方面的評價。而要盡可能的培養學生良好的練習習慣。小學生正處于各種心理和情感的塑造階段，在這個時候讓他們養成良好的練習習慣是比較容易的。在他們練習完成不是很好的時候，要進行科學的點評，對他們的每一點進步給予鼓勵，激勵他們更加認真的完成，在不斷的鼓勵過程中學生就會慢慢的端正自己練習的態度，對他們的道德品質也能得到提高，取得更好的學習效果。
在《三位數的加法》知識點教學中，如在學生練習完成比較潦草的時候，老師要認真的對他們的日常生活進行了解。比如回家以后是否貪玩和看電視，不認真完成作業。老師要經常和學生進行溝通，了解到實際的情況，有的時候小學生可能認為習題難度比較低，所以在完成作業的時候粗心大意，對這些情況了解以后，老師要進行正確的引導，幫助他們解決作業完成過程中的困難，引導他們對作業完成的正確態度，全心全意的用最正確的態度來完善學習，提高自身的學習積極性。
結束語
在小學生數學課堂教學中滲透德育教育的內容。一方面能夠讓小學生加深對數學知識的掌握程度，另外一方面，對學生的綜合素養能夠有所提升。此外，還能夠讓小學生對知識學習產生很好的學習興趣，在潛移默化的過程中得到很好的綜合素質的提升，促進他們的全面發展，從而做一個德育和智育全面發展的學生。
參考文獻
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數學德育論文范文第2篇
關鍵詞：數學課堂 滲透 德育教育
小學教學大綱明確規定：對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情，培養良好的學習和生活習慣，這是數學教學目的的任務之一。作為數學課不僅要傳播基本的數學理論知識，還要培養學生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力，促進學生身心健康成長。如何才能在小學數學教學中更好地滲透德育教育？
一、關愛學生，是對學生進行思想教育的前提
親密無間的師生關系是校園生活中不可缺少的空氣，對孩子們的學習與發展具有不可估量的作用。一年級的學生從家庭來到學校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要。一般來說，學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，要及時幫助學困生彌補數學知識上的缺陷，使他們有了對學習數學的勝任感，才能產生學習興趣。其次教師還要善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學習的自信心。再次教師應以精深淵博的知識，嫻熟的教學技巧博得學生的信任和喜愛，從而能對學生更好的進行思想教育。
二、故事導學，對學生進行思想教育
“故事是兒童的第一需要”，小學生都喜歡聽故事、講故事。特別是一年級的學生，他們具有喜新、好奇，學習目的性、自覺性和注意力穩定性差，具體形象思維占優勢等特點，因此為了吸引學生的注意力，需要結合課題引入一定的故事情節，以講故事的形式來創設情境，讓學生產生身臨其境的感覺，他就會全身心地投入到教學活動中去。如我在教學一年級下冊《回收廢品》一課時，教材里有一句“塑料埋在地下很多年都不會腐爛，它對環境的危害課大了”，圍繞這句話我課前布置孩子們提前預習調查，并對圖中的情境圖編故事，教材是一個環保教育圖片，讓學生討論圖上的小朋友都是怎樣保護環境的，我們平時又應該怎樣做？使學生領會保護環境的重要性，增強環保意識。
三、聯系生活中的數學，對學生進行思想教育
數學生活化，把數學和兒童的生活實際聯系起來，讓教學貼近生活。“使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感”。思品教育與數學相結合，是最靈活、最有效的方法之一。結合教學內容，我們有目的、有計劃地編出一些思想性強和教育性強的應用情境，就是很好的思品教育素材。例如：教學第二冊“元、角、分的認識”一課時，把一節課的內容編制成“同學們去商店買東西”這樣一個情境，把例題和練習題設計成商店里發生的事情，學生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。用學具錢幣模擬交易商品，在買賣商品的過程中了解錢幣，既能活躍課堂氣氛，又能調動學生學習的積極性，在教學過程中，滲透要愛護人民幣和養成勤儉節約的良好習慣的教育。
四、動手操作，加強學生思想教育
動手操作既是學生認識數的概念的一種重要途徑，又是促進學生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學時要遵循學生認知規律和愛玩、好動等思維特點，注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作機會。”通過數一數、擺一擺、畫一畫、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學生的感性認識，讓學生經歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內化。隨著數學課堂教學輔助工具的不斷更新，大量學具的使用，既啟迪了學生們的思維，更為廣大教師帶來了許多方便。在學生動手操作的過程中，讓學生體會到學具是我們學習的好幫手。例如，在教學“七巧板”一課，我讓家委每人買一副七巧板，學生充分發揮自己想象拼出各種各樣有趣的圖形圖案，興趣盎然，這種活動，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現自我的機會，而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。小學數學學具是學生學學習數學知識的幫手，它是培養學生數學興趣的媒介。它能培養學生動手操作、協調合作學習，理解實踐能力和創新能力。因此，教育學生要好好愛惜自己學習用具。
五、巧設練習，加強學生思想教育
練習是課堂教學的重要組成部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧，培養良好思維品質，實施因材施教，發展學生智力的重要途徑。教學時，教師應根據學生喜新、好奇、好勝等特點，結合教學內容，我們有目的、有計劃地編出一些設計生動活潑、靈活多變、思想性強和教育性強的應用情境的練習，就是很好的思品教育素材。
例如，在鞏固練習20以內進位加法部分用數學的內容時，我們在引導學生數小動物的時候對學生進行保護小動物、當一個文明禮貌的小觀眾等思想教育。再如學校組織植樹活動，小明栽了7棵樹，小紅栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹？并從中貫穿保護生態環境的教育，可從小培養學生的環保意識。教師根據教材的編排，有目的地挖掘其中的德育因素，不失時機地對學生進行德育滲透，對孩子的德育教育能有潛移默化的作用。
數學作為小學階段的主打科目，里面的德育教育素材會貫穿在教材始終，教師可以靈活多樣地創設各種情境進行德育教學，讓孩子們在各種數學活動中就能接受良好的德育教育，在老師的引導和守望中茁壯成長，讓孩子們可以真正地在德智體美勞都能得到全面發展。
數學德育論文范文第3篇
隨著高中數學課程的不斷改革，高中數學教學與德育工作相結合的作用逐漸凸顯出來，這是新課程下對高中數學教學的要求，同樣也是教師們進行高中數學教學時的目標.與此同時，教師們在高中數學教學中開展德育教育，也要培養學生的創新精神，提高學生的實踐能力.數學是一門自然基礎學科，因此，教師在教學過程中要注意傳統與創新相結合，增加數學的趣味性.更重要的是，教師要學會關注學生在學習高中數學的過程中所表現出來的態度、價值觀等，教師在高中數學教學過程中要融入德育教育.本文針對新課程下高中數學與德育工作結合進行了探究.
一、挖掘數學教材
雖然數學是一門思維邏輯性很強的理科，但是在高中數學教材的編寫中，并不僅僅是只與數學知識相關的語言，編寫者也在其中滲透了德育教育的思想與內容，因此，教師在進行高中數學教學時，要充分挖掘并運用好數學教材，對學生進行德育教育.教材中的德育教育內容融入注釋、例題、習題中，為教師在數學教學過程中開展德育教育提供了便利條件.教師把充分挖掘數學教材，將數學教學與德育教育相結合，讓學生既學到了高中數學的相關知識，也提升了自身的品行和修養.具體的實行方式也有很多，例如，教師可以引用史實對學生進行德育教育.數學學科的發展從古至今，在這個過程中，有很多杰出的名人志士，他們不但在數學方面很有成就，對數學有堅持不懈的態度和追求，而且品行高尚，有愛國主義精神.教師可以把這些故事講給學生，讓他們了解前輩們的高尚品格，從而達到在數學教學中滲透德育教育的目的.另外，在數學這門學科中最有標志性的就是數學規律，數學是一門有規律可循的學科.在高中數學教學過程中，教師可以通過向學生們揭示數學規律，開展辯證唯物主義的教育，從而提升學生們的辯證思維能力，達到德育教育的目的.此外，教師也可以通過知識遷移進行德育工作.讓學生用所學的數學知識對身邊的事物進行推理，培養學生的思維能力.
二、創設特殊情境
學生對于高中數學的學習絕大多數情況下是在室內的課堂上進行的，所以教師要好好利用上課的時間，讓學生之間相互合作，共同研究，再加上教師的教學技術，把德育教育在無形之中融入高中數學教學中，既讓學生學會了數學知識，又培養了學生團結協作的意識與責任感.但是，高中數學知識相對來說比較抽象，而且內容比較多，各知識點的獨立性也比較強，所以，可能會有的學生出現消極的情緒.如此看來，在教學過程中，為了數學教學效果的增強及更好的滲透德育教育，首先，教師要讓學生對數學的學習感興趣，讓學生積極主動的學習數學.其中，吸引學生對數學的興趣的最好的方式就是根據不同的學習內容創設不同的情境.創設教學情境往往感召力強大，因此，能夠吸引學生們的注意力，讓學生集中精神，有強烈的求知欲.教師讓學生在不同的教學情境中解決不同的數學問題，體驗成功之后的成就感，以及失敗后要進行總結改正的過程，同時，這也提高了學生的自覺性，也讓學生對數學的學習更有信心.另外，教師也要給學生們創造一個良好的課堂學習氛圍，對待數學成績不同的學生要一視同仁，善于發現和挖掘學生的優點和潛力.
三、利用實踐活動
學有所用，學習的目的就是最終把學到的知識運用到生活實踐中，因此，實踐也是學生在高中數學學習中很重要的一部分，教師要抓住實踐活動這一環節，對學生進行德育教育.例如，教師可以根據學生們的學習狀態以及對知識的掌握程度組織一些比較有趣的課外活動，在活動過程中滲透德育教育.同時，教師也可以鍛煉學生的自主實踐能力，給學生們留一些趣味性比較強，又有一些難度的數學相關問題.這樣學生們可以上網查詢或者翻閱課外讀物來解決問題，在這個過程中學生的興趣被激發，動手實踐能力得到提高，也能夠體會到成功的自豪感，從而提升學生的自信心.另外，在數學的學習過程中，很多時候需要學生們小組之間相互合作，教師要發揮主導作用，組織好各小組的組合，有助于學生之間建立良好的同學關系，讓學生在小組合作中學會尊重他人，傾聽他人的意見，善于反省自身的不足之處，并加以改正.這不僅有利于學生們數學成績的提高，更有助于學生們養成良好的思想道德品質，做到德才兼備.同時，教師也要注意自己的行為舉止，所謂言傳身教，教師的很多行為都會深深地影響學生，因此，首先教師品行高尚，學生才能感受教師的人格魅力，從而做一個品德高尚的人.
總而言之，在高中數學教學中滲透德育教育是非常有必要的，這也是新課程下對教師教學的要求.教師可以通過挖掘教材內容，創設特殊情境，利用課堂教學和實踐活動等方法，對高中學生進行德育教育.同時，教師要認識到數學教學活動并不僅僅是教授給學生知識，更重要的是提升學生的思想道德品質.另外，高中學生處于一個學習高度緊張的狀態，教師要讓學生樹立自信心，相信自己.新課程下高中數學教學與德育工作相結合，提高了學生的文化知識水平，培養了學生良好的思想道德品質，讓學生得到全面的發展.
數學德育論文范文第4篇
關鍵詞：德育教育;初中;語文;體現
一、德育教育
1.初中時期的德育教育的含義以及重要性
什么是德育教育呢?德育對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。而在初中的學習階段，學生的年紀不大，活潑好動，對事物的好奇心比較重，但由于自身的知識閱歷不夠，對很多事情的認知不到位，容易受到誤導產生消極或壞的情緒，對學生的身心健康以及自身的發展有著巨大的影響。因此在教學時貫徹德育教育是當下初中教學的重大教學任務，不僅如此，德育教育是培養學生擁有一顆愛國之心，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科學的思想方法;自覺地遵紀守法，依法維護自身權益，具有良好的道德品質和健康的心理素質;熱愛專業，勤奮學習，勇于創造，大膽實踐。
2.初二語文德育教育的現狀
在如今的初二語文教學中，教師們受傳統的思想影響以及升學的壓力，在教學中一致認為應該重點抓學生的語文基礎知識教學，注重學生的閱讀理解以及考試重難點的分析，強調在考試的技巧和心理素質的培養，完全忽略了學生在思想品德等方面的培養以及學生獨立個性的培養。這也導致了學生在學習中沒有建立自己獨特的人格，只會追求成績和考試的情況出現，影響了學生的德智的發展，不利于學生的身心健康，也不符合國家素質教育的新課標的標準和要求。
二、在初中語文的教學中貫徹德育教育出現的問題
1.沒有合適的學習氛圍，影響學生品德的培養
在對初中的德智教學中，教師對德育教育存在著很大的誤區，部分老師認為就是跟學生們講解愛國主義，宣導作者的思想感情，像文本一樣講給學生們聽，沒有建立合適的氛圍，讓學生體會不到那種濃烈的情感，大大地降低學生的學習興趣，無法培養學生優秀的思想感情，還影響了德育教育。
2.將語文和德育教育分隔開來，不利于德育教育的工作
語文作為一門語言性學科，本身就具有工具性和人文性，這就直接導致了語文不僅傳授學生的基礎語文知識和語言，還承擔著培養學生優秀思想品德的責任。而很多的語文老師并沒有注意這一點，沒有利用好語文這種工具，而是教學上強調語文的知識概括，對一些愛國情懷友情親情的描寫一筆帶過，一點不適合學生思想品德的培養。
3.老師沒有做到以身作則，以德服人
作為學生的引路人，不僅僅是知識方面專業和知識量豐富多彩，還應該在品德上有良好的形象，要做到以身作則，以德服人，在平時的做事做人方面給學生樹立一個正確的榜樣，引導學生向善。但在實際的教學中，部分教師不重視這些，在教學時穿拖鞋講課，在平時里說話做事大大咧咧，甚至有些教師還有點痞氣，帶有嚴重的社會色彩，這大大影響了學生的思想道德的培養，不利于學生的身心健康。
三、初中語文教學中落實德育教育
1.將語文在貫徹思想品德教學
語文是一門綜合性學科，涉及的知識非常廣泛，很多課文就有非常強烈的感情色彩，比如像朱自清的《背影》就飽含父親對兒子的愛已經兒子對父親的思念之情;像《新聞兩則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江和中原我軍解放南陽》則是宣導了我國的軍隊的英勇風姿，體現了極其強烈的愛國之情;像詩歌《送杜少府之任蜀州》、《渡荊門送別》就是朋友之間的濃厚友誼了。這些思想對于初二時期的學生來說，是具有極大的觸動，能讓學生在語文的學習中受到潛移默化的影響，有利于學生的身心健康。因此，應該在語文教學中，渲染這種情感，主動引導學生去學習這種情感，培養學生良好的思想品德。
2.建立良好的學習氛圍，培養學生的品德
在語文的教學中，培養學生的思想品德，應該建立良好的學習氛圍，因此，以前那種灌輸式教學就不合適了，這就應該改變傳統的教學模式，建立合適的氛圍，讓學生參與課堂，體驗課文中的人物情感，感受紅色思想文化，而不是一味的讓學生死記硬背語文的基礎知識。不僅如此，還可以讓適當地組織校園活動，比如像詩歌演講，《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀感想交流，讓學生在活動中感受人物情感，反思自我，幫助學生建立優秀的思想品德以及傳承優秀的文化傳統，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。
3.對教師進行培訓，嚴格要求
德育教育，不僅僅是在學生的方面做要求，老師也應該做要求，培養教師的正面形象，引導學生積極向上，同時，嚴格要求在教學中文明教學，科學教學，尊重學生，根據學生的實際情況來因材施教。
四、結語
德育教育是中學語文教育中一個不可忽略的環節，因此，應該重視和落實德育教育，培養學生的愛國思想情懷以及優秀的思想品質。然而，這還需要廣大師生的持續努力。
參考文獻：
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數學德育論文范文第5篇
關鍵詞：德育;小學教學;數學教學
隨著素質教育理念深入人心，立德樹人的學科教育越來越受到關注。數學是小學階段的基礎課程，為學生邏輯思維能力的成長和發展打下堅實基礎，自然也承擔著培養學生道德品質修養的責任。目前，很多學生在學習方面表現出色，但是思想品德狀況令人堪憂，這無疑是教師在加強學科教學的同時，忽略了學生思想品德培養的緣故。為此，教師應深入挖掘教材中的德育因素，將教學內容與學生生活結合起來，并通過直觀形象的方式方便學生理解。本文從深入探索數學教學之中的德育因素、在生活化的教學內容中滲透德育、透過插圖進行德育教學滲透三個方面，探究基于立德樹人的小學數學德育滲透策略。
1、深入探索數學教學之中的德育因素
教材編排了科學合理的數學知識教學體系，蘊含著豐富的數學史內容。教師在注重學生數學知識和能力鍛煉的同時，也應該著重深挖教材中的文化蘊涵，特別是其中中國古代數學智慧的內容。教師可以利用講故事或者多媒體教學等方式，將這些蘊涵形象地表達出來，以此豐富學生文化積累，激勵學生的民族自豪感和學習積極性。[1]
例如：“混合運算”一課，教師可以引入中國古代計數工具算籌，和中國古代計算工具算盤。由于這兩種工具簡單易攜，教師可以將實體工具引入課堂，讓學生分小組觀察操作，感受中國古代數學智慧的魅力。“克與千克”一課，教師可以在講解基本重量計量單位后，講述曹沖稱象的故事，不僅讓學生接觸以大換小、等量替換的邏輯思維，而且激勵學生向曹沖學習，克服障礙，積極思考，轉換思維，另辟蹊徑。
再如：在涉及圓和圓周率的教學時，教師一般都會詳細講述中國古代學者祖沖之的成就。的確，祖沖之是第一個將圓周率的計算精確到6位小數的人，并且其研究的艱辛也極富激勵作用。實際上，祖沖之的貢獻不止如此，在“認識時間”一課中，教師還可以向學生普及祖沖之在計算閏年間隔方面做出的重要成績。祖沖之在數學方面成績斐然，教師可以在學生小學基礎階段多多普及祖沖之的故事，培養親近感和熟悉度，這對學生小學之后的數學學習大有裨益。
2、在生活化的教學內容中滲透德育
數學本身是為了解決生活中的問題而誕生的。而很多教師過于重視成績，忽略了數學學習的全面性，將數學學習只限定在看書做題的范圍內，沒有引導學生將生活和數學結合起來，進行拓展延伸。這種做法極大的影響了教學效果。教師可以將教學內容與學生生活實際問題結合起來，像是認識鐘表、認識人民幣、認識圖形等內容，都與學生生活實際需要緊密相關，教師應該重視利用這些契機，讓學生開發思維，拓展視野，享受數學學習的樂趣。
例如：“認識時間”一課，教師不僅可以通過投影，展示各種各樣的鐘表和時間，方便學生做認知練習，還可以將鐘表實物引入課堂，或讓學生自己在家長的幫助下，做出一個鐘表出來。教師還可以讓學生觀察身邊鐘表以外的事物，比如車票、手機、電腦、收據等等，讓學生形成全面的時間觀念。教師也可以讓學生以完成作業或幫助家長做家務為主題，計算各個階段的用時，讓學生增強認識時間的熟練度，培養珍惜時間的習慣。
再如：數學廣角中的“搭配”問題，是引導學生觀察生活開發思維的重要窗口。教師可以精選教材中的例題，并組織小組合作，讓學生圍繞具體問題動手操作，進行探討。教師還可以讓學生模擬情境，[2]像是書中的“買1個拼音本，可以怎樣付錢”的問題，教師可以拓展成一個完整的情境，讓兩個學生在課堂模擬買賣雙方，讓其他學生出謀劃策，設想計算出多種解決方案出來，以此培養學生的創新能力和多元思維。
3、透過插圖進行德育教學滲透
教材為了吸引小學學生的學習興趣，設計了很多精美的插圖。這些插圖或是在教學內容引入的版面，或是配合著習題出現，讓學生的學習過程不乏趣味。同時，這些插圖，還是拓展學生視野的窗口，教師應該抓住機會，有效利用，將數學的抽象計算與插圖的直觀形象相結合，讓學生在學習數學的樂趣中，培育思想道德修養。
例如：“圖形的運動”一課，教材中有很多精美的插圖，教師可以在講解教學內容和配套習題的時候，引導學生注意這些插圖，從中收獲知識，提升素養。在對稱這一板塊中，教材展示了樹葉、蝴蝶、建筑等圖片，不僅夯實知識基礎，還起到培養學生親近自然、熱愛自然的情感的作用。教師還可以在天安門的圖片講解時，通過多媒體設備，展示天安門的全景圖片，有條件的情況下，還可以展示3D模擬的天安門立體全景，增加學生學習趣味性，同時深化學生理解。教師也可以將天安門建筑設計的細節和巧思講給學生，豐富學生的文化內涵，培養學生的愛國情操。
再如：針對對稱的教學內容，教師還可以積極開展動手實踐和小組合作探究活動，讓學生自己動手，剪出對稱圖案，做成精美的窗花，同時，教師還可以展示中國對稱建筑、對稱手工的圖片，向學生普及對稱中蘊涵的文化傳統和文化含義，開拓學生的文化視野，培養學生對于中國傳統文化的興趣，和和諧自然的生活理念，并激勵學生的文化自豪感和珍視傳統文化的情感。
結束語
綜上所述， 德育對于學生的學習成長和生活發展至關重要，數學也應該承擔起道德教育的責任，讓學生在數學學習過程中，提升道德修養，成為品學兼優的人才。教師需要對教材設計和教學內容進行深入探究，并設計出合理有效的教學方案，貼近學生生活和學習需要，讓學生在能夠全面學習、全面發展。
參考文獻
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