大學生心理問題調查報告范文第1篇
基層工作的現實需求，給領導決策和課題研究提供依據，以
進一步健全和完善有關政策措施，我們特進行此次調查。請
您按照實際情況填寫，我們尊重您的個人隱私，保證對您的
有關信息嚴格保密。謝謝您的支持與配合!
1、你認為大學生村官對于當地發展的作用：
A作用很大B有一定作用C基本沒什么作用D沒作用
2、在你們村里村民對大學生村官的態度是：
A非常歡迎B比較歡迎C反應平淡D不歡迎
3、面對近年“大學生村官熱”，在擇業是會考慮當村官嗎?
A會B不會C不清楚
4、你認為現今的大學生素質教育與大學生擔任村官吃、存在問
題嗎?
A存在脫節現象B不存在問題C不清楚
5、你認為大學生村官的工作定位應是哪項(限3項)
A農村政策宣講員B農業技術服務員C遠程教育管理員
D農村信息發布員E計劃生育協管員F法律援助咨詢員
G教育工作指導員H村長秘書I鄉風文明倡導員
6、你對于目前大學生村官考核機制看法如何?
A很有用B作用不大C沒有作用D沒有考核機制
7、你覺得目前大學生最大的問題是什么?
A對農村工作不熟悉不能很好的完成工作B缺乏耐心年輕浮躁，過于理想C吃不了苦E其他
8、你覺得現在大學生擔任村官的原因是：
A投身基層，服務農村B跟隨社會潮流，聽從父母意見C就業壓力大,作為暫時緩之計D為今后考公務員作基礎E其他
9、你是否與你們村里的大學生開展交流：
A經常交流B偶爾交流C不交流
10、你覺得大學生村官的能力沒有得到發揮的原因是：
A缺少其他村官的支持B相關法律制度的保障比完善C農村基礎建設不足D自我能力不足
11、你覺得大學生是否需要在任職期間作進一步培訓：
A需要，他們需要進一步培訓更好地工作B不需要，
已經夠了C不需要D無所謂
12、你覺得大學生村官在哪些方面需要改進?
A綜合能力素質方面B個人工作態度方面C專業素質方面
D心理素質方面E其他
13、如果你覺得需要培訓的話，你覺的大學生該有怎么樣的培訓形式?
A定期開設文化課培訓B定期組織村官見得交流
C定期舉行講座D不需要
14、你覺的大學生村官與普通村官相比有什么優勢?
A知識面廣，能夠幫助農民解決較多的科學法律問題B年輕有活力，精力旺盛C沒事什么優勢
15、你認為大學生村官在社會上地方如何?
大學生心理問題調查報告范文第2篇
—以株洲市第十三中學190班為例
調查人：巴存英
學
校：湖南科技大學
指導老師：劉 狄
學
院：化學化工學院
學
號：1006010325
班
級：10級化學3班
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株洲市第十三中學 2013年11月
目錄
一、背景·3
二、調查目的·3
三、調查對象·4
四、調查時間·4
五、調查方法·5
六、調查內容·5
七、調查結果·5
1、學生學習壓力狀況··············
2、學生學習積極性···············
3、學生的自信程度···············
4、學生的人際關系(父母、老師、同學)·····
5、學生承受挫折和處理問題能力·········
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4 4 4 4 5
6、學生上網狀況················5
八、小結·10
九、中學生心理現狀調查報告及統計結果·11
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一、背景
心理壓力是一種個人主觀的感覺，即個人在面對困難時，一時無法消除困難的一種被壓迫的感覺。我們現在普遍使用的“心理壓力”一詞，既包括了“緊張”和“應激”，同時也包括了引起“緊張”和“應激”的事件。而對于現代的高中生來說，幾乎每位學生都會覺得有壓力，他們面對繁重的功課和老師、家長巨大的期望，承受著很大的壓力，甚至對不少高學生來說他們的青春簡直就是一片灰色。在讀好書被公眾認為是唯一出路的情況下，來自社會的壓力、學校的壓力、家長的壓力以及學生自己的壓，已壓得現在的高中生快“喘不過氣來了” 。隨著年級的不斷升高、高考的臨近，這種壓力也越來越大。而高二正是承上啟下的一年，高二的文理分科，兩極分化逐漸浮現，學生的定位也逐漸清晰?？梢哉f，高二是至關重要的一年，高二的成績將會影響高三的學習，甚至可能影響高考的發揮。因此，了解中學生心理壓力的原因，設法減輕當代高中生的心理壓力是刻不容緩的。為此我對高中生心理現狀進行了調查。
二、調查目的
中學生心理健康問題是教育界和全社會所關注的熱點，因為現代社會變得十分復雜,價值觀多元化,家庭不穩定,還有各種社會思潮無不影響著廣大中學生的健康成長,適應社會,學校環境對于一些學生來說,已經是很困難的事情。從各方面調查來看,中學生心理現狀的健康狀 4 / 17 況十分令人擔憂。中學生的可塑性強，中學階段又是世界觀、人生觀樹立的重要時期和心理素質培養的關鍵期。應試心理健康教育不僅要關注應試心理障礙和應試心理疾病患者，更多的應關注大多數人的心理現狀。發現心理方面的問題以便與教師結合具體方法給予正確指導，使之能夠更好的適應高中緊張忙碌的生活
三、調查對象
株洲市第十三中學的高二理科190班。190班有如下特點： 1.班內學習氛圍良好，大多數學生均能自主學習，課堂紀律良好，大多數學生能積極配合和跟上老師思路，積極主動回答問題。 2.班級文化方面，主要實行學生團體內民主管理，班級內由學生民主選出班長、副班長、團支書、紀律委員、體育委員等職務，學生干部各司其職，參與班級管理。同時，班級內部形成小組之間相互競爭，小組內部相互協助、相互交流，共同進步。在這種班級文化的影響下，班級學習氛圍濃厚，學生的表達能力、理解能力、集體榮譽感都得到提升。
3.該班級學生有非常強的班級責任感和班級集體榮譽感，積極參加學校以及班級舉辦各類活動，如主題班會、校運會等等。學生之間關系融洽。
四、調查時間
5 / 17 2013年11月10日
五、調查方法
本次進行的中學生心理健康調查主要以問卷的形式進行， 調查問卷主要由株洲市第十三中學高二理科(190)班的學生 完成，本次調查共成功向學生發出問卷46份，收回的有效問 卷共46份。
六、調查內容
通過調查分析，對本班學生的學習壓力、學習積極性自 信心、人際交往現狀、承受挫折和處理問題能力及上網情 況等多個方面進行初步的了解，為準確地把握學生的心理 動向、深化教學改革、加強教育教學的針對性、提高教育教學 的實效性、探索實施素質教育的新方法和新目標，提供客觀和 主觀上的依據。
七、調查結果與分析
1.學生學習壓力狀況
(一)學生學習壓力狀況(1-2題)
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調查問卷統計顯示：39.1%的同學認為學習壓力過大，60.9%同學主要來自認為學習壓力適中，沒有同學認為學習壓力過小。其中壓力過大主要來自自己的期望(占58.7%)，和家庭的期望占(32.6%)，只有8.7%的壓力來自老師的期望。
(二)對策分析與建議
1.合理安排自己的學習時間，并制作一張作息時間表，學習不能占用休息時間，要懂得勞逸結合，積極參加班級活動以及其他活動 這一點對學習非常的重要。
2.課前做好預習工作，對自己不理解的要加重標記，上課認真聽講，充分利用課堂學習時間。
3.課堂上要認真做筆記，跟隨老師的思維，課后要及時復習。這樣有助于輕松的掌握老師講的重點內容并且能鍛煉自己獨立思考問題的能力。
4.學會總結分析及對比歸類的方法學習，每一科目、每一堂考試，準備一個筆記本和一個錯題本，筆記本記下典型例題，錯題本用來寫容易出錯的題，不斷練習;
5. 學習要有合理的規律。課堂上做的筆記在課后要及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習你仍感模糊的知識。。
7 / 17 e、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的是為了檢測掌握功課的程度，所以切勿弄虛作假，應心平氣和地對待。通過測驗，可了解下一步學習更需要努力的地方，有助于新知識的鞏固.
2、學生學習積極性(3題、5—8題、23—35題)
(一)調查問卷統計顯示：60.9%的同學會主動學習，30.4%的同學很少主動學習，8.7%的同學不會主動去學習。由此看來主動學習的同學還是占大多數。有10.7%的同學經常想自己不用花太多時間成績也會超過別人，偶爾想的占58.9%，從不想的占30.4%，可見，同學們還是有懶惰心理。56.5%的同學認為共同學習學習效果會好，23.9%的同學喜歡孤軍奮戰，19.6%的同學從來沒想過怎么使學習效果更好。給自己制定小目標并且對自己喜歡的科目狠下功夫的同學站的比列有19.6%和39.1%，有時會制定目標的同學占63%?？傮w可見，同學們的學習積極性還是很高的
(二)對策與建議
1.一定要有正確的學習態度，變被動為主動，不管是自己喜歡的科目還是討厭的科目都要主動的去學習。
2. 不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用 8 / 17 的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
3. 正確對待學習中遇到的新困難和新問題。在遇到困難時同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神。
4. 要養成良好的預習習慣，提高自學能力。 5. 要養成良好的審題習慣，提高閱讀能力。
3、學生的自信程度(
4、9—13題、26題)
(一)調查統計結果顯示：19.6%的同學會因為一次考試失利情緒波動很大并且感到不好意思的占52.1%，21.7%的同學還和以前一樣，面對別人時感到無所謂的占45.7%，45.7%的同學會鼓勵自己，13.0%的同學認為自己很無能。69.6%的同學人為別人成績好，可是能力不比自己高。由此可見同學們的自信度還不是很好。 (2)對策和建議
1.告訴自己能行，給自己心理暗示，慢慢的增強信心。
2.在學習過程中多于同學接觸，不要遠離人群，特別是怕與人接觸的人，要給自己信心不會與人交往的要慢慢去學，甚至就報一種學的態度去交往。
3. 當你在學習過程中遇到挫折的時候，應該保持頭腦清晰、面對現實、勇敢面對、不要逃避，冷靜地分析整個事件的過程。
4.每天都能保持甜美的笑容。沒有信心的人，經常眼神呆滯，愁眉苦臉。人的面部表情與人的內心體驗是一致的，笑是快樂的表現。笑能使人產生信心和力量;笑能使人心情舒暢，精神振奮;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會提高自信心。
9 / 17 5.在生活中可以多聽聽勵志歌曲和多讀一些勵志文章。
4、學生的人際關系(15—19題)
(一)調查統計結果顯示：39.1%的，同學對師生關系很滿意，60.9%的同學感到一般滿意;32.6%的同學有心事會和父母說，50.1%的同學除非父母問才會告，訴他，13%的同學不和父母說心事，4.3%的同學什么事都和父母說。由此可見，同學們的交際能力非常的差。
(2)對策和建議
1.不管學習過程還是生活中，都要保持微笑，多一點善良，別人會發現你的閃光點。
2.自己要主動的去和別人聊天，討論學習。 3.多于父母和老師溝通，這樣會減輕你的學習壓力。 4.不能以自己為中心，對待朋友要真誠和熱情。 5.站在對方的角度來考慮，努力理解對方的意圖。
6.交往方式要及時調整，和不同的人進行交往，看看別人的優點，這樣很容易和別人成為好朋友。
5、學生承受挫折和處理問題能力(14題、27—30題)
(一)調查統計結果顯示：2.2%的同學遇到敲詐威脅會自認為倒霉，65.2%的同學會求得老師和父母的幫助，4.3%的同學會找有一起的的哥們幫忙，28.3%的同學會自己想辦法解決，有15.2%的同學遇到過挫折并且留下了陰影，45.7%的同學遇到挫折能承受，23.9%的同學沒 10 / 17 有遇到過挫折，15.2%的同學也沒遇到過挫折，但認為能承受。由此可見，大部分的學生遇到挫折能承受。
2)策略與建議
①當你情緒低落時，要學會及時調整不良的狀態。外出旅游，看看美麗風景有利于心情愉快;唱歌、跳舞有利于調節心態;釣魚、下棋讓人心緒平靜;尋找朋友或家人傾訴心中的不快，更能使人拋棄煩惱。 ②要廣交朋友，經常找朋友聊天，推心置腹的交流或傾述不但可增強人們的友誼和信任，更能使你精神舒暢，煩惱盡消。
③樂觀是心胸豁達的表現 ，樂觀是生理健康的目的，樂觀是人際交往的基礎，樂觀是學習順利的保證，樂觀是避免挫折的法寶。
6.學生上網狀況(31—33題)
(一)調查結果顯示：有26.9%的同學在家上網聊天玩游戲，8.7%的同學是上網查資料，21.7%的同學上網時為了看電影。學生上網時大部分時間是在娛樂，用來學習的時間很少，沒有合理的利用好網絡這個大知識平臺。學校、家庭和社會應該加強學生上網的管理。 (2)對策和建議
網絡給我們提供了海量的學習資料，所以我們應該多使用網絡學習，但網絡上有很多不好的東西，我們應該學會辨別。玩游戲能夠放松身心，并且能找到一種虛幻的成就感，所以我們可以適當的玩網絡游戲，但網絡游戲浪費錢、時間、精力。所以網絡游戲只能作為一種放松的途徑，而不能沉溺于網絡游戲。,雖然網絡給我們帶來便利， 11 / 17 但我們不能過分于依賴網絡，那樣的話我們的存在意義也就不大了。另外，電腦多少有些輻射，所以使用電腦的時間不應該持續過長。
八、小結
誠然，必要的壓力是中學生成長和發展的推動力，為全面發展而付出心血和汗水，正是中學生成長過程中所必須承擔的壓力。但是，當前中學生背負沉重的心理壓力，而許多是不應該背負的，“減負”的工作仍然任重道遠。減輕中學的心理壓力，促進中學生的心理健康發展是實施素質教育的一個重要方面，需要全體教師、學校、社會聯起手來，共同關注，共同努力。因此，有必要對學生的心理壓力進行長期的研究，有必要采取有效的措施引導學生健康地成長。
九、中學生心理健康調查問卷及統計數據
性別：男/女 年齡：15--17歲
1、你現在的學習壓力( )A.過大
B.過小
C.還可以
A.18.92% B.18.92% C.62.16%
2、你認為目前你的壓力來自于(
)A.老師的期望
B.家庭的期望 C.自己的期望
A.5.41% B.48.65% C.45.95%
3、如果別人不督促你，你是否主動學習(
)A.會 B.極少
C.不會
A.43.24% B.51.35% C.5.14%
4、一次考試失利，對你會有怎樣的影響(
)A.情緒波動很大 B.和以前一樣 C.更加努力 D.認為自己很無能
A.18.92% B.35.14% C.43.24% D.2.70% 12 / 17
5、你經常想自己不用花太多時間成績也會超過別人(
)A.經常 B.偶爾 C.從不
A.24.32% B.37.84% C.37.84%
6、你認為怎樣學習效果會好點(
)A.共同學習
B.孤軍奮戰
C.沒想過
A.54.05% B.29.73% C.16.22%
7、你在學習上的時間分配(
)A.對喜歡的科目下狠功夫 B.平均分配 C.對不喜歡的放任自流
A.29.73 % B.59.46 % C.10.81 %
8、為了實現大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標(
)A.會 B.有時會 C.不會
A.29.73 % B.59.46 % C.10.81 %
9、當大家注視你時，你會(
)A.不好意思
B.無所謂 C.自豪
A. 56.76% B.32.43 % C.10.81 %
10、對著鏡子時，你注意的是自己的(
)A.優點 B.缺點
C.沒想過
A. 27.03% B.21.62 % C.51.35%
11、別人批評你時，你會(
)A.接受批評
B.為自己辯解
C.不知所措
A.70.27 % B. 18.92% C.10.81 %
12、你的好友獲獎了，你會感覺(
)A.和他一樣高興 B.不舒服
C.與自己無關
A.83.78 % B.5.41 % C.10.81 %
13、你對自己的穿著要求是( )A.一定要穿名牌 B.無所謂 C.只要整潔大方就可以
A. 5.41% B. 37.84% C.56.76 %
14、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是( )
A.自認倒霉 B.求得老師、父母的幫助 C.找有義氣的哥們幫忙 D.自己想辦法躲過去
13 / 17 A.16.22 % B.67.57 % C. 5.41% D.10.81 %
15、你對師生關系的滿意程度是： ( ) A.很滿意 B.一般 C.不滿意
A. 51.35% B.40.54 % C.8.11 %
16、你對同伴關系的滿意程度是： ( ) A.很滿意 B.一般 C.不滿意
A.67.57 % B. 27.03% C. 5.41%
17、你對父母親近感的程度是： ( ) A.很親近 B.一般 C.不親近
A.64.86 % B. 32.43% C.2.70 %
18、你最喜歡的課外活動是( )A.體育活動 B.上網打游戲 C.讀書看報 D.和朋友聊天游玩
A.35.14 % B. 21.62% C. 13.51% D. 29.73%
19、你和父母的交流溝通情況是( )
A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說 C.不和父母說任何事 D.什么事都和父母說
A.32.43 % B.51.35 % C.5.41 % D.10.81 % 20、你認為目前影響你學業的最大因素是( )A.學習方法 B.情緒 C.教師的授課水平 D.學校學習環境
A.40.54 % B.45.95 % C.5.41 % D. 8.11%
21、你認為影響你情緒的最大因素是( )A.人際關系 B.學習成績 C.家庭困擾 D.學校管理制度
A.32.43 % B. 37.84% C.13.51 % D.16.22 %
22、上課時，您能否集中注意學習? ( )A.能 B.有時能 C.不能
A.51.35 % B.40.54 % C.8.11 %
23、我愿意按時完成老師布置的作業 ( )A.無 B.偶爾 C. 經常 D. 總是
A. 13.51% B.21.62 % C.40.54 % D.24.32 %
24、我討厭上學 ( )A.無 B.偶爾 C.經常 D.總是
A.35.14 % B. 51.35% C. 5.41% D.8.11 %
25、我討厭考試 ( )A.無 B.偶爾 C.經常 D.總是
A.37.84 % B. 40.54% C.16.22 % D. 5.41% 14 / 17
26、感覺同學考試成績比我高，但能力并不比我強 ( )A.無 B.偶爾 C.經常 D.總是
A. 32.43% B. 59.46% C.5.41 % D.2.70 %
27、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友( )A.不是，獨自面對 B.會聽朋友意見 C.偶爾會 D.完全是
A.16.22 % B.51.35 % C. 29.73% D.2.70 %
28、你是否受過很大挫折?你能否面對( )
A.受過，留下了陰影 B.受過，能承受C.沒受過，應該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受
A. 18.92% B.43.24 % C.21.62 % D.16.22 %
29、對于有些學生自殺的行為，你認為( )
A.是一種解脫 B.活下去比什么都重要C.不孝，父母白養了這么多年
D.這種人早死好，以免危害社會
A.5.41 % B. 59.46% C. 21.62% D.13.51 % 30、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴(
)A.家長 B.老師 C.朋友 D.其他
A.10.81 % B.0.00 % C. 67.57 % D.21.62 %
31、你上網的地點經常是在：( ) A.家里 B.親戚朋友家 C.網吧 D.父母或他人辦公室 E.學校
A. 48.65% B.18.92% C.21.62 % D.2.70 % E. 8.11%
32、你上網做些什么?(最多3項)( )A.聊天、玩游戲 B.查資料 C.下載資料 D.看新聞 E.看新聞 F.聽歌 G.郵件制作網頁 H.發帖子 A.64.86 % B. 29.73% C.24.32 % D.35.14% E.16.22% F.56.76% G.0.00% H.0.00%
33、你是否經常玩游戲?( )A經常 B偶爾 C 幾乎沒有
A. 29.73% B.48. 65 % C.21.62 %
34、開放性題目：你目前最需要解決的問題是什么?
學習效率：18.5 % 學習成績：10.5% 15 / 17 自制力：20.52% 沒有：50.48%
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大學生心理問題調查報告范文第3篇
專業班級：金融134班 學生姓名：曹樺
學生學號：2013011090 報告日期：2014/1/8
學習報告
一.主要學習內容
人的心理現象是復雜而微妙的。我們用眼睛觀察世界，用耳朵傾聽聲音;我們因成功而興奮，因失敗而沮喪：我們回憶過去，也規劃未來。這些都是人的心理現象。心理學是研究人的心理現象的學科。
更具體的是，我從這門課中學到了很多知識。大學生的心理健康問題日益嚴峻，這門課給了我們指導。人的心理發展過程是從嬰兒到兒童、青少年、成年、老年，人的心理經歷著不斷的變化。不同階段的心理是有較大出入的。大學生心理的發展特點更能引起我們的關注。大學生應該擺脫依賴走向自立，適應新的人際關系，掌握知識技能，認識和理解自我，我認為最重要的就是確立人生觀和價值觀。大學生的心理健康應該符合合理的自我認知，堅強的意志，積極穩定的情緒，健全的人格，和諧的人際關系，良好的適應能力等。
隨著對于心理健康的研究，大學生心理健康的維護也讓我學到了很多，首先大學生應該增強心理健康意識，從而有效維護心理健康。而維護心理健康的方法：實施自我調節，尋求社會支持，求助心理咨詢。
認知過程是人的重要心理現象，人們不僅對客觀事物進行認知加工，對社會關系進行認知加工，還對自己進行認知加工?？偠灾?，人的認知是一個主動、積極地技工和處理
信息與符號以及解決問題的過程和動態系統。大學生心理健康教育主要介紹了大學生的社會認知以及自我認知。大學生社會認知有這幾個特征：社會認知的選擇性、社會認知反應的顯著性、社會認知的投射性、社會認知的兩極性、社會認知的片面性。影響社會認知的因素也有很多。在大學中首先談到的就是一個人的印象。所以說第一印象對于人們來說是多么的重要。印象形成過程是一個社會認知的過程，受認知者、認知對象和認知環境等因素的影響，在印象行成會出現各種認知偏差。首因效應、近因效應、暈輪效應、刻板印象等都對我們的印象形成的過程產生了影響。凡此種種，老師上課的內容讓我們收獲很多。
大學生自我意識的偏差及調整，是貫穿我們整個大學生活的重要內容。大學生怎樣看待自己，自負和自卑，自我中心與從眾，過度追求完美等，都是大學生看待自己出現了問題。大學生應該深入認知自我，積極悅納自我，有效調控自我，不斷超越自我。
所謂“人非草木，孰能無情”大學生活中總會遇到挫折與坎坷，怎樣正確合理的調整自我情緒是很重要的。每一種情緒都包括勝利喚醒、主觀體驗和外部表現。所以當一個人被某種情緒擊中時，先不要著急，停下來，多去感受一下這個情緒的內容。大學生情緒內容豐富但是很敏感且極易受傷。大學生情緒管理方法很多，例如學會覺知情緒，從認知
角度管理情緒，用行動調節情緒等。
大學生的人際交往問題與戀愛問題是大學生活的一部分。更有人說大學不談一場戀愛那還是大學嗎?大學沒有幾個狐朋狗友那怎么行呢?人際交往是指人與人之間的交往，既是一種動態的實踐活動，也是一種靜態的關系范疇。人際交往是大學生溝通信息的基本途徑，人際交往是大學生實現社會化的重要手段，人際交往是大學生維持身心健康的必要條件，人際交往是大學生獲取事業成功的重要保證。人與人之間的吸引有鄰近性、熟悉性、相似性、互補性?？傊e極對待人際交往，將人際交往看成大學生活的一門必修課，而且是分數越高越好，這樣才能在以后的社會中立足。
戀愛問題在大學中很頻繁。愛情是人類生活中的繞不開的話題，對于處在青春年華的大學生來說，更是像塊吸鐵石，充滿了磁性。愛情的五種語言：肯定的言辭，精心的時刻，接受禮物，服務的行動，身體的接觸。我們應該具有表達愛的能力，表達愛的勇氣，表達愛的技巧。
二.認知的收獲或領悟
我對自己的認知有了實質性的改變，比較客觀的說，我認為現在的自己比原來更加的成熟，更會思考問題，從性格方面，我比以前更加理性，更加開朗。前的我經常會為一些生活中的瑣事煩惱，也經常一時沖動做出一些不理智的決定，而心理學的學習讓我學會用正確的心態來看待問題，讓
我學會控制自己的情緒，情緒穩定是心理健康的標志，而心理學的學習中，自我的情緒調控是很重要的一個內容。生活問題總是以各種各樣的方式來闖入你的視線。正確看待問題，以一個智者的角度去看待問題。事情或者人物并不是向硬幣那樣簡單，不是正就是反。認知就是一個人的人生觀、價值觀。還有就是人際交往問題，我曾經看到過這樣的一句話，不要因為某人或某事生氣，因為日后你會發現那樣很不值得。我就以這個來激勵自己，要以誠待人，圣人是可以以犧牲自己的利益來幫助他人的。
三.行為上的改變
自從我學習了心理健康教育后，我更加的竭力培養自己的人生觀和價值觀，因為只有這樣我才能有一個做人的準則和標準，來約束自己。我在上課的過程中逐漸學到了這四個方面，我認為這個很有用。第一，要正確看待大學生活中的落差，不要自信過頭，也不應該妄自菲薄。第二，要保持積極向上的心態，不能有絲毫懈怠。第三，要明白學習是重要的，但生活更重要，不要僅僅沉迷于書本知識，要全面發展自身素質。第四，正確的看待一個事物或者人，應該從不同角度去觀察并且評價，因為人是這個世界上最為復雜的東西，不可能單單一句話就能將其的一生評價。大學生活中應該具有自己的一個完美的計劃，來進行自我約束和管理。大學生活不能簡單的將其度過，應該讓它活的有滋有味。我常
大學生心理問題調查報告范文第4篇
1.請問您的年齡?
A.10-15B.15-20C.20-15
3.請問您每天上網的時間是多少?
A.0-3小時B.3-5小時C.5小時以上
4.請問您上網的主要目的是什么?[多選題]
A.購物B.查閱資料、瀏覽網頁C.聊天交友D.收發郵件E.玩網絡游戲F.其他
5.您認為以下哪種或哪些行為是網絡犯罪? [多選題]
A.散播網絡病毒B.網絡賭C.網上散播淫穢圖像
D.網上惡意散播謠言，公開他人隱私(例如：“秦火火事件”、 “艷照門”事件)
E.盜取他人網絡密碼或網絡虛擬財產(例如QQ密碼或者Q幣)
F.人肉搜索
6.您對先進網絡犯罪的態度是?
A.極其惡劣，應當嚴懲
B.新型犯罪，有待研究
C.我不知道
D.其他：
7.您聽說過下列哪一項有關網絡犯罪的法律及對策： [多選題]
A.歐洲理事會《網絡犯罪公約》
B.《刑法》中相關規定
C. 我國2007年推出網絡虛擬警察網上巡邏
D.一個也沒有聽說過
F.聽說過其他的
8. 您覺得國家是否有必要出臺《網絡虛擬財產保護法》?
A. 相當必要，遏制網絡犯罪，必須國家懲治
B. 出臺與否都沒有關系
C.不應該出臺法律，網絡犯罪還沒有囂張到必須法律制裁.
D. 其它:
9. 您認為防范網絡犯罪最有效的途徑是： [多選題]
A.國家立法、加強執法B.道德輿論監督
C.國家尋求全球合作
D.增加網絡犯罪防范意識，注意維護計算機的安全性能
E.加強對網民的法制教育，號召網民自覺守法
F.增強廣大網民的自我保護意識，提高網上自我防范意識
G.其他
大學生心理問題調查報告范文第5篇
對于考研學生而言, 選擇什么專業、什么學校作為自己報考的目標, 是對他們今后整個學業和職業生涯都具有重大影響的事件。但與這一事件的重要性相對應的是, 很多學生在選擇報考學校和專業時, 存在著一定的盲目性甚至是草率性。因此, 了解大學生選擇考研目標背后的心理動態, 進而針對性地引導學生做出真正適合自己的選擇, 是高校教育工作者必須重視的事情。但縱觀已有研究, 很少有人關注考研學生在報考志愿時的內心想法?？蓹z索到的文獻中, 僅有趙琳[5]對大學生考研擇校擇專業影響因素進行了初步調查, 利用多項選擇的方法, 得出大學生考慮最多的因素為學校知名度、考慮最少的因素為男 (女) 朋友因素的結論。
本研究的目的在于對大學生在考研報考志愿時的心理進行分析, 探討大學生在面臨選擇時的心態、想法, 區分不同群體大學生的不同特點, 以期為高校生涯指導工作提供一定的參考。
1 對象與方法
1.1 研究對象
選取山東省煙臺市三所普通本科院校的240名大四考研學生進行問卷調查, 收回有效問卷232份, 回收率為96.7%。
1.2 研究方法
正式施測前, 選取部分大四考研學生進行開放性訪談。結合趙琳的研究結論, 歸納出以下幾方面:考研目標的地區特征, 如學校所在地經濟發展水平等;考研目標的學校特征, 如學校的知名度等;考研目標的專業特征, 如自己的興趣愛好等;以及一些他人影響因素, 如父母建議等。
正式施測采用自編調查問卷, 問卷是在訪談結果基礎之上, 結合前人研究結論形成的。問卷采用利克特式量表, 共15個項目, 每個項目均列出一條大學生考研報志愿時可能會考慮的因素, 從非常在意到完全不在意, 依次計5～1分, 由被試依據自身情況匿名作答。
2 結果
2.1 考研志愿選擇心理概況
在問卷中列出的15個項目中, 考研學生報志愿時最為看重的三項因素是:學校知名度 (M=4.23) 、導師知名度 (M=4.13) 、自己的興趣愛好 (M=4.05) 。最不看重的三項因素是:戀人因素 (M=2.56) 、學校所在地離家距離 (M=2.81) 、父母建議 (M=2.86) 。
2.2 考研目標的地區特征
考研學生對考研目標所處地區相關特征的重視狀況, 見表1。
對不同性別、不同專業及不同家庭所在地的學生進行差異檢驗發現, 理工類比文史類學生、城鎮學生比農村學生更看重學校所在地的經濟發展水平 (P=0.004, P=0.049) 。
2.3 考研目標的學校特征
考研學生對考研目標的學校相關特征的重視狀況, 見表2。
對不同性別、不同專業及不同家庭所在地的學生進行差異檢驗發現, 農村學生比城鎮學生更看重學校的公費名額及獎學金狀況 (P=0.000, P=0.003) 。
2.4 考研目標的專業特征
考研學生對考研目標的專業相關特征的重視狀況, 見表3。
對不同性別、不同專業及不同家庭所在地的學生進行差異檢驗發現, 理工類學生比文史類學生更重視專業書的難易和專業就業前景 (P=0.007, P=0.000) , 農村學生比城鎮學生更重視就業前景 (P=0.045) 。
2.5 他人影響
他人對大學生考研報志愿的影響情況, 見表4。
對不同性別、不同專業及不同家庭所在地的學生進行差異檢驗發現, 男生比女生更重視戀人因素 (P=0.027) , 理工類比文史類學生更重視教師推薦及戀人因素 (P=0.0 2 8, P=0.0 1) 。
3 分析與討論
3.1 大學生考研志愿選擇心理概況分析
學校及導師的知名度, 是大學生在報考學校及專業時最看重的因素。其原因可能有以下幾方面:首先, 社會上很多單位在招聘員工時, 盲目地迷信名校牌匾;其次, 名校、名導意味著更容易接觸該領域的核心, 容易出研究成果;再次, 在傳統教育的影響下, 不少學生自身有著名校情節, 高考的時候沒能實現的夢想, 通過考研過程來實現。自身的興趣愛好也是大學生選擇考研目標時著重考慮的因素, 這體現了隨著近些年大學職業生涯規劃教育的深入以及媒體的宣傳, 大學生們越來越重視興趣與專業的統合、選擇專業越來越凸現個性化。
與趙琳[6]的研究類似, 戀人、學校所在地離家距離、父母影響等因素是考研學生最不關心的幾個方面。大學生對愛情持有相對理想化的信念, 讀研與否、在何處讀研在他們看來, 似乎并不會對愛情有多大的影響;學校所在地離家的距離, 隨著當今交通的日益發達, 也不是需要考慮的因素;當前大學生的父母受過高等教育的比例較低, 因此大學生們并不看重父母的建議。
本調查中, 就業前景因素排名并不十分靠前, 這似乎是一個與現實情況相矛盾的問題。大學生們真的不重視就業前景么?后期的訪談表明, 很多大學生不是不看重就業前景, 而是在報志愿時這一因素很難把握。他們從現有的資源中, 很難得到可靠的關于各種專業就業前景的信息, 因此還不如從名校、名導或自己的興趣著手去報考志愿更有價值。
3.2 不同群體大學生考研志愿選擇心理對比分析
理工類比文史類學生更加看重考研目標所在地區的經濟發展水平、專業書難易和專業就業前景。其原因主要是總體上看, 理工類學科相對于文史類學科, 更容易給人一種“專業性”較強的感覺, 進而在找工作時更加重視專業對口。而經濟發達的城市, 大中小型企業眾多, 對口就業的機會較多, 因而便出現了這種差異。
農村學生比城鎮學生更看重學校的公費名額及獎學金狀況, 也更加看重專業就業前景, 這與我國當前的城鄉差異是密切相關的。一般而言, 農村家庭的經濟狀況要差于城鎮家庭, 因而農村學生比城鎮學生更加看重讀書經費問題和將來的工作狀況, 以便能夠減輕家庭負擔。另外, 城鎮學生更加看重考研目標所在地區的經濟發展水平, 這是由于來自城鎮的學生有追求更高水平生活的需要, 他們愿意選擇比自己生活的地區更加發達的地方去進一步發展。
男女生在大多數因素上均沒有顯著差異, 但在戀人因素上存在差異, 并且是男生更重視戀人因素。這可能是由于在中國文化中, 男性對戀愛關系更加具有責任感, 一般是處于主動的地位, 因而男生會著重考慮這方面的因素。
4 結語
大學生考研報志愿時:最看重學校和導師知名度, 最不看重戀人因素;理工類比文史類學生更加看重地區經濟發展水平、專業書的難易和就業前景;農村學生比城鎮學生更看重學校的公費名額及獎學金狀況、專業就業前景, 更不看重地區經濟發展水平;男生比女生更加重視戀人因素。
摘要：本研究采用問卷法對232名大四考研學生進行調查, 考察大學生考研志愿選擇心理。結果發現大學生考研報志愿時:最看重學校和導師知名度, 最不看重戀人因素;理工類比文史類學生更加看重地區經濟發展水平、專業書的難易和就業前景;農村學生比城鎮學生更看重學校的公費名額及獎學金狀況、專業就業前景, 更不看重地區經濟發展水平;男生比女生更加重視戀人因素。
關鍵詞：考研,大學生,志愿選擇,心理
參考文獻
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