網絡語言論文范文第1篇
摘要：筆者以話語分析為主要研究方法，對近十年來中國網絡語言變遷軌跡進行了考察，對蘊蓄其中的民意表達意涵做了研討。2000年以來，中國廣大網民的網絡話語行為匯集成網絡流行語后能夠形成強大的口碑效應，產生巨大的傳播勢能。發源并成熟于網絡的表達樣式通過人際與影視文化傳播迅速向日常生活滲透，對大眾生活用語與思維方式均產生了一定的影響。這種話語集合效應來自網絡話語行為的多個環節，如論壇發帖灌水、使用聊天工具進行的人際溝通、共同參與某個熱門活動討論等等……
關鍵詞：網絡流行語；話語；民意表達；特質
中國網絡流行語的形成與傳播是2000年以來的網絡現象。2002年，網絡上開始出現現在仍在流傳的“偶”、“斑竹”、“灌水”、“弓雖”等流行用詞。發展至今，經過時代的磨合與種種事件的催化，網絡流行語已在形式與內容上漸臻成熟?！澳甓染W絡流行語”是在網絡流行語基礎上經數據統合而成的網絡流行語排行。作為民眾認可的、識別率高的網絡熱門用語，通過人際與影視文化傳播迅速向日常生活滲透，對大眾生活用語與思維方式均產生了一定的影響。年度網絡流行語作為一種民眾主要的網絡話語行為，顯示了多層面的民眾精神結構與意識表征。其中的民意表達意涵與傾向尤為值得關注。筆者主要選擇排名前十的“年度網絡流行語”作為樣本加以分析。其中，2001～2008各年度研究樣本來源于論壇和網站轉載率高、網友普遍認可的流行語使用排行。2009年樣本源于《2009年十大網絡流行語盤點》（艾瑞網行業新聞2009年12月14日；2010年年度研究樣本來源于《新聞晨報》（2010年11月24日）。
話語分析法是本文具體采用的研究方法?！霸捳Z分析”作為一門新的學科是從20世紀70年代起步，在發展過程中吸收了語言學、社會學、心理學、計算機科學、哲學、人類學等眾多學科的理論精髓”。[1]那么，何為話語？必須坦言，話語作為術語在話語分析中使用十分混亂。本文無意更無法窮盡話語的定義，在此僅對本文是在何種意義上使用該詞加以說明。本文關注具體的話語過程及其社會意涵。因此，話語在本文中被限定為社會環境中人際交往所使用的言語行為或者個人發表言論的工具。它通常以口頭或書面形式存在于社會活動中。話語分析具有廣泛的應用領域和多元化的價值層面。本文的話語分析方式更接近于詮釋學的理解，即將研究關注投入在具體的話語過程及其社會意義的建構上。對于大歷史進程中的語言實踐或者整體意象以及純語言學方面的工作僅作必要涉及。
一、時代語境下透視網絡流行語現象
現今中國的城市生活已經全面邁進媒介融合的大時代。傳統媒體與網絡、新媒體的作用不再單一地、明顯地有所標示；全媒體環繞下的社會與人群正迅速地被傳媒的綜合力量所深刻影響。在此種傳媒語境下，探討任何社會現象或問題都應將目光投射到復雜多變的整體生活的真實上去。明晰社會文化生活的實質與否，決定著研討傳播現象的有效性。網絡語言現象既是在這樣的時代背景下產生與發展的，同時也是反映與集中展示的所在。本文將從傳播學視角切入該社會現象，作出概括性的梳理。
（一）年度網絡流行語的類型與結構
網絡流行語通常是該年度眾多網民廣為使用并傳播的語言。2000年以來，網絡日漸成為中國一般民眾意見集聚與傳播的主要渠道。網絡語言歷經十年變遷，發展出特有的表達方式。其中，最基本的文字類型發展出網絡自造字系列，如“囧”等火星文；圖文表情類發展出形形色色的有情節的短片式表情；網絡書寫體式發展出特有文體類型，如咆哮體等。以內容出處而言，網絡流行語“一種是源于新聞事件中當事人的原話，比如‘躲貓貓’、‘欺實馬’、‘很黃很暴力’；一種是網友充分發揮主觀能動性創造出來的，例如‘被XX’、‘杯具’、‘樓歪歪’；還有一種是從熱點事物的既有名稱中衍化而來，如‘蝸居’、‘潛伏’、‘微博’等。[2]從詞語結構上看，“網絡熱詞大致又分兩種：純屬戲謔逗樂的，偏向針砭諷喻的，前者如‘囧’等火星字，后者以‘欺實馬’、‘被XX’為例。[2]網絡流行語產生于網民口口相傳而形成的“口碑效應”，無論是在論壇發帖灌水，還是使用聊天工具時進行人際溝通，亦或是大家共同參與某個熱門活動，都能夠產生一定的話語集合效應。很多情況下現實中的新聞事件也同樣會成為互聯網上使用頻率高發的語匯，因此，網絡流行語的來源渠道是開放且多元化的。
（二）年度網絡流行語的生成與演變
年度網絡流行語大部分衍生于輿論話題熱點、成型于如“貓撲大雜燴”、“天涯論壇”等大型綜合討論社區。部分網友先就身邊之事或某帖子、某新聞迅速進行短暫的討論，形成壓倒多數的意見后，產生持久的效應，被其他人甚至媒體轉引、傳播，造成較大影響。其生成可簡括為自發討論——形成亮點說辭——迅速廣為傳播——最終定型（經媒體改造或簡化）的系列過程。這一過程的發聲并非線性移動，而是在各個環節的交織共進。比如在網友自發討論時就有可能有媒體的參與，而媒體的參與同時也是在為該討論造勢，從而使形成于這一討論的某些亮點說辭成為關注度極高的網絡表達。這其中既有如“囧”這樣以單個漢字的個體形象與人的情緒相關聯性一炮而紅的，也有從關注度較高的影視作品中摘錄下來的經典名句，更存在某些無名網友獨家創造的語錄體。這些都反映了網絡社群的集中意見或集體情緒，代表了時代性的“大眾想法”與“共識”；作為社會語境下的一種心理暗示，其構架和內涵是較為復雜的。在話語構詞方式與意見表達方面，近十年來的“年度十大網絡流行語”具有代表性，也反映出的網絡受眾的意識觀念的轉變。僅以2003～2010年排名前三的網絡流行語內容加以分析，可見網絡流行語的變遷。網友對網絡語言的使用越來越傾向于“原創性”、“草根性”而非直接傳播影視劇臺詞或摘錄新聞媒體的報道用詞。
2003～2010年排名前三的網絡流行語（根據各年度流行語排行整理）
回顧網絡流行語的演變歷程，從最初網友利用拼音、外語進行簡單的造字游戲，到逐漸與社會各方面熱點問題相聯系。網絡覆蓋了幾乎所有的社會層面，不同社會身份的人開始不約而同地以積極的姿態投入到對網上流行文化的制造與追捧潮流中去。
二、年度網絡流行語的話語特質：顯現民眾力量
首先，應當指出，網絡話語所顯現的民眾力量并非都是關切現實社會的矛盾與發展的，網絡流行語也并不等同于傳統社會語境中的公民意見表達。網絡流行語的話語虛擬性、民眾傳播中的娛樂色彩始終都是網絡話語本質的一部分。這種現象并不是因為當時的論壇里缺乏有力量的新話語的注入，也不是因為當時國內沒有重大新聞事件。一般的娛樂調侃性話語能夠壓倒更具現實價值的熱詞的原因與當時的網民素養和傳統媒體的參與度的關系更大，但也說明了一般網民對于流行語的選擇仍然是以娛樂為主的。這也就可理解今天的“微博”信息超載。人們以為“微博”很給力、無數人開始“圍觀中國”時，還是有大多數人將興趣與力量投注到“神馬才給力”，這樣的“造詞運動”上去。而這種心態與造星、追星的心態難道有實質的區別嗎？筆者以為，在早已“娛樂至死”的時代，這才是常情，這才是公認的社會情緒的表達。而這種傾向使得網絡話語不可擺脫與現實生活的裂痕，這種與生俱來的“虛擬性”才是網絡話語的本性。同時，也應看到，部分網絡流行語并非只為喧嘩取鬧于互聯社區，它們能夠得到認同的原因來自于自身的輿論傾向性。在傳統媒體上的“串燒”使用，讓很多流行語觸發爆炸式效應甚至左右某事件的進程，影響政府決策。網絡流行語的“傳唱”簡單快速，迅速融入大眾生活，影響大眾的價值觀和意見表達。網絡流行語匯聚起的沉郁的民間力量顯示了它的輿論意義。對新聞熱點事件的持續關注、對國計民生重大議題的熱切討論都以流行語的方式獲得越來越多的力量。這是民眾意見表達的精華所在，是中國老百姓的心聲。盡管它高度濃縮甚至語焉不詳，但是“你懂的”，那種或“明曲折實直白”的說話方式、那種或戲虐調侃卻焦慮怨懟的曲折表達與中國的多元文化都是契合的?！拔野质抢顒偂?、“草泥馬”、“算你狠”、“花你錢”的詼諧與反諷中顯現的平民智慧；“囧囧有神”、“躲貓貓”、“樓歪歪”的百姓傷痕都讓網絡流行語映射出當下中國民眾的所思所想、所愿所求?？梢哉f，“網絡話語涵蓋了對現實中幽暗面的抨擊，對政治、文化倫理失節的焦慮，對權利‘增肥’的吁求，又有對市場邏輯下公共空間中物欲泛濫、道德滑坡的憂心，對文明建構的期許等等”，它們是“普遍化的現實憤懣，或寂寞無味的文化表情；同時它與意識形態脫韁，以自由解構的精神瓦解著正統腔調的嚴肅性，挑戰權力階層的話語霸權。因而大眾化、顛覆性，網絡熱詞兼而得之?！盵2]
三、結語：網絡流行語的生命力
截至2010年上半年，中國網民人數已突破4億大關，而且手機網民成為拉動中國總體網民規模攀升的主要動力，達到2.77億人。[2]網絡流行語借助網絡媒體與手機等新媒體的傳播速率更加迅猛，對社會文化生活的影響亦愈加深廣。從新近上映的電影《里約大冒險》的翻譯中便可窺見這股潮流。該片的中文譯制大量選用網絡流行語，讓中國觀眾瞬間找到貼近感；在整體語言風格方面，該片也處處充滿網絡痕跡，詼諧、調侃都不缺乏，如“不該派猴子去辦鳥事”等，引發觀眾會心笑聲與強烈共鳴。這些現象都反映了中國當下的社會存在，是當代中國人心理的真實映照。這些多元化思想、多民族語言、多階層智慧的融合集聚成人民的集體記憶?，F階段，中國網民已經將目光更多地投諸自身，開始在網絡世界里發揮個人的魅力和創造性。于是，未來的網絡輿論潮流也必然不能為一兩個社會事件所左右，而是集眾人之智，創造出屬于網民自己的世界。對之進行有利引導，讓這個開放空間的話語討論不受不必要的束縛而更加自由、讓民眾發聲、讓觀點浮現，讓這個社會的管理者聽到并思考，這才是網絡流行語的話語生命力所在。因此，網絡話語要避免因過度娛樂與無聊導致無奈空洞的“集體失語”，網絡語言、網絡文化的傳播不應該陷入被動的漩渦。
參考文獻：
[1] 胡春陽.話語分析:傳播研究的新路徑[M].上海:上海人民出版社,2007.
[2] 佘宗明.媒介視域下的網絡熱詞和媒體話語變遷[OL].人民網, 2010-05-14.
網絡語言論文范文第2篇
[摘要]網絡語言是青少年心理需求在網絡交際中的反映，是社會思潮、網絡特點和“青少年特質”共同作用的結果。其特點表現為：兼容性、不穩定性、簡約性、形象性、非規范性等方面。對網絡語言進行心理歸因分析主要有自我意識、性意識、豐富的想象和從眾心理等幾個方面。規范網絡語言的根本在于重視青少年心理需求研究，營造滿足正當需求和引導不正當需求的社會環境。
[關鍵詞]網絡語言 心理需求 歸因
據“中國互聯網絡信息中心”2008年1月17日發布的《第21次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：30歲以下的網民占網民總數的69%，因此，青少年是網絡語言的創作主體。隨著互聯網的發展，網民的增加，網絡語言也日益豐富與復雜。其背后隱含的當代青少年的心理需求既有人本主義、存在主義的合理成分，也有懷疑主義、虛無主義和現實主義的隱憂。本文通過網絡語言的特點揭示其背后隱含的當代青少年的心理需求，旨在喚起社會、家庭和學校對青少年心理需求的關注和引導。
一、對網絡語言的認識
（一）網絡語言的界定
網絡語言是隨著互聯網的產生和發展而誕生的一種新的語言現象。一般認為,網絡語言有廣義和狹義兩種,廣義的網絡語言可以分為三類:一是和網絡有關的專業術語,如硬件、軟件、界面、鼠標、寬帶、瀏覽器等;二是與網絡有關的特別用語,如網吧、網民、黑客、虛擬空間等;三是網民在網絡交流（如網絡聊天室、電子郵件、BBS、BLOG、ICQ、MSN等）中所使用的文字、符號、數字、圖形等語言形式,是在現代漢語的基礎上在虛擬的網絡環境中產生的一種語言變異。如青蛙、美眉、==、OUT、886等。狹義的網絡語言僅指第三類,本文只討論狹義的網絡語言,即網民們為了方便交流、加強溝通而創造的網絡用語。
（二）網絡語言的特點
1. 兼容性
多元文化交匯的社會環境和網絡開放性的特點賦予網絡語言海納百川、兼容并蓄的性質,它集不同文化、不同語言、不同群體和個體的表達方式于一身,形成了“三明治+泡菜”式的語言風格,其兼容性主要體現在網絡語言里出現了大量漢字、漢語拼音、英語、數字、符號、方言等混雜使用的情況。如“5555 ,7456 ,TMD ,半天都找不到一個MM聊聊,郁悶ing,: (”,短短一句話,竟出現了漢字、數字諧音、漢語拼音縮略、英語正在進行時、象形符號等多種表達方式。
2. 不穩定性
網上交流以青少年為主體,注意的不穩定性和豐富的無意想象使他們不斷地創造新詞,在網絡上,每時都有新的網絡語言誕生。但這些新出生的網絡語言能否為其他的網民接受,能否生存和流傳下來,就不得而知了。那些沒有為其他網民接受的網絡語言,只能在網上曇花一現,便壽終正寢。創造的隨機性和非規范性導致網絡語言極高的“出生率”和“死亡率”,使得這一系統處于極不穩定的狀態。
3. 簡約性
人們利用網絡交際時,總是希望在速度上能盡量接近口語交際。為了提高信息傳播的速度,減少對話的延遲脫節,許多網民便使用了簡化的網絡語言,體現在數字諧音、縮略語、字母的使用方面。比如用“9494”表示“就是就是”，“520”表示“我愛你”,用“886”表示“再見了”,不僅方便而且快捷。再如“E 我”,意思是“給我發電子郵件”。為了省時省力,網民見面不會采用這樣的問法:“請問您現在在哪兒啊?”而代之以“那”，甚至連“？”都省略了，而“thank you”在網絡上則成了“（三）Q”。在網上,語言的簡短明快代替了冗長晦澀,用詞簡單成為造句的基本規則。
4. 形象性
網絡語言具有很強的形象性,如“大蝦”表示資深網蟲或樂于助人者,因為長期坐在電腦前,腰彎如蝦而得名;“菌男”、“霉女”、“青蛙”、“恐龍”是形容相貌丑陋的男女,這些詞摹形狀態有頗濃的諷刺意味;“很S”形容的是說話拐彎抹角,形象生動。另外,五花八門的象形符號也充分體現了網絡語言的生動性, 如“: O”表示恍然大悟“, : D”表示大笑, “@> > - -> - ”表示一朵漂亮的玫瑰,“Zzzz ⋯⋯,”表示等待得睡著了。這些符號摹形狀態、形神兼備,使網絡語言呈現出形象直觀的特點。
5.非規范性
自由隨意是網絡語言另一突出特點, 為了達到快速交流的目的,網絡語言大量使用了縮略詞語、縮寫字母,或以數字、符號和圖形替代,甚至用錯字、別字表達意思。從漢語言的規范表達方式來看,這些漢字、英文、數字、符號、圖形混在一起使用,還有類似方言、別字白字和病句的使用,使得網絡語言變得非語法化。如“寒ing , 泥素芥末286 , 泥太out , 偶稀飯滴淫8素醬紫滴!”這段話翻譯過來是“天啊, 你是這么老土, 你太外行了, 我喜歡的人不是這樣子的!”，“大蝦, 泥好油墨, 粉S , 偶倒”的意思是“大俠( 高手) , 你好幽默, （說話）很會拐彎抹角, 我笑倒了”。網絡自由自在的氛圍和青少年自由隨意的心態造成了生造別字和語法雜糅的大行其道。但很多網民因其簡單、時尚、詼諧和隨意而紛紛認同，使該類語言在網絡中得以推廣流行。
二、網絡語言的心理歸因
筆者認為，輸入障礙、開放性、虛擬性等網絡特點是網絡語言產生的直接原因，經濟主義、實用主義、后現代解構主義等社會思潮是網絡語言產生的社會原因，而青少年發展進程中固有的特質是網絡語言產生的心理原因。只有當青少年群體用他們特定發展階段固有的特質反思社會文化并面對網絡傳播特點的時候，網絡語言才得以產生。
“青少年特質”這一概念是Copeland于1974年提出的，指的是青少年對發展壓力的反應所導致的思維、情感和行為的特異性。青少年正處于人生的十字路口，他們正在完成從兒童到成人的過渡，在這一過渡階段他們會面對許多來自生理的、心理的和社會的需求，如何解決好由這些需求引發的心理壓力是青少年在這一發展階段面臨的主要任務。海文赫斯特1951年提出了一個非常經典的青少年發展任務表，該表能夠幫助我們了解青少年的需求和他們所面臨的壓力。這些發展任務包括:接受個體的生理和性別角色；建立起與異性和同性的新的同伴關系；從情感上獨立于父母；獲得經濟獨立的保證；選擇職業并為其做準備；發展合格公民所需要的智力技能和概念；獲得社會公認的責任行為模式；為婚姻和家庭生活做準備；建立與個體環境相和諧的價值觀。根據青少年的發展任務反映出的心理需求，我們可以對網絡語言的產生做如下心理歸因：
1. 自我意識
從心理歸因分析，筆者認為，自我意識是網絡語言產生的根本原因。自我意識是個體在與環境相互作用過程中隨著身心成長逐漸產生和發展起來的，是個體對自己和周圍世界關系的認識。青少年時期是自我意識的高漲時期，這一階段他們的思想表現為強烈地卷入自我甚至自我中心。他們認為自己與眾不同，他們有異常強烈的被人關注的需求，這種需求以至于使他們相信：別人的目光和思想總會集中在自己身上，因此他們長時間在鏡子前留連，每一顆青春痘，每天的發型，每一件衣服，都如此重要。當網絡的交流環境剝離了現實交往的這些物質外殼的時候，他們便在網絡交流的唯一工具網絡語言上進行個性化創造，以引起別人的注意，昭示自我的存在，滿足自我意識高漲的需求。網絡語言內容和形式上標新立異、直觀形象、自由叛逆、委婉含蓄、幽默詼諧等特點無一不是青少年高漲的自我意識在網絡交際中的表現。
2. 性意識
性意識的覺醒與發展和自我意識的高漲是影響青少年時期行為最重要的原因。精神分析學派創始人弗洛伊德認為：“里比多”（性能量）是人行為的源動力。伴隨著生理的成熟，青少年的性意識開始覺醒并迅速發展。他們在現實的人際交往中變得關注外表和穿著，熱衷打扮，在虛擬的網絡交際中，他們張揚個性、標新立異、推陳出新，創造出獨具特色的網絡語言。從性心理的角度對青少年的這些行為進行歸因，我們不難看出，他們是想通過自己與眾不同的表現，達到引起異性注意的目的，而這個目的并不一定是青少年自己所清晰意識到的。
3. 豐富的想象
由于神經系統的調控功能尚不完善，青少年體驗到的沖動和情感往往比其他年齡段豐富和強烈，對立的情緒反應可能會突然甚至幾乎同時發生，情感變化很快，也很強烈。青少年時期豐富的想象正是源于這種豐富而強烈的情感體驗，他們通過想象控制沖動，也給自己帶來某種程度的滿足。再加上青少年時間自我意識的高漲所特有的叛逆心理，使這一時期的想象具有很強的遷移性和創造性特點。網絡語言的兼容性、形象性、創造的隨機性以及內容的豐富性等特點是網絡交際中青少年網民豐富想象的體現。
4. 從眾心理
與青少年對父母、老師、傳統和權威的反抗叛逆相反，他們對同輩群體卻表現出極強的從眾行為。青少年的從眾行為除性格原因外多源于歸屬的需要。歸屬感是因為認知到自己和某一群體有共同點而在心理上把自己歸入該群體，希望獲得該群體的接納、關注、鼓勵和支持，成為其中的一員。自我意識的覺醒以及情感和經濟獨立的發展任務，使青少年的歸屬群體從家庭（父母）轉向社會。因為和同輩群體面臨著共同的發展任務，有著相同和幾乎同等強度的生理和心理需求，青少年自然地選擇同輩群體為自己的歸屬對象。為了和同輩群體保持一致不被排除在外，他們有時甚至不惜放棄自己堅持的信念，表現出極強的從眾行為。這是網絡語言能在青少年群體中迅速流行的原因。
網絡語言的產生有其歷史必然性，從某種意義上說，網絡語言是青少年心理需求在網絡交際中的反映，是社會思潮、網絡特點和“青少年特質”共同作用的結果。僅僅看到網絡語言的不良傾向及其對現代漢語的消極影響而武斷地詬病指責其實是無視青少年心理需求的做法。在探討網絡語言的規范途徑和方法的時候，我們應該在深入研究當代青少年心理需求的前提下，對其正當的心理需求，社會應盡可能提供一個能全方位滿足其心理需求的現實環境；對青少年不正當的心理需求，社會要建立起一個健全的引導和幫教體系。筆者認為，這才是規范網絡語言，消除網絡語言不良影響的根本途徑。
參考文獻：
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網絡語言論文范文第3篇
郭龍生，教育部語言文字應用研究所研究員，廣播電視語言研究中心副主任，中國社會科學院研究生院教授，國家級普通話水平測試員?，F為中國社會語言學會秘書長，北京市語言學會監事長。
《中國教師》：在當前網絡信息化、文化多元化等現象的影響下，整個中國社會進入了一個新的發展階段，對于語言文字工作而言，面臨著怎樣的新形勢？
郭龍生：新中國成立以來，語言文字工作者經過長期艱苦不懈的努力，使我國語言文字應用達到目前的水平。據調查，目前全國能用普通話與人交談的人數比例可望達到75%以上，社會用字與漢語拼音應用也都取得了驕人的成績。這是進一步做好語言文字工作的現實基礎，也是實現新世紀語言文字工作奮斗目標的起點與前提。隨著經濟全球化步伐的日益加快，愈加頻繁的中外經貿往來促使中外語言文化交流逐步增加，大量多語言商貿人才走出國門，服務于國家的經濟發展與貿易往來。此外，在當今社會發展的新階段，語言文字工作也面臨機遇與挑戰并存的新形勢。概言之，機遇與挑戰主要有以下三個方面：
（1）教育中的語言文字：高考“指揮棒”、社會用人與評價人才機制的標準都使當今廣大青少年在國家通用語言文字的學習和外國語言文字的學習之間產生了嚴重的不對稱現象。這是多年來學者呼吁有關部門應重視國家通用語言文字教育的主要誘因。人們認識到問題，但如何解決問題，這是當前語言文字工作所面臨的歷史發展機遇與嚴峻的挑戰。處理得好，會促進國家通用語言文字的健康發展，否則，就會進一步加大國家通用語言文字與外國語言文字之間的距離，擴大二者之間的不協調，從而嚴重影響我國國民語言文字應用能力的提高和國家語言文字應用實力的提升。
（2）政治上的語言文字：語言文字工作不是政治，但是關乎政治；不是大局，但是服務大局。雖然說語言文字具有更強的工具性，但其中也包含了豐富的文化積淀。語言文字是民族的標志，語言關系與政治、經濟、民族、文化等問題密切相關。有些國家、民族之間，往往會因為語言文字的問題而產生摩擦、沖突，甚至釀成流血事件，更為嚴重的則可能導致國家的分裂與滅亡。因此，在政治層面，應該認真對待語言關系問題，妥善處理好各種語言文字之間的關系，讓語言文字工作的良好局面為政治的健康發展服務。
（3）技術里的語言文字：新媒體樣態的出現、網絡技術的飛速進步、物聯網與云計算技術等的發展都需要語言文字工作成果為其提供語言文字的根本保障。從這個角度來看，語言文字既是工具，又是媒介，是借助網絡技術和媒體介質的工具，也是為媒體使用者服務的媒介。語言文字能否為技術的發展提供保障，是阻礙技術的發展，還是為技術的進步插上一對翅膀，則成為語言文字工作面臨的嚴峻現實。這是機遇，也是挑戰。
《中國教師》：我國當代青少年群體的語言使用情況呈現出怎樣的特征和變化？
郭龍生：（1）規范是主流。從我國當代青少年群體的語言使用情況來看，無論是與以前相比，還是與當前其他人群的語言應用情況相比，規范都是主流，廣大青少年能夠正確、規范地使用國家通用語言文字。這是主要的、值得肯定的方面。因為廣大青少年正處于學校學習時期，正規教育使他們能夠按照語言文字規范的要求，正確使用語言文字，并能清楚、準確地表情達意，交流思想，傳遞信息。
（2）求異有個性。雖然廣大青少年語言文字的規范應用是主流，但也必須承認，在主流之外，還有一些問題，即青少年在語言文字應用中存在創新求異、張揚個性的表達方式與表達結果。這種現象的出現，有其背后深層次的社會文化原因，也受到青少年群體的生理與心理特點的影響。在當今社會，受后現代主義和解構主義思潮的影響，崇尚多元、張揚個性、突破規范、反對規范，已成為少部分人追求的一種時尚。再加上社會風氣中某些不正當的價值取向，使按照規則辦事的人遭到嘲笑，而不守規矩的人則成為風向標，甚至成為少部分人追求學習的榜樣，成為一些人羨慕的對象。這些都使有些青少年的語言文字應用會有意無意地突破規范。
（3）分場合應用。盡管青少年語言文字應用中存在規范與變異的矛盾，但現實的情況是，這些都是分場合的。在需要規范應用的時候，他們能夠正確、規范地使用國家通用語言文字，而在非正規場合，青少年的語言應用則活潑多樣、個性和另類。根據國家推廣通用語言文字的有關要求，廣大青少年應該具備使用國家通用語言文字的能力，并能夠在該用的場合使用。在私下場合、非正規場合，青少年使用方言、網絡語言等則是無可厚非的。
《中國教師》：有人說青少年漢語能力在退化，書寫格式、行文語氣、語法邏輯、詞語儲備、語言美感等諸方面問題多多。對于這一說法您怎么看？
郭龍生：我不認為大多數青少年的漢語能力是這個樣子的，不能以偏概全地認為所有青少年的漢語能力都退化了。上述這些方面，也不是所有能力有所退步的青少年中都會出現的問題。有的是這個方面有所不足，有的是那個方面有所欠缺?？傊?，是有些青少年的漢語能力在有些方面出現了退化的現象。
分析這種退化的原因：一是各種媒體海量信息的“狂轟濫炸”。讀圖時代的到來，使青少年真正閱讀文字、書寫文字的時間大大減少，于是有些青少年這方面的能力必然會有所減退。二是學校、老師和家長沒有嚴格要求廣大青少年有意識地提高在這些方面漢語言文字的應用能力與水平。俗話說，沒有笨學生，只有笨老師。老師如果教學方法得當，教學重點突出，社會對人才的評價與遴選機制沒有缺陷，那么青少年在漢語能力方面肯定不會出現退化的現象。
《中國教師》：2012年12月4日，教育部、國家語委發布了《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012—2020年）》（以下簡稱《綱要》），這標志著國家語言規劃和語言規范水平將邁上一個新臺階?！毒V要》對青少年學生這個特殊群體的語言生活提出了哪些要求？
郭龍生：語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，語言文字事業具有基礎性、全局性、社會性和全民性特點，事關國民素質提高和人的全面發展，這就必然與廣大青少年具有直接的、密切的聯系?？偨Y起來，《綱要》對青少年學生這個特殊群體的語言生活提出了如下要求：
（1）樹立國家通用語言文字意識，規范使用國家通用語言文字。新時期的廣大青少年在語言規范意識方面應進一步增強，在公共場合自覺使用普通話和規范漢字，語言文字應用的規范化水平應進一步提高。
（2）全面提升語文素養及語言文字綜合運用能力。從幼兒園到中小學，廣大青少年都應不斷提高自己的國家通用語言應用水平。廣大青少年在校學習期間，應按照要求努力學習，切實提高自身語言文字的綜合運用能力。受過初等教育者，應普遍具備普通話、規范漢字和漢語拼音的應用能力；具有中等及以上教育程度者，其國家通用語言文字水平應達到相應要求，具有較好地使用普通話和規范漢字表達、溝通的能力。
（3）提高國家通用語言文字普及程度。到2015年，在城市，普通話基本普及，廣大青少年責無旁貸；在農村，以學生和青壯年勞動力為重點實現基本普及，漢字應用在廣大青少年中基本規范。
（4）提供語言應急服務和語言援助服務。國家建立語言應急服務和援助機制，提倡發展多語能力。在發揮國家通用語言文字主導作用的前提下，根據需要，合理規劃，為提升國民多種語言文字應用能力創造條件。廣大青少年應積極提升自身多語言應用能力，爭做國家多語能力人才資源庫的儲備人才，作為社會應急和特定領域專業語言人才，為國家提供突發條件下的語言應急服務，為社會提供語言援助。
（5）開展國內外語言文化交流。在漢語國際教育與傳播工作中，廣大青少年作為各級志愿者，可以為對外漢語教學和漢語國際傳播與推廣發揮重要作用。在海內外語言文字交流活動中，廣大青少年不僅是重要的交流使者，更是語言文字廣泛交流的受益者，他們將在深入而廣泛的交流中學到更多的東西。
（6）傳承中華優秀文化。在廣泛開展的中華經典誦寫講活動中，廣大青少年不僅是中華經典的主要學習者，也是中華經典誦寫講活動的主要參與者，是中華優秀傳統文化的主要傳承者。為此，廣大青少年必須認真學習中華文化經典，深刻領會其中所體現的中華民族優秀文化傳統，樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀。
《中國教師》：在我國社會深刻變革時期，青少年核心價值觀教育問題處于十分重要的地位。其語言文化的發展變化反映出當代青少年群體怎樣的文化心態與價值取向？
郭龍生：（1）遵紀守法。當代中學生和廣大青少年正處于世界觀的形成時期，在接受正規學校教育過程中，他們不僅學到了文化知識、行為規范，更學到了如何遵紀守法，做一個合格的守法公民。這里的遵紀守法，也包括他們的語言文字應用遵守相應的語言文字規范和法律規章。這是有目共睹的，是廣大青少年語言文字應用健康發展的主流和大趨勢。
（2）愛國樂學。當代中學生在學習和成長過程中不斷形成并逐步完善自己正確的價值觀、人生觀與世界觀，并逐步樹立社會主義核心價值觀。愛國主義的民族精神要求廣大青少年不僅要學好文化知識，更要明確自己人生奮斗的方向，明確自己是為什么和為了誰而學習的。因此，學生應端正態度，以學習為樂，樂于學習，明確學習的終極目的。
（3）與時俱進。廣大青少年是祖國的未來，當代中學生的表現預示著國家未來的發展方向與前景。對于充滿活力的青少年而言，發展、進步是他們成長的精髓；與時俱進則是他們成長的必然特征。只有青少年與時俱進了，才能保證國家的發展不會落伍。青少年是引領潮流的群體，是國家能否繁榮富強的風向標。
（4）勇于創新。社會主義核心價值觀的時代精神，要求當代中學生和廣大青少年要勇于改革創新，敢為天下先，在規范發展的基礎上，不斷追求切合時代發展脈搏的，突破原有規范的，更快、更新、更高的發展。
《中國教師》：希特勒說：“要消滅一個民族，首先要瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先要消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先從他們的學校下手?！睆拿褡逦幕瘋鞒泻颓嗌倌陜r值觀教育角度，對于當代青少年語言文化的發展，您有什么建議？
郭龍生：希特勒為了達到其政治目的而說出了上述這番話，這從反面證明了學校和教育對于語言、文化、民族乃至一個國家的重要性。在推廣國家通用語言普通話的過程中，學校是基礎，學校中培養的是民族與祖國的未來，學校中的教學活動不僅教授給學生們語言文字知識，教授給學生們文化、經濟、科技等各個方面的知識，學校的學習階段更是廣大學生形成自己正確的價值觀、人生觀和世界觀的人生關鍵時期。學生在學校里學到了什么東西，將會直接影響并決定著這個民族和國家的未來走向。
從民族文化傳承和青少年價值觀教育角度來看，我認為，當代青少年語言文化的發展，應該著重從繼承和發揚優良民族文化傳統入手，結合社會其他方面的教育，尤其是社會道德教育和正確價值觀的培養來進行。
社會是一個巨大的生態系統，在這個生態系統中，有各種各樣的分支系統，語言文字的教育只是其中一個小的方面和一個支系統。語言文字作為人類交流思想、表達感情、認知世界的主要工具，其本身也是一種文化現象，承載了大量的文化積淀。在民族文化傳承方面，我們只需要選擇中華民族優秀的、積極向上的、主流的文化傳統予以教授便可以。
至于在青少年價值觀的教育與培養方面，則必須跳出語言文字之外，在整個社會這個巨系統中來綜合考量。在社會主義市場經濟建設過程中，作為處于社會主義初級階段的中國，社會上有很多值得人們反思并積極尋求對策的現象。為什么現在有些老人倒地之后無人敢上去攙扶？為什么有的人敢侵占他人房屋而拒絕騰退？為什么有的人官位不高但是動輒貪污成千上萬元的人民幣？這些社會現象的產生必然有其背后的社會原因。在小學生看到有老人倒地而上去幫助攙扶，結果卻被老人及其家屬誣陷是他撞的，因此而承擔巨額經濟賠償甚至要承擔相應的法律責任之后，什么樣的宣傳教育與道德說教能夠喚回孩子幼小心靈中的良知與對社會的責任，什么能夠改變他對社會司法不公、道德淪喪、人與人之間不可信任的深刻印象。一個錯誤的司法判例，足以抵得過成千上萬教師的苦口婆心、循循善誘的道德說教。因此，光從語言文字角度來討論青少年價值觀的教育，不能說沒有用處，但是，更多的工作確實應該在語言文字之外，在能夠決定社會對人的評價的支系統中。當一個社會中所有的人不以違背規則為恥，反而把自己不守規矩、違反規定的行為甚至因此而得到了某種好處的現象作為炫耀的資本、沾沾自喜時，這個社會離崩潰的邊緣就不遠了，起碼它正在一步一步走向衰敗，直至崩潰和瓦解。因此，正像語言規劃工作必須與其他社會文化規劃一起來進行一樣，青少年價值觀的教育，也不能在象牙塔里進行，而必須與社會生態中其他系統的完善一起進行，這樣才能保證青少年價值觀的教育收到良好的社會效果。
（責任編輯：林靜）
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