語文教研活動總結范文第1篇
1、教師積極參與，認真準備
全體教師在接到通知后，認真準備，集體備課。參與積極性很高。
2、教研效果良好
由于所有語文教師準備充分，平時又注重理論學習，不斷總結教學經驗， 所以教研效率很高，課堂容量較大。
3、多媒體的使用節省了上課時間
備課教師都恰到好處的使用了多媒體教學，既節省了教學時間，又能提高了 課堂教學效率，同時還能提高學生學習的積極性。
4、學生的主體地位得到了充分的體現
備課教師在備課的過程中，能把學生放到主體的地位，充分體現了以教師為 主導，學生為主體。在教學設計上，教師能充分尊重學生，能使用豐富多彩的鼓 勵性語言來激發學生學習的熱忱。
存在的不足
盡管本次教研活動取得了預期的效果，但也存在一些不足。如：
1、個別教師重視不足，不能很好的按照總校要求備課。
2、教師的教育理念還有待提高。
3、多媒體的使用還不能恰到好處。 改進措施
1、加強對教研活動的重視，提高教師參與的積極性。
2、加強教師自身修養，提高自身業務素質。
3、學校教學主抓人員加大備課指導力度。
總之，我們本次教研活動達到了預期的目的，同時也發現了教學中存在的 問題，為今后的教學指明了方向。
石佛中學語文教研組 2012年3月19日
語文教研活動通知
全體語文教師：
為進一步提高語文教學質量，按照總校及本校教導處的有關要求，我校語文教研組決定開展一次以“如何語文課中創設練習題”為主題的集體備課活動。具體要求如下：
集體備課時間：3月19日
集體備課內容:初一教材《黃河頌》 集體備課教師：全體語文教師
集體備課要求：備課教師要認真鉆研教材，搜集整理相關資料，有能力的教師可以制做課件，備課時要緊密圍繞本次教研主題，教案要符合新課程理念，符合教學流程。
望全體語文教師接到通知后，認真準備，按時參加教研活動。
石佛中學語文教研組
2012年3月19日
語文課如何設計練習題
必斯營子總校石佛中學 于海英
練習是課堂教學的關鍵一環，是實現課堂教學有效性的重要手段，因為“講之功有限，習之功無己”。這就要求語文課堂上教師的主要任務不應該只是讓學生理解課文內容，應該借助課文內容，設計各種語言訓練的情境，千方百計地讓學生進行各種形式的語言實踐活動。 如何結合實際選擇知識，創新課堂練習設計，是對我們每一位中學語文教師的考驗?？v觀現在，大凡教師都有這樣一種體會，講一堂優質課不比設計一套高質量的題更難。我在這方面曾經參考了一些優秀教師的做法，現將這些初中語文課堂練習設計的策略獻出來與同仁們共同探究和學習，與之共勉。
精心設計課堂練習策略之一：應注重實用性
實用性，簡言之就是課堂練習的內容應是課文要求掌握的重點，不要面面俱到，胡子眉毛一把抓，或題海戰術，更不能主次不分，丟了西瓜揀芝麻，練比之于講，內容上高度濃縮，力求精、新、實，設計和范圍大致可分以下幾個方面：
(1)注重情感態度，價值觀的培養。(2)有特色，可借鑒的寫作方法。(3)能體現一般規律性的結構特點。(4)新出現的理念、實踐知識，用法有了變化的容易讀錯、寫錯、用錯的知識。(5)具有特殊表達功能的特殊句式的句子。(6)在語法、修辭、邏輯上富有經典性的句子等。(7)未曾接觸過但又是重點了解的文常知識，將上述有關內容分別精心設計到每堂課中去，通過學習，使學生學得牢固，為其他各科學習和運用打下堅實基礎。
精心設計課堂練習策略之二：應選擇靈活性
設計課堂練習，盡量少與課文內容重復或照相方式再現，那樣只會培養出“木瓜腦殼”。設計的題要盡量靈活多變，對學生進行自主學習，探究性學習，創新性學習，這樣才能收到更好的效果，下面舉幾種常用的設計。
(1)變換形式，同一內容可用多種形式表現，由于形式一變，思路也變，就增加了學生的思考性和趣味性。比如我們在教詞語時，可以讓學生通過連詞成句、造句或改病句進行學習。(2)改易語境，語言現象千變萬化，語言單位的組合也是交錯復雜的，盡管這樣，但它還是有一定規律，只有最恰當地組織才能表達最準確的意思?；谶@一點我們在改變語境的方法設計練習題上，就盡可能讓學生選擇最佳語言表達，或填空或選擇或重組一段新文。(3)比較，比較有本體比較、異文比較、修改比較、假設比較等，作為初中段，重點設計異文比較和修改比較兩種。異文比較是一種橫向比較可選擇與課文同類題材但文體不同，表現手法不同或題材不同但表現手法相似的文章加以比較，通過比較可加深學生對文章風格，內容，表達方式等不同品味。前者如從《地下森林斷想》與《地下森林》、后者如《背影》和《父親的駝背》。此種設計講讀，閱讀課文均可。修改比較，作家的初稿和定稿，常常改動較大，而每一處，每一次的修改都能給我們許多有益的啟示，從“不應那么寫”中學會“應該這樣寫”。這種練習的設計是培養學生寫作能力的好方法。(4)綜合整理，教師授課一般都是由分解到總結。為培養學生綜合學習的能力，在講析局部后可設計綜合整理題，讓學生進行綜合性學習。比如可讓學生概括全文思想內容，結構特點，表現手法等進行歸納，讓學生對文章有一個較完整的認識和深化。(5)拓展延伸，教師講授知識，畢竟是滄海之一粟，很多新知識有待學生自己去探索，因此我們要通過課堂練習，架起創設空間知識橋梁，設計一些拓展延伸的知識讓學生去進行探究性學習。但新拓展延伸的內容，不得漫無邊際，不得無意義，違背規律，這樣會把學生引向極端。
精心設計課堂練習策略之三：應該體現分解性
新編課文課程，大多數課文后都附有“思考和練習”，它們題量少，但內容比較大、深，學生難以解讀，這就需要教師在設計課堂練習時分解每個題的思路，如《背影》一文的練習四，要求學生體會對話描寫妙處與作用，學生在理解方面正是一個弱點，教師必須予以分解點撥，學生才能掌握，分解要點舉例如下：(1)為什么“父親”不多說幾句話?如果他多說，可能多說些什么話?有這個必要嗎?作者為什么只描寫了四句對話?(2)四句對話都很短，是不是因為“父親”無話可說，或表達能力差?請分析一下父親當時的性格和境遇。(3)你能說出父親每一句話的表情嗎?(4)第二句對話“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”除表達了“父親”的愛子之情外，在文章結構上還起了什么作用?
通過以上的分解，既有助于學生理解完成此題的能力，又有助于提高學生對話描寫的能力。
精心設計課堂練習策略之四：應富有趣味性
從心理學觀點分析，興趣是人們力求認識事物或愛好活動的傾向。興趣可以使學生的思想完全集中到做的題上去，能調動他們主動性，積極性。設計有興趣的課堂練習，可以使學生的思想完全集中到做的題上去，能調動他們主動性，積極性，可以使學生在愉快中獲得知識。練習形式上應盡量百花齊放，師生互動，口筆并重。在個人練習上，培養學生自主學習的精神。在小組練習中，培養學生合作學習的精神。在問題的探究上可培養學生的探究性學習，通過多樣形式課堂練習方法的訓練，不斷提高學生語文知識學習能力。
在練習內容上，精心設計一些習題，如實踐活動、判斷、選擇、連線、仿寫詩歌，續寫復述故事梗概，利用網絡手段設計課堂練習等。充分讓學生“動”起來，真正讓學生自己到知識海洋中去暢游。
精心設計課堂練習策略之五：應講究層次性
當今的學生，由于是義務教育階段的學生，他們在學習上本身存在個體差異，不象普九前的學生是經過篩選的，他們成績高低不等，特別是農村初中每班待努力生較多，如果在教學中設計課堂練習不講究層次，這部分學生學習上就無多大收獲，嚴重可能造成輟學。為此在設計課堂練習題中，盡可能照顧這些學生，讓他們學有所獲，我們可以設計三種層次的練習，低、中、高題。要求人人參與，但量上要求不同，這樣教師雖然辛苦點，效果卻很明顯，這樣設計既合乎當前教改的理念。也合符學生學習的實際特點，是一種可行的方法。
精心設計課堂練習策略之六：應考慮時限性
設計課堂練習，如課外練習，更具有明顯的時限性，現在新課標要求每節授課時間只有40分鐘，比原先每節少上5分鐘，這對教師教學提出了更高的要求，每堂課的內容都必須濃縮在40分鐘完成。課堂練習也不例外，要濃縮在一定時間內完成，因此，新設計的習題，內容、數量、難易，比例都要適中。鑒于課堂練習的類別不同，時間安排應隨之變動。比如課內預習題，可控制在5—8分鐘，師生互動時間可控制在15分鐘以內，效果檢測可控制在17分鐘左右，這只是一個大致安排，具體工作還可以靈活使用。
語文教研活動總結范文第2篇
以“實現有效教育”為指導，以提高教育教學水平為宗旨，以“整體推進素質教育”為核心，以“校本教研及課程改革”為契機，以提高本組教師隊伍素質為重點，重抓校本教研、畢業班工作，立足本校教育現狀，堅持“教研興教，教研興校”的發展戰略，動真務實抓質量，開拓創新謀發展，為搞活、提高我組教研，我們六年組根據學生和教材的特點確定“抓住文章主線，搭設平臺，培養學生閱讀分析能力”的校本教研主題，現將工作作如下總結：
一、工作目標落實情況
1. 加強教師政治理論和業務知識的學習，不斷提高教師自 身素質及教學的能力
2. 以提高教學水平為主，加強團隊協作，使組內教師之間
能積極交流和密切合作，達到信息互通，資源共享，共同提高的目的。 3. 通過參與教研活動，讓教師們認識到校本教研的重要性，從而轉變教學觀念，提高課堂教學的質量。
4. 促進學生全面發展，能在原有的基礎上有不同程度的提 高。
5. 做好教研常規工作，貫徹人人參與教研的理念，充分調 動教師參與教研的積極性，主動性，創造性。
二、采取的有效措施
1. 重抓畢業班工作，注重各單元知識的復習，加強對單元
檢測，期中，期末考試的管理，單元質量過關率達95%以上。 2. 加強教師理論學習，不斷充實完善，提高自己，重抓教 師的課堂教學，輔助，合作完成每堂課的教學設計。 3. 在教研組的引領下，開展“集體備課，課堂觀摩，信息
交流，課后反思”等多種形式的教研活動，調動教師的積極性，充分發揮教師的能動性和互補性，從而達了到互相提高的目的。
4. 發現并充分利用身邊有利的教學資源，并應用于教學實 踐中，及時總結經驗，探討規律。
5. 積極鼓勵教師參與本校開展的教研活動，能在活動中展 現風采，從而增強參與意識，提高參賽水平。
三、實施方法 1. 反復閱讀課文
平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在于讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。讀是基礎。何況現在的課文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理于情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些課文對大多數同學而言是陌生的，因此我們平時引導學生對課文進行瀏覽、細讀、品讀。
2. 搭設平臺，解決問題
首先根據課文提煉出問題，讓學生在小組合作中解決問題。然后全班匯報，在交流匯報中教師精講點撥。讓學生在讀中理解，讀中感悟，從而培養學生的閱讀分析能力。
3. 準確把握課文，提煉課文主線
每篇選文都是有血有肉的。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢?大體有以下三種方法：抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，就抓住了課文主線。抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡
釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確更具體。抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，切實幫助學生提高了理解文章的中心的能力。
在今后的教學實踐中，我們會加強學習，為學生合理搭設平臺，提高學生的語文能力。
語文教研活動總結范文第3篇
活動在XX市教育局教研室領導的致辭時正式開始，接著舉行了隆重的“師徒結對”簽訂儀式，這次的師徒結對的兩位老師分別是連州市小學英語教學科研團隊成員黃XX(師傅)，XX鎮XX小學的轉崗英語教師----李XX(徒弟)。
接著是李XX老師進行現場課堂教學展示，她以日常問候為開場白進行口語訓練，接著通過創設情境帶學生進入新課的學習。李老師能同時把詞匯放在句子當中教學，做到了詞不離句，句不離詞，培養了學生的聽說讀寫的能力?？紤]到小學生的學習特點，李老師還設計了游戲來讓學生在玩中學，學生的興趣盎然，參與的積極性強。在整節課的教學當中，李老師能夠用外語組織教學，內容處理得當，面向全體，符合新課程標準，靈活使用多種教法;評價方式多樣，教學效果好。從這節課中，我們可以看到，老師在平時的教學當中要多鼓勵英語學生用英語思考，用英語表達，老師也要努力創設英語的情境，多用肢體語言，多用學生喜聞樂見的形式讓學生喜說，樂說，愛說，在玩中學，在學中玩，對學生的反應即時反饋。同時，老師也要學會適當放手，讓學生當主人，大膽表達才會有更好的效果。
接著XX市小學英語教研團隊主持人徐XX老師為現場的老師作了一個專題講座----《新課程標準下小學生聽說讀寫習慣的培養策略》，使在場的老師受益匪淺。
聽了徐老師的精彩講座之后，與會的所有英語教師根據講座要求及時對李XX老師的課堂進行了點評，針對課例及身邊遇到的教學問題進行了研討，并交流教學經驗，以點帶面。最后由團隊負責人黃XX進行研討課總結。
語文教研活動總結范文第4篇
新店一中語文教研組高效課堂年活動總結
本學年，為進一步深化高效課堂研究，盡快提高語文學科的教育教學質量，本著科學務實的工作作風，語文組組織了一系列扎實有效的教研活動，使高效課堂取得了階段性成果?，F對一年來，我組高效課堂活動開展情況做簡要總結。
一、加強理論學習，提高業務素質。
我組老師認真學習學校組織的每一次業務學習，做好筆記，提高自身的思想認識，增強教書育人的事業心、責任感，并樹立質量意識，端正教學思想、提高自身素質。還利用空閑時間不斷學習相關教育刊物，深入學習高效課堂教學理論，積極參加課改研究及校內外的教研活動，積極參加學校組織的高效研討課，反思教學，通過各種方式提高自身理論水平。
二、從研讀課標教材做起，為高效課堂奠定基礎。
研讀課標，分析教材是教師的第一基本功，更是打造高效課堂的基礎。教師對課標、教材的理解和掌握程度，會直接影響到自己的課堂教學效果。教師只有把教材研究透了，課堂上才能駕輕就熟、深入淺出地進行教學，才能切實做到“惜時增效、輕負高效”。為此，我組首先從教師的研讀課標、教材抓起，嚴密組織集體備課研究活動。在集體備課研究活動中，我組教師積極參與，認真研讀課標、鉆研教材，按要求分工分析教材，根據自身的教學特點、風格和本班學生的情況，認真撰寫材料，所撰寫材料環節齊全，內容精練。在組內討論過程中，主備教師精心分析，其他教師積極討論，提出修改意見和建議，通過激烈的爭辯、探討，對備課中存在的問題找出妥善的解決辦法，為下階段修改實施打下了堅實的基礎。在集體備課研究活動中我組教師在多層面、多角度的研讀思維碰撞中，拓展了研讀課標教材的深度與廣度，將研讀課標、教材的成果最終指向并落實到教師的教和學生的學上來，我組教師研讀課標教材的能力得到了質的飛躍，加深了對課標教材的進一步認識，進一步提高了我組教師的業務素質和理論水平，為打造高效課堂奠定了良好基礎。
三、積極參與課堂教學開放活動，使高效課堂得到有效落實。
課堂教學開放是以實踐中的教師為主體，以課堂為背景，以研究為基礎，以互動為機制的教師間的互相觀課、研討的一種形式，是融教師日常教學、教學研究和專業成長為一體的一種工作方式。我組教師通過參與課堂教學開放活動相互交流研究課堂情況的機會大大增多，進一步提高了我組教師的教學能力和教學藝術，促進了全體語文教師教研教改的實效性和積極性，使高效課堂得以扎實有效地落實。
四、以課例研究活動為載體，使高效課堂研究逐步深入。
我組堅持以“教學質量在課堂、教師成長在課堂”為活動宗旨，堅持立足崗位，全員參與，有機整合，突出重點，重在實效，力求特色的原則，扎實有序開展課例研究活動，努力打造高效課堂。我們組織了五次主題研討課活動如：如何打造高效課堂;自主合作探究新型學習方式的研究;學生主動參與課堂教學積極性研究;高效課堂教學模式研究;使高效課堂研究得到深化。我組教師在每次活動前高度重視，認真學習校本培訓材料，在活動中積極參與、探討研究，講課教師認真備課做好教學設計、撰寫課例研究報告，參與教師認真聽課、評課，在評課時，圍繞“高效”這一主題各抒己見，大家經過激烈的爭辯、討論和交流，在研究和學習中，反思自己教學中存在的問題，使我組教師對高效課堂的實施有了進一步的認識和理解。經過討論，我組總結出實現高效課堂的幾點策略：
1、課前多投入，弄清課標要求和學生實際，科學合理地確定課堂教學的三維目標。
2、做好一節課重點知識的歸納和總結，形成規律和體系。
3、強化課堂意識，找準突破點，設計的教學問題是有價值、有啟發性、有一定難度、有層次性、針對性，目的性、實效性和情境性。
4、講練結合，精心設計課堂練習，及時反饋。
5、強化效率意識，做好教學反思。
6、采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。
7、領會新課程理念，切實轉變教育教學觀念，以教師為主導，以學生為主體，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，相信學生，把課堂放手給學生。
8、適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
9、加強對課堂節奏的把握和管理。要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
10、營造良好的課堂教學氛圍，給學生一個和諧寬松的學習環境。 通過系列的課例研究，我組逐步探索落實“明確目標—自學指導—合作探究—精講點撥—練習達標—拓展提高”六步課堂教學模式，進一步提高了我組教師課堂教學能力，促進了我組教師專業成長。
五、加強教學案例研究，不斷進行教學反思，為構建高效課堂注入后勁。
教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段。我組很多教師能從自己的教育實踐中來反思自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來進行教學反思。在平時的教案評比檢查中,發現好多教師對教學反思寫得精彩、獨到。通過不斷教學反思，我組教師認真地總結在教學中出現的優點和不足之處，對于優點堅持，對于不足的地方認真的加以改正，在反思中提高了自己，在反思中也獲得了進步。
六、落實教學常規，為高效課堂提供保障。
堅持教學常規周檢查月總結，并不定時地進行備課、作業、上課的抽查。每周按計劃和教導處的要求對學科教學常規進行檢查、通報，并督促通報中的問題及時整改，使學科教學常規落到實處，真正起到學科教學督導作用。
七、積極參與課題研究，不斷提高教科研水平。
2010年我組申報的課題《中學生行為習慣的養成教育研究》獲得市級貳等獎。我組教師積極參與2010—2011年我校申報的《新課程背景下構建高效課堂研究》的課題研究，通過參與課題研究，我組教師的教科研水平進一步向縱深方向發展。
一年來，我們忙碌著、辛苦著，勞心又勞力。我組教師在研讀課標、鉆研教材、教學反思和課堂教學能力等方面突飛猛進，取得了喜人的成績。一年來我組撰寫有關高效課堂的的論文獲市級獎15人次，為教育教學提供了有力的理論支撐。
新店一中語文教研組
二〇一一年十一月
轉變教育教學觀念 努力打造高效課堂
-----高效課堂年活動總結
語文教研活動總結范文第5篇
開學之初就組織全體語文教師認真學習了語文新課程標準及最新的教育理論，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地落實了課堂效率。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，還充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化。具體體現在：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動每二周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在網上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
4、請區教研室的老師來聽課、指導。
四、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組要形成良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法， 1 在評課中還能體現出創新意識。
五、組織教師觀看優秀課堂教學實錄，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組要發揚多看錄相課的好傳統。
教研組提出的口號是“勇于創新、勇于實踐”。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創新意識呢?有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。我們還組織參加了學校組織的各項語文活動，如：古詩文默寫比賽，有獎征文比賽和演講比賽，寫字比賽、朗讀比賽、手抄報比賽。激發學生對語文學習的興趣，調動了學生的學習積極性，發掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評，有力地促進了語文教學。