韓國經濟論文范文第1篇
關鍵詞:韓流 韓國影視劇 流行原因
韓國流行文化,簡稱韓流,在中國方興未艾。隨著韓影視劇的進入,韓國文化的商業產業也隨之滲入中國,韓劇的愛好者更直接接觸韓國文化,這從而進一步推進韓國文化熱。
一、韓流文化和中國文化的相通性和特異性
韓影視劇在中國受到歡迎的原因基于中韓兩國文化的共同性和韓國異域文化的特質性。
自從1997年中央電視臺首次播出《愛情是什么》而創造了收視奇跡之后,隨后一系列韓國電視劇以強勁的勢頭逐步占領了中國的電視熒屏。中央電視臺八套的《海外劇場》都幾乎變成了韓劇專場。兩年后,中國各地電視臺共播放了韓劇達到359部之多,《新周刊》雜志2005年“新銳榜”也評選韓劇為“年度時尚”。至今韓國電影和電視劇仍不斷被引進。中韓兩國的影視劇制作者也推波助瀾,引進韓國演員,更加推進韓流在中國的蔓延。例如《神話》中,金喜善和成龍的合作。
韓流主要接受群體中,在韓國影視劇中,中年婦女和青年人是主要接受群體。兩國在文化上的相通性為韓流在中國的流行提供了首要條件。
韓流的核心是韓電影電視劇,它在中國受眾面最廣,影響面也最大。中韓兩國共屬于東亞文化圈,兩國的文化十分相似,具有同質感;中國東北的朝鮮族更是和韓國朝鮮族有深刻的淵源關系,這也在某種程度上增加了中國人的認同。因為歷史原因,中韓兩國文化交流頻繁,尤其是唐朝時期,韓國派遣使者全面學習唐朝文化,使用漢字、踐行儒家文化等多種文化、哲學和哲學,《史記》中記載新羅“服制禮儀,生活起居,奚同中國”。今天的中韓兩國在感情表達,價值觀念和思維方式等方面都很相似。
一直從事韓國影視研究的梁旭明認為:韓劇強調的是一種放之四海皆準的價值觀,體現純真和從一而終的情感美德。從韓劇的內容來看,幾乎每部韓劇都重視家庭,孝敬老人,長幼有序等傳統倫理美德,并滲透著諸多儒家文化。這些是中國人所熟悉和喜愛的?！绊n流”能熱遍中國是因為韓劇的溫情抓住了中國人的心。
二、韓國重視文化興國
韓國政府對文化興國認識深刻,他們堅信五千年的歷史有理由成為文化強國,對文化扶持不遺余力。早在1998年在文化觀光部下成立文化產業局。2001年文化觀光部制定了“培育韓流文化方案”,在中國建立“韓流體驗館”,把關出口文化質量,成立韓國文化振興院等。隨著韓流的升溫,韓國政府制定韓流持續擴散的支援方案。保護發展優秀傳統文化,積極申報文化遺產。
韓國文化潮流影響整個中亞地區,包括中國、日本、新加坡、越南等地的漢字文化圈內。中國內地是韓國政府注重的最有潛力的市場。韓國外交通商部指出,2010年,韓國要力爭占到中國文化商品市場的10%的份額。而隨著文化產品的先行,韓國旅游產業、美容日化產業、服飾和飲食業、電子產品等緊隨其后,利用文化拉動韓國相關產業的發展,相關產業的滲入又對韓流推波助瀾。
韓國文化產業出口產業在韓國影視劇的帶動下,相關產業受益匪淺。中國已經成為韓國排名第一的海外投資國。近年來,每年約20%左右的韓國對外投資集中在中國大陸。韓國企業已經遍及除西藏以外的所有中國大陸省份,來中國的韓國人已經超過20萬人。
年輕人一邊看韓劇,一面更貼近地走進韓國文化。韓國電子產品、汽車、游戲等行業在韓劇帶動下受益匪淺。
韓國文化在中國形成韓流的原因,一方面是中韓文化同源性和韓國文化特異性,另一方面是韓國依托韓國影視劇等文化產業拉動經濟,從而對韓流推波助瀾。這對中國文化產業發展有重要借鑒意義。
韓國經濟論文范文第2篇
關鍵詞:韓流 韓國影視劇 流行原因
韓國流行文化,簡稱韓流,在中國方興未艾。隨著韓影視劇的進入,韓國文化的商業產業也隨之滲入中國,韓劇的愛好者更直接接觸韓國文化,這從而進一步推進韓國文化熱。
一、韓流文化和中國文化的相通性和特異性
韓影視劇在中國受到歡迎的原因基于中韓兩國文化的共同性和韓國異域文化的特質性。
自從1997年中央電視臺首次播出《愛情是什么》而創造了收視奇跡之后,隨后一系列韓國電視劇以強勁的勢頭逐步占領了中國的電視熒屏。中央電視臺八套的《海外劇場》都幾乎變成了韓劇專場。兩年后,中國各地電視臺共播放了韓劇達到359部之多,《新周刊》雜志2005年“新銳榜”也評選韓劇為“年度時尚”。至今韓國電影和電視劇仍不斷被引進。中韓兩國的影視劇制作者也推波助瀾,引進韓國演員,更加推進韓流在中國的蔓延。例如《神話》中,金喜善和成龍的合作。
韓流主要接受群體中,在韓國影視劇中,中年婦女和青年人是主要接受群體。兩國在文化上的相通性為韓流在中國的流行提供了首要條件。
韓流的核心是韓電影電視劇,它在中國受眾面最廣,影響面也最大。中韓兩國共屬于東亞文化圈,兩國的文化十分相似,具有同質感;中國東北的朝鮮族更是和韓國朝鮮族有深刻的淵源關系,這也在某種程度上增加了中國人的認同。因為歷史原因,中韓兩國文化交流頻繁,尤其是唐朝時期,韓國派遣使者全面學習唐朝文化,使用漢字、踐行儒家文化等多種文化、哲學和哲學,《史記》中記載新羅“服制禮儀,生活起居,奚同中國”。今天的中韓兩國在感情表達,價值觀念和思維方式等方面都很相似。
一直從事韓國影視研究的梁旭明認為:韓劇強調的是一種放之四海皆準的價值觀,體現純真和從一而終的情感美德。從韓劇的內容來看,幾乎每部韓劇都重視家庭,孝敬老人,長幼有序等傳統倫理美德,并滲透著諸多儒家文化。這些是中國人所熟悉和喜愛的?！绊n流”能熱遍中國是因為韓劇的溫情抓住了中國人的心。
二、韓國重視文化興國
韓國政府對文化興國認識深刻,他們堅信五千年的歷史有理由成為文化強國,對文化扶持不遺余力。早在1998年在文化觀光部下成立文化產業局。2001年文化觀光部制定了“培育韓流文化方案”,在中國建立“韓流體驗館”,把關出口文化質量,成立韓國文化振興院等。隨著韓流的升溫,韓國政府制定韓流持續擴散的支援方案。保護發展優秀傳統文化,積極申報文化遺產。
韓國文化潮流影響整個中亞地區,包括中國、日本、新加坡、越南等地的漢字文化圈內。中國內地是韓國政府注重的最有潛力的市場。韓國外交通商部指出,2010年,韓國要力爭占到中國文化商品市場的10%的份額。而隨著文化產品的先行,韓國旅游產業、美容日化產業、服飾和飲食業、電子產品等緊隨其后,利用文化拉動韓國相關產業的發展,相關產業的滲入又對韓流推波助瀾。
韓國文化產業出口產業在韓國影視劇的帶動下,相關產業受益匪淺。中國已經成為韓國排名第一的海外投資國。近年來,每年約20%左右的韓國對外投資集中在中國大陸。韓國企業已經遍及除西藏以外的所有中國大陸省份,來中國的韓國人已經超過20萬人。
年輕人一邊看韓劇,一面更貼近地走進韓國文化。韓國電子產品、汽車、游戲等行業在韓劇帶動下受益匪淺。
韓國文化在中國形成韓流的原因,一方面是中韓文化同源性和韓國文化特異性,另一方面是韓國依托韓國影視劇等文化產業拉動經濟,從而對韓流推波助瀾。這對中國文化產業發展有重要借鑒意義。
韓國經濟論文范文第3篇
摘要：由韓國政府主導的高等職業教育的產學合作人才培養模式，將高等職業教育與企業緊密聯系起來，為職業教育注入了活力，對韓國經濟的高速發展發揮了積極作用。以比較的視角，從培養目標、課程設置、教學方法及評價方式四個方面分析韓國的產學合作人才培養模式，可以為我國的高職教育提供借鑒。
關鍵詞：韓國；產學合作；高等職業教育
20世紀60年代時，韓國還是一個典型的資源貧乏、國內市場狹小、勞動力過剩的農業國家，經過短短的40年，韓國人創造了舉世矚目的“漢江奇跡”，躍入了經濟發達國家之行列。韓國經濟的高速發展與其高度發達的職業教育，尤其是高等職業教育是密不可分的。韓國的高等職業教育普遍實行的產學合作成為其培養人才的成效顯著的模式，并且將職業教育與企業緊密聯系起來，為高等職業教育注入了活力。這一模式最初是由韓國政府提出和主導的，并將其作為職業教育發展的戰略措施之一，將產學合作寫入了《產業教育振興法》之中。該法規定：產業界要積極協助學生現場實習，職業學校學生現場實習要義務化；企業要根據給予學校的財力支援比例分享教育成果；學校要通過培養企業所需人才接受企業的資金贊助；由學校、產業界、地方自治團體、民間代表參加的“產學合作教育委員會”負責計劃指導和協調地區的產學合作，既要加強產學雙方的聯系，也要增強學生的上崗操作能力和適應能力。在產學合作的過程中，一方面企業與對口的高職院校掛鉤，由企業為學校提供實習場所和設備，對實習學生進行必要的指導，并通過學生的現場實習，考察和選拔合適的人才充實技術隊伍；另一方面學校則參與企業的生產活動，共同研究和開發新產品。通過將學生放到生產、服務第一線，可以形成學習、生產與教學的多重職業情境，使學生在真實的環境下進行崗位實踐，得到規范化的職業訓練。
筆者擬以比較的視角，從培養目標、課程設置、教學方法及評價方式四個方面分析韓國的產學合作人才培養模式，以期為我國高職教育的人才培養模式提供借鑒。
培養目標：突出培養高層次應用型人才
產學合作是韓國職業教育為了更好地適應勞動力市場的要求，同時使高等職業教育體現層次性的主要途徑。韓國實施高等職業教育的機構主要有二年制的?？拼髮W（初級學院）、技能大學和四年制的產業大學（開放大學）及可授予高級職業學位的研究生院。韓國《高等教育法》對高等職業教育目標的總規定是：培養具有現場實務能力的人。當然，各個類型的學校在提法上可能有所不同，以技能大學為例，其培養目標也是實用型人才，但與?？拼髮W相比，更注重培養學生的技術應用能力，即所謂“多技能技術者”。多技能技術者是指在掌握了一定科學知識的基礎上，擁有獨立思考的思維能力和豐富的想象力，并具有獨立設計、制作的行動能力和精巧的手藝等多種技能的人。換句話說，就是“要能知，要能做，要能動”。這也就保證了其畢業生具備社會與企業所需要的多種技能，走出校門后可以有多種選擇與發展的可能。
筆者以為，我國有些高職院校在熱門專業的設置上存在一哄而上、盲目投入、忽視當地經濟實際和發展趨勢的現象，在人才培養的模式、方向等方面也存在脫離實際、脫離生產、脫離實踐的誤區，如有的專業未經市場論證，投入了大量的人、財、物力，卻無法堅持下去，或缺乏市場競爭力等等。而韓國產學合作的一些理念和做法則具有一定的借鑒意義，許多高職院校正在探索與實踐的“雙證”教學模式就是一項很有意義的嘗試。
課程設置：重視實用技術課程與實習課程的作用
合理的課程設置是實現產學合作的核心。韓國職業院校的專業設置與相應的課程開發充分體現了產學合作的特點，十分強調實用性與適應性。學校往往以學生的就業率、畢業流向及所在地區經濟與市場的發展變化需要作為開發或調整課程的重要考慮因素。因此，開設的課程靈活而實用，注重學生技能培養，而不是照搬本科院校偏重研究與學位的課程設置。以占高職教育主體的?？拼髮W為例，其課程分為一般基礎課和專業課。一般基礎課程的學分占總學分的20%～30%，專業課程占70%～80%，其中專業課程又分為理論課與實用技術課（包括實驗實習），各占50%。韓國產學合作的高職教育非常重視實習課程，對學生的崗位實習實踐時間、期限以及領域進行彈性管理；在整個課程中，學生的技能訓練課在總課時中占較大的比重，并將技能訓練課細分為基本技能訓練課與專門技能訓練課，以適應不同學習階段和不同崗位要求的具體需要，使實習課程具有層次性與系統性。將職教課程設置、教材編寫、教學管理與企業生產現場有機地結合起來，并在學校管理委員會中設置較多的企業人士席位，充分發揮企業在職業教育活動中的積極作用，也是韓國產學合作在課程設置方面的顯著特點之一。
韓國職業教育體系的不斷完善，滲入了更多的終身教育理念?！敖⒔K身職業教育體系”改革目標的確定，不僅是為適應勞動力市場的發展需要，更為接受職業教育的學生提供了更多的繼續深造的機會，使每個人的才能和興趣都能得到發揮，有助于培養出更高質量的人才。
韓國的這些做法對我國一些新建的高職院校特別具有借鑒意義，因為不少新建的高職院校由于受傳統普通教育的影響，在課程設置上容易犯過度理論化的錯誤。在認識到這一問題后，部分高職院校已經開始探索與有關企事業單位合作，共建模擬職業崗位的實踐訓練基地，目的是使培養的技術型人才具有較強的動手能力與實踐能力。
教學方法：注重培養學生的創新能力與興趣特長
韓國的職業院校十分重視學生職業能力的開發，注重培養學生的職業基礎能力與綜合應用能力，既強調基礎，也突出創新能力的培養。因此，相應的教學活動主要圍繞職業能力展開，強化崗位技能與綜合職業能力的教學。不僅使學生豐富了理論知識，加強了實踐能力，并掌握了有效工作的方法，同時通過實踐，訓練了學生獨立完成課題的基礎技術應用與設計能力，達到了培養學生綜合職業能力的目的。在教學中，對學生的職業訓導貫穿于整個教學過程，以培養學生對職業的熱愛、敬業、執著、投入及堅定的職業信念，培養學生高尚的職業道德與創新的職業精神。
隨著我國高職院校教學改革的不斷深化，要求高職教育重視從理論教學向實踐教學轉變，在傳授理論知識的同時，大力強化實踐性教學環節，將理論教學與實際應用操作的有機協調貫穿于教學過程的始終。這些要求對我國的高職教育提出了新的挑戰。
評價方式：嚴格的國家職業資格鑒定模式
為了適應高職教育的目標，在實施產學合作人才培養模式的過程中，選擇科學可行的評價方式是不可或缺的環節。國家職業資格鑒定制度由于能將企業對人才的要求與學校的教育目標以規范化的方式聯系起來，在韓國的高職教育中得到了普遍采用。韓國在學校教育活動中突出職業資格標準的導向作用，重視對學生職業技能與綜合職業能力的考核，確立了滿足高職專業培養目標與職業標準的職業能力考核方案。韓國的職業技術資格鑒定制度已經形成了規范化的組織實施程序與現代化的技術支持系統，同時，伴隨著經濟與科技的發展，已經形成的職業資格鑒定制度本身也在進行著必要的改革與完善，以便更好地滿足企業、學生與社會發展的需要。比如，加大了專業職業技能的考試權重，逐步落實職業技能培養與職業資格考試的結合，在經過評估審定的高等學校與職業培訓院修完規定課程并取得學習成績的學生，可以直接授予相關領域的技術資格證書，從而避免了重復考試。在職業技能考核上引入了社會評價，在以職業標準為導向的前提下，努力實現學校內部評價與外部評價的互動和統一?？傮w而言，韓國的技術資格鑒定非常嚴格，合格率很低，而且對于一些重要職業，要求必須持國家技術資格證書上崗。這一方面保證了其所培養的人才具有較高的素質，能適應不斷發展的技術要求，另一方面也有助于提高高職教育的社會地位，使其得到社會的重視。
目前，我國也正在逐步實行就業準入制度與職業資格證書制度，大部分崗位都要求具有相應的職業資格證書方能就業。這也就要求我國的高職院校必須深化改革，實施新的人才培養與評價制度，真正使教學評價為學生的就業與發展鋪就綠色通道。
參考文獻：
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作者簡介：
張琦英（1981—），女，江蘇常州人，碩士，蘇州工業職業技術學院教師，研究方向為高職教育、課程與教學論。
沈美媛（1953—），女，江蘇無錫人，蘇州大學應用技術學院常務副院長、研究員，研究方向為職業教育、高職教育管理。
韓國經濟論文范文第4篇
9月15日上午，第八屆中國（泰州）國際醫藥博覽會在江蘇省泰州市中國醫藥城會展交易中心舉行。中國貿促會會長姜增偉出席開幕式并致辭。
姜會長在致辭中對泰州醫博會創辦7年來取得的成績予以充分肯定。他表示，貿促會將充分發揮自身優勢，進一步加大對泰州醫博會的支持力度，為中外醫藥行業交流合作搭建更多平臺，創造更多的機會，大力推動醫藥健康產業加快發展，為世界各國人民帶來更多福祉。
本屆博覽會以“匯聚醫藥創新資源，打造健康產業高地”為主題，展出面積5萬平方米，來自中國、美國、英國、德國、以色列、日本、新加坡等20個國家和地區的近千家企業參展。
世博會中國館榮獲“世博會獎”銀獎，展示獲各方高度評價
為期93天的哈薩克斯坦阿斯塔納世博會即將落下帷幕。當地時間9月9日晚7點，阿斯塔納世博會頒獎晚會在世博園隆重舉行。
經激烈角逐，中國館從參展的115個國家館和22個國際組織館中脫穎而出，榮獲競爭最激烈、含金量最高、最受關注的A類展館主題演繹類“世博會獎”銀獎，綜合排名僅次于德國（主題演繹類金獎）和俄國（展示設計類金獎），這也是自2012年韓國麗水世博會、2015年意大利米蘭世博會之后，中國館再次獲得“世博會獎”重要獎項。阿斯塔納世博會組委會董事長、哈薩克斯坦前副總理葉西莫夫向中國館政府代表、中國貿促會副會長王錦珍頒發了獎杯。
本屆世博會中國館，以“未來能源 綠色絲路”為主題，是參展面積最大的外國館之一，也是世博園區最先動工和施工工藝最復雜的展館之一，在所有參展中實現第一個接收展館、第一個啟動施工、第一個完成施工和第一個開展試運營。
開幕以來，中國館通過高水平的展覽展示和豐富多彩的經貿文化活動，系統展示了我國能源發展成就，大力助推了“一帶一路”建設，有效促進了中哈關系深入發展，被稱為最受觀眾喜愛和歡迎的外國展館之一，累計接待各國游客50余萬人次。哈薩克斯坦總統納扎爾巴耶夫、斐濟總理姆拜尼馬拉馬、上海合作組織秘書長阿利莫夫等來自70個國家和國際組織的150多位政要和官員參觀中國館并給予高度評價。
據了解，“世博會獎”分為創意展示和主題演繹兩類。本屆世博會評獎，由9名來自美國、日本、丹麥、哈薩克斯坦等國的設計、能源和世博會專家組成的國際評委會評定。評委會根據建筑面積、總投資額等要素，將所有展館分為A、B、C、D四類，進行獨立評獎。其中A類展館獎項一直是歷屆世博會中競爭最為激烈，也是最受關注、含金量最高的。本屆世博會參與A類展館評選的國家包括德國、英國、俄羅斯、日本、韓國、法國等18個國家。
盧鵬起副會長出席第七屆中國（貴州）國際酒類博覽會開幕式
9月9日，以“展示全球佳釀·促進合作交流”為主題的第七屆中國（貴州）國際酒類博覽會在貴陽開幕。貴州省委書記孫志剛宣布博覽會開幕。貴州省委副書記、代省長諶貽琴，中國貿促會副會長盧鵬起，河南省人大常委會副主任劉滿倉等出席開幕式并致辭。
盧鵬起副會長在致辭中表示，中國貿促會將進一步加強與貴州省的合作，從對外貿易投資合作、推進會展業轉型升級、深化國際交流、加強涉外商事法律服務、開展合作研究等方面支持貴州，促進貴州內陸開放型經濟試驗區建設。
中國（貴州）國際酒類博覽會是經中國國務院批準的大型酒類國際性專業展會，是全球酒業交流合作的重要平臺。今年共有40多個國家及港澳臺地區的2000多家企業參展。
第十二屆北京文博會圓滿落幕
第十二屆中國北京國際文化創意產業博覽會主場活動于9月13日下午圓滿落幕。
歷時3天的第十二屆北京文博會秉承“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，服務國家發展戰略，助推文化強國建設。本屆文博會以“文化科技融合傳承創新發展”為主題，匯聚海內外優質文化產業資源，自覺呈現中華文化的當代價值，全面展示中國文化創意產業融合、創新、發展的最新成果，深度展示北京加快建設全國文化中心的新成就，示范引領全國文化創意產業轉型升級。
據不完全統計，本屆文博會期間，共簽署文化創意產業的產品交易、藝術品交易、銀企合作等協議總金額977.28億元人民幣。本屆文博會簽約、成交呈現四大特點：一是影視文化制作、版權項目簽約金額371億元人民幣， 占比37.9%，交易活躍；二是落戶園區的文化產業合作項目478億元人民幣，占比49%；三是文化與科技、金融等融合的項目金額171億元人民幣，占比17.5%；四是落實“一帶一路”國家戰略，文化貿易簽約金額138億元人民幣，占比14%，文化走出去項目增加。
與往屆相比，本屆文博會高端化、專業化、市場化、國際化特色更加明顯。共有來自海內外文化創意產業界及相關業界的近200萬人次參與了展覽會、推介交易、論壇會議、創意活動及分會場百余場次活動。其中包括4個國際組織、63個國家和地區的86個境外代表團組；全國23個省區市組團全面參與文博會。設在中國國際展覽中心的文博會主展場，3天接待以業界專業人士為主的各界觀眾約15萬人次；文博會主題報告會和6場論壇，有142位包括國際組織高層負責人、國家產業主管部門的權威人士和國內外業界知名專家、學者和企業家到會演講，2500位業界專業人士到會交流；以文化創意產業投融資、文化產品交易、產業合作為主要內容的65場項目推介交易簽約活動，吸引了海內外1.5萬位客商到會洽談交易。
本屆文博會還舉行了“走進文博會看北京”系列活動，引導市民深入了解北京文化創意創新資源，激發傳承創新傳統文化的熱情，探索創新文博會的活動形式。
安徽館精彩亮相第82屆薩洛尼卡國際博覽會
9月9日，第82屆薩洛尼卡國際博覽會在希臘第二大城市薩洛尼卡正式拉開帷幕，中國以主賓國身份參加本屆展會，并設立中國館。中國館于當日舉行開幕式，希臘總理阿萊克斯·齊普拉斯、中國駐希臘大使鄒肖力、中國貿促會副會長張偉等為中國館剪彩。安徽館作為中國館重要組成部分，20家安徽企業攜人工智能、智能制造、機械設備等領域的先進技術和創新成果參展。
在中國駐希臘大使鄒肖力、中國貿促會副會長張偉等陪同下，阿萊克斯·齊拉普斯總理蒞臨安徽館，饒有興致地觀看了科大訊飛的語音智能產品、賽為智能的無人機及軌道交通產品。齊普拉斯總理向工作人員詢問產品的功用、特點和獨創之處，并親自參與體驗互動，他頻頻點頭，對安徽參展的高科技產品表示贊許。
本次參展的安徽企業在一定程度上代表了安徽的創新能力，在希臘這一歐洲“門戶”閃亮登場，將為“安徽智造”這一品牌在南歐及周邊市場產生積極的影響。
安徽館開館首日，除科大訊飛、賽為智能外，安徽省美亞光電、樂金健康、中創運動、三誠國際等企業的色選機、家居休閑、戶外運動以及機械等展品也獲得專業觀眾的青睞，洽談體驗者絡繹不絕。
浙江省貿促會副會長張青山出席第十一屆中國—東北亞博覽會系列活動
9月1日上午，由商務部、國家發改委、貿促會和吉林省人民政府共同主辦的第十一屆中國—東北亞博覽會于在長春開幕，浙江省貿促會會副會長張青山應邀率企業家出席相關活動。
韓國經濟論文范文第5篇
為了使韓國語教學更有效率，創新教學方法是重要部分。韓國語課堂可以通過多媒體技術變得更加方便，也可以在課堂中通過韓語歌曲和韓劇進行教學，讓課堂變得生動有趣，提高學生的學習興趣，使韓國語教學事倍功半。
韓國語教學方法創新一、引言
由于小語種專業成為熱門專業，學習韓國語專業的人數也在不斷增加，如何讓韓國語教學更加簡單易懂，用最快的速度提高學生的韓國語聽說讀寫能力，成為當下韓國語教學的重要任務。以往的韓國語教學多以書本教授為主，忽略了其他教學方式的重要性，使教學變得枯燥無味，如何創新教學方法，使韓語教學獲得更高的效率成為教師的重要任務。本文將就韓國語教學方法的創新進行探討。
二、韓國語教學的創新途徑
韓國語教學要改變以往傳統的教學方法，創新教學方式，更新教學內容，讓課堂教學更加生動、高效。
（一）創新教學方式，提高學習興趣
以往的韓國語教學以課本為主，通過課文給學生講解詞匯和語法，學生練習和互動的機會較少，韓語教學課堂枯燥無味，不利于培養學生學習韓國語的興趣。教師要積極創新教學方式，讓課堂生動有趣，提高學生的學習興趣，增加課堂互動交流的機會，讓學生能夠在課堂上得到練習，提高學生的韓語綜合能力。例如，教師可以在課堂上設定一個情境，并給學生分配角色，讓學生自己編排對話內容，以去飯店吃飯為例，讓學生真正體會到在韓國飯店點餐、吃飯、結賬等情境的具體交流方式，調動學生學習韓語的積極性，加深對所學內容的記憶和理解，真正提高學生的韓語交流能力。
（二）重視韓語教學中的文化滲透，創造良好的學習氛圍
語言和文化是不可分割的兩個部分，兩者相輔相成，相互滲透。韓國文化重視儒家思想，與中國文化有相通之處，也有自身的特色。教師在韓語教學中，要將韓國文化教育滲透到語言教學中，讓學生更加深入了解韓國禮儀文化，在交流中不至于導致文化差異造成的誤解。以韓國的喝酒文化來說，晚輩或下級在長輩或者上級面前喝酒，不能直接面對面喝下，要轉過身遮掩著喝下，這與中國的喝酒禮儀是不同的。學生只有了解到這些文化，在與韓國人溝通交流過程中才不至于犯錯誤。
（三）增加實踐活動，提高韓語能力
如何讓原本枯燥無味的語言教學變得生動有趣呢？教師可以在課堂內外，增加韓語實踐活動，讓學生獲得更多的練習韓語的機會，不僅使課堂教學內容更加生動，還能更快地提高學生的韓語學習和應用能力。多媒體的應用，就是一個很好的方法，在課堂上通過播放歌曲或電影，活躍課堂氣氛，讓學生更好地進行情境教學和學習。課堂內通過電影和歌曲教學的同時，課堂外，經常組織各種韓語相關活動，如韓語歌曲比賽，韓語記單詞比賽，等等，提高學生的學習積極性和學生的韓語能力。
（四）創新學生考試評價方式
目前，對于學生學習成績的評價只有一種方式——筆試，學校僅僅通過筆試來評價學生的學習效果是不全面、不科學的。筆試僅僅能從一定程度上反映學生的讀寫能力，并不能真正反映學生的韓語綜合能力。因此，創新學生考試評價方式是韓語教育中亟待解決的問題。在韓語考試評價中，應綜合采用多種方法對學生進行考核，通過多方面的考核，評價學生的綜合能力，考試過程不能以單純的期末考試為主要內容，而應將平時的學習能力，語言表達能力，發音情況都列入考核范圍。通過科學的考核，讓學生和教師清楚地了解自身以及學生的學習情況以及存在的問題，使教師更好地幫助學生解決問題，真正從本質上提高學生的韓語學習以及應用能力。
三、韓國語創新教學的具體方法
（一）將多媒體技術應用于教學中
韓語教學的創新，首先要改變以往以教師講課為中心的課堂模式，真正轉變為學生為中心。隨著科學技術的發展，多媒體技術逐漸走進課堂，成為教師教學的重要輔助工具。多媒體技術讓課堂教學變得輕松、活潑和有趣，提升了學生學習韓國語的興趣。在課堂中，通過多媒體播放韓國當紅歌曲和電影，通過歌曲和電影解析進行教學。在平時的課本講授中，也可以通過多媒體制作課件，在教學中增添圖片和視頻，讓學生更容易理解課本內容，豐富課堂內容，讓課堂教學變得五彩斑斕，讓學生真正喜歡上韓國語。
（二）讓情境教學模式走入課堂
情境教學模式是一種新的教學方法，能夠讓學生身臨其境地體會到韓國語的使用方法，在不出國門的情況下，讓學生感受模擬情境下的交流方法，是提高學生韓國語應用能力的重要手段。例如，教師在課堂上可以設定一個搭乘交通工具的模擬場景，并讓學生自由分配角色，編排故事內容，讓學生了解在搭乘公交車、地鐵、出租車等不同的交通工具時應該如何進行溝通和交流，這個方法同時能夠讓學生練習在交通工具搭乘前的詢問語句，搭乘時的對話方式等。由此可見，情境教學能夠讓學生得到充分的練習，讓學生更好地理解和記憶。
（三）通過韓劇和歌曲進行教學
韓劇和韓國歌曲一向受到學生們的青睞，讓韓劇和韓國歌曲走進課堂，大大提高了學生學習韓語的興趣，同時還能夠增加學生對韓國文化的理解和韓國語應用的理解，是對教學模式非常好的創新。在韓劇的選擇中要注意以下幾點：
1.選擇學生感興趣的韓劇
韓劇類型很多，但是有些韓劇學生不一定會感興趣，不感興趣的劇情自然而然就不想看、不想聽，這樣對聽力教學沒有任何幫助。因此，選擇一個符合學生興趣的韓劇，是正確選擇韓劇的第一步。
2.選擇具有教育意義的韓劇
除了要選擇學生感興趣的韓劇外，還要考慮韓劇的教育意義。有些韓劇內容包括很多暴力的、對社會不滿的因素，這樣的材料只能給學生帶來負面的情緒，并不能起到提高聽力水平的作用。因此，要選擇一些涉及校園的內容、克服重重困難的內容、艱辛立志的內容、造福社會的內容、慈善活動的內容，這樣的韓劇本身對學生有教育意義，也符合社會需求，達到提高聽力水平的目的。
3.選擇臺詞語言通俗易懂的韓劇
選擇學生感興趣的，有教育意義的韓劇外，還應注意有些韓劇是不能作為教學材料的。韓劇中涉及醫學類的不少，先不論故事情節如何，因內容過于專業化，較難理解其語言。劇中涉及大量醫學用語，韓國人也很難聽懂那些專業術語，更不要說是作為外國人學習韓語的學生。
4.選擇語音語調標準的韓劇
韓國是單一民族的國家，但是各地都有不同的方言，雖然不像中國的方言那么千差萬別，但是語音語調與標準的“首爾話”差距頗大。方言較多的韓劇在聽力教學中不能起到應有的作用，學生因為聽不懂只能依賴于韓劇畫面來理解整個內容，這樣對聽力能力提高是沒有任何幫助的。
另外，通過學生對韓國歌曲的極高興趣，讓學生在課堂上學習韓國歌曲，學習歌曲中的詞匯以及表達方式，教師還可以通過讓學生理解歌曲中故事，并布置寫作的內容，讓學生同時鍛煉了聽、寫等能力。
四、總結
韓國語的學習是一個循序漸進的過程，教師在教學中要創新教學方法，培養學生的興趣，讓學生全身心地投入到韓語學習中來，通過教學方法的創新，定能使學生的韓語水平有很大的提高。
參考文獻：
[1]王雯.多媒體技術的應用對高校韓國語教學改革的探索[J].中國創新科教導刊，2008.
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