教師師德師風建設總結范文第1篇
百年大計,教育為本;教育大針,教師為本,教育要發展,教師是關鍵,教師的職業是最崇高的職業,鄧小平同志曾指出:“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,能不能培養出德、智、體全面發展,有社會主義覺悟的勞動者,關鍵在教師,沒有高質量的教育,就沒有高質量的人才,教師素質,師德最重要,師德直接影響著學生們的成長。”
客觀上來講,教師隊伍素質總體是好的,絕大多數教師愛崗敬業,特別是一些優秀教師,安貧樂教,情系學生,默默無聞。但近年來,由于受一些主、客觀因素及社會不良風氣的消極影響,教師隊伍中一小部分教師的師德存在一些令人擔優的現象:
一是育人意識淡薄,二是功利主義思想嚴重,三是思想消極,四是歧視、體罰和變相體罰學生,五是舉止不文明,賭博等問題。
針對面臨的問題,關鍵是加強師德教育建設,建立健全長效機制。我認為從以下幾方面去做:
一、以先鋒旗幟引領教師隊伍,充分發揮黨員教師的先鋒模范作用
作為黨支部一員,首先自己要抓好學校黨組織的思想建設、組織建設、作風建設,弘揚正氣,以黨風帶師風,以黨風帶校風,充分發揮教師在師德和教改中的帶頭作用,特別是校領導能夠帶頭上公開課,起到了
干部的先鋒模范作用。
二、教師要以“幼吾幼以及人之幼”的愛心去熱愛學生。
熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上。體察學生的內心世界,關注他們在學習生活等方面的健康發展,尤其是關心、愛護、幫助有困難的學生。例如,我們班周夢祥同學家境貧寒,父母離異,生活很難自理,由于長期受家庭環境的影響,行為習慣極其不好,于是,我嘗試著做他的心理工作,平時多關注他,給他添一些學習、生活用品,鼓勵他好好學習,讓他感覺到學校就是他的家,一樣有關懷,一樣有溫暖,讓他做一名老師,同學都喜歡的學生。漸漸地,他的變化很大,不良習慣在改正,同時,我也取得了他的信任,師生間的情感也建立起來了,我覺得,老師只有熱愛學生,才能得到學生的信任,學生才能更好地接受老師的教育。
三、堅持科學發展,師德建設常抓不懈。
在堅持科學發展觀的前提下,加強師德師風建設,加強對教師職業道德的教育,對教師師德規范的要求學制度和逐步完善各項規章制度,建立起政治、業務學習制度。樹立教書育人的宗旨,逐步完善家長、學生、社會民主評議師德,師風的制度,嚴禁體罰、變相體罰學生,對其
違規嚴加處理。
四、構建“以人為本”平等和諧的師生關系。
我們學校一貫要求教師公平、公正地對待每一位學生,尊重他們的人格,關愛他們的成長,強調研究每一位學生的個性發展,充分發揮學生自己的潛能,在思想道德教育方向滲透到教育教學環節中,起到“潤物細無聲”的作用,要求教師以身作則,以高尚的情操影響學生發展,構建平等和諧的師生關系回報社會、家庭、學生。
教師師德師風建設總結范文第2篇
第一階段工作總結
為了進一步增強全體教職工的法制意識，服務意識，自覺意識和強烈責任意識，不斷提高廣大教職工的師德修養和專業水平，適應新形勢下教育發展改革的要求，建設一支讓黨委政府放心，人民群眾滿意，學生及家長愛戴的教師隊伍。根據市委、市政府的指示精神和教育局《關于在教育系統開展師德師風建設年活動的意見》，從2011年新學期開始開展以“五揚五棄”為主題的師德師風建設年活動。為了總結經驗，揚長避短，著力抓好第二階段的整改工作?，F將第一階段學習教育活動總結如下。
一、加強領導，明確職責，確定方案
3月16日，學校召開師德師風建設年活動動員會。會上，張建民校長傳達了市教育局師德師風建設年活動精神，組織學習了教育局《關于在教育系統開展師德師風建設年活動的意見》，武衛東書記等幾位領導就本次活動提出了具體要求。學校成立了黨支部書記、校長為組長的師德師風建設年活動領導小組、工作小組，聘請了分管教育副鎮長、鎮教育辦公室主任等人為督察組成員，并進行了明確的分工，制定了《汶陽中學師德師風建設年活動實施方案》。闡述了開展師德師風教育活動的必要性和重要性，要求全體教職工把學習與工作結合起來，作好學習筆記，用正確的理論指導自身工作，達到學以致用、立竿見影的效果，使學校整體工作不斷向前推進，不斷提高辦學水平。
二、利用媒體，廣泛宣傳，增強意識，創設師德建設活動氛圍。
1、教導處從中國教育報上摘選了師德和教書育人方面的優秀文章，印制并分發給每位教師，要求全體教師學習;
2、教研室制定和印制了《汶陽中學教師課堂行為要求》，分發給每位教師，要求全體教師認真學習和履行;
3、德育處把在我校教師實際生活、工作和學習中，搜集到的一些優秀教師的先進事跡，發送在我校的校園網站中，供全體師生及登陸我校網站的人員學習;
4、學校辦公室、政教處和年級組在學校櫥窗、板報、教師辦公室刊登、張貼或懸掛與教師教育教學有關的法律法規及學習資料。
5、總務處印制了服務人員工作職責，要求所有人員強化服務意識，規范服務行為，履行工作職責。
三、通過學習，提高認識，深刻理解師德建設內涵，建設一支高素質教師隊伍。
通過為期一個月師德師風教育活動的學習，大家思想認識上有所提高，彰現出全體教職工比以往學習更加認真，工作更加負責。學校集體學習了3次，教師自己擠時間自學達到教育局規定學時和篇目。通過學校組織檢查，全校教職工每人摘抄的讀書筆記均達到或超過5000字，心得體會都在1200字以上，達到了規定的要求。從收到的學習心得來看，多數教師學習超過了規定的篇目。很多教師寫到：教師是人類靈魂和人力資源開發的工程師，是先進生產力和先進文化的發展的發展者和弘揚者，是構建和諧社會的先行者和示范者。我將更
加努力學習，扎實工作，做一個合格的人民教師。一個教師寫到：教師的理想和信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質，道德品質和行為習慣。作為一教師，必須努力學習，不提高自身素質，做學生榜樣，用自身的良好形象去引導學生，教育學生。有一個教師寫到：通過學習有關法律知識，使我進一步認識到教師必須是遵紀守法的帶頭者和示范者。從我校受處分老師的身上吸取教訓，要關心學生，愛護學生，要把工作做得更細、更勤、更實，做學生的知心朋友，家長和學生的信任。通過學習，全體教職工思想更加統一。大家一致表示，要更加努力學習，愛崗敬業，遵紀守法，教書育人，為人師表，用《中小學教師職業道德規范》作為座右銘，做一個讓組織放心、社會滿意、學生及家長敬佩的教師。
三、下一步工作
為了扎實有效地開展師德師風教育活動，抓好第二階段是關鍵。按照市局部署和學校方案，按照實施步驟認真落實。通過召開支部會、班子會、職工會、學生座談會，發放征求意見表，找出學校存在的問題和努力方向，不斷提高辦學水平和特色。同時向教師發放師德師風整改階段對照檢查100問。通過對比檢查，找出存在的問題，在今后工作中不斷改進。
師德師風建設年活動第一階段
工作總結
教師師德師風建設總結范文第3篇
教師的師德師風，是教師從事教育教學工作時應遵循的職業道德規范和必備的道德品質，師德師風是校風的靈魂。為大力推進教師職業道德建設，不斷提高我校教師的師德師風水平和專業能力素養,根據《教育法》、《教師法》和《公民道德建設實施綱要》，結合我校實際，特制定本制度，用以規范我校師德師風。
1、師德師風建設工作是一項常規性工作，是學校精神文明建設工作的重要組成部分，其內容隨著社會發展今后將不斷豐富和深化。
2、師德師風工作重在建設，要堅持在發展中解決師德師風問題的思路，從有利于學?？沙掷m發展、有利于師資隊伍健康發展、有利于提高教育教學質量的角度來理解和制定師德師風建設的措施和辦法。建設工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。
3、學校師德師風建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。要將師德師風建設工作列入常規工作。
4、學校每年要樹立師德師風標兵，予以大力表彰和宣傳，以起到示范、感召、輻射作用。
5、每位教師都要自覺培養師德師風意識，確立師德師風觀念，按師德師風規范嚴格自警自律。按時參加學習和培訓。
教師師德師風建設總結范文第4篇
一、加強教師隊伍黨的建設
黨是最高政治領導力量, 要堅持黨總覽全局、協調各方的領導核心地位。這個就像眾星捧月, 這個“月”就是中國共產黨。在國家治理體系的大棋局中, 黨中央是坐鎮的“帥”, 車馬炮各展其長, 一盤棋大局分明。各個領域都必須自覺堅持黨的領導, 突出黨的核心領導地位, 發揮好領導核心作用。在教師隊伍的建設上, 要加強黨的領導, 教師要自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦, 教師黨支部要充分發揮教育管理監督和宣傳引導的戰斗堡壘作用, 充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。黨組織要創新方式方法, 增強黨組織活力, 加強黨員教師日常管理監督, 引導黨員教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識, 自覺愛黨為黨, 敬業修德, 奉獻社會。
同時, 高校思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍要配齊建強, 完善選拔、培養和激勵機制, 形成一支素質優良的工作力量, 進一步增強開展思想政治工作的積極性和主動性。高校要創新教師思想政治工作方法, 推動教師參與社會實踐, 使教師充分了解黨情和國情, 增強思想政治工作的實效性。切實落實黨的教育政策, 信任教師、關心教師, 積極引導, 使思想政治工作接地氣、入人心。
二、深化教師理想信念教育
(一) 加強學習, 提升黨性修養
教師要樹立正確的理想信念, 以身作則, 立德樹人。這就要求教師不斷提高思想政治素質, 加強對馬克思主義理論的學習, 多讀經典原著。在新時代, 教師要自覺學習新時代中國特色社會主義思想, 深入貫徹落實黨的各項方針政策, 用馬克思主義武裝頭腦, 堅決維護黨中央權威。教師也要積極學習, 樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀, 堅定“四個自信”, 準確把握社會主義核心價值觀的精髓, 增強價值判斷能力, 扎根中國大地, 辦好中國教育。高校教師還要自覺接受中華優秀傳統文化和革命文化教育, 深入了解社會主義先進文化, 弘揚愛國主義精神, 熱愛祖國、奉獻祖國。
(二) 守住師德底線, 強化育人擔當
2019年全國思想政治工作會議上強調:“親其師, 才能信其道。要有堂堂正正的人格, 用高尚的人格感染學生、贏得學生, 用真理的力量感召學生, 以深厚的理論功底贏得學生, 自覺做表率, 做讓學生喜愛的人。”教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀, 積極傳播正能量, 從小事做起, 切實將社會主義核心價值觀內化于心, 外化于行;做好教書育人的本職工作, 做到有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守, 志存高遠, 全身心投入到教書育人的偉大事業中去;教師要增強社會責任感, 做教書育人的時代楷模, 切實幫助學生解決實際困難。同時, 教師要有過硬的教學能力, 扎實的知識功底, 認真的工作態度。不斷提升學術水平, 嚴格遵守學術規范, 杜絕學術造假。
(三) 以身作則, 躬行實踐
教師的一舉一動對學生有著潛移默化的影響。一個黨性堅定、道德高尚、愛崗敬業、關心學生的老師必然會對學生的身心健康發展有著良好的促進作用。試想, 如果教師天天在課堂上要求學生愛護環境, 文明禮貌, 可自己私底下亂丟垃圾、不講文明, 學生會怎么認同教師和這份職業呢?“其身正, 不令而行, 其身不正, 雖令不從。”我們要求學生做到的, 自己首先要做到。教師要不斷加強自身道德修養, 打牢專業技術知識基礎, 讓學生發自內心的信服你, 敬佩你, 愿意和你交心做朋友。特別是高校教師, 更要體現學者風范, 這不僅僅指教師的專業基本功, 同時也包括自身高尚的道德情操, 堅定的理想信念, 崇高的政治信仰。以自己的一言一行去感染學生, 言行一致, 表里如一, 處處嚴格要求自己, 做好表率作用。
三、完善師德師風建設長效機制
高校應把師德建設納入長期規劃中, 形成良性運行機制。首先, 加強教師思想政治工作建設。大學是學生世界觀、人生觀形成的關鍵時期, 因此, 發揮教師的積極性、主動性、創造性刻不容緩。教師要把真善美的種子撒進學生心里, 引導他們扣好人生第一?？圩?。這就要求教師提高自身思想政治素質, 自身政治性要強, 自己要有信仰, 在大是大非面前保持政治清醒;教師要心系國家和民族, 堅持黨的領導, 關注時代和社會, 不斷豐富思想;教師要創新思維, 用馬克思主義基本原理創新課堂教學, 引導學生樹立正確的理想信念, 學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法, 帶給他們深刻的學習體驗;教師要不斷開闊視野, 加強自律性, 端正人格, 講通道理, 以身作則, 自覺弘揚主旋律, 積極傳遞正能量。其次, 高校要將師德考核作為教師隊伍建設和教師評價的首要標準, 將師德考核結果作為評優評先、崗位聘用等的重要依據;將教師社會失信行為納入師德考核評價內容, 對師德師風問題突出的責任人按照有關規定嚴肅問責。
最后, 高校也要為教師營造一個健康、向上的人文環境, 關心青年教師成長, 開展豐富多彩的校園文化生活, 將職業道德教育融入校園建設中;協調好教師責任與利益的分配, 科學管理, 營造和諧的人際關系, 保障教師利益。
四、結語
教師承擔著傳播知識和真理的歷史使命, 肩負著塑造靈魂的時代重任, 高校教師更要牢記使命、愛崗敬業、教書育人, 培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。
摘要：教育大計, 教師為本。教師是傳播知識的使者, 是人類靈魂的工程師。進入新時代, 我國加快了教育現代化和建設教育強國的步伐, 高等教育也邁入了蓬勃發展時期。面對社會的期待, 高校教師師德師風狀況卻并未讓大家滿意, 師德滑坡現象屢有發生。在全面建成小康社會的關鍵節點, 加強高校教師師德師風建設刻不容緩。它關系著我國高等教育事業的發展, 關系著實現中華民族偉大復興的中國夢能否順利推進。
關鍵詞：高校教師,師德師風,建設路徑
參考文獻
[1] 佟怡, 尹磊.新時代高職院校青年教師師德建設路徑探究[J].北京教育 (高教) , 2018 (5) :30-32.
[2] 韓久同, 郭立友.構建高職院校師德建設長效機制的探索[J].職業技術教育, 2007 (20) :63-64.
[3] 劉予東.高職院校青年教師師德建設[J].教育與職業, 2018 (21) :91-94.
[4] 王玨.高職院校青年教師職業道德建設研究[D].武漢:華中師范大學, 2007.
[5] 《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》.
教師師德師風建設總結范文第5篇
教師個人師德師風工作總結
賀才年
眾所周知，人民教師傳統的職責要求是“傳道、授業、解惑”，作為一名教師，自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
從教十一年來，但我深感要做個好教師并非易事。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。
教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”的精神來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。誠然，從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區分對待，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”冷漠有加。但我認為，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，“身教”重與“言傳”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。一言以蔽之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一步地、扎扎實實地走自己的希望之路、未來之路、人生之路。
第四、教師應有“仁愛”之心，面對學生，應從心底去愛他們，關心他們的學習、關心他們的生活、關心他們的身體、關心他們的心理健康。讓學生知道老師關心他、在乎他、注意他。讓學生從內心接受老師，并從老師那里受到真正的良好的影響，懂得理解他人、關心他人、愛護他人，這才是我們教書育人的真正目的，也是最終的目的。