八年級太平天國教案范文第1篇
語言要連貫
教案
教學目標 知識與能力
明白什么是語言連貫和怎樣做到語言連貫。 過程與方法
寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。 情感、態度與價值觀
培養學生認真審題、準確運用語言的習慣。 教學重點：
寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。 教學難點：
培養學生認真審題、準確運用語言的習慣。
教學課時：2課時，第一課時重在寫作指導，第二課時完成寫作，集體評議。 教學過程：
一、話題指導
(一)什么是連貫?
連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。
(二)怎樣做到語言連貫? 1.保持前后話題統一。
一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。
2.有合理的順序。
前面出現的“四周的景色非常秀麗……”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應該將第三句與第四句的順序對調一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。 3.要注意句子間的銜接過渡。
適當的運用關聯詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關聯的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。
二、例文引路
感受特色
珍藏溫馨的批語
有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語的試卷。一看到它，我就想起了那治學有方的張老師。
記得那是上七年級時的第一次語文考試，本來基礎就差的我考得一團糟?？梢哉f當時我對分數已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一通訓斥再罰抄幾遍而已。習以為常也就見怪不怪了。發考卷時我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張老師并沒有像其他老師一樣從高到低念分數，念到不及格的同學還故意多停留幾秒鐘，好讓你意識到自己考得有多么差;她只是輕描淡寫地表揚了幾個考得好的同學，然后沒念分數就把考卷發到了我們手里。
打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個“×”，全是對號，只是在分數那一欄赫然寫著59分。仔細一瞧，發現有一些題旁邊沒有打對號，當然也沒有打“×”，這讓我感到渾身不自在起來。翻到卷末，發現老師留了幾行字：
××同學，你的書寫很工整，批閱你的試卷簡直是一種享受。不知道你發現沒有，你的頭腦是很靈活的，只要你把大部分精力都用在學習上，老師相信，今天的59分將會變成明天的95分。
看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這樣信任我。
那一刻，我感覺自己是這個世界上最幸福的人，同時又覺得自己這樣的成績簡直太對不起老師了，并下定決心要考一個95分回報老師的厚愛。 我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對我微微一笑，我立刻感覺渾身暖洋洋的，像沐浴在陽光下一樣。這時只聽張老師說道：“‘沒有教不好的學生，只有不會教的老師’，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學沒考好，主要原因是我這個當老師的不會教，今后我會努力，努力，再努力，爭取當一個會教的好老師，你們愿意跟老師一起努力嗎?”“愿意!”全班同學異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。
從那以后，我便把那張寫有張老師溫馨批語的試卷小心地珍藏了起來，并一改以往吊兒郎當的形象，開始認真學習了。
說來也怪，那些知識并不像我想象的那么難，老師講的，我竟然全都懂，成績也如芝麻開花——節節高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語!
【點評】文章圍繞老師在“我”語文試卷上的批語這個話題展開，先寫老師發試卷，然后寫老師的批語，接著寫“我”發現批語后的感受，最后寫我珍藏批語以及“我”因批語而轉變。句子、段落之間的銜接過渡也很自然。整篇文章語言連貫，條理清晰。
三、作文題目
每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節日”為題，寫一篇作文。不少于500字。
提示：
1.選一個具體的節日，可以是春節、端午節，也可以是國慶節、勞動節，還可以是其他節日。 2.除了描寫節日的場面，還應該寫出人們在節日里的心情，并表達你的感受。 3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。 審題
1、明確寫作的范圍和內容。該作文的核心詞匯是“節日”，圍繞某個節日來寫。
2、明確要求中的重要信息，“話題的統一”“描寫節日的場面”“節日里的心情”“表達你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現。
3、通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節日里的心情和感受。
四、范文賞析
節日
金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進屋里的風兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節!不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節味濃濃的午后。
經過一個多小時的車程，父母和我終于來到了位于旅順的奶奶家。一進大門，撲鼻的飯香直沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆轆的我精神一振。例行公事地和迎在門口的爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來，狼吞虎咽了好一陣子。當我把目光從各色美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久的奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子。
升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細密的水珠也不知是水還是汗，在陽光的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發如銀似雪，散發著柔柔的光。那光，應是她對兒孫堪比
清泉般細膩、無私又源遠流長的愛吧!她滿臉的皺紋是無情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手布滿了老繭。原來奶奶已經這般蒼老，可她現在這般辛苦又是為了誰呢?
想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現一個盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤，托著它的是一雙瘦削的手。抬頭，眸光流轉，竟見奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿無盡的愛意，微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點兒口吃!”我微微頷首，見她枯瘦的手靈巧地剝開粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭，彌久不散……
“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧!”媽媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個個翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開的香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長的味道，若沒有浸透奶奶滿滿的愛，怎能散發出如此令人難忘的節日的味道呢?
我終于明白：節日的味道，其實是親情的味道;節日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道!
五、寫作素材
素材一
初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包6個。意思是：如果吃到帶錢的餃子，這一年就會發財，如果吃到帶棗的餃子，就會好運早來;如吃到帶糖的餃子，這一年就會過的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。6是吉祥的數字。雖然這只是人們對新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統。
素材二
俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片墨藍色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在印象當中月亮要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。
啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟。
素材三
今年嫦娥也學會節省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風韻。玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是LED燈。門衛和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。
板書設計
寫作 語言要連貫
話題要統一 順序要合理 銜接要自然
八年級太平天國教案范文第2篇
指導思想
一、認真學習音樂課程標準，切實掌握新課改的教學目標、教學任務、教學內容及教學方法。掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學計劃。要研究音樂教材，分析每個單元重難點，為安排教學進度打下基礎。分析每個班學生的思想情況、學習態度、學習興趣、音樂知識、音樂技能基礎。做到上課之前認真備課，不斷改進教學方法，積極運用新課程理念進行 教學，做到寓教于樂。
課堂教學
二、
(一) 唱歌部分唱歌教學要激發學生的情感，使學生有感情的歌唱，在教學過程中創設與歌曲有關的情景教學，引導學生把握歌曲的風格和情緒，進而引導學生用音樂表現手段，來表現音樂的情感和風格，引導學生體驗歌曲的速度、力度、音色、節奏等方面的特點對歌曲進行處理。啟發鼓勵學生對歌曲藝術處理
上進行創造性嘗試。對于唱歌教學要做到以下幾點：
、緊摳教學大綱，教唱書本上的歌曲。1 、教唱曲譜，培養學生視聽能力。
2、每學一首歌，要鞏固、練習、復習、檢查，讓每個學生都3 能夠表演唱。 、嘗試合唱教學，讓學生體會多聲部音樂魅力。
4 欣賞部分
(二)、結合音樂作品的欣賞，了解音樂各種表現要素，如旋律、1節奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等。能夠引導學生從音高、速度、力度等感性的認識階段，逐步進入和聲、曲式、音樂體裁方面的理性認識階段，培養學生的音樂感受力、
想象力、理解力和創造力，進而提高鑒賞水平。使學生的精神生活得到更大的豐富和滿喚起并陶冶情感，、2
足。 )學科教學進度 音樂 八)年級( ( 容 內 學 教 月日 周次 至 日29 月2 1 我和你 日6 月3 欣賞：《我們是冠軍》《奧林匹克號角》 日13 月3 至 日 7 月3 2 至 日14 月3 3 欣賞：《生命之杯》 日20 月3 搖籃曲 日27 月3 21 月3 4 至 日 至 日28 月3 5 大調弦樂小夜曲》《鱒魚》G欣賞：《 日3 月4 打只山歌過橫排 日10 月4 至 日 4 月4 6 7 至 日11 月4 欣賞：《山丹丹開花紅艷艷》 日17 月4 欣賞：《上去高山望平川》《巴蜀山歌》 日24 月4 至 日18 月4 8 25 月4 9 至 日 期中考試 日1 月5 五一日8 月5 至 日 2 月5 10 至 日 9 月5 11 欣賞：《花兒與少年》 日15 月5 櫻花 日22 月5 5 12 至 日16 月 至 日23 月5 13 欣賞：《深情》《小河的呼喚》 日29 月5 欣賞：《鸚鵡》《像花兒一樣》 日5 月6 日30 月5 14 至 至 日 6 月6 15 這一封書信來的巧 日12 月6 唱臉譜 日19 月6 至 日13 月6 16 6 17 至 日20 月 大漠之夜26 日 月6 隨心唱響 日3 月7 至 日27 月6 18 日 4 月7 19 至7 月 日10 期末考試
生《 時課一第》杯之命 一授課
授課教八 年級 音樂 學科 綜合 課型 李艷秋 課時 時間 師育教用不同的審美視覺欣賞不同時期、不同國家、不同形式的代表性作品，
念 理感受音樂藝術的獨特魅力，探究音樂與生活、音樂與國家、音樂與民族文 化的聯系，進而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價值觀。屆北京奧運會主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅29《我和你》是第 學 教 析 分世紀人類21卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動， 讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。 設 預、能夠對教材中體育盛會音樂作品感興趣，積極參加欣賞、演唱和交1 標 目 流等活動。、欣賞和演唱《我和你》、《我們是冠軍》兩首歌曲，感受和體驗歌2 曲的音樂風格與特點，了解歌曲的類別與作用。學生能在老師的指導下準確表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。 學 教 點 重教 學生能在老師的指導下準確表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。 學 點 難 多媒體課件、鋼琴、相關圖片、視頻資料 學 教 具 用準備 預設時間分 設計意圖 學生活動 教師活動 配 組織教學 教 、師生問好!1聲發做生學
學
分鐘2 、發聲練習：2 過
新課教學
練習
程
一、《我和你》 導入課題1. 師生交流，了解奧運知識。a. 師生交流感導入新課， 分鐘5播放課件，回顧b.屆奧運29 觀看視頻 受意境 場景。 .初聽歌曲2 播放視頻，欣賞《我和你》a.為加深印象， 表演，體會情感。
簡介歌曲創作背景及演唱b.做曲歌好學 分鐘6 者 準備 輕聲哼lu用 、教師彈奏歌曲旋律c 唱 教師范唱3. 感受拍子 分鐘3樂音隨生學 能譜識高提 簡單律動 彈奏旋律，視唱歌譜4.
相出找辨聽
加深印象力，旋似相和同 學唱歌曲5. 分鐘3 歌唱視并律氣息流咬字吐字清晰、要求： 譜 暢。 分鐘5 歌唱求要按 難點突破重、 詞、有感情地完整演唱歌曲，6
教師鼓勵學生運用多種形式歌唱演整完 多種形式曲， 表現歌曲。 演唱歌曲， 、英文演唱7 分鐘5 教師糾錯指導。a. 演文英試嘗 教師帶唱第二段英文歌詞b. 唱
二、《我們是冠軍》 分鐘3 、簡介歌曲背景，聆聽歌曲1 聆聽演唱 視頻，感受情緒。 、跟琴演唱旋律。把握好歌2 分鐘8 曲節奏。 、集體演唱。3 拓展延伸 完成“實踐與創作”第一題 課堂小結 我和你，無論無論膚色， 我們擁有同樣的希望和種族， 不單單是競技“奧運”夢想。 體育，更凸顯了“友誼第一， 分鐘2就讓我們的境界，比賽第二”一起強健體一起從現在做起，
魄，傳遞奧運精神吧 板 書設 計 教 學 反 思
時課 二 第》 杯之命生 《
一授課 授課教 李艷秋 八 年級 音樂 學科 欣賞 課型 課時 時間 師育教用不同的審美視覺欣賞不同時期、不同國家、不同形式的代表性作品，感
念 理受音樂藝術的獨特魅力，探究音樂與生活、音樂與國家、音樂與民族文化的聯 系，進而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價值觀。屆奧運會而創作23年在美國洛杉磯召開的第1984《奧林匹克號角》是為 學 教 析 分的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著年以后，幾乎在每1984友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏，自
屆奧運會的開幕式(閉幕式)或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。 設 預、通過欣賞，使學生對奧林匹克運動有更一步的了解，培養學生不怕困難1 標 目 刻苦學習的精神。 、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。2
、能夠分辨不同樂段中表現的不同情緒。3 學 教聆聽音樂中的演奏樂器 點 重 學 教 分辨音樂中不同的段落 點 難 相關圖片、視頻資料 多媒體課件 學 教 具 用準備 設計意圖 學生活動 教師活動 預設時間分配 組織教學 復習演唱《我和你》。曲歌對深加 復習演唱 教 分鐘3 新課教學 學
一、導入的《我和你》 過 我們再次走進奧林匹今天， 印象 程 《奧感受那震撼人心的音樂克， 林匹克號角》。
二、初聽音樂 、初聽音樂，感受音樂的1 情緒。情品作受感學生感受音樂
分鐘
10、復聽音樂，思考樂曲在2 情緒上可以分為幾部分? 緒情緒并思考問 、教師簡介作品背景 3 題
三、分段聆聽 學生聆聽
(一)聆聽第一樂段。 你感受到了聽第一段，、1
分鐘20 什么? 小結：樂曲以雄壯、嘹亮熟悉主奏樂學生聽辨第一 的號角音調開始，催人奮進， 仿佛宣告，奧林撲克運動會來感受器音色，樂段的主奏樂 開了大幕。 音樂情緒 器及情緒 你聽出這一段的主奏樂、2 小號 器是什么? 完整欣賞第一樂段。、3
(二)聆聽第二樂段 、1你感受欣賞第二樂段， 到了什么情緒? 你聽再次聆聽此樂段，、2 出情緒跟第一樂段有什么區 學生聽辨第二 別? 樂段的主奏樂 這段音樂的主奏樂器是、3 什么?(弦樂) 器及情緒，并 小結：這段音樂主要是弦 與第一樂段作 深情婉轉，節奏舒展，樂主奏， 音樂還能聽見銅管樂器的號角 比較 音調，兩個主題相互呼應，好 似在回憶奧林匹克運動走過的 曲折歷史。
(三)聆聽第三樂段 情緒上有聽這一樂段，、1 什么變化了? 你聽到了再仔細聆聽，、2 學生聽辨并回 什么樂器在演奏(低音鼓)
這一主題出現了幾次仿、3 答問題 佛看到了什么(反復出現，好 像期待這奧運英雄的誕生)
、完整欣賞第三樂段4
(四)欣賞第四樂段 、聆聽這一樂段，你聽到1 了什么主題?(第一和第二主 題) 、這兩段主題交替出現的2 (比力度上有什么變化?時候， 學生在教師引 單一主題的時候增強) 導下聽辨并回 、再聽，你聽到了什么樂3 器節奏鮮明地出現了?(小軍 答問題 鼓)仿佛看到了什么景象? 小結：情緒逐漸高漲，仿佛人 們對奧運英雄地盼望之情日益 高漲。
樂曲在哪個主再聽音樂，、4
題上結束?(第一主題)
五、完整欣賞全曲 完整聆聽
《奧林匹克頌》
一、奧運會會歌簡介。
二、結合“實踐與創作”聆聽 作品。
三、討論演唱形式、風格、聲 聆聽、討論 音特點，探討蘊含的情感和文 化。 分鐘7 拓展延伸 課堂小結 板 書 設 計 教 學 反 思
時課 三 第》 杯之命生 《
一授課教授課 綜合 課型 李艷秋 八 年級 音樂 學科 師 課時 時間育教用不同的審美視覺欣賞不同時期、不同國家、不同形式的代表性作品，感
理 念受音樂藝術的獨特魅力，探究音樂與生活、音樂與國家、音樂與民族文化的聯 系，進而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價值觀。，并獲得全球(Vuelve)年專輯《讓愛繼續》1998該歌曲選自瑞奇·馬汀 學 教析 分年法國世界杯的另一首主題曲。“生命1998個國家單曲排行的冠軍，也是30 成為很多足球節目用來烘托氣氛的第一選用在世界杯之后也傳播甚廣， 之杯” 曲目。歌曲中的鼓樂節奏和號角奏鳴都頗為煽情。 體驗作品特有的音樂風格、 設 預 探討內含于歌曲的情感和音樂文化。音樂特點，
標 目感受歌曲的音樂情緒和表現形式，體會樂器與力度、樂器色彩與力度等的 學 教 點 重 關系。感受歌曲的音樂情緒和表現形式，體會樂器與力度、樂器色彩與力度等的 學 教 關系。 點 難 多媒體課件、視頻資料學 教 具 用 備 準 預設時間分配 設計意圖 學生活動 教師活動 組織教學 復習演唱《我和你》、《我們 教 分鐘6 是冠軍》。 學 新課教學 過
年世界杯比賽錄1998欣賞
一、學生隨音樂哼 程 像，簡介世界杯主題歌。 分鐘6 段旋律B唱
二、復聽歌曲并思考 、力度變化?1 的曲歌受感 、歌曲的表現形式。2 和緒情樂音 分鐘12(主奏樂器與伴奏樂器、演唱 形式等) 體表現形式， 力與器樂會學生聆聽并討 、歌曲分為幾個部分?找出3 前奏、間奏、尾奏。論樂器色彩度、 的等度力與
三、按節奏讀詞，體會弱拍起 關系。學生按節奏讀 唱和正拍起唱的區別。
分鐘5 歌詞 體加深印象，
四、試唱歌曲
教師伴奏式形唱齊會 的等度力與 分鐘5 關系。
拓展延伸
八年級太平天國教案范文第3篇
五年級上
書法)
王文軍
第一課
教學要求：
1)學習正確的寫字姿勢：頭正，身直，臂開，足安。 2)掌握正確的執筆方法：五指執筆發。 3)學習“橫”“豎”的寫法，并練習填廓，單鉤寫字：一，工，上。 教學重點：掌握正確的書寫姿勢和執筆方法。 教學難點：“橫”“豎”的練習，單鉤寫字。
教學過程：
一，出示寫字歌：
頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開;心要靜，筆到位;持之以恒提高快。
二，復習五指執筆法：
1)懸腕肘執筆十分鐘。要求：掌豎腕平，指實掌虛。 2)老師巡視指導。
三，學習基本筆劃：橫
豎
橫的筆畫：1)逆鋒入紙。2)直落筆。3)提筆。4)中鋒行筆。5)提。6)按，收筆。 豎的筆畫：1)逆鋒入紙。2)橫落筆。3)提筆調鋒。4)行筆中鋒。5)提。6)按，收筆。 老師示范“橫”和“豎”的寫法。 學生練習，老師巡視指導。
四，老師示范例字：一
工
上
1)單鉤是難度最大的一種摹寫，要求寫的象，筆畫到位。單線要處在每一點畫的中心，偏了，就說明運筆不準確。 2)示范例字的單鉤寫法。 3)質疑。
4)學生練習，老師巡視指導。
五，回家作業： 1)基本筆劃練習：“橫”，“豎”各二張。
2)例字：一
工
上
三張。
總結：書寫姿勢是基礎。應該堅持懸肘執筆，雖開始感覺別扭，但一二個星期后就會習慣。
第二課：
教學要求：
1)復習寫字姿勢和執筆方法。 2)學習“橫折”，“短橫”的寫法，并進行填廓，單鉤寫字：且，土，王。 教學重點：掌握正確書寫姿勢及執筆方法。 教學難點：“橫折”，“短橫”的練習和正確書寫。
一，復習：
1)念寫字歌：頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開;心要靜，筆到位;持之以恒提高快。 2)練習懸腕執筆10分鐘，老師巡視糾正錯誤。 3)復習上節課“橫”和“豎”的寫法。 4)學生作業講評，展示。
二，新授：
1)學習基本筆劃：“橫折”和“短橫”的寫法。
2)老師演示，講解。<具體“橫折”和“短橫”筆畫書寫略> 3)學生練習，老師巡視指導。 4)錯誤舉例并加以指導糾正。
三，老師示范例字：且
土
王
1)邊示范，邊講解如何寫好“橫折”與“短橫”。 2)示范例字的單鉤寫法。 3)學生練習，老師巡視指導。
四，回家作業： 1)基礎筆劃練習：“橫折”和“短橫”各寫二張。 2)例字：且
土
王
各三張。
總結：較“橫”“豎”相比，“橫折”和“短橫”稍有難度，學生把握不好書寫要點，容易產生懈怠情緒。老師仔細講解，手把手地教，耐心細致地糾正錯誤對學生影響很大，促動也較大，應予以堅持。
第三課：
教學要求：
1)復習寫字姿勢和握筆方法。
2)學習“豎鉤”和寫法。學習例字：言
圭
捉，多橫組成的字，注意起筆，收筆，長短和走向的變化。
教學重點：掌握正確書寫姿勢及握筆方法。 教學難點：“豎鉤”的寫法。例字：“言，圭，捉”的練習和正確書寫。
一，復習：
1)念寫字歌：頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開，掌豎腕平肘抬起。 2)練習懸肘執筆五分鐘。 3)復習上節課“橫”，“豎”的寫法。 4)學生作業講評，反饋。
二，新授： 1)學習基本筆劃“豎鉤”。
2)老師示范，講解。起筆：按，提，按;行筆：中鋒行筆。鉤：向左平推出中鋒，呈三角形。
3)學生練習，老師巡視指導。 4)錯誤舉例并指導糾正。
三，老師示范例字：言
圭
提。 1)橫劃應有長短，粗細及方向的變化。 2)示范例字的單鉤寫法。 3)學生練習，老師巡視指導。
四，回家作業： 1)基本筆劃練習：“豎鉤”。
2)例字：言
圭
提
各三張。
總結：四年級學生基本筆劃掌握的還不夠很好，所以在教學中，重點讓學生學好基本筆劃是寫好毛筆字的關鍵。
第四課：
教學要求：
1)復習寫字姿勢和五指執筆法。
2)復習“豎鉤”的寫法，學習筆劃“橫折鉤”。學習例字“川，南，甫”多豎組成的字，注意起筆，收筆，長短，粗細，向背的變。 教學重點：掌握正確的書寫姿勢和執筆方法。 教學難點：“橫折鉤”的寫法，例字“川，南，甫”的練習和正確書寫。
一，復習：
1)念寫字歌：頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開，掌豎腕平肘抬起。 2)懸肘執筆五分鐘。 3)復習“豎鉤”的寫法。 4)作業講評，反饋。
二，新授：
1)學習基本筆劃：“橫折鉤”。
2)老師示范，講解：起筆：按，提，按，寫成“橫”，在橫劃尾端“提，按，提”，中鋒寫成“豎鉤”，向左平推出鋒。 3)學生練習，老師巡視指導。 4)指導糾正。
三，老師示范例字：川
南
甫
1)川：三豎距離相等，豎撇，豎(垂露豎)一樣長短，懸針豎最長。 2)南：十字頭小，下面寬，左豎短，橫折鉤長。 3)甫：主筆是長橫，覆蓋下半部分。 4)學生練習，老師巡視指導。
四，回家作業：
1)基本筆劃練習：橫折鉤。
2)例字：川
南
甫
各三張。
總結：經過一段時間的練習，學生大多都能掌握懸肘執筆寫字;寫橫的筆劃時不再發抖了，說明堅持基本練習是有收獲的。
第五課： 教學要求：
1)復習寫字姿勢和五指執筆法。
2)復習“撇，捺”的寫法，學習筆畫“捺”，學習例字“憐，羽，率”，注意各種點的變化。 教學重點：掌握正確的寫字姿勢及執筆方法。 教學難點：“捺”的寫法。例字“憐，羽，率”的練習和正確書寫。
一，復習：
1)念寫字歌：頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開，掌豎腕平肘抬起。 2)懸肘執筆五分鐘。
3)復習“撇，捺”的寫法。
二，新授：
1)學習基本筆劃“捺”的寫法。
2)老師示范，講解。起筆：稍輕，轉鋒平鋪筆毛，向右下方由細到粗中鋒下行;至“捺”腳處頓筆，使筆毛盡量鋪開，提筆向右正方出鋒。 3)學生反復練習，老師巡視指導。
三，老師示范例字：憐
羽
率
1)憐：注意“豎心旁”一為豎點，一為橫點，撇，捺分開。 2)羽：點，提連貫，氣勢相連;左短，右長。 3)率：點的變化很大，要各盡其態，相互回顧。 4)學生練習，老師巡視指導。
四，回家作業： 1)基本筆劃練習：“捺”。
2)例字：憐
羽
率
各三張。
總結：注意點的形態改變，要各盡其態，相互回顧。老師上課時，應盡量多拿筆示范，使學生能更直觀的了解。
第六課：
教學要求： 1)復習寫字姿勢和五指執筆法。
2)復習“捺”的寫法，學習例字“來，其，音”。 教學重點：掌握正確的書寫姿勢及執筆方法。
教學難點：例字“來，其，音”的練習和正確書寫。
一，復習：
1)念寫字歌：頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開，掌豎腕平肘抬起。 2)懸肘執筆五分鐘。 3)復習“捺”的寫法。
二，新授：
1)出示例字“來
其
音”。
“來”的寫法：上半部分點低撇高，點短撇長;下半部分左撇右捺不超過中間“豎”的長度。 “其”的寫法：第一筆是短橫，左豎稍短右豎稍長，三短橫距離相等，最后注意撇點要分開。 “音”的寫法：主筆是長橫，下面的日字要寫得瘦長。 2)老師示范講解寫“來，其，音”。 3)學生臨寫，老師糾錯。
三，學生臨寫，強調要看清位置，筆畫力求到位。
四，老師巡視指導。
五，反饋：分析講解學生臨寫的字，表揚正確，糾正錯誤。
六，布置回家作業。
第七課：
教學要求：
1)復習寫字姿勢和五指執筆法。
2)復習“橫折鉤”和“捺”的寫法。學習例字“交，注，熱”，新的筆劃“乙”。 教學重點：掌握正確的書寫姿勢和執筆方法。 教學難點：例字：“交，注，熱”的練習和正確書寫，新筆劃“乙”的掌握。
一，復習：
1)念寫字歌：頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開，掌豎腕平肘抬起。 2)懸肘執筆五分鐘。
3)復習基本筆劃“橫，豎，撇，點，橫折，豎鉤，橫折鉤，捺，捺鉤”。
二，新授：
1)出示例字：熱。學習新筆劃“乙”，復習“橫折鉤”的寫法，下面加上短橫就是“乙”。 2)練習基本筆劃：“橫彎鉤”。 3)講解“熱”，“交”，“注”字的具體寫法。
“熱”的寫法：上下結構，左右靠攏，下面的四點底要寫出點的變化。 “交”的寫法：上半部分收緊，撇稍短，有彎勢，捺長，伸展。
“注”的寫法：三點水不要在一條直線上，第三筆勢向上的提，右邊的三橫距離相等，但長短和走勢不同。
4)老師示范寫“熱，交，注”字。 5)學生臨寫，老師巡視指導。
三，反饋，講評。
四，布置回家作業。
總結：三點水的變化要引導學生自己去把握位置，培養學生自主的觀察能力和學習方法。
第八課：
教學要求：
1)復習寫字姿勢和五指握筆法。
2)復習“乙”的寫法，學習例字“字，覺，益”。 教學重點：掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。 教學難點：例字：“字，覺，益”的練習和正確書寫。
一，復習：
1)念寫字歌：頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開，掌豎腕平肘抬起。 2)懸肘執筆五分鐘。 3)復習基本筆劃“乙”。
二，新授：
1)出示例字：字
覺
益，并分別講解具體寫法。
“字”的寫法：寶蓋頭一正點，一反點，橫鉤宜寫成橫加短撇;“子”的橫撇要短，主筆是長橫，橫的位置在“豎鉤”的上三分之一處。 “覺”的寫法：三點左低右高，“見”的豎彎鉤要拉長。 “益”的寫法：點撇左低右高，“皿”字底橫折短，主筆是長橫。 2)老師示范寫這三個例字。 3)學生臨寫，老師巡視指導。
三，作業反饋和講評。
四，布置回家作業。
第九課：
教學要求：
1)復習寫字姿勢和五指執筆法。
2)復習基本筆劃，學習例字“官，君，幽”。 教學重點：掌握正確的書寫姿勢和執筆方法。 教學難點：例字：“官，君，幽”的練習和正確書寫。
一，復習：
1)念寫字歌：頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開，掌豎腕平肘抬起。 2)懸肘執筆五分鐘。
3)復習基本筆劃“橫豎彎鉤”，“捺”，“橫折鉤”，“捺鉤”，“豎彎鉤”。
二，新授：
1)出示例字：官
君
幽，并分別講解具體寫法。
“官”字的寫法：寶蓋頭不宜太大，一豎要長，兩個“口”上略小下略大，稍有區別。 “君”字的寫法：橫與橫之間距離相等，方向稍向右上傾斜。，“口”的兩豎稍王內側。 “幽”字的寫法：寫“撇橫”筆劃時橫要短，撇是豎撇，左邊低右邊高，下面封口的筆劃不宜過大。
2)老師示范寫這三個例字。 3)學生臨寫，老師巡視指導。
三，作業反饋，講評。
四，布置回家作業。
第十課
教學要求：
1)掌握正確的書寫姿勢和執筆方法。 2)學習例字“足，路，踅”，知道“足”做左邊旁時，“捺”要改成“提”;做“足字底”時，緊收居中。 教學重點：
掌握正確的運筆方法，學會筆尖走路。輕提輕按，筆筆到位。 教學難點： 例字：“足，路，踅”的練習和正確書寫。
教學過程： 一，復習：
1)練習正確的執筆方法。
2)運筆方法：筆尖走路，輕提輕按，筆送到頭。 二，新授：
1)出示例字：足
路
踅，并分別講解具體寫法。
“足”字的寫法：字要在格子的中央，上面的口不宜過大。關鍵筆劃是“捺”，寫時應由輕到重，再輕提出鋒，送到頭。
“路”字的寫法：足字做左邊旁時，捺改成了提，從上中線寫到下中線，左右各占半格，左右基本相等。
“踅”字的寫法：足字作底時，其位置應注意緊收居中，整個踅字要上下均等。 2)講解完畢后，老師示范寫例字。 三，學生臨寫，老師巡視指導。 四，作業反饋，講評。 五，布置回家作業。
第十一課：
教學要求：
1)掌握正確的書寫姿勢：頭正，身直，臂張，足安。
2)糾正錯誤的執筆方法，學習五指執筆法：扌厭，押，鉤，格，抵。 3)學習例字：“二，幾，甘”。 教學重點：
掌握正確的書寫姿勢和執筆方法。 教學難點： 1)懸肘執筆。
2)例字“二，幾，甘”的練習和正確書寫。
教學過程：
一，學習正確書寫姿勢的口訣：
頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開;掌豎腕平肘抬起，心靜筆穩持之恒。 二，老師示范寫字姿勢，學生練習，老師巡視糾錯。 三，學習五指執筆法：
扌厭：大拇指用力斜而仰地緊貼筆管的內方。
押：押，約束的意思。用食指第一節斜而俯地出力貼住筆管的外方。
鉤：用中指的第一，二節間彎曲，把筆管的外面鉤住。
格：是擋住的意思。用無名指的指甲稍上的節間處，緊貼筆管的內側。
抵：懸托著的意思。 四，學習例字：“二，幾，甘”。 1)學生懸肘執筆十分鐘。
2)老師演示例字，復習“撇，捺，橫，短橫，豎，橫折彎鉤”的寫法。 3)學生練習，老師巡視，個別指導。 五，學生當場作品講評。 六，回家作業： 1)練習基本筆劃：“撇，橫，豎，橫折彎鉤”三張。 2)例字：“二，幾，甘”三張。
總結：五指握筆法是較正確，合理，有效且最通行的一種握筆方法。有的學生握筆姿勢不夠正確，需時刻提醒糾正。
第十二課：
教學要求：
1)復習正確的書寫姿勢和執筆方法。 2)復習基本筆劃“捺，橫折鉤，豎彎鉤”。 3)學習例字：“八，乃，已”。 教學重點：
掌握正確的書寫姿勢和執筆，運筆方法。 教學難點：
1)基本筆劃“捺，橫折鉤，豎彎鉤”的練習。 2)例字：“八，乃，已”的練習和正確書寫。
教學過程： 一，復習：
1)寫字口訣：頭正身直腳放平，涵胸拔背臂張開;掌豎腕平肘抬起，心靜筆穩持之恒。 2)練習懸肘執筆十分鐘。 3)學生作業講評，展示。 二，新授：
1)復習基本筆劃：“捺，橫折鉤，豎彎鉤”。 2)老師演示，講解。 3)學生練習，老師指導。 4)錯誤舉例并指導糾正。 三，老師示范例字：“八，乃，已”。
1)仔細觀察例字筆劃的高低，粗細和方向。 2)老師示范例字的書寫并講解。 3)學生練習，老師巡視指導。 4)學生作業當場講評展示。 四，布置回家作業： 1)基本筆劃：“捺，橫折鉤，豎彎鉤”各一張。 2)例字：“八，乃，已”三張。
第十三課：
教學要求：
1)毛筆臨帖，掌握執筆方法的運筆方法。 2)學習例字：“陳，際”。知道左耳旁宜狹窄，豎作垂露。 教學重點：
掌握正確的運筆方法，起，收，筆劃到位。 教學難點：
例字“阝，陳，際”的練習和正確書寫。
教學過程： 一，復習：
1)正確的執筆方法。 2)運筆方法。 二，新授：
1)出示例字左耳旁“阝”，并講解具體寫法。 2)老師示范寫“阝”，邊寫邊講解筆劃的粗細和節奏以及“提”，“按”。 3)出示例字：“陳，際”。講解兩個字的特點：左耳旁狹窄，豎為垂露。字型結構呈左窄右寬狀。 5)講解“陳，際”兩個字在書寫時，應注意：左右相互避讓，左窄右寬，耳朵要寫在橫中線上。
6)老師示范寫例字，別寫邊講解注意事項。 三，學生臨寫，老師巡視指導。 四，錯誤反饋，老師分析，評講。 五，布置回家作業：“阝”三張，“陳，際”三張。
第十四課： 教學要求：
1)毛筆臨帖，掌握正確的執筆方法和運筆方法。 2)學習例字：“右耳旁”，“郭，都”。知道“右耳旁”宜闊長，豎做懸針。 教學重點：
掌握正確的運筆方法，做到起筆收筆到位。 教學難點： 例字：“右耳旁”，“郭，都”的練習和正確書寫。
教學過程： 一，復習：
1)正確的執筆方法：掌豎，腕平，指實，掌虛。 2)運筆方法。 二，新授：
1)出示例邊旁“右耳旁”。
2)老師示范寫，講解注意粗細和節奏，提按的變化。 3)出示例字：“郭，都”。
4)講解具體區別：右耳旁應該顯得寬長，豎為懸針，整個字左右參差，左高右低。
5)講解“郭，都”在具體書寫上的注意要點：左右部分大小相等，上下參差，右耳旁寬長。 6)老師示范寫例字。
三，學生臨寫，老師巡視指導。 四，錯誤反饋，評講。
總結：寫好左右耳旁的是個難點。為了便于學生更好地掌握正確的書寫方法，應在黑板上慢慢演示，細心講解。寫出提，按及線條上輕重的變化。
第十五課：
教學要求：
1)毛筆臨帖，掌握正確的執筆方法和運筆方法。 2)學習例字：“車，輕，輩”。知道“車”字三橫書寫時有長短之分，豎居中，當豎作左邊旁時為垂露，作字底時為懸針。 教學重點：
掌握正確的運筆方法，做到起，收筆到位。 教學難點： 例字：“車，輕，輩”的練習和正確書寫。 教學過程： 一，復習：
1)正確的執筆方法：掌豎，腕平。
2)運筆方法：筆尖走路，輕提輕按，筆筆到位。 二，新授： 1)出示例字：“車，輕，輩”，并講解具體寫法。
“車”字的寫法：字體應寫在整個米字格的中央，關鍵筆劃是豎，要注意居中，寫在豎中線上，三橫注意長短的變化。 “輕”字的寫法：“車”作左耳旁時，最后一筆橫改提，豎變成垂露豎，從左中線和上中線處開始落筆，到下中線為止。要注意左右參差穿插，相互避讓。 “輩”字的寫法：“車”字做字底時，應該以橫中線為界，可把“輩”字分為上下兩部分。以豎中線為界，“非”字左右各半，空開適當距離，“車”字變扁，豎為懸針。 2)老師示范寫例字并分析講解。 三，學生臨寫，老師巡視指導。 四，錯誤反饋和講評。 五，布置回家作業：“車，輕，輩”三張。
第十六課：
教學要求：
1)毛筆臨帖。要求執筆方法正確，運筆得當。 2)學習例字：“酉，酸，尊”。知道“酉”作左邊旁時宜窄而長，作字頭時宜居中。 教學重點：
掌握正確的運筆方法，筆尖走路，輕提輕按，筆送到頭。 教學難點：
例字“酉，酸，尊”的練習和正確書寫。
教學過程：
一，故事引入激情)王獻之在年輕人的白紗外衣上創作。 二，新授： 1)出示例字：“酉，酸，尊”，并作書寫要點講解。
“酉”作為單個字書寫時，應在米字格的中央。從上中線與左中線的交點開始寫長橫，下面的“口”要比橫小而短。兩豎要直，字的重心就穩。
“酉”作左邊旁時，應超過左中線一點，寫到下中線。右邊的“
”應寫得稍長，左右相互謙讓。
“酉”作字頭時，應居中，稍扁。兩豎要直，主要筆劃是“寸”的長橫。
2)老師示范寫例字并講解寫字要領：心要靜。平心靜氣才能寫好字?？煞乓稽c舒緩的音樂調節課堂寫字氣氛。
三，學生臨寫，老師巡視指導。督促學生保持正確的寫字姿勢：頭正身直腳放平，涵胸拔背，掌豎腕平肘抬起。 四，錯誤反饋和講評：
1)表彰書寫較好的，鼓勵并糾正書寫不正確的學生。 2)趁熱打鐵，繼續練習書寫。 五，布置回家作業：“酉，酸，尊”三張。
第十七課：
教學要求：
1)毛筆臨帖，掌握正確執筆方法和運筆方法。 2)學習例字“金，鐵，鑒”。知道“金”作邊旁時，捺改成點重心偏左，作字底時，緊斂居中。
教學重點：
掌握正確的運筆方法，熟練用筆尖走路，輕提輕按，筆送到頭。 教學難點：
例字“金，鐵，鑒”的練習和正確書寫。 教學過程：
一，故事引入激情：“歐陽詢觀碑夜宿”。 二，新授： 1)出示例字：“金，鐵，鑒”，并作書寫要點講解。
“金”作單個字時的書寫：從上中線與豎中線交點處開始寫撇和捺，左右高低，長短對稱。豎要居中，橫細豎粗。
“金”作左邊旁時的書寫：捺要改成點，重心偏左，“豎提”稍短，為的是與右邊“失”字長撇相互避讓。
“金”作底字時的書寫：整個字的上部分中心收緊，以“金”字豎筆為中線，左右各占一半，金字居中。
2)老師示范寫例字并分析講解。
三，學生臨寫，老師巡視指導，強調寫字時要平心靜氣。 四，錯誤反饋并評講。 五，布置回家作業：“金，鐵，鑒”三張。
總結：左右結構的字，很多都是要注意相互避讓，參差交錯的。在授課時，一定要讓學生正確理解，書寫時，字體的筆劃結構才會合理美觀。
第十八課：
教學要求：
1)毛筆臨帖，掌握正確執筆方法和運筆方法。 2)學習例字：“雨，雪，霸”。知道“雨”作字頭時，宜寬扁，左豎改為“點”，右“橫折鉤”改為“橫鉤”，中間四點要兩兩相對。 教學重點：
熟練運用正確的運筆方法：筆尖走路，筆筆到位。 教學難點： 例字：“雨，雪，霸”的練習和正確書寫。
教學過程：
一，故事引入激情：嚴真卿五十歲時書寫的《祭侄李明文稿》(公元758年) 二，新授： 1)出示例字：“雨，雪，霸”，并作書寫要點講解。 “雨”作單個字的寫法：“雨”字在目側線的方框內，注意左豎短，右豎長，四點應有不同變化。
“雨”作字頭時的寫法：“雨”字頭豎改點，橫折鉤改成橫鉤，字頭應顯得寬扁。
“霸”字的雨字頭寫法同上，要注意的是字體下半部分橫劃短，略向右上傾斜，方向一致，筆尖走路。
2)老師示范寫例子并分析講解。
三，學生臨寫，老師巡視指導，并檢查學生寫字時的執筆，運筆情況。 要求：看清位置，認真臨寫。 四，錯誤反饋并講評糾正。 五，布置回家作業：“雨，雪，霸”三張。
總結：書法小故事的魅力很大，能引起學生的興趣而漸漸愛上寫書法，會從被動學轉變到主動學。
第十九課：
教學要求：
1)毛筆臨帖。正確執筆，熟練掌握運筆方法。 2)學習例字：“馬，驕，駕”，知道“馬”作字頭時宜小，末橫作斜勢。“馬”字作字底時，應緊斂且居中。 教學重點：
熟練運用正確的運筆方法：筆尖走路，筆筆到位。 教學難點： 例字：“馬，驕，駕”的練習和正確書寫。
教學過程：
一，故事引入激情：講述書法家歐陽詢的故事。 二，新授： 1)出示例字：“馬，驕，駕”，并作書寫要點講解。
“馬”作單個字的寫法：頭部宜略小，運筆自如，線條粗細勻稱，最后一橫是關鍵筆劃。 “馬”作左邊旁的寫法：“馬”字要寫得狹長，最后一筆要短，略向右上提。左右邊旁字體靠攏，“喬”字下面的撇和豎略分開。
“馬”作底字時的寫法：上下結構的字，上半部分的“加”字要寫在橫中線上方。“馬”字底緊斂居中，比作邊旁的“馬”略顯扁寬。
2)老師示范寫例字老師示范寫例字并分析講解。
三，學生臨寫，老師巡視指導，并檢查學生寫字時的執筆，運筆情況。 四，錯誤反饋并講評糾正。 五，布置回家作業：“馬，驕，駕”三張。
八年級太平天國教案范文第4篇
1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。
2、發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]敢于探究、創新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關系，為終身體育打基礎。
4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1---2種原地雙人跳繩的技術，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏，為中考體育加試作好準備。 教學重點和難點
“ 教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發展學生素質的教學方法。
“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。 教學內容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。 難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
(一)準備部分6----8(分鐘) 巧用跳繩。
1、課堂常規1---2’
2、跳繩慢跑2---3’
學生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎。
4、繩操2—3(分鐘)
用跳繩做器械，進行繩操練習， 目的：達到熱身活動關節的目的。
(二)基本部分27—30(分鐘) 熟練運用跳繩
1、復習 (1)原地的單人跳繩5—6 ’
目的：發展學生的主體性，體驗運動快樂及敢于控制探究的精神。
(2)跑步跳繩5—6’
目的：發展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’
目的：發揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10---12’
目的：發展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。
(三)結束部分4—5’ 體驗收獲
目的：主要是教會學生放松身體的方法，讓學生在輕松的音樂中結束本堂課的教學。師生互評。
(四)效果預計：
1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預計每一組學生都能有1---2種雙人跳繩的玩法，并能學會用運于實際鍛煉中。
3、預計通過快速跳繩學習， 體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。
八年級太平天國教案范文第5篇
一、教學目標
1、知識與技能
(1)通過觀察、實驗，檢驗大氣壓的存在。能通過實例說出大氣壓在生產生活中的應用。 (2)能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數量級，能說出大氣壓隨高度變化的規律。 (3)能說出液體沸點跟氣壓的關系。 (4)了解活塞式抽水機的工作過程和原理。
2、過程與方法
(1)通過實驗和生活中的例子，證明大氣壓強的存在。 (2)了解托里拆利實驗的測量原理，掌握大氣壓的測量方法。
3、情感態度與價值觀
(1)通過實驗觀察和思考，培養認真細致、實事求是的科學態度。 (2)通過了解大氣壓的應用，初步認識科學技術對人類生活的影響。
二、課時安排 2課時
三、教學重點
大氣壓的存在、用大氣壓解釋生產、生活中的現象。
四、教學難點 大氣壓的測量。
五、教學過程
(一)導入新課
【過渡】：前面我們學習了壓強、液體的壓強，我們生活在大氣層的底部，那大氣有沒有向各個方向的壓強呢?如果有，你認為大氣的壓強有什么特點呢?
【圖片展示】取兩只試管，一只較細，一只稍粗，較細的試管剛好能夠放進稍粗的試管里，并能在里面自由移動。如圖1，在稍粗的大試管內裝滿水，把較細小試管慢慢插入大試管中。手扶小試管，將大試管倒置，放開手。你將看到什么現象?
【想一想】為什么出現這種現象?
(二)講授新課
一、大氣壓強的存在
【提問】請大家回憶一下液體壓強是怎樣產生的?
【思考】地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。大氣是否受重力?大氣是否具有流動性?大氣對浸入其中的物體是否也有壓強?
指出大氣對浸入其中的物體具有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓。與液體壓強一樣，大氣內部向各個方向都有壓強。
指導學生做好以下小實驗：
1.“瓶吞蛋實驗”：在一瓶中放入點燃的棉花，待火滅了后，再將剝了皮的雞蛋堵在瓶口，大家會看到什么現象?
現象：雞蛋逐漸進入瓶內
原因：由于空氣熱脹冷縮，導致瓶外空氣壓力大于瓶內空氣壓力
2.“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么?
現象：硬紙片無論在那個方向都沒有掉下來。
分析：硬紙片受重力作用，受水向下的壓力作用，沒有下落，必須受向上的力的作用。這個力的施力物體只能是大氣，證明大氣存在壓強。
強調：并且大氣的壓強向各個方向。
定義：大氣對浸入其中的物體都具有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓。
2 方向：與液體壓強一樣，大氣內部向各個方向都有壓強。
原因：大氣和液體一樣都受到了重力的作用，也都具有流動性，所以和液體一樣也能夠產生壓強。
二、大氣壓強的測量
【演示】用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提(杯口不離開水面，下同)，觀察杯中水是否充滿?接著換用量筒和細長玻璃管，重復上述過程。
【學生討論】你觀察到了什么現象?是什么原因使水能隨著容器上升?如果容器足夠長，水能否升高到任意高度?
現象：開始瓶內一直充滿水，到一定高度不在充滿水。
原因：力或者壓強具有傳遞性，大氣壓強作用在水面上，水會將大氣壓強傳遞到水的內部的各個地方，并且是等大的傳遞，如果以“液片”AB為研究對象，則受到向上的大氣壓強和液柱產生的向下的壓強。
這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體──水銀，這就是著名的托里拆利實驗。
投影托里拆利實驗的過程，讓學生思考：開始時，水銀為什么會下降?什么時候停止下降?如何計算大氣壓的值?
托里拆利實驗：取一根大約一米長、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水銀。(管內沒有空氣。
3 用食指堵在開口，倒立在水銀槽內，注意觀察現象。我們先看到管內水銀下降，繼而又靜止不動了(暫停)請問，水銀為什么下降?(學生回答)大氣有壓強，但是水銀也有壓強，水銀的壓強大于大氣壓強，所以下降。那么現在為什么靜止而不再繼續下降?(學生回答)大氣壓強等于水銀柱的壓強。所以欲知現在的大氣壓強，就需要計算這個水銀柱產生的壓強。根據上一章液體壓強的計算方法，設水銀柱下有一個水平的小平面，通過測量水銀柱的高，計算水銀柱的質量和重力，利用壓強的公式計算水銀柱產生的壓強。接下來是測量水銀柱的高(實際測量結果不一定是760毫米，但是仍可以認為水銀柱的壓強是10帕斯卡)?？梢?，大氣壓強的值等于105帕斯卡，即等于760毫米水銀柱產生的壓強。
這個實驗就是托里拆利實驗，它是用來測定大氣壓的值。 注意:①標準大氣壓p0= 1.013×10 Pa。 ②粗略計算標準大氣壓可取為10 Pa。 【引導學生討論】
托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓是否有關? 結論：水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓都無關。 如果玻璃管上端敲破一個洞，管內的水銀將會向上噴出還是向下落回水銀槽? 現象：水銀落回水銀槽
【學生閱讀】氣壓計并了解其作用。了解大氣壓與高度的關系。 水銀氣壓計、金屬盒氣壓計(又稱無液氣壓計) 【演示】液體沸點與氣壓的關系。
通過講解，讓學生知道：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高;氣壓越小，沸點越低。了解高壓鍋的道理。
利用視頻展示活塞式抽水機的工作過程和原理。
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55當活塞上升時，出水閥門關閉，進水閥門打開，在外界的作用下，水從進水管通過水閥門進入抽水機;當活塞下降時，進水閥門關閉而出水閥門打開;再次提起活塞時，出水閥門關閉，進水閥門打開。水被活塞提升，同時活塞下方也有水不斷從進水管涌入。這樣活塞在圓筒中上下往復運動，不斷把水抽出來從上方的出水口流出。
(三)重難點精講 大氣壓的測量時注意事項
(四)歸納小結
1、在本節課中都有哪些收獲。
2、本節課不僅僅要了解大氣壓強的有關知識，更重要的是讓同學們掌握科學探究的方法，培養學生探究問題能力。
六、板書設計 1.大氣壓強的存在 2.大氣壓強的測量
七、作業布置
1、同步練習冊
2、預習下節到學案
八、教學反思
怎么解決既培養學生的探究能力，又保證學生在有限的時間內領會知識，這就是需要老師的精心設計與組織。
1、合理設計實驗，培養興趣，分解教學難點
這堂課涉及的實驗比較多，其中包括教師演示實驗、學生演示實驗、學生自主實驗，這對于培養學生興趣，實驗操作能力有很好的效果，但是教師要合理安排課堂進程，分解各個知識點的難度，有序的進行，不要因為內容多，興趣大，就亂了一堂課，課堂上學生的紀律要控制
2、盡可能做好鋪墊
對于一個實驗到另一個實驗，教師盡量要解釋清楚，保證銜接的順理成章，對每個實驗都要做好總結與分析
3、教師做好指導
八年級太平天國教案范文第6篇
年 級： 七年級
課時安排： 1課時
教具準備： 多媒體 課件
教學目標 ：
1、學會聆聽音樂。
2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。
3、能夠對歐洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并主動探索與其相關的音樂
文化內涵。
教學重點： 音樂所表達的情感、主題思想。
教 法： 講授法、討論法、欣賞法。
教學過程 ：
一、新課導入 ：
教室墻上掛著俄羅斯風景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
播放由古箏演奏的樂曲，讓學生愉快地走進教室。
課件播放歌曲片段： (1)王宏偉演唱的《西部放歌》
(2)佟鐵鑫演唱的《我愛祖國的藍天》 (3)《伏爾加船夫曲》
師：請同學們辨別它們分別屬于那種音色?它們各有什么特點?
生：(1)屬于男高音、高亢純正甜美。
(2)男中音、渾厚 。
(3)男低音、渾厚。
師：同學們注意區分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點來
劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。
(設計意圖：創設情景，引入課題，感悟音樂，以音響的美吸引學生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點。)
二、新課教學
師：今天我們大家一起學習以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。
課件出示課題：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》。
1、 聆聽音樂(第1遍)。
師：請同學們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么?歌曲屬于哪個國
家?體裁是怎樣的?歌曲的力度是怎樣的?
生： (1)我聽到了沉重的號子聲。 (2)俄羅斯歌曲。
(3)力度有弱有強。 (4)體裁不清楚(說明：歌曲用俄語演唱，學生不易理解)。
(設計意圖：讓學生學會聆聽音樂，感受音響的樂趣，從音響中能有所聞。) 師：請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結合小學所學過的課文，剛才聆聽的
音樂，討論歌曲的思想內容。
生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨船，反映了沙皇的統治下人們承受著
痛苦。
(設計意圖：讓學生同其它學科聯系起來，積極主動的投入到課堂中來，有益地自主學習，有效地探究學習，充分地合作學習。)
2、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部(漢語演唱)。
師：請問歐洲最長的河是?
生：伏爾加河。(全體學生齊聲回答)
師：對，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為―母親河‖，這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗;資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。
播放音樂開始部分(1-20小節)A
師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么?
生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。
師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子?它們起什么作用?
生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一起用力的作用。
師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種， 必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相協作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創造出來的。
分別播放音樂(21—36小節)A1 (27—52小節)A2 (邊聽邊講解)
師：(1)1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號召性的音調結合而成，音樂顯得更加沉重而有力。
(2)1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3| 最高、最強音上的同音進行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。
播放音樂尾聲(53—64小節)
師：尾聲你想到了什么?
生：歌曲開頭那低沉的音調再現，不僅達到首尾呼應統一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出
纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，復而遠去，直到最后消失在遠方的情
景中。
(設計意圖：同學們通過聆聽音樂深入理解音樂，與學生的生活聯系在一起，深入理解號子，體驗音樂的情感，音樂所表達的內涵。培養學生的審美能力。)
師：歌曲的結構圖式：
A A1 A2 尾聲
(1-20小節) (21-36小節) (37-52小節) (53-64小節)
歌曲的主要藝術特點：(教師講解)
師：歌曲力度層次的變化特點? 生：(ppp ﹤ f f ﹥ ppp)教材18上面這幅畫生動形象的反映力度特點(學生齊聲回答)
師：本節課學習的勞動號子式的固定音型? 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
師：生活中常見的號子的固定音型，如：(1)―嘿左 嘿左‖ X X X X (2)嘿• 一|左來|嘿•一|左-| X• X|X X|X• X|X-|
師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。
完整聆聽全曲(第3遍)結合前邊的分析、領會音樂所表達的情感。
(設計意圖：聆聽音樂的純音樂階段的理解。)
3、表現音樂、創造音樂
師：歌曲的主題思想是什么?請同學們分組討論，各組請代表分別說說討論的結果。
生：―踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌?！钊敕从乘麄円詧皂g不撥的毅力，同沙皇政
府作斗爭，對未來光明的追求和向往。(匯總結果)
師：同學們結合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請記出你記憶感受最深刻的樂句。
生：積極拿出紙和筆，記下樂句。
師：結合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請同學們以自己喜歡的表現方式即興表演。(以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術形式)
這首歌曲告訴我們：不怕艱難險阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。
(設計意圖：通過對音樂的理解，以各種不同的藝術形式表現音樂，培養學生動口、動腦、動手的能力，能將音樂創造性的發揮。音樂最終告訴了我們什么道理，受到了什么啟發。學生受到了什么樣的教育。)
4、課堂小結：
本節課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學們下去后自己學會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達的情感。由此可見，我要珍惜現在大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發展做出自己的貢獻。
通過聆聽歌劇《白毛女》唱段及《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》等感受、體驗其音樂的情緒、風格及其在歌劇中所起的作用。
2、了解我國新歌劇的發展概況、基本特征。
教學重難點：感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。
教 材 分析：我國近現代創作的新的戲劇音樂形式的作品被稱作“新歌劇”，是為了與傳統戲劇(京劇、黃梅戲等)相區別的緣故。代表作有早期的《麻雀與小孩》、《小小畫家》、《農村曲》、《揚子江暴風雪》等。中期作品有《白毛女》、《兄妹開荒》、《夫妻識字》《小二黑結婚》等。后期作品有《江姐》、《洪湖赤衛隊》、《傷逝》等。它們具有鮮明的中國特色：既借鑒了西洋歌劇的創作經驗，又繼承和發揚了我國戲曲音樂創作的優良傳統;重視對劇中主要人物音樂形象的刻畫，創造具有鮮明形象和性格的唱腔。歌劇音樂是歌劇的重要組成部分。它不僅有力地推動著戲劇情節的發展，而且是刻畫人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此歌劇音樂具有個性化和角色化的特點。
教 學 過 程：
一、教學導入
播放歌劇《白毛女》片段
1、問：選自哪部作品?屬于什么藝術門類?
2、問：它是一門綜合藝術，包括了哪些藝術?講講你對歌劇的認識
3、《白毛女》是中國新歌劇成型的標志，為后來新歌劇發展奠定了基礎。(教材226頁)
4、問：誰能講講你對《白毛女》的了解。
二、新課教學
1、欣賞《廊檐下紅燈照花了眼》、《扎紅頭繩》、《北風吹》 問：從這幾個選段中你感受到了什么樣的音樂情緒? (悲慟 憤恨 歡快 天真 期盼 ) 問：刻畫了主人公什么樣的形象?演唱形式? (天真活潑的白毛女和受壓迫、蒼老的楊白勞等 ) (獨唱、 對唱)
2、學唱歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》
(演唱時注意主人公情感的“表達”。男同學唱楊白勞唱段，女同學唱白毛女唱段)
3、了解曲作者馬可
4、了解《小二黑結婚》劇情
5、欣賞分析《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》前2段
問： 刻畫人物什么形象?(純樸可愛、羞澀表達愛意、純真炙熱的情感表達) 討論：假如作品中沒有前奏、間奏的音樂。會是什么效果?為什么?(器樂除了為歌唱伴奏外通常還演奏序曲和間奏曲，刻畫人物性格、揭示劇情、發展戲劇矛盾沖突和烘托環境氣氛) 問： 它的音樂有何特點?
(音樂以地方戲曲音樂為基礎，富有濃郁的民間氣息和民族色彩，樸實動聽。采用戲曲音樂中常見的慢中快等速度和板式變化的方法構成唱腔)
三、教學擴展
新歌劇既有別于傳統戲曲，也不同于西洋歌劇，我們再簡單了解一下西洋歌劇
1、播放多媒體介紹
2、了解歌劇的聲樂形式：宣敘調 詠嘆調
3、了解歌劇《蝴蝶夫人》劇情及詠嘆調《晴朗的一天》唱段。
4、在教師引導下欣賞、分析《晴朗的一天》
四、討論與總結：中國歌劇與西洋歌劇的不同之處在哪里
元 乘著歌聲的翅膀第一課時時間：2010.5.12教學內容：
1、唱歌《乘著歌聲的翅膀》
2、欣賞《致音樂》
教學目標：
1 、學會歌曲《乘著歌聲的翅膀》，并有感情的演唱。
2、通過學唱歌曲，感受作曲家門德爾松浪漫主義色彩的創作風格
3、通過本節課的學習掌握倚音、換氣記號、力度記號在歌曲中的正確演唱方法。
教學重難點：
重點：有感情的演唱歌曲難點：借助倚音、換氣記號、力度記號更好的表達歌曲情感。
教學準備：
1 有關德國的風光圖片 , 德國藝術家的作品和相關的資料。
2 錄音機、電子琴。
教學過程：
一、導入新課：
1、 播放童話故事《白雪公主》
提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?
(2)同學們都知道德國有哪些著名的藝術家和詩人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)
2、詞曲作者簡介：
海涅：德國著名的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發表作品《仲夏夜之夢》已屬優秀作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
二、學唱歌曲
1、節奏訓練：
a、X | X X XXX | X.X X | X X XXX | X. 0 0 ||b、XXX XXX | X.X X | XXXX X X | X.0 X ||c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X X XXX X| X. X. ||要求：手劃拍讀節奏
2、 講解重難點知識6/8拍子的含義：以八分音符為一拍，每小節六拍。
重點： X四分音符 X 八分音符 0四分休止符 0八分休止符難點： X.=X+X(符點四分音符)變化音音準 #
13、讀歌詞按節奏讀歌詞。
4、學唱歌詞(1)聽錄音范唱提問：這首歌曲的基本情緒是怎樣的?
(2)用正確的方法和狀態模唱歌曲旋律，母音為“LU”。
(3)糾正不足再次模唱。
(4)加入歌詞小聲哼唱。
(5)解決難點，教唱重點樂句。
(6)集體連貫地演唱。
(7)復聽音樂細心感受歌曲演唱的速度、力度變化，隨錄音再次演唱歌曲。
三、欣賞《致音樂》
1、播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。
2、作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797 - 1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上經常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也最大，被稱為“歌曲之王”。最著名的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
3、再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。