大學習大討論材料范文第1篇
——國家利益就是兵團利益、新疆大局就是兵團大
局
“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神是以現代文化為引領的集中反映，是愛國主義和時代精神在新疆的地域體現，是新疆人積極向上、奮發有為的精神坐標。兵團幾代人用真情和熱血凝結和形成了以“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取”為主要內涵的兵團精神，它承載著兵團人的價值理想，是兵團人最寶貴的精神財富，也是凝聚、鼓舞和引領兵團廣大職工群眾攻堅克難、團結奮斗的一面永恒旗幟。
在新的形勢下，要繼續把兵團建設成為引領社會風尚的道德高地，需要我們進一步鞏固當前良好的社會道德氛圍，不斷創新工作途徑，積極的社會氛圍，引導各族干部群眾始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，把新疆精神和兵團精神滲透到經濟社會發展的各方面，滲透到人們的日常工作生活中，使之內化為社會群體意識，外化為人們的自覺行動，形成創造美好未來的信心和動力。
建設美麗新疆，關鍵是美在人、美在心靈。要像陳明、張樹紅等模范人物那樣，見賢思齊、崇德向善，從身邊小事做起，從盡好家庭責任做起，盡到社會責任，多為他人和社會做好事善事，持之以恒、久久為功，讓新疆精神和兵團精神像空氣一樣無所不在、無時不有，把兵團建設成為引領社會風尚的道德高地。
大力弘揚新疆精神和兵團精神，要堅持發展是第一要務，以職工個人發展和單位集體發展推動兵地共同發展。發展是解決當代中國一切問題的 “總鑰匙”，是推動中國社會前行的“總動力”。發展也是兵團增強綜合實力、實現拴心留人、履行特殊使命的關鍵。
當前，兵團發展正處于推進產業轉型升級、激發改革開放的新動力、創造兵團發展的新優勢的關鍵階段。兵團各級黨委要努力提高領導經濟工作的能力和水平，在發展上作示范。一是要在現代企業建設發展上作示范。要高起點規劃、高標準推進產業園區的建設發展，加快培育師團企業，形成一批有較強競爭力的企業集團;二是要在推進農業現代化上作示范。要打響兵團現代農業品牌，把兵團農業產業優勢充分發揮出來;三是要在大眾創業萬眾創新上作示范。要適應“互聯網+”的經濟新常態，推動電子商務發展，打造包括信息、集散、儲備、配送、加工等功能為一體的現代服務業發展集群;四要在職工群眾個人發展、單位集體發展上作示范。要探索發展連隊經濟，促進職工群眾多元增收，以職工群眾個人發展、單位集體發展推動兵地共同發展，最大限度地維護好滿足好各族群眾的根本利益。
大力弘揚新疆精神和兵團精神，要堅持在先進文化建設上當典范，把兵團建設成為引領社會風尚的道德高地。社會進步需要文明的引領，社會風尚需要道德建設的正能量。
大力弘揚新疆精神和兵團精神，要牢記民族團結是新疆的生命線，始終把民族團結牢牢抓在手中。民族團結是新疆做好一切工作的前提，是長治久安的根本保障。兵團上下一定要倍加珍惜兵地團結、民族團結的良好形勢和可喜局面，深刻認識做好新形勢下民族工作的極端重要性，始終把民族團結牢牢抓在手中。讓民族團結之樹常青，讓民族團結之花常開常盛，必須從我做起，以實際行動推動各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展。
扎實深入推進新形勢下兵團民族工作，必須著力促進各民族交往交流交融，創造各族群眾共居、共學、共事、共樂的社會條件和環境氛圍，讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、守望相助。民族團結的生命力在于實踐，在于每一個社會成員的用心呵護和自覺行動。兵團干部群眾要從自身做起、從一點一滴做起、從身邊人身邊事做起，像尤良英、付江錄、張永進等先進典型那樣，積極主動地去推進民族團結、兵地共建，推動各民族交往交流交融、增進“五個認同”，帶動推動各族干部群眾多層次、多方式、多形式走動互動起來，把工作真正做到老百姓的心坎上，進一步加強各民族交往交流交融，以一個個 “微行動” 匯聚成巨大正能量，不斷鞏固和發展民族團結、兵地共建的大好局面，為實現社會穩定和長治久安總目標筑牢民族團結基礎。
大力弘揚新疆精神和兵團精神，要牢記兵團職責使命，堅持把維穩戍邊作為第一責任和政治任務。維穩戍邊是第一責任，這是兵團的職責使命。從組建開始，兵團就是一支組織化程度高的準軍事力量。幾十年來，兵團堅持亦兵亦民、勞武結合、兵民合一，一手拿槍、一手拿鎬，在維護國家統一和新疆社會穩定、打擊暴力恐怖犯罪活動中發揮了特殊作用。當前，我國各族人民群眾正在為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗，新疆正處于實現社會穩定和長治久安的關鍵時期。
大學習大討論材料范文第2篇
[關鍵詞] 大學英語;網絡環境的語言學習;學習代價
0 引言
隨著高校不斷大規模的擴招，大學英語往往是兩個以上的班級合班上課，一間教室上課的學生多達百號人已是不得已的現象。一個英語教師教授一百來號學生的大班，要保證其教學效果著實讓人撓頭。于是，教學管理部門和英語教師絞盡腦汁，設法彌補大班上課帶來的不足。首先，在課堂中大量使用包括擴音、電腦和投影儀在內的多媒體設備，讓學生通過音箱能聽見老師，通過投影大屏幕看見PPT和其他的教學內容。其次是借助現代信息技術，通過光盤和網絡學習平臺將課堂學習進一步延伸。另外，一個大學英語老師至少要教授兩個大班以上的幾百號學生，處理如此大量的學生作業成為一個實際問題。大部分老師都任勞任怨地全批全改，結果是部分老師疲憊不堪甚至積勞成疾。解決批改作業的問題，技術使得作業的網絡提交和批改有可能變成現實。學生通過網絡提交作業，聽說讀寫的作業都可以通過網絡平臺或電子郵件等形式提交并被網絡作業的智能化手段自動批改?，F代信息技術的口語語音比對技術和應對聽力與閱讀或其他選擇填空題目的自動評改技術已經日漸成熟，甚至英語作文自動評分系統也逐漸地應用于英語考試和教學中。
綜上所述，一個以網絡為主的現代通信技術的教學輔助工具目前在大學英語教學中充當了不可或缺的重要角色。它強大的功能，甚至能取代教師的部分工作。網絡環境語言學習(Internet-based Language Learning)簡稱為IBLL，也有學者稱為網絡輔助語言學習(WALL，Web Assisted Language Learning)[1]。該課題在國際范圍的研究如火如荼，從公開的研究可看出肯定態度占主導地位。然而凡事都有其有利和不利的方面，IBLL也不例外。本文從學習者的角度對當代大學英語網絡學習模式負面性之一的學習代價進行探討。
1 語言學習環境
語言學習，顧名思義就是對語言的學習，是一個從語言習得到語言學習和運用的復雜心理和生理過程，外語學習亦是如此。傳統意義上的語言學習一般發生在真實自然環境中。然而，隨著科技的發展，語言學習不僅可以發生在傳統課堂等真實的社會環境中，也可以發生在虛擬的網絡環境中。
電腦輔助語言學習(CALL, Computer Assisted Language Learning)，指語言學習中使用計算機作為輔助學習手段。隨著計算機、多媒體和網絡技術突飛猛進的發展，CALL在語言教學中得到全方位的應用，在聽、說、讀、寫、譯等語言教學的各個方面得以大量運用[2]。CALL具有豐富的表現能力、強大的交互特性、非線性的網狀結構、開放式的學習環境、良好的啟發性作用，是英語教與學的利器[3]。電腦多媒體與網絡功能技術運用于語言學習具有信息量大、生動有趣、知識較新、資源豐富和學習個性化等特點，有利于營造出多元化、交互性的學習環境。對此的研究與實踐，在推動外語教學改革和發展中產生了重大的作用。
IBLL是在CALL的基礎上發展起來的，主要的研究有網絡輔助語言學習(WALL)、語言在線學習(LLO, Language Learning Online)[4]和人工智能帶電腦輔助語言學習(ICALL，Intelligent Computer Assisted Language Learning)[5]。以上三個術語形式不同，但研究內容是一致的。因具備全球資源共享和不受時空限制等優點，網絡語言學習超越了電腦單機或局域聯網的局限性，因資源集約化，電腦、網絡甚至手機等的學習工具費用日漸低廉化，這種學習模式相對傳統課堂從表面看似乎降低了學習費用成本，是深受廣大師生熱捧的外語學習方式。面對其如此強大的功能，它強加于學習者的代價被忽視就不足為奇。
2 IBLL之大學英語學習代價
2.1 交互性代價
IBLL的交互環境，指的是學生與學生之間、學生與教師之間以及學生和電腦與網絡之間從事學習活動的網絡虛擬空間。由于學習者發生在網絡環境的交往是數字符號的無實體親身參與的匿名交往，缺乏非言語語言符號的參與，所以學生之間以及學生與教師之間的交互質量低下在所難免。同時，通常情況下，“網絡交往沒有未來，這種交往的不確定性導致學習者網絡交往的信任危機”[6]。
現代教育理念認為學習不是學習者個人孤立的而是交互的行為[7]。外語學習應該具備真實的交互性，體現為師生兩個或更多人之間的思想、情感或觀點的綜合交換，這種交換對參與者的作用是交互的[8]。這種交互不僅產生在人與人之間，而且也體現在人與環境之間[9]。
1)學生之間的交互缺失。大學英語網絡學習平臺提供了學生在線學習與練習、問題討論、發帖與回帖的交互平臺。學習網站提供了與課文教學有關的學習材料，包括文本、圖像、音頻、視頻等極為豐富的資源。學習者可以任何時候任何地點進行學習，在遇到學習問題的時候，也可以及時地與老師或其他學生進行交流。但是由于學習者往往是以匿名和數字化的符號出現，其真實身份難以界定，缺乏交互的真實性。同時，學生經常在網絡上聊閑天或發布一些與學習話題無關的帖子或留言，于是交互學習的意義便缺失，或稱無效交互。再者，學生并非集體同時在線學習，這就容易導致交互的土壤部分流失，甚至導致交互行為不發生。
2)學生與教師之間的交互缺失 。教師可以通過發帖與回帖，進入論壇與學生交流互動。學生與教師之間的交互性還可以體現為學生提交作業，教師批閱作業、給出評語和分數的互動。然而這種交互存在諸多問題。首先，對于教師的文章與評論、帖子或回帖以及作業的評價，學員不認真閱讀或者只點擊而不閱讀，這就失去了交互的本質意義;其次，學生與教師經常不能同時在一個平臺上進行語音或文本的交流，缺乏交互的即時性。
3)學生與網絡之間的交互缺失。IBLL與傳統大學英語課堂不同，更注重學習的主動性、動機性和自律性。通過對網頁上的學習資源的主動學習并完成練習，學生一般都能與網絡學習平臺和其他網絡資源取得良好交互，同時取得較好的學習效果。
然而因為學習動機不強，主動性不夠，自律性不夠，部分學生不能夠堅持主動學習。為了賺取在線學習學分，甚至有人登陸了學習平臺后，不進行學習而是做其他事情。這種交互是低級和無效的，顯然不能產生理想的學習效果。其次，部分學生由于經濟原因無法購買電腦設備或因為電腦網絡操作不熟練，都可能使得交互難以發生或根本不發生。此外還存在與網絡的過度交互的問題。利用因特網極其豐富的資源，學生很容易在網絡上搜索到作業答案，于是產生作業抄襲的欺詐現象。網絡的過度交互還體現為一些學生由于缺乏自律性，沉迷于網絡之中不能自拔。
2.2 時間代價
無論是早期的CALL還是現在的IBLL，它們的宗旨都是要提高教學效率和降低教學成本。然而，在缺乏教師現場監管和指導的網絡語言學習中，學生完成任務所花費的時間遠比傳統課堂學習要多。學生時間支出主要體現為要自己組織學習，要搜索資料，要通過電腦和網絡找他人協商咨詢等等。學習時間成本受諸多因素影響，其中最明顯的是學生的自我管理能力和網速問題。首先，網絡環境下，娛樂、游戲等令人駐足流連的地方多不勝數，就是與任務相關的資源信息也是海量，所以期間受干擾的機會遠大于傳統課堂。如果學生自我管理能力低下就容易受網絡隨意鏈接的引誘，從而導致學習時間的浪費。其次，網速的快慢也直接關系到學習的進度。一些學校的服務器帶寬不足或負載過大、給學生宿舍分配的流量過小或者學生電腦硬件本身的問題等都可能導致網速偏慢。網速過慢，長時間打不開一個網頁，這就浪費了學生的寶貴學習時間。綜上所述，IBLL非?？赡茉黾訉W生的學習時間成本代價，而這是與它的初衷相違背的。
2.3 學生身心健康的代價
人們使用技術的目的是為自身服務，但技術給人類帶來巨大利益的同時，也給人類帶來了災難，甚至于成為一種異己的、敵對的力量，危害社會、反制人類。這種現象在學術界被稱為技術異化[10]。馬克思認為技術是人造的，技術有著其最終的異化階段[11] 。網絡環境下的大學英語學習過程是電腦的應用過程，電腦的過度使用必然危害身體健康。其次由于電腦和網絡的資源性、虛擬性、交互性，學習者極易對電腦和網絡產生心理上依賴性甚至成癮性。因此網絡學習同樣存在著技術危害學習者的技術異化現象。學生身心發育受到影響和傷害是網絡環境下的大學英語學習的技術異化之體現。
1)身體代價。大量醫學研究證明：長期通過電腦學習會給學生帶來一系列的身體的負面影響，如視力下降、身體酸痛、脫發、頭暈、頭痛、疲勞、食欲下降、失眠、惡夢、記憶力減退、情緒低落、神經系統功能紊亂，對免疫系統、循環系統和生命發育等功能均可能產生不良影響。
2)心理代價。網絡成癮性是當今社會一個熱點問題。網絡環境下的大學英語學習也離不開電腦和因特網，故成癮性討論已成不可避免的話題。網絡成癮性對于在校大學生有著非常不良的后果。從心理上看，主要體現為：學生沉迷于虛擬的網絡世界不能自拔、認知能力狹隘和扭曲、拒絕真實世界及喪失人際關系等。北京軍區總醫院成癮醫學科陶然主任將網絡成癮歸納為：對網絡有強烈的渴求，上網占據生活中的主導地位;常出現煩躁不安、焦慮、易激怒等癥狀;上網時間不斷延長;難以控制、減少或停止上網;對真實世界興趣明顯減少;用上網來回避現實或緩解不良的感受和情緒等[12]。
除可能造成成癮性外，學生還可能遭遇互聯網不良信息的侵害?；ヂ摼W信息良莠不齊，其中不乏虛假信息、色情網頁、恐怖暴力游戲和其他大量的不良信息。同時，黑客攻擊、病毒滋擾也使得網絡環境日益惡化。由于網絡的個體虛擬化和數字化，有些不法分子甚至利用網絡進行欺詐和行騙，給網絡學習者造成財產、人身安全和心理健康的損失。如此勢必給學生帶來心理和精神的負面影響，進而產生和增加學生的心理健康代價。
2.4 交際缺失
最新制定的《大學英語課程教學要求》指出：“大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際。”[13]由此可見交際在大學英語教學中的地位?？谡Z、書面語和非言語語言是交際的基本工具，少了它們交際便無法進行。在IBLL中，學生之間的交流通過電腦和網絡得以實施，與其說是用包括口語、書寫語的語言交流還不如說是用鼠標和鍵盤在交流。在網絡環境中，口語、書寫語被鍵盤和鼠標替代和邊緣化。
就口語而言：以網絡為代表的信息時代進入一個讀圖時代，雖然大學英語網絡平臺提供了豐富的音頻資源，但是學生更愿意欣賞視頻或圖片，他們往往不愿意跟讀課文，更不用說利用交流平臺和別的學生進行口語語音交流了。學生之間有交流更傾向于一個鼠標和鍵盤對另一個鼠標和鍵盤。
就書寫而言：有鼠標和鍵盤代勞，學生之間的交流沒有寫字的必要。英語打字比手寫輕松許多，電腦拼寫軟件的出現和發展使得英文打字對單詞的記憶要求已經不像書寫那么嚴格。另外，學生在網上提交的作業不是手寫紙張而是數字化的電子文本。
就非言語符號而言：作為非言語語言的身勢語在交際中占了一定比重，也起著交際協助的作用。網絡大學英語學習無法顧及非言語語言，完全忽視了它的交際地位。
所以網絡環境中的大學英語學習是一種缺失和弱化口語和書寫語以及犧牲非言語語言的語言學習，其培養出來的語言交際是有缺失的交際。
2.5 競爭缺失
競爭性學習是一種適合大學生爭強好勝、滿足成就心理的學習形式，符合教育心理學、語言學的理論原則，有利于提高學習者的英語綜合應用能力，對于英語教學具有積極意義[14]。傳統英語課堂中，相互競爭，例如：課堂發言等個體與個體之間的競爭和小組與小組的競爭，是一種常見的現象，是推動學生進步的心理動力之一。然而，IBLL下的大學英語學習中，學生并非實體親身參與學習，而是通過鼠標、鍵盤和虛擬的互聯網參與學習。再則，參與的學生個體之間的互相分離直接導致了競爭對象的缺失，于是競爭難以發生。由于技術和管理原因，網絡學習無法將學生分成若干小組，更談不上發生小組之間的競爭。綜上所述，網絡學習競爭的發生幾率很小。
3 IBLL下CET代價的策略討論
網絡環境的大學英語學習的發展經歷了從新生事物到耳熟能詳的過程。其優點首先在于大學英語課堂教學的輔助性和延伸性，其次在于學習場所和時間的無限制性。只有發揚其優點、控制其代價、使其工具化，才能更大程度地為英語學習服務。
要控制其代價性，首先，教師必須對學生進行積極引導和必要的監控，必須培養學生的學習動機和提高學生的學習主動性。學生具備較高級的學習動機和主動性，才能在網絡環境中主動和有針對性地學習，才可能降低學習時間的代價，或使代價最小化。
其次，要培養學生元認知策略，提高學生的學習管理和自律能力。前者指的是學生能夠對所學材料識別、加工和理解，并能對學習過程積極管理、監控、調節和反思;后者指的是學生能夠在網絡學習中加強學習過程中時間和內容的自我管理，對無用信息、暴力黃色信息或其他不良信息自律和抵制等。所以，欲要提高學習效率和促使身心健康代價最小化，采取有效的策略和措施非常必要。
再次，需要加強課堂與網絡學習的聯系。在課堂中，老師可用發言、小測試和討論的形式來檢驗學生的網絡學習成果，并將檢查結果錄入形成性評估。同時，老師應讓學生定期提交口頭或書面的學習和反思報告。進行必要的對學生網絡學習的檢查和反饋有利于提高學習競爭意識。
同時，進一步完善大學英語網絡學習平臺的開發。利用技術手段，加強音頻和視頻的運用，為學生、老師能夠在可聞可視的網絡環境中交流，即為加強其交互性提供技術保障。
最后，老師必須加強網絡學習的在線監控。學生在網絡學習的時候，應該有教師在線指導和監控。目前，一些大學英語網絡學習平臺對學生是否參與學習和參與量多少的檢查手段僅僅是利用系統對學生在線的時間進行簡單地統計。學生登錄了學習平臺之后，他是否在學習或是看電影、打游戲或從事其他網絡行為，教師無從得知。值班教師在線監控，不僅可以盡量杜絕學生的不誠實，也可進行必要的指導。要做到這點，設定一個以?；蛞园酁閱挝坏墓餐诰€學習時間是必要的。
4 結束語
先進通訊信息技術推動了教學的革新和發展。網絡和其他科學技術輔助的大學英語教學的出現一定程度上解決了大學英語教學的一些實際問題，使得學生個性化和自主學習的需求得到滿足。但是在肯定其優勢的同時，也要看到它的雙刃性和代價性。應該在發揮其優點的同時，盡量克服其不足之處。必須通過人為和技術手段，加強管理、監控和指導。只有發揮其工具性的先進性、確保學習的效度和信度、確保其代價最小化，才能使IBLL更好地服務于大學英語教學。
參考文獻
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大學習大討論材料范文第3篇
篇一
為扎實開展“大學習、大討論、大調研”活動，xx縣水務局把該項活動作為當前首要政治任務，以“三有”為導向，助推本領大提升，促進思想大解放，推動工作大落實。
有所學。制定《xx縣水務局“大學習、大討論、大調研”活動學習計劃》，集中學習習總書記新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、彭清華書記在全省市廳級干部讀書班講話精神、各類會議精神及法律法規和黨章黨紀，按照班子成員輪流主講、干部職工集中學習的形式推進學習型機關、學習型干部隊伍建設。
有所思。緊密結合縣委宣傳部制定的每月“大討論”重點任務清單，以發展水利“惠民生”為思想總領，全局上下高度重視，周密部署，立足本單位、本股室職能職責開展不同主題的討論活動，進一步找準xx在全省發展大格局中所處的新方位，為xx發展注入水利力量。
有所得。按照集中學習有筆記、集中討論有心得的原則，縣水務局干部職工在參加“大討論”活動后，以股室為單位
每月上交一篇心得體會，并對全局“大學習、大討論、大調研”活動的開展提出可行性建議，為活動取得扎扎實實的成效提供新舉措、新方法、新思路。
篇二
xx縣xx鎮堅定以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引，準確把握總書記對四川工作的重要指示精神，深入開展“大學習大討論大調研”活動，把活動精神落到實處，見到實效。
突出四個平臺，用心開展“大學習”。一是講政治，精心開好“專題會”。分主題在中心組學習會、職工會、第一書記和聯絡員會上學習。二是講務實，統籌開好“學習會”。在各項工作部署會、“三會一課”、各辦站所工作安排會、兩新組織會，各項工作推進會尤其是民生類會議上必學。三是講借鑒，外出開好“取經會”。到廣元、南充、遂寧等市學習“鄉村振興”先進經驗，到成都學習創建四川省文明縣城和國家衛生城市的優秀標本。四是講內化，平時開展“自學會”。領導帶頭學，通過看新聞聯播、讀報紙、“官微”文章推送等方式，加強自身學習。截止目前，召開專題會9次，外出學習考察2次，各村、社區、站辦所開展“自學會”120余次。
突出四個載體，用情開展“大討論”。一是抓好“中心組學習”，開展主題討論。圍繞鎮確定的9個討論課題，由
參會人員逐一討論，形成建議意見、心得體會。二是抓好“中層部門”，開展專題討論。圍繞鎮提出9個課題，各部門結合實際開展，逐一討論行程，形成意見建議、心得體會。三是抓好村社區，開展定點討論。圍繞縣、鎮討論主題，結合村(社區)實際討論，形成意見建議、心得體會。四是抓好村(居)民小組，開展“微討論”。結合縣、鎮、村(社區)實際，各村(居)民小組討論，提出建議意見。截止目前，形成意見建議47條，心得體會110篇
突出四個做好，用力做好“大調研”。一是做好政策對接，切實“走上去”。各領導主動學習上級會議精神和政策性文件，主動走上去對接，尋找機遇。二是做好開放學習，確實“走出去”。到先進地區，結對性學習考察，找出可借鑒、可參考的發展理念和辦法。三是做好民意傾聽，確實“走下去”，到部門、村(社區)、企事業單位走訪座談，摸實傾聽民意。四是做好務實創新，切實“走進去”。圍繞大局和工作，吃透政策、實情，創新理論思維、辦法，形成新的工作思路。
突出三個到位，切實開展“三大活動”。一是組織領導到位。成立以鎮黨委書記為組長，鎮長、副書記為副組長的領導小組，制定方案，細化措施，實行“清單制+責任制”。二是氛圍營造到位。在交通要道張貼噴繪4條，制作LED、宣傳標語58條，發布xx信息?？?期，微信公眾號推送文
章24篇，張貼公示欄48處。三是活動成果要與工作推進結合到位。結合我鎮重點工作“雙創”、鄉村振興、環保、黨建、基層治理、干部管理與“三大活動”相結合起來，將活動成果有效運用，推動各項工作有力開展。
篇三
自全市“大學習、大討論、大調研”活動開展以來，市農業局高度重視，周密部署，通過抓牢“三個環節”確?；顒娱_展有動作、有聲音、有點子。
一是召開黨委中心組學習會，專題學習總書記對四川工作重要指示精神，認真領會綿竹市委關于開展“大學習、大討論、大調研”活動的相關要求，積極謀劃大學習方式、大討論內容、大調研主題。中心組成員圍繞“如何發展壯大村級集體經濟”這一調研主題進行廣泛討論，充分論證課題的必要性、可行性，確定將“開展發展壯大村級集體經濟的調研與探索”作為調研課題，確保“大調研”活動落地、落實。
二是結合支部換屆工作，廣泛動員全體黨員干部提高政治站位，深化思想認識，準確把握省委、市委“大學習、大討論、大調研”活動要求，以“十個指明”和“六個如何”為指引，認真學習、加強思考、開展討論，真正做到用學習武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
三是結合主題團日活動，組織農業系統青年干部結合
大學習大討論材料范文第4篇
區委政法委：
按照區委政法委關于在全區政法部門開展“大學習、大討論暨正規化管理”活動有關要求，我院對如何開展好此項活動進行了精心的準備，并于4月9日召開全院干警動員大會，現將此項活動啟動及進展情況匯報如下：
一、領會精神，積極進行思想發動
3月31日
，區委政法委召開工作會議，安排部署關于在全區政法部門開展“大學習、大討論暨正規化管理”活動。我院邢凱波檢察長攜班子全體成員參加了本次大會。會后，為了及時將會議精神傳達貫徹下去，我們及時召開了院務會，首先向中層干部進行了傳達和貫徹，并對動員會進行了安排和部署。
4月9日，我院召開全院干警動員大會，會議由谷鐵兵副檢察長主持，邢凱波檢察長在會上作了重要講話。要求廣大干警提高認識，統一思想，明確任務，扎實工作，確保這三項工作取得實效。
邢凱波檢察長針對如何開展好這次活動提出了三點意見：一是強化學習、領會精神實質。要求在開展大學習、大討論活動中，原原本本地學習黨的十七大文件和胡錦濤總書記的重要講話，全面準確領會精神實質;二是扎實實踐，學有所用。要求將這次大學習、大討論暨正規化管理活動與檢察工作緊密結合，不斷在學習中豐富自我，提升自我。同時，認真對照有關要求查擺自己存在的不足，查擺要敢于聯系個人的工作實際，要從近二年來查辦的每一起案件查起，認真總結在執法過程中存在的不足;三是端正學風，加強領導。要求班子成員及中層干部帶頭學習，端正學習風氣，不走形式，不走過場。真正在學習中領會精神，在學習中提高認識，在學習中豐富自我，為全院干警做出榜樣。
二、明確責任，加強組織領導
為了加強對全院“大學習、大討論暨正規化管理”活動的領導，我們建立了組織領導體系和工作責任制，成立了活動領導小組，邢凱波檢察長任組長，谷鐵兵、李國新、劉君副檢察長及政工科科長任副組長，下設活動辦公室，政工科長兼任辦公室主任，負責日常工作。檢察長是本次活動的第一責任人，親自抓、親自部署、親自動員、親自聽取匯報，一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實，讓大家一開始就從領導的行動中感受到開展“大學習、大討論暨正規化管理”活動是政法機關中的一件大事。領導小組各成員相互協調，密切配合，工作中做到了多溝通、多商量、多提醒、多補臺，發揮各自優勢，形成整體合力，使大家一開始從強有力的組織保證中對順利推進本次活動抱有信心，真正使上級有關活動的各項部署落到實處。
三、活化形式，科學做好學習活動安排
為了更好地達到本次活動的目的，我們活化學習形式，把過去的以集中學習、討論為主，改變為以網絡學習、科室集中學習討論為主。目前，我們制定了學習討論計劃，對近一個時間的學習、討論重點進行了安排。首先，確立學習重點。按照計劃安排，我們重點學習了《十七大報告》、《檢察人員紀律處分條例》、《檢察人員執法過錯責任追究條例》、胡錦濤總書記在全功政法工作會議代表和全國大法官、大檢察官座談會上的重要講話，并記了學習筆記;其次，對學習內容考核測試。我們結合自身需要，重點針對《檢察人員紀律處分條例》、《檢察人員執法過錯責任追究條例》出了兩套測試題;第
三、撰寫學習體會。針對《十七大報告》和胡錦濤總書記在全功政法工作會議代表和全國大法官、大檢察官座談會上的重要講話，要求干警撰寫學習體會;第四，開展專題討論。我們以科室為單位，針對活動中要求的四個討論專題進行了討論，并要求各科室將本科室的討論稿發到內網上。
下步打算：一是在以科室為單位集中學習討論的基礎上，進行全院干警集中討論活動;二是開展整改和整章建制活動。
**區人民檢察院
大學習大討論材料范文第5篇
為進一步深化對黨的十七屆五中全會和中央新疆工作座談會精神的學習理解和貫徹落實。按照呼縣黨辦【2010】120號文件要求，縣殘聯結合實際，決定開展“現代文化引領，解放思想，科學跨越，富民強縣”大學習大討論活動?，F制定如下實施方案：
一、指導思想
高舉中國特特社會主義偉大旗幟 ，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞現代文化引領，解放思想，科學跨越，富民強縣“這一主題，掀起新一輪解放思想的熱潮，著力提升全縣干部群眾的信念、理念、觀念和思想、思維、思路，掃除一切阻礙發展的思想障礙，清除一切影響發展的制度瓶頸，改變一切束膊發展的做法和規定，革除一切影響發展的體制，樹立改革創新、創先爭優、干事創業的新觀念，樹立勤于思考，勇于實踐，敢于探索的好作風，不斷增強我縣經濟社會發展的實力、活力和競爭力，推動呼圖壁經濟社會跨越發展。
二、主要原則
(一)、理論聯系實際。要緊密聯系我縣殘疾人工作實際，緊密聯系個人的工作實際，著眼于解決殘聯及每位黨員干部自
身面臨的實際工作問題。要把開展大學習大討論與做好當前工作結合起來，并帶動當前各項工作，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。
(二)、領導干部帶頭。殘聯領導干部首先要以身作則、當好表率，堅持精讀在先、調研在先、獻策在先，認真剖析自身存在的差距，破除影響科學跨越發展的思想觀念，確保大學習大討論活動順利開展。
(三)、充分發揚民主。要充分發揚民主，廣泛動員和引導殘疾人參與討論，積極開展殘疾人建言獻策的渠道，重視運用民間力量來推動解放思想，更好地體現殘疾群眾的利益和渴望。
(四)、注重實際效果。要讓大學習大討論活動的成效真正體現在科學發展意識有新的提升、實際工作部署有新的思路、落實縣委決策有新的舉措、干部精神狀態有新的起色、體制機制創新有新的進展上。
(五)、統籌協調科學。把學習討論活動與深入學習貫徹落實黨的十七屆五中全會、中央新疆工作座談會、自治區黨委十七屆九次全委(擴大)會議、州黨委九屆八次全委(擴大)會議和縣委十屆六次全委(擴大)會議精神結合起來，與加強領導班子建設和基層黨組織建設結合起來，與建設學習型黨組織結合起來，與先期開展的“創先爭優熱愛偉大祖國、建設美好家園“主題教育活動結合起來，與高標準完成全年各項工作目標結合起來，切實把新一輪思想大解放激發出的熱情引導到實
際工作中去。
三、目標任務
(一)、更新思想觀念。通過大學習大討論活動，促使干部群眾解決好更新觀念和精神狀態的問題，進一步解放思想、更新觀念，切實增強使命感、責任感和緊迫感，在進一步解放思想中統一思想，在轉變觀念中形成共識，把廣大干部群眾的思想和行動統一到中央的決策和區、州、縣黨委、政府的部署上來，引導到一心一意謀發展、全力以赴保穩定上來。
(二)、完善發展思路。通過大學習大討論活動，進一步明確我縣“十二五“及今后一段時間殘疾人工作發展的方向、目標、任務和重點，找準發展的突破口和工作著力點，認真謀劃和推動工作，特別是要形成以現代文化引領、以科技教育為支撐，深入貫徹中發【2008】7號文件和國辦發【2010】19號文件，把加快推進殘疾人社會保障體系和服務體系建設作為當前和今后一個時期殘疾人工作的核心任務來抓。
(三)、破解突出問題。通過大學習大討論活動，準確把握解放思想、搶抓機遇、跨越發展中存在的主要矛盾和突出問題，特別是破解改善殘疾人就業、教育、殘疾人康復、殘疾人社會保障以及基層組織建設等工作中的問題，有針對性地制定改進措施，使大學習大討論活動更加貼近實際、貼近群眾，取得實實在在的效果。
四、“現代文化引領，解放思想，科學跨越，富民強縣”大
學習大討論學習教育的主要內容
“現化文化引領，解放思想，科學跨越，富民強縣”大學習大討論活動學習的主要內容是：胡錦濤總書記在黨的十七屆五中全會上的重要講話、全會公報和《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》;《中共中央、國務院關于推進新疆跨越式發展和長治久安的意見》(中發[2010]9號)、胡錦濤、溫家寶、周永康同志在中央新疆工作座談會上的講話(《中辦通報》2010年第15期)、李克強、周永康同志在全國對口支援新疆工作會議上的講話(《中辦通報》2010年第13期)、中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于貫徹實施〈中共中央、國務院關于推進新疆跨越式發展和長治久安的意見〉重要政策措施分工方案》的通知(中辦發[2010]21號);張春賢同志在自治區黨委七屆九次全委(擴大)會議上的講話、在考察昌吉時的重要講話、在自治區第33次黨委常委(擴大)會議(中心組學習務虛會議)上的講話;李學軍同志在州黨委九屆八次全委(擴大)會議上的講話;曾春雷同志在縣委十屆六次全委(擴大)會議上的講話。
五、大學習大討論活動重點討論內容
“現代文化引領，解放思想，科學跨越，富民強縣”大學習大討論活動著重從四個方面開展討論：
(一)、圍繞創先爭優，查擺自滿保守的問題，增強危機憂患意識。樹立不進則退、慢進也是退的緊迫感和責任感，始終
把加快發展作為第一要務，開拓創新，創先爭優，加速前進。
(二)、圍繞后發趕超，查擺正視差距的問題，增強后來居上意識。認清現實，看清差距，明確方向，在謀求發展上樹立一種后來居上的堅定信心，把呼圖壁的縣情和我縣殘疾人實際情況和殘疾人的需求結合起來，不斷拓寬發展思路，提升發展水平。
(三)、圍繞革故鼎新，查擺因循守舊的問題，增強敢于創新意識。找準解放思想的著力點和突破口，不斷研究新情況、新問題，探索新途徑、新方法，破舊立新，銳意進取，以創新的思路破解發展難題。
(四)、圍繞真抓實干，查擺落實不力的問題，增強只爭朝夕的意識。引導和激勵全體黨員干部不斷保持和增強蓬勃向上的朝氣、開拓進取的銳氣、不畏艱險的勇氣和爭創一流的志氣，努力營造出“領導在一線指揮、干部在一線工作、業績在一線創造、經驗在一線總結、感情在一線加深、問題在一線解決”的優良作風。
六、方法步驟
“現代文化引領，解放思想，科學跨越，富民強縣”大學習大討論活動從2010年11月1日開始，到2011年6月底結束，分為四個階段： 第一階段：學習提高(11月1日至11月15日)
1、集中學習。采取集中學習與自學相結合、系統學習與
專題學習相結合、理論學習與查找問題相結合的方式，組織深入扎實地學習領會這次大學習大討論活動所規定的重要文件精神，集中學習不得少于3天。領導干部做讀書筆記不少于5000字，一般干部做讀書筆記不少于3000字。
2、專題宣講。充分發揮理論宣講員的作用，就中央及區、州、縣關于繼續解放思想的要求，圍繞推動新一輪解放思想的重大意義、如何以思想的大解放推動呼圖壁縣的大發展等問題，深入村、社區和殘疾人家庭中，開展“現代文化引領，解放思想，科學跨越，富民強縣”專題宣講活動。
3、座談交流。領導班子和干部職工，要圍繞解放思想這一主題，聯系思想實際交流對解放思想、科學發展的認識，撰寫體會文章，要求每人不少于1篇。
第二階段：調研分析(11月16日至12月10日)
1、深入調研。在大討論活動期間，領導班子成員要用2-3天時間，圍繞大學習大討論活動的主題，以查問題、尋對策為目的，問計于民，深入到農村、社區和殘疾人家庭中進行調研。調研要做到“三深入”，即深入群眾、深入基層、深入人心，與群眾開展“面對面”的討論，并帶頭發言，認真聽取廣大干部群眾對領導機關和領導干部在繼續解放思想、推動科學發展、加快富民強縣等方面的意見和建議，自覺查找在思想觀念和實際工作中存在的突出問題。
2、查找問題。一般黨員干部和職工主要圍繞思想觀念、
精神狀態和本職工作等方面查擺問題;副科級以上領導干部主要圍繞科學發展、創新思路、提高領導水平、加強內部管理等方面對照檢查。
3、座談納諫。以召開座談會的形式，邀請殘疾人協會成員以及義務糾風監督員參加，聽取殘疾人代表的意見和建議。
4、專題研究。組織專題討論，發表各自見解，互相啟發，共同提高。并召開一次以解放思想為主題的民主生活會。
第三階段：整改落實(12月11日至2011年1月25日)
1、制定措施。通過調研查擺，結合貫徹落實黨的十七屆五中全會和中央新疆工作座談會精神，緊密結合實際，抓緊殘疾人事業發展“十二五”規劃的研究編制工作，堅持以科學發展為主題，以加快推進殘疾人社會保障體系和殘疾人服務體系為主線謀劃“十二五”發展，確定奮斗目標、工作思路、具體措施，在科學跨越、后發趕超上實現突破，在實現跨越發展和長治久安方面見到明顯成效。
2、全面整改。堅持把解放思想的成果轉化為具體行動，對不合時宜的做法應盡快糾正;對制約加快科學發展的體制機制瓶頸和政策缺陷，能解決的盡快解決，一時缺乏條件的提出規劃;對在討論中形成的推進發展的好思路、好辦法，要抓緊實施，力爭取得實效。
3、重點攻堅。圍繞事關當前我縣殘疾人最關心、最迫切的重點難點問題，組織力量集中攻堅，實實在在解決幾個殘
疾人關心，縣委、縣人民政府關注的問題，努力取得新的工作成果。同時，全力抓好各項工作的落實，以此檢驗大學習大討論活動的成果，讓人民群眾真正得到實惠。
第四階段：實踐總結(2011年1月26日—6月底)
緊緊圍繞加快推進殘疾人社會保障體系和殘疾人服務體系，對大學習大討論活動的做法、經驗、成果進行全面總結，研究制定一系列有利于創造更多的“新疆效率”，加快在全州實現“三個率先”的目標，推動工作取得突破性進展的政策、制度、機制。
大學習大討論材料范文第6篇
一、關于新時代刑事申訴檢察工作服務黨和國家工作大局
一是要充分認識到，檢察機關是在黨的領導下的法律監督機關，新時代的刑事申訴檢察工作第一要求是“講政治”，既要堅持黨對檢察工作的絕對領導，又要把習近平新時代中國特色社會主義思想落實到具體的刑事申訴檢察工作中。二是要“顧大局”，在辦理各類刑事申訴案件中，準確把握法律政策界限、罪與非罪界限，加強產權司法保護，保障科技創新。依法履行監督職責，從而維護國家政治安全、確保社會大局穩定、促進社會公平正義、保障人民安居樂業。三是要“謀發展”，司法體制改革中的內設機構改革，勢必影響到基層檢察院的刑事申訴工作。在這過程中，我們不僅要有憂患意識、危機意識，更要堅定理想信念，堅持人民檢察院是國家的法律監督機關的憲法定位，在辦理刑事申訴案件中充分體現法律監督的職能屬性。進一步探索律師代理申訴案件，第三方參與刑事申訴案件公開審查，未成年人國家司法救助等機制建設。四是要“重自強”，不斷提高控申檢察隊伍的政治素質、業務素質和職業道德素質，既要在思想觀念、業務水平、工作機制和工作方法上補短板，更要做到政治過硬、能力過硬、作風過硬。要根據市院“創一流業務、建一流隊伍”的要求，圍繞城市建設發展目標，聚焦法律監督主責主業，多辦案、辦好案，努力成為檢察工作中的排頭兵、領頭羊。
二、關于新時代刑事申訴檢察基本職能定位
刑事申訴檢察工作對于維護公民合法權益，維護法治權威，深化全面依法治國，“努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。”具有十分重要的意義：
一是保護公民的合法權益。辦理刑事申訴案件，對原案進行重新審理，能夠及時發現原司法結論存在的錯誤，并予以糾正，依法對申訴人進行司法救濟，切實維護申訴人的合法權益。二是維護國家法制權威。通過辦理刑事申訴案件，監督機關維持被監督機關正確的司法結論，上級機關維持下級機關正確的司法結論，能夠有效地維護和諧穩定的社會關系，維護國家法制權威。三是對司法活動進行有效監督。刑事申訴案件公開審查制度，可以進一步提高檢察工作透明度，方便人民群眾參與和監督檢察工作，確保檢察權在陽光下運行。另一方面，辦理刑事申訴案件是檢察機關作為法律監督機關對其他司法機關的司法活動進行有效監督的一種機制，也是檢察機關對內部司法活動的有效監督機制;四是維護社會穩定和文明和諧。辦理刑事申訴案件，可以主動邀請人大代表、律師等社會第三方參與公開審查活動。公開審查過程中，申訴人充分闡述自己的申訴理由和依據;復查案件承辦人采取擺證據、論事實、釋法理等方式來釋法說理;聽證員以自身的專業素養和社會經驗客觀地對案件分析評論，幫助信訪人理智判斷，準確理解司法機關的法律處理意見。從而讓刑事申訴工作能真正起到妥善化解矛盾和維護社會和諧穩定的工作實效。
三、關于新時代刑事申訴檢察監督理念
“分工負責、互相配合、互相制約”的基本原則一直是調整我國公、檢、法三機關互相關系的準則， 其重要價值不可低估。但檢察機關在履行和強化“監督”職責過程中，更應該體現“制約”的作用，對于如何強化刑事申訴檢察監督工作，建議如下：一是檢察機關應當成立專門的訴訟監督部門，由該部門統一行使監督職權，加強對公、檢、法機關的司法活動監督，同時應當強化訴訟監督部門的力量，使其成為檢察機關中一個獨立的、中立的、有力的業務部門。二是在建立訴訟監督部門的基礎上，盡快進行“檢察監督”的立法工作，及時制定“檢察監督規則(條例)”等規范性文件，增強檢察監督工作的法律依據，指導基層單位開展監督工作。三是爭取黨委和人大對檢察監督工作的支持。對于重大的監督事項和糾違通知，應當及時報同級黨委和人大備案，主動接受指導和監督，爭取得到其支持。積極開展公開審查工作，主動接受人大和社會對檢察監督工作的監督，確保檢察監督權在法治軌道內運行，防止檢察監督權濫用。
四、關于新時代刑事申訴檢察工作格局
一是繼續加強刑事申訴案件公開審查工作力度。邀請人大代表、政協委員、人民監督員、廉政監督員、專家學者、律師等社會第三方作為聽證員，對原案事實認定、證據采信、法律適用、處理決定等方面進行客觀評議，并將聽證員的聽證評議意見作為檢察機關復查結論的重要參考依據。目前，刑事申訴案件公開審查工作已成為我院刑事申訴案件辦理的必經環節和常態機制。
二是積極探索律師代理刑事申訴案件的工作機制。由律師代理刑事申訴，有助于申訴人在律師的法律援助下理性表達訴求，正確理解申訴程序、法律適用等專業問題，避免因對法律法規、案件事實、證據等方面的誤解而激化矛盾;有助于及時發現原案辦理過程中存在的錯誤或者瑕疵，向檢察機關提出法律意見和工作建議;有助于充分發揮律師隊伍的法律服務作用，充分保障申訴人的合法權益。
三是積極參與“智慧檢務工程建設”。“智慧檢務工程建設”將強化信息系統互聯互通、數據共享開放和業務協同聯動，推進檢察機關上下級業務協同、信息共享和服務開放的建設，加強和公安、法院等其它網絡的互聯互通，滿足跨部門、跨層級、跨層次的智慧辦案。刑事申訴檢察工作要積極參與“智慧檢務工程建設”，積極探索大數據、人工智能等現代科技與刑事申訴檢察工作的深度融合。
五、關于司法體制改革背景下謀劃新時代刑事申訴檢察工作
隨著員額制改革的完成，大部制內設機構改革的推進，刑事申訴檢察工作也將迎來新的機遇和挑戰。目前，有關刑事申訴業務的大部制機構改革，主要有以下模式：一是將控告和申訴業務整建制并入案件管理部門，二是將案件管理等部門整建制并入控申部門，三是將控告業務和申訴業務分開，申訴業務并入訴訟監督部，控告業務并入案件管理部。以上三種模式，前兩種對刑事申訴檢察工作影響不大，還是原有模式。而第三種模式能夠更加突出刑事申訴檢察部門的辦案屬性，刑事申訴檢察部門的檢察干警可以集中力量辦理案件，而不再需要把很大一部分精力放在信訪接待和化解矛盾等工作上，總的來看，第三種模式有利于刑事申訴檢察工作的開展。但是興一利必生一弊，把控申部門拆分有利于刑事申訴檢察工作，但是對于控告工作就會產生弊端，有可能產生以下影響：一是控告(信訪)工作成為新成立部門的次要工作，負責人可能是中層副職甚至不是中層干部，信訪工作的地位進一步下降。二是控告(信訪)工作崗位檢察官額度少，檢察輔助人員認為沒有成長空間，不愿意從事信訪工作，從而造成人才斷層，青黃不接。三是控告(信訪)工作司法屬性不明顯，地位相對不高，現行的首辦責任制、執法辦案風險評估、聯合接訪等信訪工作制度難以繼續落實。
建議最高檢對于在大部制內設機構改革中采用第三種模式的基層院給予更多的指導和關心，不僅要重視刑事申訴檢察工作，更要保證和充實控告檢察工作的力量——保證控告檢察工作必要的檢察官員額和人員數量、給予相應的法律地位。
六、關于新時代刑事申訴檢察隊伍建設
目前控申檢察隊伍存在干警數量少、群眾期待高、晉升通道窄、骨干易流失等突出問題。經討論學習，大家認為可以從以下方面入手加強隊伍建設：一是要關心青年干警，了解置業發展需求。通過日常觀察、訪談等方式了解青年干警的成長教育背景、個人業務特長及職業發展需求，將青年干警按業務、實踐、理論、競賽等方向分類，為后續提供規劃意見、途徑、資源等奠基基礎;二是磨礪青年干警，助學幫扶錘煉業務。鼓勵青年干警積極學習，建立多種學習平臺，促進學習積極性，并為再教育提供必要資助，營造包括政治思想、理論知識、業務技巧等各方面的學習氛圍，磨礪青年干警，筑實提升業務能力的基礎;三是善用青年干警，激發辦案辦事熱情。建議在晉升、評比、競賽等活動中放寬工作年限等限制條件，為青年干警提供獨擋一面的廣闊視野展示平臺，完善激勵機制，形成辦好案辦實事的氛圍，提升青年干警創先爭優的熱情。
作者簡介：
金德杰，上海市嘉定區人民檢察院檢察官，研究方向：刑事控告申訴。
張美潔，彭知千，趙麗，上海市嘉定區人民檢察院檢察官助理，研究方向：刑事控告申訴。