河北省2018年中考政策范文第1篇
一、第一部分:考查范圍擴大
2011年中考語文試卷第一部分的題型保持穩定, 依然為填空、選擇、問答。然而, 分值在2010年增加3分的基礎上, 又增加1分, 達到24分;選擇題由以往的兩道變為三道;考試內容涉及古詩文默寫、字音字形、近義詞辨析、排序、標點、圖文轉換六個方面, 較以往多了一個方面。其中, 近義詞辨析為新增題型, 考查了“逐步”“逐漸”“反映”“反應”“過度”“過渡”這些中學生常見又易誤用的近義詞。古詩文默寫以補寫上下句為主 (四道) , 這其中僅有一道是給上句, 接下句;其他三道均為給下句, 補上句, 較之2010年難度增大。最后一道是默寫題是寫含有“霜”的完整詩句, 給了考生更多的發揮空間, 難度不大?？傊? 2011年中考語文試卷的第一部分從多個角度充分考查了學生的語文基本功, 增加了語文試卷的難度, 有效拉開語文成績檔次, 體現了2011年語文考試說明中提出的“著重考查學生的語文積累”的意向。
可見, 在今后的語文教學中, 教師要注意培養學生語文基礎知識的積累和運用, 注重基礎知識的整合、訓練。
二、古詩詞閱讀:難度提升, 更重內容理解
2011年沿襲了2010年對古詩詞閱讀的考查, 考查范圍由2010年的十首增加為二十首, 難度較2010年也有所增加。2010年考查了唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》, 2011年考查的是宋詞———蘇軾的名篇《水調歌頭·明月幾時有》, 篇幅加大?？疾閮热萦?010年的一類名句“沉舟側畔千帆過, 病樹前頭萬木春”轉為“起舞弄清影, 何似在人間”和“轉朱閣, 低綺戶, 照無眠”這樣的二類名句。這就有效地避免了老師猜題押寶, 杜絕了學生死記硬背就能拿高分的情況。題型除簡析詞語的表達效果這樣的常規題外, 還有新題型———要求學生“就詞中加線句子的內容質疑 (只提一個問題, 不作答) ”。這道題不但考查了學生對詩詞的基本內容和作者情感的理解, 還考查了學生探究新知的能力。
總之, 2011年的古詩詞閱讀篇目增多, 篇幅加大, 非常靈活地考查了學生的理解與運用能力、分析和解決實際問題的能力以及探究新知的能力。這啟示我們在以后的古詩詞教學、復習工作中, 一定要避免教師一味講解名句, 學生死背名句賞析的做法, 要注重對古詩詞內容的理解、把握, 以不變應萬變。
三、文言文閱讀:課內、課外“兩張皮”
2011年的文言文閱讀, 沿襲2010年一篇課內文言文、一篇課外文言文的做法, 依然考查了常見文言實詞和虛詞在具體語境中的含義, 翻譯文中句子, 歸納文章內容要點等五項內容。其中實詞考查依然是以填空方式解釋文中重要詞語。課外文言文解詞“未冠”因課內文言文《送東陽馬生序》中的“既加冠”, 并不使學生陌生。虛詞依然采用選擇題的方式, 選項均來自課內不同的文言文篇目;句子翻譯依然課內文言文和課外文言文各出一句。
與以往不同的是2011年單獨考查了課外文言文 (“岳飛年少有志”) , 沒有和課內文言文 (《桃花源記》) 相連接, 課內文言文和課外文言文“兩張皮”, 而且課外文言文字數由2010年的69個字增加為109個字, 篇幅由2009年的一句話變為一個較長的文言段落。
這一切都帶給我們一個明顯的信息:重視學生的實際能力, 防止老師猜題押寶。聯系2011年中考考試說明“題型示例”中文言文閱讀只考課外不考課內的新題型, 老師們在以后的教學、復習中要重視學生文言實詞、虛詞的積累與運用, 適當增加課外文言文的練習, 讓學生學以致用、融會貫通。
四、現代文閱讀:穩定中略帶新奇
2011年中考現代文考查的是議論文、寫人記事類散文兩種文體。文章極具教育意義, 內容貼近學生生活, 具有很強的可讀性, 能吸引學生讀進去, 使學生受到潛移默化的影響。在題型上, 議論文穩中有新, 除了考查歸納論點、調換論據順序、補充論據這些常規題外, 還考查了“分析第5段論證思路”這一較新奇的題型。這一題型在考試說明的議論文閱讀示例題型中出現過, 但在平常的閱讀練習中比較容易被忽視。記敘文依然考查了篩選信息、表達方式及其作用、欣賞語言、表達技巧這些常見題型。其中第22題要求“結合選文, 為溫絲萊特寫一個簡短的獲獎感言。”這道題將口語交際和現代文閱讀巧妙結合, 擴大了試卷的考查范圍, 是一個較新奇的題型。
可見, 初三老師們在進行現代文閱讀訓練時要穩扎穩打, 讓學生熟練掌握常規題的答題技巧, 同時, 要注意研究考試說明中出現的新題型和生僻題型, 力爭沒有“漏網之魚”。
五、寫作:作文淡化審題, 強調真情實感
2011年中考作文依然是命題作文。“陪伴”這個題目, 沒有審題障礙, 不易寫跑題, 能很好地引起學生的共鳴, 讓學生有話可說, 有感可發, 記敘文、議論文兩種文體均可成文, 體現了考試說明中“寫作不設審題障礙, 淡化文體要求, 鼓勵學生抒發真情實感, 鼓勵學生有創意地表達”的要求, 是一個理想的考試作文題目。
在今后的作文訓練中, 教師也要淡化文體要求, 重在引導學生用心感受生活, 抒發真情實感。
河北省2018年中考政策范文第2篇
一、聽力部分
聽力部分命題意圖:主要考查學生對英語口語的理解能力, 以及從真實性語言材料中獲取信息、歸納判斷及正確提煉、記錄信息的能力, 突出了試題的交際功能。
(一) 考查形式
從表1中可以看出, 聽力材料內容在形式上可以分為三類:句子、對話和短文, 在命題形式上基本可以分為兩類, 聽后選答案或圖片以及填寫信息。分值為30分, 符合課標聽力權重的要求。
(二) 典型例題評析
1. 聽句子選信息
命題特點:主要考查從句子中獲取信息的能力以及對句子的理解能力。一般來講, 選項設置的角度分為單詞、短語、數字和句子四個層面, 難度呈階梯狀分布。
河北省中考典型試題分析
【2012年河北省No. 5】
A. We must finish the work at 10:00.
B. We can’t finish the work before 10:00.
C. We’ll probably finish the work before 10:00.
聽力材料:It’s possible for us to finish the workbefore 10 o’clock.
答案:C。本題通過句式變化和同意詞替換來實現對學生獲取信息和處理信息的考查。
應對策略:單詞、短語和數字層面的試題主要是結合句意區分一些發音相近的詞或詞組, 屬于中低難度試題, 容易得分;句子層面的試題就比較難了, 一方面選項比較長, 另一方面試題比較靈活, 這種題在命題時一般會從句式變化、同義句轉換、同義詞替換和句子的言外之意上做文章, 屬于高難度試題。要求同學們在平時學習時注意積累一些同義句轉換的典型試題。多總結一些同義詞組、句型。例如:be full of= be filled with; be good at = do well in; be proudof =take pride in; be in = be at home; too…to…=not enough…to…; on week days = from Mondayto Friday等。
2. 聽句子, 選答語
命題特點:此題主要考查學生在不同語境下的交際能力。命題依據主要來源于考試說明中的“功能意念”項目。
河北省中考典型試題分析
【2012年河北省No. 7】
A. Well done.
B. Never mind.
C. No way.
聽力材料:No. 7. Dad, can I drive the car tothe party?
【評析】
該題主要考查學生對日常對話的反應能力, 但正確選項C. No way. 在日常學習中用的比較少, 而學生對B選項Never mind. 理解地又不是特別清楚, 因此誤選的比較多。該題難度比較大, 在日常教學和學習中, 還有加強對口語的訓練。
【2012年河北省No. 9】
A. It’s Tuesday.
B. It’s December 25th.
C. It’s a fine day.
聽力材料:What day of the week is Christmasthis year?
答案:A。此題難度也比較大, 有許多同學選擇了B, 原因是對“what day of the week”信息理解不到位。建議師生在平時的訓練中對易混淆的信息加以關注。
應對策略:除去平時多聽多練之外, 還要認真學習考試說明上的功能意念項目內容, 一定要關注熱點內容, 比如問候、祝愿、感謝、道歉、愿望、計劃等。另外還要注意解題技巧, 做到提前審題, 區分選項的差異, 做到心中有數, 然后再根據聽力材料中句子的特點選擇答案, 選擇時要保證句子與選項在時態、人稱、數上的一致性。
3. 聽對話, 選答案
命題特點:在對話中考查學生在不同的交際語境中對各種話題的理解力。熱點話題有:天氣、購物、習慣、問候、邀請、飲食等。為了增加干擾項的有效性, 對話的來回比較多。
應對策略:學生在答題時要注意觀察每個選項, 并對比選項的差異, 同時推測每一個選項的可能性, 做到心中有數。在平時要多聽長一點的對話, 注意對關鍵信息的捕捉。要特別關注選項涉及到數字的練習題, 有時可能會出現簡單的計算題。
4. 聽語段、對話和問題, 選擇正確答案
命題特點:此題主要考查學生在更大的語境下獲取信息和處理信息的能力。命題人一般會選取幾個語段和一個長一點的對話, 然后提出幾個問題, 由于材料比較長, 所以學生作答時相對有難度。
河北省中考典型試題分析【2012年河北省No. 19】
How long can the students be at school in aday?
A. 6 hours. B. 7 hours. C. 8 hours.
聽力材料:They usually start their day at about8:30 in the morning. And the classes are usuallyover at around 3:30 in the afternoon.
答案:B。此題的正答率也比較低, 看來同學們對時間的推算還是有一點的困難, 建議大家在平時多訓練一下這方面的試題。
應對策略:考生在考場上要抓緊時間審題, 尤其要注意分段審題, 為了學生審題方便, 卷面在設置上體現了人性化的特點, 在每段材料的問題下面設有分割線, 這樣有利于學生分段審題, 我們要充分利用這個便利條件, 通過問題及選型, 迅速把握文章的主要內容與脈絡, 抓住關鍵詞, 正確作答。
5. 聽短文填空
命題特點:此題無論是在選材上, 還是在對學生能力的要求上都算得上難度最大的試題, 在考查學生聽力的同時考查學生用聽到的信息書寫補全句子的能力。從短文內容的選擇上看, 近幾年涉及到:旅游、通知、說明、天氣預報等口語化比較強的短文, 從題設的特點上看, 一般會涉及到直接信息題和間接信息題, 而間接信息題是最容易造成學生失分的考題。
河北省中考典型試題分析
【2012年河北省第Ⅷ題No.73, No.75】
Ⅷ . 聽短文填空
73.They are arriving at _______, New York Airport.
7 5 . The captain wishes the passengers a pleasant _______ in New York.
聽力材料:
Goo d morning , ladies and gentlemen . Thi sis the captain speaking. And I want to welcomeyou to flight 18 to New York. Our fly time todayis about two hours. And most of the time we’ll beflying at the height of 29, 000 feet. After we reacht hat height , we’ll offer you lunch . The weathe rright now is sunny. But there is a chance of snowl at erinth day . We’ll bearrivingat Gate 13 , New York airport . Pleaseturn off your mobilephone . The plane will take off in the moment .Wish you a pleasant stay in New York City. Nowsit back and enjoy you flight.
答案:73. Gate 13 75. stay/time
此題難度 最大的為73小題, 幾乎沒有 學生能夠做對此題, 原因是試題的選材遠離學生的生活經驗, 同時容易和時間信息相混淆, 導致此題幾乎沒有區分度。另外, 75小題的正確率也特別低, 原因是同學們對stay的名詞用法不熟悉, 同時也容易聽成day。
應對策略:充分審題是正確作答的關鍵。本題總共給出五個殘缺不全的句子, 考生在聽前要通過這些殘缺信息推斷聽力材料的內容, 同時結合語法知識猜測所缺內容的可能性。
建議同學們在日常的學習中一方面多做類似的練習, 還要多做錄音聽寫、聽錄音記錄關鍵信息等練習, 加強綜合語言的運用能力。同時也建議老師們針對此題型帶領學生進行專題強化。
二、基礎知識部分
在中考中, 對學生基礎知識的考查主要放在單項選擇題和詞匯題中進行考查。單項選擇題近幾年呈現出突出語境, 注重交際, 考點全面, 一題一點的特點。2012年的語言知識點分布合理, 體現了形式、意義和語用的結合。
(一) 單項選擇
表2:單項選擇分項統計表
河北省中考典型試題分析
【2012年河北省No.41】
Your sweater looks smart. Where ___ you ___ it?
A. do; get B. did; get
C. will; get D. have; got
此題考查時態, 沒有具體的時間狀語提示, 考查學生在語境中推斷時態的能力, 難度比較大, 根據無空句“Your sweater looks smart.”推斷, “sweater”已經買了, “買”這個動作發生在過去, 而且已經完成, 所以用過去式最合適。答案為B。
應對策略
考生在答題時要注意以下原則:
第一, 先定考點, 再定選項。在解答單選題之前, 先認真觀察四個選項, 看看是考哪方面的知識, 不要犯方向上的錯誤。
第二, 先看語境, 再看考點。針對“突出語境, 注重交際”這一特點, 答案往往藏于語境之中, 所以在作答時一定要認真分析空句、前后句、上下句, 避免只是簡單地看一下空句和考點就草率作答的現象。
第三, 先看意思, 再看結構。有的學生在考試時習慣于關注固定結構和固定搭配, 不深入分析句子的邏輯意思, 斷章取義作答, 結果導致結構說得通, 但意思不正確的錯誤發生。
(二) 詞語運用
詞語運用主要考查學生在特定的語境中對詞匯、表達法的靈活運用能力?？忌诮獯鸫祟}時, 要從意義、形式和結構三個方面進行分析, 從往年的測試當中我們發現, 此題的重點不在于詞匯的難度而在于意義的選擇與形式的變化。
河北省中考典型試題分析
【2012年河北省詞匯題X】
X. 詞語運用
根據句意, 用所給單詞或短語的適當形式填空。 (每詞或短語只限使用一次)
81. Jack got the _____________ place in the 100-meter race.
82. Nancy often ________ with her friends in summer.
8 3 . T h e f a t h e r w a s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o f h i sson’s efforts at school.
8 4 . S t u d e n t s a r e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ t o s h a r e their thoughts by teachers.
85. Many schools hold several ____________ of music or sports every year.
答案:81. fourth 82. goes swimming
83. proud 84. encouraged
85. festivals
分析:詞匯考查試題在閱卷時要求比較嚴格, 凡是與答案不符者不得分。原則上詞匯題不出0.5分, 所以同學們在作答此題時不但要從意思上, 更重要的是從語法結構上認真分析, 選出形式和意思都正確的答案作答。
備考策略
要想在考試中取得理想成績, 在平時的學習中要注意全面備考, 總結考試的熱點和難點, 積累解答單項選擇題的解題方法和答題技巧。關注課標中約1600個詞匯中的重點詞匯, 尤其是在課標中有關教材中復現率比較低的單詞。
三、能力部分
(一) 完形填空
完形填空題的命題特點:
完形填空題對考試的能力要求是比較高的, 主要通過閱讀的形式考查學生對語言知識的靈活運用能力及對篇章的理解能力。完形填空實際上是高級修復, 要求學生根據文中所提供的信息和選項將原來的文章還原, 要求學生不僅有扎實的基礎知識, 還需要有較強的語篇分析能力。
河北省中考典型試題分析
【2012年河北省No. 53】
Art was not something I was especill yinterested in and I had never practiced the difficultart skills. So, the __53__ I produced were not of avery high standard.
A. results B. films
C. prizes D. drawings
答案為D。此題難度較大, 通過率僅為29.51%。大多數學生誤答A, 這個題的答案前面段首有提示:For example, I went to a drawing competition manyyears ago.
本文是一篇議論文, 文章結構屬于總—分—總結構。意思簡單明了又蘊含著教育意義, 有效地考查了學生語言知識的綜合運用能力。
解題指導
解答此類試題時, 學生要遵循以下步驟:
1) . 認真分析首句或首段, 明了主旨大意及寫作目的;
2) . 快速瀏覽, 尋讀關鍵詞, 理清作者的寫作思路及行文邏輯;
3) . 研讀尾段, 整體分析文章, 挖掘作者的態度及觀點;
4) . 根據掌握的信息試填答案, 兼顧語法、結構及作者的寫作思路;
5) . 如有卡殼現象, 可以跳過, 先對一目了然的試題進行作答;
6) . 將所選的答案代入文中進行復查, 如有意思不夠明了的, 要反復斟酌。
(二) 閱讀理解
閱讀選擇題
中考閱讀選擇題一般分為四種類型:事實細節題、猜測意思題、主旨大意題和推理判斷題。今年閱讀理解的材料地道真實, 聯系生活實際, 并兼顧思想性和教育意義。下面分析一下學生失分比較多的第61題和67題。
河北省中考典型試題分析
【2012年河北省No. 61】
You can visit Lions Natural Education Centre_______.
A. in the city centre
B. at Hiram’s Highway
C. on a government farm
D. inside the exhibition halls
答案:B。通過率為33.14%。但大多數同學誤答C。
誤答的原因有兩個方面, 一個是此題為本文的第一道試題, 學生一般會根據順序定位法到文章的開頭找答案, 而答案卻在文章的結尾處:Address:Hiram’s Highway, Sai Kung. 比較反常; 第二個原因是學生對文本的解讀能力還需要進一步提高, 對關鍵句 的理解要 到位。關鍵 句“Lions NatureEducation Centre opened in 1991 on what wasonce a government farm in Sai Kung.”的意思 是Lions Nature Education Centre曾經是一個政府農場, 并不是說Lions Nature Education Centre在政府的農場, 對once的意思理解不到位, 導致失誤。
【2012年河北省No. 67】
Children with “automaticity” can read faster because they _______.
A. know how to read the words
B. do not have to think while reading
C. read by themselves without any help
D. pay attention to the meaning of the text
答案為D。通過率 為36.86%。有不少 同學誤答A和B。從本題 的題干中 我們分析 出關鍵詞“automaticity”和“faster”, 但我們不 能在文中 找到faster, 本題的對 應部分應 該是“With automaticity, h e d o e s n’t h a v e t o t h i n k a b o u t t h e m e a n i n g o f w o r d s , s o h e c a n g i v e a l l h i s a t t e n t i o n t o t h e meanings of the text.”而有的同學如果定位不準確的話, 就會被An excellent sportsman practices until he can play quickly, correctly and without thinking. Educators call it“automaticity ( 自動性 ) ”這句話誤導。而B選項其實本身意思就是有問題的, 閱讀怎可能不思考呢?可見準確定位和對選項意思的分析是很重要的。
解題指導
1. 事實細節題
事實細節題占閱讀題量的一半以上, 這類問題一般都可以從原文中找到答案, 只不過為了迷惑考生, 常常將原文進行改寫, 換一種說法。所以, 與原文特別相似的不一定就是答案, 而與原文意思相符的, 才是正確答案。其基本應對技巧如下:
(1) 基本方法為定位法, 考生在忠實原文的基礎上, 根據試題順序和題干所提供的關鍵詞在原文中準確定位, 千萬不可主觀臆斷, 最好的方法是遵照原文的意思, 準確作答。
(2) 考生在平時的練習中要注重“查讀法”的訓練, 要學會審題, 審題要審關鍵詞, 答案往往在關鍵詞附近。如果是綜合化信息, 需要考生迅速提煉關鍵詞, 到文中一一核對, 做出取舍。
2. 主旨大意題
這類題實質是考察考生對中心思想的理解, 具體應對技巧如下:
(1) 關注各段落首句, 尤其是第一段首句, 西方人習慣開門見山表達出自己的觀點, 然后廣泛引用材料去論述。因此, 一般而言首段的首句構成文章的中心句, 而各段的首句構成各段的主題句。
(2) 關注末段。有的文章在開頭有觀點句, 但不是特別明顯, 在結尾進行總結, 進一步表明自己的觀點和立場, 因此末段對于判斷主旨大意還是很重要的。
(3) 如果對選項仍有異議, 考生還可以利用逆向思維, 通過“反推”進行排除, 最后得出正確答案。
3. 猜測意思題
根據具體語境對單詞、短語和句子的猜測能力是考查學生閱讀能力的一個重要方面, 但根據近幾年的答題情況分析同學們做得并不理想, 下面就本類題型介紹幾種答題技巧:
(1) 根據上下文進行猜測。同學們在解答此類試題時, 要在遵于主旨的前提下, 根據上下文對所猜內容進行分析判斷, 做出選擇。
(2) 根據詞匯關系進行猜測。在分析語境的前提下, 認真觀察所猜詞匯是否有認識的部分, 同學們可以利用構詞法知識, 對所猜詞匯進行合理分析, 做出選擇。
(3) 根據句子關系進行猜測。作者在行文的時候, 句子與句子之間往往會有一定的邏輯關系, 有因果、并列、轉折等關系, 同學們可以根據句子關系, 前后對照, 進行猜測。
4. 推理判斷題
推斷性問題難度比較大?？忌诮獯鸫祟愵}時, 首先要抓住文章主旨, 然后根據作者在字里行間所透露的信息, 推理判斷出作者的言外之意與話中之話, 考生在該題型上的主要失誤在于脫離文章主觀臆斷。
(三) 任務型閱讀
任務型閱讀試題有靈活性、綜合性的特點, 有利于考查學生綜合語言的運用能力?？荚囌f明對本題的表述是這樣的“根據短文內容, 設判斷、選擇、填空、填表格、完成句子、回答問題、提出問題 (以特殊疑問句的形式提出一個問題) 、英譯漢等題型。試題既可按以上提到的任意一種形式出現, 也可以以任意幾種形式出現?！?/p>
由于題型靈活多樣, 所以從判斷正誤、補全句子、回答問題、英譯漢等多個側面對學生運用語言的能力進行了考查。
典型試題分析
【2012年河北省No. 80】
英譯漢:Today the most modern television has been on the way of development.
答案為:今天 / 當今最現代化的 / 最新式的電視已經處于發展進程之中。但不少同學沒有譯出最高級, 而將most翻譯成“大多數”, 如果是大多數電視, 應該譯成 “most modern televisions或者most of the modern televisions”, 語法能力和文本解讀能力是正確翻譯的保障。
應對策略:
1. 判斷正誤題。解答此題與解答閱讀選擇題很相似, 考生可以根據句子所提供的關鍵詞在原文中定位, 然后再根據文意和語境進行推理判斷。有時為了增加難度, 命題人會故意變換句式或偷換概念, 需要認真斟酌。
2. 完成句子題。解答此題的辦法是準確定位, 找出關鍵詞, 在遵照原文的基礎上準確作答。
3. 回答問題。解答此題應注意問題與答語要保持一致性, 尤其是時態、人稱與數的一致性。另外還要注意:如果是簡答題, 關鍵信息不能省略, 比如“over twenty”中的“over”。
4. 回答問題。根據關鍵詞定位, 答案往往在關鍵詞附近生成。
5. 英譯漢試題。此題一般采取意譯的方法, 根據上下文語境對所規定的句子進行適當的意譯同時要兼顧語法。在翻譯時還要根據句子的時態、語態和句式選擇恰當的詞語進行表述。
(四) 基礎寫作
1. 連詞成句
連詞成句題考查學生遣詞造句的能力, 間接考查學生的語法、語感和書面表達能力。近幾年連詞成句題呈現出如下特點:以簡單句為主。一般五個小題, 有三到四個為簡單句。標點符號已給出?？忌谧鲱}時要注意標點符號。近兩年出現過一般疑問句, 特殊疑問句, 主謂雙賓, 主謂賓賓補, 賓語從句, 時間狀語從句等?？忌谧龃祟}應注意以下幾個方面:
(1) 注意觀察標點符號, 不要將疑問句寫成陳述句。
(2) 在組句時, 句子的首字母要大寫, 不要犯抄寫錯誤的毛病, 認真抄寫單詞, 防止抄錯詞。
(3) 依據詞法、句法知識進行組句, 迅速提煉句子的主干:主、謂、賓。
(4) 注意判斷各種復合句 (賓語從句, 狀語從句, 定語從句等) 。
(5) 寫出的句子要保證語法正確無誤, 比如:時態、語態、名詞復數、第三人稱單數、比較級、最高級等。
2. 書面表達
分析近幾年的中考書面表達答題情況發現, 學生得分偏低, 兩極分化嚴重。主要表現為:
(1) 審題不清。學生在時態、人稱與數上出現問題。
(2) 內容缺失。沒有完全表達考試要求的內容。
(3) 基本功不扎實。時態語態錯誤、句型錯誤、句子結構混亂 (單句、并列句、復合句不分) 等。
(4) 低級錯誤。第三人稱單數、名詞復數、介詞動用、亂用標點符號、漢語思維等。
【2012年河北省書面表達】
假如你叫李華, 請你就“英語老師用英語還是用英漢雙語教學”這一問題, 根據下面的提示和要求, 給你的老師Miss Li寫一封信, 談一談你的看法。
提示:
(1) What’s your idea?
(2) Why do you think so?
(3) What is your advice?
要求:
(1) 信需包括所有內容, 可適當發揮。
(2) 信中不要涉及真實的人名和校名。開頭和結尾已給出, 不計入總詞數。
(3) 詞數:60 ~ 80.
分析:
課程標準對寫作能力的五級要求為“能簡單描述人物或事件”, 本文對學生的要求以議論為主, 增加了寫作的難度, 這個要求顯然高于課標要求。
應對策略:
(1) 針對審題問題, 同學們可以在平時的練習中養成認真讀題的習慣。審題時要做到“三看”, 一看題目要求, 二看人稱, 三看時態。近幾年同學們在中考中都出現審題不清等問題。
(2) 針對內容不全的失誤, 同學們可以先列提綱再打草稿, 如果可能的話, 最好一項一段, 這樣一目了然, 也不會造成內容的丟失。
(3) 針對時態、語態方面的錯誤, 反應出學生的基本功問題, 有的書面表達需要用多種時態來表達。
(4) 低級錯誤的出現同樣和基礎知識與基本技能關系重大。只有多讀、多背誦、多練筆、多總結才能達到不犯錯誤或少犯錯誤的境界。
教學建議
書面表達是學生的弱點, 因此在進入總復習后要加強寫作能力的培養, 學生練筆要經?；? 只有多練、多改才能有所提高。在日常的教學指導中, 教師首先要保證學生少犯、不犯錯誤, 尤其是低級錯誤, 其次要教會學生適當用一些高級句型進行表達, 下面提幾點建議供大家參考:
(1) 強化訓練。能力是練出來的, 所以要將書面表達訓練經?；?。教師在日常教學中要有意識多安排一些寫作練習, 進入總復習后, 建議老師一周給學生提供兩次寫作機會, 寫作練習不一定都是正規的作文, 可以就一個話題寫幾句話, 也可以是改寫、仿寫、看圖說話等, 但是一定要有反饋, 找出學生共性的錯誤在全班性進行討論與修改。
(2) 面批指導。面批是提高學生書面表達能力非常有效的手段, 學生在完成寫作練習后, 如果沒有得到老師細微的指導, 收效甚微, 因此老師們要加大面批的力度, 同時讓學生將自己的典型錯句記錄下來, 經常翻閱。
(3) 熱點話題多練筆。在進入總復習后, 老師們可以根據中考的熱點話題進行有針對性的訓練, 進行話題專練, 一個話題可以以不同的形式進行練習。中考的熱點話題一般有:
學校生活、家庭生活、學科學習、幫助他人、關愛他人等。中考試題有時會呈現兩種或三種話題綜合交叉呈現的現象。
總之, 要想在中考中取得好成績, 除去刻苦用功之外, 首先在大方向上不要犯錯誤, 同時還要講究方式、方法, 學會學習的同時學會考試, 做足細節, 充滿信息, 以飽滿的熱情和科學的方法應試, 爭取在提高自己能力的同時取得高分。
參考文獻
[1]教育部.英語課程標準 (2011年版) [S].北京:北京師范大學出版社, 2011.
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