操作員實習工作總結范文第1篇
1.安裝SQL SERVER2000個人版，先安裝數據庫服務器，然后安裝analysis service;安裝過程中如出現系統掛起現象，請執行CleanUP.exe,然后點擊下一步完成安裝。
2.安裝u8.52，安裝過程中可能出現IIS程序無法安裝等系統提示，選擇繼續安裝即可，不影響軟件安裝，并重新啟動電腦;
3.單擊“開始”菜單—“程序”—“用友ERP U8”—“系統服務”—“系統管理”—用“admin”用戶登錄系統管理;
4..增加操作員用戶，用戶設置見《電算會計實習帳套資料》文檔，用戶權限暫不設置，待系統建賬完成后再設置(本實習對802和803均授予總賬所有權限，角色不用選擇);
5.系統建賬，具體操作步驟見《系統管理與基礎設置.ppt》，具體設置資料見《電算會計實習帳套資料》，選擇801為帳套主管，系統建賬需要按要求設置科目體系結構和選擇2010年1月1日啟用總賬模塊;
6.設置操作員權限，讓802和803擁有總賬所有權限，具體操作為，進入系統管理，選擇權限—權限菜單，選擇對應帳套，下拉選擇對應的授權用戶，點擊修改按鈕，為總賬復選框打上勾。
7.系統初始化設置，主要完成會計科目設置、憑證類型設置和結算方式設置，參考《系統管理與基礎設置.ppt》和《電算會計實習帳套資料》資料，具體步驟為：登錄企業門戶，選擇801會計主管用戶登錄，選擇對應的帳套，選擇2011年1月的登錄日期，選擇設置，點擊“基礎檔案”—“財務”—“會計科目”，參考《湘潭工廠會計科目表.xls》增設二級明細科目，已經存在的不用增設。特別注意設置數量核算的科目屬性。憑證類別設置只設置“記賬憑證”，結算方式按《電算會計實習帳套資料》的結算方式表設置。
8.完成基礎信息設置后，選擇“業務”—“財務會計”—“總賬”—“設置”—“選項”，選擇憑證頁框設置相關系統參數，本實驗默認設置。
9.期初余額輸入，選擇“業務”—“財務會計”—“總賬”—“設置”—“期初余額”，根據《湘潭工廠期初余額.xls》設置期初余額，對實行數量核算的，還需要錄入數量，詳細操作步驟見《財務軟件應用.ppt》。
10.以802會計的身份登錄企業門戶的總賬模塊，根據《雙重會計實習資料.doc》和《湘潭工廠2010年1月憑證分錄表.xls》進行制單，注意輸入啟用數量核算的分錄，需要輸入數量和單價等信息。本實習無需定義月末轉賬憑證。
11.憑證審核—記賬—結賬，具體操作參考《財務軟件應用.ppt》。
12.報表編制。
操作員實習工作總結范文第2篇
一、課前要對學生和課題進行“雙備”
第一, 備課題:實習教師在講解和操作示范前, 要對自己使用的設備, 工量具、材料、圖紙等作全面檢查, 作好示范操作的準備。如切斷和車槽刀的刀具刃磨課題準備, 硬件準備:高速鋼切刀片、砂輪機、0~25mm外徑千分尺、冷卻液、角度尺等。
第二, 備學生:實習教師的示范操作是提供給學生觀察和模仿的, 教師要做到對教學對象具體情況有充分的預見性準備。應根據教學大綱的要求, 明確課題的重點、難點, 結合學生已有的知識和經驗, 確定示范操作的方法。要明確引導學生觀察什么, 注意什么, 并應對學生在操作練習時容易出現的錯誤認識和習慣性錯誤動作有全面的預設思考。
二、示范操作是職校技能教學的重要環節
為使學生獲得感性知識, 應把理論知識和實際操作聯系起來。示范操作表現為鮮明的直觀教學形式, 可以將教師連續的、個性化的教學技巧和課堂智能設計形成可視性表象, 把理論知識和實際操作有機地聯系起來;它能夠把抽象問題具體化, 理論問題感性化、復雜問題簡單化, 深奧問題通俗化, 為學生掌握操作技能打下良好的基礎。示范操作動作必須嫻熟、規范, 使學生容易掌握動作要領, 以增強學生的信心為目標。上課前還應對示范操作的內容進行預備操作, 即“首件必做”。這樣一方面可以使自己的操作動作更加嫻熟、協調, 準確無誤, 另一方面可以及早發現一些問題, 有時間從容調整示范操作的方法和步驟。同時, 還應對示范操作的物質條件作充分的準備。如設備的調整, 必要的工量具, 以及這些工具的放置位置, 都應符合安全文明生產要求, 這樣, 才能確保示范操作達到最佳教學效果。
示范操作具有的特性:
(一) 直觀性。
示范操作具有極強的直觀性。一個鮮明有力的手勢, 能給人經久難忘的印象, 一個寓意深刻的身姿能說明許多問題。
(二) 針對性。
示范操作中的針對性主要表現在教師通過講中示范、示范中講、講和示范結合的形式, 使學生把觀察過的操作形象在頭腦中重現, 逐步掌握規范動作, 減少多余動作, 克服不良動作。
(三) 循序漸進性。
操作技能的形成, 一般要經過掌握局部動作階段、動作交替階段、動作協調和完善階段。在示范操作過程中教師必須遵循課題的邏輯順序, 由淺入深, 由易到難, 讓學生完整、牢固地掌握技能。
三、示范操作應注意的問題
(一) 實習教師在進行示范操作時, 首先要安排好學生的觀看位置, 使每個學生都能看清。
示范操作時配合生動形象, 簡明扼要的講解, 是提高示范操作教學效果的有效措施。既要講清楚動作的順序和要領, 對技術上的關鍵地方, 讓學生看得明白, 聽得清楚, 還要從理論和實際相結合的高度向學生講清楚之所以這樣做的原因, 要講明在操作過程中必須注意的問題, 應避免哪些錯誤, 如何防止廢品, 如何防止人身設備事故等。在整個示范講解過程中, 對操作姿勢、操作方法、工件裝夾、刀具安裝、量具的放置都要進行講解和示范, 以培養學生良好的安全文明生產習慣。只有通過邊講解、邊示范, 注意講、做一致, 才能使學生知道應理解什么、掌握什么、防止什么、杜絕什么, 從而為切實掌握所學專業的操作技能打下良好的基礎。
(二) 實習教師演示示范操作技能過程要求做到:步驟清晰、動作準確、展示性好。
下面以刃磨高速鋼切斷刀為例, 作簡要說明。
1、高速鋼切斷刀刃磨基本要求。
首先刃磨左側副后面, 雙手握刀車刀前面向上, 同時磨出左側副后角和副偏角。然后磨右側副后面角度與左側相同;接著刃磨主后面, 同時磨出主后角;最后刃磨前面和前角。
2、步驟清晰, 動作準確。
⑴粗磨左側副后面、前面、右側副后面;⑵粗磨主后面;⑶精磨前面;⑷精磨主后面、左側副后面、右側副后面。
四、常見的示范操作方法
在教學過程中, 常見的示范操作方法有以下幾種:慢速演示、重點演示、重復演示、糾正錯誤的演示等。
(一) 慢速演示, 即把正常的完整操作過程緩緩地用慢動作示范。
通常, 技能操作都是連續動作的過程, 給學生做示范操作若采用正常速度進行, 他們就不容易看清楚操作步驟和動作要領。而采用放緩速度, 可以使學生更加清楚地觀察到操作過程, 加深學生的印象, 抓住操作要領, 然后模仿練習, 最終形成技能技巧。
(二) 重點演示, 即把操作的關鍵部分和不易掌握的復雜動作突出出來, 作重點示范。
可多次反復示范, 以加深學生理解和記憶, 給學生留下深刻的印象。
(三) 糾正錯誤的演示, 即教師在巡回指導過程中和結束指導時, 對不規范的操作動作要及時發現, 及時做糾正示范。
一般來說, 對共同的偏差宜采取總結性的集中指導, 對個別學生個別問題則宜隨時作個別示范, 個別糾正。
結束語, 示范操作得好, 學生不但易于理解和接受, 而且可以留下深刻的烙印。這就要求生產實習教師必須掌握示范操作這一教學方法的規律, 并熟練地加以運用, 這樣才能提高實習教學質量, 才能實現職業技術教育的培養目標。
摘要：示范操作是使學生掌握技能的重要環節, 也是理論聯系實際的紐帶;示范操作起到直觀教學的作用, 是實習教學的重要步驟;教師詳細、細致、步驟清晰、動作準確的示范操能促使學生具體、生動、直接地掌握操作技能。
關鍵詞：實習教學,教學方法,示范操作,講解步驟
參考文獻
[1] 程益良.機械加工實習.北京:, 1993.5.
[2] 向才毅.中等職業學校教師能力構建與專業發展.重慶:重慶出版社, 2008.9.
操作員實習工作總結范文第3篇
1、安全學習,堅持認真學習起重十不吊和三不傷害，用理論知識來武裝自己的頭腦，不斷加強自身人生觀和價值觀的改造，提高自身的理論水平和工作能力。認真學習深刻領會每日班前會和周五安全大會的精神，在實際工作中認真加以貫徹，通過扎實的理論和實際操作的學習，為自己工作中提供了強大的安全武器，在努力做到在工作中學習，在學習中工作，精益求精，不斷探索，使自己更加勝任本職工作。
2、操作要求.。規范操作，在操作中應當手勢正確.嚴禁違章操作，認真做好5s(整理，整頓。清掃。清掃。素養)工作。
3、增強自己的專業知識、技能知識和理論知識，提高自身的綜合的素質。
總之，一年來，我在工作上取得了一定成績，理論水平、工作能力和自身修養有了一定提高。但距領導和師傅們的要求還有不少的差距：
一是理論學習還不夠，特別是具體對自己在理論提高方面要求的標準不夠高;
二是工作中有時有急躁情緒，工作方式方法有時不太細，需要進一步改進。
三是如何在崗位工作中堅持與時俱進、大膽創新做的有欠缺，意識還不夠強。
操作員實習工作總結范文第4篇
二、每天將日餐報表交給食堂。每月及時打印出各種報表，做好備份。
三、愛護機房設施。保持機房整潔，不得在機房從事與工作無關的活動。
四、上班時間要堅守崗位，不得擅自離崗、串崗。
五、要使用文明用語，實行優質服務，耐心接待咨詢或查詢，盡可能為就餐者排憂解難，樹立良好的窗口服務形象。
六、加強現金管理，不挪用現金。做好安全防范工作。
七、定時開機關機，妥善安排工作人員休息時間，絕對保證食堂、餐廳的正常供應。
八、微機發生故障，如自己無法解決應向公司領導及時反映。
九、要經常督促食堂、餐廳指定專人負責每周擦洗一次窗口機。
十、增強安全意識，按操作規程操作，下班時必須切斷電源、關閉門窗，做好防范工作。十
操作員實習工作總結范文第5篇
1、安全學習,堅持認真學習起重十不吊和三不傷害，用理論知識來武裝自己的頭腦，不斷加強自身人生觀和價值觀的改造，提高自身的理論水平和工作能力。認真學習深刻領會每日班前會和周五安全大會的精神，在實際工作中認真加以貫徹，通過扎實的理論和實際操作的學習，為自己工作中提供了強大的安全武器，在努力做到在工作中學習，在學習中工作，精益求精，不斷探索，使自己更加勝任本職工作。
2、操作要求.。規范操作，在操作中應當手勢正確.嚴禁違章操作，認真做好5s(整理，整頓。清掃。清掃。素養)工作。
3、增強自己的專業知識、技能知識和理論知識，提高自身的綜合的素質。
總之，一年來，我在工作上取得了一定成績，理論水平、工作能力和自身修養有了一定提高。但距領導和師傅們的要求還有不少的差距：
一是理論學習還不夠，特別是具體對自己在理論提高方面要求的標準不夠高;
二是工作中有時有急躁情緒，工作方式方法有時不太細，需要進一步改進。
三是如何在崗位工作中堅持與時俱進、大膽創新做的有欠缺，意識還不夠強。
操作員實習工作總結范文第6篇
培訓嚴格按照臨床醫學專業的實習大綱及畢業考試大綱要求，強調動手能力的培養。從臨床醫學專業的角度出發，結合實習生的特點，講解體格檢查、無菌操作等操作知識。培訓內容主要包括頭顱、胸腹部體格檢查，脊柱、四肢及神經系統體格檢查，消毒、鋪巾、縫合、打結、拆線及辨識器械，洗手、刷手、帶手套、穿脫無菌衣及換藥。
本次臨床操作培訓由科教科組織有豐富授課經驗、長期從事臨床帶教的教師擔任。首先組織實習生分組，每組10人，采用小班授課、邊示范邊講解、提問、課后立即抽查的教學方法。由實習生充當病人，要求每次培訓時學生能至少練習一次該項操作。
本周培訓結束后，為了解和鞏固培訓效果，科教科擬定于培訓結束后第一周開始對參加培訓的實習生進行考核，本次考核將按照我院《臨床技能操作評分標準》進行評分。昌吉州中醫醫院科教科
陶雯韻