化學實驗小論文范文第1篇
交通工程111班 25 鄧雅豪
竹山縣寶豐鎮小龍蝦養殖示范基地建設項目
可行性研究報告
目 錄
第一章 項目概況
第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 1 2 3第九章 項目背景與建設的必要性 項目建設的有利條件 項目建設內容與計劃目標 項目建設的實施方案 投資預算與效益分析 投資估算與資金來源 效益分析 、經濟效益 、社會效益 、生態效益 項目建設可行性結論
竹山縣寶豐鎮小龍蝦養殖示范基地建設項目
可行性研究報告
一、項目概況
建立50畝喻家塔龍蝦生態養殖示范基地，主養克原螯蝦(小龍蝦)，采用“稻蝦”連作寄養模式，探索生態鏈式農業循環經濟建設項目。
1、項目名稱：竹山縣寶豐鎮小龍蝦養殖示范基地建設
2、項目地點：竹山縣寶豐鎮喻家塔村
3、項目建設單位：竹山縣寶豐鎮喻家塔村村委會
4、項目建設性質：擴建
5、項目負責人：賀剛
6、項目依托單位：竹山縣寶豐鎮人民政府
7、項目建設期限：2年
8、項目總體目標：
本項目按照生態學原理和生態經濟規律，以示范推廣小龍蝦為載體，發展特色水產養殖業，促進農業產業結構調整，輻射和引導周邊農業走產業化、特色化發展道路。充分利用本地的特色資源，凸顯區域優勢和地方特色。以竹山縣黃栗千畝生態有機香米農業示范區建設為契機，遵循農業循環經濟“減量化、再利用、資源化”的基本原則和理念。大力發展生態農業，建立“稻蝦”連作生態養殖模式，把多效益和多種經營項目有機地結合在一起。按“整體、協調、循環”的原則，把發展農業生產與第
二、三產業結合起來，形成生態上與經濟上兩個良性循環，經濟、生態、社會三大效益的統一。通過示范基地建設摸索，帶動和示范本地農民調整和優化農業產業結構，提高
農民收入，進而把竹山縣寶豐鎮黃栗喻家塔片區打造成鄂西北一個集現代農業綜合開發、休閑、觀光旅游于一體的綜合性農業產業化基地。
二、項目背景及建設的必要性
1、項目提出背景
小龍蝦原產美國南部和墨西哥北部，因其個體大、肉質鮮美而被譽為蝦中之王，小龍蝦高蛋白，低脂肪，易于人體的吸收，蝦肉內鋅、碘、硒等微量元素的含量要高于其他食品;同時，小龍蝦還有藥用價值，能化痰止咳，有促進手術后傷口肌肉愈合的奇妙作用。目前，小龍蝦在我國主要生長于長江中下游地區的江、河、湖泊等水體中，伴隨著城鄉居民生活水平的不斷提高，人們的生活方式、消費觀念不斷改變，小龍蝦需求量越來越大。
2、相關政策支持
小龍蝦項目屬于農業產業化項目之一，符合國家產業政策，其發展方向、發展模式符合社會主義新農村建設的總體要求，同時也是竹山縣和寶豐鎮政府近兩年重視、引導、支持和推介的重點項目農業產業化項目，為使該項目順利實施，寶豐鎮黨委政府主要領導多次深入到喻家塔村，與村組農戶進行養殖基地(稻田)的協調租用工作，并于2013年給予5萬元項目啟動資金。
3、市場前景
依托竹山縣和寶豐鎮政府支持，示范基地將著力于擴大生產，采取“示范場+農戶”的形式，聯結農戶，以點帶面，通過“摸得著、看得見、學得著”的示范效應，引導和幫助農戶利用小龍蝦和稻田寄養，發展高產、優質、高效小龍蝦特色養殖。有效利用本地養殖優勢和豐富的水產資源，帶動農業特色產業發展，為農民開創脫貧致富之路。
三、項目建設的有利條件
1、區域綜合環境：竹山縣是農業大縣，屬亞熱帶氣候區，四季分明，
氣候溫和、濕潤，多年平均氣溫16.7℃，一月最低-5.5℃，最高氣溫39.8℃，多年平均日照1466小時，無霜期281天，全年水溫平均15℃左右，境內平均降雨量1060mm。喻家塔村土地肥沃，地勢平坦，水溝縱橫，水源較為充足，且周邊無工業污染，水質符合國家漁業水質標準，而小龍蝦對水質要求不高，生命力強，最適水溫10～30℃，最適pH值為7.5～8.5，自然條件優越，十分適合小龍蝦養殖。
2、局部環境：竹山縣尚無一個較大型的水產特種養殖基地，縣內特種水產品種缺乏，且市場需求量大，該項目的建立，將成為竹山縣乃至鄂西北片區特種水產的重要基地。
3、周邊環境：寶豐鎮位于竹山縣西部，距縣城38公里，是竹山縣基礎條件最好的工業重鎮，地處渝鄂陜三省結合部和鄂西生態旅游圈，是中國西部兩大名城重慶、武漢交匯輻射地帶，商貿活躍，信息暢通，區位優勢獨特，305省道縱貫東西，已動工建設的谷竹高速公路橫貫其中，長期制約區域發展的交通瓶頸將徹底打破。
四、項目建設內容與計劃目標
本項目通過 “基地+農戶”的方式在2012-2014年內建設50畝小龍蝦養殖示范基地，并帶動當地3畝以上的養殖示范戶5戶以上。后期通過以“協會+基地+農戶”在的方式2012-2014年內發展小龍蝦養殖100畝,其中3畝以上的農戶達20戶。項目建成后，喻家塔小龍蝦養殖將成為竹山的一個鮮明的特色水產養殖業。
五、項目建設的實施方案
1、項目建設目標
按照"協會+基地+農戶"的經營方式，采取小龍蝦稻蝦連作寄養結合模式，在2010年成立小龍蝦養殖協會，由協會與養殖農戶簽訂生產銷售合同，
并負責協調聯系技術服務。致力將喻家塔村打造成為竹山一個特色小龍蝦養殖基地，并在創綠色水產品品牌的同時，輔助黃栗品牌香米基地建設。
2、實施方案
實施為2013-2014年。投資21萬元，開發面積50畝，建設內容為回形池開挖、溝渠疏通、道路平整、生產棚搭建、防逃設施修建、蝦種投放、水稻栽植等。項目建成后，農田畝平增收500元以上，成為全鎮推廣蝦稻連作的核心輻射源。(后期發展預想：2016—2017年計劃投資30萬元，開發面積100畝，建成150畝小龍蝦稻田寄養的整體連片大板塊。同時爭取各方投資20萬元，健全產品銷售網絡和完善加工服務體系建設。)
六、投資預算與效益分析
1、投資估算：建設基地50畝，總投資21萬元。 土地流轉費：600元/畝×50畝=3.0萬元
基礎建設費(含防逃設施)：900元/畝×50畝=4.5萬元 蝦苗成本(兩造)：50元/千克×34千克/畝×50畝=8.5萬元 水稻種植成本：300元/畝×50畝=1.5萬元 人工管理費：150元/畝×50畝=0.75萬元 流動資金：2.75萬元
2、項目收益 a、收入：
蝦(以市場平均預期回收價格15元/公斤來計)：750千克/畝×50畝×15元/千克=56.2萬元
水稻：300千克/畝×50畝×2元/千克=3萬元
b、營業稅及附加：產品全部為農副產品，免增值稅，所得稅稅率按25%繳納。
56.2×25%=14.05萬元
純收益：(56.2+3)-21-14.05=24.15萬元 b、項目投資回收期：1年。
七、投資估算與資金來源
資金籌措的方式與來源：項目總投資21萬元，其中：政府扶持5萬元，村自籌7萬元，向上爭取項目資金4萬元，申請揚帆計劃貸款5萬元。
八、經濟、社會效益
(一)農戶增收情況: (1)以1畝水田計,養一造蝦約需蝦苗34斤,一年蝦種成本為1700元。 (2)以1畝水田1造產蝦375公斤計,一年可生產小龍蝦兩造,年產量可達750公斤,以保價回收價格15元/公斤來計,1畝水田產蝦年銷售收入11250元,除去蝦苗及其他費用3000元,每畝水田養蝦年可創收8250元。
(二)社會效益
項目發展的是高產值的小龍蝦，通過加大資金及科技的投入，變粗放型為集約型，是農業綜合效益成倍增長，為走農業產業化道路指明了路子。一方面既可以豐富市場供應，增加農民收入，幫助農民脫貧致富，另一方面它還能增加財稅收入，對強鎮富民，保證社會穩定有著重要的意義。同時解決了部分農村勞動力就業問題，增強農民的商品意識，引導農民轉變觀念，適應市場經濟的需要，并依據市場行情，利用高科技生產養殖技術來指導水產養殖，以獲取最大經濟效益，此外，示范基地的建成還可以帶動其它服務行業的發展。
(三)生態效益
項目示范基地水源、水質保護較好,農戶養殖的農田使用農家肥料和低毒農藥,不會對蝦和環境造成污染,符合綠色環保產品的要求,并且小龍蝦能
吃掉蟲害,保田豐收。
九、結論
化學實驗小論文范文第2篇
一、實驗目的：
二、實驗器材：
三、實驗原理：
四、實驗步驟或內容：
實驗記錄：
五、實驗結論：
化學實驗小論文范文第3篇
我們可以把物理實驗分成如下幾種類型：教師演示型實驗，課堂學生實驗，課后小實驗.本文談談筆者對實驗教學的幾點思考。
1教師演示型實驗
物理教師在上課時，由于影響實驗結果的因素較多，稍不注意測量的數據或要觀察的現象就會出現較大偏差，所以絕大部分的演示實驗都是教者自己動手操作，以確保實驗結果的準確性.但如果每個實驗都由教師演示勢必會削弱學生學習的積極性和他們的動手能力.筆者認為，有些實驗可由教師動手演示改為師生共同實驗，讓學生適當參與進來。
比如說：馬德堡半球實驗，教師準備兩個橡膠半球，擠出里面的空氣后，先讓兩個力氣較小的女生上來拉，發現兩人使盡力氣都沒能拉開，然后再讓兩個力氣較大的男生來拉，拉開時還有很大響聲.教師重裝器材時偷偷將吸盤邊緣拉開一條細縫讓空氣進去，再讓兩個女生來拉，很輕松就拉開了.學生看得目瞪口呆，紛紛議論：“奇怪了，難道兩個大男生的力氣還沒小女生的力氣大?男生是故意做給大家看的吧?”通過學生想法與實驗現象的巨大反差，從一開始就吸引住學生的注意力，讓他們投入到積極的思考中去，激發學生強烈的學習物理的興趣。
再比如做凸透鏡成像實驗時，可先由教師演示當物距大于2倍焦距時的成像情況，先讓學生初步了解做此實驗的注意點，學生做實驗時就可以避免出現很多錯誤，節省時間，起到事半功倍的效果。
在這些實驗中教師起到穿針引線的作用，由教師將實驗、教學內容、學生、課堂有機結合。
2學生實驗
在實驗課中最能調動學生積極性的，莫過于學生實驗了，特別是一些動手能力比較強的學生，看到實驗課，大多摩拳擦掌，躍躍欲試.教師要注意引導，規范實驗操作.在學生實驗過程中肯定會多少存在一些問題，這些問題最終都會影響到實驗結果或歸納的結論.我們可以在實驗前讓學生好好預習實驗過程，帶著問題去探究，再加上教師的恰當指點，讓學生積極行動起來，嘗到實驗帶來的樂趣。
問題教學資源，不能敷衍了事，要讓學生仔細檢查實驗裝置，梳理實驗流程，通過小組之間的討論、合作得出正確結論.讓學生體驗到發現問題、解決問題的喜悅。
比如，在用直尺這一簡單器材做探究“聲音的音調和響度與什么因素有關”的實驗時，教師要注意強調控制變量法的運用，分別控制直尺長度和用力大小不變，再比較所聽聲音的不同.學生在親身體驗了“控制變量”這一實驗方法后，對此實驗方法有了初步認識，為后面的相關實驗打下較好基礎。
在“測小燈泡額定功率”實驗中，單靠教師的講解、演示遠遠不夠，讓學生通過小組合作探究，從了解實驗原理，到器材的選擇、組裝，數據的測量，結果的分析，結論的得出，都交給學生，讓學生自己摸索，能將電學這部分幾乎所有知識點都復習一遍，加強學生對電學知識的綜合運用能力。
學生實驗能鍛煉學生動手、合作、總結交流能力，進一步升華所學的知識.要高質量地完成實驗就要對所學知識融會貫通，爛熟于心，促進了學生知識的轉化和舉一反三。
3課后小實驗
在課后學生實驗中，受實驗器材的限制，主要以一些小實驗為主.這些小實驗將物理與生活、社會聯系起來，使學生感到物理的生動、有趣、有用.抓好這部分實驗能更好地鞏固課堂上學習的物理知識，擴大學生視野，擴散學生思維。
如“物體的浮與沉”這一節課后習題介紹了浮沉子裝置，學生對此比較感興趣，通過捏大塑料瓶能使小瓶在里面實現上浮與下沉，這個現象里面蘊含著什么物理知識?在學生利用大號的可樂瓶和一個透明塑料小藥瓶及一段銅絲做了個浮沉子之后，他們觀察到在捏大瓶時，有水進入了小瓶，導致小瓶下沉，松開之后，小瓶的水減少了，小瓶上浮.利用本節知識他們歸納出了實現小瓶浮沉的原因是小瓶的物重發生了改變，水進入時，小瓶物重增大，大于浮力，小瓶下沉;水流出時，小瓶物重減少，小于浮力又會上浮.利用這個課后小實驗很好地驗證了物體浮與沉的條件.由此他們又理解了潛水艇也是靠改變自身物重來實現浮與沉的.學生感受到了小實驗給他們的物理學習帶來了很多樂趣，從而提高了他們學習物理的積極性與主動性。
其實我們的身邊有不少的物理實驗器材，例如用一盆水和一塊鏡子，調整好鏡子在水中的角度，反射太陽光到墻上，可觀察到光的色散現象;站在噴泉旁邊，找準角度也能看到彩虹;老花眼鏡的鏡片可作凸透鏡，近視眼鏡的鏡片可作凹透鏡;一支鉛筆加上一塊橡皮泥可做簡易密度計;一塊薄鐵皮可做物體的浮沉實驗……
積極鼓勵學生從生活中搜尋物理實驗器材，讓他們用實驗來驗證自己的想法、獲得的知識，去探索、研究疑難問題，從而讓實驗發揮最大的作用。
化學實驗小論文范文第4篇
讓幼兒園大班科學教案：
蔬果沉浮
活動的生成：
1、綱要的需要
《幼兒園教育指導綱要》指出：為每個幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的不同觀點和經驗。
2、孩子的需要
秋天是水果豐收的季節，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的興趣，我班開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結果發現蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我們就生成了這一活動。
活動目標：
1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。
3、培養探索自然的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
活動過程：
一、想一想，猜一猜。
師：小朋友快來看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎?
孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。
幼A：這是彎彎的香蕉，有點象小船;
幼B：這是紫色的葡萄，吃起來有點酸有點甜;
幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;
幼D：我覺的這個土豆重，這個蘋果輕;
……
師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢?
孩子們爭論起來：
幼A：我猜土豆會沉到水底。
幼B：老師我猜葡萄會浮在水面上。
幼C：老師我猜蘿卜會在水的中間。
師：大家各有各的想法，請你們把自己的猜想記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
二、玩一玩，比一比。
師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進水里，仔細觀察它們在水里的情況，然后在另外一張記錄卡上驗正記錄。教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。
三、講一講，議一議。
師：現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?
幼A：我發現蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。
幼B：我發現西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
幼C：我發現葡萄是沉在水底的。
幼D：我發現蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。
…
師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。小朋友你們真能干發現了那么多的秘密，真棒!那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢?
幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?
幼B：為什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中間呢?
師：這些問題要留給小朋友們去動動腦筋，找找答案了。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面上來?幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。]
活動后的反思：
在本次活動的設計和執行過程中，我堅持以人為本的教育理念，充分相信幼兒是蘊藏著巨大潛力的獨立個體。在操作活動中我認為教師的責任在于引導幼兒運用已有的經驗解決問題——幼兒嘗試，讓活動的每一個環節都體現出“幼兒在前，教師在后”的教育思想，從而真正體現了幼兒的主體地位。在本次的探索活動中我班幼兒通過自己的努力找到結果，體驗到了成功的喜悅，變得更自信了。
一、感受樂趣，讓幼兒樂于探索;
二、科學引導，讓幼兒敢于探索;
三、激發自信，讓幼兒勇于探索。
“聽會忘記，看會記住，做才能會。”科學活動貴在于動手操作，自主探索，這就是我的體會。
不足之處：
1、本班幼兒的個體差異較大，對個別能力差的幼兒可降低要求;
2、準備的蔬果品種還可以豐富些，便以滿足不同幼兒的探索要求。
教學反思：
整個活動能夠按照我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細，三是準備材料不夠充分，因為在之前沒有試驗過蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉浮現象的解釋上也不夠。
化學實驗小論文范文第5篇
一、 人體四大基本組織(3學時) [教學目的要求]
在顯微鏡下辨認單層柱狀上皮、單層扁平上皮、復層扁平上皮、平滑肌、心肌、骨骼肌、軟骨組織、骨組織。 觀察了解四大基本組織的基本結構、分類和特征。 [試劑和材料] 顯微鏡、小腸切片(HE染色)、甲狀腺切片(H染色)、氣管橫切片(H染色)、食管切片(HE染色)、腎切片(HE染色)、疏松結締組織鋪片(經臺盼藍處理HE染色)、致密結締組織(HE染色)、骨骼肌切片(HE染色)、心肌切片(HE染色)、骨(磨片)、小腦、脊髓、運動神經終板、有髓神經纖維組織切片。
[實驗內容] 上皮組織;結締組織;肌肉組織;神經組織。 [實驗方法與步驟] 見教材。 [實驗要求] 1. 仔細比較四大基本組織的分布與結構特點。 2. 實驗報告： 1)繪制一份鏡下假復層纖毛柱狀上皮平面圖，并表明組織結構， 2)討論上皮組織的結構特點和組織分布情況。 實驗二 運動系統、神經系統(3學時) [教學目的要求] 1. 了解人體骨骼的形態結構，觀察顱骨的組成與結構特征，了解人體骨骼肌的形態結構。 2.掌握人體骨骼系統的組成及其重要的骨連接。 3.了解神經系統的組成，了解脊髓的顯微結構。 4. 掌握十二對腦神經所處的位置和主要功能。 5. 了解主要傳導路。 [器材] 人體肌肉、骨骼大體標本，人體肌肉、骨骼模型標本，骨連接標本、神經系統大體組織標本，大腦、小腦、腦干、腦血管、脊髓、全身神經分布組織標本，大腦、小腦、腦干、腦血管、脊髓、全身神經
分布模型標本，顱神經、顱神經核、全身各傳導束模型標本，脊髓、運動神經終板、有髓神經細胞、神經膠質細胞組織片。
[實驗內容] 1.脊柱、胸廊、上下肢骨與連接、顱骨 2.頭顱肌、
軀干肌、上下肢肌等 3. 神經系統大體結構觀察 4. 腦干觀察 5. 觀察脊髓顯微結構 6. 傳導路觀察 [實驗方法與步驟] 見教材。 [實驗要求] 1.熟記人體骨骼的構成。 2.熟記十二對腦神經及常見傳導路。 3. 實驗報告：1)繪制一份左肱骨和左股骨前面觀結構圖，標明其組織結構。 2)討論腦神經的功能分類、核團位置。 實驗
三、坐骨神經-腓腸肌標本的制備(3學時) [教學目的要求] 通過制備坐骨神經腓腸標本的過程掌握基本的生理學實驗操作技術，制備具有正常興奮收縮功能的坐骨神經腓腸肌標本。了解骨骼肌收縮過程的三個時期，觀察不同刺激頻率對骨骼肌收縮的影響，了解強制收縮的機理， 觀察不同刺激強度對骨骼肌收縮的影響，從而掌握閾刺激、閾上刺激和最大刺激等概念。
[器材、試劑和材料] 蛙板、刺蛙針、蛙釘、玻璃分針數根、鋅銅弓、小燒杯、滴管、大頭針。蛙類手術器材、萬能支架臺、微調固定器、張力換能器、刺激電極、培養皿、玻璃分針數根、MedLab生物信號采集處理系統。 [實驗內容] 見教材。 注意事項 1. 在制備標本和試驗過程中，注意不斷滴加任氏液，以防標本干燥而失去生理活性。 2
2.操作過程中應避免強力牽拉和手掐神經或夾傷神經和肌肉。 3. 每次刺激之后讓標本有相同的休息時間 (0.5～1分鐘)，特別是觀察刺激頻率時。 4. 實驗過程中保持換能器與標本連線的張力不變。為了保證標本機能的活性，注意隨時滴加任氏液。 [實驗要求] 1.每人上交一份具有生理活性的坐骨神經腓腸標本。 實驗
四、循環系統解剖、人體動脈血壓測定及心臟聽診(4學時) [教學目的要求]
1.了解循環系統的結構 2.學習心音聽診方法。
2.掌握心音的成因和特點。 3.通過實驗了解并掌握人體動脈血壓的測量原理及方法，測量出人體肱動脈的收縮壓和舒張壓。
[器材] 常規解剖器械、、托盤、豬心、心臟模型、人體循環系統模型、聽診器、血壓計、秒表等。 [實驗內容] 見教材。 注意事項 1. 正確佩戴聽診器，即聽診器的耳器方向應與外耳道方向一致(向前)。 2. 聽診器的胸件按壓不宜過緊或過松，膠管勿與它物磨擦，以免產生雜音影響聽診。 3. 聽診時，室內應保持安靜.如呼吸音影響聽診時，可令受試者屏氣，以便聽清心音。
4. 測血壓在聽診過程中，袖帶充氣或放氣不宜過快或過慢。 5. 測壓前囑受試者休息10分鐘。因體力勞動及精神緊張均可影響血壓。 6. 上臂位置應與右心房同高，血壓計袖帶應縛在肘窩上，聽診器胸件應放在肱動脈搏動位置上。而不應放在袖帶底下，按壓時不宜過重或過輕。
[實驗要求] 1.記錄并討論安靜狀態和運動狀態下心音和血壓的變化。 2.描述不同聽診區兩心音的聽診特點。 3.討論題：運動對血壓、心率的影響。 實驗
五、心臟有效不應期、心臟期前收縮與代償間歇的測定(4學時)[教學目的要求]
通過在心臟活動不同時期給予刺激，以驗證心肌每興奮一次其興奮性發生周期性變化，觀察心肌 3 不應期、期前收縮和代償間歇，并分析其機制。 [器材] 兩棲類動物手術器械、電刺激器、刺激電極、MedLab生物信號采集處理系統、蛙心夾、張力換能器、蛙板等。 [試劑和材料] 蛙、任氏液、注射針頭、棉球、紗布、生理鹽水。 [實驗內容] 見教材。 注意事項 1.破壞蟾蜍腦和脊髓要完全。 2.蛙心夾與張力換能器間的連線應有一定的緊張度。 3.注意滴加任氏液，以保持蛙心適宜的環境。 [實驗要求] 1.每組描記一份心臟的正常心搏圖，期前收縮和代償間歇圖。 2.討論題：心肌在期前收縮之后為什么會出現代償間歇?
3.心肌存在不應期的實驗依據以及生理意義所在。實驗
六、設計性實驗可行性論證、開題、答辯會(4學時) [教學目的要求]
為了能充分調動同學的學習主動性、積極性和創造性，并把所學的基礎知識應用于實驗的選題與自主設計。通過自主和創造性設計一種機能性動物實驗，在一定的實驗條件和范圍內，完成從實驗設計到親自動手操作全過程。在實驗過程中，觀察實驗動物的各種機能與代謝變化，分析和掌握其發生的主要原因和機制，使學到的基礎理論知識與實踐的感性認識有機地相結合。最終達到提高同學發現問題、分析問題、解決問題的能力和樹立嚴謹的科學作風與創新精神。 [實驗要求與分組] 1.樹立良好的團隊和協作精神 在設計性實驗中，學生將成為實驗課的主角，通過實驗儀器與動物的結合、專業的基礎知識與實驗實踐相結合，一定能激發出實驗創造性，尤其是提供了所學知識的縱向和橫向擴展與創新的舞臺。所以，在實驗過程中也希望同學們能相互合作、彼此理解、取長補短，形成良好的團隊精神，因為一個設計性綜合性實驗不可能由
一、二個同學獨立完成。另外，各小組間也要積極開展相互交流與溝通，養成良好的互相配合、相互協作的精神。 4
2.實驗分組 此次設計性實驗共分8個實驗小組，每組5人，可以自行組合，也可根據所選的題目進行組合。
3.設計安排大致分為三個階段： (1)選題和可行性論證階段： 學生利用課余時間查閱資料進行選題，網絡教育平臺提供相應的資料和信息。時間安排10月21日至11月5日。各小組完成初步的實驗設計報告;11月5日進行設計性實驗的可行性論證(開題報告)答辯。 (2)實驗操作階段：
實驗課安排在11月19日。實驗課時間為8學時，上午實驗課可作為預實驗時間，下午為正式實驗時間。動物實驗操作應盡可能在2-3小時內完成，其余時間可進行實驗的結果初步整理、分析和討論。 (3)結果分析和答辯階段： 參照“溫州大學學報”的格式撰寫實驗論文，重點應放在對實驗結果的整理、歸納、統計和分析。11月26日將完成的實驗報告交給指導老師。指導老師修改后完成ppt文件制作，12月31日將舉行實驗報告的答辯會。 實驗
七、家兔呼吸運動的調節(4學時) [教學目的要求] 學習呼吸運動的記錄方法，觀察缺氧、二氧化碳和血中酸性物質增多對呼吸運動的影響。 [器材] 哺乳類動物手術器械一套、兔手術臺、氣管插管、5 ml注射器一只、50 cm長的橡皮管一條、呼吸換能器及MedLab生物信號采集處理系統、刺激器。 [試劑和材料] 20%氨基甲酸乙酯溶液、3%乳酸溶液、CO氣體、鈉石灰、生理鹽水、紗布及線等。 2[實驗內容] 見教材。 注意事項 1. 手術過程中，應避免傷及主要血管(如：頸總動脈、頸外靜脈等)，以防出血. 2. 為便于自身對照及互相對照.氣管插管的側管口徑應自始至終保持一致. [實驗要求] 1. 每人或每組一份完整的曲線圖。 2. 分析各項實驗結果，缺O及CO增多時對呼吸的影響機制有何不同。 22 5
3. 討論題：迷走神經在節律性呼吸運動中起何作用。 實驗八
脊髓試驗---反射弧分析(3學時) [教學目的要求]
通過觀察某些脊髓軀體運動反射，了解反射弧的組成，并探討反射弧的完整性與反射活動的關系，理解完整的反射弧是反射活動的結構基礎，學習測定反射時的方法。 [器材和試劑] 蛙類解剖手術器械蛙釘、鐵支架、蛙板、刺蛙針、玻璃分針數根、任氏液、濾紙片、紗布、蛙板、、培養皿、燒杯、0.5%硫酸及1%硫酸。 [實驗方法與步驟] 見教材。 注意事項 1.搗毀腦組織時不能傷脊髓。如采用去頭顱法，可用棉球輕輕放在脊柱斷面上，防止血液流入脊椎管，以免破壞脊髓反射中樞。剪顱腦部位應適當，太高則腦組織部分殘留，可能會出現自主活動太低則傷及高位脊髓，可能使上肢的反射消失。 2.破壞脊髓時應完全，以見到兩下肢伸直、肌肉松軟為指標。 3.浸入硫酸中的部位應僅限于趾尖部位，每次浸入的范圍、時間要相同，趾尖不能與培養皿接觸 4.每次用硫酸刺激后，應立即用自來水洗去皮膚殘存的硫酸，再用紗布擦干，以保護皮膚并防止再次接受刺激時沖淡硫酸溶液。 5.剝離腳趾皮膚要干凈，以免影響結果。 [實驗報告] 記錄并分析各項實驗的結果，并討論其機理。 實驗
九、設計性實驗預實驗(4學時) [教學目的要求] 按照實驗設計方案和操作步驟認真進行預實驗。在預實驗過程中，同學要做好各項實驗的原始記錄。實驗結束后，應及時整理實驗結果，發現和分析預實驗中存在的問題和需要改進、修改的地方，并向指導老師進行匯報。得到老師的同意之后，在正式實驗時加以更正。 [器材、試劑和材料]
根據所設計的實驗提出實驗器材、材料的要求，自行準備實驗所需的全部內容，包括試劑的配制。[實驗內容] 6 完成設計實驗的全部內容，做好各項實驗的原始記錄。實驗結束后，應及時整理實驗結果，發現和分析預實驗中存在的問題和需要改進、修改的地方，并向指導老師進行匯報。得到老師的同意之后，在正式實驗時加以更正。如果指導老師認為預實驗已基本達到目的和要求，即實驗宣告結束。 實驗
十、設計性實驗正式實驗 [教學目的要求] 按照修改的實驗設計方案和操作步驟認真進行正式實驗，并強化小組成員的協調與配合，力爭實驗成功。實驗過程中，記錄好實驗的原始數據;實驗結束后，及時整理、分析實驗結果。 [器材、試劑和材料]
根據所設計的實驗提出實驗器材、材料的要求，自行準備實驗所需的全部內容，包括試劑的配制。[實驗內容] 按照設計實驗方案和操作步驟認真進行正式實驗，力求最佳效果。 [實驗結果討論分析] 各實驗小組對實驗數據進行歸納和處理，并簡單匯報一下實驗的結果。并回答指導老師和其他同學提出的問題。 [撰寫論文或制作幻燈] 在認真完成實驗數據的整理分析后，按照“溫州大學學報”的格式進行論文撰寫，并根據老師要求的時間及時上交論文和電子版。制作的ppt文件(幻燈)以備答辯用。 實驗教材(指導書) 艾洪濱主編 人體解剖生理學實驗教程(第二版) 科學出版社 2010年1月 參考用書：
1、沈岳良等主編
現代生理學實驗教材 科學出版社 2006年8月
2、辜清等主編 人體組織學與人體解剖學試驗 高等教育出版社 2006年2月
3、左明雪主編 人體解剖生理學 高等教育出版社 2003年8月
4、伯樹令等主編 人體解剖學彩色圖譜 上?？茖W技術出版社 2004版
5、孫久容等主編 生理學實驗 北京大學出版社 2005版 7
設計性實驗可行性論證、開題、答辯會 提問提綱
一、家兔胃腸運動形式觀察
1、為什么要用37℃溫熱生理鹽水灌入腹腔?有什么作用?
2、如何分辨胃腸運動的變化情況?
3、如何計數、量化、記錄胃腸運動情況?
4、小腸運動有幾種形式(緊張性收縮、分節運動、蠕動)?如何觀察?
5、胃的運動形式有哪幾種(袋狀往返運動、分節或多袋運動、蠕動)?如何區別?
6、大腸運動有幾種形式(緊張性收縮、分節運動、蠕動)?如何觀察?
7、乙酰膽堿(副交感N釋放胃運動加強)和去甲腎上腺素(交感N釋放胃運動減弱)有何功能?
8、副交感N(迷走N、盆N);交感N(腸系膜N節、腹腔N節)
9、新斯的明(膽堿酯酶的抑制劑)
化學實驗小論文范文第6篇
——記湖北第二師范學院外國語學院 暑期“愛心支教”社會實踐活動
假期來臨，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎?一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷„„
雖然驕陽似火，我還是毅然踏上了由我外國語學院組織的暑期“三下鄉”愛心之旅活動之赴宜昌市秭歸實驗中學義務支教。想通過此次愛心支教活動，親身體驗社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，去播撒希望的種子，傳遞愛心的接力棒，散發青春的光芒!
一、愛心之旅——我們在途中
未來對于我們來說總是太遙遠而又飄忽不定，就連離我們很近的明天，我們也無法預知將會發生什么，所以我們只能為即將到來的日子做好最充分的準備!
由陳晨、門昊和我作為此次活動的“先遣部隊”去秭歸縣進行實地考察，摸清具體情況，并協調好與秭歸實驗中學校方的工作，為活動的順利開展做好鋪墊;由李詩學姐、張雪菁、曾璇和余春湖準備前期的策劃及問卷調查的設計，為活動的順利進行提供充足的書面素材。此外，我們所有人一起為后期要上的課程做了充分準備與整理。
7月1號，由我們“先遣部隊”前去做好活動開展的前期工作。沒有想到，此行非常順利。這次活動不僅得到了秭歸實驗中學校方領導的大力支持，而且還得到了秭歸縣教育局局長、衛生局局長以及工商局局長大力贊揚和支持，并且還給我們提供了十分寶貴的指導意見及應該注意的問題。
我相信，隊友們都和我一樣，一定會全力以赴，絕不辜負校方領導對我們的期望，不辜負學生及家長的期望，把此次活動開展好，用愛心和奉獻創造一個溫馨的家園!
學校校牌
與校方領導進行協商
秭歸縣工商局局長、衛生局局長與我們的友情合影
二、愛心之旅——我們在一起
2012年7月2日，再一次與我的隊友相聚在一起，為了同一個目標，我們一起前往此次社會實踐目的地——宜昌市秭歸縣。在接下來的幾天里，我們這群來自不同地區、不同城市的青年志愿者，為了同一個夢想我們相處在一起。我們一起吃飯，一起備課，一起上課„„在這短短的幾天時間里，我與隊友之間建立了更加深厚的感情!我們互幫互助，一起克服遇到的種種困難，每天雖然有點累，但是我們很開心。
相聚秭歸實驗中學
集體備課
在為期六天的愛心支教中，我們就像哥哥姐姐一樣，關心和照顧同學們。在上課期間，我與隊友們認真上好每一節課，認真、詳細地講解著每一個知識點。在課間，我們走下講臺，走進同學們，與他們交流、溝通，并開展了豐富多彩的課間活動：和他們一起做一些小游戲，打羽毛球、籃球;進一步講解在課堂上沒有弄懂的知識點;一對一的進行作業輔導„„
豐富多彩的課間活動
三、愛心之旅——我們的課堂
此次活動我們準備了十分豐富而精彩的課程，包括英語口語課、英語音標課、英語對話訓練、中英文寫作課、普通話和數學課，以及興趣輔導課等。每次上課前我們都做了十分充分的準備，集體備課、寫講義。在課堂上，我們認真仔細地講解著每一個知識點。課下，我們及時反思自己的不足及如何改進?？傊?，當我站在講臺上，我感覺自己確實是一個老師，是傳道、授業、解惑的人，是教育的傳承者，所以我必須認真教，不能有絲毫差錯。
在英語音標課上，門昊認真細致的講授者每一個音標;口語課上，張雪菁更是用她那流利的口語征服了每一位同學;普通話課上，陳晨用他那幽默而詼諧的言語道出了普通話的重要性;英語詞匯課上，曾璇用她那豐富的詞匯吸引了孩子們;數學課上，同學們喜歡上了余春湖講授的勾股定理„„
在上英語寫作課前，我都會深呼吸幾下，面帶笑容的走上講臺。課堂上，我首先認真地講解了英語寫作中常見的問題及怎樣避免，接著又接著詳細講解了英語寫作中幾種常見的寫作類型及寫作格式以及應該注意的問題。然后進行了現場練筆及當堂點評，最后我又給他們布置了練筆。
同學們非常優秀，也很聰明。因此上起課來十分配合，課堂氣氛非常融洽，同學們學習興致也十分高昂，學起來也比較快，很快就掌握了我所教授的知識點。他們對知識的追求和開朗的性格深深感染了我，在他們朝氣蓬勃的陽光之氣中，我汲取了極大的力量。
在這幾天里，每一天我都過得十分充實。因為對人來說，最大的歡樂，最大的幸福就是把自己的知識奉獻給他人!
“老師們”課堂上的風采集錦
Mr Door老師在音標課上
波波老師在英文寫作課和單詞游戲課上
雪菁老師在口語和Topic課上
詩詩學姐在音標課上
陳晨老師在普通話和中文寫作課上
小璇老師在英文對話和英語詞匯課上
春虎老師在數學課上
同學們在課堂上的積極表現
四、愛心之旅——我們的記憶
知音是貼切的默契，知己是完美的深交，而朋友是生生世世的牽掛。距離拉不開那思念的手，時間化不開那濃濃的情，記憶模糊不了那美好的時光，那值得我珍藏的記憶!
在這短短的幾天時間里，我似乎完全忘卻了自己是一個“外人”，自己已經完全融入其中，與大家打成一片，與同學們建立了深厚的友誼，而且使我真正懂得了團隊的力量!這不僅是一次社會實踐活動，還是一次人生難得的經歷，更是人生中寶貴的財富!
在這幾天時間里，我學到和收獲了許多，令我感動的也有許多，我會把它一一珍藏在我記憶的小匣子里慢慢品味。與此同時，我也看到了自己的不足與缺陷：知識儲備不足，上課聲音有點小等。我會以此為借鑒，不斷的鍛煉自己各方面的能力，努力提高自己的綜合實踐力，為下次這樣的活動做好最充分的準備! 友誼天長地久，縱使歲月如梭，時光飛逝，縱使相隔萬水千山，縱使音容笑貌已變，我依舊記得那令我感動的曾經，那驕陽下的你們，那值得我值得我珍藏的記憶!