化學家范文

化學家范文第1篇

化學用語是初中化學教學的重點，也是難點。在教學中通過順口溜、小競賽、實驗等手段激發學生的興趣。本節課從原子入手，順著原子——元素——化學式——化學方程式這條主線，復習化學用語，并適當拓展延伸，積極為學生構建微粒觀，變化觀等基本觀念。

教學目標

1.熟練掌握常用的元素符號、化學式、化學方程式、原子結構示意圖等化學用語。

2.能簡便、確切地使用化學用語表達化學基本概念、物質的組成和物質的變化。

3.是使學生形成微粒觀、變化觀等基本觀念。 教學過程

【引言】同學們，化學是一門以研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的科學，那么通過前面的學習，你知道構成物質的微粒有哪些嗎? 生答：分子、原子、離子

教師：分析三種微粒之間的聯系，得出原子是構成物質的最基本的微粒。(師生一起分析)那原子又有什么樣的結構呢? 【板書】

1、原子 【投影】

教師引導學生根據投影，分析原子內部各種粒子之間的關系，加深學生對原子結構的理解、記憶。 教師：同學們，我們知道原子的種類非常繁多，為了更好的研究原子我們引入了—元素。那什么是元素呢?

【板書】

2、元素符號

教師：書寫元素符號有哪些規則?

生答：書寫元素符號注意第一個字母必須大寫，第二個字母必須小寫。

教師：書寫元素符號時，不要大寫、小寫不分。也不要認為大寫就是把字母寫得大一些。這些都是同學經常犯的錯誤。還要注意小寫字母不要互串，例如銅寫成Cn，鋅寫成Zu。我們要熟練掌握書上的27個常用的元素符號。

教師：元素符號表示哪些意義?以N為例說明。 生答：N既表示氮元素，又表示一個氮原子。

【小結】元素符號是化學用語的字母，書寫要規范，避免一些習慣性的錯誤。

【板書】

3、化學式

教師：同學們，物質是由元素組成的，每一種物質都有自己唯一的化學式，那么我們如何來書寫化學式呢?

【投影】寫出下列物質的化學式： 氧氣______，氫氣______，氦氣______，氮氣______，氖氣______，氯氣______，鐵______，硫______，磷______，銅______。

生：請兩位學生板書，其他學生寫在筆記本上。

教師：常見的非金屬氣體單質，分子是雙原子分子，如O

2、H

2、N

2、Cl2。稀有氣體由單原子構成、固體非金屬和金屬，由于結構復雜，一般用元素符號表示，例如Fe、S、P，實際上只代表相應物質的化學式。

【投影】寫出二氧化硫、五氧化二磷的化學式。

教師：書寫氧化物的化學式，氧元素寫在右邊，其他元素寫在左邊，把兩種元素的原子個數分別寫在元素符號的右下角。如SO2。另外，我們還可以根據元素的化合價來確定物質的化學式。 教師：利用化合價書寫化學式的原則是什么?

生答：化合物中各元素的正負化合價的代數和等于零。

教師：同學們，化學式是化學用語中的重要環節，它承上啟下，物質的組成、變化都以它為基礎，同學們必須牢固掌握，

【投影】簡單、確切地表達下列化學用語的意義。 (1)2H______，

(2)O2______，

教師：同學們，化學主要關注的是物質的變化，那么如何通過化學式體現物質的變化過程呢?(引入化學方程式)

【板書】4.化學方程式

教師：書寫化學方程式要遵循什么原則? (生答)

【投影】下列化學方程式書寫正確的是____________。

A.2H2O===2H2+O

2 C.2Zn+2HCl===2ZnCl+H2↑

D.2NaOH++CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO4 【回答】D 教師：A、B、C錯在哪里? (討論略。) 【投影】書寫化學方程式的原則、步驟、意義和內在聯系

【歸納】根據投影，邊講邊歸納。

【投影】下列說法是否正確?說明理由。

根據質量守恒定律，參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和，所以4g碳和8g氧氣反應，能生成12g二氧化碳。 【設問】用哪些方法配平這些化學方程式?

【回答】第(l)用最小公倍數法，第(2)題用奇數配偶法，第(3)題用觀察法。 【投影】寫出下圖編號的化學方程式

【練習】請兩位學生把答案寫在投影片上，其他學生做在筆記本上。 【討論】投影學生答案，開展討論。

化學家范文第2篇

一、《物理化學》課程教學現狀

(一) 課程內容理論性強

物理化學課程本身具有理論性強、概念抽象、計算題目較多等特點, 且部分概念難以聯系實際, 同時, 教材中經典化學熱力學占大部分篇幅, 主要研究化學變化的內容在規律和定律。學生在學習時難以和本專業聯系到一起, 再加上目前大多數高校存在物理化學課時被縮減的情況, 如我校生物制藥專業的物理化學課時只有32個, 如何在有效的課時內把物理化學經典內容傳授給學生已經成為教師的難題, 沒有過多的課時聯系實際。造成學生一直不清楚該課程的實用性和學習該課程的目的, 逐漸失去了學習物理化學的興趣。

同時, 物理化學課程里許多概念十分抽象, 公式繁多, 且在推導的過程中需要用到高等數學中微積分的知識, 這也是物理化學難以引起學生興趣的重要原因之一。

(二) 教學方法陳舊

傳統的教學方法主要以講授法為主, 教師通過板書和眼神、手語等形體語言與學生交流與互動。在傳統授課過程中, 學生一直處于被動的學習狀態, 單調且抽象, 學生容易走神, 很難集中精力聽45分鐘, 從而影響了教學效率和效果。且有些內容涉及到實驗現象, 僅靠教師的描述和板書難以表達清楚, 學生理解起來費力, 如膠體化學中膠粒的布朗運動, 焦耳-湯姆遜實驗等內容如果用視頻或動畫形象的顯示出來, 便能使學生耿佳佳深刻的接受與理解, 從而提高學生學習物理化學的積極性。

二、《物理化學》課程教學改革

(一) 采用案例式教學

目前的物理化學教學, 普遍具有重理論輕應用、重公式計算輕實際應用的特點, 與筆者所在的學校建設應用型本科院校的宗旨不符, 因此, 在教學過程中可以采用案例式教學, 如在熱力學第二定律教學中, 首先給學生提供幾個生活中的例子, 水往低處流, 何時停止流動?熱由高溫物體傳向低溫物體, 何時停止熱傳導?電流是由電勢高往電勢低的方向流動, 何時停止?通過以上學生都了解的實際例子, 引導學生總結歸納:過程的方向和限度均可以通過一個物理量來判斷, 而我們要做的就是把這個物理量挖掘出來, 在這樣的前提下, 學生的積極性大大提高, 對熱力學第二定律的內容也充滿了熱情。

(二) 引導學生歸納總結

物理化學知識點多而雜, 但是, 眾多的知識點之間存在著內在很強的邏輯關系。每學完一章, 筆者作為引導者, 有意識地幫助學生學會歸納總結本章的知識點, 在整本教材學完以后, 又引導學生對所有的知識點進行梳理, 并構建合理的知識結構體系。這樣有利于促進學生對知識點的理解和記憶, 并調動了學生學習物理化學的積極性和能動性。

(三) 充分利用網絡

目前我們處于一個移動互聯時代, 大學生對于手機的依賴也是越來越嚴重, 為了控制學生玩手機, 學校想盡了辦法, 比如在上課之前要求所有的學生把手機放入教室前面的手機袋里, 但是, 手機雖然不在手上, 但是學生的注意力也未必就在課堂上。我們要做的就是將手機利用起來, 把手機作為一個教學工具, 也作為學生的學習工具。比如藍墨云班課正是一款基于移動互聯環境, 滿足學生和教師課堂內外, 及時反饋教學互動的客戶端app。藍墨云班課打破了時空限制, 為學習提供了良好的硬件支持, 真正實現了“隨時、隨地、隨身”的學習。[5,6]學生利用云班課在學習的過程中遇到問題能及時獲取幫助, 并能看到自己的學習效果, 增強了學生學習的自主性和積極性。同時, 教師利用云班課授課, 能隨時掌握學生預習和學習的情況, 并根據學生學生的預習情況提前調整上課內容, 對于學生對知識的掌握情況也能了如指掌。

(四) 結合學科前沿

為了避免“滿堂灌”, 并將學生的學習積極性調動起來, 實時地將物理化學相關領域的最新研究進展介紹給學生, 可以有效的提高學生對該門課程學習的積極性, 激發學生的學習熱情。比如在介紹表面化學內容時, 可以給大家介紹目前報道的各種新型吸附劑, 以及新型吸附劑的參數, 這樣學生在閱讀文獻的同時也記住了吸附劑的重要參數。

(五) 改變考核機制

傳統物理化學課程考核方式表單一, 成績的評定主要來源于期末考試成績, 缺乏對過程質量監控相關的手段。很多同學平時不學, 到了期末就突擊復習, 臨時背答案, 勉強過關。雖然考試過關, 拿到了學分, 但對物理化學課程并沒有真正掌握其重點內容。如果能夠將過程評價與終端量化考核相結合, 每個階段都有闖關機制, 各個階段的闖關分數即為平時成績, 將考核分數分散到每個學習階段中。這樣的分數較為真實的反映了學生的學習效果, 也能夠激發學生學習物理化學的學習興趣?？偟膩碚f, 物理化學這門課程是一門難學課程, 學生普遍認為該門課程是最難學的化學之一。但是物理化學課程作為四大化學之一, 其教學效果關系到專業人才培養的質量。因此, 物理化學老師們為了提高學生對該門課程的興趣和學習積極性, 也采用了多種方法和手段進行教學改革, 也取得了較高的效果。

摘要：本文在《物理化學》課程教學的現狀出發, 從案例式教學、引導式教學、充分利用網絡、結合學科前沿和改變考核機制四個方面探討了目前教師在物理化學課程教學過程中進行的教學改革。

關鍵詞：化學課程,物理化學,物理化學

參考文獻

[1] 夏厚林, 馬鴻雁, 李勇等.參與式教學在中藥學專業物理化學教學中的嘗試[J].成都中醫藥大學學報:教育科學版, 2008, 10 (4) :31-32.

[2] 李志軍.案例式教學在物理化學課程教學中的應用[J].科教文匯, 2018 (41) :69-70.

[3] 劉歡歡, 張彩云, 李全, 劉園旭.[J]關于藥學專業物理化學教學的思考與探索.廣州化工, 2018, 46 (1) :192-193.

[4] 王琳, 畢建洪.“引導式、探究式、討論式”教學方法在物理化學教學中的應用[J].合肥師范學院學報, 2012, 3 (93) :88-90.

[5] 王保東, 吳金星, 王海峰等.建設開放型實習實訓平臺培養本科生實踐創新能力[J].教育教學論壇, 2014, 9 (6) :179-181.

化學家范文第3篇

內江：人生需要____

株洲：新

廣州：出錯

蘭州：我的____夢

紹興：慢下來的時光

衢州：材料作文“讓雨衣”

嘉興：歌聲嘹亮

菏澤：寫好人生每一頁

東莞：那兒„„

鹽城：放慢腳步

淄博：“我的座右銘”或“給xxx的一封信”徐州：總有一次驚喜

泰州：這樣多美麗

濰坊：種樹的農夫

寧德：以“我_______，我快樂”

寧德：以“初三生活是首歌”

佛山：穿過烏云的陽光更加絢麗

長沙：我不相信眼淚、另一角度

聊城：提醒

雅安：留下

宜賓：成長的滋味和續寫

湘潭：____的夢想

崇仁：帶著____出發

泰安：朋友

江西：帶著____出發

南通：有一種聲音在記憶深處

舟山：海，藍給自己看

杭州：懂得分享

湛江：活著需要什么

湖州：認真

鞍山：話題作文“溫暖”

德州：窗外有藍天

揚州：漸至佳境

南充：以“陽光”為話題的作文

邵陽：以綠為題作文和我要說給**聽湘潭：____的夢想

無錫：從腳下出發

泰安：朋友

化學家范文第4篇

1 傳統意義上有機化學的發展情況

Grinard是由法國著名的化學家Grinard于20世紀出發現的, 進而為有機合成中研究金屬有機化合物提供了幫助, 并且, 將一種全新的應用防范研制了出來。所以, 在合成有機化學家的實驗室內就會更好的完成有機鎂化學的相關研究工作。在1850年之前, 很多有機化學研究人員主要是利用將全新的有機反應研究出來, 將金屬有機化學不斷的發展起來, 例如有一種有機鋅化含物存在于Br Zn CH2COOR反應, 它是一種非常重要的試劑, 在有機的合成中, 烷堆鏗試劑發揮著重要的作用。在二十世紀五十年代出, 合成出了二茂鐵, 因為它自身具備與芳烴類似的性質, 并且, 其自身的結構也非常的特別, 所以就將一大類的新型化合物為過度金屬開辟了出來。從此以后, 在近十幾年來的理論與實踐應用中, 過渡金屬有機化學成為了其中的重要研究內容。很多研究人員認為, 近些年來, 金屬有機化學能夠獲得這樣的發展機會主要得益于這樣幾方面因素的支撐:

其一, 因為有著一定的活潑性存在于碳-金屬鍵中, 因此, 能夠有很多關鍵性的反應出現在其中。同時, 還能夠當做有機反應的催化劑和試劑, 在合成金屬有機化合物的時候, 其在其中發揮著關鍵性作用。

其二, 將金屬的有機化合物通過不斷的合成出來, 能夠將很多關鍵的材料為價格鍵結構與化學鍵理論等提供出來, 進而推動人們更多更深刻的認識到化學的內在規律性。

其三, 還有很多別的具體用途存在于金屬有機化合物中。金屬有機化合物在具體的生活當中經常用來當作殺菌劑、抗震劑和塑料添加劑等材料。

2 現階段有關金屬有機化學的研究內容分析

通過傳統以上金屬有機化學的研究, 當代, 在全新研究理論的基礎上對這方面的內容也在不斷的進行更新與完善。

(1) 研究有機金屬的物理化學性質及全新的結構因為原子結構在各種金屬元素中都具備一定的特點, 因此, 就造成有偶相應的變化會不斷的出現在所生成的金屬有機化合物的價鍵結構中, 同時, 在將很多的金屬有機化合物合成出來后, 對于化學鍵理論的發展也會提供豐富的理論和技術支撐。許多可以應用和信賴的資料能夠被新增的有機化合物所提供出來。因為當前已經非常深入的認識和了解了金屬有機化合物的相關內容, 進而在某種程度不斷提升了傳統化學鍵理論概念, 并且, 在某種程度上也在不斷的變化著。在對金屬有機化合物進行研究的過程中, 它們被有效的應用了進去, 進而大大的提升了人們認識物質結構的能力, 并且, 在此基礎上, 將種種應用工具范圍的深度也有效的加深了。

(2) 不斷的發現金屬有機新反應我們都知道, 金屬的有機化合物即為有機合成中的試劑。在二十世紀五十年代之前, 非常廣泛的應用了有機鎂與機鏗化合物。其中到了那個時代的中期, 烯烴的硼氫化反應和Witting館反應開始出現, 在二十世紀七十年代末, Witting和Brown這兩位反應的重要創作人, 在這個化學反應的基礎上, 拿到了諾貝爾獎。這就有力的證明了在促進整個有機化學的發展中, 金屬的有機試劑在其中所發揮的重要作用。比如, 烯烴復分解反應, 是現階段十分活潑的研究方向。它在具體反映的時候, 主要是將烯烴雙鍵切斷, 從而將全新的雙鍵生成出來, 對于這方面的內容, 過去的很多化學研究人員是難以想到的。

(3) 對金屬有機反應的機理要深入的進行研究現階段, 可以用四個基列反應將金屬有機反應歸納總結出來:首先, 插入性反應狀況, 逆反應不會被消除;其次, 在金屬上面, 洛合配位反應物;再次, 加成氧化反應。最后, 重排反應。在上個世紀的七十年代中期, 對于全新的中間體, 卡賓進行了非常細致的探究。逐步的推動了金屬雜環化合物與金屬洛合物的發展。

3 結語

綜上所述, 長期以來, 化學都是一門非常重要的學科, 在進行科研中離不開化學這門學科的支撐。因此, 對化學學科的研究成果也在不斷加深。通過上述分析我們得知, 無機化學和有機化學是化學這門學科中的兩大重要分支, 很長時間內, 對于二者之間的聯系, 以及如何使二者之間能夠有效的結合到一起, 都沒給出一個合理的解釋, 指導金屬有機化學問世以后, 使有機化學和無機化學之間才有了全新的研究切入點。

摘要：在過去的一百多年中, 我國的金屬有機化學取得了一定的研究成果, 并且, 隨著時代的發展, 研究理念的不斷更新, 在工作中不斷的積累經驗, 這樣就在某種程度上有效的提升了金屬有機化學的研究效率。所以, 為了能夠有效的發揮金屬有機化學在無機化學和有機化學中的橋梁作用, 就需要更加專注的對這方面內容進行探究。

關鍵詞：無機化學,有機化學,金屬有機化學

參考文獻

[1] 古林莎·果依其巴依, 張銳, 燕紅, 等.含碳硼烷金屬有機化學研究進展.無機化學學報.2010, (08) :596-597.

[2] 王緒緒, 龍金林.表面金屬有機化學研究進展[C]//中國化學會第二十七屆學術年會論文集, 2010.

化學家范文第5篇

摘 要：目前，化學學科發展迅速，對其他學科和社會的支撐和推動作用日益凸顯，但卻處于被冷落、被邊緣化的境地。本文從教學、教材、考試等方面，分析了化學學科吸引力不強、學生學習興趣不高的原因，明確提出化學教育要重視實驗教學。

關鍵詞：化學學科；化學教育

當今化學學科的發展已經實現了由定性到定量、由宏觀到微觀、從靜態到動態、從簡單實驗描述到理論解釋的順利過渡。目前，除了研究傳統的新反應、新方法、新物質的合成之外，化學工作者的研究興趣得到了充分的拓展，研究內容實現了跨躍，并且各種新的儀器發展使得化學工作者的研究手段日益多樣?；瘜W學科在人類的日常生活和社會活動中占據了越來越重要的位置。在疾病控制、能源問題解決、環境治理，乃至孕育新生產力的發明創造和發展，加強國防、增強國內安全的新材料、新技術等方面，化學正在發揮著關鍵作用?；瘜W對生物和新材料等學科或領域發展的支撐和推動作用日益凸顯，化學與生物、環境、能源等學科的關系從未像今天這么密切過。

然而進入新世紀以來，化學學科卻面臨著學科聲譽不佳、吸引力不強、后繼相對乏人的窘境。人們總是將化學與化學災難、環境污染、恐怖威脅等負面因素聯想在一起，這使得化學成為了新世紀的怪物，導致化學逐漸被冷落、被邊緣化了。有些省份的高考也干脆撤銷了化學科目的考試，在過去二年中化學科目考試也從各高校的自主招生考試中取消了。這樣長期發展下去，勢必會造成化學學科的人才隊伍匱乏，學科發展難以為繼。盡管造成這種局面的原因是多方面的，但化學工作者不會也不去宣傳自己的學科、不重視化學教育、不為化學學科的發展大聲疾呼、不注意培養后來者也是主要的原因。由于篇幅的關系，在這里僅對目前化學教育存在的問題提出自己的一些觀點。

化學學科的魅力在于其生動有趣、引人入勝以及復雜多變?；瘜W現象的復雜多變十分貼近我們日常的生活，具有很強烈的實在感和現實感。通過實驗，我們可以將微觀和宏觀世界之間巧妙結合，使得物質結構和化學變化可以用簡明扼要的、有嚴格語法規則的化學語言和具體而且富有想象力的符號來描述和組合。通過發揮科學的想象力，將已知與未知的世界聯系在一起，從而將物質的基本性質和反應的主要特點，可以或多或少地做到“盡收眼底”。如果在日常的化學教育中對具體的化學物質不進行介紹，也不進行實地觀察或進行實驗，化學學科就會成為一種也許只對考試有用的符號游戲，使學生失去了對化學體系的實體感，也就體會不到學習化學的興趣。目前，許多中學和大學的化學教材中只局限于驗證對某個問題所做的解釋或理論，而忽視了對化學體系的全面觀察和分析，給學生的印象也許是知識的堆砌過程?；瘜W教育如果只停留在對表面現象做一般性的描述階段，還不能認為是在學習化學（指化學學科），更不能成為學習化學的一種方法，甚至是一種效率很低的方法。這將無法啟動學生的探究欲和創新欲。而后者卻是科學教育的主要功能之一，也是造就未來人才的關鍵。

現行的化學教材普遍存在大量的化學計算以及各種簡單元素、單質以及化合物簡單性質的教學內容。實際上，書中相關pH、溶度積、緩沖容量及其他一些復雜的化學平衡體系的計算，算出來的結果和實驗測定結果相差懸殊，但是我們卻連篇累牘在化學教材中加以介紹，并作為重點進行考試。而在實際研究工作中，化學工作者絕大部分的時間用于化學合成、結構測定和光譜解析、研究新化合物的狀態和性能等方面。除去做必要的量子化學計算外，利用光譜計算某些組分的含量和推導反應動力學方程，以及常規的分子量、化學式量和產率計算等才是日常做的計算工作。至于復雜體系的化學平衡狀態，理論計算也許在書寫論文時會有人加上一筆，但在實際工作中，人們更相信用適當的實驗方法所測得的結果，而不只是計算的結果。

因此，在教學過程中，如果我們教育工作者不能把物質的化學運動與物理運動的學科差別把握好，并且不能以此來激發學生學習化學的興趣和動力，以及不能擺脫高考為便于評分而偏愛各種各樣的計算的影響，只能在教育過程中以數學計算來代替真正的科學理性，那么，化學學科的衰落以及失去其應有的魅力就可以理解了。

分子的化學結構在化學學科和化學教育中占有重要地位，它不僅代表了從化學式到化學結構式的發展過程，而且正是這個過程使得化學工作者對于化學物質認識得以飛躍。對于初學者來說，化學結構使得分子由原來的“可以意會，不可言傳”的微觀粒子變得生動具體。但是，近年來的化學教材喜歡介紹以量子力學原理為基礎（以一系列近似為前提）而推衍出來的一些結構理論和圖形（又加上一系列近似），而這些對在大學學習化學專業的學生或有志于涉足化學領域的人才能準確理解的內容嚇住了許多初學者，使得他們望而卻步。不能否認，這些理論代表了近50年來化學結構理論成果，也是未來化學發展的重要方向，但是對于初學者和非化學愛好者而言，卻難免有“陽春白雪”之嫌。很多中學生在學習電子云的概念后，常常反映有一種如同墜入萬里云霧中的感覺，只能通過強行記憶來學習這些知識。因此，如何編寫教材并介紹哪些化學知識內容，成為我們化學學科是否能吸引更多學生加入的重中之重。我們必須加以重視。

此外，目前在各類化學教材、教學和考試中，“精心設計，布滿陷阱”的各種習題，可謂五花八門。我們不去討論這些題目是否符合化學規律，其答案是否合乎實際，至少對于學生加深對化學的理解和要求起到了分散注意力和提高學習興趣的負面作用，使學生認為化學知識的獲得更多依賴于背誦和強行記憶。應該明確，基礎化學教育應強調化學學科是一門實驗科學，學習化學時可能要用到不同程度的計算和記憶，但是不可能只有通過計算和記憶來學習化學，而是由化學學科的性質和它的發展現狀所決定的。

化學教育的課程體系應該是由課程理念、課程目標、課程結構、課程內容、課程標準、課程評價等組成的。要解決當今化學教育面臨的學科吸引力不強、學科內容陳舊、學科教育不利于創新人才培養等問題，我們必須在課程體系設計，特別是課程理念、課程標準、課程結構以及課程內容等方面下工夫?？紤]到化學學科的重要性、化學學科對自然科學中眾多實驗學科的支撐作用，以及國外在化學教育方面已有的成功實踐，我認為對于像化學這樣一門仍然以實驗為主的科學，尤其是對于基礎教育階段的學生來說，應更多地從實驗科學的角度去理解化學學科，建立起對化學學科的興趣。在化學教學中，如何體現出化學是一門實驗科學？如果化學課程中的所有內容，至少是主要內容，都由學生親手通過化學實驗做一遍，不僅學時不允許，即使對于化學系的學生，也是不必要的。主要通過教師的組織和引導，使學生在有限的時間內受到前輩教育家和科學家們從人類幾千年文化中精心挑選、精心組織過的文化遺產和科學技術的教育與熏陶，從而迅速地成長。

基礎教育階段的化學教材應以更加貼近生活為特征，更著重于使人們理解化學的作用?；瘜W不僅使人們能夠更全面的認識客觀世界，提高與改善人類和自然界之間的關系，使之更為和諧，而且是人類社會實現可持續發展目標的基礎之一?；瘜W基礎知識及有關的科學思維與工作方法，將有利于某些創新理念的提出和實現。

[責任編輯：夏魯惠]

化學家范文第6篇

學習目標

1.了解化學研究的內容及化學學科的發展過程，認識學習化學的價值 2.學會密切聯系生活實際的學習化學的方法。

3.體會化學與人類進步的關系，產生學習化學的興趣和探究欲望。

使用說明及學法指導：

1. 認真閱讀課本1-4頁，畫出你認為重要的知識。 2.

實驗儀器準備

分別倒入

氫氧化鋇溶液稀鹽酸酚酞

一導入新課

趣味小實驗：水變牛奶、水變汽水、彩色飲料

二自主學習、合作探究

知識點一什么是化學

1、 (A類) 化學是一門研究物質的______、______、______、以及_________的自然科學。所以化學研究的對象是______ ?；瘜W不僅要研究自然界已經存在的物質,還要根據需要研究和創造自然界不存在的新物質.

2、(B類)什么是組成、結構、性質、變化?

知識點二化學的發展史

化學成為一門獨立的學科經歷了漫長的時期 1、古代化學

①(A類)_____ 的發現和使用使人類接觸到化學,但是沒有建立這門學科。

②(A類)我國勞動人民在古代化學的發展上有哪些杰出成就?舉例2-3個例子。

2、近代化學

①(A類)原子論和分子學說

_____國___________ 提出了原子論;_____國____________提出了分子學說.;__________ ____________的創立奠定了近代化學的基礎. ②(A類)元素周期律的發現

_______年_____國____________發現了元素周期律和元素周期表, 使化學變的有規律可循. 3、現代化學

①(B類)你知道什是綠色化學和納米化學嗎?談談你的認識

②(A類)1nm=________m 知識點三 為什么要學習化學?

1、(A類)化學無處不在，有了化學我們的衣食住行得到極大地豐富，舉例說明。

2、(A類)化學帶給人們發展的影響都是正面的嗎?舉例說明

知識點四如何學好化學

1、(A類)在新的一學期，你有哪些好的學習方法和大家分享呢? 對于化學，我們應該用什么方法學好它呢?

三課后記：

1、通過今天的學習，你對化學有哪些新的認識?

你想了解嗎?