如何欣賞英語詩歌范文第1篇
詩歌 藝術 是 中國 文化經典中一支燦爛的奇葩。中國是詩的國度,《詩經》是我國文學史上最早的一部詩歌總集,反映公元前11世紀至公元前6世紀,西周時代社會現實生活,也是我國奴隸社會現實生活的再現,是一幅無比生動的社會 歷史 畫卷,她讓我們從另一個側面感知中國古代先民的意識情趣,感知中國古代詩歌的藝術魅力。古典詩歌 發展 到唐代,達到了顛峰時期,那是一個崇尚文學的時代,是一個歌唱的時代,那里有令人陶醉的藝術魅力。正因如此,引導 現代 的中學生,進入這繽紛燦爛的詩詞圣境,啟發學生的審美情趣;弘揚傳統文化,使之實現創造性的轉化,以適應現實的需要,這些都是當前中國文化發展的一項重要課題,是目前高中語文教學的重要目標之一,也是每位語文教師面臨的任務。
1、注重引導學生誦讀,激發學生學習興趣。為了激發學生的學習興趣,首先幫助同學們加深對中國傳統文化經典的理解,使之引發思考,同時這也是對文言文知識的鞏固和拓展。在教學中教師要努力探索、嘗試改變傳統教學中的一言堂、滿堂灌、填鴨式等老生常談的現象,改變課堂教學沉悶乏味、單調落后的現象,開發課堂教學的生命活力,充分釋放學生的興趣、熱情和潛能。首先誦讀詩歌是理解詩歌的鑰匙。每首詩歌的教學,先讓同學們從聆聽名家配音朗誦開始,然后讓學生自己模仿朗讀,在吟誦中激發學生賞析詩歌的興趣。正如古人所日:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。”營造誦讀詩詞的氛圍,把學生帶人詩歌所描繪的意境中,充分發揮學生的聯想與想象。其次在吟誦詩歌的同時,通過對經典名著的點評,根據每首詩歌的特點設計一些問題,引導學生作更深入的思考,指導學生到課外去吮吸更多的優秀詩歌的養份,把同學們帶入圖書館,讓他們與好書為友,以詩詞為友,拓展學生的閱讀視野,培養閱讀能力。這也是高中語文新課標的要求。
2、讓學生成為課堂的主人。“學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者與合作者。”這是國家語文課程標準中積極倡導的理想境界?！稁熣f》認為:老師就是傳授知識,解釋疑惑問題的人。那么,如何傳授知識?如何解釋疑惑問題?如何當好引導者與合作者?《論語侍坐》給了我們啟迪,孔子讓每位學生言志,給予每個人暢所欲言的機會?，F代的多元智能理論也強調教學形式的多樣化是發展學生多元智能的前提。因此,要使學生對久遠的詩歌文化作更深入的了解、思考,達到賞析,我們就必須營造一種詩歌賞析的氛圍,本著“讓課堂更有活力,讓孩子更加聰明,讓發展更為全面,讓教學更富創意”的宗旨,教學中我不斷啟發學生充分聯系社會生活背景,去理解、賞析詩歌。比如曹操的《短歌行》的教學課堂,教師進行作品背景介紹后,將課堂還給學生,交由學生,要以學生的自我感悟為主,讓他們聯系現實生活,聯系他們了解的文學作品及文學作品中對曹操的認識,暢談對詩歌的理解,進而把握詩歌的主題,達到賞析詩歌的目的,加深學生對詩歌的印象。有的學生說“曹操是真英雄,不是奸雄”。有的學生說“曹操是位出色的詩人,不當丞相,做一個自由詩人多好”。
如何欣賞英語詩歌范文第2篇
I admire how you are
Architecture in a building block to see you aloneHouse at the hands of skillful you
Block 1 of the established Weiran
In praise of the elders after
You are always happy to put them came overturnedTear down the moment you laugh
Carefree transparent clear
Children， I admire you
You can start again immediately Innovate
People often say： The world is a stage
Life but can not be the slightest bit GamesOur lives every reconstruction
Too many things to pay
Faced with the colorful building blocks of lifeAt the time we set up
Always do not have the courage to tear down theThose who are already old things
We are forced to stick to conventions
Rough tough life
Has enabled us to fall short of
Architecture in a building block when you the imagination of today
Faced with a heavy heart and a sense of helplessnessChildren， I sincerely admire you
Faced with this complex social
How I wish I could
Children of Freedom in a state of mind
To build their own high-rise buildings
Innovate do not go out of ordinary things
看孩子搭積木
孩子，幸福的孩子
我是多么的羨慕你
看你獨自搭積木
房子在你靈巧的手下
一座座巍然的樹立起
在接受了長輩夸獎后
你總樂于把它們轟然推倒
推倒的瞬間你的笑聲
清澈透明 無憂無慮
孩子，我羨慕你
你能馬上開始再次創新
人們常說：世界是舞臺
可人生卻不容半點游戲
我們生命中的每一次重建都要支付太多的東西面對人生五光十色的積木我們在搭建時
總是沒有勇氣去推倒那些早已陳舊的事物我們被迫墨守陳規人生的艱辛坎坷已使我們失卻了
如何欣賞英語詩歌范文第3篇
標志 標題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。 常用技法
(1)借景抒情(寓情于景)。
(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。
(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或對國事的諷喻。 (4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。 (5)抑揚結合。 情感
(1)諷刺當政者荒淫，勸諫統治者吸取教訓，不要重蹈覆轍。 (2)針對歷史人物或事件，發表自己的觀點或看法。
(3)感慨歷史滄桑變遷、朝代興替、昔盛今衰、物是人非，抒發禾黍之悲。 (4)悲哀年華消逝，感慨懷才不遇、壯志難酬。
(5)憂國傷時，揭露昏庸腐朽，同情下層人民疾苦，擔憂國家民族的前途命運。 (6)稱頌、仰慕英雄，緬懷前賢，表達敬仰或惋惜。 例題
閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)
烏衣巷 (唐)劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓 (金)吳激①
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家? 恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊·燕子
(元)趙善慶
來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些;亡，都盡說。
【注】①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農宴喜上.偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。 請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。(4分) 答：①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。
(二) 詠物言志詩
標志
(1)從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內韻、精神進行吟詠。 (2)從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。 常用技法
(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪聲繪色)與側面烘托。 (2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。 (3) 從抒情方法看，主要是托物言志。 情感
(1)寄寓作者的理想抱負，或實現個人理想，或報效國家。
(2)寄寓高尚的節操，或表達懷才不遇與命運多舛的傷感，或抒發年華易逝與理想破滅的哀愁。
(3)托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊。 例題
(2010年全國卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)
詠素蝶詩 劉孝綽(南朝) 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。 映日忽爭起，因風乍共歸。 出沒花中見，參差葉際飛 。 芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
【注】劉孝綽(481-539)：南朝梁文學家，彭城*(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。
(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動?是怎樣描寫的?(3分)
答：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏;映襯日光騰起，順著風勢返回;在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。(2分)是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。(1分) (2)這首詩有什么含意?采用了什么表現手法?(5分)
答：這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。(3分)采用了托物言志的手法。(2分)
(三)羈旅思鄉詩
標志
(1)詩歌中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節日名。
(2)常見意象：月亮、秋風、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。 常用技法
(1)借景抒情，寓情于景，情景交融。 (2)樂景襯哀情，哀景寫哀情。
(3)側面落筆。詩人在表現懷遠、思歸之情時，不是直接抒發思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。 (4)因夢寄情，虛實結合。 情感
(1)敘寫客居他鄉的艱難，抒發漂泊無定的孤苦。 (2)感念親情之深，表達對親人的思念。
(3)羈旅他鄉的幽怨之情?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶;或抒發獨居他鄉、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。 例題
閱讀下面這首宋詩，完成問題。
晚泊岳陽 歐陽修
臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。 夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。 (1)詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。
答：第三句寫明月“來”懸空江，表現作者人在旅途，只有明月為伴;第五句用擬人方法呈現靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因;第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，表達作者客居他鄉的孤寂和對家鄉親人的思念。 (2)這首詩表達了作者什么樣的心情?是怎樣表現的?
答：這首詩表達了作者觸景而生的思鄉之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，借景抒情，融情于景，情景交融。句句寫景，景景關情。
(四)送別懷人詩
標志
(1)標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。 (2)常見意象：“柳”“酒”“月”“水”“長亭”“短亭”“陽關”“灞橋”“南浦”等。
常用技法
(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。
(2)烘托，不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。
(3)樂景襯哀情(反襯)，哀景寫哀情。 (4)想象(虛實結合)，表達對朋友的留戀和關切。 情感
(1)依依惜別的不舍與傷感。 (2)離別后的思念與牽掛。 (3)對友人的安慰與勉勵。
(4)借送別友人表明自己的心態。 (5)抒發對人生的感慨。 例題
閱讀下面一首唐詩，回答第8-9題。(6分)
送魏二 王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。
8、第二句中的“涼”字用得好，好在哪里?
答：“涼”不僅寫出了秋風秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感凄涼的內心感受。
9、這首詩在藝術構思上虛實結合，請對這種藝術手法及其作用作簡要分析。 答：這首詩的第
一、二句寫在一個空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然后在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。后兩句詩人以“憶”字為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：在不久的將來，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他無法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，借助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情。
(五)邊塞征戰詩
標志
(1)標題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關的字。
(2)常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關、雨雪、風沙等)、地理區域類(塞外、雁門關、玉門關、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關山月》《陽關三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。 常用技法
(1)修辭手法：夸張、對比、互文、用典等。
(2)人物形象的塑造：常用側面烘托、動作肖像描寫、細節描寫等手法。 (3)意境的營造：常用景物烘托、虛實結合等手法。 情感
(1)保家衛國、建立功名的壯志豪情。 (2)奮勇殺敵、英勇無畏的英勇氣概。 (3)雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。 (4)征人思鄉、閨婦盼歸的兩地情愁。
(5)凄苦哀怨的怨戰情緒，凄厲沉痛的反戰思考。
(6) 對和平安寧的邊疆生活，和睦友好的民族往來的向往。 例題
(2015年全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
發臨洮將赴北庭留別①
岑參
聞說輪臺②路，連年見雪飛。 春風不曾到，漢使亦應稀。 白草通疏勒，青山過武威。 勤王敢道遲，私向夢中歸。
【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州厲縣。在今新魯木齊。
8.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同?誚簡要分析。(5分)
答：《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，所寫景物是作者親眼所見，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，所寫景物并非作者親眼所見，而是出于想象。從標題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中;開頭“聞說”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。
9.詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情?對全詩的情感抒發有怎樣的作用?(6分)
答：尾聯表達了詩人雖有羈旅思鄉的之情，卻能以國事為重的愛國熱情。盡力王事征戰邊關，怎么敢在路途中遲慢，思念家鄉只能私下夢里面回到家鄉看看。尾聯對全詩情感的抒發有升華的作用。雖然遠離家鄉，思念家鄉之情不至于感傷，報效祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。
(六)山水田園詩
標志
(1)山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風景的詩。田園詩指主要以農村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。
(2)常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。 常用技法
(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。
(2)寫景的表現手法有：①白描與工筆;②觀察角度高低俯仰的變化與遠近高低的順序;③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用;④虛實結合(眼前之景與想象之景);⑤動靜結合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。 (3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情于景，情景交融;②樂景寫哀情，樂景寫樂情，哀情寫樂情，哀景寫哀情。 情感
(1)寄情山水，贊美山河，熱愛自然。
(2)借凄風苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。 (3)憎惡黑暗，寄托恬淡雅靜的隱逸之樂。
(4)以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。 (5)對現實的不滿和懷才不遇的苦悶。 例題
閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。 獨行芽落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。 (1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2分) 答：用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈的意象，表現時間由傍晚到明月初升的變化。
(2)請結合全詩，評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。(4分) 答：詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片。冷清幽寂，詩人獨立在落葉飄零的樹林中穿行。“穿”字形象地表達出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數”起了流螢。“數”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。
(七)愛情閨怨詩
標志
(1)標題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用無題等字眼。 (2)常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“雨燕雙飛”“鷓鴣”“臨箋淚長”等。 常用技法
(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事物或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。 (2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨。青青楊柳、斜燕雙飛、春風駘蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。 (3)抑揚結合(先揚后抑和欲揚先抑)。 情感
(1)表現夫妻之間相濡以沫的深厚感情。
(2)宮女孤苦幽寂的命運之悲。表達宮女寂寞凄涼，對自己自由被禁錮、遭到冷落的處境的怨恨，對自由和幸福生活的向往。
(3)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。 (4)對易逝青春的哀怨，憂愁傷感。 (5)情夢難圓的遺憾與悵惘之情。 (6)陰陽兩隔的悼亡之痛。 例題
(2014年全國卷)閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
阮郎歸
無名氏①
春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。 簾半卷，燕雙歸。諱愁②無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫③遲。
【注】①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。
8.詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用?請結合內容分析。(5分) 【答案】奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感;接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。
【解析】詞的上闋主要在寫景，描寫的是凄涼的景象場面：絲絲細雨被和暖的春風吹送著，飄灑在繁花落盡的樹枝上。滿地落花被雨水澆濕，再也飛舞不起來了。池塘里碧綠的水面上隨風蕩起微微的波紋。雨晴了，一輪斜陽依舊出現在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒發的是一種“哀”情，奠定了全詞的感情基調。
9.末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現的?請簡要闡述。(6分) 【試題答案】末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的?；厣碚須埰宀⑾肜m下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。
【試題解析】下闋寫當主人公在百無聊賴中卷起珠簾，恰恰看到燕子成雙成對地飛來飛去。這更加勾起了女主人公的一懷愁緒。這種愁緒實在難以排遣，滿心想加以掩飾，無奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來。于是只好強打精神，翻身起來，繼續下那盤沒有下完的棋。豈料應劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。最后兩句借續下殘棋的動作來表達自己難以排遣的愁情。 【試題考點】分析評價詩歌的思想內容
【詩歌賞析】“春風”二句起調低沉，一開始就給人以掩抑低回之感。春風吹雨已自凄涼，而花枝已凋殘矣，風雨仍依舊吹打不舍，景象更為慘淡。“落花無可飛”，寫殘紅滿地，沾泥不起，比雨繞殘枝，又進一層，表面上寫景，實際上滲透著悲傷情緒。兩句為全篇奠定了哀婉的基調。
三、四句寫雨霽天晴，按理色調應該轉為明朗，情緒應該轉為歡快?？墒遣蝗?，詞的感情旋律仍舊脫離不了低調。蓋風雨雖停，而紅日卻已西沉。因此凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暮色。詞的下闋，由寫景轉入抒情，仍從景物引起。“簾半卷，燕雙歸”，開簾待燕，亦閨中常事，而引起下句如許之愁，無他，“雙燕”的“雙”字作怪耳。其中燕歸又與前面的花落相互映襯?；湟岩鸺t顏易老的悲哀;燕歸來，則又勾起不見所歡的惆悵。燕雙人獨。怎能不令人觸景生愁，于是迸出“諱愁無奈眉”。一個警句。所謂“諱愁”，并不是說明她想控制自己的感情，掩抑內心的愁緒，而是言“愁”的一種巧妙的寫法。“諱愁無奈眉”，就是對雙眉奈何不得，雙眉緊鎖，竟也不能自主地露出愁容，語似無理，卻比直接說“愁上眉尖”藝術性高多了。結尾二句，緊承“諱愁”句來。因為愁詞無法排遣，所以她轉過身來，整頓局上殘棋，又從而著之，借以移情，可是著棋以后，又因心事重重，落子遲緩，難以應敵。這個結尾通過詞中人物自身的動作，生動而又準確地反映了紛亂的愁緒。
如何欣賞英語詩歌范文第4篇
就像是溪邊的柳樹，剛好遇到了夏夜的月光。
池水還是那么涼爽，
荷葉還是那么嫩綠，
而那久違的荷花，還是和往常一樣芬芳。
就是在這里，我初次聽到了女友的歌唱。
那時候，外公的身體還很健康，
他一臉安詳，總是把我抱在懷里。
也是在那個時候，外婆還不知道離別的憂傷。
她守著久置的飯菜，總是責怪我們把時間遺忘。
到了收獲的季節，心情就會變得舒暢。
家人會到來，不斷談論著美味的藕片，
就像談論著孩子的歌唱。
那時候，誰能料想今日的憂傷!
到了秋日，田野就和晴空一樣安詳。
這時候，你會聽到蟲鳴的悠揚，
你還會聽到少女的歌唱，
一切的一切，都在預言夢里的月光。
田野散發著溫馨的氣息，處處充滿了生活的幻想。
如果姐姐還在故鄉，她就會來到這里。
她會挑選美麗的衣服，
她會仔細的梳妝打扮，
就像以后的日子里，她將去和男友約會一樣。
她會撫摸著茄子、油菜
還有那紅紅的辣椒，
就像在撫愛如今的嬰孩一樣。
只是我常常憂傷的回憶起從前，
那時候，姐姐總是在把我陪伴。
盡管現在是白雪綿綿，
盡管我們已天各一方，
我始終懷著堅定的信念：
如何欣賞英語詩歌范文第5篇
蘇醒了的大地喲
萬物瘋長著渴望
.
野草渴望著一季春風
把荒蕪的大地鋪滿
讓天涯海角都有自己的伙伴
樹木渴望著幾場春雨
把光禿了一冬的枝條
又重新披上嶄新的綠裝
百花渴望著幾縷春光
讓五顏六色的花朵
在明媚的春天里一齊開放
.
在美麗的春天里
你心中也產生了很多渴望
愛情 是你對青春的渴望
你想在未來的日子里
生活美滿地久天長
友情 是你對朋友的渴望
你想在人生的征途上
有人相伴不再孤單
親情 是你對家人的渴望
你想在奮斗的進程中
總會有人牽肚掛腸
.
有渴望 就會有前進的方向
有渴望 就會有奮斗的力量
你心中的這些渴望
就像春天里的野草
年年歲歲生長興旺
就像春天里的樹木
一年總有一個新模樣
就像春天里的花朵
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到老守著你這份不老的緣，
你是我的心，你是我的肝!
把你一起種在身體最里面，
連上大動脈，接上毛血管，
有我你就在!
不讓你受苦難，
不管刮風雨，
不管打雷電，
只要有我在保證你安全。
要愛就愛100年，在老也不嫌!
不讓你怕天黑，不讓你流眼淚，
雪花她最美，
也比不上你潔白的心!
直到遇到你，才知道愛上對的人!
吻了你的唇不知道有多美?
這東西會上癮!
最好一天好幾回，
至從愛上你讓我收了心!
白天去工作下班把你陪!
不在外面若是非，
陪你看日出，領你看山水!
你是左手心，我是右手背，
好的就像一個人，
用的是真情!
付出的是真心!
我不會丟下你!
你就是我的人!
陪你笑一生......