我的孩子愛讀書范文第1篇
記得上一年級的時候，我特別喜歡恐龍一類的書籍，幾乎天天沒事就研究恐龍。有一天，我沒事在姐姐的書柜里亂翻，發現了一本《笑貓日記》，隨便翻開看了看，沒想到這本書一下子吸引住了我，而且一發不可收拾。
有一次，我正看得入神，忽然書不見了，一抬頭，是媽媽把書拿走了，“叫你吃飯，一聲也沒聽見?鉆書本里了?真專心呀,要是干什么事情都這么專心就好了。”
還有一次，媽媽邊做飯邊洗衣服，讓我幫她看往洗衣機里放水，我就拿著一本《笑貓日記》書站在洗衣機旁邊，我被書里面情節拉住了，特別是看到“一夜之間白了頭”這篇文章。這里面有一位賈博士，他到處宣傳，有讓普通的孩子變成小天才的能力，為了騙取更多的錢財，他就以高價收取家長們的錢。最后不知怎么讓笑貓和老老鼠發現并揭穿了他的陰謀，交學費的孩子們全都走了，賈博士被氣得暈了過去。等他醒來的時候，別人發現他的頭發全白了。
等媽媽忙完了回來一看，本來想發火，見此情景，搖搖頭擺擺手，一句話都沒說。我懸著的心慢慢落地。
我的孩子愛讀書范文第2篇
之所以轉學就是想通過班級人少老師好監督，才決定給他轉，說起來經濟實力我們也是一般的工薪階層，我們兩口工資加起來5000元錢左右，如果通過學校和我們能夠互相配合把他的壞毛病改過來我們也就省著點也值。家庭這塊我們抓得也是很嚴，但是就是不知道該怎么辦?天天苦口婆心的跟他講，就能好幾天，老毛病又開始。
我們真是沒有辦法了，希望能從您這得到些答案，真是很感謝您給我的建議，希望您能夠抽出您的寶貴時間和我們能夠多多交流。謝謝李老師!
這位家長：您好!
靠經濟實力來教育孩子，的確不是個辦法;僅僅靠學校和老師來糾正孩子的一些不良習慣，往往也不能解決問題。如果家長能和學校老師相互配合，教育的效果一定會不錯的。其實，老百姓過日子，不是圖的錢財多少，也不是圖的學歷高低，更不是圖的權勢大小，主要圖的就是一個幸福和諧的家庭生活。教育孩子，其實就是家庭和諧溫馨的生活很重要的一部分，就是家庭長期幸福的關鍵。
孩子學習成績高低對家庭，對未來，影響都不大，關鍵是要培養形成一些良好的品質，以備將來在社會上，在家庭中，能夠與人和諧相處，能夠把應該做好的事情做好。
孩子的良好品質的培養和教育，關鍵還是靠家長，不僅孩子容易模仿家長，尤其是孩子還很小的時候，他在心理上，生活上，物質上，都還離不開父母，行為上，觀念上，也就容易受父母的影響。小學生和父母一起的生活時間比較長，如果家長能夠拿出一些時間的話，可以不讓孩子去高收費的學校，父母自己或者配合學校老師來訓練孩子的課堂注意力是完全可行的。
最近在接受家長面詢的時候，也遇到過一個和你孩子類似的情況：她的孩子也是剛讀小學四年級，腦子也很靈活，在家里也比較懂事，就是在學校里不太認真學習，聽老師講課愛插話，或者在下面自己做小動作，或者和同學交頭接耳，給人一種坐不住，不會聽，甚至不聽話的感覺，學習成績就不用說了。這個孩子也很讓老師頭疼，經常找家長，家長也無能為力。
通過相互交談，有了一些更深入的了解后，我給她提出一些建議：
第一，從日常生活入手，形成孩子良好的生活習慣和品質。孩子在學校里表現出來的問題，根子不是在學校里，而是在家庭中。在課堂上表現出來的好動和愛插話，并不是在學習上的問題，而是在家庭中與人溝通和交流形成的習慣與態度。
我們家長不可能直接去管理孩子的學習行為，也就無法去改變孩子的學習行為。學習是學校里的事情，比如聽課，我們家長不可能跟著孩子到課堂上去看著孩子聽課，在家里又不可能像老師講課似的和孩子交流，即使你要求的再嚴厲，說教的再多，也解決不了問題。
小學生一般不存在品德的問題，主要是習慣和態度的問題。比如，孩子聽課時愛說話，可能在平時聊天的時候，孩子就沒有養成認真聽完家長或者他人的說話的習慣，家長平時也允許孩子在自己說話的時候可以隨時插話，有時候可能還會夸獎孩子反應快，話說的有意思。久而久之，孩子就會更希望在別人講話的時候表現自己，尤其是在自己學習上得不到夸獎的時候，他可能更會選擇隨時插話來贏得同學和老師的注意，這時候，無論老師表揚或是批評，
都會使孩子獲得他人注意的心理需求得到滿足和強化。
注意力的問題也是一樣。平時在家庭中做事情，或者聊天，不能把一件事或者一個話題做完或者說完，就隨意的轉換，也就是說，說話做事，不能善始善終，有頭有尾，養成了習慣，就不會有定性，上課也不知道應該把老師的話聽完，更不知道需要一直注意老師的講課和演算，做事情不能善始善終，說話也不能有頭有尾。
說話的習慣，注意力的習慣，往往都容易形成一個比較嚴重的問題，就是對說話的人，和自己需要做的事情，不夠尊重。經常很隨意的說話做事，他不知道別人說話時，自己不能說，要認真聽，不知道這就是對別人的不尊重，所以注意力就會游移，不斷地在尋找自己感興趣的注意點。
要解決這樣的問題，就必須在家庭的生活中解決。我們完全可以在豐富的家庭生活中，利用和孩子交流、玩耍，甚至吃飯、穿衣等事情，教給孩子如何做，大人說話的時候，就不允許隨意插話，要認真聽，我們也要不斷地提問孩子，剛才說了什么，什么意思;做事情，要善始善終，有頭有尾，做不完，就不結束，做不到位，就重新另做，尤其是孩子沒有認真聽，理解錯了的情況下，就一定要重說，重做。等孩子養成了聽家長說話的習慣，并能夠有頭有尾地聽完和做好一件事情的時候，孩子在學校里也就能夠認真聽課，不隨意說話，集中注意力來學習了。
第二，注重做，注重落實;而不是反復嘮叨，只說不做。教育和培養孩子的良好行為以及習慣，不是靠反復說教的，盡管你能苦口婆心的給孩子講，孩子也能夠聽明白，但孩子的問題不是不知道，而是做不到，尤其是不能形成好習慣。要形成好的習慣，就必須靠行動的落實。你想一想，誰是靠說教變好的?說教只是一種愿望，這種愿望孩子也會有的，如果沒有制度，沒有管理，沒有落實，一切都會亂的。
你和孩子說了，孩子能夠好幾天，這就很不錯了，說明孩子還是能夠聽話的，他也是愿意做好的，只是不能堅持，也只是說明他沒有形成習慣，那么，我們就得從養成習慣入手，就在孩子能夠做到幾天的情況下，繼續和孩子一起做下去。
我們可以在孩子堅持到一定的情況下，再給孩子變換方式提出要求，也可以給與孩子一定的獎勵，也可以和孩子一起談論改變了自己的行為的好處，更需要肯定孩子的進步。這些都是激勵孩子繼續努力的方法。
形成一個習慣很難，改變一個習慣，其實就是形成一個新的習慣。這不僅需要時間，更需要成就、好處、肯定和鼓勵，沒有好處的事情誰也不會愿意做下去的。
第三，養成好的習慣和態度，需要長時間堅持。我們一時一地的嚴格要求孩子，是很容易做到的，要做到始終如一，長久堅持，形成習慣，往往就不是簡單的事情了，這也正是教育孩子的關鍵點。
我的孩子愛讀書范文第3篇
《第56號教室的奇跡》——看到這本書，我就被封面上那句“讓孩子變成愛學習的天使”給吸引住了。帶著崇拜的心情，我迫不及待地讀完了整本書。
雷夫老師對孩子的愛，對事業高度負責的精神令我深受感動。“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”用心的前提是什么?無非就是“愛”，愛這一職業，愛自己的崗位。沒有了“愛”，就不能從教師這個職業中獲得樂趣。覺得教書枯燥是因為不曾用心，不曾將愛付諸于行動中;不懂將學習與生活接軌，太計較于“得與失”之間的平衡，卻忘了教師是一個講究奉獻的職業。
作為一名教師，我敬佩雷夫老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時間十多個小時，早上6：30到下午6：00，每周兩個通宵工作的日子，每個周末從上午11電鐘到下午2點鐘一直工作，假日中的每一天都在無償地教學生，從早上6點鐘開始一直到下午5點鐘，給學生教算術、講文學、學歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。 雷夫老師為他的學生所做的早已超出了一個老師的責任與義務。他所任教的學校，條件極其惡劣，他的學生也并不是最優秀的，但通過雷夫老師的幫助，學生們卻都成為了美國的精英。這不能不說是一個奇跡。
雷夫老師始終相信每個孩子都是特別的，每個孩子都具有巨大的
潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。他允許孩子失敗，允許孩子犯錯。他認為：“失敗”是由身為教師的我們自行認定的。在第56號教室中，飛起來的火箭不是失敗，只有當學生停止解決問題的嘗試時，才算失敗。我想這也是外國學生創造力強的原因吧。56號教室的學生自己建造一座大型云霄飛車，經歷2月的失敗，最后成功，這多么不可思議。想到我們的做法，我們一直說要培養孩子的探究意識，但我們往往發現學生錯了，馬上讓他糾正。這樣，學生缺少了一個自己思考、自己發現的過程。學生的探究意識怎么能會更強烈呢?不由地想到我們學生的想象力，這是一個一年級孩子寫的話，當他看到春天的花，可高興了，他說：我看到粉色的桃花，象一個個小小的粉紅面包，真想咬一口。我看到白色的馬蹄蓮，象一個個奶色的冰淇淋，真想舔一口。我看到檸檬黃的油菜花，遠遠望去，象一床黃色的地毯，摸上去癢癢的。
我看到美麗的郁金香，象一個個小小的酒杯，用它可以喝到很甜很甜的春姑娘的雨水。
我看到三朵虞美人，有紫色的，有粉色，象一個個張開的懷抱，好象在說：“歡迎你們來參觀!”
多可愛的想法呀~這樣的童心，真的要好好保護!
總之 ，這本書讓我懂得了教育是沒有捷徑的，需要你執著、真誠的付出，需要你的智慧與無私的愛、只有真正走進孩子的心靈、走進孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法，才能創造出教育的奇
跡。
只有教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”!
我的孩子愛讀書范文第4篇
《第56號教室的奇跡》——看到這本書，我就被封面上那句“讓孩子變成愛學習的天使”給吸引住了。帶著崇拜的心情，我迫不及待地讀完了整本書。
雷夫老師對孩子的愛，對事業高度負責的精神令我深受感動。“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”用心的前提是什么?無非就是“愛”，愛這一職業，愛自己的崗位。沒有了“愛”，就不能從教師這個職業中獲得樂趣。覺得教書枯燥是因為不曾用心，不曾將愛付諸于行動中;不懂將學習與生活接軌，太計較于“得與失”之間的平衡，卻忘了教師是一個講究奉獻的職業。
作為一名教師，我敬佩雷夫老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時間十多個小時，早上6：30到下午6：00，每周兩個通宵工作的日子，每個周末從上午11電鐘到下午2點鐘一直工作，假日中的每一天都在無償地教學生，從早上6點鐘開始一直到下午5點鐘，給學生教算術、講文學、學歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。 雷夫老師為他的學生所做的早已超出了一個老師的責任與義務。他所任教的學校，條件極其惡劣，他的學生也并不是最優秀的，但通過雷夫老師的幫助，學生們卻都成為了美國的精英。這不能不說是一個奇跡。
雷夫老師始終相信每個孩子都是特別的，每個孩子都具有巨大的
潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。他允許孩子失敗，允許孩子犯錯。他認為：“失敗”是由身為教師的我們自行認定的。在第56號教室中，飛起來的火箭不是失敗，只有當學生停止解決問題的嘗試時，才算失敗。我想這也是外國學生創造力強的原因吧。56號教室的學生自己建造一座大型云霄飛車，經歷2月的失敗，最后成功，這多么不可思議。想到我們的做法，我們一直說要培養孩子的探究意識，但我們往往發現學生錯了，馬上讓他糾正。這樣，學生缺少了一個自己思考、自己發現的過程。學生的探究意識怎么能會更強烈呢?不由地想到我們學生的想象力，這是一個一年級孩子寫的話，當他看到春天的花，可高興了，他說：我看到粉色的桃花，象一個個小小的粉紅面包，真想咬一口。我看到白色的馬蹄蓮，象一個個奶色的冰淇淋，真想舔一口。我看到檸檬黃的油菜花，遠遠望去，象一床黃色的地毯，摸上去癢癢的。
我看到美麗的郁金香，象一個個小小的酒杯，用它可以喝到很甜很甜的春姑娘的雨水。
我看到三朵虞美人，有紫色的，有粉色，象一個個張開的懷抱，好象在說：“歡迎你們來參觀!”
多可愛的想法呀~這樣的童心，真的要好好保護!
總之 ，這本書讓我懂得了教育是沒有捷徑的，需要你執著、真誠的付出，需要你的智慧與無私的愛、只有真正走進孩子的心靈、走進孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法，才能創造出教育的奇
跡。
只有教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”!
我的孩子愛讀書范文第5篇
作者單位：瀏陽市柏加完小
作者姓名：張明玄
聯系電話：13875838282
遇到愛說謊的孩子怎么辦
我班有個男孩子，是個愛說謊的孩子。在去年我教他時，他最愛說謊，十句里難有幾句是真話，而且屢教不改，無藥可救，經過教育，我想他總會有一定的改變吧。這個孩子上課不太認真，但成績還是有一般，他喜歡玩，調皮，有不少壞習慣，如果他做了錯事，找他談話，他滿口是謊話，當你查證后，他才不情愿的承認，如皋你沒有證據，那他就沒有這回事，死都不肯承認。要治他的病，只有等待下次機會了。
今天星期四下午是課外活動課，即美術興趣小組活動，由實習老師跟他們上。第一節課，我發現他跟著老師一起畫簡筆畫，還是非常有興趣，他在認真地跟著畫。雖然他有時也玩一玩，做一做小動作，說一說小話，但對于他來說，這是他最好的表現啦!我看了，他還值得我表揚一番呢!
第二節課，同樣是美術課，其余同學都在認真地跟著老師畫比較的簡筆畫(船)，他坐在那里，好像沒有上課一樣，他卻自己做自己的事，玩，做小動作等，但還不敢大聲說話，突然，我聽到彈子掉在地上的聲音，我知道他是玩彈子不小心掉了，他馬上下位找，沒看
1 見，被一位男孩子看見了，那位男孩子馬上撿起來，送給他，他順手拿著，馬上往窗戶外一丟，丟到那教學樓前坪上，我立刻走到他跟前，輕聲地叫他把剛才丟到外面的東西撿回來，他出去了，不一會兒就上來了，我問他撿到了沒有，他說撿到了，我讓他給我看看，他說丟在下面的垃圾桶里了，我問他丟的是什么，他說是一只紙飛機，我連續問他好幾次，他仍說是一只紙飛機。他又說謊話了，我怒火沖天，這孩子簡直到了“謊迷心竅”的地步，竟如此嘴硬。
怎么辦?我訓斥他一頓?據以往的經驗難有效果。找家長?若因此遭打罵，對抗心理可能更嚴重。我冷靜下來，苦苦思索，決定我先退一步，于是，我輕輕地摸了一下他的頭，和言細語地講了他的優點，告訴他一個人既有優點，也有缺點，如果有不好的行為習慣，只要他能敢于承認今后改正，他一定是很棒的人，我問他想不想做有錯能改的好孩子，他點了點頭，我說：“只要你真實地把剛才丟到外面的是什么東西說出來，不說謊，老師相信你，你能做到的。”他聽到后，沒有立即回答我，剛好，他的音樂老師碰見了，音樂老師說了一句他愛說謊，我接著又問一句：“音樂老師都說你愛說謊，你愿意做撒謊的孩子，還是愿意做老師、同學都信任你的孩子呢?”他說不愿做說謊的孩子，我又講了一個愛說謊孩子的小故事給他聽，他聽了之后，他終于承認他丟到外面的是一粒彈子。我鼓勵了他一番，提出了我對他的希望，相信他今后會改正。
我想，面對問題學生，教師要講究教育智慧。假如我當時沒有克制住一時的氣憤，可能不會有這樣，他不敢承認的結果。老師以柔克
2 剛、以柔攻心，其效果遠遠勝于針鋒相對、劍拔弩張。
我的孩子愛讀書范文第6篇
一、以人為本，尊重學生，讓學生成為班級管理的主人
在班級管理工作中，我充分尊重學生的人格，以平等的姿態面對每一個學生，讓學生有發表意見和看法的機會。本期我擔任九年級(1)班的班主任，首先在班內召開一次班會，歡迎學生提出管理班級的意見。通過這樣，提高學生積極性，許多問題由他們自己通過討論拿出比較完整的意見，使班級洋溢著融洽、活潑、歡樂的氣氛，讓學生有一種愉悅、友愛、信任、自豪的情緒體驗。凡是班集體的計劃和決定，都由班集體共同討論，聽取每一個學生的建議，形成最佳方案，實施起來也已得到學生們的用戶。對學生表現給予客觀的表揚和批評，以建立尊師愛生、團結友愛、協調融洽、緊張活潑的班內人際交流環境，讓學生感覺自己就是班級的主人。
二、關心學生，“愛”字當頭，用愛心感染學生。
作為班主任，我關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天查寢，我先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，我還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前我會提醒同學們做好充足的準備、學習用具要帶齊。每次放學時我都要站在教室門前叮囑學生注意安全等?？傊?，同學們在學校的學習生活，喜怒哀樂我幾乎事事關心。學生生病時，我帶去看病。家長感激，學生感動。我認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現
三、一把鑰匙開一把鎖，關注學生的個性差異
俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發對學生進行教育，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學生的心坎上。因此，全面了解和研究學生是班主任做好工作，提高學生素質的前提條件。在具體管理學生是，我將班主任工作分為
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，分析他們的個性差異，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、提高學習的效率，教給學生學習的方法
首先，在了解“學情”的基礎上，針對學生的年齡特點、知識基礎、心理特點等情況，鉆研教材，選擇合適的教法，對癥下藥具體指導學生學習。
其次，要指導學生養成良好的學習習慣。①要創設適宜的情境。在學習生活中，適宜的生活情境，濃烈的學習氛圍都會給學生以潛移默化的影響，這類情境要靠班主任在班集體建設的過程中有意地引導創造。②要反復進行訓練，提供大量練習與實踐的機會，及時反饋練習的結果。通過反復抓，抓反復，在不斷的訓練中逐步提高，從他律走向自律，最終形成良好的學習習慣。③要矯正不良的課堂習慣，例如我班有一小部分學生，課堂上坐姿隨意、不記筆記，針對這種情況，我首先教給了他們一些讀書的方法;其次提出具體的要求，讓學生有針對性地參與到課堂教學活動中去;然后檢查聽講的效果。如此反復訓練，過了一段時間，這部分學生不良的習慣徹底地改正了過來，他們也從讀書中開闊了視野，長了知識，養成了愛讀書、認真聽講的好習慣。
第三，注意到非智力因素的影響，如學生學習的興趣、意志力、良好的學風、班風、校風的影響等。
第四，加強思維能力的訓練。“學而不思則罔，思而不學則殆”。學與思有著密不可分的關系。學生在學習活動中，需要多種思維方式共同參與，才能更有效地獲取知識。如經驗思維、抽象思維、形象思維、創造性思維、發散性思維等。班主任要全面貫徹實施素質教育，培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，決不能忽視對學生思維能力的培養。
五、關愛學生，產生情感的共鳴
熱愛學生是教師職業道德的核心，教育是愛的共鳴，是心與心的響應。班主任只有熱愛學生，才能教育好學生，才能贏得學生的愛，才能使教育發揮最大限度的作用。托爾斯泰曾經說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”教師應把愛毫無保留地播撒給每一個學生，不歧視、侮辱、體罰任何一個學生，讓全體學生獲得全面的發展。同時，班主任也要教育學生懂得愛，進行情義教育，愛父母、愛老師、愛他人、愛社會、愛國家。培養學生的感恩意識，既懂得享受愛，也知道感謝愛，更明白播撒愛。