勞動精神教育范文

勞動精神教育范文第1篇

依據大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系學校評估指標的要求，在縣教育局大慶精神工作辦公室的指導檢查下，經我校領導班子研究并通過了《大慶精神鐵人精神教育教學工作計劃》，在此計劃的基礎上，我校認真開展課程教育的一系列的活動。

一、成立領導組織，重視思想行動

岳長鳳校長擔任組長，成員由中層干部組成。根據上級部門的文件精神和有關要求，為進一步弘揚大慶精神鐵人精神，充分發揮精神文化在現代教育中的作用。

二、 開展系列活動，深化鐵人精神

1.升國旗、學生國旗下演講鼓舞人心。 在周一進行升國旗儀式和學生國旗下演講活動。

2.主題班會活動，人人愛大慶、學鐵人。 以班級為單位開展“學習大慶精神，發揚鐵人精神”主題班會活動，通過學生講述鐵人事跡和故事，班會上讓學生充分討論交流，使學生們懂得幸福生活來之不易，懂得所肩負的歷史責任和使命。

3.發揮學校宣傳優勢，大慶精神代代傳。 利用校園廣播室的宣傳媒體。學唱大慶市市歌《踏著鐵人腳步走》，宣傳鐵人的英雄故事，使學生受到激勵和鼓舞。各班級進行以

1 “大慶精神、鐵人精神”為主題手抄報評比活動。注重走廊文化的建設深入滲透大慶精神鐵人精神教育思想，本著追蹤甚遠，催護新生的理念教育孩子。

4.播放《大慶精神鐵人精神教育》光碟。通過收看《大慶精神鐵人精神教育》的光碟，走近鐵人，認識鐵人，追憶鐵人，用心靈感受鐵人精神和大慶精神。在活動中同學們認真學習、認真記錄，同學們也感悟到“大慶精神、鐵人精神是我們成長進步的精神支柱，只有繼承和發揚，永遠銘記革命光榮傳統，永遠銘記先輩們艱苦卓絕的奮斗歷程，緊緊團結在黨中央周圍，才能實現中華民族偉大復興的使命。

5. 利用五四青年節和十一國慶節活動開展了圍繞大慶精神的文藝匯演，讓孩子們在藝術的氛圍中感受大慶家鄉的美好，感悟鐵人的偉大。肇州縣電視臺對活動給予了多次新聞報道，我們也留有影像資料。

三、注重課堂教學，教學做思合一

我校配備了政治教師張紅菊、王曉冰負責有計劃的給學生上課，納入我校日常教學內容，保證課時，使學生了解大慶精神、鐵人精神的內涵。他們深入學習課標，認真專研教材，集體備課，不斷探索，讓學生感受到鐵人就在身邊，學習就是生活。跳出教材完成教學任務。比如節儉的好習慣，就讓學生自己從生活的小事領悟自己怎樣節儉。愛護環境，老師就領著孩子在操場上尋找垃圾。這樣讓孩子們親力親

2 為，在學習中生活，在生活中學習。很好的完成了教學任務。

學校在開展各種活動中注重過程的材料積累，每一處都留有軌跡。做到文字、圖像、影像三位統一。我校把學校建設、教育教學等方面都和大慶精神鐵人精神教育有機的結合，相輔相成更加促進了大慶精神鐵人精神教育的生活化，使全校師生更加深刻的領悟大慶精神鐵人精神教育。在今后的教育教學中我們會更加靈活的開展此項活動，把它納入到常規教學和學校建設中，這既是我們要完成的任務，更是我們學校一系列活動和建設的載體。

四、辛勤努力結碩果，花郁芬芳滿園香。

我們牢固樹立“以人為本，全面發展”的辦學理念，追求內涵發展目標，將大慶精神納入到常規教學和學校建設中，學校教育教學質量一年一個臺階，在全縣享有盛譽，學生入學率、鞏固率、升學率均達全縣前茅。學校良好的社會聲譽主要來自于教學質量的穩步提升，教學質量的提升主要表現在下列方面：一是學校品味得到顯著發展。自我校開展“大慶精神教育”主題創建活動以來，學校在各種評比中捷報頻傳。今年獲得大慶市陽光體育實施先進單位、肇州縣文明標兵單位、綜合督導評估先進單位、提高教學質量先進單位、德育教育先進單位、讀書寫字活動先進單位、大慶精神鐵人精神納入國民教育體系實踐先進單位、肇州縣大慶精神示范課先進集體等榮譽稱號，今年我校又是大慶市百名巡展先進單

3 位，并在大慶市電視臺專題報道;二是畢業班學生成績優異。在2013年中考中，我校又一次取得優異成績，考入肇州二中20人，實驗中學68人，高中錄取率全縣第一，2014年我校中考再奪桂冠，以考取肇州二中34人，獲全縣農村中學第一名,2015年我校中考又創造了新的歷史，考入肇州二中44人。這也是從2010年至2014年我校連續6年中考成績位列三甲。受到了社會各界的一致好評。

勞動精神教育范文第2篇

摘   要：學校勞動教育是學校教育的重要組成部分，對提高學生的綜合素質，培養學生德智體美勞全面發展，具有非常重要的意義。

關鍵詞：勞動教育;特色教育

為了落實教育主管部門關于加強學校勞動教育建設的文件精神，同時進一步提高我校辦學品味和辦學特色，學校以培養學生實踐能力為特色目標，針對學生動手能力的不足，以勞動技能和生活技能為切入口，創造性地把課堂教學和勞動實踐緊密結合起來，把學生帶進田間和生活，讓學生掌握勞動技能，體驗勞動的過程和樂趣。通過勞動實踐活動，來提高學生的實踐能力和綜合素質，讓學生形成良好勞動習慣，從而促進學生的全面發展。

一、整合學校教育資源，打造學?？茖W、規范勞動教育基地

為了更好地開展學校勞動教育實踐活動，開發整合勞動教育資源，讓學生有全面發展的機會，學校在運動場旁邊一塊空地開辟了“勞動綜合實踐基地”，積極爭取社會各界資金、技術的支持，使我們的勞動教育實踐基地逐步走向科學、規范，在學校的教育教學中發揮了更大的作用。

如何利用勞動實踐基地開展綜合實踐活動，培養學生勞動觀念，提高學生動手實踐能力和創新精神，是我們創建勞動實踐基地的初衷。學校把勞動教育基地依據班級劃分區域，以一畦一畦作為班級種植地，以種植各季蔬菜、瓜果為主。每學期初，學生們在班主任老師和家委會成員的帶領下來到自己班級區域的園地進行種植，定期給秧苗澆水、施肥、拔雜草，細心觀察秧苗的變化，并做好相關記錄，寫觀察日記等。在這一系列過程中，使學生體驗到勞動成果帶來的歡樂，享受一起勞動的喜悅，同時也激發了學生熱愛家鄉，熱愛生活的情感。

過去的一年，學校按照“一個依托，一個結合”的思路（即以勞動實踐基地為依托，將勞動基地與學科教學建設相結合）扎扎實實深化和創新勞動教育實踐基地建設，充分發揮勞動基地的育人功能，將勞動基地作為培養學生良好習慣，提升學生道德品質的重要平臺。

二、堅持發展學校剪紙教育特色，促進學生全面發展

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感，使孩子們變得心靈手巧，這就是學校堅持剪紙教學的最大感受。

自1997年起，學校就開始了剪紙特色教育的研究，學校組建剪紙團隊，開發剪紙校本課程，還成立了剪紙社團，每學期都制訂學校剪紙教育特色項目的實施方案，并將它列入每年的學校工作計劃中。

學?，F有專職剪紙特色教師2人，兼職教師4人，為提升剪紙特色教師的素質，學校每年進行剪紙教師校本培訓，并多次參加各級組織的各種培訓活動。同時，根據剪紙特色教育發展的需求，學校不斷優化師資隊伍的建設，多次邀請知名剪紙藝術家臧文杰老師來校指導，作為學校剪紙特色發展的外在力量支撐。

通過幾十年的潛心研究，學校出版了剪紙校本教材，舉辦了多屆小學生現場剪紙比賽，還創作了家鄉文化系列、賀新春系列、孝敬教育系列、紅色剪紙系列、慶祝建黨100周年系列等系列剪紙精品。此外，學校剪紙社團多次參加各級各類組織舉辦的現場會展示活動，在2020年還參加了在城陽二中舉辦的“全國勞動教育現場會”的勞動技能現場展示活動，成為現場會的一個亮點，展現了學校剪紙社團的風采。特別在今年建黨100周年來臨之際，學校剪紙社團經過精心準備，選取建黨百年歷程中重要歷史節點創作出的14幅主題作品，組成的20多米的長卷，受到各級領導和社會各界的廣泛贊譽和一致好評。社會影響日漸擴大。

三、依托校內外教育平臺，拓寬勞動教育資源

加強學校勞動教育?，F在很多學生在家基本上是不勞動，對勞動知識基本上一竅不通，更談不上能力，在校內我們通過勞動教育，增加學生的知識，提升學生勞動能力。根據學校勞動課程的安排，在上勞動課時候，班主任親手教學生打掃教室、整理課桌、整理書包、疊被、拖地、規范戴紅領巾等，通過一段時間的教育，學生掌握這些生活技能，我們發現學生在常規性勞動方面得到了明顯提高，增強了動手實踐能力。

加強家庭勞動教育。學校根據《中小學生日常行為規范》的有關要求，明確要求學生在家里勞動方面要做到“三主動”：主動幫助父母做力所能及的家務勞動;主動整理自己房間的物品;主動講究用眼衛生，少看電子產品。通過小學生素質發展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯系起來。

加強社會勞動教育。學校充分挖掘社會的教育功能，每學期都組織學生參加各種社會實踐活動，走進“敬老院”，參加“植樹造林”，化身“社區志愿者”等實踐活動，讓學生在動手實踐中增加社會責任感，提升學生道德觀，樹立學生正確社會核心價值觀。

下一步，學校會不斷加強學生勞動教育，拓展勞動教育資源，堅持勞動知識與實踐相結合，開展有益的勞動活動，提高學生的勞動技能，強化學生的勞動意識，為學生德智體美勞的全面發展打下堅實基礎。

勞動精神教育范文第3篇

勞動是社會物質財富、精神財富的源泉，是一個人認識自然、認識社會、認識自己的開始，也是實現人的尊嚴和幸福的必由之路。勞動教育是實現人的全面發展、可持續發展的前提，是形成科學世界觀、人生觀、價值觀的基礎?！妒〗逃龔d關于加強中小學生職業體驗教育的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)的發布不僅為職業體驗教育指明了方向、理清了思路、明確了路徑，而且為提升中小學勞動教育質量、提高中小學生綜合素養、培養全面發展的社會主義建設者和接班人夯實了基礎。

一、職業體驗教育的實施原則

勞動有簡單與復雜之分，職業是復雜勞動的物理空間。立足職業進行勞動教育，可以擺脫教育視野的勞動本能行為，提升質態;不僅能夠實現基于知識與生產、理論與實踐、現狀與發展融合基礎上的系統勞動教育，而且能將勞動教育回歸到真實生活，有利于學生培養潛能、涵養品行、陶冶情操、生成智慧、掌握技能、學會合作，是中小學生勞動教育更為具體、更為豐富、更有價值的抓手;能真正彰顯勞動教育的本真魅力，促進學生的全面發展?！吨笇б庖姟繁局殬I對勞動教育的決定性影響，基于全面加強新時代中小學勞動教育的要求，以立德樹人為綱，以職業體驗為要，以普職融通為徑，以共建共享為緯，聚焦實施原則、主要任務、保障機制，建構了加強中小學生職業體驗教育的工作體制和運行機制。

《指導意見》明確了職業體驗教育的基本內涵：通過組織與職業相關的實踐體驗活動，發現、培養學生職業興趣、職業認知、職業傾向，指導學生職業規劃的教育行為。這一概念明確了職業體驗教育的三大特點。一是明確了職業體驗教育的載體，即職業體驗課程和職業體驗活動，突出了實踐體驗的要求，落實了“以體力勞動為主”的勞動教育原則。二是明確了職業體驗教育的內容，即能引發學生職業興趣、提高學生職業認知的職業觀念、職業品質、職業知識和職業技能。三是明確了職業體驗教育的目的，即培養學生生涯規劃意識與能力、動手實踐與創新能力，為學生的全面發展、健康成長和人生幸福奠定基礎。

職業體驗教育作為一個完整的教育行為，其實施涉及六個關鍵環節：一是教育者，即中小學生職業體驗的組織者、指導者、實施者;二是教育對象，即接受職業體驗教育的中小學生;三是教育內容，即職業觀念、職業品質、職業知識和職業技能;四是教育載體，即職業體驗課程、職業體驗活動等;五是教育空間，即職業體驗場所;六是教育評價，即衡量職業體驗教育成效的評價體系。

基于職業體驗教育的基本內涵和關鍵環節，《指導意見》提出了加強職業體驗教育必須堅持的四項實施原則。

第一，以生為本。以生為本是教育的基本遵循，更是職業體驗教育的基本原則?！吨笇б庖姟芬舐殬I體驗的教育者必須從中小學生自身發展實際需求出發，尊重學生的自主選擇。聚焦于學生的全面發展、未來發展，既要讓學生通過職業體驗學會生活和發展所必要的職業生涯規劃意識和能力、動手實踐與創新能力，更要幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質，樹立正確的職業觀、勞動觀和人生觀，立志長大后艱苦奮斗、辛勤勞動、報效祖國、奉獻人民。

第二，重在體驗。以實踐體驗為主是新時期中小學勞動教育的基本要求，也是職業體驗教育的基本準則?！吨笇б庖姟芬髣撛O適合中小學生認知特點的真實職業情境和體驗崗位，以課程與活動為載體，讓學生在體驗中學習職業知識，掌握職業技能，形成職業意識，提升職業素養，為未來尋找適切的職業方向奠定基礎。但以崗位體驗為主，并不意味著完全拘泥于物質生產部門的傳統職業崗位，還要兼顧人工智能時代職業崗位的新變化、新要求和職業勞動的新形態。

第三，安全規范。安全規范是勞動教育落到實處的前提，也是職業體驗教育取得實效的基本保證?！吨笇б庖姟芬髮踩逃{入職業體驗課程與活動，在課程學習和實踐體驗中培養學生的職業安全意識與能力;要求從確保學生人身安全出發，健全安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施;要求依據學生的學段、性別、體能實際，選擇適合的職業體驗項目，安排好職業體驗的時間和強度，做到組織程序規范、過程管理規范、結果分析規范。

第四，開放共享。開放共享是新時代職業教育發展的基本要求，也是職業體驗教育的基本原則?；诼殬I體驗教育對象的特殊性和新時代職業教育的類型特色，《指導意見》要求職業體驗課程建設、師資隊伍建設、活動組織實施、體驗中心建設均要建立健全共建共享機制，形成職業院校、中小學校、行業企業和社會各界共同參與職業體驗教育的格局;要求采取有效對策鼓勵行業龍頭企業以最新技術和設備參與職業體驗中心建設，廣泛聘請行業企業的管理人員和能工巧匠參與職業體驗教育;要求營造職業體驗教育資源統籌配置、優勢互補和行業企業積極參與的協同育人生態圈。

二、職業體驗教育的主要任務

職業體驗教育是加強中小學勞動教育的新起點，也是提升中小學生綜合素質的新抓手。為將職業體驗教育落到實處，《指導意見》明確了職業體驗教育的四項主要任務。

第一，建設好職業體驗課程。課程是人才培養的核心環節，是學校教育的主要抓手，職業體驗課程是加強職業體驗教育的主渠道、主陣地。與職業體驗教育特質相吻合的職業體驗課程，必須符合四項要求。一是能從職業體驗教育對象實際出發，精心設計符合中小學生興趣的職業體驗項目課程，強化科技、藝術、道德等與職業的內在融合。二是能根據學生發展的年齡特點和個性特征，突出信息化、模塊化、系統化設計，每個模塊4～8課時，且都有指向核心素養的具體教學實施目標。三是課程菜單、課程介紹和課程要求清晰明了，并與中小學勞動與技術、綜合實踐活動、研究性學習、生涯規劃教育、特殊需要學生個別化教育等課程有機結合，按小學、初中、高中等學段進行系統化建設。四是能做到理論與實踐一體化課程教學，讓學生通過職業體驗提升自己。

第二，建設好職業體驗中心。職業體驗中心是職業體驗教育的物理空間。建設好職業體驗中心是職業體驗教育的基礎，也是做實新時代勞動教育的重要舉措?！吨笇б庖姟芬蟮?022年，重點依托職業院校設計，建造一批師資充足、課程完備、體系健全、運營良好的中小學生職業體驗中心。為將這一要求落到實處，教育廳出臺了建設標準，提出了具體要求。一要根據自身專業特色和優勢，對接地方支柱產業、特色產業，制訂職業體驗中心建設方案。二要能兼具職業傾向測試、職業場景體驗、職業規劃指導、職業拓展培訓等功能，能提供多層級的職業體驗。三要將科普、生活、學習、娛樂融為一體，增加職業體驗教育的吸引力。四要將職業文化、產業文化、傳統文化熔于一爐，彰顯新時代職業院校校園文化特色。另外，《指導意見》也明確有條件的地區，可以單獨新建或依托中小學校外綜合實踐基地建設職業體驗中心。

第三，設計好職業體驗活動。職業體驗活動是職業體驗教育的載體，也是做實勞動教育的突破口?！吨笇б庖姟芬笾行W會同職業院校精心設計好職業體驗活動。一要聚焦“選擇或設計職業情境”“實際崗位演練”“總結、反思和交流經歷過程”“概括提煉經驗、行動應用”等關鍵要素進行設計，不能滿足于原有項目的修修補補，應從職業實際出發進行系統再造。二要構建科學合理的系列活動主題?；趯W期、學年、學段實際進行設計，避免混沌不清，力求活動多樣而又層級分明;銜接好學期之間、學年之間、學段之間的體驗活動內容，力求前后銜接、序列清晰，形成一體化、貫通式的總布局。三要依據實際情況開展多種形式的“職業體驗周”活動。四要明確不同學段職業體驗活動側重點。小學階段側重于職業感知，引導學生發現并了解自身的興趣愛好，形成基本的職業自我認知，初步培育職業興趣。初中階段側重于職業認知，初步培養學生的職業內涵認知、職業情境認知、職業價值認知，拓展職業自我認知，形成平等開放的職業觀，具備一定的職業素養和實踐能力，進一步明確職業意向。高中階段側重于職業生涯規劃，開展適合學生發展的生涯教育活動，讓學生正確認識專業、職業、個人、社會之間的關系，深化學生的職業自我認識，培養學生的職業規劃、生涯決策和自我管理能力。

第四，建設好職業體驗師資隊伍。職業體驗師資隊伍是職業體驗教育的前提，也是做實職業體驗教育的保證。相對于其他序列的師資隊伍，職業體驗師資目前基本處于空缺狀態，必須提升理念、解放思想、積極探索、大膽改革、努力創新，花大氣力建設好。一要認識到新時代職業體驗師資隊伍建設的重要性和緊迫性，深化教師管理體制機制改革，鼓勵現有教師積極參與職業體驗教育。二要出臺相關政策，將職業體驗師資隊伍管理納入當地教育師資管理體系，保證在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評先評優、骨干教師培養等方面能同等對待，為職業體驗師資隊伍的穩定與發展夯實基礎。三要探索建立專兼職結合的職業體驗師資隊伍，聘請具有相關職業背景和豐富實踐經驗的能工巧匠、專業技術人員、學生家長擔任兼職教師。四要重視和加強職業體驗師資的培養、培訓工作。鼓勵綜合類、師范類高等院校開設職業體驗教育相關專業，做好職業體驗師資的職前教育工作;建立健全職業體驗師資職后定期培訓機制，不斷提升教師職業體驗教育的專業能力。

三、職業體驗教育的保障機制

職業體驗教育是江蘇省教育行政部門依據新時代強化勞動教育要求而作出的具有戰略意義的重要決策，目前基礎較為薄弱，需要解決的困難和問題比較多，必須依據《指導意見》建設好職業體驗教育的保障機制。

第一，加強統籌協調。職業體驗教育涉及教育教學實踐等諸多環節，各級教育行政部門要做好統籌協調工作。一要提高認知，采取切實措施加強領導，以職業體驗教育為抓手，深化教育內涵發展，夯實合格建設者和接班人的培養基礎。二要著眼整體，通盤謀劃，系統架構，合理分工，建構設區市域內中小學和職業院校相互配合、錯位發展、共同提高的工作機制。三要依據職業體驗教育需要，加強市縣屬地統籌，核算好師資編制，預算好專項經費，建立好工作制度，安排好相關課程，建設好體驗場所，落實好體驗設施。四要引導各級教研部門加強職業體驗課程實施的示范引領;出臺相關舉措，激勵廣大教師研發職業體驗課程、參與指導、主動創新的積極性。

第二，列入課程計劃。中小學和職業院校要從確保職業體驗教育的實際效果出發，做好相應工作。一要完善課程體系，將職業體驗課程納入中小學綜合實踐活動、勞動與技術相關課程體系，實現職業體驗課程與原有相關課程的有機統一。二要落實好課時。中小學要按必修課要求，落實綜合實踐活動、勞動與技術課程的課時。小學1～2年級平均每周不少于1課時，3～6年級和初中平均每周不少于2課時，高中執行課程新方案相關要求完成規定學分。其中安排到職業體驗中心開展綜合實踐的次數，小學(3年級以上)不少于10次，初高中分別不少于4次，每次不少于2課時。三要強化職業體驗組織工作。中小學要組織好學生選擇職業體驗課程、參觀職業體驗中心，保證參與人數，安排好相關費用。四要高度重視職業體驗課程建設。職業院校要將其作為擴大職業教育影響力的有力抓手，精心設計，周密安排，選好師資，備好費用，保證職業體驗課程有序實施。

第三，強化標準引領。標準是質量建設的基礎，更是質量提升的保證。為將職業體驗教育實施到位，省教育廳組織相關專家制定了《江蘇省中小學職業體驗中心建設參考目錄》和《江蘇省中小學生職業體驗中心建設標準(試行)》。各設區市教育行政部門須依據省建設標準制定市建設標準，指導本地區職業院校和中小學實施職業體驗教育，并定期組織開展市級職業體驗中心認定工作。省教育廳將在市級評審認定的基礎上，適時開展省級職業體驗中心認定工作，并對通過認定的項目學校在省級相關創建項目中予以優先支持。

第四，加強督導評價。為保證職業體驗教育有序實施，省教育廳將組建職業體驗教育專家指導組對各地職業體驗教育工作進行指導。各級教育行政部門要將職業體驗教育開展情況列入教育督導檢查內容，依據效果做好總結、宣傳、推廣、表彰和獎勵工作。中小學要建立包括職業體驗教育在內的學生綜合實踐評價制度，將職業體驗具體情況和相關佐證材料記入學生綜合素質評價檔案，作為升學、評優的重要參考。這些舉措將激發中小學校投入職業體驗教育的積極性;激勵中小學生熱愛勞動、勤于動手，積極參與職業體驗;改變教育評價“唯分數”的現象，將“育人”作為教育的根本使命。

四、職業體驗教育的實施重點

職業體驗教育是新時代江蘇深化中小學勞動教育的創新舉措，要保證成效，必須從加強新時代勞動教育的要求出發，基于促進中小學生全面發展和健康成長，在堅持原則、明確目標、鎖牢任務、做好保障的基礎上，抓住重點，強化實施。

第一，把握政策，領會好職業體驗教育的內涵特質。職業體驗教育的重點在于崗位體驗，讓學生在實踐體驗中接受教育，在教育中感覺職業、認知職業。一要圍繞中小學生自身發展需求，安排課程、設計活動。通過體驗培養學生的職業興趣，引導其認知職業，形成職業傾向，是實施職業體驗教育的直接目的，在課程安排和活動設計中必須充分認識到這一點。無論是課程安排還是活動設計，既要考慮不同學段學生的認知基礎、能力基礎，又要考慮同一學段體驗活動的多樣性、體驗項目的可選擇性，能夠讓學生在比較中選擇到自己感興趣的體驗項目。二要以職業體驗為重點，注重知識與實踐的結合。職業體驗教育重在參與職業活動，落腳于學生的動手實踐。中小學在安排綜合實踐活動課程、勞動與技術課程教學時，要考慮到課程教學內容與到職業體驗中心開展綜合實踐活動的一致性，和學生自我選擇的職業體驗課程相呼應;職業院校在設計職業體驗課程時，要注意與中小學所開展的相關勞動課程相對應，致力于將中小學生在勞動課程學習時所形成的“知”轉換為職業體驗中心的“行”，通過“做”的實踐豐富課程學習所形成的“知”。三要既尊重學生的個性，又注重堅持教育的共性。雖然職業體驗教育強調尊重學生的自主選擇，關注學生的個體差異，引導學生進行自我教育，但不能忽視職業體驗教育的共性要求。加強職業體驗教育，其核心目的在于通過職業體驗，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質，樹立正確的職業觀、勞動觀和人生觀。無論是中小學還是職業院校，職業體驗教育不能只關注興趣的誘發、形式的活潑、內容的豐富，而忘記教育的初衷。

第二，明確職責，落實好不同工作主體的相關任務。參與職業體驗教育的工作主體主要有三個部分，即各級教育行政部門、普通中小學和職業院校。三者具有不同的任務，從不同側面服務于中小學生職業體驗教育。

對于教育行政部門來說，其任務主要是統籌協調、頂層設計、資源落實、條件建設、督導檢查、考核激勵。市級教育行政部門要重點做好六項工作。一是加強對職業體驗教育的領導，組織制定區域職業體驗教育規劃，合理分工轄區學校職業體驗教育重點任務。二是按照開放共享原則，建立區域內職業體驗教育共建共享機制。三是因地制宜建造好職業體驗中心。四是建立健全相關制度，支持和幫助學校建設好職業體驗師資隊伍。五是通過制度建設，安排好經費，完善好條件。六是做好職業體驗教育的督導、檢查、考核、激勵工作。

中小學是職業體驗教育的主要工作主體。依據《指導意見》，要做好六項工作。一是建立和完善包括職業體驗課程在內的勞動教育課程體系，按要求落實好綜合實踐活動課程、勞動與技術課程的課時。二是按不同學段職業體驗主題，設計好職業體驗活動，引導學生選擇職業體驗課程。三是做好與職業體驗中心的對接工作，合理安排職業體驗時間，保證次數，把握強度。四是多措并舉，建設和管理好職業體驗師資隊伍。五是做好安全保障工作，確保職業體驗活動規范有序，安全無事故。六是完善學生綜合素質評價制度，激勵學生積極主動參與職業體驗活動。

職業院校也是中小學生職業體驗教育的工作主體。依據《指導意見》，職業院校要主動向中小學開放職業教育資源，做好四項工作。一是深入做好區域內中小學調研工作，主動對接中小學的職業體驗教育。二是立足學校專業特色，按學段和相關要求建設好職業體驗課程，并配備好相關教師。三是主動申請，積極參與職業體驗中心建設。四是做好所對接的中小學來校參觀、進行職業體驗的相關服務工作。

第三，積極探索，在實踐中深化職業體驗教育。職業體驗教育是加強中小學勞動教育的創新形式，但不是中小學勞動教育的全部。深化中小學勞動教育，必須以職業體驗教育為主要抓手。一要將職業體驗教育融入體現時代特征的勞動教育體系。職業體驗教育不是獨立于勞動教育之外的另外一種教育，而是完整的勞動教育體系的重要組成部分。新時期勞動教育是一個內容豐富的完整體系，涉及勞動教育目標的確立、內容的確定、方式的選擇、空間的打造、效果的評價等諸多環節，職業體驗教育應融入勞動教育體系之中，并以此為引領，將崗位體驗落到實處。通過目標設置，引領學生了解職業、認知社會;通過內容確立，引導學生主動進行家庭勞動、職業勞動、公益性服務勞動;通過方式選擇，牢固確立動手實踐的基本準則;通過空間打造，致力于標準化職業體驗中心建設;通過教育評價，引導學生主動尋找勞動的快樂，實現教育效應最大化。二要將職業體驗教育融入中小學教書育人全過程。以職業體驗教育為引領的勞動教育是影響新時代中小學生精神面貌和價值取向的決定性因素，事關立德樹人根本任務的落實成效。中小學教書育人工作涉及學科教學工作、主題教育實踐活動、社團活動、體育教學、藝術教學等諸多方面，要能真正實現高質量育人的目的，必須改變“五育”割裂的現象，牢牢抓住以職業體驗教育為核心的勞動教育這根主線，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，將職業體驗教育貫穿于中小學生理想的建構、品質的提升、人格的塑造、知識的學習、身體的鍛煉和情感的培養之中。三要將職業體驗教育融入社會主義建設者和接班人的培養全過程。職業體驗教育不僅是為了讓學生感覺職業、培養學生職業興趣，更為重要的是通過職業體驗，幫助學生認知職業、認知勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，確立馬克思主義勞動價值觀;引導學生體會勞動創造美好生活、勞動不分貴賤，讓學生尊重普通勞動者，培養學生勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神;鼓勵學生甘于吃苦、誠實勞動，勤于實踐、樂于動手，提升素質、拓寬境界，攻堅克難、學好功課，積極思考、勇于創新;培養學生滿足自身生存發展需要的勞動能力、發展能力，進而形成良好的生活習慣、學習習慣、勞動習慣。無論是職業體驗課程建設，還是職業體驗活動設計，都要以社會主義核心價值觀為引領，致力于讓學生通過職業體驗、勞動體味，增強對祖國的熱愛、對社會的奉獻、對人民的情感、對法紀的遵守、對合作的理解、對他人的關愛、對成果的尊重，筑牢正確世界觀、人生觀、價值觀的思想基礎。

(作者單位：江蘇省職業技術教育學會)

勞動精神教育范文第4篇

熱愛勞動自古以來就是中華民族的優良美德，然而，隨著物質生活水平的提高，在學生中出現了許多怪現象，他們花錢如流水，獨生子女依賴性強，自理能力差，由于他們認識能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動成果。為了使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發展的道理，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念;培養學生獨立生活的自立，并掌握一些最基本的知識和技能;使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。我校將根據學校實際，組織全體學生深入廣泛開展“勞動最光榮”主題教育活動。

二、活動目標:

1、全面發展學生素質，鍛煉學生自理能力和勞動能力，培養良好的勞動習慣，明確勞動在實際生活中的重要性及勞動是無上光榮的。

2、使學生通過實踐獲得一定的勞動技能和勞動知識，明白勞動不只是動動手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發智能，促進大腦發育，使他們成為現實社會有用的人才。

3、參加一些社會公益勞動，定期參加勞動基地的活動，通過實踐得到知識和技能。

三、活動時間 ：

2018年5月1日——2018年5月31日

四、活動安排

(一)宣傳動員

利用周一升旗儀式做好“勞動最光榮”主題教育月動員工作，向全體學生發出倡議，要求大家能積極行動起來，做學校里的熱愛勞動小標兵，做家里的熱愛勞動小成員。

(二)實施階段(5.6—5.25)

1、在5月13日母親節這天進行“今天我當家”的家庭勞動實踐活動。

2、組織一次主題班隊會：“勞動最光榮”。

3、各班出好一期以“勞動最光榮”為主題的黑板報。

4、組織一次以“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”為主題的中隊活動。

(三)總結階段(5.26—5.31)

1、圍繞本月的主題教育活動，各班組織學生交流心得感受。

2、各中隊推薦評選2名“勞動之星”。

3、各中隊上交一份“勞動最光榮”主題教育活動總結。

4、資料圖片整理裝訂。

五、活動要求：

1、各班主任要高度重視，加強組織。按學校要求有序開展工作。

2、要充分調動同學們的積極性，確?；顒邮盏綄嵭?，避免走過場。

3、活動形式要多樣，并及時總結。

勞動精神教育范文第5篇

增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。 活動過程：

一、用親情激發學生“我要安全”的意識。

師：同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎?

師：從母親十月懷胎生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。

二、安全教育。 安全過馬路 (1)認識紅綠燈

板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等

(2)討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過? 板書：先往左看，再往右看，靠右行 說說應該注意哪些不安全行為

5、 認識特殊作用的電話號碼 我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號碼? 它們有什么樣的好處呢?

出示： 120 110 114 119

6、了解在家里、在校外自己保護自己的方法

三、讓學生了解安全知識并掌握一些急救的方法。

師：如果出現了緊急事故，我們該如何處理呢?如果公共場所和自家發生火災，我們該怎樣緊急逃生?

(學生舉手回答，教師補充)好，我們一起來演練一下。公共場所遇到火災，應立即向室外樓梯逃生，遠離火場。如果室內發生火災，無法逃出門外，就應該立刻跑到有水的地方，將門關著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時鍋內燃燒，不應倒水，而應該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴嚴蓋住。

烏魯木齊市105小學

勞動精神教育范文第6篇

通過這次主題班會，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。班會準備：

1、寫“安全·生命”主題詞。

2、確定主持人名單。

3、搜集有關安全方面的資料。

4、復印新聞資料。

一．導入。

齊：各位同學：九（1）班《校園安全》主題班會現在開始。

二、聽新聞、談感受：

學生1：我們是祖國的未來。我們愛學習、愛勞動，是生機勃勃的青少年。

學生2：可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊：學生1：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。請聽唐老師給我們帶來的新聞《湖南湘鄉一校園發生蹂踏慘劇》學生2：同學們，聽了新聞后你最大感覺是什么？問題出在哪里？（指名說）

學生1：是??！這多危險??！短短的樓道，送上八條生命，真可惜！在學校里，我們應該怎樣注意上下樓梯的安全呢？學生2：下面我們來進行選擇題問答。（出示）

1、關于樓梯安全，下面哪些行為是不可取的?

Ａ、上下樓梯時，靠右側行走。

Ｂ、下課的時候和同學坐在樓梯臺階上看課外書。

Ｃ、玩上下樓梯游戲。

三、關于校園安全（例舉一些文明和不文明的現象）。學生1：請同學們談談自己在學校關于安全文明的感受?；蛘哒f一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎？

學生2：像這種情況，我們班發生過嗎？

A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

B、在教室里互相追趕。

學生1：在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？

學生2：現在輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

（1）同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到學校來教訓對方。

（2）在預防飲食安全方面做的不妥當的是（）

A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衛生。

（3）乘車時較為安全的行為是（）

A、在道路中間攔車。

B、上車時爭先恐后。

C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

（4）遇到別人打架時（）

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

（5）遇到火災時，撥打（）

A、110

B、119

C、120D、1

21（6）在道路上行走時（）

A、和同學邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時間與機動車輛搶行

判斷：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

4、當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

7、站在凳子上往陽臺下看。

四、結尾。

1、對于我們每個人來說，安全是如此重要，只有在安全和文明這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中，將文明常伴左右。

2、下面，有請我們的輔導員唐老師做總結，掌聲歡迎！輔導員總結：同學們這次主題班會開得很有意義，也很成功，從同學們積極投入的表現中，老師們足以看出大家對安全問題的關注。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保