勞動與技術教案范文第1篇
( 2014-2015學年第二學期)
盧善記
12.生豆芽 教學目標
1.通過小實驗，探究黃豆的發芽條件：具有生長了的種子、適宜的溫度、水分和空氣;
2.學會觀察、記錄的簡單方法：抓特征，記錄有關數據，通過數據反映變化。 3.發芽率的計算。 教學重點難點
探究黃豆發芽條件：具有生長的種子、適宜的溫度、水分和空氣;學會觀察記錄的簡單方法：抓特征，記錄有關數據，通過數據反映變化。 課前準備
適量黃豆 能漏水的筐 干凈的罩布 小盆 教 學 過 程 修改記錄
一、 提問,導入新課：
大家喜歡吃豆芽嗎?豆芽是怎樣生長的?你們想不想自己學著生豆芽?
二、教師將自己提前生的豆芽展示給學生，激發學生的興趣。
三、教師指導學生篩選黃豆。
1、教師講解生豆芽的黃豆要粒大，飽滿，不能要那些干癟霉爛的 黃豆。
2、學生動手精心挑選黃豆。
四、教師講解生豆芽的方法
1、把撿好的黃豆放到一個小盆里，加上水，泡上半天時間，
2、等黃豆差不多都泡漲了，就用清水沖洗一下，上面蓋上打濕的籠布，遮住光，保持濕度，
3、一般天氣不熱的情況下早晚各沖洗黃豆一次，熱時早中晚各沖洗一次即可，差不多3-4天就可以吃了。
4、要特別注意，在操作過程中，所有東西都不能沾上油。
五、學生按教師講解的要求生豆芽。
六、學生展示自己的勞動成果。
七、檢查評比，看誰生的豆芽長得壯長得快。
八、教師小結本次活動。
九、學生談收獲體會。
十、課后延伸：學生用自己生的豆芽做豆芽菜。
板書設計： 生豆芽
13.水培蒜苗 教學目標
1.實驗的可比性。選擇兩個同樣大的小盤，兩盤蒜瓣的大小和數量要盡量一致，使學生知道這樣才有可比性。
2.實驗觀察要抓重點。觀察記錄是，要注意抓住蒜苗長度、寬度、顏色等特征。 教學重點難點 實驗的可比性。 實驗觀察要抓重點。 課前準備
兩個同樣大的小盤，兩盤蒜瓣的大小和數量要盡量一致，水 教 學過程 修改記錄 想一想
猜謎：兄弟七八個，圍著柱子坐。 大家一分手，衣服全扯破。 今天，我們做一個水培蒜苗的實驗。 做一做
用牙簽將蒜瓣相互連接起來，分別放到兩個小盤里，盤子里注上水。 一個放在陽光充足的地方，另一個盤放在陰暗處。 一周后，這兩盤蒜瓣都長出了蒜苗，它們會有什么不同呢? 說一說 這兩盤蒜苗有什么不同?是什么原因造成的? 拓展
把蒜瓣栽在花盆里，長出的蒜苗會怎樣呢? 請你認真地進行管理，看它不能長成一頭新蒜?
板書設計： 水培蒜苗
14. 喂養小金魚 教學目標
1.自己喂養小金魚，并學會科學的喂養方法進而掌握小金魚的生活習性。
2.學習鑒別金魚的品種。
3.激發學生熱愛大自然的情感，喜愛小動物，愿與它們交朋友。 教學重點難點 給小金魚喂食 換水 課前準備
魚缸若干個，各種魚若干條，金魚若干條;魚食、面包、饅頭渣等;錄音機、磁帶、小魚操;環境準備：海底世界;多媒體課件 教學過程 修改記錄
一、觀察發現
1、一起來跳小魚操
2、參觀海底世界，學生觀察發現海底世界里的小生物。
3、猜謎語：小金魚
4、教師以問題引導學生自由觀察小金魚的外形特征
二、自由探討(提供充足材料)
1、小金魚愛吃什么?
2、小金魚喜歡生活在哪里?
三、交流討論
教師提出問題，并與學生一起交流討論，及時鼓勵和表揚勇于探索的學生。通過交流討論，不僅使學生知道了問題的正確答案，還培養了學生的互相交流能力。
四、深入探索
1、小金魚都有哪些種類?
2、小金魚用哪里呼吸?
3、小金魚是從哪里來的?
教師與學生一起觀看多媒體演示，通過討論，讓學生了解正確答案。
五、思品教育
1、愛護小金魚，不捕捉小金魚
2、小金魚離開了家園，離開了親人，心里會很難過。請小朋友來幫幫它。
六、結束部分：教師和學生一起將小金魚送回家結束。 活動延伸：將小金魚放置于飼養角，請學生喂養小金魚，并隨時對其進行觀察，增強學生對小金魚的了解和認識，培養學生探索問題的能力和興趣。(如：小金魚死后是睜著眼睛的，因為它沒有眼瞼等。)
板書設計： 喂養小金魚
15. 便箋盒 教學目標
發現生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的結構和功能。 巧用廢棄紙盒設計、制作一個美觀實用的便箋盒。 利用廢棄材料設計制作成品，學生體會成功的輕松和愉悅。 教學重點難點
通過設計制作便箋盒，讓學生體會活動的樂趣。 如何對廢棄紙盒進行構思、設計和制作。 課前準備
各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。 教學過程 修改記錄
一、導入新課
1、出示一個紙盒，向學生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。
2、組織學生介紹各自的紙盒
3、提問：在平時你們是如何處理這些紙盒的?
4、出示范作，說明自己對紙盒的處理。
5、揭示課題： 便箋盒
6、說一說便箋盒有哪些功能。
二、藝術實踐
1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒?
2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。
3、小組選出1—2件作品介紹制作經驗。
4、給同學的設計制作提供一些建議。
5、你在制作中遇到了哪些困難?(師生共同解決)
6、加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實用。(教師指導學生完成作業)
三、評價
1、展示學生作業：小組內展示，并介紹自己的作品。
2、評價：你認為誰的設計最好?如果讓你來評價的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實用功能?說一說理由。
四、總結
教育學生要有一雙善于發現美的眼睛，尋找身邊的一些廢棄材料;具有一顆創造的心，把它們變成可以美化我們生活的東西
板書設計： 便箋盒
16.巧插蔬菜
教學目標
1通過創造性勞動，培養學生初步的設計能力。 2.體會創造性勞動的情趣和成功的喜悅。
技術要點：
1. 蔬菜插制小作品的步驟：先構思設計作品，然后根據設計選擇合適的蔬菜作材料，接著對材料進行剪切、雕刻，最后用牙簽把他們連接在泡沫塑料板上。
2. 認識蔬菜的色澤、形狀和質地。
3. 左右手配合使用剪刀、水果刀和豎刀，對蔬菜進行剪切和雕刻。 課前準備：
蔬菜插制的工藝品、各種蔬菜、牙簽、水果刀、小型切菜板、剪刀 教學過程：
一、 看一看
出示蔬菜插制工藝品：同學們這些用蔬菜插制的工藝品你喜歡吧，能給它們起個名字嗎?仔細看看每一幅作品用什么蔬菜插制的。
二、 想一想
1. 怎樣用這些蔬菜制作成工藝品呢?(學生討論) 2. 制作這些工藝品需要哪些工具?
3. 構思設計一幅美麗有意義的畫面，再根據需要選擇合適的蔬菜，接著是剪切、雕刻，最后是拼插。
三、 說一說 制作蔬菜工藝品還有兩個很重要的問題：
1. 設計方案確定后，根據什么選擇蔬菜?(根據形狀、色澤和質地選擇蔬菜)
2. 怎樣把蔬菜固定在泡沫塑料板上?(對蔬菜剪切、雕刻以后，用牙簽連接在泡沫塑料板上。
四、 做一做
想不想親自插制一件蔬菜工藝品? 好吧，看誰的作品最精美、最有新意!
注意:工具不要碰傷手，垃圾不能隨地亂丟，不要刻壞桌面。
五、 評一評
你給自己插制的作品起名字了嗎?今天你有什么收獲?
六、 拓展學習： 板書設計 巧插蔬菜
17.縫制飾物袋
教學目標
通過制作小飾物袋，了解縫制作品的一般過程和相應的制作方法。通過對作品的評價，培養學生初步的技術意識，體驗勞動的喜悅。 技術要點：
1. 根據構思畫出外形草圖。 2. 按照紙樣在織物上裁剪面料。
3.手工縫紉中穿線、打針結、打止針結三種基本技法。 4.手針和鋒線的使用方法。
5. 回針針法，通過手縫小飾物袋，了解縫制作品的一般過程 教學準備：
1. 學生收集有關小飾物袋式樣、材料和制作方面的資料。 2. 教師準備面料、針、線、劃粉等材料。 教學過程： 一激發興趣
1.同學們母親節就要來到了，你準備怎么感謝媽媽辛勤的付出?你想送給媽媽一份怎樣的禮物?(適時引出課題)今天我們就一起來學習縫制小飾物袋送給媽媽。
2.商店里，有許多精美小巧的飾物袋?？匆豢?，老師收集的小飾物袋的式樣、材料(展示實物)
3.你還收集了哪些式樣的小飾物袋?仔細觀察它是由幾部分組成的?怎樣封口?制作時需要哪些工具和材料? 學生設計草圖：先確定要制作的小飾物袋的外形，然后畫出草圖。 畫裁剪圖:出示一飾物袋。它分前片后片兩部分，還要確定袋口和袋身的大小。
7. 教師講解穿線、打針結、打止針結三種基本技法。
8. 提示：兩塊面料的縫合，常用回針針法;開口處扎眼、穿繩、系扣。 9. 學生動手制作，教師巡視指導。
10.評一評：你縫制的小飾物袋是不是無漏洞，是否好系好開，造型是否美觀。 作業：請你用今天學到的方法，再為自己或同學設計、縫制一個漂
18. 洗襪子 教學目標：
1、學習洗襪子的方法。
2、培養幼兒的自理能力。
二、活動準備:襪子、肥皂、臉盆若干。
三、活動過程：
1、談話導入，引起幼兒興趣。
教師：小朋友在家里會做哪些事情?(幼兒自由發言) 教師：小朋友在家里自己洗過襪子嗎?(引起幼兒興趣
一、活動目標：
1、學習洗襪子的方法。
2、培養幼兒的自理能力。 二;準備襪子、肥皂、臉盆若干。
三、活動過程：
1、談話導入，引起幼兒興趣。
教師：小朋友在家里會做哪些事情?(幼兒自由發言) 教師：小朋友在家里自己洗過襪子嗎?(引起幼兒興趣)
2、學習洗襪子。
教師：因為腳上會出汗，襪子每天都要換洗。襪子的什么地方最臟?(出示一雙臟襪子，讓幼兒觀察，并能說出襪跟、襪頭等處最臟。) 教師講解洗的方法：先將襪子浸濕，再涂些肥皂，然后來回搓，尤其是臟的地方應多搓幾次，最后用清水漂洗干凈。
3、幼兒操作。
幼兒每人一雙襪子、一只臉盆，學習洗襪子。教師巡回指導。
4、組織幼兒曬襪子，并進行講評，讓幼兒自己說說哪幾雙襪子洗得最干凈。
19.學用微波爐
教學目標：
1. 通過本課的學習，使學生了解微波爐的一般使用方法和微波爐的一般原理。
2. 能夠使用它正確加熱食物，體驗學習生活的樂趣。 3. 培養學生家務勞動學著做的良好習慣。
教學重難點： 學會閱讀使用說明書。 正確使用加熱食物的器皿。 正確設定加熱的火力和時間。 教學過程：
一、看一看:
1、同學們對微波爐可以說不陌生了，因為我們的家里基本上都在使用。
2、誰能說說使用微波爐的好處? 用它熱飯、做菜，又快又好，食物的色、香、味及營養成分保持不變，并且沒有油煙，能保持環境清潔，他也是我們生活中的好幫手。
二、說一說
聽老師說說:微波爐為什么能加熱食物呢? 微波爐產生的微波是一種高頻率的電磁波，具有反射、穿透、吸收的特性。這樣的微波使蛋白質、脂肪、糖類、水分等分子相互碰撞、摩擦產生熱量。也就是說，微波爐是靠摩擦產生熱的原理加熱烹調食物的。
三、試著做做：
你是如何使用的。如何選擇火力和正確的加熱時間。
四、想一想：
使用微波爐時，首先需要看懂“說明書”，這是為什么? 使用微波爐時應該注意什么?
五、拓展學習; 認真看看使用說明書，了解一下微波爐除了加熱食品外，還有什么用途?
20.勞動小能手
教學目標
1.利用學生在實踐中的切身體會和同學間的技術交流，培養學生學會正確、科學的勞動方法，
2.激發學生勞動的興趣和勞動的情感。 重點;懂得簡單勞動中也有科學和技術。
難點;勞動中懂得優質，省時，節約，及自身保護的方法。 教學建議; 2課時 教學過程; 一;看一看 1.公益勞動圖片。 二;說一說;
1.提問你參加過哪些公益勞動? 2.說一說具體做法。 3.談談勞動后的體會? 三;評一評 誰的做法好?為什么 誰是勞動小能手。
(從勞動中的優質、省時、節約、自身保護等方面談一談) 板書; 勞動小能手
21.小發明 教學目標;
1.鼓勵學生勇于創新，培養學生觀察生活、發現問題及解決問題的能力。 教學重點
通過本節課教學，滲透“需要是創新的源泉”，樹立“小學生也能搞發明”的意識。 教學難點
培養學生對科學的興趣，啟迪學生智慧的火花。 教學準備
書，自帶手工發明的材料 教學時間 1課時
教學過程 一.看一看
1.下面是幾位小朋友的創新作品，每一件作品都很好的解決了一個生活中的問題。這些作品，展示了他們的聰明、智慧和勇于創新的精神。 看書上的圖，舉例：
A 看書時，為保持良好的坐姿，調整閱讀角度，解放雙手進行書寫，發明制作了“卡書器”。它可以根據書本的大小，上下移動固定卡。
B 把幾種液體調味劑盛在一個分格的壺里，就成“多味調料壺”。 C為了幫助老年人增加聽力，用薄金屬片做成的“助聽器”。 D為了解決油漆滴落而發明的“特制油漆刷”。 二。想一想
以上幾位小學生的作品對你有什么啟發?今天你有什么收獲? 學生各抒己見。 三拓展練習
你發現生活中有什么不方便的地方?想想改進的方法，試著對它們進行改造好嗎?
學生根據自己的想法制作小發明并展示。 板書設計
小發明
22.各種工作都重要 教學目標：
1.讓小學生對社會職業有初步的了解。
2.懂得各種工作都很重要，進而明白未來職業與現在學習的關系。 教學重難點：
在已有生活經驗的基礎上，對于他們經常接觸的職業有初步了解。 通過活動在生動的創造性活動中，感悟出更多的道理。 教學過程：
一、教學過程 1.激情導入：
大家一起看圖片，猜猜他們是做什么工作的。
2、 大家邊看邊交流，各抒己見說說你對這些職業的了解。
3、 你的父母都是做什么的，為了我們生活得更美好，你知道有哪些人正在為我們服務?請你舉例說明。
4、 你對他們的工作有什么進一步的了解。
5、 讀書中的拍手歌。 多種形式朗讀
二、 小品表演
1、 你長大想做什么?
2、 自由組合，分角色演一演。
3、 大家當評委，看看誰的小品演得好，為什么? 你還能給他們的工作提出哪些合理的建議? (從同學們的回答中進一步體會每項工作的重要性)
三、 拓展學習：
你們大家的理想都很出色，剛才同學們的表演也很精彩，要想實現自己的理想，從小要做哪些準備?
四、教師小結：
勞動與技術教案范文第2篇
教學內容：怎樣包書皮 知識目標：讓學生學會包書皮
能力目標：自主探究,小組合作 情感目標：培養愛護書的習慣
教學重點：讓學生學會包書皮 教學難點：包書皮的過程
教具準備：包書皮的紙、剪刀
教學流程:
一、創設情景，激趣導課 談話：同學們包過書皮嗎?
二、自主探究，講授新知
1、學生看課本，自主探究
把書皮對折,量好書的上下邊際,用小刀把書脊背處的上下邊際距折線部分2公分左右(視書的厚薄而定)裁開，向內折疊，把書放入后四邊折疊即可.
2、教師指導
書皮紙一定比書大對吧,用書皮紙裹住書后延書的各條棱壓出痕跡,一共八條,之后把正面右下角的書皮紙往封面中心的方向向上折疊，當下方折線與書的右下角的角相齊時，把書皮紙按著開始壓出的痕跡向書皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸
加角的方法: 先按一般方法包至底面紙邊折入前。
然后在預計書角處向外折出一個直角三角形; 平行折痕數毫米再反向折入一個直角三角形. 繼續按一般包法完成包書程序,則所包的書有一角象是套上一只角,有立體感。
依此方法可給底面各套上兩角. 這樣，一個書皮就完成了
四、課堂小節 同學們有什么收獲呀?(學會包書皮)
講究個人衛生教案
教學目標：知道注意個人衛生應有的要求和措施。養成注意個人衛生的良好習慣。 教學準備：收集學生中重視個人衛生和不注意個人衛生的典型事例。 教學重點：掌握注意個人衛生的要求和措施。 教學難點：培養講究個人衛生的習慣。 教學過程：
一、教師首先提出為什么要注意個人衛生，然后組織學生進行討論，最后由教師總結： 搞好個人衛生有利于身體健康，如果沒有良好的個人衛生習慣，不利于身體健康，同時給別人留下不好的印象，因而影響自己的人際關系、社交活動，所以我們從小就要養成良好的生活習慣。
二、教師按課文逐條講述注意個人衛生的措施，并提出具體的要求，對學生中存在的不良衛生習慣進行指正。(可組織學生自己講)
(1)要求冬季一般一周或者半月洗澡、洗頭一次;夏季每天洗澡一至二次，每周洗頭二次。
(2)要求每天早晚要刷牙、洗臉，飯后漱口。 (3)要求指甲每周剪一次，趾甲每周剪一次。
(4)衣褲臟了要及時換洗，女孩子襯褲一周至少換兩次。 (5)理發要求一般冬季每月理一次，其他時間可根據季節而定。 (6)要求每天晚上洗屁股、洗腳。
三、教師除了按課文對學生提出個人衛生的要求外，還可補充其他方面的一些要求，如蓋的被褥、用的手帕要勤洗勤曬;洗臉和洗腳毛巾要定期搓洗、消毒等。
四、最后教師進行總結并提出今后日常生活中應該做到注意個人衛生的幾點要求，鼓勵學生學會洗漱一類的勞動。諸如洗紅領巾、小黃帽、手帕、襪子等。逐漸學會洗衣褲等。
削水果皮教案
教學目的：
初步學會用水果刀削梨或蘋果的皮。了解榨汁機的使用方法。 材料準備：
學生每人準備水果刀一把，蘋果一個。 教學過程：
一、 檢查學生帶回的水果刀，如發現有不符合標準的水果刀，禁止使用。
二、 讓學生自學課文的第一部分，提問：怎樣削水果皮和注意哪些事項?
三、 教師講解和蘋果的示范。
四、 讓學生進行削果皮練習。教師巡堂，及時指點，注意安全。
五、按“想想做做”的內容組織學生分組議論、評比，品嘗自己削過的水果，并做好現場清理工作。
六、 討論交流
1、水果為什么要削了皮吃?
2、削水果皮時應注意什么問題?
3、學生小組討論交流
七、課后實踐
用下面的工具削水果皮更容易些，自己試試看
認識幾種農具教案
教學內容：
課文通過“看圖解疑”、 “學知識”、 “開眼界”、“討論交流”、“課后實踐”等環節指導學生認識農具。
教學目標：
1、指導學生認識農具。 教學難點：指導學生認識農具。 教學安排： 1課時 教學過程：
一、揭題導入 從事農業生產，需要各種各樣的農具。
二、學知識
1、學生看課本
2、老師指導學生學知識
耙：碎土、平地，聚攏或散開谷物。 锨：鏟東西
鋤：松土、除草、間苗等。
三、開眼界
現代農業生產離不開農業機械。我省常用的農業機械有拖拉機、播種機、聯合收割機、脫粒機等。
四、討論交流 你還知道哪些農具?它們的用途是什么?寫出幾種來?
勞動與技術教案范文第3篇
⒈根據生活經驗，探索縫制小布袋的方法。 ⒉掌握用平針縫制的技能。
⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。
教學重點和難點
1、教學重點：掌握平針縫制的技術。
2、教學難點：
(1)縫制過程中兩手的協調配合。 (2)收針時的打結也是很難把握的。
課前準備：(1)課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。
(2)生活中的“平針”調查。
教學過程
(預設：打結：關于打結的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結的大小要根據布的密疏(或洞眼)所定。) 1.展示情境，學生嘗試。
①利用圖片、課件或者教師直接示范，創設一個能激發學生想嘗試的情境。
②學生嘗試穿結、打結。 ③反饋、小結。
(教學意圖：平針，雖一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協調，也是需要強調的。)
④學生能者為師，再次嘗試。
2.根據生活經驗，探索布袋的方法。 ①按小組(異質分組)進行討論。 ②反饋比較各種方法。 ③小結。
3.比較討論
勞動與技術教案范文第4篇
2012-09-10 14:23:33| 分類： 默認分類|字號 訂閱
第一課：食品雕——金魚
學習目標
1.知識與技能
①知道食品雕刻的操作過程，在雕刻過程中享受美.
②了解并掌握簡單的食品雕刻方法.
③初步了解食品雕刻在我國飲食行業中的作用. ④初步了解食品雕刻的應用和發展前景.
2.過程與方法
了解許多蔬菜、水果都可以成為食品雕刻的常用材料。 3.情感態度與價值觀
通過學習食品雕刻，認識食品雕刻意義與作用，幫助學生樹立科學的物質觀.
學習重點與難點
1.食品雕刻在操作過程中的創新與應用。 2. 用其他食品進行雕刻創作。
學習課時：1課時 學習過程：
食品雕刻是我國飲食文化中一顆璀璨的明珠，是我國烹飪技術中不可缺少的重要組成部分，它對于美化宴席、烘托氛圍起著重要的作用。許多蔬菜、水果都可以成為食品雕刻的常用材料。
制作準備
胡蘿卜，各種刻刀，牙簽，小紅豆等。 制作過程 觀察思考
食品雕刻有什么特點? 實踐探素
學做食品雕——金魚。
①用手刀刻出“金魚”的眼睛和嘴巴。
②用小號“V"形戳刀，用戳刀法在魚鰭部位刻出流暢的花紋。
③先用小號‘‘V”形刀，使用戳刀法刻魚尾上的花紋，然后將魚尾部削成片狀，外薄內厚。 ④每做完一片魚尾后，就將它下面的多余部分挖除。 ⑤用圓口刀，刻出魚身上的鱗片。
注意：使用戳刀時，要從里往外推出刻劃花紋。
⑥用小型圓口刀在魚眼上旋轉挖出兩個小孔，再粘上兩顆小紅豆。這樣，一個食品雕刻作品——金魚就做好了。 思考。與實踐
1.你還能用其他食品進行雕刻創作嗎?
2.你知道如何將食品雕刻保存得更久一點嗎?
第二課：泡沫雕—一白天鵝
學習目標
1.知識與技能
①知道泡沫塑料雕刻的操作過程，在雕刻過程中享受美.
②了解并掌握簡單的食品雕刻方法.
③初步了解泡沫塑料雕刻在我國雕刻行業中的作用.
④初步了解泡沫塑料雕刻的應用和發展前景.
2.過程與方法
了解泡沫塑料是雕刻的常用材料。 3.情感態度與價值觀
通過學習泡沫塑料雕刻，認識泡沫塑料雕刻意義與作用，幫助學生樹立科學的審美觀.
學習重點與難點
1. 泡沫塑料雕刻在操作過程中的創新與應用。 2. 用其他塑料進行雕刻創作。
學習課時：1課時 學習過程：
你見過用廢棄的泡沫塑料雕刻成的精美工藝品嗎?上面這只栩栩如生的“白天鵝”，就是用泡沫材料雕刻成的。 制作準備
泡沫塑料塊，刻刀。 制作過程 觀察思考
觀察、了解“天鵝”的基本體態特征。 實踐探素
學做泡沫雕塑——“白天鵝”。 ①將泡沫切割成需要的大小。 ②將泡沫切割成“天鵝”的基本形狀。 小提示：
要想把泡沫切割得既光滑又整齊，刻刀一定要鋒利，而且下刀要平而直。
③將“天鵝”的頭、頸、身、翅等部分的大體形狀切割出來。注意把握好各部位之間的比例關系。
提醒學生注意：刻刀很鋒利，可別傷著手啊! ④精心雕刻出“天鵝”各個部位的細部特征。 ⑤進一步雕刻出“天鵝”翅膀和尾巴上的羽毛。 小提示：
先刻整體再刻局部，要處理好羽毛的層次關系。 思考與實踐
1.制作泡沫雕塑，你還有更好的方法和技巧嗎? 2.試用廢棄的泡沫，雕刻一件自己喜歡的作品。
第三課：篆刻——石頭記
學習目標
1.知識與技能
①知道篆刻的操作過程，在篆刻過程中享受美.
②了解并掌握簡單的篆刻方法.
③初步了解篆刻在我國雕刻行業中的作用.
④初步了解篆刻的應用和發展前景.
2.過程與方法
了解石頭是篆刻的常用材料。 3.情感態度與價值觀
通過學習篆刻，認識篆刻意義與作用，幫助學生樹立科學的審美觀.
學習重點與難點
1. 篆刻在操作過程中的創新與應用。
2. 用其他材料進行篆刻創作。
學習課時：1課時 學習過程： 篆刻是我國的傳統藝術，它融書法、刀法和章法為一體，篆刻中以圖畫為主人印的印章稱為“肖形章”。下面，我們一起學習刻印章吧。 制作準備
石章，刻刀，印泥，毛筆等。 制作過程 觀察思考
篆刻作品有什么特點? 實踐探素
動手試一試，為自己刻一枚印章吧!
①將石章印面在細砂子上呈“8”字形旋轉磨平。 ②在白紙上確定石章的大小。 ③在白紙上按石章的大小設計將要刻的內容。
④將字印到石章上。 小提示：
把畫好的印稿反過來并對準印面，然后用毛筆蘸水讓紙微濕，使石面與紙面緊貼，再將水拭干，用一弧狀硬物(如毛筆桿等)在紙面上反復磨壓，使墨跡反印到印面上去，若仍有不清楚之處，用毛筆對照原印修補。
⑤用刻刀進行刻制。
⑥蘸印泥，蓋印。 小資料
刀法是以刻刀在印石上運行、鐫刻的方法。主要有沖刀法(三指橫式執刀法)和切刀法(拳式執刀法和三指直式執刀法)。 執刀方法
①三指橫式執刀法
②拳式執刀法
③三指直式執刀法 思考與實踐
1.除了篆刻文字外，你還可以刻圖案嗎?
2.想一想，還能用其他材料進行篆刻嗎?
第四課：鏤雕—一蝴蝶吊墜
學習目標
1.知識與技能
①知道鏤雕蝴蝶吊墜的操作過程，在鏤雕蝴蝶吊墜過程中享受美.
②了解并掌握簡單的鏤雕蝴蝶吊墜方法.
③初步了解鏤雕蝴蝶吊墜在我國鏤雕行業中的作用.
④初步了解鏤雕的應用和發展前景.
2.過程與方法
了解鏤雕的常用材料。 3.情感態度與價值觀
通過學習鏤雕蝴蝶吊墜雕刻，認識鏤雕的意義與作用，幫助學生樹立正確的審美觀.
學習重點與難點
1. 泡沫塑料雕刻在操作過程中的創新與應用。 2. 用其他材料進行鏤雕創作。
學習課時：1課時 學習過程：
鏤雕是指在泥坯體半干時在坯壁上打孔或雕花。利用雙層坯體雕花是一種沿用已久的鏤雕方法。做一個鏤雕蝴蝶吊墜，既能裝飾房間，又能學習鏤雕的基本技術。 制作準備
1.搜集你喜歡的蝴蝶花紋圖樣。
2.工具材料：泥，雕刻刀，牙簽，搟面棍，鉛筆等? 制作過程 觀察思考 想一想，為什么要在坯體半干時才進行雕刻? 實踐探素
學習鏤雕——蝴蝶吊墜。
①在白紙上設計好蝴蝶紋書，然后用牙簽或鉛筆印到事先碾好的薄泥板上。 ②用刻刀和牙簽鏤空“蝴蝶”身上的花紋。
③用刻刀切割“蝴蝶”的外形，并用刮刀將表面整理光滑。
一定要等泥}稍干后再用刻刀雕刻花紋，這樣才能使坯體切口處光滑、整齊。
④用搟面棍碾泥板，并切割成一樣寬度的泥條做襯板，然后沿坯體邊緣粘接襯板，粘接縫要用小泥條填實、粘牢。
⑤在襯板的上面刷上泥漿，與另一塊坯體粘接，然后用牙簽在“蝴蝶”的頭部和尾部分別打孔。 ⑥整理完成。
一定要等“蝴蝶”干透或燒制后再安裝吊墜。
注意：要想使它們粘接牢固，可先將粘接處用牙簽或刻刀劃痕，使其變粗糙。 思考與實踐
1.你還見過哪些類型或材料的鏤雕作品，你知道它們的制作工藝嗎?
2.想一想，下面這些作品是怎樣做出來的，你還能創作出更有新意的鏤雕作品嗎?
第五課：浮雕—一瓶花
學習目標
1.知識與技能
①知道浮雕的操作過程，在雕刻過程中享受美.
②了解并掌握簡單的浮雕方法.
③初步了解浮雕在我國雕刻行業中的作用. ④初步了解浮雕的應用和發展前景.
2.過程與方法
了解浮雕的常用材料。 3.情感態度與價值觀
通過學習浮雕，認識浮雕意義與作用，幫助學生樹立正確的審美觀.
學習重點與難點
1. 浮雕在操作過程中的創新與應用。 2. 用其他材料進行雕刻創作。
學習課時：1課時 學習過程：
你知道浮雕嗎?留心觀察一下，你會發現周圍有不少浮雕作品。讓我們一起通過學做瓶花，了解浮雕制作的基本工藝。 制作準備
1.觀察浮雕作品，找一找浮雕的特點。
2.工具材料：陶泥，雕塑刀，搟面棍，牙簽，布等。 制作過程 觀察思考
想一想，這件泥板浮雕是怎么做出來的? 實踐探索
學做泥板浮雕——瓶花。
小資料：浮雕就是在平面上對自然物象進行體積上的合理壓縮，凸現在平面之上的雕塑形象。它是一種常見的藝術表現形式，題材廣泛且具有很強的裝飾性。根據浮雕體積的厚薄程度可以將它分為高浮雕和低浮雕。
①
設計瓶花圖案，并畫出鉛筆稿。
②在泥板上切出浮雕作品的外形。 ③將畫稿放在泥板上，用牙簽描畫出圖案。
注意其比例，大小要合適。 把泥巴捏成相應的大小和形狀，堆附在所畫的形象上。你想做高浮雕還是低浮雕呢? ④堆出一個大致形狀。
⑤精細塑造出葉子和花瓣，并處理好前后的關系。 ⑥雕刻花瓶花紋。
⑦完成作品。
處理好物體各部分前后的層次關系，就能使浮雕作品更加生動、形象。
用相應型號的木制雕塑刀整理出作品的輪廓，再抹光表面，處理前后的層次關系。雕刻花瓶的花紋。
小提示：在處理物像前后層次關系時，第一層體積厚度總要大于下一層的重疊遮擋處。當層次過多時，一定要把握好各部分的體積壓縮比例。 思考與實踐
1.仔細觀察右邊的作品，找出與上述制作方法的不同點。
2.運用所學的方法，創作一個你喜歡的浮雕作品。
第六課：泥塑—一玩具虎存錢罐
學習目標
1.知識與技能
①知道泥塑的操作過程，在泥塑過程中享受美.
②了解并掌握簡單的泥塑玩具的方法.
③初步了解泥塑玩具在我國玩具行業中的作用.
④初步了解現代陶藝成型的新技術的應用和發展前景.
2.過程與方法
了解泥塑玩具的常用材料。 3.情感態度與價值觀
通過學習泥塑玩具的制作，認識泥塑的意義與作用，幫助學生樹立正確的審能力.
學習重點與難點
1. 泥塑玩具在操作過程中的創新與應用。
2. 用泥進行泥塑創作。
學習課時：1課時 學習過程：
在我國民間，用泥巴制作玩具有著悠久的歷史，而且在世界上也享有盛名。你試過運用大泥塊挖空的方法進行泥玩具的創作嗎?這種方法是現代陶藝中常用的造型方法之一。本課通過做玩具虎存錢罐，學習現代陶藝成型的新技術。 制作準備
1.搜集民間玩具素材的資料。 2.工具材料：泥，雕塑刀，泥漿，刮刀，切割線等。 制作過程：
觀察思考：
想一想，怎樣才能做出空心的玩具老虎呢? 實踐探索：學做玩具虎存錢罐。
①分別按比例捏出玩具老虎身體的各部分。
②將四肢和身體粘接組合在一起，并捏出頭部的基本形狀。
注意：四肢和身體的粘接面要大一些，這樣不僅粘得牢，而且便于挖空。 ③用切割線切割“老虎”背部的泥塊。
選澤切割部位時要注意到能便于于}=各部位泥巴挖空，避免某一部位太單薄使坯體變形。切割部位可在一處，也可多處。 ④用刮刀掏空坯體并挖出投幣孔。
分解：先用刀劃出坯壁厚度標示線。沿標示線、心挖泥。不要破壞切口，車把握好坯壁的厚度，避免坯體變形。
⑤用泥漿將身體粘合起來。
小提示：在切口處先劃痕，再刷泥漿，這樣才能粘接得更牢。粘合處先用雕塑刀劃痕使其粗糙，再用小泥條填補切口，并抹平。
⑥對頭部進行裝飾。眼睛的制作：先畫出眼睛的輪廓，再挖去眼角處泥巴，使眼球凸出，最后用小泥條粘貼眼眶。
⑦粘上耳朵，并在身體上制作浮雕裝飾，稍加整理，一件作品就完成了。 思考與實踐 1.掏泥時，把握好器壁的厚度非常重要，對此你有什么好方法嗎? 2.運用本課所學的方法，自己設計制作一件其他形狀的泥塑工藝品。
第七課：泥板成型——陶盒
學習目標
1.知識與技能
①知道現代陶藝成型的新技術泥板成型的操作過程，在泥板成型過程中享受美.
②了解并掌握簡單的泥板成型方法.
③初步了解泥板成型在我國泥塑行業中的作用.
④初步了解現代陶藝成型的新技術泥板成型的應用和發展前景.
2.過程與方法
勞動與技術教案范文第5篇
一、依托教材范本, 激發課堂新體驗
對于小學生而言, 教材是最直接最明顯的呈現方式, 勞動與技術教材以勞動技術知識為主, 有許多方法的指導, 也蘊含著較濃郁的人文精神, 對培養學生的勞動技能和情感、態度、價值觀都起到潛移默化的作用。因此, 教師要充分利用教材, 把它作為主要的教育載體, 樹立正確教材觀, 創造性地使用教材。
1. 活用教材, 興趣激發。
勞技教材內容豐富, 家政、紙工、針織等, 真正的勞技課堂是培養學生能動手, 會設計, 愛勞動, 學生始終是站在這個舞臺上的主角。對于內容的選擇, 也應在實現課程基本目標的前提下, 以學生為本, 貼近學生生活實際。這樣學生才會更積極投入到課堂中, 才能享受探究的樂趣, 體驗乃至創造。例如, 教學《金盞菊的播種》一課, 教材安排利用飲料品如何種植植株, 教學時利用圖文, 并通過示范給同學講解注意點深入了解種植的方法, 然后在以小組為單位親身體驗, 感受勞動的愉悅。在這一過程中, 學生不僅通過動手享受了快樂, 更對勞動有了新的快樂體驗。
2. 建立基地, 快樂提升。
勞技課是一門實踐性很強的學科需要教師足夠精力的投入。目前的教學現狀是任課教師多為兼職, 有一部分班主任擔任勞技教師。這樣, 我們可以把勞技實踐與班級建設結合起來, 培養學生主人翁的意識, 成為學習的真正主人, 也減輕了班主任工作上的壓力, 又讓學生得到充分的鍛煉。在學習了如何種植植株, 我們可以在此基礎上開辟綠色園地, 讓學生把自己的作品在班級中展示, 把課堂所學在實踐過程中得到夯實。還開展以“植物種植”為主題的經驗交流會, 讓學生把自己學來的知識和自己在種植過程中積累的經驗、心德體會與同學進行交流, 使大家都能獲得間接知識以解決實際種植問題。還可以引導學生仔細觀察植株的外形、習性, 激發學生熱愛大自然的感情, 使課堂得到了有效的延伸。既美化了班級, 又學到了技能。
二、開拓校園領域, 豐富教學內容
勞技是一門實踐性很強的學科, 培養學生的動手和思維能力, 把教學局限在課堂違背了勞技課程的特點。因此, 在做好課內知識傳授的同時, 還需要積極向課外延伸。而最積極有效的資源要從我們身邊去尋找和利用, 學校是學生學習生活的重要場所, 開拓校園領域節約了時間, 拓寬了空間, 能更有效地開展勞技教學, 讓學生真實地享受勞技帶來的快樂體驗。
1. 立足校園, 多方開發。
學校是學生學習生活的重要場所, 有著豐富的課程資源。我們可以利用校園中的衛生包干區、樹木花草、櫥窗、教室的墻面、園地以及“文化藝術節”活動等資源, 豐富勞技教學內容。如衛生包干區可以讓學生去清理、布置與維護。校園內的部分花壇可以讓學生自主管理種植, 改造成生態園, 在老師的組織帶領下, 指導學生去拔草、撿石塊、松土、澆水、施肥、播種, 這遠比死啃書本更能培養學生的勞動技能, 激發對勞動和生活的熱愛。
2. 整合資源, 有效開發。
勞技課程的教學特點、教學內容決定了勞技要注重與其他學科教學內容的結合, 教師要積極地開發和利用各種課程資源, 如綜合實踐活動課、品德、科學、信息技術等, 以滿足學生不同學習方式的需求。例如, 在校園的生態園里, 帶領學生親手耕作、栽培, 了解植物的生長習性, 在動手治蟲害過程中, 了解許多害蟲的名稱與特性, 學生既在勞動過程中學到了勞動本領, 也學到了動植物的許多知識, 感受了勞動人民的辛苦, 熱愛勞動, 這就是勞技課程與科學、品德很好的整合。再如, 學校每年的“文化藝術節”活動, 其中有一塊是科技創新, 學生的參與積極性很高, 制作出各類作品, 有航模、船模、風鈴等, 讓學生在開放的環境中, 自主學習, 探究科學之路, 從而使學生想學、要學、會學、能學。這不但是學生在勞動實踐基礎上的創新, 也是勞技與科學的有效結合。
三、挖掘生活資源, 領悟勞技價值
“回歸生活”是勞動與技術課程所追尋的理念。在生活中, “勞動技術”不管是對成人還是孩子都是觸手可及且學無止境的事。在勞技教學中, 只有緊密聯系生活實際, 激活教材, 實現書本與生活的溝通與轉化, 才能讓學生在課堂上享受精彩的生活勞技, 促進發展, 提升勞動的價值。
1. 著眼生活經驗。
學生已有的生活經驗是豐富的課程資源, 對學生掌握一定的勞動技能十分重要。在教學中, 教師要密切關注學生真實的生活經驗, 要通過關注學生當下的真實生活, 把教材內容和學生生活建立緊密的聯系, 上活上好勞技課。如教學《面包房里的勞動》一課, 通過課前了解, 全班學生均沒有這樣的生活體驗。在教學時, 我先讓學生看一段面包制作的視頻, 了解面包所需要的原料, 制作過程, 需要哪些人的勞動, 再讓學生親自去商店或面包店實地考察等。這與學生熟知的生活經驗和體驗有效結合, 既激發了學生的學習興趣, 更增強他們的勞動情感, 養成勞動的好習慣由此勞技課堂也煥發生命的活力。
2. 巧改教材內容。
生活內容越貼近學習內容, 學生的自覺接納知識的能力就越高。因此, 教師要做個有心人, 為學生提供鮮活的生活素材, 適時引導學生應用所學的勞技技能。教材中有些內容離生活有些距離, 這樣, 我們就可以進行改編, 把學生生活中熟悉的、可操作的內容納入教才中。如《安裝門鈴》, 我們不妨將其改編成女同學編制毛衣, 男同學制作車模。這樣就拉近了學生生活和教材內容的距離, 搭起了教材通向生活的橋梁, 學生的生活能力也能得到有效的提高, 激起學生的實踐熱情。
3. 體驗生活應用。
勞動與技術來源于實踐, 又服務于實踐?，F在獨生子女占多數, 導致學生生活能力、自理能力差。因此, 只有將知識轉化為日常生活的運用, 服務生活, 才是有效的學習。在教學中, 教師要結合日常生活豐富、復雜的特點, 組織實踐活動, 讓學生學用結合, 獲取充足的勞技經驗, 促進自身的發展。如學習《整理房間》一課后, 可讓學生平時在家親手整理房間用照相機拍攝下來, 評比出最整潔的房間。日常生活勞動每個家庭都有, 把鮮活的生活題材引入課堂, 就有了源源不斷的活水。
當然, 勞技課程資源的開發與利用不能局限于教材, 更重要的是能把地方文化資源和自己的教學合理、有機地整合, 有效擴展、延伸教學內容。因此, 教師要立足教材, 跳出課堂, 引導學生投入到更廣闊的社會天地。由于各地條件各不相同, 勞技教學更應結合地方特色, 發揮本地資源優勢, 形成本地區、本校勞動與技術教育的傳統。教師可以利用家鄉得天獨厚的自然景觀和人文景觀制訂相關學習內容, 既能激發學生的實踐欲望, 又能使學生感受到家鄉美, 在熱愛家鄉的同時, 更愿意去親近社會, 把學校教育與社會實踐活動緊密地聯系在一起。
摘要：勞動技術教育要求教師打開教室大門, 吸納各種資源, 在使用現有資源的同時, 不斷進行新資源的創造。文章結合教學實例, 闡述了如何有效開發與利用勞動技術課程資源的問題。
關鍵詞：勞動技術,課程資源,途徑方法
參考文獻
[1] 徐婉.勞動技術教育與社會體驗教育的結合[J].西部素質教育, 2015, (03) .
勞動與技術教案范文第6篇
7.2表征交流電的物理量
教學目標：
1.掌握正弦交流電的三要素(有效值、頻率、初相)。 2.掌握相位差的概念。 3.理解正弦交流電的特征。 教學重點：
正弦交流電的三要素。 教學難點： 1.有效值。
2.相位和相位差。 授課時數：4課時 教學過程： 課前復習：
1.交流電是按什么規律變化的?
2.寫出交流電流、電壓和電動勢的解析式。
由家用電器的銘牌引出描述交流電需要多個物理量。
一、表征交流電變化快慢的物理量——周期、頻率、角頻率
1.周期：交流電完成一次周期性變化所需的時間。用T表示，單位：s。 2.頻率：交流電在1s內完成周期性變化的次數。用f表示，單位：Hz。 3.周期與頻率的關系：T???
1 f2π???2 ? f T4.角頻率：交流電每秒鐘所變化的角度:ω???
二、最大值和有效值
1.最大值：交流電在一個周期內所能達到的最大數值。用Im、Um、Em表示。
2.有效值：讓交流電和直流電通過同樣阻值的電阻，若它們在同一時間內產生的熱量相等，就把這一直流電的數值稱為這一交流電的有效值。
3.正弦交流電有效值和最大值之間的關系
EmE??????0.707 Em (適用于正弦交流電)
2UU???m???0.707?Um
2II ???m???0.707 Im
2用E、U、I分別表示交流電的電動勢、電壓、電流的有效值。各種使用交流電的電氣設備上所標的額定電壓、額定電流的數值及一般交流電流表、交流電壓表測量的數值，都是有效值。以后提到交流電的數值，凡沒特別說明的都是指有效值。
三、相位和相位差
1.相位：ωt???? 稱為交流電的相位。
2.初相位t???0時的相位，稱為初相位。相位可用來比較交流電的變化步調。 3.相位差：兩個交流電的相位差。用?? ?表示。
?? ????(ωt???? 01 )????ωt???? 02 )??? ? 01 ??? 02(頻率相同) (1)? ??0 稱它們為同相
張豐業 永靖縣職業技術學?！峨姽ぜ夹g基礎與技能》教案
(2)? ??????稱它們為反相
(3)e1比e2超前?
四、正弦交流電的三要素
有效值(或最大值)、頻率(或周期或角頻率)、初相是表征正弦交流電的三個重要物理量。知道了這三個量，就可以寫出交流電瞬時值的表達式，從而知道正弦交流電的變化規律，故把它們稱為正弦交流電的三要素。
例1：已知I???10?A，f???50?Hz，? ???????3，寫出交流電流的瞬時值。
布置作業：
習題(《電工技術基礎與技能》周紹敏主編) 1.是非題(1)～(8)。 3.填充題(1)～(3)。 計算題4.(1)、(3)。 1.正弦交流電的三要素。
2.交流電的周期、頻率、角頻率、相位、初相、相位差的概念。 3.最大值、有效值的概念及它們之間的關系。