歷史考試試卷分析范文第1篇
一試題評價
高一歷史期中試卷緊扣教材及學考考點，試題難易接近于學考題難度，選擇題分布較合理，但第三，四單元的選擇題較少，涵蓋了必修三前四單元大部分知識點。側重考察學生的識記以及對基礎知識的理解、歸納、分析及應用能力。通過測試本試卷的及格率為百分之二十五左右。
二試卷分析(抽兩個考場缺考3人共57份樣卷)
題型與得分情況 得分情況 失分原因
較低
7、
14、
17、24題，其中第7基礎知識不夠扎實;題出錯的達到33人，14題出錯的選擇題25小題共50知識的聯系比較遷達到37人，17題 出錯人數達到分;最高分44 分，移能力差，部分題分43人，24人出錯人數達到40人。最低分6分 析題干時理解不到較好
1、
2、
3、
4、
8、
9、
15、
18、位
21、22題
基礎知識掌握不牢
最高13分，最低1分，平均分固，對教材知識不熟
26題，19分 7.63，得分率是百分之四十點一悉，不能正確分析概
六 括史料，不會從材料
里提煉有效信息
審題不準，不能找到
非選關鍵詞句和做題的最高9分，最低0分，平均分4.79，擇題27題，13分 突破口，知識遷移能得分率百分之三十六點八 共40力欠缺，知識體系混分 亂
部分學生基礎知識
掌握不牢固，答題過最高14分，最低2分，平均分程中答案俗語太多，28題，18分 9.35，得分率是百分之五十一點不能準確答出歷史九 專業術語和標準知
識點
三突出問題
1在平時歷史學習中學生思想上不夠重視，行動上不落實，導致基礎知識掌握不牢固
2材料理解偏差，審題不準，不能找到關鍵詞句和做題的突破口，知識遷移能力欠缺，知識體系混亂
3 部分學生基礎知識掌握不牢固，答題過程中答案俗語太多，不能準確答出歷史專業術語和標準知識點
四 整改措施
1針對思想不重視的學生，多和學生談心，引導學生認識學習的重要性;對于基礎知識不牢固的現狀，必須要在平時教學中嚴格要求學生，牢記基礎史實，并學會應用。引導學生學會積累知識，運用與拓展知識。每堂課的小結部分再強調重難點，讓學生學會總結。
2加強課后的復習，向學生提出復習要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業的要求。每一單元學完之后，出一些測試題，多多鍛煉學生的卷面答題能力。
歷史考試試卷分析范文第2篇
1、題型結構
這套試卷在題型上主要有兩大部分組成，第一部分是選擇題，第二部分是非選擇題。按照考試要求，歷史試卷總分為70分，選擇題15個，每小題2分，共30分，非選擇題共40分，由判斷改錯和材料閱讀兩部分組成，其中判斷改錯6分，四道材料分析題34分 。
2、考查內容
本套試卷主要考察九年級歷史上冊知識，即世界近代史部分的內容。
3、試卷特點
(1)、突出基礎
本套試卷增加了基礎知識的考查，選擇題的大部分和判斷改錯題主要針對的就是對基礎知識的考查，而且問題直白，易于回答。從材料分析題來看，所選歷史事件都是世界近代史中重要的歷史事件，分別考查了學生對英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命、美國內戰、俄國農奴制改革和第一次世界大戰等歷史事件的掌握情況。
(2)、難易適中
從試卷整體上來看本套試卷難易程度適中，突出重點歷史知識，很少有偏題，與中考題型及難易程度相當。
(3)、注重學以致用
新課改以來，歷史學科的試題一反過去的面貌，注重歷史知識與現實的結合，注重了學以致用，注重了學生正確價值觀和分析問題能力的培養。本套試卷充分的體現了現在歷史命題的趨勢，這主要體現在材料分析題當中。材料分析題構成了非選擇題的主體部分，他側重于對學生對歷史知識理解程度的考查，一般來說有一定的難度。本套試卷的材料分析題其難度是不斷遞增的，尤其最后一個材料分析題，如果對第一次世界大戰的歷史掌握不夠，根本無法做出判讀和回答。
二、答題情況
從整個歷史考試情況來看，成績出現了兩極分化現象，從得分率上來看，得分率較高的是一些基礎知識和簡單知識的記憶，這主要體現在選擇題上。失分較多的是在課本基礎知識的記憶基礎上的提高與擴展，主要是材料分析題。從本次考試也可以從側面看出學生對歷史學科的不重視，所體現出來的問題是最值得我們重視的，比如他們在做題的時候不審題，做選擇題時不能全面去權衡選項，看到自己認為正確的答案后就盲目下結論，導致失分。對主觀題做總結的時候草草行事，思路不完整，總結不全面，以完成試卷為目的，結果成績可想而知。
三、教學啟示
1、教學中應注重基礎知識，因為基礎知識在總分值中占得比例最大，同時對基礎知識的牢固掌握也是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提。
2、在教學中應重視探究能力的培養，培養學生通過歷史事件、歷史人物等內容多角度、多途徑的分析能力。近幾年的中考試卷非常注重這一點，同時，這也是歷史學科教學的必需。
3、平時做題過程中，讓學生養成良好的書寫習慣，仔細審題的習慣，規范答題的習慣。對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強歷史語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義;表述完整，沒有信息丟失;表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
歷史考試試卷分析范文第3篇
一、選擇題(每小題2分，共48分)
1、錢穆先生說：“從秦到清兩千年，我們對以往的傳統政治，至少不能很簡單的說它是專制政治了。”下列能證明這一觀點的是()
A、西周分封制B、唐代三省六部制C、明代廢丞相D、清代軍機處
2、易中天在《帝國的終結》中說：“秦，雖死猶存，它亡得悲壯。”從政治上看“秦，雖死猶存”主要是指()
A、統一度量衡、貨幣B、開創皇帝制度
C、中央建立三公九卿制D、建立統一國家和中央集權制
3、柳宗元在《封建論》中說：“時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起。”他得出“有叛人而無叛吏”的認識，是由于()
A、分封制的確立B、郡縣制的確立C、宗法制的確立D、三省制的確立
4、2012年國家公務員考試在2011年11月27日落下帷幕，據國家公務員局統計，共有133萬人報考，最終參考人數約為97萬人。公務員考試是國家選拔人才的一種重要途徑，中國古代統治者很早就重視人才的選拔，下列各項關于中國古代選拔人才的說法正確的是()A、漢朝選官主要實行世襲制B、魏晉南北朝暑期科舉考試是主要的選官制度C、唐朝選拔官吏實行九品中正制
D、科舉制以嚴格的考試作為選官方式，具有一定的公平性
5、“歐洲從希臘繼承了什么?繼承了關于人和社會的某種概念的動力線。”這里所說的“關于人和社會的某種概念的動力線”是指古希臘的()
A、公民大會的辯論機制B、輪番而治的管理模式 C、人文主義和民主政治D、人民主權的觀念
6、有人說，17世紀末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”主要指()A、光榮革命的勝利B、《權利法案》的公布C、責任內客制的形成D、進行議會改革
7、恩格斯指出：“(德意志)帝國憲法具有一個唯一的穩固的軸心—一個帝國首相(宰相)。聯邦會議„„處于這樣一種地位，這種地位使其他責任行政權成為不可能，可能的只有帝國首相的責任行政權，因而使帝國責任大臣無法存在。”材料中“帝國首相的責任行政權”表現為()A、憲法賦予首相國家最高權力B、帝國首相擁有內閣的控制權 C、帝國首相只對聯邦會議負責D、內閣大臣均由帝國首相任命
8、近代法國產生了12部憲法，1789—1875年的近90年內，法國平均每7年更換一部憲法。這樣頻繁地更換憲法在各國中實屬罕見，這反映了()
A、啟蒙思想的影響不斷深入B、封建殘余勢力的復辟導致政治危機 C、走向共和的歷程非常艱難D、外國勢力的干涉打斷民主化進程
9、英國學者費納在《政府史》中指出：人類社會技術的發展可以分為兩大類：集約性技術和延展性技術。所謂集約性技術，是指那些能提高人類的生產效率、增強對自然資源的汲取和利用能力的技術;而延展性技術則指的是那些能提高人類(特別是國家)的組織和協調能力的技術。下列各項屬于美國首創的延展性技術是()
①分權制衡思想②成文憲法
③聯邦制④責任內閣制
A、①②③B、②③④C、①③④D、②③
10、右表是歐美18~19世紀大事年表(部分)。結合大事年表，下列對這一時期歐美社會的分析和說明，
不符合歷史實際的是()
A、資本主義尚處在不斷上升和發展時期 B、推翻資本主義制度的物質條件還不具備
C、這一時期歷史發展的主題是社會主義革命
D、社會主義運動的發展客觀上有利于資本主義制度的不斷完善
11、1843年3月3日，英國倫敦的造幣廠門前停著五輛大車，每輛都是四匹馬拉著„„每輛車都滿載著笨重的木箱，里面裝滿了各式各樣的古怪銀幣。„„總額是四百五十萬英鎊，這五大車的白銀不過是其中的一部分而已。這批“古怪銀幣”最有可能來自于()A、《天津條約》規定的賠款B、《南京條約》規定的賠款 C、《馬關條約》規定的賠款D、《辛丑條約》規定的賠款
12、國學大師章太炎做一首唱詞：“地獄沉沉二百年，忽遇天王洪秀全;滿人逃往熱河邊，曾國藩來做漢奸„„”他對洪、曾兩人的歷史評價不同，乃是著眼于()
A、階級上，洪代表農民階級，曾代表地主階級B、民族上，洪排滿革命，曾為滿清效力 C、性別上，洪提倡男女平等，曾主張男尊女卑D、學術上，洪破除舊迷信，曾尊孔揚孟
13、《劍橋中華民國史》說：“如果它(指中共)在1922年和1923年選擇單獨作戰而不與國民黨聯合，它可能干得更糟;如果它較早地為最后的決裂做好準備，它也許會干得更好。”對此材料理解，正確的是()
A、1923年中共決定與中國國民黨合作B、與“國民黨聯合”有利于革命高潮到來 C、中共犯了“左”傾錯誤導致“最后的決裂” D、中共較好準備決裂便能完成革命任務
14、若以詩句比喻1921年前后的中國政治狀況，較為恰當的是()
A、柳暗花明又一村B、橫掃千軍如卷席C、萬馬齊暗究可哀D、無可奈何花落去
15、為紀念紅軍長征七十周年，中央電視臺組織了《我的長征—重走長征路》的活動，下列哪個地點他們沒有經過()
A、瑞金B、南京C、遵義D、陜北
16、抗日戰爭時期的《軍政》雜志刊詩一首：“晴天霹靂太行頭，萬里陰霾一鼓收。英帥朱彭籌此役，竟扶危局定神州。”“此役”是指()
A、淞滬會戰B、太原會戰C、臺兒莊戰役D、百團大戰
17、1941年2月，美國總統羅斯福的代表居里來華，路過香港時對宋慶齡說，他將警告蔣介石，如繼續同共產黨對立、玩弄手段是不成的。居里至重慶后，會見周恩來并表示：美國造成中國統一，反對日本侵略。分析當時的歷史，下列結論正確的是()
A、居里上述言論其實是假反蔣B、當時美國贊同國共一致抗日 C、在對華政策上，美國把國共兩黨同等看待D、居里考慮總的出發點是蔣介石集團的利益
18、辛亥革命10周年之際，梁啟超撰文寫道，“辛亥革命有什么意義呢?簡單說，第一，覺得凡不是中國人都沒有權來管中國人的事;第二，覺得凡是中國人都有權來管中國人的事”。這反映出他認為辛亥革命()
A、增強了國民的民族民主意識B、使民主共和觀念深入人心 C、打擊了帝國主義的侵略勢力D、擴大了人民的民主自由權利
19、人民代表大會制度、政治協商制度、民族區域自治制度是中國共產黨實踐社會主義政治文明的的一次偉大的制度創新，它們創建于()
A、解放戰爭時期B、1949—1956年過渡時期C、十年探索時期D、改革開放新時期 20、1953年，中央人民政府國家統計局公布：“迄至一九五三年六月三十日二十四時的全國人口總數為六億零一百九十三萬八千零三十五人。”當時首次進行大規模人口普查的主要目的是()
A、為恢復國民經濟提供參考數據B、為選舉人民代表提供準確數據C、為制定民族政策提供基本依據D、為制定經濟計劃提供準確依據
21、美國記者評論周恩來在萬隆會議中的作用時說：“周恩來并不打算改變任何一個堅持反共立場的領導人的態度，但他改變了會議的航向。”周恩來改變萬隆會議航向，主要是因為()A、提出了“求同存異”方針B、抗美援朝戰爭的勝利提高了中國國際地位
C、提出了和平共處五項原則D、帝國主義國家沒有參加會議
22、《布爾什維克主義的勝利》一文寫道：“1917年俄羅斯的革命不獨是俄羅斯人心變動的顯兆，實是二十世紀全世界人類普遍心理變動的顯兆。„„俄國的革命，不過是使天下驚秋的一片楓葉罷了”，這段材料意在說明()
A、二月革命結束了俄國的沙皇專制時代B、十月革命將無產階級專政變成了現實 C、十月革命將給中國革命帶來新的希望D、社會主義革命已成為世界發展的主潮流
23、世界格局是指國際舞臺上各種力量從自身利益出發，相互聯系、相互作用，在一定時期內所形成的一種結構狀態。影響和推動二戰后世界格局出現多極化趨勢的因素不包括()A、西歐走向聯合B、日本謀求政治大國的地位 C、不結盟運動興起D、東歐劇變與蘇聯解體
24、美國前總統克林頓認為，“在相互信賴的世界上，美國所能做的就是帶頭，但不能主宰。”出現這一認識的原因是()
A、美國放棄了霸權思想B、中國對美國的挑戰 C、多極化世界已經形成D、美國實力相對削弱
二、非選擇題(共52分)
25、與我們生活最為密切的是建筑，而建筑風格在一定程度上也反映了政治制度的特色。請閱讀下列材料，回答問題。
材料一：明清故宮建于北京城的中央，以南北為中軸線，坐北朝南，充分體現了皇權至上的封建統治思想，故宮城外是皇城，皇城外又有北京城，城城包圍，顯示了森嚴的等級制度。材料二：古希臘時期的雅典衛城，公民集會的場所被設計成半圓形的磚石建筑，并且是能夠容納幾千人的劇院式結構，目的在于確保每一個參加者不僅能看到發言的人，也可以看見其他出席的人。
材料三：數百年前，愛爾蘭議院模仿古希臘建筑構造了半圓形議事廳，而英國的威斯敏斯特宮內部則一直使用長方形的議事廳。后來這兩種不同形狀的議事廳在實踐中取得了截然不同的效果。丘吉爾概括說“英國議會機構的全部物質建立在這樣一個事實上，即議會下院是長方形而不是半圓形的結構。因為長方形的會議廳更適合政黨體制，對個人來說，所謂‘左’、‘右’立場很容易改變，但穿過發言席的行為需要慎重的考慮”。
——(美)迪耶·薩迪奇·海倫·瓊斯著《建筑與民主》
材料四：美國國會大廈俯瞰著華盛頓哥倫比亞特區，這座由美國第一任總統華盛頓親自奠基的大廈，對歷任美國總統來說都是一個需要小心應付的地方。
美國的開國者們因為長久的自治傳統„„使他們對一個坐擁大權的政治領袖患有極大的憂患„„因此他們想方設法地約束總統的權力。不僅是司法、立法制度上的約束，甚至在憲法中加上了彈劾權，對犯有“叛國罪、賄賂罪或其他重罪輕罪”的總統和其他行政官員進行彈劾，并予罷免。——《大國崛起·美國》 (1)根據材料一的描述，能反映出中國古代政治體制有哪些特點?(2分)
(2)材料二體現了古希臘的民主政治的特點，但也有人認為“就是這種民主政治才是滅亡古希臘的真正的罪魁禍首”，請分析持這種觀點的最有力證據應該是什么?并談談這給我們提供了什么可以借鑒的教訓?(4分)
(3)根據材料三所透露的歷史信息并結合所學知識概括英國近代政治制度的特點。(3分) (4)根據材料四結合所學知識回答美國是怎樣“約束總統的權力”的?(3分)
(5)上述四則材料所反映的政治制度在歷史上都曾起到一定的積極作用，請綜合評價這些政治制度的相同點。(要求不要分別敘述，要綜合概括)(4分)
26、五四運動是近代中國社會發展的一個重要轉折點。近年來學者對五四運動的研究越來越深入和細化，一些熱點問題引起學者們的關注，取得很多新的研究成果，形成不少新觀點。結合所學知識，回答下列問題。
觀點一：五四精神是一種不屈抗爭的愛國主義精神。(胡繩、雷頤、高力克等學者) (1)史論結合是歷史學習的基本原則，試以五四運動的史實說明五四精神的具體表現。(3分)
觀點二：五四時期知識分子在傳統文化與西方文化的批判與選擇之間存在矛盾，這種矛盾既是兩個文化體系碰撞后的產物，又是新舊時代接觸后的結果。(張寶明、歐陽哲生、劉雨等學者)
(2)簡述五四運動前“兩個文化體系碰撞”的歷程，概括新文化運動前期的知識分子對傳統文化所持的態度。(5分)
觀點三：五四運動后知識分子關于救國方略有三種觀點：一是學術救國、科學救國、教育救國;二是走俄國式革命道路;三是走政治改良道路。(葉青等學者) (3)道路抉擇關系到國家民族的前途命運，中國共產黨代表人民利益最終選擇了哪一條道路?選擇的理由是什么?(4分)
(4)在中華民族努力實現中國偉大復興的今天，五四運動可以給我們哪些啟示?(4分)
27、閱讀下列材料，回答問題。
材料一：有歷史學家在對世界近現代史進行整體化和多視角思考后，可以將20世紀一百年的歷史劃分為三個發展階段：第一階段是從20世紀初至1945年第二次世界大戰結束，這是“戰爭、危機和革命”的年代。第二個階段是從1945年第二次世界大戰結束至20世紀70年代初，這是“A”的年代。第三個階段是從20世紀70年代初至21世紀的今天，這是“B”的年代。
材料二：幾幅反映不同時期中國外交的圖片資料
(2)結合所學知識，簡述材料二所示新中國外交活動與世界格局演變之間的關系。(8分)
28、閱讀下列材料，回答問題。
材料一：長期以來，很多學者將中國近代史的基本線索概括為“兩個過程”，即帝國主義和封建主義相結合，把中國變為半殖民地和殖民地的過程，同時也是中國人民反抗帝國主義和封建主義的過程，主張以這一基本線索作為指導中國近代史研究的重要準則。
材料二：近二三十年來，有些學者注重從現代化角度研究中國近代史，認為中國的現代化就是從傳統農業社會向現代工業社會的轉變，涉及政治、經濟、文化等方面。1840年以來中國錯綜復雜的歷史，可以用“從傳統到現代”這一思想作解釋。 綜合材料一和材料二的觀點，分析中華人民共和國建立的影響。(7分)
高三歷史第三次月考答題卡
25、(1)(2分)
(2)(4分)
(3)(3分)
(4)(3分)
(5)(4分)
26、(1)(3分)
(2)(5分)
(3)(4分)
(4)(4分)
27、(1)(5分)
(2)(8分)
歷史考試試卷分析范文第4篇
本次考試的26題3一問，內容包括必修三西方人文主義精神------文藝復興部分，現對其測試結果分析如下：
一、試題質量
本次命題總的來看難度是比較成功的，主要表現在：
第一，從內容上看，本題所考查的知識點針對老師教學及學生學習實際情況，未出現超綱現象，且對于文藝復興知識點的考查，重點突出。
第二，從考試題型方面看，材料分析題重在考查學生對歷史資料的理解、分析，總結歸納和文字表述能力等;題型的設置依據傳統，與高考接軌，比較合理。
第三，從難易度方面看，本次命題有難度但不很大，高分段學生不少，但不得分者也不少。6分的滿分，全市平均3.38分。其中0分卷1784份;1分623卷份;2分卷822份;3分卷1022份;4分卷1724份;5分卷4364份;6分卷幾乎沒有,總體情況可以，難易適中。
二、個別存在的問題分析
從學生角度看，
一是考生對基礎知識、基本概念掌握尚可，但落實有差距，錯別字百出，(萌芽)蒙牙，萌牙等。
二是考生學習方法，考試能力不佳。
1、理解能力，比如對文藝復興人文主義內涵的考查，換種說法或以材料形式出現就理解不了
2、概括能力，材料最后一句話幾乎概括不出來。
從老師角度看，落實情況到位不夠，概括能力訓練少些，尤其是理解能力強的學生，訓練的還少。
夏津一中高二歷史備課組
歷史考試試卷分析范文第5篇
一、方法： (1)強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。
(2)查漏補缺，保證知識的完整性。
(3)融會貫通，使知識系統化。
二、步驟：
第一步：先回憶后看書 。
第二步：先看題后做題。
第三步：先復習后筆記。
三、基本要求 (1)復習前要抓緊平時學習時間，做好準備工作。要利用平時零星的時間，圍繞復習中心內容把有關的筆記、書本、作業、試卷和參考書等一一準備好。
(2)復習圍繞一個中心內容來進行。
(3)要堅持用循環復習的方法。
(4)要做點綜合性題目。
(5)要有集中的時間和安靜的環境。
(6)制作復習筆記。
歷史考試試卷分析范文第6篇
(本卷滿分120分)
一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，請將該答案的字母序號填在題干
1.下列加點字注音全部正確的一項是(2分) ()
A. ( dǒu)(suí)ìng)( dǎn) B.(lì)(jídù)(tuî)ì)C.ǎn )( mǐng)î)hǎo) D. (chéng )jich(gǎo) 2.下列各項中加點字讀音不一致的一項是(2分)()AB CD 3.下列各組詞語中字形全對的一項是()A 驪歌屏障家喻戶曉人跡罕至B 丁囑哽咽婦儒皆知人聲鼎沸C 瞬息崎嶇迥乎不同來勢兇兇D 澎拜斑斕鍥而不舍馬革裹尸
4.下列各項中說話得體的一項是()(2分) A、監獄門口的標語：謝謝您的合作，歡迎您再來。 B、醫院口號：愿君身無病，哪怕藥生蟲。 C、昨天是小明的十四歲壽辰。
D、教師對小明說：“這個道理很簡單，是人就懂，你怎么不會?” 5.選出下列加點字詞的解釋全部正確的一項。(2分)()
A)
1 /
5B
CD. 6.選出下列加點詞語運用有誤的一項。()(2分) A. B. C.D. 7.下列句子沒有語病的一項是()(2分)
A. 2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。 B. 在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。 C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。 8.下列文學常識的搭配有誤的一項是()(2分) A、《孫權勸學》——司馬光——《資治通鑒》 B、《從百草園到三味書屋》——魯迅——《野草》 C、《假如生活欺騙了你》——普希金——俄國 D、《福樓拜家的星期天》——莫泊桑——法國 9. 符合語境，與上下文銜接自然的一項是()
清清淡淡是水，無色無味是水，自由自在是水，我希望自己能為水所接受，。A假如只是一滴草葉上的露水B然而只是一滴草葉上的露水C況且只是一滴草葉上的露水D 哪怕只是一滴草葉上的露水 10.下列表述有誤的一項是()(2分)
A.《最后一課》是法國作家都德以普法戰爭為背景所寫的愛國主義名篇。
B.《福樓拜家的星期天》的作者是法國作家莫泊桑，被稱為短篇小說巨匠，代表作有《包法利夫人》等。
C.《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰國到五代的史事。
D.《聞一多先生的說和做》中，詩人臧克家高度贊揚了聞先生作為學者的嚴謹刻苦和作為革命家的大無畏精神。
二、填空：(6分) 11.默寫詩文名句(4分) (1)，寒光照鐵衣。 (2)馬上相逢無紙筆，。 (3)峨眉山月半輪秋,。 (4)，明月來相照。
12.仿照下面一句話的形式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個排比句。(2分) 例句：人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼;
仿句：________________________________________; 。
三、綜合性學習(共4分)
甘肅一位楊姓小姐16歲便成為劉德華的鐵桿“粉絲”，十幾年來她無心學習，無心工作，瘋狂迷戀劉德華。為了能讓她跟劉德華見面，接近偶像，她的父親竟然賣掉房子資助女兒來到香港。2007年楊某終于與劉德華面對面地談了幾句話，而他的父親以談話時間太短為由跳海自殺。
13.楊小姐追星付出了哪些代價?
14.你以為應如何“追星”?
四、文言文閱讀：(共26分)
(一) 閱讀文言文<<木蘭詩>>,完成15----20題.(共12分)
唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，，，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水
2 /
5鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。„„
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。„„爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎!
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
15、根據課文內容，在橫線上填上正確的語句(2分)__________________,___________________
16、“不聞機杼聲，惟聞女嘆息”這句詩的作用是(2分) 17.翻譯下列句子。(2分) (1)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 譯文：
(2)脫我戰時袍，著我舊時裳。 譯文：
18.橫線上的句子表現了木蘭出征后的什么心情?(2分)
19、從文末最后一句提煉一個成語，現在我們常用它來比喻 。(2分)
20、你最欣賞花木蘭哪一點?你還知道哪些女英雄的故事?請寫出來與同學們交流交流。(2分) 我最欣賞的是： 我講的故事是：
(二)閱讀《孫權勸學》，完成后面21-24題。(14分)
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
21、解釋加點的詞(4分) ①見往事耳()
②即更刮目相待()
③及魯肅過尋陽()()
22、翻譯下列句子。(2分)
(1)權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”
(2)士別三日，即更刮目相待。
23、課文內容理解。(6分)
(1)孫權指導呂蒙讀書的原因和目的是什么?(用原文回答)(2分) 原因： 目的：
(2)文中一句話表現了呂蒙因“學”而使他的才略大有了令人難以置信的長進?(1分) (3)本文主要通過_______來刻畫人物，表現人物鮮明的性格：孫權是_________ _______ __;呂蒙是________________________。(3分)
24、比較我們以往所學的仲永與本文的呂蒙，談談你從這兩個人物身上所受到的啟示(2分)
(二)閱讀下文，完成25-32題(共14分)
門的懸念(6分)
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：“干脆，換成鐵門——讓他們去‘啃’那鐵家伙吧。”校長笑了，說：“放心吧，我已經訂做了最堅
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5固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。”
新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。 ——這是一道玻璃門。
25.校長說“我已經訂做了最堅固的門”，意味深長。為什么說這門是最堅固的?根據文意作簡要回答。(2分)
答：______________________________________________________ ______________________________________________________
26.文中說，"它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。這“易碎的夢”具體指什么?(2分) 答：______________________________________________________
27.“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。”這句描寫起到了怎樣的作用?(2分) 答： ________________________________________________
高貴的施舍(8分)
一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”
乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下動了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。” 母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙來的工錢。”
乞丐說：“我不會忘記你的。”他向母親深深地鞠了一躬，就上路了。
過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他20元錢。
我不解地問：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?”
母親：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣。” 我嘟著嘴說：“那就不要搬了。”
母親摸摸我的頭說：“①英姬，對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了。” 此后又來過幾個乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。
幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
老板用一只手握住母親的手，俯下身說：“②如果沒有你，我現在還是個乞丐。因為當年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長。”
母親說：“這是你自己干出來的。”獨臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里的人，過好日子。
母親說：“我們不能接受你的照顧。” “為什么?”
“因為我們家人人都有兩只手。”
董事長堅持說：“我已經替你們買好了房子。”
母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一只手也沒有的人吧。”
28、指出上文所敘事情發生的地點，文中的主要人物。( 2分) 地點：主要人物：
29、文章開頭對乞丐進行特征性的外貌描寫的句子是： 。
下文與之相呼應的句子是：。
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530、文中畫線的句子①，母親為什么說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同”呢?(1分)
31、文中畫線句子②，那位“很體面的人”說他從一個可憐的“乞丐”成為一家公司的“董事長”，原因是“因為當年你教我搬磚”。這句話更深層的含義是什么?(1分)
32、本文的標題是《高貴的施舍》，請結合文章的內容，談談你對標題含義的理解。(2分)
三、作文(50分)
時間過得好快，看到那些蹦蹦跳跳、滿臉稚氣的小學生，驀然回首，我們已經是一名光榮的中學生了„„在這十三四歲的生命里，是誰教我們怎樣做人?是誰給了我們學習的信心和動力?是誰鼓勵我們在生活的海洋中揚帆遠航?„„ 請以《教我怎樣做人》為題，寫一篇記敘文。 具體要求如下：
①補全作文題，可以填上父母、老師、親戚、朋友、同學„„總之是教你做人的人。 ②通過具體事例抒發自己的真情實感。
③注意運用多種描寫方法(外貌、動作、語言、神態、心理)來塑造人物形象。
④不少于500字。
題目：