歷史教學總結范文第1篇
本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由于八年級的歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、主要工作：
1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習.
2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.
3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。
4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動
5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。
6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，。
7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學習方法、經驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法，復習方法指導。(6)、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量
二、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
三、教學反思。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。
歷史教學總結范文第2篇
本學期，我擔任七年級2班級的《中國歷史》學科的教學工作。
雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束?；仡櫛酒诘慕虒W工作，兼有得失。學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了學校制訂的教學任務?，F將工作總結如下：
一、緊抓常規教學，有備無患
1.做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法
需要說明的是，我的主修專業是計算機科學與技術而非史學，這所以去教歷史學科，是應學校的要求與安排，我艱難的答應了。因為我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“加強自我學習 帶動學生成長”為主旨的方式方法。
備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源于教材和老師的講解，老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，并且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課堂、豐富學生知識。
備教法：有了教的對象和教的內容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少?！吨袊鴼v史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。
2、多聽課，勤學習，善反思
學校關心新進教師的教學成長和能力培養，為我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。 定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。
二、重視尖子、鼓勵后進，優差結合，整體推進
雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學方法。對于個別班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。
三、課堂效果與教學成績
本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，我6班32名(近半數)學生成績在80分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鉆研業務，積極總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。
四、深思自我不足與來期教學目標：
1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。
歷史教學總結范文第3篇
高中課程改革在不斷深入推進，關于如何上好歷史課，可謂是仁者見仁、智者見智，標準不一而足。結合自己將近一年的對于歷史新教材的高中歷史教學實踐，談談自己粗淺的看法。
一、 目標明確可行
在新的時代背景下，教育和教學的重大目標是培養人格健全、知識豐富、自立精神強烈的未來社會建設者。
對應到我們的歷史教學，“人格健全”需要明確歷史教學的“情感態度和價值觀”目標，有機滲透做人處世的品德教育;“知識豐富”需要明確歷史教學“知識”目標，有序傳授真實可信的歷史知識;“自立精神強烈”則需要確定歷史教學的“能力”目標，有效培養解決問題的各種能力;“過程與方法”目標則貫穿其中。
要制定切合學生實際的教學目標，我們必須要做到兩點：
第一，了解學生情況。即了解學生不同階段的現有知識、能力水平，預測其未來發展狀況等，從而確定不同階段的教學目標，如必修二專題二的第一課《近代中國民族工業的興起》中，在高一新授時，由于學生知識水平和能力的限制，我們的目標應定位于認識中國資本主義產生的歷史背景、簡述中國近代民族工業興起的基本史實和體會民族工業代表人物的創業品質。高三復習時目標就要進一步探討其在近代中國歷史發展進程中的作用、體會民族工業的代表人物所表現的自強不息的愛國精神。
第二，分析教學內容。歷史學科的課程資源主要是教材，分析教材必須結合歷史課程標準，因為教材可以有不同的版本，但課程標準是唯一的，它是教材編寫、學生學習、教師教學、考試評價的綱領性文件。只有在充分分析教學內容的基礎上，才能確定課堂教學的基本目標。就我們江蘇地區而言，無論選用人民版的還是人教版的教材，都要注意研讀課標的前提下，研究、對比兩種版本教材的表述方式其教學要求，以明確課堂教學的目標。如必修一的專題一《古代中國的政治制度》的第一課，人民版和人教版的內容各有不同表述，但我們可以依據課程標準確定本節課的知識目標是“了解宗法制和分封制的基本內容”，能力目標是“概括、認識中國早期政治制度的特點”;情感態度和價值觀目標是“結合今天中國人的思鄉情結、祭祖行為體會宗法制對中華民族凝聚力形成的影響。”
目標的預設和確定之后，和教學方式一樣，它也不是一成不變的。在實際操作過程中，圍繞大目標，還要注意隨時適當的微調，針對不同的班級的學生，甚至同一個班級內部不同層次的學生，都要有適當的生成，這樣才能促進所有學生歷史思維能力的發展。
二、 課堂形式思辨靈活
關于歷史課的課堂教學，是這次新課改的重點。我向經驗豐富的老教師請教，采取傳統型的教學模式：課堂上充分準備(備課)，依次完成對歷史原因、過程、結果的分析(中間穿插師生談話與一問一答)，再以不同的形式對歷史的因果發展來個小結，注重挖掘教材和歷史知識結構教學。課堂教學中我力圖循序漸進、完美地分析教材。結果當我把教材分析完畢后，總失望地發現歷史所蘊含的樂趣和學生天生的興趣早已消退得蕩然無存。另一方面，課時內容容量大是新課程的一大特色。盡管課堂上盡量壓縮了學生思考的時間和空間，可是由于課堂教學中教師追求面面俱到，以至于課堂教學尚未成功下課鈴聲已經“革命”的事件常常發生，并且形成一種惡性的循環。
長時間里我都無法理清課堂教學的頭緒，急切地想要改革，可是又不知道到底該何去何從，直至后來參加了一次市里的高中歷史新課程研討活動。我學習這次活動中的公開課經驗，完全放棄傳統課堂教學的模式，徹頭徹尾地進行問題教學模式：課堂上基本不講教材，以創設問題情景為重心，引導學生思考討論，從而使學生認識歷史事物，在問題設計上以拓展型的問題為主。這種課堂教學模式的初衷是想把課堂完全放手給學生，目的是讓學生成為課堂的真正主人。但是學生在初中階段習得的歷史知識畢竟有限，而且是處于亟待梳理中。這樣全面放棄傳統、完全不搭建知識結構的教學顯然不適應“國情”，學生難以適從，而且就考試的效果來看也不是很好。
艱難的摸索過程讓我明白：歷史新課程下的歷史課堂教學模式不能照搬，每一位歷史教師都應該在自己的課堂教學實踐中去探索完善新課程下的新模式。
三、 關于自身的問題與思考
問題所在：
1、教學知識點的處理還不夠順手，因為新教材與舊教材相比，變化很大，哪些知識該補哪些不補，尺度上很難把握。
2、教學深度處理還難于把握，基于新課改剛開始，無前人可鑒，無高考可尋，教學應教到哪一個深度，很難把握。過于理論的話，學生上課興趣不過，而過于簡單的話，又擔心知識講解不到位。
3、學生的歷史興趣調動還需要一個較長的過程，學生的素質參差不齊，很難找到一個度。到底關注基礎較好的學生，還是促進每位學生的發展，這其中很難把握。
4、新課程理念的貫徹不是很到位，尤其教材中容量大、學術性、思辯性強的章節，往往不盡人意，有時過于注重細小知識的分析，造成課時緊迫和教學難度增大，或把握不住主線作蜻蜓點水式處。
我的反思：
1、繼續深入地研究新課程標準，以新課標指導教學工作，處理教學內容，把握教學尺度和積極推入新課程改革。
2、繼續以調動學生的歷史興趣為主，培養學生學習歷史的主動性、積極性，調動學生主動參與歷史教學的積極性、主動性，發揮學生個性。
3、教學方法、教學內容、教學進度以課標為指導，以學生的實際情況為主體，積極穩定地處理歷史教學問題。
歷史教學總結范文第4篇
經典詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠。通過誦讀與背誦競賽，孩子的語文素養有了一定的提高，寫作能力也著實有了長足發展，現對校本課總結如下：
一、總動員調動孩子誦讀古詩文的積極性
開展誦讀古詩文活動之前，我班以小組為單位進行總動員， 教師談感受，孩子談想法，親身的經歷，更具有感染力。古詩名句，在文章中不但能起到畫龍點睛的作用，而且更能顯示出作者本身的文化底蘊和寫作底功。
二、賞名句激發孩子誦讀古詩文的興趣
為培養孩子誦讀經典的興趣，師生一起搜集了引用古詩文名句的文章，重點朗讀，體會作者的妙用之處，來引發孩子誦讀古詩文，引用古詩文的興趣。
三、覓方法加強孩子誦讀古詩文的指導
首先本著“直面經典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。
其次采用了同類連塊誦讀法，也就是把描寫同一類事物或情感的古詩文歸類加以比較，再進行分塊記憶，這樣不但孩子記得快而且記得準，不混淆。比如：描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《靜夜思》;描寫具有個性植物的有王安石的《梅花》、陳毅的《青松》;描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》;描寫珍惜時間的有《長歌行》;還有描寫春、夏、秋、冬、愛國將領等等。人常說：“有比較，才有鑒別”，也是完全適合兒童誦讀經典的好方法。
最后，親身感受法，誦讀古詩，一方面是聯系現實生活讓學生去觀察，在體驗中感悟一些東西，如：《草》、《鋤禾》。
四、多步驟引發孩子誦讀古詩文的熱情
針對校本課程，為能有效持續地開展，我班分三步走：①背誦;②講解;③引用。以多種多樣的形式來引發孩子誦古詩文的熱情。
首先按照《學校校本課程教學活動計劃》進行誦讀競賽活動，通過小組、個人層層競賽，從面到點，從點到面，從量到質，從質到量都有顯著的變化，各種評比和評價激勵了學生的積極參與，創設了良好的開端。
這僅僅只是開始，我們要把它貫穿于我們教育教學的始終，真正地繼承和發揚我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓我們攜著孩子的雙手沉下心來——讀經誦典吧!
歷史教學總結范文第5篇
一、本學期主要工作：
1、根據新的課程標準，促進學生的全面發展，個性發展和終身發展。除了學到知識，還要進行能力培養及情感的升華。
2、認真備課，針對各種可能出現的問題予以突破。主動聽課，學習新的教學方法和手段以求成長。
3、認真批改作業，及時了解學生課堂學習情況，對課堂效率不高的學生進行個別指導 和溝通。
4、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
二、取得的主要工作成績：
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。
2、實現了一定程度的德育目標，使學生在歷史學習中情感得到升華，掌握了一些 做人的道理。
三、存在的不足：
1、課堂的趣味性不足，授課過程過多地注重知識教學而學習方法的指導不足。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
四、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，認真備學生，挖掘教材。
2、有意識地強化落實新課程理念，既教知識又注重能力培養，突出學生的主體意識。