九年級下圓教學設計范文第1篇
課堂教學是有目的的行為。按理來說，在一節課內圍繞目的組織教學，并順利完成任務，這才是一節好課，甚至優質課。
可是，在教學實踐中，有時事與愿違：教學設計難以實施，致使不能順利完成所設定的教學目標。如執教《海燕》時就很不如意：一是，預設的三維目標中“對象征手法的運用”沒能成行;二是，分角色朗讀沒能進行。
回顧整個教學過程發現，主要調控力度不夠，隨機應變的靈活性不強。
當示范性朗誦結束后，設計了一個環節：讓學生“賜教”。不少學生給予“高度評價”：有的認為有感情，表達了對海燕的贊美;有的說有氣勢，顯示的海燕的英雄氣概……其中一個學生嬉笑著征求我的意見：“老師，你想聽實話還是假話?”此時此刻，我是既驚喜又擔心。驚喜的是，他專心聽課了;擔心的是，處理這些意想不到的問題勢必影響任務的完成。既然學生提出來了，怎能不讓他說?得知我“聽實話”的態度，他得意地說：“老師，你讀錯了一個字：你把‘它們這些海鴉啊’的‘啊’讀成‘呀’了。”在對他“認真聽講、關心老師”精神當眾表揚一番之后，我還固執己見，自以為這是在朗讀實踐中的變音現象。不假思索地當眾解釋，并隨機板書：“啊”如果出現在句末，其讀音隨著它前一個字尾音的不同而變化。在這里，“啊”前邊是“hai”，尾音是“i”，與“a”連讀就是“呀”(其實，它前一字“鴉”，下課閑暇一看，羞得一頭露水)。接著，從前一篇課文《雷電頌》中找了幾個例子，比較說明“啊”的變音規律，簡直是 “胸有成竹”，“振振有詞”。 這一拓展不要緊，五六分鐘過去了。也許，學生學到了一些朗讀知識，但下面的環節得靈活處理才是明智之舉?？晌乙廊话床烤桶?。
在讓同學從正面分析海燕的形象時，又節外生枝。一個女生突然提到，文中寫“狂風緊緊抱起……塵霧和碎末”對海燕起到反襯作用。當她說明理由，我跟她一塊交流：“這是直接寫海燕嗎?”她才恍然大悟，原來是側面描寫。當我剛說出“待會兒再討論側面描寫作用”時，又突發奇想，欲趁機品味語言：“摔”PK“甩”(因為老教材一直沿用“甩”)。學生倒是熱情高漲，踴躍發言，各抒己見。尤其是彌兆聰，他用動作演示兩個動作的不同效果。在他的“忽悠”下，大多數同學認同他的觀點：“摔”字有力，更能表現出狂風的狠毒、殘忍。這樣一來一往，六七分鐘又過去了。
沒辦法，兩個沒料到先后用了十幾分鐘。這都是預設之外的，擠占了設計內的象征手法的遷移訓練。
九年級下圓教學設計范文第2篇
A . Words and expressions:
slide / water slide / clown / museum / concert
B . Key sentences:
a .Watertown is a great place for the family to take a vacation.
b . Parents will spend many happy hours walking through the History Museum. 2) Ability goal
Enable the students to learn how to write a guide 3) Emotion and attitude goal
Enable the students to know they can learn while playing 4) Teaching aids
tape reporter, multi-media computer, textbook III. Teaching methods I will use a method called “solving problems in five steps. 1) Students ask questions after preview. 2) Teacher asks questions for students to answer to lead in the new lesson. 3) Students try to find out the answers to the questions given by the teacher. 4) Students talk in groups to solve what they don’t understand. 5) Do exercise to check what they know and what they don’t know.
VI. Learning strategies I’ll encourage students to use the following learning strategies: 1) Mind- mapping
2) Cooperative study
3) Use what they learn V. Teaching procedures Now I’ll mainly talk about this part. Step 1 . Warm-up
Let the students listen to the music and do exercise to relax. Ask the students “What do you do to relax on weekend?” Students answer. Then tell the students “ There is a more wonderful place to play , do you want to know?” --- “ Now we’ll learn an article about watertown, Unit 11 Section B ” . Show learning aims.
Play a game “Match them” .Let students look at explanation of the word, and match the explanation with the word itself. My purpose is that : This game can not only arouse students’ interest but also practice the new words, and help students memorize the words easily. At the same time , it can train students’ abilities of thinking in English. Step 2 Preparing test Since students previewed this lesson, I’ll check what they know and what they don’t know.
First , students fill in the chart ,then they tell what they don’t understand, other students help explain. If no one can explain , I’ll explain.
Next, students tell important phrases . Ask students to make sentences with the important phrases and memorize the important sentences in two minutes. The purpose of this part is to break through some difficult points and stress important points. Step 3 listen and repeat Some students’ pronunciation is poor. So listen to the tape and repeat to practice pronunciation. The purpose of this part is to train students’ abilities of reading and listening. Step 4 Groupwork Let students talk in groups to find out how to write a guide . Some students tell their answers. Learning guide 1 Since students know how to write a guide ,they can speak a guide. First , speak by themselves. Then talk in groups to correct mistakes. I’ll offer some pictures. After speaking a guide, ask several students to show their answers. Learning guide 2 Let students finish 3b and write a guide
Purpose of this part is to improve the students’ abilities of speaking and writing and also their abilities of co-operation , self-learning will be well trained. Step 5 Make a conclusion Students make a conclusion of what they learn . The purpose is to train students’ ability of making a conclusion. Step 6 Extension (Homework) Work as a guider on weekend or write an e-mail to a foreigner to introduce a place. The purpose is to develop students’ abilities of social practice.
VI. Design of blackboard Note 1.
Bob uncle’s =Bob uncle’s restaurant 2.
dress up as --- 3.
both --- and --- My design of blackboard is clear. It stresses the key points and break through the difficult points, the students can go over the lesson easily. VII. Purpose of design
九年級下圓教學設計范文第3篇
A . Words and expressions:
slide / water slide / clown / museum / concert
B . Key sentences:
a .Watertown is a great place for the family to take a vacation.
b . Parents will spend many happy hours walking through the History Museum. 2) Ability goal
Enable the students to learn how to write a guide 3) Emotion and attitude goal
Enable the students to know they can learn while playing 4) Teaching aids
tape reporter, multi-media computer, textbook III. Teaching methods I will use a method called “solving problems in five steps. 1) Students ask questions after preview. 2) Teacher asks questions for students to answer to lead in the new lesson. 3) Students try to find out the answers to the questions given by the teacher. 4) Students talk in groups to solve what they don’t understand. 5) Do exercise to check what they know and what they don’t know.
VI. Learning strategies I’ll encourage students to use the following learning strategies: 1) Mind- mapping
2) Cooperative study
3) Use what they learn V. Teaching procedures Now I’ll mainly talk about this part. Step 1 . Warm-up
Let the students listen to the music and do exercise to relax. Ask the students “What do you do to relax on weekend?” Students answer. Then tell the students “ There is a more wonderful place to play , do you want to know?” --- “ Now we’ll learn an article about watertown, Unit 11 Section B ” . Show learning aims.
Play a game “Match them” .Let students look at explanation of the word, and match the explanation with the word itself. My purpose is that : This game can not only arouse students’ interest but also practice the new words, and help students memorize the words easily. At the same time , it can train students’ abilities of thinking in English. Step 2 Preparing test Since students previewed this lesson, I’ll check what they know and what they don’t know.
First , students fill in the chart ,then they tell what they don’t understand, other students help explain. If no one can explain , I’ll explain.
Next, students tell important phrases . Ask students to make sentences with the important phrases and memorize the important sentences in two minutes. The purpose of this part is to break through some difficult points and stress important points. Step 3 listen and repeat Some students’ pronunciation is poor. So listen to the tape and repeat to practice pronunciation. The purpose of this part is to train students’ abilities of reading and listening. Step 4 Groupwork Let students talk in groups to find out how to write a guide . Some students tell their answers. Learning guide 1 Since students know how to write a guide ,they can speak a guide. First , speak by themselves. Then talk in groups to correct mistakes. I’ll offer some pictures. After speaking a guide, ask several students to show their answers. Learning guide 2 Let students finish 3b and write a guide
Purpose of this part is to improve the students’ abilities of speaking and writing and also their abilities of co-operation , self-learning will be well trained. Step 5 Make a conclusion Students make a conclusion of what they learn . The purpose is to train students’ ability of making a conclusion. Step 6 Extension (Homework) Work as a guider on weekend or write an e-mail to a foreigner to introduce a place. The purpose is to develop students’ abilities of social practice.
VI. Design of blackboard Note 1.
Bob uncle’s =Bob uncle’s restaurant 2.
dress up as --- 3.
both --- and --- My design of blackboard is clear. It stresses the key points and break through the difficult points, the students can go over the lesson easily. VII. Purpose of design
九年級下圓教學設計范文第4篇
一學期以來，按照教學計劃，以及新的課程標準，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第七單元以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
九年級下圓教學設計范文第5篇
九年級歷史教學計劃
新的學期來臨了，我們如期升入了九年級，作為畢業班級九年級歷史是整個初中歷史教學的重中之重。俗話說“千里之行，始于足下”，從現在開始我們就要時刻有中考意識，并且積極的去備戰中考。為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有計劃、有組織、有目的的順利實行，特制定本學期的歷史教學工作計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀以及學校的辦學指導思想為指針，認真貫徹執行黨的教育方針，加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。
二、教材分析
為了給下學期的中考復習留足足夠的時間，本學期計劃完成九年級上下兩冊的歷史教學，教學任務較重?！妒澜鐨v史》九年級上冊共23課，內容包括西方文明之源，資本主義時代的曙光。英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發展，兩次工業革命，國際工人運動與馬克思主義的誕生?！妒澜鐨v史》九年級下冊共19課，內容包括國際工人運動的發展及挫折，國際關系格局的發展與演變，亞非拉美的民族獨立和解放運動等。
三、學情分析
從上學期末的考試的情況來看，雖然題目比較容易，但是由于學生審題不清、基礎知識記憶不牢固等原因導致部分學生得分較低。甚至還有極少數同學對待考試的態度極不端正，持無所謂的態度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的材料分析題一個也沒動。這就要求我們在以后的歷史教學中，應該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，注重對學生能力的培養;同時要提高學習興趣，重視基礎知識的積累，確實地提高自己解決問題的能力。另外，初三的學生從道德的養成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、態度、價值觀這個層面上來講，是一個培養愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環節。
四、教學措施
1、在學校辦學思想的指導下，加強集體備課，充分發揮集體優勢。充分利用好電子備課，以更好的實現資源共享，使其更好的為教學服務。
2、增強中考意識，細讀中考說明，課程目標，進一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。近幾年中考突出了考查學生對材料的分析、理解和把握。為此在以后的教學中要指導學生閱讀教材和教師精選的材料，理解分析回答問題，并在此基礎上加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。
3、扎實落實好教學常規，精心設計教案，教案的設計要做到“三備”即備教材、備教法、備學情，力求做到符合教材需要和學生實際。狠抓課堂效率,注重知識的落實。初三的學生,課業負擔很重,課余不可能有時間背歷史,這就要求上課時保證課堂效率,當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習,我們力爭:講課內容少而精,線索簡單而清晰,課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識
4、加強對學生進行學情調查，時刻關注學生的變化，并且要依據學生個性實施因材施教。加強與班主任的聯系，注重對優秀生的培養，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發展。同時做好后進生的轉化工作，在小組內實行一對一幫扶計劃，讓優秀生感染后進生，進而幫助后進生快速的成長起來。
5、貫徹落實好學校的辦學指導思想中“狠抓兩個習慣養成”，在歷史課中始終堅持把培養學生良好的學習習慣貫穿始終。加強對學生的學習方法指導，努力做到整體優化。同時注重拓寬歷史教育的情感功能，教書育人并重。
6、加強與同一班級其他任課教師的聯系。初三的學生由于學習壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應和其他任課教師聯系,時刻掌握著每個學生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學生。
五、教學進度(見附表)
九年級歷史組
20
12、0
九年級下圓教學設計范文第6篇
安定區陽坡學校 周繼斌
一 總體評價
導學案這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養學生自學能力、創新能力，從而提高學生的整體素質。將教與學有機的結合，有效提高了課堂教學效率。
二 使用效果
自導學案使用以來，學生真正變成了課堂的主人，積極性大增，效率高效果好，調動了學生的非智力因素，激發了學生的學習欲望。
三 存在的問題
( 一)導學案難易程度的把握。各校學生迥異，很難兼顧全部。從一開始對導學案的陌生漸漸變得像如今這么熟悉，重難點的把握也是游刃有余。偶爾設計題目不夠或題目過多或題目超綱，這些都應及時進行修改，以期將九年級化學導學案做到完美。
(二)導學案風格難以統一。由于導學案的制作工作量巨大，教育局安排同一科目的教師分工完成各個單元，因此導學案的風格迥異。針對這一問題，我建議的解決方案是第二輪導學案制作的時候互換先前分配的單元，進行第二輪導學案制作。
四、意見和建議
1.以“導”促“學”，“先學后教，講練結合”，實施導學稿教學。
導學稿的實施，使得一向由傳統課堂上的“灌輸式”學習改變為“主動式”學習。導學稿是培養學生自學能力的一種教學方式，是“先學后教，以教導學，以學促教”的一種課堂教學模式。
2導學稿的設計流程跟上課學習的流程是一樣的，這樣學生就能一直跟著老師的思路走，而且課前也做過預習，學習的過程也是解決課前疑難問題的過程，學生也就很難走神了。如我的課堂流程是教學目標，教學重難點，自學指導，自學檢測，當堂練習。
3“教學目標，教學重難點” 這一模塊主要是讓學生明確一節課的任務，讓學生知道一堂課的學習究竟要達到怎樣的教學目標。
4“自學指導”這一模塊主要是讓學生先自學，然后嘗試著完成一些比較基礎的題目。這和以前的預習有所不同，沒有導學稿之前，其實老師也要求學生做好預習工作，可對學生抽樣調查，所謂預習只是把書本從頭到尾看一遍，然后就不了了之了。然而用導學稿的“自學指導”時，學生必須認認真真的去做，對有疑問的地方應在導學稿上做一些記錄，同時教師通過巡視、個別詢問，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，這為“后教”做好了必要的準備。 4“自學檢測 ”這一模塊主要是師生討論，有教師“教”的參與，學生的“學”才會變得更有計劃性和合理性，也更加順利。因為有了前面自學的輔墊，學生已經有明確的學習目標，就會大大提高課堂教學效率。當然教的過程，不是老師單獨“表演”而是以學生自我消化為主，教師引導為輔。
5“當堂練習”是檢查學生對本堂課的學習的學情反饋，這部分練習還是以基礎為主。對同學完成的鞏固練習，我會要求他們進行分組自我校對，自我檢查，組內同學互相幫助，互相交流。對于大部分同學都認為有困難的典型題目，教師可以在作集中輔導。在這環節中，我們可以充分發揮“兵”教“兵”的作用。由于有“學優生”的幫助和教師的及時輔導，學困生也深刻認識到自己的問題，學會了解題方法，加深了對知識的理解，同時克服了畏難情緒，增強了他們的競爭意識和好勝心，也培養了他們的自學能力。