河北聯合大學輕工學院范文第1篇
1 教學系統管理存在的問題、原因分析及今后的努力方向
河北聯合大學原有的教務管理系統自2002年9月從清華大學引進以來[2], 十二年間在教育教學各個環節發揮了重要作用, 早已成為我校教學運行管理的核心平臺。隨著學校教學改革和教學管理的發展, 尤其是2009版培養方案對學生個性化培養的需求、學分制管理制度的進一步推進和五校區統一管理的要求, 學校決定立項升級舊版URP高校教務管理系統, 冀唐學院也派出2名管理人員參加了清華大學舉辦的專門培訓, 同時進行了大量細致的前期數據準備工作。因為對教學管理流程深入分析的缺乏, 導致實際管理流程中個別環節步驟被軟件系統忽略或隔離, 客觀上造成管理工作的"半自動化"。因此真正深入分析教學管理系統的需求, 并對現有系統進行有針對性的改進, 具有十分重要的意義。分析以上存在問題的原因, 筆者認為主要是主觀上有因循守舊的思想, 客觀上主要精力多忙于日常事務性工作, 創新意識不夠, 工作缺乏主動性和預見性, 開拓進取不夠。
針對存在的上述問題, 冀唐學院應繼續推進教學改革。進一步加強中青年教師的教學系統應用培養。及時升級教學系統可以解決原系統存在的一些結構化問題, 增強對完全學分制、多校區制、多學期制、按類招生等管理模式的支持, 可以大幅度提升教師、學生等用戶的web界面查詢和應用功能。并且及時完成全?？蛻舳税惭b、調試、用戶權限重定義及培訓、運用等方面的工作, 在全校師生的共同努力下, 教學系統對河北聯合大學冀唐學院教育教學的改革發展將體現出更好的適應性, 更好地為全校師生服務。
2 新形勢下獨立學院教學系統管理改革建議
一個教學系統包括教與學兩個要素, 教與學這兩個要素之間的聯系和作用組成教學活動, "教"這一要素包括教師、方法、學科內容、媒體等子要素, "學"這一要素則包括學生的學習態度、認知程度和學習行為等子要素。其中各個元素之間是相互依賴并且相互影響的。教學質量不但取決于學校的重視與投入程度以及教師的教學水平, 也取決于學生的基本素質。綜上所述, 筆者就以下問題進行探討:
(1) 教學方法與手段的改革與創新。我們可以積極開發了完整教學系統, 開辟一個在線模塊, 通過以Web頁為表現形式輔之以音像資料和圖片, 生動活潑地在網上展示;將課件、錄像及與課程相關的教學大綱及方案、教學課件、試題及案例庫等于網上免費播放, 實現網上授課, 實現遠程課堂互動, 實現在線答疑、網上提交作業和批改等, 便于課堂教學、學生的自主學習和復習;使優質教學資源共享, 激發學生學習興趣和動機, 促進了學生自主與合作學習和知識的應用, 提高了教學效果和質量。同時賦予課程的教與學以鮮活的生命力, 彌補教學軟件之不足。
(2) 教學質量監控的改革與創新。教學系統設置以教學秩序, 教學態度, 參評率為課堂教學評價設計的靶點。設計初衷是探索教學評價和教學管理一體化;引入課堂出勤率、成績正態分布規律等考核指標, 使對教師教學態度的考核更為明確、具體;促使教師出有水平的考試題學生成績要大體符合正態分布的規定, 而且成績優秀率和不及格率過高, 以及成績及格和不及格率過低作為扣分項;學生評教成績占百分百, 教師和學院領導評價只做扣分處理, 保證評教辦法更加客觀、公正。
(3) 學校其他配套的改革措施。教學調研、課程設計、教材撰寫、資料采選、教學設備及工具的引進以及教師培訓等都需要投入大量的人力、物力、財力。綜合上述情況, 建議冀唐學院聯合清華大學, 優化現有教學系統, 引入多方面指標, 實現在系統中完成, 以期提高工作效率, 服務水平, 節約人力、物力、財力, 達到多方面優化組合, 全方位為廣大師生服務。
3 結束語
河北聯合大學冀唐學院教學系統地使用及改革, 目前處于探索階段, 尚未有成熟的經驗可循。教學系統是一種新興的教學管理模式, 其工作目前都是試探性的。應用系統論研究方法對教學方法與手段、教學質量監控、學校配套的改革對全面提高三本獨立學院的教學質量是有必要性的。
摘要：為加速高校獨立學院教務管理改革的進程, 運用先進的信息技術, 河北聯合大學冀唐學院應用清華大學綜合教務管理信息系統[1]。該系統由系統管理、課程管理、理論環節、排課、選課、考務管理、成績管理等十幾個模塊組成。實現了教務一級管理、規范化管理、信息共享等多項改革目標。運行結果表明, 該系統實現了獨立學院的教學管理中的各種功能, 為獨立學院的教學管理信息化提供了借鑒。
關鍵詞：獨立學院,教務管理,改革,信息化功能
參考文獻
[1]姜妍, 高福佳, 金玲, 王妍, 謝躍生.基于獨立學院教學系統管理模式信息化的實踐-以河北聯合大學冀唐學院為例[J].河北聯合大學學報 (社會科學版) 2014, 14 (2) :85-88.
河北聯合大學輕工學院范文第2篇
二.活動目的：
1.增進師生情誼，展現學生風采，擴大學院影響，展現工商學院學子的風貌。
2.豐富同學們的校園文化生活。
3.展現當代大學生的良好精神面貌。
4提高同學之間的友誼，發現同學現場主持能力更好的挖掘文藝才人。
三.活動時間2012年12月29日(暫定)
四.活動方式及內容：節目新穎、經典,集多種舞臺表演形式(唱歌、跳舞、器樂合奏、小品),集友情、師生情于一體，對各位辛勤工作的老師致以節日的問候，對剛剛開始大學生活的12級新生致以熱烈的祝賀,祝愿他們在未來的道路上“潮平兩岸闊,風正一帆懸”。 晚會的主要形式是文藝晚會,演出節目由學生報名參加,經篩選登記錄用后方可上演,形式不限。晚會主要是文藝節目,活動環節，師生互動穿插進行。
五.面向對象：全院學生
六.活動地點：A5一階
七.具體流程
晚會主要準備工作：
宣傳:條幅懸掛于景觀大道。
各宿舍樓下張貼海報，以及發放宣傳單。。
批用：教室，展板，條幅要提前找人批用。
物品:各種道具的借用與購置，比如熒光棒，音響，話筒，以及燈光，幕布，服裝，獎品需要找人借用或者購買。及宣傳單，邀請函，節目單
節目：需要學生報名分為比賽的篩選進入晚會，保證節目的質量。主持人的選擇、形象設計及臺詞審核。
現場布置：晚會當天下午開始，根據布置方案進行。(包括商家宣傳海報) 贊助：需要有人負責聯系晚會的贊助商。
嘉賓：確定晚會邀請的嘉賓并且及時送出請柬;
秩序：由學生會其他部門負責保證晚會的安全和治安工作，維護晚會現場的秩序。晚會開始前后的現場秩序的維持工作及各項后勤保障工作，現場領導的接待工作、觀眾進出會場秩序。
晚會過程：
1開場視頻
2開場舞蹈
3主持人介紹本晚會、嘉賓、并宣布晚會開始;(晚會開始前一刻把最終到場的嘉賓名單送到主持人手上)
4. 領導發表講話，贊助商鳴謝。
5根據策劃小組安排的節目進行演出
6現場互動(形式另訂)
7鳴謝商家，宣布晚會結束，主持人安排退場秩序，時刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請團學會成員留下幫忙清理現場;
工作人員及工作安排
秘書部：負責當天活動的人員簽到。
辦公室：監督并確保舞臺的搭建及時及質量;晚會期間舞臺燈光設備、音箱設備的安裝,化妝室、換衣間的選制。
宣傳部：利用海報、條幅、宣傳單、等方式開展前期宣傳。包括噴繪海報的設計 電子技術部：負責活動的視頻，現場的拍攝及拍照以及后期照片的整理。
素質拓展部：準備好晚會所需的一切服裝道具以及外聯
學習部：引導嘉賓入座、及給嘉賓送水
生活部：晚會期間，現場秩序的維持;晚會期間的突發事件的處理;負責晚會前及晚會后會場的清理;負責化妝間、演員等候區的衛生清理;
實踐部：負責會場安排，舞臺的設計及布置;晚會期間舞臺燈光、音箱的調試(根據每個節目的要求)。
文藝部：完成節目收集、篩選及前期的排練、彩排工作;負責節目的編排及晚會全流程的銜接。
體育部：負責晚會期間舞臺設備及所有節目所需道具全部到位;負責晚會演員的服務工作;負責晚會燈光及幕布。
女生部：晚會當日引導觀眾入場，并接待好領導及老師;晚會當天安排人員負責節目的演員到位情況及晚會時的催臺;舞臺道具的擺放，根據演員所需。
應急控制
1、電應急方案
若晚會前停電，晚會最多推遲半小時舉行，此間觀眾可以自由處理自己的時間;如果半小時后仍沒有正常供電，則由主持人宣布晚會改天舉辦。
在晚會前半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布晚會改天重新舉行;在晚會后半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布晚會閉幕。
在停電期間，由節目組負責演員的組織與服裝道具的看管工作;宣傳組負責攝影有關設備的看管;機動組負責(外聯組協助)與供電部門聯系;后勤組負責物品等的看管;禮儀組負責領導及來賓的服務工作;由機動組負責現場秩序的維持;由舞臺組負責舞臺、音箱設備、燈光設備等的看管。
在主持人宣布晚會改天舉辦或閉幕后，清理會場。
2、燈光應急方案
如果舞蹈要使用的彩燈無法正常使用時，是否考慮用其他代替或此節目退后演出，即待修好
后。由舞臺組負責修理，若在有限時間內無法修好，是否考慮該節目不用彩燈或取消該節目; 若是照明燈無法正常使用時，可以考慮主持人上臺是暫時不開燈，此時舞臺組負責及時購買照明燈泡。
3：節目應急方案
上一個節目演出時，其后的兩個節目在后臺準備，若前一節目由于各種原因無法按時出演時，下一個節目即時跟進;
任一節目在演出過程中發生失誤或無法順利進行的情況時，由節目的領演人迅速組織演員重演此節目;若重演仍出現問題，則該節目立即退場，視具體情況決定其再次重演或取消該節目。
整體工作進程;
1、晚會結束后，工作人員按照會前安排的相應工作進行收場工作。
注：
1、晚會結束后立即開展清理會場工作，各負責人完成自己的工作即可離開會場;
2、如不能馬上歸還的物品，先運回院學生會辦公室或相關責任人宿舍，并在以后的一天內由原定負責人送達
資金預算及來源
舞臺設計布置;海報宣傳;展板宣傳;橫幅;晚會現場橫幅;服裝費;獎品;工作餐;場地布置;彩球;禮炮;節目單;交通費;熒光棒;邀請帖策劃書;工作證;膠卷;道具;vcd制作;化妝品;小禮品;貼圖;礦泉水;
資金來源：
晚會贊助
河北聯合大學輕工學院范文第3篇
2011年江漢大學文理學院教師招聘需求
一、人文學部
1.教學課程/崗位職責：公共事業管理;專業要求：文化產業、會展經濟;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：2。
2.教學課程/崗位職責：廣告學;專業要求：廣告策劃、廣告制作;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：1。
3.教學課程/崗位職責：傳媒經濟;專業要求：傳媒經濟、傳媒管理;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：1。
4.教學課程/崗位職責：漢語;專業要求：漢語言文學、文化;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：1。
二、機建學部
1.教學課程/崗位職責：教師;專業要求：材控、模具類;學歷或職稱要求：碩士或講師;人數：2;其它要求：工程技術人員要求中級職稱，男士優先。 2.教學課程/崗位職責：教師;專業要求：汽車工程類;學歷或職稱要求：碩士或講師;人數：2;其它要求：工程技術人員要求中級職稱，男士優先。
3.教學課程/崗位職責：教師;專業要求：機械、機電類;學歷或職稱要求：碩士或講師;人數：1;其它要求：工程技術人員要求中級職稱，男士優先。
三、生物與環境工程學部園藝系
1.教學課程/崗位職責：園林制圖、園林CAD;專業要求：園林及相關專業;學歷或職稱要求：碩士及以上，或講師以上;人數：1。
2.教學課程/崗位職責：園林設計、園林綠地規劃、園林植物造景;專業要求：園林及相關專業;學歷或職稱要求：碩士及以上，或講師以上;人數：1。
四、體美學部
1.教學課程/崗位職責：藝術設計;專業要求：三維動畫;學歷或職稱要求：碩士;人數：2。
2.教學課程/崗位職責：藝術設計;專業要求：動漫理論;學歷或職稱要求：碩士;人數：1。
3.教學課程/崗位職責：藝術設計;專業要求：數字攝影;學歷或職稱要求：碩士;人數：1。
4.教學課程/崗位職責：藝術設計;專業要求：后期制作;學歷或職稱要求：碩士;人數：1。
5.教學課程/崗位職責：藝術設計;專業要求：分鏡頭設計;學歷或職稱要求：碩士;人數：1。
6.教學課程/崗位職責：體育;專業要求：羽毛球;學歷或職稱要求：碩士;人數：1;其它要求：一級運動員以上。
7.教學課程/崗位職責：體育;專業要求：乒乓球;學歷或職稱要求：碩士;人數：1;其它要求：一級運動員以上。
8.教學課程/崗位職責：體育;專業要求：網球;學歷或職稱要求：碩士;人數：1;其它要求：一級運動員以上。
五、商學部 管理系
1.教學課程/崗位職責：會計學/教學科研;專業要求：會計;學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授;人數：3;其它要求：在該專業領域從事過相關教學，并有實務操作經驗。
2.教學課程/崗位職責：財務管理/教學科研;專業要求：財務管理;學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授;人數：3;其它要求：在該專業領域從事過相關教學，并有實務操作經驗。
3.教學課程/崗位職責：物流與供應鏈管理/教學科研;專業要求：物流工程;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：1。
4.教學課程/崗位職責：投資學/教學科研;專業要求：財政學或經濟學;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：2。
5.教學課程/崗位職責：會計電算化/教學科研;專業要求：會計;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：3;其它要求：在該專業領域從事過相關教學，并有實務操作經驗。
6.教學課程/崗位職責：納稅籌劃/教學科研;專業要求：稅務;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：2。
7.教學課程/崗位職責：項目管理與評估/教學科研;專業要求：工商管理;學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授;人數：2。
8.教學課程/崗位職責：資產評估學/教學科研;專業要求：財務管理;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：2。
9.教學課程/崗位職責：戰略管理/教學科研;專業要求：企業管理;學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授;人數：2。
10.教學課程/崗位職責：電子商務/教學科研;專業要求：電子商務;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：1。
11.教學課程/崗位職責：汽車營銷/教學科研;專業要求：營銷管理;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：1。 旅游系
1.教學課程/崗位職責：旅游資源開發與設計等/教學科研;專業要求：旅游管理;學歷或職稱要求：碩士及以上或副教授及以上;人數：1。
2.教學課程/崗位職責：導游實務等/教學科研;專業要求：旅游管理;學歷或職稱要求：碩士及以上或講師及以上;人數：1。
3.教學課程/崗位職責：休閑概論等/教學科研;專業要求：旅游管理;學歷或職稱要求：碩士及以上或講師及以上;人數：1。 經濟系
1.教學課程/崗位職責：金融學/教學科研;專業要求：金融學/經濟學;學歷或職稱要求：副教授及以上;人數：1。
2.教學課程/崗位職責：保險學/教學科研;專業要求：金融學/經濟學;學歷或職稱要求：副教授;人數：1。
3.教學課程/崗位職責：信用管理/教學科研;專業要求：金融學/經濟學;學歷或職稱要求：碩士及以上或講師及以上;人數：1。
4.教學課程/崗位職責：金融學、保險、信用評估/教學科研;專業要求：金融學/經濟學;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：2。
5.教學課程/崗位職責：世界經濟/教學科研;專業要求：國際貿易/世界經濟;學歷或職稱要求：副教授及以上;人數：1。
6.教學課程/崗位職責：國際貿易理論與實務/教學科研;專業要求：國際貿易/世界經濟;學歷或職稱要求：副教授;人數：1;其它要求：有外貿實務經驗。 7.教學課程/崗位職責：國際貿易實務/教學科研;專業要求：國際貿易/世界經濟;學歷或職稱要求：碩士及以上或講師及以上;人數：1。
8.教學課程/崗位職責：國際商務函電/教學科研;專業要求：國際貿易/世界經濟;學歷或職稱要求：碩士及以上;人數：1。 信息學部
1.教學課程/崗位職責：教師;專業要求：計算機網絡工程專業;學歷或職稱要求：碩士(講師以上);人數：1。
2.教學課程/崗位職責：教師;專業要求：管理信息系統專業;學歷或職稱要求：碩士(講師以上);人數：1。
3.教學課程/崗位職責：教師;專業要求：自動化專業;學歷或職稱要求：碩士(講師以上);人數：1。
4.教學課程/崗位職責：教師;專業要求：汽車電子專業;學歷或職稱要求：碩士(講師以上);人數：1。
5.教學課程/崗位職責：實驗員;專業要求：計算機專業;學歷或職稱要求：本科(男性);人數：1。
六、基礎課部
教學課程/崗位職責：工程數學/教師;專業要求：數學/應用數學;學歷或職稱要求：研究生以上學歷講師及以上職稱;人數：1。
七、外語系
1.外語學部外語自主學習中心
教學課程/崗位職責：實驗員;專業要求：計算機專業+大英四級;學歷或職稱要求：本科學歷;人數：1;其它要求：管理自主學習中心和未來的同聲傳譯室。 2.英語專業
教學課程/崗位職責：英美文學、詞匯學課程;專業要求：英語專業碩士，專八，能擔任該專業課;學歷或職稱要求：如有教學經驗可放寬到講師以上的本科學歷);人數：1;其它要求：除承擔基礎課外，可勝任這兩門專業課。 3.大外系
教學課程/崗位職責：大學英語(本、?？?;專業要求：英語專業碩士，專八;學歷或職稱要求：勝任大學英語本、?？普n程;人數：3。 4.法語系
教學課程/崗位職責：高年級文學，文體學課程;專業要求：法語專業碩士，法語專八;學歷或職稱要求：碩士學歷或講師以上;人數：1。
八、政法學部
1.教學課程/崗位職責：心理學;專業要求：心理學;學歷或職稱要求：研究生或講師;人數：1;其它要求：實驗方向。
2.教學課程/崗位職責：心理學;專業要求：心理學;學歷或職稱要求：研究生或講師;人數：1;其它要求：神經生物學方向。
3.教學課程/崗位職責：教育學;專業要求：教育心理學;學歷或職稱要求：副教授;人數：1。
4.教學課程/崗位職責：實驗員;專業要求：心理學;學歷或職稱要求：研究生;人數：1。
5.教學課程/崗位職責：行政監察學、管理學原理;專業要求：行政管理/公共事業管理;學歷或職稱要求：碩士及以上或講師;人數：1。
6.教學課程/崗位職責：決策科學、領導科學;專業要求：管理科學與工程;學歷或職稱要求：碩士及以上或講師;人數：1。
7.教學課程/崗位職責：財政學、社會保障;專業要求：公共管理;學歷或職稱要求：碩士及以上或講師;人數：1。
8.教學課程/崗位職責：申論、行政能力測試;專業要求：管理學;學歷或職稱要求：碩士及以上或講師;人數：1。
9.教學課程/崗位職責：政治學原理;專業要求：政治學;學歷或職稱要求：碩士及以上或講師;人數：1。
河北聯合大學輕工學院范文第4篇
步正發代表中輕聯作理事會工作報告, 會議回顧了2014年輕工行業的主要工作, 分析了2015年輕工業面臨的新的經濟形勢和總體要求, 明確了2015年的主要工作并提出總體要求:全面貫徹黨的十八屆三中、四中全會, 中央經濟工作會議和“兩會”精神, 立足智能制造、“中國制造2025”、輕工強國戰略, 堅持穩中求進工作總基調, 以提高經濟發展質量和效益為中心, 主動適應經濟發展新常態, 進一步發揮科技的引領支撐作用, 更加突出穩增長同轉方式、調結構的有機結合, 更加突出創新驅動, 更加突出自主品牌建設, 深化協會改革, 促進輕工經濟平穩健康發展和轉型升級。
步正發指出, 輕工業發展同人民群眾小康生活水平密切相關。我們要在以習近平同志為總書記的黨中央的領導下, 堅定信心, 改革創新, 攻堅克難, 扎實工作, 勝利完成“十二五”規劃的各項任務, 為制定實施全面建成小康社會的“十三五”規劃打下堅實的基礎, 為開創輕工業持續健康發展做出更大貢獻。
會上, 晨光生物科技集團股份有限公司、廣州珠江鋼琴集團股份有限公司等企業的代表作了典型發言。
經中國輕工業聯合會批準, 會議頒發了2014年中國輕工業聯合會科學技術獎, 發布了2014年輕工品牌培育管理體系先進企業和輕工品牌競爭力優勢產品。另外, 有16項成果被評為“2014年度輕工企業管理現代化創新成果”。會議還授予張靜等98人為《中國輕工業年鑒》“年鑒優秀工作者”, 授予消費日報社等18家單位為“年鑒工作突出貢獻單位”。
會議還通過了中國輕工業聯合會2014年度會費收支情況報告, 通過了有關人事事項, 通過了關于成立“中國輕工業聯合會質量分會”的決定。
4月2日下午, 參加會議的代表分別圍繞“如何按照國家關于行業組織深化改革的要求, 推動協會改革”、“如何貫徹落實國家實施‘一帶一路’等區域發展戰略, 結合自身實際, 促進區域輕工業協調發展”、“如何適應新常態, 依靠自主創新和技術進步, 增強自身競爭力”等議題進行了分組討論。
河北聯合大學輕工學院范文第5篇
為了解和把握河北醫科大學臨床學院大學生的幸福指數, 提升學生的主觀幸福感和心理健康水平, 課題組開展了這項研究。
二、研究工具和研究方法
本研究使用王锃 (2011) 出版的幸福指數測評工具《學生幸福指數問卷》, 采用隨機抽樣的方法, 對河北醫科大學臨床學院的120名學生進行了主觀幸福感調查, 其中男、女生各60名。
三、統計方法
使用Excel2003和SPSS13.0對數據進行統計分析。
四、調查結果
對河北醫科大學臨床學院120名大學生幸福指數的調查, 結果表明, 河北醫科大學臨床學院的大學生幸福指數 (71.71) 與石家莊市大學生幸福指數常模 (70.40) 相比, 沒有顯著差異。這表明, 河北醫科大學臨床學院的大學生幸福指數處于正常水平。
幸福指數的性別比較, T檢驗表明, 男生 (68.53) 與女生的幸福指數均值 (74.88) 有統計學差異, 男生的幸福指數顯著低于女生。這表明, 河北醫科大學臨床學院的大學男生主觀幸福感低于大學女生。
進行幸福指數的年級比較, T檢驗表明, 一年級 (71.23) 與二年級大學生的幸福指數均值 (72.19) 沒有統計學差異。這表明, 河北醫科大學臨床學院一、二年級大學生的主觀幸福感沒有差異。
T檢驗表明, 男生幸福指數均值 (68.53) 與石家莊市大學男生常模 (68.42) 沒有統計差異。這表明, 河北醫科大學臨床學院的大學男生的主觀幸福感處于正常水平。
T檢驗表明, 女生幸福指數均值 (74.88) 與石家莊市女大學生常模 (71.60) 有顯著差異, 女生幸福指數顯著高于石家莊市大學女生常模。這表明, 河北醫科大學臨床學院的大學女生主觀幸福感優于石家莊市大學女生的平均水平。
總體來說, 河北醫科大學臨床學院的大學生的主觀幸福感較為理想, 女生的主觀幸福感 (74.88) 優于男生 (68.53) 。然而, 對于滿分為100分的大學生幸福指數而言, 仍有提升空間。
五、提升大學生幸福指數的對策和建議
綜合以上分析, 針對大學生的特點和成長的環境的實際情況, 從各方面對大學生進行關注和教育引導, 從而提升大學生的幸福指數。
(一) 開展幸福教育。
通過家庭、學校、社會的共同教育, 培養大學生對幸福的價值和意義的理解, 引導大學生正確處理好物質幸福與精神幸福的關系。要加強大學生的人生觀教育, 引導大學生熱愛生活, 在困難面前不低頭, 勇往直前, 不懈奮斗。要加強大學生的理想教育, 引導大學生確定遠大的理想, 樹立積極的精神支柱, 為理想奮斗和感知幸福。
(二) 提高大學生的人際交往能力和水平。
利用大學平臺, 通過豐富多彩的交流活動, 在大學生與大學生之間架起一條通道, 解除人與人之間的隔閡, 讓大學生的互相交流建立友誼, 構建他們的人際圈。大學生應該積極參與大學一些活動, 這既能鍛煉自身的能力, 又可以從活動中找到志同道合的人, 甚至是知心朋友, 也就不會感到不幸福。
(三) 引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
積極倡導優秀文化, 用積極健康的文化陶冶大學生的情操, 幫助大學生形成正確的價值觀。通過構建大學生社區服務網絡, 為大學生提供志愿服務社會實踐文體活動等機會, 讓大學生在服務他人奉獻社會的過程中, 收獲成長進步, 實現人生價值和社會價值。
(四) 提高就業服務水平, 優化大學生的就業、創業環境。
隨著經濟的快速發展, 社會競爭也逐步增強, 使得大學生感到巨大的壓力, 對大學生的改革創新的思維嚴重抑制, 所以應該優化大學生的就業創業環境。通過拓寬就業渠道, 提高完善公共的就業服務, 規劃職業中介服務市場, 完善大學生失業保障制度, 保持相對穩定的大學生就業率。而且要對大學生創業實行優惠政策, 以鼓勵大學生創業, 同樣也能減少大學生失業率。而且也能為市場提供新鮮血液, 促進經濟更快發展和落后制度的改革和優化。另外, 要加強教育引導, 引導大學生樹立正確的就業觀念, 科學地規劃自身的職業發展道路, 不斷提高大學生的整體就業競爭力。
參考文獻
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[2].Wang, Z. (王锃) , Hongzhen, C., Yi, C., &Reifeng, X. (2010) .Web peer counseling system.2010International Con-ference on Educational and Information Technology (ICEIT) .535～537
河北聯合大學輕工學院范文第6篇
本設計是為廣州市金華大化學試劑有限公司在展會上所做的展區形象設計。該設計運用化學分子六面體的結構為主要元素,整個展區的俯瞰圖就是一個大的六面體分子結構,中間用線條鏈接每個面,正吻合化學分子結構的鏈接,以此突出化學試劑公司的特征。設計材料使用鋼絲和木板結合,富現代感。
本設計是為廣東省旅游局在旅游展上的形象推廣所做的一系列設計。本設計意在突出廣東的民俗文化和活力特色,用民間舞蹈的形態和傳統的云紋作為裝飾,用歡快的橙色調突出活力廣東特色。