一年級語文aoe的教案范文第1篇
1 a o e
[教學目標]
知識與技能
1.學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識四個聲調符號，能正確讀出a o e的四個聲調。
3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。
情感態度與價值觀
通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養學生學習拼音的興趣。
[教學重難點]
學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形,并能正確書寫。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程教師批注
一、兒歌導入，激發興趣
1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它。
幫助學好普通話，我們決心學好它。
2.老師向學生講解學好拼音的作用及重要性，引導學生樹立學好漢語拼音的堅定決心。
二、學習單韻母a
1.看圖引出單韻母a,板書a。
2.老師示范發“a”的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(不圓唇)，發音過程中口形不要變。
3.學生觀察模仿，體會發音要領?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學生讀準a的音;可編順口溜幫助學生記憶發音方法。
4.再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。(張大嘴巴a a a)
5.學生反復練習發a的音。老師巡視指導糾正，單個練習。(開火車讀)
三、學習單韻母o和e(方法同上)
1.發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音。(攏圓嘴巴o o o)
2.教學“e”的發音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。(嘴巴扁小e e e)
四、學習聲調
1.認識聲調符號，結合手勢和兒歌學習。
“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。
①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
②指導觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。
汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。
2.練習讀a o e的四聲。
練習帶聲調朗讀，教師引導用帶聲調的a o e組詞說句。
第二課時
教學過程
教師批注
一、激趣導入
1.出示課件(游戲)：找房子。
2.老師引導學生將課件展示的12個迷路帶聲調的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫a o e三個單韻母
1.認識四線(從上到下)三格(上、中、下)。
提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規格書寫。
2.指導書寫。
①教學ɑ。書寫左半圓(c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎()，從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
②教學o和e。(方法同上)
3.學生自由練寫。
三、鞏固練習，加深印象
1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲調的韻母讀音。
2.師總結：現在我們學習了三個單韻母，還會給它們戴上聲調帽子，課后大家還要多多練習這三個單韻母二聲和三聲的發音喲!
[教學板書]
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
[教學反思]
《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發學生今后學習拼音的興趣。在教學過程中，我主要從以下幾個方面著手：
1.借用課文情境圖，讓拼音教學化難為易，激發學習興趣。低年級的學生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發學生學習，學生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯系。
2.多樣形式，保持學習興趣。
一年級語文aoe的教案范文第2篇
第一課時 看圖認詞
【教學目標】
1、知識與技能：
A類：
1、能正確地認讀課文中的詞語
2、能認識各種各樣碗 、勺子、 ”。實物，圖片
3、能用句型“這是()”回答問題。
B類：能指認圖片、實物、字詞。
C類;能安靜坐在座位上。
2、過程與方法：
A類：通過各種直觀教學和游戲活動，讓學生體會觀察比較的過程，學會匹配等基本的學習方法。
B類：通過各種直觀教學和游戲活動，在老師的指導下會指認圖片。
C類：能聽從老師的指令，參與到教學與游戲活動中。
3、情感態度與價值觀：
A類：(1)、體驗生活語文與生活的密切聯系，感受生活語文的重要性。
(2)、建立學生學習語文的信心，提高學生的學習器官名稱的學習興趣。
B類：在游戲活動中，增強學習語文的興趣，能夠認識鞋 C類：在教學與游戲活動中，內心充滿愉悅之情。 【教學重點】 能夠指認碗 、勺的相關圖片。認識生字“碗 、勺”。
【教學難點】能夠指認的碗 、勺相關圖片。認識生字“碗 和勺”。
【教學方法】直觀教學法、啟發式教學法、游戲法 【教具學具準備】實物
PPT課件 【教學過程】
一、談話導入
小朋友們，你們每天吃飯的時候，要用什么?生答，今天我們學習第七課碗 筷 勺，板書課題。
二、學習新課
(一)學習 碗
1、出示實物：碗 (1)師：這是什么?
(2)出示碗的圖片，問：這是什么?生答之后將圖貼在黑板上。 (3)PPT出示不同材質和不同形狀的碗。教師 邊出示邊講解 (4)出示字卡：碗 同時將字卡貼在黑板上。 (5)領讀，齊讀，指名讀，師糾正發音 (6)我們用碗做什么?
(二) 學習 勺
1、出示實物：勺 (1)師：這是什么?
(2)出示勺的圖片，問：這是什么?生答之后將圖貼在黑板上。 (3)PPT出示不同材質和不同形狀的勺。教師 邊出示邊講解 (4)出示字卡：勺同時將字卡貼在黑板上。 (5)領讀，齊讀，指名讀，師糾正發音 (6)我們用勺做什么?
(三) 游戲變魔術“變變變，變出什么?(碗和勺子輪換認知)
(四)輕松一刻
播放音樂《雪絨花》學生做手指操。
三、鞏固新知
(一)認一認
出示PPT課件
1、出示課件：認一認 碗 勺
2、請小朋友上講臺分別指認實物碗和勺
3、出示氣球字寶寶
4、讀字請小朋友拿出手中相應的圖片。
5、出示蘋果字寶寶
6、讀字，請小朋友拿出相應的字卡。
(二)連一連
出示課件 師問，生答 師連。
說一說)。有的碗、勺摔了就碎，我們在使用的時候要注意輕拿輕放。
三、課堂小結
今天我們學了今天，我們認識了兩樣餐具，分別是……(學生
四、 布置作業
A類：
1、認讀生字碗 勺，
一年級語文aoe的教案范文第3篇
教學目標:
、學會本個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識1種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、讓孩子們體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學重難點:
、認識文中12個詞語，會讀。
2、把握好三點水的字在田字格中的位置。
3、將與大海有關的詞語串起來組成韻語，熟讀成誦。
資源鏈接：
讀《同步閱讀》有關。
教學時間：兩時
教學準備：、生字卡片、田字格黑板等。
教學過程：
第一時
時目標：
.學會本個生字，兩條線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“沙、浪、漁”幾個生字。
2.體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的景色宜人。
一、
導入新：
同學們，今天，老師帶大家到美麗的大海邊去走一走，你們愿意嗎?去的時候可要注意觀察，看看大海那兒都有些什么。
二、初讀韻文：
出示畫面：一望無際的大海，海鷗在展翅飛翔，遠處白帆點點。
我的十分鐘
、
請同學們自己先讀一讀后生字，然后把生字帶入文中讀一讀詞串，要求把每個字音讀準了。
2、
你覺得哪個字比較難讀，和同桌互相說一說，糾正朗讀
3、
讀完之后對照圖，想一想每個詞語是什么意思，自己說一說。
三、看圖學字、學詞
.
離我們最近的這一片是什么?出示生字：沙灘，指名讀，齊讀。
2.
沙灘給你什么感覺?沙灘上面有什么?(自由說)
3.
出示：貝殼、腳丫，指名讀，齊讀。
4.
再往前看，你看到了什么?出示：海風，指名讀，齊讀。
海面上飛翔的，那是什么啊?(海鷗)出示：海鷗。指名讀，齊讀。
.
海風吹來，海面上出現了一朵朵潔白的——出示：浪花;指名讀，齊讀。
6.
指導一二行誦讀。
四、
寫字
.
出示生字黑板：沙、浪、漁。指名認讀。
2.
教師示范寫“浪”，豎提在豎中線上。
3.
學生根據書上田字格進行描紅。教師行間巡視。
第二時
時目標：
.學會本個生字，兩條線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“貝、風、晚”幾個生字。
2.體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的富饒。
一、
復習：
出示前一學習過的6個詞語，開火車讀詞語。
二、
新授：
.
大海是一個豐富的寶藏，你知道大海里面有什么嗎?(魚、蝦)
2.
同學們自學6個詞語。教師巡視指導。
3.
指名同學上講臺來教大家。教師適當點撥。
珍珠：貝殼里面會有珍珠，珍珠可以用來做裝飾品。
海帶：大海里的一種植物，褐色，能吃。
魚蝦：大海中有哪些魚蝦?
港灣：人們避風停船的地方叫做港灣。
漁船：專門打魚的船叫做漁船。這里的“漁”是打魚的意思，
晚霞：晚上天空中出現的五彩云霞。那么要是早晨出現的，叫做朝霞。
4.
你覺得大海美嗎?為什么?
.
誰能把最后兩行連起來讀一讀?指名讀，齊讀。
6.
我們把識字連起來讀一讀。指名讀，齊讀。
三.
寫字教學：
我的十分鐘
.
出示識字卡片：貝、風、晚。組詞。
貝：問同學們是怎么記住“貝”的。
風：第二筆是橫折斜勾，教師要示范寫。
晚;第十筆撇，要貼著豎中線寫下來，“晚”右邊的“免”筆順要提醒。
2.
學生在田字格中描紅。
3.
教師及時指出缺點與不足，表揚好的。
板書設計：
識字
一年級語文aoe的教案范文第4篇
112個生字，會寫10個字。
2
3 教學重點：
識字寫字。
教學準備：
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。
教學過程：
一、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀， 就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1
23音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
45 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
(1)開火車讀，要求讀得正確、流利;
(2)美讀，要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀 一讀。
23 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1(組詞語)。
2六、在寫中鞏固識字
1 認讀字音。
2 根據規律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯的字。
5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6 學生練習。
七、實踐活動
“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
一年級語文aoe的教案范文第5篇
教學目標:
1.學會“看、里”兩個生字，正確認讀“雪地、腳印、梅花、竹葉、看、畫、留下了”7個詞語。
2.知道狗的腳印像梅花，雞的腳印像竹葉。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并體會文中的內在美和童趣，激發學生觀察的興趣和熱愛小動物的思想感情。 教學重難點:
讀準詞語，有感情的朗讀課文，并體會文章的內在美。 教學準備:課件。 教學過程:
一、課件直接揭題
1.(點擊課件，出示課題，邊點邊說。)這是什么?
2.我請一個同學來念念看。指名念。
3.你們有沒有看到過自己的腳印?在哪里看到過?
4.你留下的腳印像什么?
二、整體感知、把握課文
(教學課文第一部分)
1.咱們聽聽課文是怎么說的，好嗎?
2.教師范讀。教師隨機提問：
(1) 雪上留下了誰的腳印?
(2)小狗對小雞怎么說?
(3)(出示“梅花”。)這就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀!
3.小狗是什么時候學會畫梅花的?(出示“小狗”。)其實這梅
花就是小狗的腳印。
4.小狗畫的3.多好啊!咱們再來說說小狗的話。“你看，你看，
我會畫梅花。”指名說一說。
5.這么可愛的小狗，這么能干。我還想念一次，好不好?
(學生評一評。)
6.(出示課文第一部分)你們念念看!
指名讀。自由讀。
(教學課文第二部分)
1.打開課本，咱們念念課文里的話。(引出課文的第二部分。)
2.讀一讀，比較比較這兩段，你發現了什么?(小組內可以
討論討論。)
3.拿出筆，找出不同的地方。
4.交流。你找到了哪些不同的地方?讀讀這些詞語。
5.(出示課文第二部分)看這大屏幕讀一讀。小雞對小
狗說：“ 。”
6.(出示“小雞”、“竹葉”圖)。這就是竹葉，這“竹葉”
其實是( )。齊讀課文第二部分。
(綜合訓練讀)
1.我請最開心的小狗上來，我當小雞。其他同學看一看，
聽聽，小狗小雞當得像不像!
2.師(小雞)：你看，你看，我會畫竹葉。
生(小狗)說：
(多指幾位學生來說一說。)
3.同桌分角色讀一讀。
4.男、女生分角色讀一讀，師讀其他的。
5.出示全文。
(1)看大屏幕讀一讀。
(2)帶頭飾表演。(及時評價)
(3)眼睛看大屏幕讀，不指讀。
三、擴展訓練
1.小狗、小雞在雪地里跑啊，唱啊，畫下了許多許多美麗的
梅花，漂亮的竹葉，它們玩得多開心啊!許多的小動物看見
了，也跑到雪地里來了。
2.你說，有哪些小動物呢?
3.(點擊課件，出示“小鴨”的腳印。)你看，這是誰的腳印?
4.小鴨的腳印像什么呀?(讓學生自己說一說。)
5.小鴨也會畫畫，心里也非常高興，小鴨對小狗怎么說?
6.你也來自己編一編課文。
7.小朋友真能干，不但學會了課文，還自己學著編了課文，
真了不起!咱們再來讀讀課文吧!
8.齊讀課文。
四、詞語教學
1.咱們的同學，課文學得很不錯。我們來認一認，讀一讀詞語吧。
(出示詞語)
雪地 腳印 梅花 竹葉 畫 留下 看
2.多種形式讀詞語。
3.小組內讀詞語。最后教師檢查。
五、教寫生字
1.(出示生字)先認讀，再書空 。
2.理解“看”字。(比較“手”和“ ”)
3.看老師寫，邊說邊寫。
4.學生書寫，教師指導。
小升初數學復習資料：基本定義與運算定律
(一)數與數字的區別：數字(也就是數碼)，是用來記數的符號，通常用國際通用的阿拉伯數字 0~9這十個數字。其他還有中國小寫數字，大寫數字，羅馬數字等等。 數是由數字和數位組成。
(1).0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數量的界限。如溫度等。0是一個完全有確定意義的數。0是最小的自然數，是一個偶數。00是最小的自然數，是一個偶數。是任何自然數(0除外)的倍數。0不能作除數。
(2).自然數：用來表示物體個數的0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10……叫做自然數。簡單說就是大于等于零的整數。
(3).整數： 自然數都是整數，整數不都是自然數。
(4).小數：小數是特殊形式的分數，所有分數都可以表示成小數，小數中的圓點叫做小數點。但是不能說小數就是分數。
(5).混小數(帶小數)：小數的整數部分不為零的小數叫混小數，也叫帶小數。 (6).純小數：小數的整數部分為零的小數，叫做純小數。
(7).有限小數：小數的小數部分只有有限個數字的小數(不全為零)叫做有限小數。
(8).無限小數：小數的小數部分有無數個數字(不包含全為零)的小數，叫做無限小數。循環小數都是無限小數，無限小數不一定都是循環小數。例如，圓周率π也是無限小數。 (9).循環小數：小數部分一個數字或幾個數字依次不斷地重復出現，這樣的小數叫做循環小數。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環小數。
(10).純循環小數：循環節從十分位就開始的循環小數，叫做純循環小數。
(11).混循環小數：與純循環小數有唯一的區別，不是從十分位開始循環的循環小數，叫混循環小數。 (12).無限不循環小數：一個小數，從小數部分起到無限位數，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做無限不循環小數。
(二)分數：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數，叫做分數。 (1).真分數：分子比分母小的分數叫真分數。
(2).假分數：分子比分母大，或者分子等于分母的分數叫做假分數。
(3).帶分數：一個整數(零除外)和一個真分數組合在一起的數，叫做帶分數。帶分數也是假分數的另一種表示形式，相互之間可以互化。
(三)十進制：十進制計數法是世界各國常用的一種記數方法。特點是相鄰兩個單位之間的進率都是十。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。常說“滿十進一”，這種以“十”為基數的進位制，叫做十進制。 (1).加法：把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法，其中兩個數都叫“加數”，結果叫“和”。
(2).減法：已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。減法是加法的逆運算。其中“和”叫“被減數”，已知的加數叫“減數”，求出的另一個加數叫“差”。
(3).乘法：求n個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。其中相同的這個數及n個這樣的數都叫“因數”，結果叫“積”。
(4).除法：已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。除法是乘法的逆運算。其中“積”叫做“被除數”，已知的一個因數叫做“除數”，求出來的另一個因數叫做“商”。 (5).加法交換律：兩個數相加，交換兩個加數的位置，和不變，叫做加法交換律。 a+b=b+a (6).加法結合律：三個數相加，先把前二個數相加，再加第三個數，或者，先把后二個數相加，再加上第一個數，其和不變。這叫做加法結合律。 a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c) (7).減法性質：在減法中，被減數、減數同時加上或者減去一個數，差不變。 a-b=(a+c)-(b+c) ab=(a-c)-(b-c) 在減法中，被減數增加多少或者減少多少，減數不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數增加多少或者減少多少，被減數不變，差隨著減少或者增加多少。
在減法中，被減數減去若干個減數，可以把這些減數先加，差不變。 a –b(b + c) (8).乘法的交換律：兩個數相乘，交換兩個因數的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a×b = b×a (9).乘法的結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，再乘以第三個數，或者，先把后兩個數相乘，再和第一個數相乘，積不變。這叫做乘法結合律。a×b×c = a×(b×c) (10).乘法分配律：兩個數的和(或差)與一個數相乘，等于把這兩個數分別與這個數相乘，再把兩個積相加(或相減)。這叫做乘法分配律。 (a + b) ×c= a×c + b×c (ab×c (11).乘法的其他運算性質：一個因數擴大若干倍，必須把另一個因數縮小相同的倍數，其積不變。a×b = (a×c) ×( b÷c) 除法的運算性質:商不變性質,兩個數相除，被除數和除數同時擴大或者縮小相同的一個數(0除外)，商的大小不變。 a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c ) 一個數連續用兩個數除，可以先把后兩個數相乘，再用它們的積去除這個數，結果不變。a÷b÷c = a÷(b×c) (12).乘法的意義:
求幾個相同加數的和是多少?例如：27×13，表示求13個27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?
求一個數的若干倍是多少?例如：27×0.3或者的意義：求27的十分之三是多少? (13).除法的意義：
一個數里有幾個除數。簡稱“包含除法”。 例如，24÷3表示24里面包含有幾個3。 一個數是另一個數的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍?
把一個數平均分成若干份，每份是多少?簡稱“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少?
已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數。
例如：表示：已知一個數的三分之一是24，求這個數。
(四)整除與除盡
(1).整除：甲數除以乙數(甲、乙為自然數)，商是整數，余數為零。就說甲數能被乙數整除。 (2).除盡：甲數除以乙數(乙數不為零)，商是有限數。就說甲數能被乙數除盡。
整除可以說是除盡，但除盡就不能說一定叫整除。例如：1÷5=0.2，叫除盡，但不叫整除。因為商是小數。又如：10÷3=3……1，既不叫整除，(因為余數不為零)也不叫除盡。
約數和倍數：當甲數能被乙數整除時，就說甲數是乙數的倍數，乙數是甲數的約數。這兩個概念都是相對而存在。一個自然數，不存在是否倍數與約數。例如：“3是約數”，就是一個錯誤說法。只能是對
3、
6、
一年級語文aoe的教案范文第6篇
班級
一、 認讀拼音
p-qd—bf-tn-hl-nûn-unei-ieui-iuou-ɑoûe-ieɑi-iezi-zhici-chie-eiɑn-enr-eru-wusi-shiɑn-ɑnɡen-enɡɑn-yuɑnquâ-juâtán-tuán lǎo-rǎodàn-diànbǎi-dǎixiě-xuěmàn-miàn zǎo-cüopó-bóyǔ-yuâlù-lǜmào-miào shǎn-sǎndòu-duìnào-niǎotáo-tiüoqīn-qīnɡ lán-lànɡsuì-huìshã-shãnguò-kuòquün-qiú
二、 熟讀聲母、韻母、整體認讀(課文第101頁)
三、 讀詞語
1、學校老師教室電腦游玩銀行醫院超市樹林
2、蘑菇魔術葡萄電視喝水稀奇綠色拍球做操
3、彈琴認真藍天籃子采蜜雪花哪里口令浪花
4、鉛筆白紙謎語傍晚窗外招手升起年紀忘記
5、玩耍怎么夜曲前進景色落葉衣服廣場時候
6、黃澄澄紅彤彤如同白天紅潤潤不以為然傾盆大雨
7、紙屑拐彎張燈結彩夢想歡天喜地親朋好友日落西山 另：
1、每天有計劃的讀識字卡片
2、讀詞語表