如何踐行弟子規方案范文第1篇
一、指導思想：
為進一步弘揚傳統文化，全面提高師生的思想道德素質，規范提升師生的文明形象，推動學校文明校園建設、師德教風建設工作進程，根據長興教育局力行弟子規學習的要求，長興職教中心政教處將在全校范圍內開展學習、力行《弟子規》教育活動，通過活動使學生記住《弟子規》中的禮儀與規范，并內化為其行為習慣，達到學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，。
二、活動目的：
1 、用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。
2、培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，養成良好的閱讀習慣。
三、活動對象： 全校師生
四、活動時間：2010年10月—2011年6月
五、活動內容：
1、班主任教師利用午讀組織學生誦讀《弟子規》，并講解其含義，使學生理解性背誦《弟子規》，一周二次(周
二、周四)。班主任和語文教師應充分強調讀經的重要性和必要性，并把誦讀落到實處。
(1)、規定每周背誦內容和進度。充分利用班會、晨讀時間督促學生做好《弟子規》的背誦、并正確解讀《弟子規》內容。
10月份總序11月份入則孝出則悌12月份謹而信1月份泛愛眾而親仁行有余力則以行文
(2)、召開四次主題班會：
第一次班會：讀古圣經典，做文明學生2010年10-11月
第二次班會：孝敬父母，關愛他人，服務社會。2011年12-2月第三次班會：禮儀伴我行。 2011年3-4月
第四次班會：我是一個誠實守信的學生。2011年5-6月
(3)、開展“古人教我懂規范”活動。通過從古文中找事例，從古人身上學精神，
使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，各班由班主任組織開展有關 “弟子規” 的“背誦”和“讀書心得”交流等多種競賽活動。
2、學校組織各種形式的比賽
(1)各分校組織舉行抄寫《弟子規》硬筆書法比賽。比賽時間：2010年11月
(2)、通過學習《弟子規》內容，要求學生寫學習心得，把它當為小作文，提倡每位學生每學期寫兩篇，語文教師要檢查批閱，并納入語文常規教學當中。各分校組織“學弟子規、做文明人”為主題的征文比賽。比賽時間：2011年1月
(3)、各分校組織講故事比賽。(《弟子規》中涉及的經典故事)。比賽時間：2011年3月
(4)、舉行“學習《弟子規》典型人物”評選活動。評選時間：2011年5月
3 、各班在班級文化建設時可以開辟以下小天地 ：
(1)、“子規親子臺”是學生、家長學習、實踐《弟子規》后的交流平臺。
(2)、“子規書畫苑”是學生展示有關《弟子規》書畫作品的地方。如抄寫《弟子規》硬筆書法展。
(3)、“子規明星榜”表彰在“孝、禮、信、愛、學”各方面表現突出的學生。
4、寒暑假組織學生開展各種形式踐行《弟子規》的社會實踐活動。
六、活動要求：
1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。
2、注重校園文化的布置。利用櫥窗、廣播室等營造誦讀氛圍。開展班級文化建設評比，各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使學生一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發他們誦讀經典名著的興趣。
3、把誦讀《弟子規》活動作為我校德育常規工作長期開展下去。通過系列活動的開展，規范學生的學習、行為，提高學生的道德修養，從而達到齊讀古圣經典，創建文明班級的初衷。
4、各班各分校上交活動總結時間為2011年1月24日和2011年6月16日(兩次)。
政教處
如何踐行弟子規方案范文第2篇
“誦經典，塑人生”《弟子規》誦讀比賽活動方案
為了讓學生在誦讀過程中獲得國學經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，落實肥城市下發的《關于開展<弟子規>誦讀活動的指導意見》，孫伯鎮中心小學決定開展“誦經典，塑人格”《弟子規》誦讀比賽活動。目的讓學生從小開始，在他們心靈最純凈的時期，從中華傳統文化里汲取精華，吸取智慧，為培養具有“剛毅之氣厚實之學強健之體”的現代合格公民發揮積極作用。
一、活動主題：吟誦國學經典奠基文明人生
二、活動目標:
1、使學生借國學誦讀的比賽平臺，更新知識，發展智力，培養學生在道德勸戒、歷史文化知識、傳統語文教育等方面得到濃厚的學習興趣。
2、通過活動，激發學生讀書熱情，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣。
三、參與對象：全校學生
四、比賽形式：
1、一二年級：全班背誦《弟子規》比賽，可采用齊誦、輪誦、領誦等多種形式。
2、三四年級：《弟子規》講故事比賽，每班推薦一名學生。
3、五六年級：《弟子規》讀后感演講比賽，每班推薦一名學生。
五、評價標準：
低年級：
1、必須用普通話誦讀。語速適中，語音清晰準確，正確流利整齊，吐字清晰，不破句。(10分)
2、各班可在誦讀的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，能輔以合理的動作，獲取良好的藝術效果。(10分)
中高年級：
1、中高年級中講故事、演講內容來源于《弟子規》，創新展示，主題鮮明，富有教育意義。(10分)
2、能很好把握節奏，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味，儀表得體大方具有感染力。(10分)
六、評獎辦法：
1、一二年級一等獎2名，二等獎2名，三等獎1名。
2、三四年級一等獎2名，二等獎2名，三等獎2名。
3、五六年級各年級一等獎2名，二等獎2名，三等獎2名。
七、活動評委及比賽地點：
活動評委：
謝方軍劉慶泉崔良蔣偉朱玉國趙海旺陳強雷美豐 王亮賈雪鵬李瑞峰朱甲民鄒曉史惠武小曼
比賽地點：會議室
八、比賽順序：低中高順序進行，年級內抽簽決定。
如何踐行弟子規方案范文第3篇
國學經典是中華傳統文化的精華。為了弘揚民族文化，提高青少年閱讀國學經典的能力，豐富和積累文學知識，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質，增強民族自信心和自豪感。經研究，決定開展《弟子規》的誦讀比賽活動?，F將有關事項通知如下：
一、活動主題：誦讀中華經典美文，爭做華夏文明少年
二、活動原則：各年級教授《弟子規》的教師本著基礎性、趣味性、參與性、發
展性、自主性的原則，各班要精心組織學生參加活動，讓所有學生全程參與整個活動，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養成讀書習慣。
三、參賽對象:
七、八年級學生。
四、比賽時間：
2011年5月18日星期三下午3:30
五、比賽內容：各班圍繞《弟子規》原文進行選擇。
六、活動形式：
1、以班為單位參加誦讀比賽;誦讀時要求脫稿;時間控制在3—5分鐘以內。
2、鼓勵教師與學生同臺誦讀。
3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞臺
藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
七、評比辦法：
1、為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年級為單位取名次。各年級
一、二等獎各取1名。
八、人員分工：
1、評委小組
組 長：張云廣
組 員：
工作職責：主要負責現場的評獎工作，包括評分、統分、計分和頒獎工作。
組長：田新剛
2、宣傳小組
成員：賈世文楊沛付麗高曉娟李久亮
工作職責：主要負責音響的調試、比賽的組織、學生主持的選拔培訓和活動全程的攝像錄影工作。
組長：李紅喜
3、后勤保障組
組員：張明剛王成李樹亭
工作職責：主要負責會標制作、獎狀書寫、會場布置和橫幅的懸掛工作。
組長：王榮興
4、安全小組
成員：年級主任、各班班主任
工作職責：主要負責維護現場秩序，使之穩定有序。
組長：黃威海
5、會場調度
組員：各班班主任
工作職責：主要負責各班會場位置，保障紀律。
6、獎項設置
《弟子規》朗誦優秀獎2個，三等獎3個，二等獎2個，一等獎1個。推普展演三等獎3個，二等獎2個，一等獎1個
九、評分標準：
1、內容：圍繞《弟子規》原文按要求進行選擇。(1分)
2、誦讀：聲音響亮，字音準確，吐字清晰，語調把握好，富有感情，節奏韻律明顯。(2分)
3、表情：形體語言得當，表情自然大方，誦讀形式有創意。(2分)
4、精神：精神飽滿，衣著得體，隊形整齊、疏密有致，上、下場整齊有序。(2分)
5、脫稿：(2分)。
如何踐行弟子規方案范文第4篇
《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才，內容以孔子《論語·學而第一》第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”為中心，分為七個部分，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及學習應有的禮儀與規范，特別強調孝道精神，孝心教育。
在全球化的今天，鼓勵學生學科學、學知識的同時，我們還應引導學生感受民族文化和傳統美德，感覺心靈升華和行為轉變，最根本的是解決做什么人的問題。我們要從青少年、從現在教育起，針對眼下社會中存在的一些不良風氣，來教會學生如何做人，如何做事。
結合我校“以禮育人，以文促智”的德育特色，根據我校生源實際狀況，我們選擇《弟子規》為今后一段時間德育教育主要內容。加強對全校師生的思想道德教育，弘揚中華民族的傳統禮儀文化，提高全校師生的思想道德素養，因此學校決定：在我校啟動“學習落實《弟子規》系列教育工程”。
一、指導思想
以加強未成年人思想道德建設為根本，創建“和諧校園”為宗旨。在繼承中華民族的優良傳統，弘揚民族禮儀文化的同時，促進未成年人的養成教育，培養學生健康的心態、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。從而創造一個良好的書香校園環境。使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生的價值觀念。厚德博學，受益終身。
二、活動目的：
通過《弟子規》的學習和系列活動，讓學生把《弟子規》應用到學生的日常生活當中，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，構建良好的校風。同時也讓學生能夠養成一種良好的讀書習慣，弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。
三、領導小組
組長：王天蒼 李家斌
副組長：葉先義 劉澤斌 李翔 組員：張德文 江 鶴 廖和群 佘中華
班主任 語文教師
四、實施措施
1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。
2、廣泛宣傳，使師生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。
3、由學校政教處、校團總支和少先隊組成活動指導小組，對各年級的具體實施情況進行指導。
4、開設校本繼續教育課程，組織全校教職工學習《弟子規》。請李家斌老師主講。
5、充分利用每天的晨會時間進行10分鐘學習、背誦活動。
6、班主任制定本班的學習計劃，結合弟子規內容，開展感恩、禮儀、誠信等系列主體班會教育活動。
7、將弟子規學習貫穿到學校養成教育活動中去。
8、利用校會，定期組織學習《弟子規》競賽、匯演活動，形式多樣，不拘一格。并對競賽、匯演中表現優秀者予以表彰，樹立起典型。
9、扎實做好“三個一”
①每日一讀。各班級根據學生特點，制定誦讀計劃，在規定時間內明確學生每日的誦讀量，班主任做好解讀和檢查工作。在學校，老師和學生共同讀;在家中，學生和父母共同讀。用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。班主任負責。
②每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。年級組長負責。
③每月一評。制定詳細的《弟子規》學習考核細則，每月對各班級進行一次考核，班級也要開展學習評比活動，對學生進行評價。學期末，學校將對考核優秀的班級和個人進行表彰。政教處負責。
五、活動內容及過程：
(一)教職員工方面
1.利用政治學習時間，組織全體教職員工學習《弟子規》，從思想深處領會《弟子規》精髓。
2.教職工待人接物要使用文明用語，講求文明禮貌。教師要體現文明教態，以身作則，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中。
3.撰寫學習《弟子規》的學習心得，期末舉行學習《弟子規》優秀教師心得體會交流分享大會，匯報學習成果。
4、深入挖掘，學科滲透
在教學過程中滲透《弟子規》的學習內容，相關學科在備課時要能體現。
①語文、思品、政治課，要深入挖掘其傳統道德觀念資源，結合《弟子規》的內容進行講解。
②音樂課教師要指導學生學唱《跪羊圖》、《感恩一切》、《生命之河》、《搖動搖籃的手》等《弟子規》系列歌曲，這些歌曲作為“班班有歌聲”曲目，讓感恩歌曲在校園廣泛傳唱。
(二)學生方面
1、 注重校園文化的布置。利用櫥窗、墻壁標語等營造誦讀氛圍。開展班級文化建設評比，要求各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使同學們一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發同學們誦讀經典名著的興趣。
2、一年級至八年級全體學生集體誦讀《弟子規》。時間：每天晨會為常規誦讀時間，內容：每周一段。目標：四月一十五日前要求能背誦、講解。檢查評比：年級組長。
3、充分利用班上黑板報開辟《弟子規》誦讀專欄，學校將組織評比，納入文明班級評比。時間：每月最后一周星期四上午。評委：團隊。
4、學生結合實際寫學習心得。(四年級至八年級)要求學生每月寫一篇學習心得(周記)交班主任，挑選出優秀作品(作文紙)，在《弟子規》誦讀專欄評比后張貼在教室后面的黑板報上。(優秀作品要作為臺帳資料的，要保存好。)班主任應充分強調讀經的重要性和必要性，并把誦讀落到實處。
5、召開主題班會。圍繞《弟子規》中的“孝”“悌”，定期開展主題班會活動，要求班主任至少每月開展一次有關讀經成果展示的主題班會。政教處劉主任負責。
第1次班會：如何盡孝
第2次班會：文明禮貌伴我行 第3次班會：我是一個誠實守信的中學生 第4次班會：良好的道德規范伴你一生幸福
6、組織學生開展《弟子規》知識競賽(筆答)。
時間：4月，評卷老師：全體文科組老師，葉主任負責。
7、“誦讀經典，收獲成長”主題征文
截稿日期：5月低。內容：根據“誦讀經典，收獲成長” 主題征文
要求：根據征文主題，圍繞誦讀弟子規，用筆記錄下自己的成長故事，四年級至八年級每班至少10篇，四年級至六年級不少于300字，七年級不少于500字，八年級不少于600字。要求內容翔實，事例典型，反映真情實感，切忌無病呻吟，泛泛而談。教導處葉主任負責。
8、中華經典誦讀表演
時間：6月，政教處劉主任負責。 內容：誦讀弟子規指定內容
(1)集體誦讀《入則孝》《出則弟》《謹》《信》《泛愛眾》《親仁》《余力學文》
誦讀內容由抽簽決定。
(2)個人誦讀 各班內部評比后，選送3名學生進行全校評比。
要求：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。
(3)講解、翻譯《弟子規》的內容。講解內容由抽簽決定。
(三)家長方面
1、陪讀時間
活動目的：與經典常相伴，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。
具體辦法：周末以家庭作業形式布置誦讀內容，要求家長督促幫助孩子利用空余時間誦讀。通過家長會取得共識，家長在家創造良好的誦讀環境，關掉電視，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀。
2、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉變家長觀念，每次的家長會開設有關講座，使家長認識開展誦讀經典活動的重要性及深遠意義，同時還把家庭誦讀經典美文作為創建學習型家庭內容之一，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。
3、書信傳情——《弟子規》學習心得展示。 活動目的：父母和孩子各自圍繞《弟子規》學習給家庭帶來的變化開展書信交流，增進父母和孩子之間的交流。
時間：期末考試結束后，學生給家長寫信，期末家長會時發給家長。暑假期間父母給孩子寫一封信;暑假開學后，各班推選優秀書信全校范圍內進行展評。
六、評獎措施
1.“養成教育”示范班級。各級各班開展“養成教育”活動的情況、《弟子規》知識競賽成績、黑板報評比分值相加，總分前3名為
一、
二、三等獎。文明班級分別加
10、
8、6分。鼓勵獎(3分)(主題班會觀摩班自動成為一等獎)
2.優秀個人。各班3名。各班《弟子規》知識競賽成績第一名占據1個名額，另兩名額由各班學生投票產生。在經過一個學期以后，我們要對我們的學習進行一個最后評價，對表現優秀的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，我們通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，這也是我們學校辦學理念的一種體現。
3、評選“經典誦讀”優秀班級;評選“經典誦讀”優秀學生，總結表彰優秀班級和個人。
4.對于各項活動要做好評選工作，認真考評，審查，各項評選出
一、
二、三等獎，并頒發獎品，以資鼓勵。
注：班級黑板報和心得體會可結合以下四個方面進行操作。
①禮儀教育。讓學生認識到：“不學禮，無以立。”“禮者，自尊、敬人之道。”與學校禮儀課相結合，取其精華。學生在學習后，見到老師能夠鞠躬行禮，表達對老師的敬重;“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”、“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜”等成為學生的基本禮儀規范。
②學習習慣。讓學生認識到：學習經典以后，“心有疑，隨札記，就人問，求確義;房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正;墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”等成為校正學生學習習慣的良藥，學生們自覺對照《弟子規》，互相監督，共同進步。
③讀書習慣。讓全體師生認識到：根據《義務教育課程標準》要求，每學期要選擇適當內容，集體開展閱讀、交流等。誦讀經典以后，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要;方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”、“列典籍，有定處，讀看畢，還原處;雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之”、“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志”等成為學生自覺遵守的行為指南。
④養成教育。學生能夠認識：要知恩感恩，樹立正確理想，有目的地讀書學習，不能混日子，有選擇地交朋友，與人為善，尊敬師長，從《弟子規》做起，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，讀中華經典，做少年君子。
恒口鎮建安九年制學校 年3月8日星期四
如何踐行弟子規方案范文第5篇
北四平中心小學 四年二班 寧鑫
指導教師 佟金
三年級的時候，學校給我們每個同學發了一本書，叫做《弟子規》。弟子就是學生，規是規范，《弟子規》就是依據先師孔子的教誨而編成的學生的生活規范。每天早會的時候，老師都會領著我們學習，經過這一年多的時間，我從中明白了許許多多的道理。
曾經有一次，我家里來了一些客人，客人問：“怎么沒見你家孩子呢?”于是媽媽便喊我出來，當時我正在看電視，所以沒有理睬。媽媽走過來把電視閉了，并批評我，我非但不聽話還頂嘴跟她爭吵了起來。
后來我學習了《弟子規》中“入則孝”這一講，里面說“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。”還有“出則悌”這一講，里面說“尊長前，聲要低。低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲。問起對，視勿移。”我知道了對父母要孝順，做事情要講禮貌，父母叫我，我應該馬上就過去，恭敬的等待吩咐，對父母的教誨要認真的聆聽，對父母的責備，要順從地接受，不能頂嘴，否則會令父母傷心。
我認識到了自己的錯誤，再也不像以前那樣做了，等客人再次來到我家的時候，我禮貌的跟他們打了招呼，然后又恭敬的讓他們坐下，并拿出一些新鮮的水果給他們吃。最后客人們離開的時候，我還把他們送到了車站，然后相互告別?？腿藗儗ξ屹澆唤^口，母親也對我刮目相看，這都是學習《弟子規》的功勞。
后來有一次，媽媽生病了，感到頭疼、難受，我用手一摸她的額頭，滾燙滾燙的，原來是發燒了。我連忙把毛巾放到涼水里弄濕，再疊起來放在媽媽的頭上，然后自己騎著自行車去買藥，回來又喂媽媽吃下。中午媽媽不能做飯了，我就去商店買了些吃的，媽媽卻讓我先吃，我說：“不行，老師教我們了，親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。我都沒有幫您嘗藥，怎么還能比您先吃好吃的呢?”于是她吃了東西，但是躺在床上滿臉的汗水，熱得睡不著。我見了，趕緊拿起扇子輕輕的給媽媽扇風，過了一會兒，她很快的進入了夢鄉。
第二天媽媽的病好了，她眼中噙滿淚水的說：“好孩子，你好像一夜之間長大了!”
如何踐行弟子規方案范文第6篇
指導教師：程賢勝
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家晚上好!
我演講的題目是：《學〈弟子規〉， 做文明人》
沐浴在柔和的晨光中，耳邊傳來瑯瑯的讀書聲：“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信„„”聽著這親切的聲音，我不禁停下腳步，輕聲地跟著讀起來。
“弟子規”，是中華民族幾千年來的禮儀精髓，是文明素養的靈魂。是《弟子規》，讓我明白了做文明人的道理。
以前，我從不懂什么是文明。學了《弟子規》，我知道文明就是：孝。
百善孝為先。以前，我總是認為父母為我所做的一切都是應該的。甚至，有時父母關心我、多叮囑了幾句，我還嫌他們啰嗦。有時父母要我做些事，我總是拖拖拉拉，能躲則躲;即使做，也總是馬馬虎虎、敷衍了事。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，是為人子女最痛苦的事。我們至少要做到《弟子規》里所說的“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。”才能不辜負對我們有養育之恩的父母。這就是文明。
以前，我從不懂什么是文明。學了《弟子規》，我知道文明就是：信。
誠信是三月的春風，是五月的花海。商人說，誠信是寶貴的信譽，是無價的財富;長輩說，誠信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約;我說，誠信是兩根小指拉鉤后的百年不變、千年不悔。
也許，有朋友會安慰自己說，誠信是大人的事，我還沒有長大呢。如果這樣想，那你就錯了!大錯特錯了!當你把果皮扔到干凈的操場上時，你誠信了嗎?當你看見有老人上車、假裝閉目養神時，你誠信了嗎?當你為了一時的虛榮、考試舞弊時，你誠信了嗎?„„我們真的會驚訝地發現，自己有太多的不誠信! 這就是不文明!
親愛的同學們，讓我們一起誦讀并牢記“弟子規，圣人訓„„ ”吧。我深信，有了它，我們就一定會置身于《弟子規》的文明世界里!我深信，有了它，我們一定會飛得更高、飛得更遠!