五年級品社下冊總范文第1篇
上課時間:9月3日
我們共同的祖先 〖教學目標〗
1.了解人類文明的發源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
2.知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。
3.為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。 〖教學準備〗
1.事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
2.基于對學生的了解，準備一些有關炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。
〖教學活動及過程〗
1.布置學生閱讀和欣賞教科書第2頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上?請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么?”(圖中展現了埃及的象形文字
―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中
國的漢字―――在紙上。)
2.講解與討論。教師講解：“同學們已經知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關
的古老河流―――尼羅河、幼發拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩
岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中
國這四大文明古國。”教師提問學生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點?”(中國是
四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。)
3.全班討論。教師引導：“作為中國人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有
關我們國家歷史的內容。同學們一定都聽到過„炎黃子孫?這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么
意思?”請學生自由發言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領袖，被尊為中
華民族共同的祖先。
4.閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第3頁的文字，并適當地予以解釋。重點應放在，我 們國家很早就有了農業文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史
主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話 結合在一起。
請學生閱讀教科書第4頁有關炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發表意見。
圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當的解釋：由于沒有文字記錄，而且時間過于久
遠，人們很可能把許多人的發明、貢獻都歸于這兩個人物了。
5.同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第5頁有關伶倫和倉頡的文字，并相互交流各自的看
法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
6.自由討論。請學生自由發言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。
7.教師總結，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。 〖家庭作業〗
1.讓學生完成教科書第5頁的填空作業。
2.讓學生搜集一些古代的神話和傳說。
讓學生了解人類文明的發源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度 和中國。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與 歷史。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。 激發同學們的愛國熱情。
唐朝盛世
4月18日—4月22日
教學目標：
1.知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。 2.知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。 教學準備：
師生搜集有關唐太宗的資料。 教學活動及過程：
1.導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候?盛世的唐朝是怎樣一種狀況?”教師簡介：唐朝(公元618―917年)，是我國古代歷史上最為強盛的時期。 2.討論與講解。學習有關唐太宗的內容，全班交流：“關于唐太宗，你知道多少?”在學生交流的基礎上，教師做適當的補充說明：
李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。
唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共23年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。
3.探究與交流。請學生閱讀教科書第38頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎?你最欣賞他的哪些地方?為什么?你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話?你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話?它有什么好處?”
請學生閱讀教科書第38頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’?什么叫‘進諫’?(諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。)什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’?你覺得魏征這句話有什么道理嗎?在你的生活中，你發現有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結果?魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方?為什么說唐太宗是一個杰出的政治家?” 4.教師總結：“由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統治時期出現了經濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。” 家庭作業
閱讀有關唐太宗的歷史記載或故事。
第二課時
教學目標：
1.通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。
2.通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現出的強盛。
3.初步理解交流對于文化和經濟發展所起的作用。
4.提高分析資料、運用資料的能力。 教學準備：
1.教師準備世界政區圖。
2.教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。 教學活動及過程： 1.導入。
教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫?北京古城內的布局有何特點?北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。” 2.閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現的長安城結構圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方?”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么?宮城和皇城各是什么地方?西市、東市各是什么地方?從中你看到長安城是一個什么樣的城市?世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢?”(由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現在亞洲各國，所以外國人便將中國人統稱為“唐人”，現在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。) 3.探究與思考。“你能通過教科書第40～41頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎?”教師應引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往;引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服(少數民族服裝)特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記(可用顏色鮮艷的紅紙)，讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢?”
4.閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真?”教師應注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。
5.自由討論：“關于文成公主，你們又知道多少呢?文成公主的故事告訴了我們什么?”(唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。) 6.教師小結。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調交流對于發展所起的積極作用。布置家庭作業。 家庭作業：
每個學生可以根據自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關唐朝文化的歷史資料。
第三課時
教學目標：
1.了解繁榮昌盛的唐朝文化。 2.感受和體會唐朝文化的發達。
3.在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。 教學準備：
1.教師就教科書出示的內容，搜集有關唐朝文化的資料。
2.了解學生此前學過的或了解的有關內容，如語文課中學過的唐詩等知識。 教學活動及過程： 1.導入。 教師引導：“前幾節課，我們分別從唐朝的政治、經濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢?教科書第43～44頁向我們展示了唐朝文化發展的一些情況，其中有人物、藝術、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹。”
2.小組探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當地進行啟發。教師應提醒學生寫出提綱。還應特別注意的是，對于需要在課后補充的內容要落實到具體的人，應鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。(1)欣賞敦煌壁畫。(2)欣賞顏真卿書法。(3)探究筒車：作為一種農業灌溉器械，它是怎樣發揮灌溉作用的?教師可適當地補充資料，例如，用水力來推動，大大節省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到33米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到66米。這在古代是一個了不起的發明創造，而且它的結構又如此簡單，對許多地高水低地區的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區也可以是水力。(4)賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演;也可以個人參賽，比一比誰背的詩多;還可以通過配畫的形式來展現。請學生自己定評比條件、評比規則。(5)閱讀陸羽寫的《茶經》，討論飲茶的習慣和歷史。(6)閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎?為什么?”
3.全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。
4.教師總結。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結。布置家庭作業。 家庭作業：
完成“唐朝小百科”。
五年級品社下冊總范文第2篇
1、_______是我國第二大長河發源于___________流經________ 、______等9省(自治區),在山東注入________ 。
2、京杭大運河有________年的歷史,它北起______南至 _____全長________千米是世界上開鑿最早、長度最長的人工河。
3、我國陸上國界線長約 _________ 千米,面積約_________ 平方千米是亞洲面積最大的國家。
4、 _____________”是齊魯文化的精髓。一山是指_________一水是指________ 一圣人是指___________ 。
5、 ____________年我國成功發射了第一顆人造地球衛星——“___________ ”。
6、在2008年的北京奧運會上我國的奧運代表團共取得___________枚金牌,居金牌榜第__________位。
7、_________油田在黑龍江省是我國最大的油田。
8、________是我國淡水魚產量最多的地方。
9、我國________和陜西兩省的煤儲量占全國煤儲量左右有我國的“煤海”之稱。
10、_________位于我國西南部,平均海拔在________米以上,有“世界屋脊”之稱。
二、選擇題。10分
1、代表中華民族傳統文化的是________.
A、孔子學說B、儒家學說C、論語
2、被譽為“中國導彈之父”的科學家是_______。
A、李登海B、袁隆平C、孔繁森D、錢學森
3.被稱為中華民族文化縮影的山是_________.
A、泰山B、華山C、黃山D、峨眉山
4、被稱為中華民族人文初祖的是_________。
A、皇帝B、炎帝C、孔子
5、秦始皇兵馬俑坑的總面積是________萬平方千米。
A、1B、2C、3D、4
6、谷子去殼以后叫做_________
A、稻米B、小米
7、中國木材儲量最大__________-。
A、東北地區B、西北黃土高原C、江南水鄉 D、青藏高原
8、我國東漢時期發明制造地動儀的科學家是_______。
A、祖沖之B、張恒C、孔子
9、中國煤炭儲量最豐富的地區是______。
A、東北地區B、黃土高原C、雪域高原
10、相傳布達拉宮為_______而建。
A、傳播佛教文化B、收藏佛教文物C、迎接唐文成公主
三、判斷題。10分
1、黃河污染河斷流不會給我們帶來任何危害。()
2、人面魚紋是大汶口文化的典型作品。()
3、由于我國南北地域跨度大所以南方和北方的溫差也很大。()
4、秦泰山石刻是中國現存規模最大的佛經摩崖石刻。 ()
5、孔子是偉大的思想家、教育家。()
6、我國的少數民族主要分布在西南、西北、東北等邊疆地區。()
7、我國歷史上第一個皇帝是皇帝。()
8、青藏高原上的柴達木盆地被稱為“聚寶盆”。 ()
9、五岳獨尊指的是黃山。()
10、“神舟五號”的發射成功表明我國的航天技術已達到國際一流水平。()
四、連線。請把各區域和其相應的自然環境連起來
東北三省地高天寒
青藏高原降雨多河湖多
黃土高原林海雪原
江南水鄉降水量少
五、簡答題。共30分
1、自古以來,臺灣就是我國領土不可分割的一部分,你打算為海峽兩岸友好往來做些什
么?(6分)
2、北方人的主食是什么?水鄉人的主食是什么?你知道為什么會有這種區別嗎?(6分)
3、寫出我國的四大佛教名山。(4分)
4、寫出3句孔子的名言警句。(6分)
5、江南水鄉為什么被稱為“魚米之鄉” (3分)
6、寫出我國的五個自治區的名稱。(5分)
附參考答案
一、填空題。24分
1、黃河青藏高原青海四川渤海
2、2500北京杭州1800
3、2萬多960萬
4、一山一水一圣人泰山黃河孔子
5、1970東方紅一號
6、511
7、 大慶
8、江南水鄉
9、山西80%
10、青藏高原4000米
二、選擇題。10分
1、B
2、D
3、A
4、A
5、B
6、B
7、A
8、 B
9、 B
10、 C
三、判斷題。10分
1、X
2、X
3、X
4、X
5、√
6、√
7、X
8、√
9、X
10、√
四、連線。請把各區域和其相應的自然環境連起來。 4分
a東北三省b地高天寒
b青藏高原d降雨多河湖多
c黃土高原a林海雪原
d江南水鄉c降水量少
五、簡答題。共30分
1、 答1畫幅畫送給臺灣小朋友。2給臺灣小朋友寫封信。3多了解臺灣。6分
2、答北方人的主食是面食。水鄉人的主食是米飯。南方氣候比較濕潤適合種植水稻所以會形成以米飯為主。而北方氣候比較干適合種植玉米小麥之類的旱作物所以以面食為主。6分
3、答山西五臺山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九華山。4分
4、答a溫故而知新。b敏而好學不恥下問。C三人行必有吾師焉。 6分
5、答這里河流眾多灌溉方便土地肥沃是產魚種、產水稻的好地方。所以稱“魚米之鄉”。 3分
五年級品社下冊總范文第3篇
教材分析：五年級《品德與社會》下冊第四單元《祖國邁開新步伐》共含三個主題：
1、春天的故事。
2、金色的海岸
3、西部晨曲。其中“春天的故事”主要講述新中國成立后，尤其是改革開放后祖國各個方面所取得的重大變化，通過對比，證明我國人民的生活水平日益提高，并逐步么邁入小康社會。學生通過第一課時的學習，初步懂得改革開放的具體內涵和政策。知道我國經濟體制改革的一些基本措施，并知道改革的原因及改革開放是我國的強國之路，我國的改革開放始于1978年12月，黨的十一屆三中全會吹響了建設有中國特色的社會主義國家的號角，改革開放創辦經濟特區，開放沿海城市，從沿海走向內陸，改革的步伐越邁越大，祖國更加繁榮，人民日益富裕。我們的學生都是出生在21世紀的孩子，他們一生下來就趕上了祖國的大好春天，對于改革開放前的那段歲月是一片空白，沒有一點感性的認識，沒有認識就很難感受到今天生活的美好，基于學生的認知水平，所以我們的教學，做到既不夸大事實，也不回避問題。從學生最近認知區域入手來走進學生內心世界，從而讓學生切實感受到是“改革開放”讓中國發生了翻天覆地的變化，產生強烈的民族自豪感!
第一課時
教學目標：
知識與技能：了解我國改革開放政策的確立，這一基本國策帶領國家和人民走向富強。 過程與方法：通過資料搜集、比較討論等方法，體會改革開放以來人民生活的改善和社會發展的變化。
情感態度價值觀：激發學生擁護改革開放政策，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。
教學重難點：
重點：通過感受改革開放以來五個特區的發展變化，體會改革開放政策的正確、可貴之處。 難點：了解經濟特區的最一般的意義，引導學生擁護改革開放政策，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。
教學準備：與課文內容相關的課件;學生課前搜集的資料
教學過程：
一、歌曲導入， 揭示課題。 1.播放視頻歌曲：《春天的故事》。
師：大家聽過“春天的故事”這首歌吧，我們一起來聽一聽。(板書課題 11.春天的故事) (播放歌曲：《春天的故事》) 2.學生交流感受。
問：①你知道歌詞中說的那位老人是誰嗎?(鄧小平)(板書)“畫了一個圈”是指什么?(深圳、珠海、汕頭、廈門、海南)(出示幻燈)
②這首歌唱了一個什么故事?(說的是：1979年鄧小平爺爺在中國南海邊劃了一個圈，進行改革開放，創辦經濟特區，并帶領全中國人民走上富強的道路。)
3、簡介鄧小平，小結引入(出示幻燈課文資料)
(鄧小平爺爺是中華人民共和國第二代領導人，鄧小平是中國改革開放的總設計師和創辦經濟特區的倡導者，他描繪了改革開放的宏偉藍圖，并帶領我們走向繁榮富強。)(板書：總設計師)
4、我們今天就來學習這個《春天的故事》，讓我們一起懷念改革開放的總設計師鄧小平爺爺，回顧改革開放最初的歲月。(揭題，全班齊讀。)
二、展示目標
三、新舊對比，了解改革。
(一)欣賞對比，事例激情。
1.剛才，歌中唱的那座在“春天中崛起的城市”就是深圳，深圳是我國最早建立的經濟特區。
2.那改革開放前的深圳是怎樣的一個地方呢?大家看一下。(點擊舊時深圳照片) 3.師：三十年多前，這里是一個十分偏僻、荒涼的小漁村呀。
那么，同學們，你想不想再來看看今天深圳的面貌呢? (點擊“今日深圳圖”) 4.昔日的小漁村如今成了繁華地，看了深圳的面貌的大變化，你有何感受呢?
(學生自由談感想，老師引導他們閱讀教科書第67頁的文字資料“深圳是我國最早建立的經濟特區„„窗口城市”)(出示幻燈，學生齊讀)
6.小結：改革開放以前，深圳是一個貧窮、破舊的邊陲小鎮。如今的深圳，寬闊的街道，縱橫交錯，幾十層的高樓鱗次櫛比，高科技企業遍地開花。
(二)尋“變化”根源，學十一屆三中全會中重要決策。
1.師：同學們，為什么像深圳這樣的小漁村能發展成繁華的大都市呢? (就是因為改革開放政策好，鄧小平爺爺創辦了經濟特區。)(板書：改革 開放、創辦特區)
四、認識特區，感受開放。
(一)聚焦經濟特區。
1.引入：改革開放使我們的祖國發生著日新月異的變化，人民的生活也大大地改善。 事實證明“改革開放，創辦經濟特區 ”這一基本國策是正確的。
2.什么是經濟特區?你知道我國除了深圳，還有哪些經濟特區嗎?(出示資料：1980年，我國建立了„„先鋒。)(板書五個特區名)
3.你能從地圖找到5個經濟特區的位置，并標出地名嗎? (出示中國地圖)(學生說說并在書中填答案。
五、生活的變化
1.改革開放不僅給沿海城市帶來了福利，也給我們的生活帶來了很大的變化，都有哪些呢?(根據搜集的資料同桌討論) (1)小組內說說(根據你收集的資料小組內交流) (2)代表班上說說，教師點評。 (4)學生觀看PPT (5)談感受
4.小結：改革開放，經濟特區的創建，引進大量的外資、先進技術設備、管理經驗和信息，帶動了國民經濟的發展，使許多地區舊貌換新顏，各地顯現出一片生機勃勃的景象。
六、小結本課，延伸課堂。
1.同學們，通過這節課的探討和交流，我們知道，祖國在黨的十一屆三中全會精神的指引下，進行了經濟改革，對外開放。30多年來，我國取得了舉世矚目的輝煌成就，事實再一次證明：改革開放是強國之路，沒有改革開放，就沒有我們今天的幸福生活。所以，我們要熱愛祖國，熱愛共產黨，珍惜當今生活，好好學習，開拓進取，相信在我們習主席的領導下，我們的國家、我們的生活將走進更加美好的新時代。
七、反饋檢測
板書設計： 11.春天的故事
鄧小平 改革開放 總設計師 創辦特區
五年級品社下冊總范文第4篇
上課時間:9月3日
我們共同的祖先 〖教學目標〗
1.了解人類文明的發源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
2.知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。
3.為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。 〖教學準備〗
1.事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
2.基于對學生的了解，準備一些有關炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。
〖教學活動及過程〗
1.布置學生閱讀和欣賞教科書第2頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上?請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么?”(圖中展現了埃及的象形文字
―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中
國的漢字―――在紙上。)
2.講解與討論。教師講解：“同學們已經知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關
的古老河流―――尼羅河、幼發拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩
岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中
國這四大文明古國。”教師提問學生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點?”(中國是
四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。)
3.全班討論。教師引導：“作為中國人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有
關我們國家歷史的內容。同學們一定都聽到過„炎黃子孫?這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么
意思?”請學生自由發言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領袖，被尊為中
華民族共同的祖先。
4.閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第3頁的文字，并適當地予以解釋。重點應放在，我 們國家很早就有了農業文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史
主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話 結合在一起。
請學生閱讀教科書第4頁有關炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發表意見。
圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當的解釋：由于沒有文字記錄，而且時間過于久
遠，人們很可能把許多人的發明、貢獻都歸于這兩個人物了。
5.同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第5頁有關伶倫和倉頡的文字，并相互交流各自的看
法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
6.自由討論。請學生自由發言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。
7.教師總結，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。 〖家庭作業〗
1.讓學生完成教科書第5頁的填空作業。
2.讓學生搜集一些古代的神話和傳說。
讓學生了解人類文明的發源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度 和中國。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與 歷史。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。 激發同學們的愛國熱情。
唐朝盛世
4月18日—4月22日
教學目標：
1.知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。 2.知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。 教學準備：
師生搜集有關唐太宗的資料。 教學活動及過程：
1.導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候?盛世的唐朝是怎樣一種狀況?”教師簡介：唐朝(公元618―917年)，是我國古代歷史上最為強盛的時期。 2.討論與講解。學習有關唐太宗的內容，全班交流：“關于唐太宗，你知道多少?”在學生交流的基礎上，教師做適當的補充說明：
李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。
唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共23年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。
3.探究與交流。請學生閱讀教科書第38頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎?你最欣賞他的哪些地方?為什么?你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話?你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話?它有什么好處?”
請學生閱讀教科書第38頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’?什么叫‘進諫’?(諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。)什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’?你覺得魏征這句話有什么道理嗎?在你的生活中，你發現有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結果?魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方?為什么說唐太宗是一個杰出的政治家?” 4.教師總結：“由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統治時期出現了經濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。” 家庭作業
閱讀有關唐太宗的歷史記載或故事。
第二課時
教學目標：
1.通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。
2.通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現出的強盛。
3.初步理解交流對于文化和經濟發展所起的作用。
4.提高分析資料、運用資料的能力。 教學準備：
1.教師準備世界政區圖。
2.教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。 教學活動及過程： 1.導入。
教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫?北京古城內的布局有何特點?北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。” 2.閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現的長安城結構圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方?”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么?宮城和皇城各是什么地方?西市、東市各是什么地方?從中你看到長安城是一個什么樣的城市?世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢?”(由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現在亞洲各國，所以外國人便將中國人統稱為“唐人”，現在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。) 3.探究與思考。“你能通過教科書第40～41頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎?”教師應引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往;引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服(少數民族服裝)特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記(可用顏色鮮艷的紅紙)，讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢?”
4.閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真?”教師應注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。
5.自由討論：“關于文成公主，你們又知道多少呢?文成公主的故事告訴了我們什么?”(唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。) 6.教師小結。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調交流對于發展所起的積極作用。布置家庭作業。 家庭作業：
每個學生可以根據自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關唐朝文化的歷史資料。
第三課時
教學目標：
1.了解繁榮昌盛的唐朝文化。 2.感受和體會唐朝文化的發達。
3.在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。 教學準備：
1.教師就教科書出示的內容，搜集有關唐朝文化的資料。
2.了解學生此前學過的或了解的有關內容，如語文課中學過的唐詩等知識。 教學活動及過程： 1.導入。 教師引導：“前幾節課，我們分別從唐朝的政治、經濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢?教科書第43～44頁向我們展示了唐朝文化發展的一些情況，其中有人物、藝術、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹。”
2.小組探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當地進行啟發。教師應提醒學生寫出提綱。還應特別注意的是，對于需要在課后補充的內容要落實到具體的人，應鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。(1)欣賞敦煌壁畫。(2)欣賞顏真卿書法。(3)探究筒車：作為一種農業灌溉器械，它是怎樣發揮灌溉作用的?教師可適當地補充資料，例如，用水力來推動，大大節省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到33米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到66米。這在古代是一個了不起的發明創造，而且它的結構又如此簡單，對許多地高水低地區的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區也可以是水力。(4)賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演;也可以個人參賽，比一比誰背的詩多;還可以通過配畫的形式來展現。請學生自己定評比條件、評比規則。(5)閱讀陸羽寫的《茶經》，討論飲茶的習慣和歷史。(6)閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎?為什么?”
3.全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。
4.教師總結。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結。布置家庭作業。 家庭作業：
完成“唐朝小百科”。
五年級品社下冊總范文第5篇
1 鄰居家的小伙伴
教學目標： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學會一些和同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做一些力所能及的事情。學情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會化過程中不可缺少的重要一環，如果在這一環節上出現了嚴重問題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應該讓兒童自然、快樂或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個融家庭和學校于其中的大家庭。 現代的兒童雖然生活在眾星捧月的環境下，但很多時候還是在和鄰里發生各種各樣的聯系，他們能說出很多和鄰居之間發生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因為所有的故事都會對兒童產生不同程度的影響。 隨著生活節奏的加快，鄰里互動迅速減少，鄰里的許多功能(如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等)也逐漸減弱，遠親不如近鄰變成了近鄰不如遠親，在課上對兒童進行鄰里之間互助友愛的教育，能增進兒童對鄰里關系的認識，促使他們友好對待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長。
課前準備：
1、搜集一些鄰里之間發生的故事(正反事例均可)
2、印發小故事《掃煙囪的孩子》
3、美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時：兩
第一課時 教學過程：
一：活動、說說鄰居家的小伙伴
1、談話導入 出示第一頁兩幅圖：看，他們在干什么? 是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀! 那么，同學們，我們生活在學校、社區，每天都會接觸到很多人，老師想問問你們，你們認識自己的鄰居嗎?了解他們嗎，誰來說說。
2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴?介紹一下
3、學生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴”
4、請用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
5、學生再次交流
二：活動、雅各布的故事
1、過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們怎樣才能和小伙伴成為好伙伴呢?
2、各自發表自己的意見。
3、師小結后引導學習《雅各布的故事》，告訴學生它是《外國孩子中國爸》電視中的一個片斷。
4、提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的?雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友?
5、小結：雅各布維護朋友的利益，機智勇敢地幫助小伙伴，真誠對待朋友。小眼鏡頁熱心幫助雅各布學漢語，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰勝了欺負它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。
三：活動、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾，看，這對小伙伴就吵了起來。
1、看書上事例，誰來解釋一下這是怎么回事?
2、是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們該怎樣做?
3、交流
4、那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經發生過矛盾嗎?當時是什么情況，怎么解決的?有沒有到現在還么有解決的問題?
5、自由交流
四：課內深化
1、過渡：從剛才大家的交流看，我們每個人都有一顆善良的心，都能真心對待伙伴，真誠幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。
2、送故事《掃煙囪的孩子》
五：總結 我們生活在這個社會，和很多人交往著，應該友好地對待別人，多為他人著想，發生了矛盾要想辦法及時解決，這樣，你就會十分快樂。
第二課時
一、活動：夸夸我的好鄰居
1、放錄音(根據文中故事改編) 在一個春天的下午，放學時，天突然下起了大雨，豆豆走
1 出校門才發現自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。 這時，前面傳來一聲親切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了!”是誰?豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺!” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領到家里，安排他吃了些點心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業。豆豆在王爺爺家一點都不陌生，覺得非常親切。
2、討論：這樣的鄰居好嗎?
3、你的鄰居是怎樣關心你的，還記得嗎?
4、交流
5、對，有一句話叫“遠親不如近鄰”，你現在真正理解它的意思嗎?
6、師小結： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對待自己親生孩子一樣對待那個男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫院，這些雖然都是小事，但它實實在在發生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。
二：活動、談談我自己 談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們為鄰居都做過些什么嗎?
1、交流各自體會，并說說為什么要這樣做?
2、你看到過其他人為鄰里做好事嗎?夸夸他 三：美文欣賞
1、欣賞《好鄰是棵父親樹》
2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現在以小組為單位提出倡議，提幾點關于鄰里相處的意見。 板書設計
1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶
《不給鄰居添麻煩》教案
教學目標： 鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容;樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。
學情分析： 從三年級學生的心理發展水平來看，這個階段的兒童正處于從自我衷心轉向開始考慮他人感受和想法的階段。隨著鄰里生活的逐漸適應與心理發展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開始下降，逐漸認識到個人、家庭、社會是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對與錯，好與壞。 在平時生活中，兒童與鄰里時刻發生著不同形式的聯系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。但有些同學在平時說話做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，損害了別人的利益也不知道道歉，覺得與鄰里相處是大人的事。學生肯定會講出許多他們看到的或經歷過的一些和鄰里發生的事情，因此課上要適時引導，每個人在生活中盡量幫助別人，少給別人添麻煩，當鄰里發生矛盾時，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。 課前準備：
1、小貼士“有了麻煩怎么辦”
2、搜集關于鄰里相處的法則法規
3、小故事《他們真像一家人》《陽臺上的魚簍》 教時：兩
第一課時
一、 活動一：靜下心來想一想
1、談話導入 同學們，我們生活的社區里有很多鄰居，這個問題上節課已經提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎?為什么?
2、學生交流發生的事例
3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢?
4、所以，請同學們看書上兩幅圖。第一個小同學們怎么做了，你知道為什么嗎?第二個呢?
5、師小結：對呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時候要用妥當的辦法來做。那么，你知道我們在家里還有哪些活動也會影響到鄰居嗎?
6、學生發表意見。
7、總結過渡 鄰居休息時，需要一個安靜的環境，我們要自覺的控制自己的行為，不影響他人，多為他人著想。但是，同學們，還有些事情來得很突然，每個人都沒有想到，而這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩，遇到這些事情，我們該怎么辦呢? 二：智慧背包
1、看8頁圖1，發生了什么事情?
2、那么，該如何處理呢?請大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
3、交流
4、師小結：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事?怎么辦?出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
5、總結： 影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時告訴父母， 2 不要隱瞞不要拖延，想辦法補救，這樣才能擁有和睦的鄰里關系。 三：小展示 鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關于這一點，還有很多相關的法則法規呢?
1、出示《民法通則》第83條，學習
2、交流大家搜集到的相關的法則法規 四：小故事 讓我們一起走進三味書屋
1、閱讀故事《不一樣的琴聲》
2、討論：琴聲怎么會前后不一樣呢? 五：總結 人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。 第二課時 一：課前導入 簡要回顧第一課時內容，請兩位同學說一說《民法通則》第83條的意思。
二：小故事《陽臺上的魚簍》
1、講述《陽臺上的魚簍》
2、提問：如果是你遇到這樣的情況會怎么處理?
3、不管是你給鄰里帶來的麻煩，還是他們冤枉了你，我們都要想出妥當的辦法來解決，否則鄰里關系很難和睦。
三：活動：鄰里大會
1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質高點，有的則不會?？?，這樣的情況你遇到過嗎?
2、出示書上11頁兩幅圖，還有哪些類似的情況?
3、智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
4、群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案
5、師：大家的心意老師都看出來了，每個人都希望生活環境好一點，不過，有些事情光光靠寫標語，打電話是不能解決的，有時需要開會，就像我們在電視里看到的業主大會一樣。這樣，我們現在就來開一個模擬大會。你知道怎樣開好這個會嗎?
6、定議程，選取最可行的一個通過。
7、產生鄰里公約，以小組為單位討論，交流
四：送故事 鄰里好，賽金寶，你幫我來我幫你。
1、聽故事《他們真像一家人》
2、 總結板書
2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時處理麻煩 人人遵守公約
《快樂的鄰里生活》教案
教學目標： 體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感;能夠認同健康、文明的生活方式;養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。學情分析： 如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對自己周圍人群，即社區人的關注則更接近社會學群體的意義。因此，對他們進行群體觀念的引導，使其能夠對健康、文明的生活方式認同是很有必要的。社會是復雜的，雖然我們每時每刻對孩子進行正面教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經常出現在孩子生活周圍，也會自覺不自覺地受到一些影響，加上現在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會增加他們一些不良表現，所有這些對孩子將來都是不利的。孩子們肯定會對快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會像想象中的一樣(還有時間，父母觀念等方面的問題)，所以他們一定會產生很多想法，我們在課上一定要注意引導。 課前準備：
1、小演習：鄰里運動會
2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時：兩 第一課時
一：活動、春節的愉快回憶
1、談話 春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶?；顒?，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。
2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年?
3、快樂嗎?有沒有和鄰居們一起?說說你們在一起的開心事情吧!
4、學生自由談。(老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適)
5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢?鄰居們平時在一起都愛做些什么?
6、自由說。
7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦?？?，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎?
8、寫下來。 二：明辨正誤，熱情相助
3
1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。
2、出示15頁圖
3、討論：這樣的生活現象好不好，為什么?
4、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好?
5、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎?
6、老師有感情地朗讀
7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。
8、選定方法，集體智慧給縣長寫信(以小組為單位)
9、抽小組發言
三：總結 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。
第二課時
一：故事明理
1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事
2、一起閱讀《孟母三遷》
3、討論：你贊同孟母的做法嗎?
4、自由發表意見
5、師小結： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》 釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。 二：活動、我為鄰里添歡樂
1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。
2、活動：設計快樂活動 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。
3、小組準備
4、展示 三：總結 希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書：
3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動 反對消極生活
《為你介紹我們的學?！方贪?/p>
教學目標： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。學情分析： 在學生的成長過程中，學校生活是不可替代的，可以說，他們每個人對自己的學校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現的方法不同。我們要培養學生的小主人意識，可以對以后形成國家主人翁意識有很大幫助。 課前準備：
1、了解學校有關情況
2、學做小向導
3、彩筆
4、以前寫的有關校園一景的文章 教時：兩 第一課時 一：歡迎新同學
1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎?
2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”
3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹?
4、各自發表看法。
5、誰來試一試。
二：爭做問不倒
1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒
2、那，我們可以有哪些做法呢?
3、想辦法，看書上的辦法
4、老師現來考考你： 出示小卡片：學校創始人是。
我們學校今年----- 歲，創辦于----- 年。
我們學校有----- 個班，----- 老師，--- 學生數。
我們學校位于-----。
5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。
6、交流
三：夸夸我們的學校
1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。
2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的 4 是哪些方面?
3、學生自由說
4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。
5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。
6、有感情朗讀小詩
四：情感升華 說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧
1、學生準備
2、展示交流
五：總結 學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。 第二教時
一：復習導入
1、談話 我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。
2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如?；盏?/p>
二：創意大賽
1、出示23頁?；?，理解 請同學以設計者的口氣分別對兩個?；兆鞒鲈O計解釋
2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的?；?/p>
3、自行組合
4、展示并解釋
5、評選最佳設計，發獎
三：小資料
1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料
2、看書上介紹
3、出示統計圖
4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有
5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。
6、你還知道其他哪些學校?
四：奇思妙想
看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好?，F在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來
1、學生各自發表意見 總結板書：
4 、為你介紹我們的學校
景色美麗 榮譽多多 (?；? 美好未來
5、我是教室的美容師
1、情感與態度認識教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。
2、行為與習慣通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創新思維能力和實踐技能。
3、知識與技能讓班級里的每一個學生參與到教室的布置中去，能夠改善教室環境，把教室打扮得美觀、實用、安全和科學。
4、過程與方法通過談話、討論、小組合作，引導學生嘗試用不同的方法進行探究合作活動，自己動手打扮教室。
教學時間：2課時。學生：自主準備可以布置教室的材料教師：課件教學重點：愛自己的班級，能為教室布置做貢獻。教學過程： 第一課時
課時目標：了解自己的教室，合理的設計教室美化。教學步驟：
一、導入
1、我們每個人都有一個自己的家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆。在學校里，我們也有一個自己的家，知道那是哪兒嗎?
2、對了，就是我們每天生活的教室。板書：教室
3、今天我們就一起給教師做個美容。出示課題
二、教室環境大調查過度：我們已經在這個教室度過了一學期的美好時光，對于我們每天學習的地方你們都熟悉嗎?那我們現在就進行一個“教室環境大調查”
1、出示：活動一：“教室環境大調查”表(1)你一周在教室里上----- 節課。(2)在教室外上----- 節課。(3)算一算，在教室活動的時間比在教室外活動的時間多------ 。(4)我們的教室里共有------ 張桌子，------ 個凳子。(5)教室一共有----- 個小組。-----個櫥子，-------個講臺。(6)教室一共有------- 個門。------ 扇窗戶，------ 個黑板。(7)我們的教室有------ 米長，----- 米寬。 學生在四人小組內合作完成這張“環境大調查表”。 (這張表對于全班每個孩子來說，他都能夠正確填寫出這張表格。)
2、同學們，從調查表上，你覺得我們的教室怎么樣呢?(有的孩子說很干凈、整潔，有的孩子會說還有所欠缺。)
二、活動二：
愛我教室“五大理由”那你們都喜歡我們的教室嗎?那就請你們說說喜歡我們教室的“五大理由”!學生暢所欲言。教師根據學生的發言進行羅列和梳理，并板書在黑板上。(對于班級里中等偏下的孩子都能說出喜歡的理由：我們的教室非常干凈，我們的教室非常整潔，我們的教室非常明亮，我們教室的黑板報是我們自己布置的，黑板報上都是我們自己的作品)
四、仔細看看，教室里布置安排還有哪些不合理的地方?
1、學生在四人小組里討論，教師巡視，相繼指導(中等偏上的學生能夠對此進行講述，因此老師要做引導。)
2、引導：同學們我們教室桌椅擺放的位置安全嗎?會不會撞上同學? 教室里的窗戶、燈光都明亮嗎?
我們的教室哪些地方已經進行了美化? 看看這些美化過的地方，哪些是好的? 哪些還有不足?
教室四周的墻壁都有哪些空白的地方?
你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進行美化?
(教師通過這四個層次的引導，可以讓學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方?)
四、活動三：“我為教室填色彩”過度：同學們很有見地，對我們的教室美化不合理的地方提出了這么多的意見，老師謝謝你們，你們都把教室當作了自己的家。那我們現在就一起來開動腦筋，為教室的美化出力。
1、你認為怎樣才能改變教室中不如意的地方?
2、學生暢所欲言。(學生年齡小，有些意見不一定完全合理。教師要做正確引導)
3、老師這兒有一些教室美化的圖片，請同學欣賞一下，看看對你有沒有啟發? 出示課件：
4、現在你有沒有什么新的想法了?和你的伙伴一起動手為教室里的某一處不足進行重新的美化設計。 學生在小組內可以畫設計稿，可以討論。
5、交流： 根據學生的設計，全班同學進行篩選。
五、總結課文
1、同學們，你們的設計方案真有創意，現在就請你們商量一下，如何合理的分配設計工作。學生商量，準備布置教室的材料。
第二課時
課時目標：動手美化教室，體會動手的快樂。
一、動手實踐，打扮教室
1、你都帶來了哪些能夠布置教室的材料?展示
2、四人小組動手制作
3、集體布置。(給學生充分的時間布置教室，讓班里的每一個孩子都動起手來!)
二、欣賞體會
1、自由參觀
2、進行“美化滿意度”評比出示： “美化滿意度”調查統計表 好 一般 不好 個人意見
“最有創意獎”
“最合理設計獎”、
“最佳設計師”
6 “最佳合作小組”
3、評一評：評選“最有創意獎”、“最合理設計獎”、“最佳設計師”、“最佳合作小組”。
4、現在，我們的教室有什么變化?你在這樣的教室里有什么感受?把你想說的話寫下來。
4、交流：學生的想法，爭取做到人人都說感想
《我的勞動感受》教案
教材分析： 《我的勞動感受》是本冊第三單元“我的成長與他人”的第一課，是根據《品德與社會》課程標準“我的家鄉(社區)的有關內容和要求編寫的，直接體現的內容標準是”觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。” 由于過去對尊重各行各業的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，學生往往對勞動意義的認識口若懸河、夸夸其談，其實對勞動過程缺乏感性體會。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學生“零距離”接觸，真切感受和體驗勞動過程。 現代兒童大多數是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發，忽視了對其他方面的要求，這就造就了不分學生不關注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應該的，逐步養成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。設計本課事為了擴大學生的生活圈，學會關注他人，知道學校內、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務。 同時在勞動實踐中還要培養學生發現問題、解決問題的能力，讓學生有所思、有所感，引發學生的創新意識。 教學目標： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。 教學重點： 感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。 課前準備：
1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、 社區等多方面的勞動。
2、收集學生的勞動體驗日記。 教學過程： 第一課時
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。
2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動;一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動;一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮!”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢?(出示：勞動感受)說給大家聽聽。
二、聽聽說說，感受勞動光榮。
1、出示下列勞動場景(視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示) (勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……)
2、提問：這些勞動你參加過哪些?參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲?
3、師述：江蘇省江都市實驗小學四(6)班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽?
4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。
5、師述：據老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎? 6.教師小結。
三、聽介紹，我行動。
1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎?
2、讓學生說說(課前叫學生了解)
3、提問：小朋友 7 知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎? (這一環節可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹， 條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。)
4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的?
5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區，你認為你可以參與哪些勞 動?
6、我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢?先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。
四、聽故事，深化教育。
1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。
2、請聽故事： 人。
3、提問
4、課后延伸請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設計一項有重要意思的勞動? 教學后記：
《瑞恩的愿望》
瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。
一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……
6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢;全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢;幫爺爺撿松果;幫鄰居撿暴風雪后的樹枝……
瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。
然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。
然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。
5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他 勞動是最光榮的，要培養學生愛勞動的習慣!
8 教后感：
今天吃飯時，父親講了鄰居的故事。我的鄰居老D一次和兒子一起回農村老家犁地，緊挨著的一塊田地是老D的鄰居家的。老D犁地時，不小心弄倒他家的一棵玉米。他鄰居大罵，老D也不含糊，搬了很多親友和他哥哥打架。后來老D的一個親戚被一下子砍中腮部，弄得住院動手術，錢沒少花。 所以鄰居之間要友好相處。 教后記：
70多歲的傅秀珍因白內障住進了醫院，她的“兒子、兒媳”每天前前后后忙碌著，毫無怨言。病友們都羨慕傅老太有福氣，但只有她心里清楚，其實孝順“兒子”陳有林是13年如一日悉心照料自己的好鄰居。13年前，陳有林一家搬進了公房，隔壁住著60多歲的傅秀珍孤老太。不久小陳就發現老太膝下無人。從小失去親人關愛的他更知老人孤獨的滋味，他決定盡自己的能力照顧老人，通情達理的妻子也十分贊同。于是，他們燒了一桌好菜，將傅老太請到家中，像家人一樣圍桌而坐，邊吃飯邊嘮起了家常。老太激動地說，自從老伴去世10多 年來，她好久沒有嘗到這種家庭的溫情了，說著說著淚流滿面。從那天起，小陳夫婦便與老人結成“母子情緣”。小陳對傅媽媽無微不至地關懷，晚上過道一片漆黑，他特地在她的門口裝上一盞路燈，而且總是亮徹通宵。爐灶壞了，門窗褪色，水龍頭漏水，電視出故障，不管事情多小，只要小陳知道了，都當天就修好。小陳的妻子吳俐華也把傅老太當作母親，家里燒了好菜總不忘給老人送去一碗，還經常從單位里帶點心回來，給傅老太換口味。老人的衣服破了，就幫她縫補。逢年過節，請老人到家里吃“團圓飯”，已成了傳統。前不久，老人因右眼患白內障需要住院開刀治療，要2000元押金，老人一時拿不出這筆錢，急得直落淚。小陳立即取了錢將老人送往醫院。夫婦倆還輪流前往醫院照顧老人，買了鯉魚熬湯給她喝。老太的手術很成功，她出院時，小陳專程陪她去東方明珠、第一八佰伴游覽，了卻她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。
有這樣的好鄰居真實富! 教后記：
我們的學?？擅利惲?，春夏秋冬，不同的季節會給你帶來不同的享受。
春天，迎春花掛滿枝條，迎著春風吐出輕柔的芬芳;夏天小花園里花朵爭奇斗艷，讓你眼花繚亂;秋天，丹桂飄香;冬天，臘梅綻放，一年四季都給你以享受! 教學后記：
教室是我們生活的一個場所，教室的墻壁雪白雪白的，它因為老師和學生的個性不同，而被打扮的花枝招展。一年級的墻壁上，一只小刺猬不停的向人們 報告喜訊，五年級的，墨寶讓人流連!指導學生打扮好教室，走進教室也會給你另一種享受。
教后記：
住在同一個小區里，盡管不在同一個樓層，彼此也算是鄰居了。劉老伯從永春的老家來到泉州市區居住。城里和鄉村的生活完全不同，劉老伯和鄰居有了一幕幕的故事。
家住云谷小區的劉女士幾年前從永春嫁到泉州，因為是獨生女，前段時間把父親從老家接到市區居住。劉老伯來到市區之后，沒事都會出來散步，但城里和鄉下不一樣，出門總要帶鑰匙，劉老伯年紀較大，記性不好，出門總是忘帶鑰匙，而女兒和女婿都是生意人，成天忙得不可開交。有一次，他又忘記帶鑰匙，而女兒沒時間趕回來送鑰匙，只好站在小區保安室里。
五年級品社下冊總范文第6篇
三年級下冊期末測試題
一、我會填(40分)
1、山東省的簡稱是____ __，省會是______，有______的美稱。
2、我國的行政管理區域分為_____、______、_____三級。每個省級行政區域只有一個行政中心，我們稱它為___ ___，自治區或自治州的人民政府所在地稱________。
3、一般情況下，地圖上用_____來確定方向。在有______的地圖上，要根據_______來確定方向。
4、地圖上的各種符號和說明稱為_________。
5、在我們生活的這片土地上，_______用勤勞的雙手創造了美好的生活。
6、家鄉的名勝古跡有_______、________、________、________等。
7、孔子一生致力于文化教育事業，是中國歷史的思想家和教育家，被稱為________。
8、“世界水日”是________月________日。
二、判斷題(30分)
1、在中國地圖上我國首都都用紅五角星表示。()
2、我應該好好學習，將來為建設家鄉做貢獻。()
3、在交通地圖上，可以找到通往全國各地的公路線和鐵路線()
4、李清照是山東歷史上著名的女詞人。()
5、根據圖例我們可以計算出兩地之間的距離。()
6、我們的家鄉從建國以來，就沒有什么變化。()
7、建設家鄉是大人的事，與小學生無關。()
8、我不愿意和經常受老師批評的同學交朋友。()
9、只有有特長的同學才能為班級爭光，我沒有特長，就不能為班級爭榮譽了。
10、同學之間有矛盾要及時溝通，互相寬容。()
11、我們的班級是一個集體，我們的學習小組不是一個集體。()
12、香港和重慶都是我國的特別行政區。()
13、香港是我國的特別行政區。()
14、垃圾中的有害物質會污染環境，危害人體健康。()
15、讓缺水的地方節約用水就行了，我們這里不缺水，我們不用節約用水。()
三、我會選(30分)
1、孔子是我們山東的歷史名人，他創立了()學派。 A、道家B、儒家C、墨家D、法家
2、下面屬于春節習俗的是()。
A、用白面、大棗做成各種各樣的面食 B、扎各種漂亮的花燈，舞龍獅C、趕廟會
3、濰坊的木板年畫源于()
A、唐朝末年B、宋朝末年C、明朝末年
4、地圖上的各種符號和說明稱為()。
A、圖例B、比例尺 C.地圖D.指向標
5、下列名勝古跡不屬于山東的是()
A. 大明湖B. 靈巖寺 C. 泰山 D. 圓明園
6、()山上有個仙人洞。
A、千佛山B、盤龍山C、泰山
7、學校組織春游活動，我()
A、應該積極參加B、沒有必要參加
C、還不如在家學習，就不參加了D、和同學偷偷的早跑回來
8、被稱為風箏之都的城市是()，每年的風箏節吸引著成千上萬的外國友人來參加。
A、青島B、煙臺C、濰坊D、威海
9、在學校評比中，我們班沒有拿到先進班集體的流動紅旗。我們應該()
A、學習其他班級的優點，找自己的缺點，爭取做得更好。 B、找學校領導，說明這次評比不公平。 C、無所謂D、灰心喪氣，沒有了信心
10、以下物品()是可以回收利用的垃圾。