第一篇：客服中心典型事跡
尤鎮中心小學典型事跡
阿克蘇新和縣尤鎮中心小學先進
事跡材料
新和縣尤鎮中心小學 二〇一三年十二月五日
尤鎮中心小學先進事跡材料
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尤鎮中心小學是是完整的六年制小學，始建于1930年，經過近82年的創業發展，在縣委、縣人民政府的正確領導，教育局黨委的指導及鄉黨委、人民政府的大力支持下，使我校的雙語教學工作取得突破性的進展。伴隨著幾代教師的辛勤耕耘與歷屆學生的成長，學校在不斷探索辦學、育人之道的歷程中形成了自己獨特的風格和優秀的傳統。學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“興學習之風，揚德育之帆，求務實之效，”的辦學理念，以“明德、慎思、篤學、博識”為校訓，始終把發展作為興學育人的第一要務，充分調動廣大教職工的積極性，積極穩妥地改革學校內部管理機制，使教育教學質量穩中有升。學?，F有教工30名，其中專任教師26人，學校占地面積24739平方米，建筑面積1553平方米。學?，F有13個教學班，在校學生458人，其中模式二教學班7個，共有學生257人，模式一教學班6個，共有學生201人。
主要成績
學校繼承優良的傳統文化，形成了獨特的教育目標體系。以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為辦學宗旨;以“愛為魂、德為首、學為主、人為本”為辦學理念;以“端正辦學思想，面向全體學生，立足素質教育，探究教學藝術，創辦特色學校，爭取一流質量”為辦學目標;以 “團結、進取、勤學、創新”為校風;以
“敬業、奉獻、實干、創新”為教風;以“好學、善思、礪志、守紀”為學風，全校師生開拓創新，以質量求生存，以創新求發展。學校堅持以學生為本，面向全體學生，全面推進雙語教育，努力培養學生雙語口語表達能力。
近年來，學校憑借現代化的教學設施，具有凝聚了的教師隊伍，取得了顯著地成績，贏得了上級領導和家長的好評。2002年被評為縣級“民族團結進步模范單位”、2005年被評為縣級“精神文明單位”、2006年被評為縣級“雙擁辦評為少年軍校”、2010年被地區評為“教育教學優秀學校”、2010年我?？既虢畠瘸踔邪嗳藬?3人，名列全縣第一，2011年被評為“縣級雙語示范學校”、2012年被評為“地區級雙語示范學校”、2013年被評為縣級“最佳校園文化獎”等榮譽稱號。
在教學的工作過程中我們狠抓了以下幾個方面的工作：
一、德育為首，狠抓精神文明建設。
“德育為首，教學為主”是我校一貫堅持的辦學思想。近些年來，我們始終堅持把德育工作貫穿到了精神文明建設活動之中，其德育教育和精神文明建設活動的核心內容是愛國主義教育。圍繞這個核心，學校多次開展諸如校園“獻愛心”、“文明禮貌”月等活動，利用各種手段，教育學生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。
二、加強領導，保證經費。
近年來，我校在各級領導的重視和支持下，不斷加大資金投入，
徹底改善了辦學條件和育人環境。校園布局合理，做到綠化、美化、亮化，環境怡人，有濃厚的文化氛圍?，F有擁教學班12個，綜合辦公區一棟，校內設有實驗室，圖書室，儀器室，音樂美術室，體育器材室，先進的現代化遠程教育室和班班通設備。校園廣播系統健全，計算機室學生電腦數量為44臺，教師電腦1臺，遠程教育室1臺，教師辦公室5臺，各個班班班通設備12臺實現多媒體教學進課堂。新建了鍋爐房，達到班班通暖。管理科學規范，使用合理。
在教學試驗起步階段，針對我校雙語師資缺少，全無經驗的現狀，我校成立了專門的雙語領導小組，走上了一條探索之路。由學校校長擔任組長，統籌安排，深入教學一線，參與研討，親自抓雙語教學工作。為保證雙語教學有效實施，我校還經常性地組織雙語教師學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。為保證教師培訓的順利進行，我校撥專項?？?，保證在經費方面滿足教師接受培訓和購買相關資料的需要，解決教師的后顧之憂，促進雙語教學科學化、實驗化。學校先后完善和出臺了各項制度，并按制度嚴格執行。每學期做到期初有計劃，期中有檢查，期末有考核、總結。
三、加強雙語實驗教學常規管理。
以教學過程管理為著力點，課堂教學要面向全體學生，教師教育過程中加強課后輔導及檢查工作，每節課后布置適量的聽力及筆試作業，并及時進行檢查。對漢語成績較差的學生采取補救措施，縮短生與生之間的差距;跟蹤雙語課堂教學質量，進行漢語口語及語法的綜
合檢測;定期抽查雙語教師的教學“七認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。每學期每位新教師上一節匯報課，老教師要上一節示范課。教師相互聽課每學期不少于20節，學校領導每學期不少于30節，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。繼續開展每周一次的教研活動，并要求每次活動要有專題、有記錄、有實效。各教研組均重視組內雙語教師教學工作，并且每學期進行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。結合縣教育局提高雙語教學的要求，我校為雙語教學工作的順利開展創造了良好條件。具體措施如下:
1、選配漢族老師和雙語精通的老師專門安排給“雙語班”授課。
2、實行嚴格選配班主任和任課教師工作。我校在嚴重缺教師的困難情況下，通過考試選出知識層次高、經驗豐富、具有較高教學水平的教師來作為雙語班的班主任和任課教師。
3、大力提高辦學條件。認真貫徹教育局的《實行雙語教學的文件》精神，教育圖表、教學光碟、遠程教育資源和班班通等教材打造了“雙語”教學的物質基礎。
(1)完善教育教學設施。在努力改建校舍的同時，我們還根據教育現代化的需求，積極完善學校的內部教育教學設施。
(2)優化校園環境。在加快學校建設的同時，我們還注意創造良好的育人環境，發揮環境育人的作用，做到精心設計，合理布局，整體規劃，分步實施。
(3)注重管理方法的改進。在管理的方法和模式上，我們采用經緯交叉的立體管理模式。所謂“經”，即縱向的條線型管理，就是在校長的領導下，中層成員分管各自的條線，直接對校長負責，獨立開展工作。根據學校的工作目標、任務、要求以及實際情況，教導、教科、總務、工會、共青團、少先隊等各條線部門分工負責，確保了學校各項工作向基層落實。所謂“緯”，就是加強橫向聯系，發揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協調本年級教師共同落實學校提出的育人目標。如此經緯交叉，使學校常規管理工作的貫徹實施處在一個立體、多層管理的管理網絡之中，形成了有效的常規管理新格局。
(4)注重教學規范的完善。教育質量是學校生命所在，學校教學工作是學校工作的出發點和歸宿點。教學工作管理是學校管理工作的中心環節，我們重視加強并不斷規范和完善教學管理。
(5)嚴格按照教育局教研室的課程標準，全面地安排了所有的課程。實現了周一至周六課程的正常進行，并且每天專門安排學習四句活動供學生對話練習。
(6)嚴格教學過程的管理。我們要求從教導處，到教研組、備課組，都必須做到計劃在前，打算在先。按照期初定計劃，中途落實工作，實行多樣檢查，期末做好總結的步驟，力求工作條理清楚，目標明確，事事落實。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學“六認真”管理，通過“三個結合”，即自查、互查、抽查相結合，定期與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查相結合的方法，及時了解
教師的教學狀況和學生的學習情況，保證學校教學工作的順利進行。
(7)按時批改作業。認真落實學生的作業完成情況，在保證學生的作業量的同時，還注意把握學習與休息相適度的教學。
(8)領導班子特別關注“雙語教學”，實現了及時聽課，及時反饋意見和提出建議，及時解決存在的問題。
四、創設雙語環境，拓展雙語教學空間
為進一步深化雙語教學，我校群策群力，努力創設雙語環境，營造雙語氛圍。我校充分利用了校園廣播與電視的播出率。學校還舉辦了以“愛我中華”為主題的演講比賽，同時學校還推薦了3名漢語較優秀的學生參加了縣級的演講比賽。其中3名學生獲獎并被推薦參加地區級演講比賽，并在地區級比賽中獲獎。學校還不斷添置漢語讀物，包括圖書、報刊、光盤，為學生提供豐富的雙語學習資源;定期組織出版雙語黑板報，展開班級評比，納入班級考核條例;將校園內的名人名言告示牌都設計成雙語標識;充分利用學校的閱覽室，利用課余時間請同學到學校的閱覽室找一些介紹學科知識的漢文資料，提高了學生雙語學習的主動性。
五、勇于創新，激發學生興趣，培養學生能力
為了激發學生學習興趣，提高語言運用能力，并適度地擴大詞匯量，積累漢語言學習經驗。我校雙語教師在努力鉆研現有教材的基礎上自編了一些圖文并茂的雙語教學校本教材。時時處處培養學生的聽說能力，組織系列雙語活動，在豐富漢語學習內容的同時強化學生語言的運用能力，增加學生參與雙語教學的興趣，使學生的能力與特長
得到更好的提高與發揮。
六.加強項目建設、改善辦學條件。
近幾年來，學校在保障正常教學的前提下，綠化美化校園環境。學校修建了綠化足球場，綠化校園12493㎡，極大地改善教學環境，整合優質的教育資源，改善了辦學條件，極大地促進了學校教育教學的發展。
學校堅持以教研工作為重點，認真學習領會大綱精神，深入鉆研教材，明確教材編寫意圖，備寫每一課堂，做到“功在課前，利在課上”。教案的書寫要體現出教學課題、目標、重難點、課時、課前準備、教學過程、板書及練習設計等項目，力求寫出特色。認真上好每一堂課，以新的教育理論指導現行課堂教學，面向全體，轉變學生的學習方式，使不同的學生在學習中得到不同的發展。作業的布置目的明確，設計合理，分量適當，照顧全面，批改認真細致、及時，考查后認真總結分析。多年來，學校的教育質量保持在全縣前三名。
七、注重安全和穩定工作。
安全工作常抓不懈，成績顯著。安全無小事，責任重于泰山。學校注重社會治安綜合治理和對學生的安全教育，要求教師時時處處想著學生安全，教育學生注意安全，并及時對學校的安全問題進行安全檢查，對教師學生到校，在校，放學回家 ，生活，交通，用電等安全問題進行排查，發現問題及時解決處理，每學期都要開專題會議，學校和教師、學生、學生家長層層鑒定目標責任書，做到層層到位，責任到人，堅持做到24小時晝夜值班，領導自覺帶班，保證了學校
的財產和師生生命安全，學校每周向教育輔導站書面上報安全工作情況，近幾年學校從未發生過安全事故。
八、認真落實“兩免一補”工作。
為保證農村義務教育持續健康發展，貫徹落實農村義務教育“兩免一補”政策，建立和完善工作制度，進一步加強對“兩免一補”工作的領導，強化“兩免一補”工作的責任。我校按照“公平、公正、公開”的原則，成立有學生家庭所在村委會成員代表、學生家長代表和教師代表等參加的評審小組，按照有將“對每一個學生負責，關愛每一個學生，關注每一個學生”貫穿于學校工作的始終，贏得了社會的贊譽、家長的信賴和學生的熱愛，在普通中學創辦"讓人民滿意的教育"的實踐走出了一條特色辦學之路。
九、體、藝、衛工作，面向全體學生。
通過有目的、有計劃、有組織的活動內容，靈活多變的活動方式，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為特征的多種文體活動，讓學生的身心得到健康和諧的發展。體育方面，該校在開足體育課，上好每一節體育課和堅持每天做廣播體操的基礎，每年舉辦一次體育達標運動會。藝術方面，該校除了上好音樂課和美術課外，每學期至少安排2次詩歌朗誦和歌詠比賽，另外，還積極組織學生參加各種藝術比賽活動。衛生方面，該校在保證每天的眼保健操的基礎上。經常組織學生學習"傳染病防治法"和衛生方面的知識。另外，每年對學生進行一次體檢。
總之，幾年來我校在上級主管部門的領導下，按照文教局的要求，
充分發揮了工作的積極性和主動性，心往一處想，勁往一處使，好的校風、校紀己基本形成，教學質量不斷突破，逐步實現“從優秀走向卓越”的辦學目標。
第二篇：高垴莊中心小學重點工作和典型事跡材料
——聚焦課堂 強素質 夯實基礎 促發展
開學以來，我校始終以素質教育為目標，以均衡發展為重點，以關注課堂教學，提高教學質量為核心，以深化課程改革為主線，全面貫徹黨的教育方針。我們不斷改善辦學條件，努力實現教育資源最優化，通過教學常規的管理創新，不斷提升課堂教學質量，通過專家引領、同伴互助、自我反思等校本培訓與實施，不斷促進教師的專業發展。
一、規范辦學行為，健全管理制度
1、我校全面貫徹落實新課程計劃，開齊、開足每一門課程，每一學科能按教學計劃落實;嚴格執行學生作息時間表，控制學生在校時間;關注學生身心健康，積極利用學生在校時間開展陽光體育活動和眼保健操、課間操活動，把學生陽光運動每天一小時落到實處。
2、學校先后出臺了“高垴莊中心小學教學常規檢查制度”、“高垴莊中心小學領導巡查制度”、“高垴莊中心小學領導聽課制度”等，對教師的教學提出了明確的要求，對完成的情況量化評分，與教師的績效工資掛鉤。每月一評一查，對檢查結果記錄存檔。
二、抓細常規管理
以“內涵發展”為指導。本學期，我們對教師的計劃、備課、上課、作業布置和批改、培優輔差和質量測試等工作采取精細管理，找出薄弱環節及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。做到了“精心備課、認真上課、仔細批改、耐心輔導、科學檢測，做到有利于師生的個性發展，有利于師生的全面素質提高。學校教導處每月對老師的個人備課、上課、教學進度、作業批改、聽課記錄、試卷批改、培優輔差、教師業務學習、經典誦讀活動的開展以及班主任班級常規工作的開展進行深入、細致的檢查，進行量化評分，一月一總結，表彰先進。
三、抓實課堂教學
1、“推門聽課”不留情。學校成立以校長為組長，教研組長、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽后個別交換意見，提出整改要求和建議。
2、“隨機監測課”重反思。每周教導處安排常態課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。我們還注重了過程管理。每學期對各年級組及青年教師的教育教學工作進行認真評估，包括：一聽(聽課堂教學);二看(看教學設計、作業批改);三總結(總結教師教學的成功與失敗，對存在的問題及時糾正并提出改進措施)。
3、“毛遂自薦課”重交流。繼續開展“比教”活動，按教導處開學初的計劃安排，每月兩節校級示范課，分語數教師全員參與聽課，評課，并給予公平公正的量化評分。上課教師上交優質教案、說課稿、反思。
4、“青藍工程(師徒結對)”促發展。本學期繼續開展骨干教師幫扶活動，每月骨干教師上一節示范課，幫扶教師上四節研討課，學期末骨干教師指導幫扶教師上一節優質課。
以上“四課”的順利開展，為我校教師提供了一個展示教學技能的平臺，促進了教師的專業發展，提高了教師的教育教學水平。
四、抓好教育科研
1、強化科研領導，加強教育科研隊伍建設。學校成立了以校級領導、教研員、學科骨干教師為主要成員的科研工作領導小組，堅持進行科研理論學習。
2、加強科研講實效。我?，F有課題為《加強課前預習指導，提高課堂教學效率》，至今已實施了一年，并都在上學期進行了階段性總結，本學期堅持按實施方案繼續開展該課題的研究和回報活動，真正使課題研究為教育，教學服務，為提高辦學水平和辦學效益服務。
3、專家引領，同伴互助。除了積極參加上級部門組織的業務學習外，學校每學期還安排部分教師外出學習培訓，拓寬視野。本學期組織外出學習教師10人次。學習回來后組織學習匯報，并要求教師積極撰寫教學論文。
4、校內研討。除了上“四課”外，每月語數教研組進行一次教研活動和集體備課、講課活動。
五、抓亮學校特色
( 一)快樂讀書創建書香校園
1、校園文化建設，讓書香潤澤師生心靈。精心布置讀書長廊，我們在教學樓道設計了詩詞、警句，讓之成為特色成果展示的主陣地;充分利用讀書廣場，我們設計了經典誦讀傳承中華文化系列故事，讓之成為學生休閑閱讀的樂園;校園東圍墻系列讀書版面為學生營造了濃郁的讀書氛圍。
2、創新科研方式，讓誦讀成為習慣。學校的讀書活動小組精心設計誦讀內容，規定閱讀時間，每個年級的語文老師精心挑選20首古詩詞，每天晨誦時間由各班派代表領誦20分鐘。中午學生自由閱讀，并做好讀書筆記。每周二的讀書活動課由語文老師指導閱讀，教務處每天落實檢查，并成立誦讀團體。每月分班舉行誦讀比賽，全員參與，形式多樣，班班有特色，彰顯了班級文化建設。
3、開展“快樂讀書”活動，讓誦讀成為特色。每年的“六一”、“元旦”分別舉行兩次“經典誦讀，傳承中華文化”的誦讀、吟唱、歌舞等形式的師生同臺競賽交流活動。每學期評選“書香家庭”和背詩小能手和背詩小標兵。
4、校本教材的開發，讓誦讀形成氛圍。在讀書團隊的共同努力下，高垴莊中心小學《誦讀經典，潤澤童心》詩詞讀本已作為校本教材發放到了學生手中，讀本共5冊，每冊收錄四十首古詩詞，學生每周背誦一首，每節課前學生齊誦古詩詞一首。
(二)以“三心三雅”德育活動為抓手，推進學校文體藝工作上臺階。
1、抓好日常行為規范教育。深入開展《小學生日常行為規范教育》，推行“愛心、孝心、自信心、優雅、文雅、高雅”的“三心三雅”教育。
2、開展豐富多彩的活動。如在教師節來臨之際開展了“感恩教師”主題活動，既培養學生尊師、愛師的情懷，學生優雅的舞蹈又落實了藝術教育。國防教育日學習“釣魚島是中國的固有領土”白皮書，培養學生愛國主義情感。建隊日舉行“領巾飛揚 童心向黨”紀念日活動。重陽節舉行了“九九重陽 濃濃敬老情”敬老活動。體現了學生尊老、愛老的愛心和孝心。學校趣味運動會，運動健兒們奮力拼搏的精神不但推進了我校的陽光體育運動，更體現了學生的自信心。
3、落實常規檢查。少先隊的一日常規檢查，每天放學后對檢查情況進行通報，落實“三雅”教育。學校教導處每月對班級文化布置進行定期和不定期的檢查，學校本著公平、公正、公開的原則打分，結合一日常規得分情況評選每月優秀班級，班級推薦“三心三雅”校園之星。
六、加強畢業班工作。
高垴莊中心小學教學成績連續三年保持區鄉上游水平，很大程度上得益于畢業班管理工作：一是加強領導。由校長負責畢業班學生的思想工作，教導主任擔任畢業班的語文教學工作，校長多次組織召開畢業班工作會議，學生家長會，為師生鼓足干勁，共商復習策略。二是加強工作的計劃性。學校制訂了畢業班工作目標、措施和時間安排，各學科制訂了簡明、實效工作計劃，保證教學工作按計劃、有條理地進行。三是加強了學科團隊共同體的建設。在日常教學中，各學科教師共同商議如何復習，搜集題型，實現教育思想共識、教育資源共享。四是加強了培優補差工作。校長配合畢業班教師早出晚歸，做好培優補差工作，為大面積提高教育質量無怨無悔、勤勤懇懇工作。五是向課堂40分鐘要效率。學校要求各科教師認真“備課、研課、磨課”嚴格按照課程表上課，絕不搞“加班加點”和“題海戰術”。六是“嚴慈相濟、張弛有度”地加強班集體建設，凝心聚力，提高班級整體素質。
如：以管理和敬業著稱的交流教師李燕云老師，主動請纓，擔任畢業班的數學和科學教學工作，她既注重知識的系統性，又注重知識的基礎性、靈活性和拓展性。母親重病和去世后，只請了三天假就投入了緊張的教學之中，而且請假期間，每天都按計劃安排具體的學習任務和作業，打電話告知楊春芳老師督促學生完成。功夫不負有心人，期末考試她帶的數學合格率達100%，優秀率71.4%，而且每次考試在30分左右的學困生劉娜本次考試達65分，而且作為班主任的她和其他老師協作輔導，使該生的各科成績都合格(語文74，數學65，英語68，科學62)。語文教師楊春芳老師，結合該班不愛看書的現狀，創造機會讓學生讀書：先完成起作業的學生先借書;學習有進步的學生優先選書;積累本上內容豐富的學生可以多借書等，既激發了學生的學習興趣，又強化了學生的讀書積累，提高了學生的語文素養。再如：代課教師郝倩倩，作為年輕教師，勤于鉆研，善于學習，為了一個新問題、新題型，她常常翻閱好多書籍，對著電腦反復傾聽標準讀音，同時還向經驗豐富的楊春芳老師和張亞麗老師請教，直至弄懂、弄通才給學生上課、訓練，在她的精心教學下，全班14名同學全部合格，其中12人達優，出色完成了畢業班的教學任務。
七、存在的問題和困惑
1、個別教師教學能力還有待提高，只講苦干，不觀效益，教學缺乏創新精神，對學生學習方法的指導需要加強。
2、部分教師的信息技術意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質量的課件。
3、學校各功能室不足，缺乏音樂、美術、科學等學科的專職教師。
八、努力方向
1、繼續加強學習培訓，加強質量立校意識。學習新課程標準理念，領會課改精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。開展教研活動要重在實效，每位教師的反思要真實有實效性，能給人以啟發，啟迪，教學設計要真正是有特色、有亮點的精品，公開課要上的新穎、有水平，真正能讓聽課老師有收獲。
2、寫好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。做到在反思中創新，在研究中成長，在總結中提高。
3、通過各種渠道，搜集和購買適合教材配套使用的教學影像資料和課件。 總之，學校管理工作，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規范性，可操作性;要用有創造性的管理機制保證教學、教研活動的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學效率為重點，齊心協力，務實創新，使學教學工作再上新臺階，再創新輝煌。
第三篇：烏審召鎮中心衛生院個人典型先進事跡
心系患者為人民平凡崗位奏華章
——烏審召鎮中心衛生院吳金山先進典型事跡
1986年7月，畢業于伊盟衛校婦幼醫士專業，他懷著一顆感恩的心，來到了烏審召衛生院，用自己的一腔熱情和專業知識全心全意為烏審旗召人民服務，一干就是27年。在這27年里，他急患者之所急，想農牧民之所想，為無數群眾和家庭帶來了幸福，被周圍十里八鄉的群眾親切地稱為‚基層醫生的排頭兵，農民患者的貼心人?。他就是烏審召鎮中心衛生院吳金山同志。
當年他懷揣一顆火熱的心，坐在了衛生院外婦門診，拿起聽診器為人開方治病，圓了當醫生的夢。但當他看到破舊的病房、簡陋的設備，心里就涼了半截。但他沒有灰心，而是積極的投入到工作中，他找同事談心、找院長請教、找老蒙醫學習、找病人啦家常，終于找到了醫院衰敗的癥結就在于醫生醫術較低、急癥治不了、難癥不會治，為了改變這一狀況，他暗下決心，提高自己的醫術，從基礎開始，不斷加強自己的專業理論水平，把百分之六十的工資用于購臵醫學書籍，征訂了多種醫學雜志。白天坐診、晚上加班苦讀。功夫不負有心人，經過長期理論實踐的研究與學習，吳金山同志在醫術上日漸成熟，點名來找他求醫的人也越來越多。通過學習，雖然豐富了自己的理論水平，醫術有所提高，但是他深知行醫治病更重要的是實踐，只有不斷的實踐才能使自
己的藝術水平再上一層樓，為此，他抓住每一個進修學習的機會不斷突破自我提升水平。1989年，他在伊盟醫院普外科進修1年，眼科進修6月，激光、心電圖進修1個月，1998年在內蒙古醫學院中蒙醫系自學蒙醫醫師專業3年，1999年在包頭醫學院自學臨床醫學2年，2011年至2012年在鄂爾多斯市中心醫院進修全科醫生1年，行醫27年來，他在為基層農牧民治病就醫同時，不斷地學習理論知識的，就這樣在基層堅守了27年。一路走來，他積累了豐富的臨床經驗，同時，在臨床實踐中注意收集研究民間偏方，重視農村疑難雜癥的研究，經過多年的實踐研究，他總結出了許多行之有效的針對農村常見病及疑難雜癥治療方法，成為遠近聞名的名醫，就連其他鄉鎮的許多患者也慕名前來找他看病。在醫師資格考試及職稱考試中，他每次都能以高分順利通過，這時常令周圍的同事包括許多年輕同事驚羨不已。說起學習來，周圍的人沒有一個不翹大拇指的。這種學習研究的動力來自他對基層衛生工作的熱愛，來自對農牧民患者強烈的責任心。
二十多年里，他寫了120萬字的學習筆記，從中整理編寫出20多篇論文，其中一篇被刊登在國際醫學雜志上，三篇刊登在國家醫學雜志上，受到了醫學界的廣泛關注。尤其是《炮制馬錢子新方法》一文在世界中醫雜志發表后，得到了同行的一致肯定，并獲得世界中醫雜志一等獎。
二十多年如一日，吳金山同志將全部的精力都放在了醫學與救死扶傷上。2003年非典期間，他擔負起基層防疫員的
工作，每天24小時待崗醫院，隨時為外來人員體檢，妻子管理醫院的發熱病人，他就讓妻子也24小時在醫院值班，就這樣堅持了一個多月，第一時間隔斷了非典的傳播途徑，保護了廣大人民身體健康，被評為烏審旗非典工作先進人員。他的一個朋友曾這樣形容吳金山‚他不在家，就在醫院接診室，就在行醫的路上!?
他醫術高明，醫德高尚，在行醫生涯二十多年中，共診治病人6萬余人次，挽回了無數危重患者的生命。他在治療過程中注重患者的心理感受，對待患者和藹熱情，文明禮貌，耐心細致，服務周到。不管工作有多忙，他總是為每個患者詳加診斷，為病人耐心分析病情，給病人以安慰鼓勵及合理建議。治療過程堅持標本兼治，注意減輕患者痛苦。
當地農村經濟不算發達，許多農民‚有病不敢看，看病怕花錢?的現象還很普遍。他深深理解農民的難處，急患者之所急，想病人之所想，在治療中從不開大處方，也不要求病人做無謂的檢查，盡量開農合報銷規定范圍內的藥物，指導農民開展食療、物理療，千方百計為患者節省醫療開支。有時還為付不起醫療費的患者擔保賒賬、墊付醫療費。他這樣真心為農民著想，也為自己贏得了口碑，結下了廣泛的人緣。很多病人到醫院看病就是沖著他來的。有時他有事出差，有些患者就等他回來再看病，甚至有些病人來院前先要電話詢問他在不在醫院。許多病人開玩笑說：‚看到吳大夫，我的病就好了一半。?
時下，醫患糾紛事件時常有報道見諸各類媒體，因此基
層衛生院許多醫生抱著‚多一事不如少一事?的想法不愿接診危重病人，碰到危重病人能轉院就轉院，本能處理也不愿冒風險 。但他卻反其道而行之，能不轉院盡量不轉院。1992年冬天，當地巴音陶勒蓋嘎查一位牧民抱著6個月大的小孩前來就診，當時這名小孩曾在多家門診治療未見療效，因為時間拖的太久，病情不斷加重，接診時小孩呼吸困難、咳嗽、皮膚青紫、神志模糊，高熱41度，吳大夫通過細致的檢查診斷為小兒急性肺炎，病人隨時可能出現生命危險。通常情況下，基層衛生院的值班醫生大多會做簡單治療后協助聯系救護車將其轉往縣級醫院，但當時基層衛生院條件較差，不能及時轉院，怕影響患兒病情加重，他迅速組織其他值班人員進行搶救。經過兩個多小時的緊急搶救治療，小孩的病情終于好轉并趨于穩定，他這才松了一口氣，2天后病情持續好轉，住院12天后完全治愈。期間，孩子母親談話中說當時想到的醫生就只有你，讓你看了不行就報著放棄的態度，現在孩子已經長成了一個身強體壯的大小伙了，但每年都會和父母來看望一次自己的救命恩人。其實，像這樣的事情還有很多很多，同事們常常抱怨他膽子太大，有時還有點傻帽，但他卻說：‚想想那些病人為啥病情危重了才來醫院，歸根結底還是一個‘錢’字。如果我們本可以治療卻因怕冒風險而讓其轉院，他們中很可能有人怕大醫院的高額醫療費而放棄治療。我不是膽子大，而是于心不忍啊!?
‚基層更需要我，農民更需要我。?醫院里就數他的病人最多，每天早半天，他的案頭總是圍滿了患者資料。有些
病人感嘆：‚找吳大夫看病比看專家號還難!要是醫院的大夫都要像吳大夫這樣為咱老百姓著想該多好啊!?他深知病人離不開自己，所以有時連早飯都顧不得吃就被患者圍住脫不開身，中午隨便吃點顧不得休息又開始忙其它事，二十多年來他不知犧牲了多少節假日和業余時間，全身心的投入到為人民服務上來。
基層條件差，基層工作苦。因此有些基層人員從參加工作起就千方百計想往城里調。如今，他的許多同事都離開了基層衛生院，去了旗里，他本也可以換一個更好的環境，但他沒有走，依然選擇堅守。許多人不解，揶揄他說：‚你有家不顧家，能進城不進城，你死心眼啊!?每當這時，他總是樂呵呵的說：‚這就是我的命!?
其實誰都知道，基層才是他的命，患者才是他的命，他已經與這片熱土、這里的人融為了一體。
新型農村合作醫療制度的建立，醫療衛生體制改革的即將推行將農村衛生事業提高到了前所唯有的水平，也在他的心頭燃起了熊熊熱火，他為農牧民高興，決心以更大熱情繼續為之奮斗!可以說基層需要這樣的排頭兵，農民需要這樣的貼心人。
第四篇：典型事跡材料-典型事跡材料 “文明戶典型”個人先進事跡材料
典型事跡材料-典型事跡材料 “文明戶典型”個人先進事跡材料
加強家庭建設，營造和睦、溫馨的家庭氛圍，對促進社會主義精神文明建設、促進社會風氣的好轉、促進社會主義和諧社區建設將起到重大作用。
社區中肖模祥的家庭就是這樣一個讓許多人羨慕的家庭。干凈整齊的家具，窗明幾凈的生活環境，體現了勤勞、樸實的生活原則;茶幾上擺放有序的報刊和雜志，體現了好學、關心國家大事的文化家庭氛圍;慈祥的臉龐，無不折射出他對美好生活的熱愛，讓我們明白了和諧家庭的真諦。
肖模祥同志出生于1956年，今年
已經55歲，男，漢族，初中文化，退休職工。當社區的人們一提起肖模祥退休老人，無人不知，無人不曉。他尊老愛幼、勤儉持家、鄰里團結、扶貧濟困、助人為樂的美德一直被大家所交口稱贊。
一、家庭和睦、勤儉節約、鄰里團結
孝敬老人、尊重和體貼父母是中華民族傳統的家庭美德，弘揚這種傳統美德對于現代社會仍然具有十分重要的意義。肖模祥一家正是一個集傳統美德和以“平等、互助、進取”等為主要特征的現代家庭美德于一體的文明家庭。在他的影響下兒女們都很孝順老人。正是由于他的言傳身教，一家人和和睦睦，從沒斗過一次嘴。
在這個家庭里，尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦是家庭的家規與家風，全家人互敬互愛。晚輩對長輩尊敬、孝順;長輩對晚輩愛護;婆媳之間、姑嫂之間關系十分親近，是一個名符其實的和睦
家庭。日常生活中勤儉節約，絕不鋪張浪費，生活有規律、開支有計劃。
在對待鄰里關系上，與鄰為善、以鄰為伴，構筑和諧互助的鄰里關系是肖模祥老人的原則。他始終牢記“遠親不如近鄰、得饒人處且饒人”等做人處事的道德準則，多年來，在和鄰居相處中，總是相互幫助，相互關心，遇事相互協商，從未與鄰邦里爭吵過，每當鄰里有困難時他主動上門，盡自己的最大努力幫助他們排擾解難，鄰里關系親如弟兄，情同手足。其他鄰里之間有什么矛盾，還總是請他去調解。俗話說：一份耕耘，一份收獲。正是和睦溫馨、團結互助的鄰里關系，使他們一家生活有滋有味。
二、夫妻恩愛，教子有方
年近六旬的肖模祥夫婦倆自打結婚以來，從未紅過臉吵過架，遇到矛盾，夫妻倆也總是相互避讓，等到火氣過后，總會心平氣和地協商解決，所以在孩子們面前樹立了很好的家長形象。恩愛之余，兩老便把教育子女作為自己的大事
來抓。由于肖模祥老人只有初中文化程度，他對子女的文化教育特別重視，經常教育自己的兒女們成家后，他還不斷向兒女們灌輸勤儉持家、全心為公的思想。每當孩子們回來他總要在他們面前嘮叨幾句：借人家一面鏡子，照照自己這一天的行為。典型事跡材料老大在單位當了負責人后，肖模祥既為兒子取得的進步感到高興，同時也沒有忘記對他的教育和提醒。要求他平常做好自己的本職工作，抓好單位的管理，告誡他不是自己的東西，不要伸手拿，不該自己享受的不要去享受，吃喝要杜絕，心思一定要放在為民辦實事上。在肖模祥老人的諄諄教誨下，在單位工作的子女非常盡心盡職，深受單位領導和同事們的好評。兒子還多次受到單位表彰，在成家后也帶著家規到新的家庭中，孝敬岳父岳母，尊重長輩，成為岳父岳母家人人稱道的好女婿。
三、熱愛公益事業，關愛他人
肖模祥老人退休回到家后，肖模祥
老人人退心不退，余熱不斷灑向公益事業上，為做好社區志愿者工作，肖模祥老人都會伴隨社區工作人員，走家串戶協助社區工作，送宣傳圖片，清掃轄區的衛生，多余垃圾。
肖模祥同志認為，和諧社區的形象要靠榜樣來樹立，社區只有真心為居民服務，為居民辦實事，才能贏得大家信任。他認真組織社區成員學習和諧社會的根本精神，根據社區的特點，深入住戶家庭走訪，掌握社區每個家庭的基本情況，并把重點幫助孤寡老人和貧困戶作為他們的工作重點。在他公正、公平、公心原則下，社區低保戶的確定，沒有一戶違反上級原則，使貧困戶真正受到社會的救助。
社區中小張夫婦二人都有不同程度的殘疾，女兒招婿后家庭關系一直處理得不是很好，甚至小兩口動起了手，肖模祥主動把他家作為自己的幫扶對象，多次走上門說理調解，還幫助他家找出了吵架的原由，主要是沒有一條賺
錢謀生的門路，經商又沒有經驗，家庭經濟比較貧困，于是肖模祥想法與社區經商戶聯系，請他們幫助指導小張夫婦如何搞好小本經營，在他兩年多的幫助下，小張夫婦經營得有聲有色，小日子過得有滋有味，扭轉了家庭貧困的局面，基本上解決了生活溫飽問題。
第五篇：托養中心典型資料
用心為殘疾人托起一輪朝陽 ----曹縣朝陽殘疾人托養服務中心典型材料
曹縣朝陽殘疾人托養服務中心成立于2009年10月，是在曹縣殘聯腦癱兒童康復訓練中心的基礎上組建，在民政部門依法核準登記、縣殘聯批準并主管的民辦非企業法人單位。在兩年來的工作實踐與探索中，基本實現了“夯實基礎、完善服務、規范管理、注重效果”的目標。
一、主要做法及經驗
（一）領導重視，健全機構。2009年5月，原縣委書記在帶領有關部門負責同志參加第19次“全國助殘日”走訪活動，聽取關于殘疾人托養工作的匯報后當即批示，應該盡快啟動殘疾人的托養服務工作?？h殘聯在不到兩個月的時間內就完成了托養項目的調研、策劃、選址、選聘人員及試運轉工作，縣政府分管領導及殘疾人工作委員會的全部成員單位均參加了揭幕啟動儀式，中心于2009年10月完善了注冊登記等相關手續。
（二）運作規范，科學管理。主要體現在以下三個方面，一是康復服務人員的管理和聘用。堅持整合現有資源，將殘疾人托養中心與腦癱兒童康復訓練中心實行“一套機構，兩塊牌子”的辦法，聘請了曹縣人民醫院退休主任醫師任振生擔任托養中心康復專職主任，這樣這樣大大提升了中心的影響，打消了殘疾人家屬的顧慮。同時，為更好的服務于殘疾
人，我們根據需求，通過公開招聘、競爭上崗等方式，錄用了10名熱愛殘疾人康復工作、具有相關領域專業技能的人員。二是科學制定訓練培訓計劃。中心所有殘疾人的登記托養、繳費補貼、生活起居、安全保護、康復醫療、技能培訓、效果評估、見習實習等均有一套完備的制度保障和流程。三是建章立制，科學高效。日常工作做到行政管理、業務管理、財務管理健全并高效執行，由縣殘聯指定專人監管財務工作。中心與殘疾人及其親友簽訂了托養服務協議，殘疾人檔案齊全。
（三）解放思想，積極拓寬籌資渠道。殘疾人托養工作是一項起步晚、投資大、責任重、公益性強、涉及面廣的社會工程，啟動之初面前最大的困難就是建設資金嚴重不足的問題。作為經濟欠發達的農業大縣，我們每花一分錢，每辦一件事，都要比其它地方付出更多的心血和汗水。因此，我們堅持一切從實際出發，采取整合人力財力資源、解放思想自籌資金的辦法，使有限的資源發揮最大的效益。一是吃透精神，積極爭取省、市殘疾人托養中心建設專項資金。二是充分利用上級財政專項補助資金和縣殘聯政策補貼。三是策劃利用好各級領導和社會成功人士接觸腦癱兒童訓練中心和托養中心形成的影響，大力宣傳殘疾人事業取得的成就和托養工作的公益性，擇機籌集社會資金和社會贊助。目前中心擁有獨立院落場地，占地3000m,建筑面積1280m, 室外是整潔的花園式場地，有各類適合殘疾人訓練鍛煉的體育器
2
2材,并設置了OT室、PT室、ST室、理療室、娛樂室、職業培訓教室、多功能訓練大廳等，床位55張。
二、托養工作成效顯著
（一）基礎設施得到完善，創造了良好的托養環境。中心成立以來，始終堅持高標準、嚴要求。隨著托養規模不斷擴大，托養人員的不斷增加，基礎設施得到進一步完善。無論室外布局的顯著標志、假山噴泉、石桌涼椅、健身器材等設施還是室內的條件與環境處處體現了人性化的服務理念，實現了綠化、硬化、美化、亮化，達到了三季有花、四季常青，殘疾人有家的感覺，營造了溫馨舒適的托養環境。
（二）殘疾人得到了優質服務，解除了親屬的后顧之憂。中心結合每個殘疾人的特點，量身定制一些個性化的服務。入托以來，90%以上的托養人員發生了很大變化。一是殘疾較重的智力和重度殘疾人生活自理能力得到明顯加強，包括起居、穿脫衣服、清潔洗漱、用餐等都能達到自我照顧。二是社交能力顯著提高，通過游戲、聯歡活動、體育鍛煉等方面的訓練，緩解了他們的自閉心理，提高社會交往能力。三是能夠從事一定的勞動鍛煉，主要通過工療使殘疾人掌握簡單的勞動技能，為今后就業打下了基礎。四是中心在做好服務的基礎上，融入現代思想理念，用尊重關懷的目光看待殘疾人，徹底消除他們孤獨和自閉心理，使他們完全身處于輕松愉悅的氛圍，受到了大家的好評。
（三）轉變了社會觀念，營造了扶殘助殘的社會氛圍。智力和重度殘疾人是殘疾人中的特殊群體，社會上對這類殘疾人還存在不同程度的歧視和偏見，認為他們是家庭的負擔，社會的累贅。托養中心的建立，不但減輕了部分殘疾人家庭的負擔，解決了殘疾人親屬的后顧之憂，同時殘疾人在托養過程中發生的變化，也讓社會轉變了人們對于智力和精神殘疾人傳統的思想觀念。這項工作對于體現社會的公平正義，營造扶殘助殘的社會氛圍，維護安定有序的社會秩序，推動殘疾人事業發展等方面，都發揮了積極的作用。
三、對殘疾人托養工作的思考和建議
殘疾人托養工作作為一項新生事物，承載著廣大殘疾人工作者的責任性和事業感，承載著熱心社會公益事業的各界人士的理想，更承載著有托養需求的廣大殘疾人及其家庭的期盼。工作實踐中遇到的制度性障礙及資金困難亟需得到各級各界的理解關注與支持，特別是在資金和相關器材物資等方面的扶持。從某種意義上來說，政策方面的扶持力度（如把相關崗位規定為社會公益崗位）與財政資金的投入額度（加大財政資金、彩票公益金及殘疾人保障金的獎勵和補貼標準）將決定著這項惠及民生的公益性事業能走多遠。
二0一一年三月五日