在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家整理的《教案第10課新文化運動》，希望對大家有所幫助。
第一篇：教案第10課新文化運動
第10課 新文化運動教學案
一、學習目標：
1.了解新文化運動興起的歷史背景、主要代表人物及其論著。
2.掌握新 文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。 3.認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。 學習重點：新文化運動的基本內容及其意義。
學習難點：新文化運動為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。
二、前置自學：(自主學習，充分準備,牢固記憶)
1.背景： ①中華民國建立以后，西方 、 、 、 等思想的傳播。
②以 為首的北洋軍閥在 領域推行 反動政策。 新 2.時間： 。 3. 興起的標志： 。 4.代表人物: 、 、 、 。 文 5.口號(旗幟): 、 。
①提倡 ，反對 。
化 6.內容 ②提倡 ，反對 。
③提倡 ，反對 。
運
④提倡 ，反對 。
① 年俄國十月社會 主義革命勝利以 后，新文化運動以宣傳 為主。 動 7.發展： ②1918年, 在《 》上連續發表了 和 兩篇論文。
他為擴大宣傳馬克思主義，還創辦了 。
①性質: 新文化運動是 。
8.評價： ②作用：新文化運動啟發 ，
探索 ，為 。
③不足：新文化運動也有 。
三、展示交流(對桌相互檢查)
四、合作探究
1.閱讀下列材料：
中國的近代化過程，也是中國人民向西方學習、探索救國 之路的過程。這一過程由學習西方的軍事器 物到學習西方的政治制度，再到學習西方的思想文化。由于外國資本主義和本國封建勢力的雙重擠壓，近代中國各種政治力量追求近代化的腳步顯得急促而又悲壯，卻一刻也未曾停留，走過了自強，變法和革命 的歷程，經歷了經濟、政治和思想文化的變革。 請回答：①材料中“近代中國各種政治力量追求近代化”。你認為主要指哪些政治派別?
②請歸納學習西方的軍事器物到學習西方的政治制度，再到學習西方的思想文化分別對應的 事件?
③回首近代化歷程，你有何感悟?
五、當堂測試 (一)單項選擇
1.創 辦《新青年》雜志的是( ) 2.新文化運動高舉的兩面大旗是( ) ①民主 ②平等 ③博愛 ④自由 ⑤科學
3.1918年，李大釗在《新青年》連續發表了( )
a.《庶民的勝利》和《布爾什維克主義的勝 利》 b. 《庶民的勝利》和《狂人日記》 4.頌揚十月革命，熱情宣揚“試看將來的環球，必是赤旗的世界!”的是( ) 5.新文化運動的目的是( ) a.提倡民主 b.提倡科學
6.前期新文化運動的主要功績在于( )
a.確立了“民主”和“科學”的主導地位 b.批判了資產階級改良主義思潮 7.新文化運動是( )
a.空前的一次思想解放運動 b.反帝反封建的愛國運動 8.下列說法錯誤的是( )
a.新文化運動啟發了人們追求民 主和科學 b.新文化運動阻礙了馬克思主義的傳播 d.新文化運動啟發人們探索救國救民的真理
9.學完中國近代史，班里開展了一次題為“近代化的探索”的歷史小論壇活動。
第二篇：第12課新文化運動教案
阮橋鎮中心學校
第12課 新文化運動
【教學目標】
一、知識與技能
1.了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。 2.概述新文化運動的主要內容，探究新文化運動在近代中國思想解放中的地位和作用。
二、過程與方法
1. 通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力。
2.引導學生通過對材料的分析和解讀得出結論，做到論從史出，以培養學生閱讀、理解、分析材料的能力。
三、情感態度與價值觀
1.通過對新文化運動的教學，使學生認識到新文化運動的興起，是中國資產階級為打破封建束縛而在思想文化上開展的啟蒙運動，是反封建舊文化的斗爭。它動搖了封建制統治地位，在社會上掀起一股思想潮流，弘揚民主和科學，為五四運動爆發作了思想準備，在國內外產生巨大的影響。
2.通過新文化運動的代表人物事跡的介紹與分析，培養學生的愛國主義情感和社會責任感，以及為拯救國家、改造社會不斷追求真理的精神。
【教學重點】
新文化運動的內容。
【教學難點】
新文化運動的影響。
【教學過程】
組織學生回顧舊知，討論回答問題：
一、二次革命
二、袁世凱復辟帝制
三、護國戰爭
四、軍閥割據
【過渡】
雖然辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取了，他的一些反革命舉措，特別是公然的復辟帝制，遭到一批愛國知識分子的反對。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領一批青年掀起了生機勃勃的新文化運動。
阮橋鎮中心學校
情景導入
【展示圖片】去趟民國 民國印象
(一)民初政治掠影 民國印象
(二)民初思想掠影 內容探究
一、新文化運動的興起
1.新生的中華民國很快陷入政局混亂的局面之中。一部分先進知識分子經過痛苦的反思認識到：僅有政治制度的革新不足以救中國，必須進行一場思想文化領域的革新運動。
2.1915年，陳獨秀在上海創辦《新青年》，并在創刊號上發表《敬告青年》一文，正式吹響新文化運動的號角。1917年初，陳獨秀出任北京大學文科學長，《新青年》雜志社也遷往北京。
3.《新青年》的主要撰稿人有胡適、李大釗、魯迅等，大多任教于北京大學。他們熱情宣傳西方的民主與科學思想，猛烈抨擊中國傳統的舊道德和舊文化?！缎虑嗄辍泛捅本┐髮W成為新文化運動最為重要的陣地。
二、新文化運動的內容與意義
1.新文化運動抨擊舊道德和舊文化。針對北洋政府統治時期猖獗一時的尊孔復古逆流，《新青年》發表了大量文章，猛烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統道德和文化。魯迅的白話小說《狂人日記》，以新文學的形式深刻揭露了封建禮教的吃人本質，號召人民起來推翻“黑漆漆”的吃人社會。
2.新文化運動提倡民主與科學，這是新文化運動標舉的兩大口號，由陳獨秀首先提出，他還將它們形象地稱為“德先生”和“賽先生”。他認定：只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。
3.新文化運動也是一場文學革命。1917年，胡適在《新青年》發表《文學改良芻議》一文，主張以白話文作為新文學的語言，陳獨秀發表《文學革命論》一文，主張推倒陳腐、雕琢、艱澀的舊文學，建設新鮮、平易、通俗的新文學。經過新文化運動的倡導，白話文逐漸普及開來。
4.新文化運動動搖了封建道德禮教的統治地位，使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮，為隨后爆發的五四運動起了思想宣傳和鋪墊的作用。盡管新文化運動對于中國傳統文化的看法帶有一定的片面性，它仍然是一次偉大的思想解放運動。
【過渡】
《講壇上的教授》 胡適、陳獨秀、魯迅、李大釗、蔡元培。 你認識圖片中人物嗎?這場由眾多學者參加的運動究竟是一場怎樣的運動，對中國的歷史進程產生了怎樣的影響，我們應該怎樣看待呢?
,胡適
,陳獨秀 ,魯迅
,李大釗 ,蔡元培
阮橋鎮中心學校
【合作探究 生成能力】
【探究一】新文化運動興起的背景。
結論： (1)政治方面：①帝國主義加緊侵略;②軍閥統治，日趨黑暗，必須繼續進行反帝反封建斗爭。 (2)經濟方面：一戰期間，中國民族資本主義進一步發展。民族資產階級力量壯大，登上政治舞臺，強烈要求實行民主政治，發展資本主義，這是根本原因。
(3)思想文化方面：①辛亥革命后，西方啟蒙思想進一步傳播，民主共和的思想深入人心。②北洋軍閥(袁世凱為復辟帝制)推行尊孔復古的逆流(民主共和觀念和尊孔復古逆流勢不兩立)。更為重要的是當時的人們對于辛亥革命失敗的反思。經過辛亥革命，先進的知識分子認識到，革命失敗的根源在于國民腦中缺乏民主共和意識，必須從文化思想上沖擊封建思想和封建意識，通過普及共和思想來實現真正的共和政體。
(4)階級方面：資產階級強烈要求在中國實行民主政治。
因此，新文化運動的出現既是當時特定歷史時期經濟、政治、思想文化諸多因素綜合作用的產物，也是近代中國經歷長期的物質、思想準備基礎上的必然結果。
【探究二】新文化運動的性質和進步作用。
結論：新文化運動是中國近代史上一次空前的思想解放運動。它高舉民主與科學的旗幟，對封建專制制度和封建思想文化進行了一次猛烈地掃蕩，促進了中國人民特別是知識青年的覺醒，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，也為中國共產黨的誕生做了思想準備。
進步作用：
(1)動搖了封建思想的統治地位。新文化運動前，資產階級維新(改良)派和革命派，在宣傳各自的政治觀點時，都沒有徹底地批判封建思想。經過新文化運動，封建思想遭到前所未有的沖擊批判，人們的思想得到空前的解放。
(2)民主和科學思想得到弘揚。中國知識分子在新文化運動中，受到一次西方民主和科學思想的洗禮。這就為新思潮的傳播開辟了道路，也推動了中國自然科學事業的發展。
(3)為五四運動的爆發作了思想準備。新文化運動啟發了民眾的民主主義覺悟，對五四愛國運動起了宣傳動員作用。
(4)后期傳播的社會主義思想，啟發了中國先進的知識分子，使他們選擇和接受了馬克思主義，作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器。這是新文化運動最重要的成果。
(5)有利于文化的普及和繁榮。新文化運動提倡白話文，能夠使語言和文字更緊密地統一起來，為廣大民眾所接受，從而有利于文化的普及與繁榮。
【鞏固小結】
按照“背景→標志→基本內容→代表人物→斗爭矛頭→發展情況→歷史意義和它的局限性”的線索梳理本課知識。
阮橋鎮中心學校
板書設計
第12課 新文化運動
背景： 時間： 開始標志： 主要陣地： 主要代表人物：
內容與意義 內容：①抨擊舊道德和舊文化②提倡民主與科學③文學革命 意義：是一次偉大的思想解放運動
【課堂訓練】
1.新文化運動的主要陣地是( ) A、《敬告青年》 B、《每周評論》 C、《新青年》 D、《民報》
2. 我們紀念新文化運動，是因為它大力提倡( ) A.自強、求富 B、自由平等 C.民主、科學 D、民族、民權
3. 新文化運動的代表任務是( )
①李大釗 ②陳獨秀 ③魯迅 ④胡適
A.①② B.①②③ C.①③ D.①②③④
4. 下列是一位同學默寫的新文化運動的內容，正確的是( ) ①提倡民主 ②提倡新道德 ③提倡科學 ④提倡新文學
阮橋鎮中心學校
A.①② B.①②③ C.①③ D.①②③④
教學反思：
第三篇：第10課 教案設計
八年級歷史下
《第10課 建設有中國特色的社會主義》教案
一.教學目標：
1、了解和掌握黨的 十一屆三中全會到十五大這一時期，鄧小平對建設有中國特色的社會主義做出的重要貢獻;
2、了解鄧小平理論形成和確立的基本史實。 二.教學重難點：
1.重點：改革開放的總設計師鄧小平
2.難點：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發展 三.教學方法：
多角度導入法 講解分析法 示例法 影像法 四.教學過程：
(一)導入新課：
導入新課：引導學生回憶上節課的主要內容，偉大的歷史轉折的是什么?，十一屆三中全會的召開，標志著我國社會主義現代化建設進入了一個改革開放的新時期，這個新時期的主要任務就是建設有中國特色的社會主義，而鄧小平是我國改革開放的現代化建設的總設計師。
(二)探究釋疑 1.預習案：
(一)改革開放的總設計師鄧小平
1.十一屆三中全會前，鄧小平提出要實行( ) 。改革開放后，針對資產階級自由化，鄧小平又提出“在中國實現四個現代化，必須( )”。
2.1982年在黨的十二大上，鄧小平提出：我們的現代化建設，必須從( )出發，建設( )的社會主義。
3.1987年他又為黨的十三大闡明了( )理論，并提出了黨在這個階段()，即( ) 。也就是“一個中心，兩個基本點”的基本路線。根據他的設想，十三大據此作出 ( ) 的戰略部署。
4.在中國改革開放和社會主義現代化建設中，( ) 解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題，他是我國實行( ) 和社會主義現代化建設的 ( ) 。 結論：用一句話評價鄧小平：
_____________________________________________ (二)鄧小平理論指導地位的確立
1.鄧小平南方視察的背景、時間、講話內容、意義: 2.鄧小平關于( )的思想，逐漸形成了鄧小平理論。這一理論，第一次比較系統的回答了中國社會主義建設的一系列基本問題，是( )在中國發展的新階段。
3、1992年，召開了黨的( )，高度評價了( )理論，確立了它在全黨的指導地位。
4. 1997年，召開了黨的( )，把鄧小平理論寫進了黨章并確立為黨的指導思想。 2.探究案
中國的社會主義現代化建設是一個曲折漫長的過程，黨的正確領導是根本的保證。請回答下列有關問題：
(1)哪次會議揭開了改革開放的序幕?這次會議實際形成了以誰為核心的黨中央領導集體?(3分)
(2)黨的哪次會議上制定了黨在社會主義初級階段的基本路線?簡要概括它的內容。(3分)
(3)鄧小平同志是在哪一年逝世的?同年召開的哪次會議把“鄧小平理論”寫入黨章，并作為黨的指導思想?(3分) 3.訓練案
1.“建設有中國特色的社會主義”這一基本理論最早提出是在黨的( ) A十一屆三中全會上 B 十二大上 C十三大上 D十四大上 2. 鄧小平提出在中國實現四個現代化，必須堅持四項基本原則，所針對的問題是( ) A改革開放中出現的資產階級自由化問題
B社會主義建設和改革開放中姓“資”姓“社”的問題 C黨內“左”傾錯誤 D黨內右傾錯誤
3.十三大確立的社會主義初級階段黨的基本路線主要內容是什么?簡稱什么?
4. 被稱為“帶來改革開放的第二個春天”的事件是( ) A. 中共十六大召開 B.1992年鄧小平南方視察 C.開發與開放上海浦東 D.海南成為經濟特區
5.鄧小平同志多次強調的“發展才是硬道理”是針對 ( ) A.資產階級自由化 B.姓資姓無的問題 C.兩個凡是的錯誤觀點
D.姓資姓社的問題
6.毛澤東開創了農村包圍城市的革命道路，鄧小平開創了建設有中國特色的社會主義道路，兩者最重要 的共同點在于( ) A實事求是，從中國國情出發 B堅持走群眾路線 C堅定不移地走社會主義道路 D借鑒蘇聯的經驗
7.“我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來……”歌詞中所頌揚的帶領中國人民“站起來”和“富起來”的偉大領袖分別是 ( )
A.毛澤東、鄧小平 B.毛澤東、江澤民 C.鄧小平、江澤民
D.毛澤東、周恩來
8.鄧小平理論和馬列主義、毛澤東思想一起作為黨的行動指南寫進黨章是在( ) A中共十二大 B 中共十三大 C 中共十四大 D 中共十五大
五.課堂小結：
一 個中心——以經濟建設為中心
兩 個基本點——堅持四項基本原則 堅持改革開放 三 步走——第一步〃〃〃〃〃〃溫飽 第二步〃〃〃〃〃〃小康 第三步〃〃〃〃〃〃比較富裕
四 次會議——十二大 、十三大 、十四大、十五大 六.作業布置：
完成“陽光計劃”上的
14、
15、16小題。 七.布置預習：
預習第11課 民族團結 完成同步導練上的預習 達標 八.教后反思：
不足之處：1.基礎比較龐雜，重復較多，問題設置應簡單，抓重點、抓考點，把復雜問題簡單化，讓學生在較短時間內接受新知識，節省課堂時間。
2.課件設置上，有點過細，應刪除不需要的東西，機會節省時間，又提高了課堂效率。
太村中學 劉亞妮
第四篇：七下歷史教案(第10課)
射陽縣海河初中初一歷史教學研究案主備人 陳紅光 課題《經濟重心的南移(第10課)》教學研究案 教學目標
【基礎知識】
通過本課的學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的發展和中國古代經濟重心南移的情況，包括農業生產的發展、手工業水平的提高和商業的繁榮及對外貿易發展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。
【思想教育】
通過本課的學習，使學生認識，我國的農業、手工業生產取得了較大的發展，商業和對外貿易達到了空前的水平，居當時世界的領先地位，對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。
【能力培養】
通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟發展的主要成就，培養學生綜合歸納的能力;通過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。
教學重點南方商業的繁榮
教學難點南方經濟發展的原因
教學方法比較學習法問題探究法
教學準備歷史資料圖片
教學過程
(一)預學篇
【預習目標】
1、了解宋代南方農業的發展
2、了解宋代南方手工業的興旺
3、了解宋代南方商業的繁榮
【預習方法】 閱讀感悟問題探究
【預習內容】
1、閱讀P56第1段，了解“蘇湖熟，天下足”。說一說蘇州、湖州地處哪一流域?
2、閱讀P57第
1、2段，了解宋代的絲織業、制瓷業。哪個地方的絲織業“號為冠天下”?瓷都在哪里?
3、閱讀P58第1段，了解宋代的商業。宋代最大的商業都市在哪里?
4、閱讀P58第2段，了解宋代的海外貿易。宋代在主要港口設立了什么機構?1
5、閱讀P58第3段，了解紙幣的出現。世界上最早的紙幣出現在哪里?
6、閱讀P59第2段，了解我國經濟重心的南移。經濟重心南移開始于什么時候，完成于什么時候?
(二)導學篇
【導入新課】
復習遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。北宋與遼、西夏，南宋與金都發生過戰爭，戰場主要在北方。這時，南方相對安定，在這種有利的環境下，南方經濟迅速發展，并逐漸超過了北方。
【講授新課】
一、南方農業的發展
出示《耕獲圖》
指導學生看圖，并回答：
仔細觀察《耕獲圖》，用自己的語言描繪宋朝農業生產的情況。
①圖畫上有哪些人，他們在做什么?
--這幅圖反映了宋代南方地區田莊里的農民繁忙勞動的景象。圖中的農民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等勞動。
②種植的主要作物是什么?
--稻谷
③插秧和揚場的場面同時出現，說明什么問題?
--證明宋代已有了雙季稻了。
④為什么在宋朝時能夠由一年一熟變為一年兩熟?
新引進的品種占城稻耕作周期短;南方氣候溫暖。
總結南方農業的發展的表現：
1、農作物品種的引進(占城稻)
2、以水稻為主的糧食產量的大幅提高(“蘇湖熟、天下足”)
3、茶葉、棉花等經濟作物種植的推廣(棉花：從兩廣、福建到長江流域)學生思考：江南農業迅速發展的原因?
1、經濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術和生產經驗;
2、自然因素：宋代南方氣候變冷，南方相對適宜農作物的生長;南方自然條件保持較好。
3、政治因素：南方戰亂較少，為經濟發展提供較為穩定的社會環境。
二、南方手工業的興旺
思考“宋代南方手工業與前代相比有哪些發展?”
學生回答后教師進行歸納：絲織業水平超過北方;棉織業首先在南方興起并初步發展;江南地區成為制瓷業的重心，制瓷工藝取得新的突破;造船業發達，
居世界首位。
1、絲織業水平的提高(蜀地、江浙)
2、棉織業的興起(海南島發展到東南沿海)
3、制瓷業的成就(哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮)
4、造船業的發展(廣州、泉州)
(通過圖片展示說明南方手工業的水平)
三、南方商業的繁榮
1、南方商業都市的發展(商業都市：開封、杭州)
強調：杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠遠超過了北宋時的開封。
2、海外貿易的發展
(1)外貿港口：廣州、泉州;
(2)市舶司的設立
3、貨幣制度的變化(世界上最早的紙幣：交子)
兩宋時期，南方經濟在中國經濟中的地位已經超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，表明中國古代經濟重心南移的進程最終完成。并在此基礎上引導學生結合以前學過的知識，對中國古代經濟重心南移的進程進行歸納、總結，對歷史發展的脈絡形成較為完整的認識。
【小結】
糧食作物占城稻的引進與推廣;蘇湖成為糧倉;水稻產量居糧食首位經濟作物棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣
紡織業南方絲織業勝過北方;棉織業發展到東南沿海地區
制瓷業江南地區成為制瓷業重心;浙江哥窯燒制冰裂紋瓷;景德鎮成為瓷都
造船業居世界首位，廣州、泉州造船業發達
商業的繁榮商業都市杭州是南宋時最大的商業都市
對外貿易在當時世界上占有重要地位;廣州、泉州是大商港;對外貿易范圍擴大;外貿收入是朝廷財政收入的重要來源
貨幣四川地區出現世界上最早的紙幣交子。
【板書設計】
一、南方農業的發展
經濟重心的南移
二、南方手工業的興旺
三、南方商業的繁榮
【總結反思】
(三)慧學篇
【學習感悟】
【獨立作業】
1、國家的財政收入約80%來自“淮河以南地區”;“絲、棉紡織業、造紙業中心及對外貿易港口多集中在南方”，“蘇湖熟，天下足”。這些現象最早出現在我國哪個時期()
A、魏晉南北朝時期B、隋唐時期
C、兩宋時期D、明清時期
2、 南宋最大的商業都市是()
A、開封B、臨安C、廣州D、泉州
3、宋朝時期，南方經濟有了巨大發展，下面表述不正確的是()
A、南方最大的商業都市是開封 B、南方蘇州、湖州成為重要的糧倉
C、南方四川地區出現交子D、宋朝時期造船業居當時世界首位
4、我國古代經濟重心開始南移和完成分別是在()
A、魏晉南北朝時期、隋唐時期B、唐朝中后期、北宋時期
C、魏晉南北朝時期、南宋時期D、唐朝中后期、南宋時期
5、2011年4月古沉船“南海一號”完成第二次試挖掘，它對研究宋朝海外貿易有著重要的科學價值。宋朝管理海外貿易的機構是()
A、西域都護B、市舶司C、行省D、宣政院
6、紙幣的出現給經濟流通帶來了更多的便捷，那么，世界上最早的紙幣出現在()
A、唐朝B、北宋C、南宋D、元朝
7、下列語句中，反映長江流域已成為我國古代經濟重心的是()
①南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。②憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。③朝廷在故都(開封)時，實仰東南財賦。④蘇湖熟，天下足。
A、①②B、②③C、③④D、①④
第五篇：第10課變色龍教案
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第10課《變色龍》教案
教學目的：
①學習通過對話刻畫人物性格的寫法。了解契訶夫小說善于以日常生活的平凡事件揭露社會本質的特點。
②認識沙俄統治的腐朽黑暗和“變色龍”這個典型人物的社會意義。 ③了解本篇巧妙的構思。 ④培養學生的口頭表達能力。 教學重點： 環境描寫。
教學難點： 奧楚蔑洛夫的幾次對話。 第1課時
教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業：見自測
板書設計： 變 色 龍 對 是將軍的：小狗，名貴、伶俐 見風使舵
比 不是將軍的：下賤胚子，野狗 欺下媚上 沙皇走狗 趨炎附勢 時間 教學過程
一、導向：
1、導語：
在自然界中，有這么一種奇特的動物，它的皮膚的顏色能隨著四周物體的顏色而改變。在我們生活中，也有這么一種人，他們最善于欺下媚上、見風使舵，鄙視他們的人給他們起了一個和那種動物一樣的名字，就是“變色龍”。
2、揭示目標：
①學習通過對話刻畫人物性格的寫法。 ②了解本篇巧妙的構思。 ③認識沙俄統治的腐朽黑暗。
二、自學：
1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學就把拼音注上去。 篩 shāi 逮dǎi 崽zǎi 盛滿chéng 醋栗lì戳chuō無賴lài乞丐qígài魁梧kuíwú畜生chù
2、積累下列詞語：
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①荒謬②洋溢③伶俐④名貴⑤嬌貴⑥徑自⑦坎肩⑧無緣無故⑨異想天開⑩下賤坯子
2、作者作品及相關知識簡介：
契訶夫(1860—1904)，全名安東·巴甫洛維奇·契訶夫，19世紀末俄國批判現實主義作家，短篇小說藝術大師。他的短篇小說，采取批判現實主義的創作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動統治，批判黑暗的現實。
背景資料：《變色龍》寫作于1884年，反映了19世紀80年代俄國社會中的一種應該詛咒的現實。當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統治，豢養了一批欺下媚上、見風使舵的走狗，為其鎮壓人民服務。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
3、感知內容：
①用一話概括小說的情節。
警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人的“案件”。
②哪幾段最能表現奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質? 文中6-27節最為精彩，是小說的發展和高潮。
③警官奧楚蔑洛夫在處理這一“案子”的全過程中對狗、狗的主人和赫留金的態度反復無常，首先表現在對他們的稱呼上，請用小浪線標出小狗的不同稱呼。
對狗的稱呼依次是：瘋狗——小狗——下賤胚子——名貴的狗——野狗——伶俐的狗。 ④警官奧楚蔑洛夫共作了幾次判定?幾次變色?其直接原因是什么?其根本原因是什么? 他一共做了六次判定，五次變色。圍繞著“狗的主人是誰?”作反復無常的變化：其根本原因是他的“變色龍”的本性。(或答：見風使舵，媚上欺下，趨炎附勢等)(答對一二即可) 小結：正是這樣一位善變的警官在當時的黑暗社會中為我們上演了一場荒誕無恥、滑稽可笑的鬧劇。
三、討論： 小組合作探究
過程：學生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內探究、討論、交流。 過渡語：究竟是怎樣的社會讓這樣一個荒誕無恥的家伙粉墨登場的?
1、文章頭一段寫了哪些內容?反映了什么?(提示：找準關鍵詞語)
頭一段寫了兩個內容：一是主人公奧楚蔑洛夫出場，交代了他的身份;二是描寫故事發生的地點環境，“廣場上”，“一片沉靜”，“一個人也沒有”，“商店飯館的門無精打采地敞著”，“門
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口連一個乞丐也沒有”。這些描寫反映了沙俄強化警察制度，加強專制統治，市面蕭條冷落，死氣沉沉的社會現實，點明了案子發生的社會背景。(注意：“盛滿”“沒收”，這意味著沙皇政府的這兩個小爪牙剛剛對人民進行了敲詐勒索。這一筆初步勾畫出這兩個家伙欺壓人民的形象。) 小結：
警官在處理狗咬人的亂子中，不是根據客觀事實，也不根據法律，而是根據狗的主人是不是將軍來不斷改變顏色。他五次變化，兩種面孔，使他媚上欺下的丑態得到了充分表現。最后這兩次變，既是小說情節的繼續發展，又是它的高潮部分，是寫了警官對獵狗咬人事件的最后處理。
2、第2段中寫奧楚蔑洛夫忽然聽見叫喊聲：“好哇，你咬人?該死的東西!伙計們，別放走它!這年月，咬人可不行!逮住它!哎喲„„哎喲!”這叫喊聲是誰發出的?何以見得是這個人發出的?
這叫喊聲是赫留金發出的。其根據是：①從后文看，赫留金被小獵狗咬傷了手指頭，他正怒追這狗，邊追邊喊，他追上抓住這狗以后，才有人出來觀看。②“哎喲„„哎喲”，這是赫留金被狗咬傷的疼痛聲。
3、奧楚蔑洛夫的第一次對話是在什么情況下說的?他為什么“嚴厲地”說話?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?
在赫留金向他訴說了自己無端被狗咬傷，提出自己的要求之后，他說了這番話。
奧楚蔑洛夫說話“嚴厲”，是要擺出一副他對此事定加“嚴辦”的姿態。此外還另有原因。赫留金的訴說“長官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒個活頭了”這里話中有話，“人受了畜生的害就該忍著”，“讓畜生亂咬一陣”，一語雙關，赫留金在這里不僅是在罵狗，更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽了自然明白其意，他在挨罵，豈能不火冒三丈，但他此時卻不好公開發作。于是，他窩一肚子火，沖著赫留金“嚴厲地”說話了。
通過奧楚蔑洛夫的這次對話可以看出：①他慣于裝腔作勢，故作姿態，煞有介事地擺出一副一定要依照“法令”辦事的公正姿態。“我絕不輕易放過這件事!”要叫狗的主人受罰，“拿出錢來”。②他動輒顯示自己的威風，炫耀自己的權力，大擺官架子。“我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看”，“我要好好地教訓他一頓!”③此人專橫跋扈，說話粗野。“等到他，那個混蛋，受了罰„„”
4、奧楚蔑洛夫的第二次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的
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什么特點?
在有人說了這條狗“好像是席加洛夫將軍家的狗”這句話之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。 通過他的這番話可以看出此人：①見風使舵，面目可憎。一聽有人說狗“好像是“將軍家的，他立刻搖身一變，改換說法，顯出另一副嘴臉，另一樣態度：剛才罵狗為“野畜生”，現在改口了，“它是那么小”;剛才說赫留金的訴說、要求“不錯、不錯”，現在轉換了腔調，“它怎么會咬著你的?”“難道它夠得著你的手指頭?”句句替狗說話，句句指斥赫留金。②專橫妄斷，面貌可惡。”你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊„„是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!”他信口雌黃，胡言妄斷，硬說赫留金剛才的話是說謊。
四、質疑：
再讀課文，自由設置疑問，師生共同探究，合作解決。
五、自測：
1、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。
戳( ) 下賤胚子( ) 恐嚇( ) 盛滿( ) 逮住( ) 徑自( )乞gài ( ) 醋lì( ) kuí( )梧
2、用下列詞語造句。
異想天開 洋溢
3、根據課文內容填空。
①《變色龍》是一篇 ，節選自 。作者是 國(國籍)的著名作家 。
②作品塑造了“變色龍”—— 的形象，運用 描寫，生動、傳神地刻畫出了他善變的性格。
4、閱讀文章第一節，完成后面的題目。
①“奧楚蔑洛夫”的本意是 ，用它作姓，用在小說中有 。 ②本段屬環境描寫中的 環境描寫，其作用是 ③“新”的軍大衣，身后的巡警，以人物的服飾氣派勾畫了一個外表 警官形象 ④“商店和飯館的門都無精打采地敞著”，此句暗示了 ⑤把商店、飯館的門比喻成“饑餓的嘴巴”，形象地寫出了 的景象。
⑥“上帝創造的這個世界”，明指人類是上帝創造的，暗含 ，其作用是
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⑦本節中的最后一句的含義是
六、自結：
學習本課時你有什么收獲?學習本文你有什么收獲?
第2課時
教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業：見自測 板書設計： 略
時間 教學過程
一、導向：
1、導語：
復習上課時內容，導入本課時內容
2、揭示目標：
①奧楚蔑洛夫的后四次對話。 ②巧妙的構思、辛辣的諷刺。
二、討論： 小組合作探究
過程：學生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內探究、討論、交流。
1、奧楚蔑洛夫的第三次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?
在巡警說了自己“拿得準”這條狗不是將軍家的這句話之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。 通過他的這番話可以看出此人：①翻手云覆手雨，恬不知恥。一聽巡警說：“拿得準”狗不是將軍家的，他馬上就搖身一變，舌頭一轉，改變了說法：“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓他們一下!是時候了。”②阿諛奉承，奴顏媚骨。提及將軍家的狗，他的話是“將軍家里都是些名貴的、純種的狗”，夸贊不已，媚態可掬。
2、奧楚蔑洛夫的第四次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?
在巡警說了“不過也說不定就是將軍家的狗„„前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗”這些話，有人接著也說“沒錯兒，將軍家的”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。
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通過他的這番話可以看出此人：①討好賣乖，巴結逢迎，奴才相十足。當他斷定這條狗是將軍家的無疑以后，他又是搖身一變，態度大改，當即吩咐巡警：“你把這條狗帶到將軍家里去，„„就說這狗是我找著，派人送上的。”一副向主子買好邀功的嘴臉，其態可鄙。②跋扈兇惡，粗野蠻橫。他隨口謾罵指斥赫留金：“豬崽子”，“你這混蛋，把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!„„”
3、奧楚蔑洛夫的第五次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?
在將軍家的廚師普洛訶爾說了“我們那兒從來沒有這樣的狗”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。 通過他的這番話可以看出此人阿諛諂媚、討好逢迎的奴才本性。“既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在將軍家的廚師面前，他顯得是多么的恭順服貼，應和不二。
4、奧楚蔑洛夫的第六次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?
在將軍家的廚師肯定了“這是將軍的哥哥的狗”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。
通過他的這些話可以看出此人趨炎附勢、奉承逢迎、獻媚取寵的奴才本相。一聽廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的，他的表情即刻變成滿臉堆笑，“整個臉上洋溢著含笑的溫情”;他唱開了贊歌，獻上了諛詞，“哎呀，天!他是惦記他的兄弟了„„可我還不知道呢!這么說，這是他老人家的狗?高興得很„„把它帶走吧”;他連連夸獎小狗，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!”
5、普洛訶爾帶著小狗走了，警官奧楚蔑洛夫所謂“我絕不輕易放過這件事”的故事到此已是結束，而文章為什么還寫最后一段?從全文看，奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質特點包含哪兩個方面?
文章最后一段寫奧楚蔑洛夫在離開廣場前對赫留金恐嚇說：“我早晚要收拾你!”這里突出刻畫出這個沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉。
奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質特點包含兩個方面：他是沙俄統治的爪牙，在上層權勢面前奴顏卑膝，俯首貼耳;他是沙俄統治的代表，在廣大群眾面前專橫兇狠，作威作福。魯迅先生有兩句話描寫剝削階級的“走狗”：“它遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠。”(《“喪家的”“資本家的乏走狗”》)這兩句話可以借用到這個沙俄警官身上。
三、質疑：
再讀課文，自由設置疑問，師生共同探究，合作解決。 本文寫作特點和主題是什么?
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這篇小說構思巧妙，情節曲折跌宕，戲劇性強，故事波瀾起伏，引人入勝。奧楚蔑洛夫每次剛一作完他定要依法嚴辦這狗咬傷人一事的表態，馬上就出現新的情況，逼他陷于尷尬之境，而他就立刻搖身一變，調轉舌頭，作出相反的表態;他剛一作出這相反的表態，馬上又出現新的情況，又逼他陷于尷尬之境，而他又立刻搖身一變，另是一套腔調。就這樣，他翻來復去的改口，反復無常的變化。小說巧妙的構思，生動的描寫，對這個專橫粗暴、厚顏無恥、見風使舵、奴性十足的沙俄警官的丑惡作了淋漓盡致的揭露和幽默辛辣的嘲諷。
這篇小說通過對奧楚蔑洛夫這個沙俄統治代表人物的描繪，無情的揭露和譏刺了腐朽黑暗的沙俄專制統治。19世紀80年代，沙俄強化警察制度以圖加強腐朽黑暗的專制統治，而造成人民苦難重重，社會蕭條殘敗，這正是作于1884年的《變色龍》這篇小說所要反映和揭露的社會現實。
四、自測：
1、閱讀課文的14至20節，完成后面的題目。
①當奧楚蔑洛夫聽說狗是將軍家的，態度立即發生了變化。根據這段文字內容，簡述奧楚蔑洛夫態度變化的三個具體表現。
對狗： 對狗的主人： 對赫留金： ②“那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣!”這一句話反映了沙皇俄國是怎樣的社會現實?
③“哦!葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧„„好象起風了，挺冷„„你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。”這句話揭示了奧楚蔑洛夫怎樣的心理活動?在結構上有什么作用? ④就這篇小說而言，下列說法中最能反映小說特點的一項是() A、用對比的手法刻畫人物性格 B、用鮮明生動的對話表現人物性格 C、通過細節、動作描寫刻畫人物性格。 D、通過諷刺表現人物性格。
2、鏈接生活你的身邊有沒有“變色龍”式的人，你對他的看法如何?如有請描寫其人;沒有，可對這種人發表評論(300字左右)。
五、自結：
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略
六、教后記：
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