第一篇：如何做一個有心人
做一個有心人
生活中，上天好像總是偏愛那些有心人。的確不錯，做個有心人，便會為你的生活點亮一盞明燈，為生命調出五彩的光芒。
做個有心人，請關注大自然吧。面對大海，那可以吞噬一切的洶濤波浪讓人聯想起擁有無窮力量的自由，于是，普希金吟唱出了熱情洋溢的《致大?！?。但也請關注那細細的泉流，校園歌曲《泉水叮咚》至今還是那樣清新自然，扣人心弦。在感受海水的驚心動魄的時候，你是否也體味到叮咚的泉水聲所蘊含的幽靜。關注待到山花浪漫時，她在叢中笑的梅花，留心野火說不盡，春風吹又生的野草做個關注自然的有心人，你就多了一份詩情與睿智。
做個有心人，請關心他人吧。你是否了解你的父母，比如說他們的生日，他們的精神需求。不必去問，他們平日的言行都在給你提示，只要你有心，你就會感受到，然后送出你的關懷;看到蹬車上坡的路人大汗淋漓，你伸出了援助之
手做個關心他人的有心人，你就收獲了親情與快樂。
做個有心人，請關注世界吧。如果你關注非洲窮困的孩子沒有飯吃沒有水喝的現狀，你就不會隨手將雪白的饅頭亂丟亂扔，也就不會把離開時不關水龍頭當作一件小事;如果你關注到伊拉克的民眾整日生活在硝煙迷漫、極度動蕩的環境之中，那么你就不會憎惡生活，抱怨老天的不公做個關注世界的有心人，你就有了幸福的感覺，你也就會多出一份感恩之心。
做個有心人，它需要你的細心，你的對世間萬物一份關注之心，在這一份份關注之中，你的心越來越明凈。
做個有心人，點亮生活的明燈，活出生命的精彩!
第二篇：做一個英語教學的有心人
力求英語教學的不斷精進
———在湖南炎帝專修大學培訓有感
田艷
2012年4月14日到18日，我有幸參加由株洲市教育局主辦的對全市農村英語教師的一次輪訓，此次培訓旨在提高農村中學的師資力量，拓寬視野，完全由外教授課，全封閉式管理，短短幾天的學習，本人受益良多，現簡要說說幾點具體感受如下：
1、現代英語教師要學會和熟練運用現代教育技術，充分利用網絡資源輔助教學，要熟練使用多媒體教學手段，力求使課堂生動而又有吸引力，讓學生樂中學。當前課堂教學模式層出不窮，但都是奔著同一個恒定的標準就是高效課堂，使學生從中受益。讓學生通過ppt視聽感受到他們所喜愛的人或物物，幫助開展話題教學，學生當然興致盎然，樂于參與，教學效果也就完全不同了。
2、 要做一個熱愛教學、熱愛學生的新型教師，讓學生親近老師，師生關系更加和諧。正所謂“愛屋及烏”，老師在學生心目中的形象，有時候可能終其一生。中小學教師是一個朝陽職業，因為他面對的總是十幾歲的孩子，孩子天真無邪、活潑陽光，代表著我們的未來，因此與他們天天打交道的老師也要主動走近他們，傾聽他們的心聲，教會他們學習的方法，其實熱愛學生與嚴格要求并不矛盾，兩者是辯證統一的。“親其師，信其道。”所以老師要勤于研學，提高技能，不斷鉆研教學技藝，與學生共同進步，只有這樣才會贏得尊重，折服學生。
3、外語教學要多為學生營造良好的語言氛圍。中國孩子學英語，是學得而非習得，因此一定的語言氛圍尤顯重要。作為一名英語教師要帶頭營造英語學習氛圍，如經常觀看英語電影、CCTV—news，或收聽BBC、VOA等電臺英語教學節目，組織學唱英語原聲歌曲等等，要運用TPR教學法進行課堂互動，讓更多的學生參與課堂、收獲知識和快樂。
3、 做一個英語教學的有心人。這是我本次學習培訓最大的一個感受，在教學上要做到細致入微，如在墻壁上布置一些課堂用語，制作課件中的游戲，競賽活動資料準備到簡單教具的制作中，外教老師給我們樹立了一個很好榜樣，體現了一個教學有心人的良苦用心，人的創造力是無窮的，只要用心，將會給孩子們帶來你想不到的進步。
4、南方中學的現場課更是讓我們耳濡目染了我們株洲青年英語教師的教學風范，授課老師的嫻熟教藝、張教研員的精彩點評、南方中學英語團隊的敬業治學、學校的強烈文化氛圍，都給我留下來深刻的印象，值得我細細品味、反復琢磨。在今后教學實踐中充分運用。
總而言之，這次在株洲(湖南)炎帝專修大學進修培訓讓我受益匪淺，是一次收獲頗多、影響深遠的業務進修，是本人難得的一次學習提高的機會，本人將認真學習此次學習經驗，力求提高，突破自我，在教育教學水平上不斷精進，感謝各級領導給我提供的這次學習機會，在今后的工作中，我一定不斷推陳出新，做一個人民滿意的現代新型教師!
2012年4月20日
第三篇：做一個有心的班主任
作一個成功的班主任，首先要打造自己的班級文化，用文化去吸引和感化學生，促進學生的個性全面發展，對學生健全的人格形成都起著不可小覷的作用。其次要充分發揮家委會的作用和效率，細化每項工作，落實到每一個家委會成員身上，一定要召開家委會，工作中不忘記拍照寫博客，事事處處有記載。開展豐富多彩的班級活動，增強凝聚力。搞好以上工作，我想離一個成功快樂的班主任距離就不遠了，希望我的班主任工作越來越豐富多彩。
第四篇：讀書筆記 做一個有心的老師
最近我讀了《給幼兒教師的建議》一書，感受很深，特別是本書內第三章內講到我們教師要關注教學的每一個細節講得很有道理，我也很有同感。
書中講到：關注教學細節，就是要關注我們在活動中習以為常的一句話、一個眼神、一個動作、一個微笑、關注我們在教學中的每一句話評價、每一次互動。這些細節都能反映出教師的教育理念，體現出教師的教學策略。因此，教師在設計每一次活動方案時，都要注重教學細節的預設，讓細節成就精彩的課堂;同時，教師在課堂上要及時捕捉精彩的細節，善于發現并利用課堂上孩子的亮點甚至缺點，巧妙、準確地接過孩子拋過來的“球”，讓這些細節為精彩的課堂增輝。 在我組織的一次活動《老狼老狼幾點鐘》這個體育游戲中，雖然是個傳統的游戲，但是我班的孩子一直非常喜歡玩。這個游戲能提高幼兒快速四散跑和躲閃能力。在一天早上晨間活動的時候，我問孩子們你想玩什么游戲，孩子們又異口同聲地說：“老狼老狼幾點鐘”，從這可以看出孩子對此游戲一直比較興趣?；顒訒r我扮演老狼，當我抓住了一兩只小動物之后，我依然像以前一樣讓被捉住的小朋友站在一邊等待，等待著下一輪。但我發現被捉的幼兒只得站在邊上，不能參加游戲，我想這樣對孩子也不好。于是我急中生智，拉起被抓住的“小動物”往自己的“洞里”拖，嘴里還叨嘮著，“天黑我要吃掉你們”。沒有被捉住的孩子一下子緊張起來，小語大喊道：“咱們要把他們救出來”，對呀!可以給幼兒創造救助的機會，于是我給幼兒講解新的游戲規則，當老師說：“老狼休息了”，全體幼兒可一擁而上去救他們的同伴。另外我還提出要求：“救小動物時，你要當心，不要再讓老狼捉了。”這時孩子們開始想辦法了，一些孩子吸引老狼，另外的孩子趁我不備抓住自己的同伴就跑。“成功了!成功了!我們救出小動物了。”這時每個幼兒開始歡呼雀躍，也把游戲推向了高潮。通過這項活動，我感覺到在各項活動中應該做一個有心的老師，有心留意孩子，有心觀察孩子，那你才能進入孩子的童心世界，教育中會起到事半功倍的效果。
總之。一次成功教學，需要付出大量的心血。作為教師，不僅要注意教學的每一個環節和流程，更應該關注那些看似簡單的細節問題。
2013年1月
張琳
第五篇：社會主義核心價值觀學習心得：做一個“有心”的老師
社會主義核心價值觀學習心得：做一個
“有心”的老師
XX年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。這是社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，共同理想。通過學習社會主義核心價值觀，我深刻體會到社會主義核心價值觀從來都不是高高在上的教條主義，唯有付諸行動才能實現價值。政府工作人員心系民生，放下架子，走近群眾，傾聽群眾的心聲，為群眾辦好每一件實事，是敬業的詮釋;商家不賣假貨，不短斤缺兩，不唯利是圖，是誠信的代言;鄰里之間，同事之間，甚至是陌生人之間，看到需要幫助的人，真心地問候一句，真誠地相助，有錢出錢，有力出力，是友善的暖流;做好自己的本職工作，做一個遵紀守法的好公民，就是愛國的表現……作為一名教育一線的黨員教師，從我做起，從身邊事做起，熱愛教育事業，關愛每一位學生，做一個“有心”的教師就是在踐行核心價值觀。
一、常擁善良之心。擁有一顆善良之心，就是要擁有善念。善念不是先天的，亦不是憑空而來的，它于崇高的道德信念。這種信念是人們言行的指南，是人生杠桿的支點，是支撐理想大廈的精神支柱。這樣的信念一經在頭腦里生根,它就會成為自己的善念之源。善念于后天的實踐。善念如果只停留在自己的腦海中，而沒有付之于行動，這樣的善只能是一種表善，一種偽善，真正的善念是要經過實踐，把腦海中的善念轉化為善行、善言的時候，才能實現善念的社會價值。善念是根，善言是花，善行是果。在工作中，在生活中，我們要做到常存善念，經常自思內省，是惡當驚，是善則喜。去惡揚善，唯善是舉。最終達到“積善成德”、“積微成顯”、“積善而全盡謂之圣人”、“積禮義而成君子”的崇高境界。
二、常懷寬容之心。寬容是一種做人的境界，可以緩解緊張的人際關系，消除激烈的競爭壓力，使人輕松自如地面對生活，包括生活中的困難和挫折。人與人之間需要寬容，人與人之間呼喚寬容，寬容別人，自己得到寬容;寬容自己，才容易接受和寬容他人。學會寬容，世界變得寬闊無比。寬容別人是一種風度，既要容人之短，又要容人之長。每個人身上都存在著這樣或那樣的缺點和不足，接納蔑視過你欺騙過你的人，饒恕傷害過你絆倒過你的人，就好比一場及時雨滋潤了一片尚待開發的田地，讓人們看到未來收獲的希望。在別人遇到困難時，放棄前嫌，伸出熱情之手，給以一句理解的聲音，給以一種原諒的表情，煥發他們對生活的信心和勇氣，激發他們對工作的熱情和干勁，不難看到云開日出，許多矛盾因為心存寬容顯得非常清晰和容易解決。
三、常存贊美之心。美國哈佛大學教授羅森塔爾等完成了一項著名的實驗。他對100名兒童進行了“發展測試”中，在進行智能、體力等項目測試后，向教師提供了虛構的信息，說100名兒童中有20名發展優異并出示名單。一年后復試的結果表明，出示名單的兒童，成績明顯提高，并且求知欲旺盛，活潑開朗，虛幻變成現實。這種由于期望不同而導致兒童發展出差異的現象就是期望效應。羅森塔爾借名于現象相類同的皮格馬列翁神話，稱這種效應為“皮格馬列翁效應。”愛聽表揚是人的天性。每一個人都需要贊美，都希望得到贊美。作為一名教師，面對的是活潑可愛的孩子，他們更需要教師的表揚與贊美。在教師的贊美聲中，孩子會更加積極努力，發揮出自己的潛能。
四、常念感恩之心。感恩是一種美德，是一種情操。我們生活中的每個人，不管是對工作、對家庭、對生活、對朋友、對親人，都應該有感恩之心。當我們呱呱落地，要對生命心存感恩;當我們在學校求學時，對老師的教育之恩要心存感恩;當我們長大成人了，要對父母的養育之恩心存感恩;當我們做父母了，要對孩子帶來的天倫之樂心存感恩;當我們在工作中受到挫折，對鼓勵幫助我們的人要心存感恩，有時甚至要對對手心存感恩，因為沒有對手競爭，也許你走得不會這么穩當;對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單，讓我們知道有人可以和我們血脈相連;對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光：上飯店吃飯的時候，對廚師與服務員心存感恩，因為是他們才讓我們能在潔凈幽雅的環境中享受美食;外出旅游的時候，對司機心存感恩，把我們安全地帶到目的地……當感恩充盈了整個身心，人會變得豁達而寬容，世界會變得美麗而和諧。