一項工作不能盲目的開展，在開展前必須要進行詳細的準備，這就是方案存在的意義，那么要如何書寫方案，才能達到預期的效果呢？以下是小編整理的關于《培訓項目開展實施方案》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：培訓項目開展實施方案
培訓業務開展的實施方案
培訓業務開展的實施方案 培訓業務開展的實施方案
對于外部培訓機構來說，沒有市場，就無法生存。培訓機構是如何進行市場開拓呢?一般來說，有以下幾個步驟：
一、自我定位，明確業務范圍培訓機構需要進行自我定位，確定自身的核心競爭力，例如本身有哪方面的培訓顧問?選擇哪方面的培訓業務?不斷地自我詢問，最終確定服務的行業、職能等，為下一步市場細分做好準備。
二、市場細分，確定客戶群體在明確了自身優勢后，需要確定客戶群體，通過各種公開信息，建立目標客戶群體的聯系目錄，然后有的放矢地做好出擊的準備。
三、進行上門預約，提出相關要求在通過電話、郵件、傳真和面談等方式與企業建立聯絡后，應該進行上門訪問。與企業的高層和人力資源總監約定上門拜訪的時間，提出參加溝通的人選：高層、人力資源總監、培訓主管、受訓部門的各層次人員，并預約到現場進行參觀。
四、提前進行企業情況調查利用現有的企業資料和上網的方式進行企業背景調查，開始為目標企業建立培訓檔案。
五、客戶座談和現場參觀與客戶座談，了解存在的問題，診斷原因，提出初步解決問題的思路。參觀企業的生產現場，實地了解企業的真實情況。
六、制訂培訓計劃根據企業的實際情況，調整培訓計劃和方案，根據企業的意見，再次進行修改，為客戶提供量身定做的培訓計劃，最大程度地滿足客戶需求。
七、簽訂培訓合同，進行培訓準備與企業進行培訓方式、時間、價格等方面的談判，正式簽訂合同。進行場地、裝備、資料等準備工作，與企業明確責任分工。
八、實施培訓和后續服務實施培訓，與培訓主管合作，了解現場培訓效果定期與企業保持聯系，根據反饋，進行后續增值服務，為今后的再次合作打好基矗
第二篇：開展德育教師培訓的方案
育德小學德育教師培訓工作方案
一、指導思想
按照《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的通知精神，結合我校德育工作實際，以科學的發展觀來安排德育活動，結合課堂教學作為培養德育骨干教師的主要陣地，在學科教學中滲透德育教學，把課堂教學與發揮德育骨干教師作用課題研究緊密結合起來促使更多的教師在教學中、在活動中關注學生的思想道德道德建設，也促進學校形成一支思想好、師風正、業務精、能力強，在德育工作中敢于創新、勇于開拓、發展的德育骨干教師隊伍。
二、奮斗目標
1、通過培養教師德育來落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》文件精神。
2、通過開展豐富多采的實踐活動，以課程改革實驗，校本教研活動及三課達標考核，促進德育骨干教師樹立創新的教育觀、教學觀、質量觀和學生觀，以發展的眼光對待每一位學生，每一位家長和每一天的自己。
3、立足課堂教學為實施素質教育的主陣地和主渠道，最大潛能的發揮教師的主動性和創造性，使教師在培養學生的過程中不斷完善自己。
4、抓好教師德育進修、崗位培訓、專業培訓，不斷提高學歷層次和業務能力。
三、培養途徑及方法
(一)抓好“四個落實”。
1、組織機構落實。結合自己的實際，充分發揮“校本培訓”、“校本研修”的引領作用。
2、制度落實
認真執行《教師考核認定獎勵管理辦法》、《教師培訓計劃》、《教師獎勵辦法》、《教師作用發揮研究》等一系列培養計劃和獎勵措施。評價內容是教師的綜合專業素質、教師的教育教學行為和教師的教育教學效果三個方面。“綜合專業素質”包括思想素質、專業水平、專業能力等;教育教學行為包括工作態度、工作質量、工作數量、工作方式、工作效率等;教育教學效果包括學生的學業、能力、方法、態度、習慣等方面的變化，家長和社會人士的認同程度等等。
(二)促進教師綜合素質的提高
1、加強師風建設是教師成長的基本保證。
教師教學水平再高，如果沒有優秀的政治素質和高尚的道德品質，就不能成為表率。因此，學校應認真組織骨干教師參加政治理論學習。讓他們在樹師表、揚師德、鑄師魂的活動中起表率作用，在努力參與教育改革的事業中，敬業愛崗、嚴謹治學、熱愛學生，將教師規范轉化為堅定信念與行為品質。
2、更新觀念是骨干教師成長的思想基礎。
(1)觀念的更新，需要理論支撐。認真組織骨干教師學習現代教育理論，讓先進的教育理念扎根于每位教師的腦海中
(2)新課程的學習，也是觀念更新的一個重要方面。立足于教師對新課標培訓和新教材的鉆研，使他們以課程改革為核心、課堂教學為途徑，充分運用新的教學理念于教學實踐中，使教學活動真正體現全新的課程觀、教學觀、質量觀和學生觀。
(三)認真做好中、青年德育骨干教師的基本技能培訓，使其在德育教學中起引領作用。
1、品德課教案的評比。教案是一個教師對德育教材思考、理解、分析的記錄。要求教案規范、入格，體現新的教學理念，教材獨特的教學個性，。案例則是各班進行綜合實踐
2、“以老帶新，跟蹤聽課”。德育骨干教師在認真完成自己的教學任務外，每周聽品德課和隊會課，且每位市、區級骨干教師都有一位或幾位“徒弟”，他們對“徒弟”的備課、上課、評課具體負責，讓青年教師、骨干苗子在不斷的打磨中成長，用最好的方法把知識、學習方法傳遞給學生。
3、以賽代培。堅持德育骨干教師獻課、青年教師賽課，見習教師上公開課活動。通過比賽、觀摩、上課、說課、評課，達到促進骨干教師盡快走向成熟，促使青年教師理解、熟悉德育教材，自覺運用現代教學手段，盡快擔起教學重任的目的。
四、完善評比、檢查、獎懲制度
其主要措施：
1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭
人參加。
2、學校領導干部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。
3、教科處具體負責對各組培訓情況進行動態管理，有檢查、有記錄，有通報，年終評比，對成績突出的學科組帶頭人及教師給予相應的獎勵，對無故不參加培訓和培訓不利的學科組長和組員給予批評，并在業務考評中扣除相應分數。
我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩步提高。
第三篇：開展優質護理服務規范化培訓實施方案
2012護理規范化培訓實施方案
優質護理服務示范工程的開展，旨在為病人提供安全、優質、滿意的護理服務，是我院實現又好又快發展的戰略性舉措，是提升醫院服務水平的一個重要載體。為了推進護理事業持續健康發展，保障患者安全和護理工作質量，營造廣大護士鉆研業務、提高技術、力爭上游的良好氛圍，做好人才培養和梯隊建設工作，特制定我院優質護理服務規范化培訓實施方案：
一、培訓實施細則：
1、培訓對象：
工作5年以內的護理人員、臨床見習、實習進修人員。
2、培訓目標：
1)經過培訓，使年輕護士掌握優質護理服務的內涵和要求，轉變服務理念，強化基礎護理，主動為患者提供優質、高效的護理服務，使患者感受到護士的愛心、細心、耐心和責任心，感受到護士良好的職業道德素養和高質量的護理服務，從而提高患者滿意度和醫院的社會信譽，促進護患關系更加和諧。
2)使護士具有扎實的護理基本功和嫻熟的操作技能;具備較系統的護理?？浦R，并能用于指導實際工作;具有較豐富的臨床經驗和業務水平，能獨立應對各種危重病人的搶救與護理。
3、培訓內容：
1)理論知識培訓：
①政治思想、職業道德：舉辦多種形式的講座，培養護理人員愛崗敬業、全心全意為病人服務的思想，樹立以人為本和“以病人為中心”的護理理念，把病人的需要作為第一需要，把病人的滿意作為第一標準。加強主動服務意識，不斷創新護理服務模式，提高護理服務質量。
②規章、規范與護士禮儀：結合實際工作情況，在培養護士日常禮儀的基礎上，對各項規章制度和護理流程進行培訓，進一步規范護理服務，加強護患溝通，深化親情服務，提高服務質量，樹立護士良好的職業形象。
③護理安全教育與醫院感染：通過護理風險案例分析，提高護理人員的自我防范意識，加強責任心，為患者提供安全、有效的護理服務。并進行院感知識的宣傳、教育，在工作中能積極采取合理有效的防護措施，自覺遵守操作規范，處處體現慎獨精神，做好雙向防護，減少院內感染機會。
2)操作技能培訓：
①基礎護理技能：無菌技術、靜脈輸液、心肺復蘇術、穿脫隔離衣、吸氧、吸痰、口腔護理、皮膚護理、肌肉注射、皮試技術、微量泵的使用、導尿術、灌腸術、生命體征監測、鋪床術、簡易呼吸器使用等十六項護理技術。
②?？谱o理技能：參加培訓人員在各臨床科室帶教老師指導下，進行嚴格的臨床能力和?？浦R培訓與指導。包括科室環境、各班工作流程、儀器設備的使用、應急能力、?？谱o理理論與操作技能、健康宣教等。
4、培訓措施：
①院內工作5年以內的護理人員全部參加優質護理服務規范化培訓，護理部建立人才培養技術檔案。
②見習人員經考試、考核合格者簽訂見習培訓協議，由培訓專家按照培訓計劃分別進行理論、技能操作培訓及臨床實踐能力訓練。
③進修人員由培訓專家將按照進修目的有針對性地進行培訓。
5、培訓時間與形式：
培訓時間一般為一年。培訓分為前后兩個階段，第一階段主要為集中培訓，包括基礎理論知識與護理技能的培訓，第二階段主要為科室培訓，包括?？评碚撝R與護理技能的培訓。采取授課加操作的培訓模式，以“集中培訓與日常帶教”相結合，“理論學習與工作實踐”相結合的方式進行培訓。
6、培訓要求：
所有參加培訓人員必須嚴格按照培訓領導小組制定的培訓計劃進行培訓，學習態度端正，積極主動，理論與實踐相結合，確保培訓效果。
7、考核方式：
培訓結束，對所有參加人員進行考試考核， 采用筆試與實際操作考核相結合的考核方法，一方面考核護士的業務能力，一方面了解各病房的帶教效果。院內護理人員成績記錄個人技術檔案，與個人晉升、獎懲掛鉤。臨床見習人員、進修人員頒發合格證書。
二、組織管理：
為了確保此次培訓工作順利開展，我院成立優質護理服務規范化培訓領導小組，由王有昌副院長任組長，醫務處、護理部主任任副組長，領導小組下設辦公室，負責日常工作。并成立專家委員會，具體負責制定培訓工作計劃并組織專人負責培訓，不定時督導檢查培訓進度與培訓效果，并組織、實施規范化培訓的考試、考核工作。針對培訓過程中出現的新問題、新情況，及時處理，確保此次培訓取得實實在在的效果。
三、培訓效果：
通過對年輕護士、臨床見習人員、實習進修人員進行優質護理服務規范化培訓，使其不僅具有良好的道德修養，而且鍛煉和提高了她們的理論水平及臨床工作能力，全面提高護士整體素質，為醫院人才梯隊建設及未來發展夯實了根基，也對我院“優質護理服務示范工程”活動的進一步開展起到了積極的推動作用。
第四篇：關于開展社會消防安全教育培訓的實施方案
為貫徹落實新《消防法》以及國家九部委聯合下發的《社會消防安全教育培訓規定》(109號令)，按照消防總隊制定的《關于全省消防知識普及工程的實施方案》的部署，結合我市的實際情況，決定在全市開展社會消防安全教育培訓活動，現制定方案如下:
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，牢固樹立安全發展和以人為本的理念，深入貫徹新《消防法》以及國家九部委聯合下發的《社會消防安全教育培訓規定》的工作部署，提高機關、團體、企事業單位法定代表人、負責人、專兼職消防安全管理人員的消防安全意識，普及消防安全知識和法規。
二、組織機構
成立社會消防安全教育培訓工作領導小組： 組 長：王學忠 周 佳 副組長：張子良
成 員：劉佳成 周祥林 劉津臣 曹會賢 張秉義 劉鳳海
劉蓮榮 張彩鳳 杜德福
三、培訓方式
授課方式：培訓采用集中授課方式，結業統一考試，考試合格由消防支隊教育科發給培訓合格證。每期教學計劃由技師學院教務
1 處統一制定。
四、師資配備
由佳木斯技師學院教務處統一調劑授課教師，由職業培訓分院派出班主任進行班級的培訓管理工作。
五、培訓時間
每期培訓時間3天，第一天交費用及辦理各種培訓手續，后兩天進行培訓及考試。
六、培訓費用
每人150元，由職業培訓分院配合技師學院財務處收取培訓費，并提供正規票據。
七、培訓內容
(一)管理層面：開設消防安全管理、法律法規常識、消防安全檢查知識等課程。
(二)操作層面：開設電氣消防、建筑消防、操作技能、消防安全管理、消防安全檢查知識等課程。
八、檔案制作
由職業培訓分院檔案科負責培訓信息的錄入及檔案制作。
九、食宿安排
由學院學工處和后勤處負責安排。
職業培訓分院 2009年7月20日
第五篇：福州市區中學開展校本培訓工作的方案
各區教師進修學校，市(區)屬中學、市(區)民辦學校：
為提高教師培訓工作的針對性與實效性，在福州市教育局的統一部署下，從2011年開始，由福州教育學院組織開展了福州市中學校本培訓試點工作，確定了23所中學校本培訓基地校、30個學科實驗點，并從中選取四所學校作為“專家引領模式下的校本培訓示范校”，進行了為期一年半的校本培訓區域性試點工作，形成了多層次、多渠道的教師繼續教育培訓網絡，滿足了不同層次教師的學習需求，充分發揮了學校在教師繼續教育中的積極作用，取得了很好的成效。
為進一步推廣校本培訓試點工作的成功經驗與做法，真正發揮學校在教師繼續教育中的重要作用，根據福州市教育局榕教師[2012]年99號文件精神，本學年擬在福州市區各中學全面鋪開校本培訓活動，并將校本培訓作為教師繼續教育崗位培訓的重要組成部分，培訓成績合格者，其學時將記錄到教師繼續教育考核中。具體方案如下：
一、培訓目標
(一)使學校明確自身教師隊伍建設的總體規劃，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業化發展，逐步形成學校自身的辦學風格與特色，提升學校的教育教學能力水平。
(二)使不同層次教師的綜合素質在原有的基礎上都能得到較大提高，轉變教育觀念，適應基礎教育課程改革與發展的需要;指導教師提高新課程實施能力、實際動手能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎;結合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發教師參與教學研究的興趣，提升教師教育教學科研意識和能力。
二、培訓內容與形式
1.校本培訓應依據本校的辦學思想、辦學特色、教師的專業發展需要、開展的實驗課題、教育教學的實際情況確定培訓內容，主要圍繞師德教育、基本功技能提高、現代信息技術學習、新課程理念和新教材的教學以及教育科研能力培養等進行，以提高中小學教師教育創新能力，推進基礎教育新課程改革。
2.校本培訓主要采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用?？梢酝ㄟ^采取專題培訓、課題研究、觀摩研討、案例分析、導師指導、診斷反省、學術沙龍等模式開展校本培訓。
三、任務與要求
各中學承擔對本校教師開展校本培訓任務。每學期1次，每學年2次，其中至少應有1次學科培訓。
四、組織與保障
(一)校本培訓的培訓者培訓。
福州教育學院繼續教育處將于近期組織各校相關人員進行校本培訓的培訓工作。對校本培訓的工作流程及管理辦法進行規范性的培訓指導。
(二)成立市級學科指導組。
福州教育學院將組建“福州市中學教師繼續教育校本培訓學科指導組”，指導組由福州市各學科部分初、高中名、特、優、骨干教師、專、兼職教研員、名師工作室成員組成，對各校本培訓學科工作進行全過程指導、檢查、評估，實行動態管理。
(三)各校建立管理及激勵機制
1. 成立領導小組。各校需健全校本培訓管理機構，成立校本培訓領導小組，統籌管理校本培訓工作。并設有具體分管的副校長一名、中層干部一名及分管的部門處室。
2. 制定培訓管理的各項保障機制。包括：目標導向機制、激勵強化機制、反饋調控機制、資源保障機制、經費管理機制等。
五、實施方法
(一)制定計劃
1.校本培訓三年規劃。各校應根據本校自身特點、發展目標及教師隊伍的實際情況，制定出三年一周期的教師培訓目標及計劃，填寫《福州市中學校本培訓規劃》(附件一)。
2.學年、學期培訓計劃。各校應于每學年初制定并提交學年培訓計劃，確定具體的培訓時間、地點、對象、內容、方式、保障機制、管理制度等(詳見附件二《福州市中學校本培訓 學年 學期培訓計劃》)。
(二)申報流程
1.各校應于2012年9月28日前，將填好的《福州市中學校本培訓規劃》(附件一)，學期培訓計劃(附件二)等材料打印一式二份，并上報福州教育學院繼續教育處審定(材料需加蓋公章)。電子版發送到fzjyxy2011@126.com。
2.校本培訓活動開展前兩周，各校負責人應及時與福州教育學院繼續教育處聯系，再次確認具體的培訓時間、地點、對象、內容、方式。
(三)組織實施
按計劃開展培訓，并做好過程性資料的收集整理，每學期結束前各校應將培訓過程材料(附件三)提交給福州教育學院繼續教育處，供審查備案。
(四)審核反饋
福州教育學院繼續教育處根據學校所上報的“校本培訓計劃”，核對相關培訓過程材料，并根據專家指導組意見等方面，對各校開展的校本培訓進行審查驗收。驗收合格的學校，該校教師的校本培訓學時將計入當教師繼續教育崗位培訓學時;校本培訓組織管理不規范、培訓質量低劣，驗收不合格的學校、學科，相對應的校本培訓學時將不得計入當教師繼續教育崗位培訓學時。
根據福州市公務員局2012年發布的《福州市專業技術人員繼續教育管理辦法(試行)》精神，“專業技術人員參加繼續教育的情況將作為其考核、職稱評審和崗位聘用的重要依據。凡未按規定完成繼續教育學時的專業技術人員，考核不得評為優秀等次、不得參與申報各系列專業技術職務任職資格評審、不得參與本單位專業技術崗位聘任。” 望各校根據以上要求，積極籌備各項工作，正常開展校本培訓活動，做好過程性管理，實時總結校本培訓經驗及辦法，為將校本培訓納入常規培訓體系，真正發揮學校在教師繼續教育中的重要作用。