文明禮儀教育范文第1篇
關鍵詞：幼兒;文明;禮儀;教育
古人說得好：“不學禮，無以立”，你不學禮，就沒法在社會中立身。中國作為文明禮儀之邦，講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
據國內外的許多研究表明：學前期的幼兒，可塑性強，容易接受信息，是文明禮儀習慣養成的最佳時期。亞里士多德說過“幼年時形成的習慣可以改變一生”，抓好幼兒文明禮儀教育，是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。
我園立足本園實際，圍繞中心課題《幼兒禮儀品格的教育》，結合幼兒年齡特點，開展了一系列有針對性的禮儀教育活動，得到了家長、社會的好評。首先，注重幼兒獨立性、自信心、尊重他人意識的培養。當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。其次，注重幼兒專注力、秩序感的培養。當孩子專注了，有秩序了，提高學習質量也是必然的。心里學家約翰戈特曼的研究顯示：那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。 再次，注重幼兒身心和諧的發展。當孩子在幼兒園的生活、學習中，有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會始終保持一種正態的心理狀況，從而促進幼兒身心的和諧發展。
一、文明禮儀的理論知識運用到實際生活中
人們常說“光說不用，這只是紙上談兵。”幼兒美好心靈和優良品質的形成，不是一朝一夕能見效的。我們要把禮儀教育滲透在一日生活中的各個方面。在游戲、入園、進餐、入廁、午睡、戶外活動、教育活動、過渡環節等活動中，為幼兒提供各種各樣的情境，同時對每個環節的行為提出具體要求。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、小伙伴打招呼，與父母說再見等;進餐：保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，養成餐后自覺收拾餐具，飯后漱口和擦嘴的好習慣;入廁：要求幼兒互相禮讓，便后洗手做到節約用水，喝水時按照需要接一定量的水;午睡：要求幼兒安靜入睡，不打擾其他小朋友，將鞋子、衣服擺放整齊，起床時自覺整理床鋪。戶外活動、區域活動和教育活動時：要求幼兒講話文明，不爭搶玩具，懂得謙讓，并樂意與同伴交流合作，形成友好的同伴關系。
二、開展主題活動，促進禮儀養成
除了在一日活動中注重日常禮儀的教育滲透，還要開展各項主題活動，引導幼兒形成良好的禮儀習慣。 通過開展 “禮儀伴我行”系列主題活動，加強幼兒禮儀習慣的培養。一是以年段為單位，開展“小小禮儀員”活動，每周一評選出兩名有禮貌的小朋友站在園門口迎接家長和小朋友，微笑接待。二是開展“每周一談”，在各班中每周開展一次談話活動，說說自己是怎樣做個有禮貌的好孩子的。三是學習“文明禮貌用語十個字”，學唱一首文明歌。四是在月末評選“小小禮儀員”、“小小衛生員”、“文明禮貌星”等文明禮儀寶寶。另外，抓住一切機會，為幼兒創設條件，幫助幼兒學習基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，從而使幼兒的語言表達能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養和發展。
三、與游戲結合，陶冶禮儀情操
幼兒的思維是形象直觀的，利用游戲、情景練習等激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在與生活實踐相結合的過程中，達到習慣養成的目標。例如：幼兒在玩“娃娃家”時他們會主動劃分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演媽媽，有的扮演寶寶。游戲前提示幼兒，在娃娃家里做爸爸媽媽的要愛護孩子，孩子要對爸爸媽媽有禮貌。孩子們在玩積木時要求他們小組合作，大家一起動手搭建出自己喜愛的東西來。孩子們幾個人一起搭積木，邊搭邊商量，各種想法糅合在一起，經常會創造出讓成人都意想不到的造型來。
四、教師樹立學習榜樣
榜樣的力量是無窮的。我國偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”幼兒容易受外界的影響，老師是幼兒直接模仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。
作為一名教師要注意自己的一言一行，為幼兒切實做好表率，起到榜樣示范作用。上崗時做到衣著整潔、大方，精神飽滿，笑臉相迎每一個幼兒和家長，主動與幼兒打招呼，和每一位小朋友交流時都注重親和、有禮貌，就像朋友一樣，同時教師之間交談時言語懇切、熱情、有禮貌。在教師的啟發帶動下，孩子們都能夠主動與教師、小朋友問好，打招呼，與家長說再見。班上形成了和諧融洽的氛圍，讓幼兒在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。
五、密切家園聯系，強化禮儀習慣
要提高幼兒禮儀教育的質量和效果，必須要有家庭的配合。因此，幼兒園教師應該與家長保持經常性的聯系，向家長介紹幼兒在園的學習情況和表現，了解幼兒在家庭中的活動與表現，掌握幼兒在家庭中的各項禮儀的表現情況。同時通過家教欄向家長進行宣傳，讓家長以身作則，言傳身教，達到家園教育的一致性。
開辦家長學校，也是密切家園聯系培養幼兒良好禮儀的一種有效策略。一方面我們定期向家長開辦有關禮儀方面的知識講座，統一認識，引起共鳴;另一方面邀請個別經驗豐富的家長作交流與討論，真正做到家園同步教育，從而提高家長們的禮儀觀念和禮儀素養。
禮儀教育的實施需要引導、啟發和感染，需要教育和環境形成合力，需要營造一個良好的家庭氛圍及社會氛圍，需要將禮儀教育滲透到生活的點點滴滴，需要一個從生疏到熟練，再由熟練到運用自如的過程，通過反復地演練，讓幼兒獲得情感的體驗，促進價值內化，持之以恒，一抓到底，形成良好的文明禮儀習慣。
促進幼兒個性、社會性及道德品質的健康發展。
參考文獻：
[1]沈亞娟：《多途徑的滲透禮儀教育》早期教育(教師版)2009，(10).
[2]劉琴琴：《淺論幼兒禮儀教育》考試周刊，2009，(21).
[3]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010——2020年》.
文明禮儀教育范文第2篇
文明禮儀教育活動方案
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。學校是人成長的搖籃，上善若水，厚德載物。禮儀教育作為德育的重要部分，少先隊教育要認真探索和研究。少先隊員是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據少先隊員的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育(少先隊)工作的重要內容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關愛他人入手，是全面提高少先隊員德育教育工作的重要舉措。
一、指導思想：以“講文明 懂禮儀 樹新風”為主題;以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容;以唱響國歌、遵守規則、實踐體驗等活動為突破口;著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，把“講文明懂禮儀樹新風”主題教育活動作為加強與改進學校德育工作，提高德育實效的重要內容來抓。
二、活動主題：“講文明 懂禮儀 樹新風”活動目的：為進一步貫徹和落實《關于加強和改進未成年思想道德建設的實施意見》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，以“講文明 懂禮儀 樹新風 迎奧運”為主題，著力做好禮儀、禮貌、禮節教育，重點培養學生養成良好的文明禮儀習慣，以此加強與推進學校德育工作，使全校學生勤奮學習、快樂生活、健康成長。
三、活動思路：要堅持“全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效”的原則;堅持“主體參與、實踐育人”的原則;從學校教育和學生實際出發，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，以教師文明禮儀，帶動學生文明禮儀，促進家庭文明禮儀，推進社會文明禮儀，使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為創建文明校園努力奮斗。
四、組織機構：
組長 (校長)
副組長： (副校長) (大隊輔導員)
組員：各班班主任
五、活動安排：
1.宣傳學習階段
A、各班主任組織學生學習《滕州市小學基本禮儀規范十條》和《文明禮儀活動方案》。 B、利用晨會、國旗下講話、校園廣播站、板報櫥窗，宣傳文明禮儀知識，提高學生禮儀素養。
C、通過《致家長一封信》、家校通，讓家長共同參與，形成家校一體教育網絡，教育學生養成文明習慣。
D、班級選拔“禮儀推廣員”，并設立固定的文明禮儀宣傳陣地。
2.行動實施階段，各班結合學校方案，開展有關活動。
(1)組織學生利用閱讀課閱讀《滕州市文明禮儀讀本》，學禮儀，知禮儀。
(2)多渠道、多手段、多方位地開展文明禮儀教育活動，如講身邊的禮儀小故事、禮儀小品賽，文明禮儀手抄報比賽。
(3)“手拉手”活動
A、選擇自己身邊的家人、親戚、朋友、同學為對象，進行調查;
B、以“一封信”的書面形式告知身邊不文明現象的當事人，作以糾正。
(4)開展編寫“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)活動，大力倡導禮儀風、文明風，爭做文明好少年。
(5)各中隊舉辦一次以“文明禮儀”為主題的主題班會，由大隊部組織評比。
(6)禮儀之聲飄滿街。組織各中隊禮儀推廣員，走上街頭，宣傳禮儀用語，可以口號，詩歌，歌曲的形式。
(7)我把禮儀帶回家。
A將《青少年文明禮儀教育讀本》帶回家中，與父母共同學習文明禮儀知識，分享學習文明禮儀知識的
B監督家中的不文明行為，編寫“家庭文明公約”，共建文明和諧的快樂家庭。
3.考核評比表彰階段
(1)利用《滕州市小學基本禮儀規范十條》對學生文明禮儀進行測評，通過同學(班干、隊干部)、教師、家長對學生的評價讓學生對自己有著正確的認識。
(2)根據各班開展情況和效果表彰文明禮儀班級，文明禮儀之星每班20%。
五、總結：
學校將于12月份表彰文明禮儀班級，文明禮儀之星。
文明禮儀教育范文第3篇
當我走在馬路上，看到同學輕聲問候的時候;當我踏入校園，看到同學向老師問候的時候，我看到了文明……我們每個人沒有辦法選擇外表的美和丑，但我們能選擇文明!文明無處不在，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。
我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾;按秩序做事;在校園里，微笑面對老師和同學，熱情主動地打招呼問好;平時熱心真誠地幫助有困難的人;行走在大街上時，能自覺遵守交通法規，與文明和安全同行;在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座…… “文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現文明。
如果你還沒有做到，就從現在開始。在家，做孝敬父母的好子女;在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，課下和同學快樂友好地玩耍，讓我們在這里留下童年最美好的回憶。將來當我們長大了，走向社會，我們就一定會成為一名好品德、懂法規的優秀公民。
讓我們行動起來，養成好習慣，爭做一個講文明、懂禮貌、愛學習的好學生!
文明禮儀教育范文第4篇
幼兒文明禮儀主要指的是幼兒之間、幼兒與成人之間的交往活動中所展現出來的文明道德素養、合理和諧的行為。幼兒文明禮儀主要包含個人禮儀與交往禮儀兩個部分，涉及文明禮儀意識、用于以及以儀容儀表、體態和道德素養五個方面的內容?；诖?，本文以國內外研究文獻的整合為研究基礎，通過運用調研法、觀察法以幼兒園教師、家長為調研對象，從而揭示出幼兒園文明禮儀教育的個人禮儀、交往禮儀的主要教育內容、現存問題和原因，從而在家園合作背景下提出相應的問題解決策略，以此為促進我國幼兒文明禮儀教育水平的提升提供理論與實踐參考。
一、問題的提出：1、幼兒園開展文明禮儀教育是時代發展的要求和社會和諧發展的需要；2、幼兒文明禮儀教育迫切需要家園合作。
二、家園合作開展幼兒文明禮儀教育的策略
（一）家園合作開展幼兒文明禮儀教育的目標制定策略：通過創設幼兒禮儀教育、營造良好教育氛圍以及開展一日生活禮儀教育活動的方式，使得教師與家長在幼兒交往禮儀中，不但可以充分提升自身的道德素養，而且還可以促進幼兒園、家庭生活的禮儀教育環境的改善。另外，在家園合作的幼兒文明禮儀教育中引入尊重概念，使得幼兒、教師以及家長三者可以形成尊重、被尊重的和諧人際關系氛圍，進而為幼兒形成撿錢人格、良好道德素養提供良好的發展基礎。
（二）家園合作開展幼兒文明禮儀教育的內容選擇策略：1、創建良好的教育，營造良好的教育氛圍。 2、增加文明禮儀教學課程。（1）完善幼兒園文明禮儀教學機智，創建文明禮儀教學課題研究小組；（2）創建幼兒文明禮儀教學課程目標和框架；（3）重視教學內容的選取，明確教學目標。
（三）家園合作開展幼兒文明禮儀教育的組織與實施策略：1、開展幼兒園一日生活文明禮儀學習活動。幼兒園作為幼兒每天學習、吃飯、睡覺以及游戲的主要場所，所以幼兒園開展一日生活文明禮儀學習活動，不但能夠引導幼兒在與教師、同伴接觸中形成良好的交往禮儀，而且還可以讓幼兒在真實的生活情境中感受到文明禮儀的益處，以此逐步形成良好的文明禮儀意識和行為。2、家庭與幼兒園合作，促進幼兒文明禮儀教育的提升：在幼兒文明禮儀教育中，成人榜樣的力量是促進教育效果提升的重要保障。個體所形成的健全人格不僅與其成長環境、家庭生活氛圍有著密切的聯系，而且父母的言行也起著重要的影響。因此，幼兒園、家長應當通過講座、家訪等方式，使得教師不僅可以及時了解幼兒家長在文明禮儀教育上的現狀、問題，從而在家園合作下可以將文明禮儀教育內容融合到家庭生活中。幼兒園教師要引導家長要做一個具有榜樣力量的文明禮儀榜樣，做到處處以文明禮儀對待他人，從而為幼兒在家庭生活繼續學習文明禮儀提供良好的發展環境。同時，家長還應當與幼兒園教師組成幼兒園文明禮儀教育小組，通過組織各類幼兒文明禮儀活動的方式，讓教師和家長可以掌握最佳時期來開展對幼兒禮貌用語、交往禮儀的教育。這樣不但可以讓幼兒在做客活動中可以感受到文明禮貌對待他人的益處。又比如教師可以與家長組織野餐活動，設計出最佳的幼兒文明禮儀教育活動方案，從而使得幼兒在親近大自然、同伴的同時，也可以在家長良好行為的影響下形成正確的文明行為。
另外，依據《幼兒園教育綱要》中的明確規定：“家庭是幼兒園開展文明禮儀教育的重要合作者，幼兒園應當在積極合作原則引導下，創建出可以促進家長與幼兒園合作的新型幼兒文明禮貌行為培養模式，從而共同促進幼兒園、家長以及幼兒文明禮貌行為教育與學習效果”?；诖?，筆者認為在家園合作下的幼兒家庭文明禮儀培養應當從五個方面著手：首先創建幼兒園文明禮儀宣傳區，使得家長在接送、參與幼兒園活動時可以不斷學習到最新的文明禮儀教育知識，以此來改善家長的教育理念；其次是要組織文明禮儀的知識比賽，通過邀請家長一同參與知識競賽的方式，不僅可以促進文明禮儀教育活動的親子互動，而且還可以讓幼兒在家庭活動、幼兒園活動中得到最好的文明禮儀教育；再次是教師與家長積極溝通交流，提升家長對幼兒文明禮儀教育的認知水平。（單位：青海省六一幼兒園）
文明禮儀教育范文第5篇
摘 要:本文以提高師生文明禮儀作為出發點,結合自己的教學實踐,把禮儀教育作為提高師生整體素質的載體,通過老師的示范作用,教育學生、影響學生、引導學生,促進學生自覺行為意識的提升,使文明禮儀之風吹遍校園。同時通過培訓教師禮儀教育,帶動感染著學生,推動了學校德育教育水平健康發展,對學生身心發展,樹立自信心,產生了積極的影響,使學校的文明禮儀之風整體提高。
關鍵詞:德育教育全面提高文明禮儀整體素質
中學德育工作是基礎教育的重要課題,當今時代學生思想素質不斷提高,青少年學生成長的社會環境正在逐步形成,但是,當前學校德育教育工作還不能適應培養全面發展學生成長的需要,為全面貫徹落實胡錦濤總書記“八榮八恥”的重要講話精神、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,學校把文明禮儀教育作為學生載體,全面提高德育教育水平。青少年是祖國的未來,培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,是當前基礎教育的重點工作之一。因此說,德育工作是個系統工程,必須調動全社會的積極性,使廣大學生知禮、懂禮,形成一個廣泛的社會風尚,教育學生從一點一滴做起,努力形成學校、家庭、社會共同參與的德育工作新格局。
《愛國主義教育實施綱要》提出“進行愛國主義教育,需要提倡必要的禮儀,”禮儀教育成為學校教育的重要內容。
1 以教師為先導,充分發揮教師的示范作用
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性,他說,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！薄安荒苷渖?如正人何？”縱觀古今中外,學生具有很強的可塑性,也很容易受外界的影響。教師的言行舉止很大程度影響學生,教師是學生直接仿效的對象,也是文明禮儀教育的主要實施者,因此,我們從開學伊始就加強對教師的培訓。此外我們還要求教師在平時的工作和生活中,必須要樹立良好的榜樣,鼓勵學生、教師文明做人、做事,比如看到校園有廢紙、垃圾,要主動檢起來,這樣的小節,使學生在潛移默化中受到教育,營造了良好的文明氛圍。在和諧校園的建設中,我們十分重視教師德育的建設,關心他們專業化水平的發展。有了和諧的教研氛圍就能開展高效的校本培訓,更能喚醒教師內在的創造激情。做到真正意義上的關心人、發展人、提升人。此外我們還要求教師在平時的工作和生活中,必須要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的,教師的根本任務是要把學生教好,使其成為全面發展的有用人才。這就要求教師在知識、才能和道德品質方面有很高的修養,自己首先成為德才兼備的人。因此要求教師無論在任何情況下都要以自己的高尚道德給學生做出榜樣,要求學生做到的教師首先做到。充分挖掘課堂的教育主導作用,把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規范”教育活動之中。
提高教師的修養,實施素質教育的關鍵是建設好一支德育教師隊伍。建立實施“二級管理層”工作形成特色。積極提倡兩種精神:一是愛六中、做主人、講奉獻、爭第一;二是責任、卓越、大氣,努力使每位教師都成為優秀德育工作者。結合教師節繼續開展“師德標兵”的評選表彰活動,總結和推廣優秀班主任的領班藝術,把個體的智慧融于集體行動之中,充分調動起教師的積極性,使德育工作上了一個新臺階。
2 以學生為主體,全面開展禮儀教育
開展豐富多彩的活動,既可以陶冶學生的情操,又可以激發學生的競爭意識,學校通過一系列活動,組織教師、學生文明禮儀演講比賽、優秀禮儀作品評選等,活動中教師學生積極性很高,不但活動取得了很好的效果,而且此活動還得到了很好的延續,促進了同學們的自覺行為意識,使校園文明意識大大提升。
學校教育是素質教育,而實施禮儀規范教育,才能使學生全面素質提高,才能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的跨世紀人才。學校在抓文明禮儀的同時始終把學生作為主體,通過一系列的方法和途徑對學生進行教育。
引導學生參與學校管理,充分培養學生的自主負責意識,提倡學生自治、自律、自立,從而探索德育的新途徑、新方法。一是落實好“文明崗”,充分發揮小值日隊伍的綜合作用,加強督促檢查,開展常規評比;二是開展“一日班長”制度,讓人人都來嘗試當“班長”,進行民主管理;三是宣傳隊伍建設,學校通過廣播、黑板報、宣傳櫥窗、展覽臺等均由學生自己負責。
3 培訓教師,規范教材,文明禮儀正規化
德育科研是德育工作改革和發展的標志,是德育工作科學化的保證,也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。為了進一步提高德育的效益,我們注意運用科學理論來指導德育工作,積極進行德育的科研工作。樹立典型,發揮輻射作用。積極推廣學校禮儀教育的成功經驗,樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣,推動文明禮儀宣傳教育實踐活動深入開展。采取多種形式,宣傳報道活動成果,營造良好的輿論氛圍。文明禮儀教育作為一種常規教育進入校園,使其有效實施,必須使其正規化,才能發揮教育的功能。
(1)培訓教師禮儀教育是一門新課題,是一種知識性、系統性、示范性很強的教育。如:與人談話的口氣、姿勢、表情等等。學校,作為教書育人的專門場所,禮儀教育是德育教育的重要內容。學生是學校工作的主體,因此,學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上,在活動中,在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。
(2)踐行文明禮儀是學生養成良好文明行為習慣的重要過程。只有在日常生活、學習中踐行文明禮儀,才能使學生的文明禮儀修養得到真正提高。通過踐行文明禮儀,還可以帶動和感染周圍的人。通過禮儀教育,對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都將產生積極的影響,形成了良性循環。通過禮儀教育,形成了良好的校風,同時也促進了教育教學質量全面提高。
(3)講求務實,注意實施禮儀教育具體化。教師禮儀的內容要求從大處著眼,與平時政治業務學習相結合。與教師教育、教學工作相結合。具體內容包括:教師工作的事業心、責任心,教師講課的姿勢,對家長的態度,教育學生的方法,對待政治業務學習的態度,教師的儀表、著裝和言談舉止及教師間的關系,教師與家庭的關系以及教師的個人衛生習慣,教師參與學?；顒拥姆e極性。還要求教師工作時間不能戴手機,不能在課間辦私事,不能體罰或變相體罰學生。
禮儀教育作為學校的德育教育的重要內容,要常抓不懈,真正落實到每一位教師以及學生的學習和平時的工作中,使教師和學生參與進去,從每一件小事做起,真抓實干,讓文明之風、禮儀之風吹遍校園的各個角落。