高校體育文化論文范文第1篇
摘 要 籃球教學是教授學生籃球知識，籃球理論，使學生掌握籃球的規則，技巧、戰術，以不斷提高學生們籃球的文化和實踐水平。文化教育是一個緩慢的過程，它需要在長時間的教學中，教師通過講解籃球技、戰術，以及籃球文化在教學中長時間的對學生進行熏陶，從而使籃球文化逐漸滲透到他們的觀念中，從而提高他們對籃球文化的理解，使學生們提高自己對籃球知識的了解，從而深入的知道籃球的一系列發展，并且更進一步的理解籃球的技戰術，提高籃球的實踐水平。
關鍵詞 籃球教學 滲透 籃球文化
一、前言
籃球運動隨著時間的過去，逐漸發展為人們熱愛的體育運動，并成為了世界上最受人們熱愛的三大球類之一，籃球運動的蓬勃發展帶來的是籃球文化的迅速發展，迅速傳播。而籃球運動的文化教育的核心是籃球價值觀的群體共識，其實質是籃球運動的“人化”和“化人”?，F在普通高校中雖然有許多的學生熱愛籃球，喜歡籃球，但是他們對籃球文化的了解卻是知之甚少，甚至一些簡單的籃球規則和籃球常識都不了解?；@球文化的成長需要長期良好籃球氛圍的熏陶、滲透，高校作為籃球運動的教學載體，與未來我國籃球運動的發展有著密切的聯系。但我國高?；@球文化的滲透卻不能在教學中有效地體現，因此分析籃球文化教學中文化滲透的意義，并從多個角度對籃球文化教學提出改進的建議，以希望對高校的籃球文化教學中文化滲透起的一定的作用。
二、籃球教學文化的內容及其構成特點
籃球文化教學有對物質文化和象征文化、精神文化、制度文化的教學組成，盡管也有一些其他不同的分類方式，但最終也離不開物質文化與精神文化教學的范疇。我認為可以用圖1來表達它們的關系：
根據籃球文化教學的內容特征，并結合自身的特點以及其他的因素特征，可將高校校園籃球文化的內容歸納以下三點為：
（一）籃球物質、象征文化。物質和象征文化是籃球文化中最為活躍的因素。因此籃球物質和象征文化的教學便是籃球文化發展的物質基礎和基本保障，并且能夠生動的體現體育文化的精神和形象，是籃球文化中最具鮮明特征的內容。
高校校園籃球物質文化有其特定的內容。高校校園籃球物質文化的主體是“人”。其中主要包括籃球運動員、觀眾、拉拉隊、籃球賽組織者、裁判員、教練員、球迷、志愿者等。而高校校園籃球文化的“物”主要包括比賽場地、籃球、球籃、籃板、運動服裝、運動飲料籃球架等，高校校園籃球象征文化主要是在比賽和運動過程中運動主體所代表的團體標志，主要包括隊旗、隊徽、隊標、隊歌以及一些拉拉隊節目表演等。因此，在籃球教學中，注重籃球文化的教學。使籃球物質文化、象征文化在校園中得到良好的發展。
（二）籃球精神文化?；@球的思想、籃球的理論、籃球的哲學、籃球的謀略是籃球的精神文化，位于籃球文化的核心地位。它決定籃球文化的性質和意義，影響和規范著籃球制度文化和物質文化，是籃球文化形成的關鍵所在?；@球精神文化體現了籃球的價值和觀念，是籃球文化發展的主要動力。因此，籃球精神文化的教學就顯得尤為重要，在教學中老師要樹立正確積極的籃球價值觀念。讓學生理解籃球的真正含義，并結合例子講解籃球思想、理論、哲學、謀略，如NBA中著名的三角戰術體系和普林斯頓體系。
（三）籃球制度文化。制度是穩定的價值標準、規范、地位、角色和群體組合在一起。它是圍繞著一種基本的社會需要而形成的，它提供了一種固定的思想和行動規范，提出了解決反復出現的問題和滿足社會生活需要的方法。就像NBA有NBA的籃球制度文化、CBA有CBA的籃球制度文化一樣。制度文化是繞籃球運動的開展而產生的規則和比賽體制，以及與籃球文化相關的組織機構。要在籃球文化教學中注重灌輸它們。制度文化根據自己的地域文化有自己不同的制度、規則和執行這些制度的機構和組織，以及風俗習慣和禮儀。高校校園籃球制度文化主要是指籃球運動參與者的組織構成、賽制、規則、技戰術行為、比賽秩序、法規紀律、管理度、培養體系等。
三、結論
作為體育系的學生掌握較高的籃球技戰術水平是非常重要的，但是豐富的籃球文化知識也是必不可少的，而如今高校在體育課的教學中把技戰術實踐當作重中之重。而且，內外堂課的課次和課時的安排上籃球實踐遠遠大于籃球文化的比例。而貿然改變現在的教學大綱也是不切實際的。因此，怎樣改變這樣的一個教學現狀成為需要解決的問題。
（一）加強教師在外堂課中籃球文化的滲透，在講解技戰術實踐時，加上籃球文化的教學，這樣久而久之籃球教學中的籃球文化就會逐漸滲透到學生們的思維中，使體育系學生在掌握籃球技戰術的同時，在籃球文化上也得到掌握。
（二）當然，教師在教學過程中應該積極主動地給他們灌注各種各樣的籃球文化，引導他們，讓他們了解不同的籃球文化。并通過學習不同的籃球文化，來增加他們的籃球文化水平。
參考文獻：
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高校體育文化論文范文第2篇
[摘要] 體育營銷正逐漸成為眾多組織進行市場推廣和樹立品牌形象的一種戰略。相較于企業界而言，高等學校在借鑒體育營銷的理念來促進自身的內部文化、品牌文化建設與傳播卻相對滯后。文章從體育營銷、品牌文化的特點出發, 結合高校的實際情況,分析了體育營銷的若干理念問題,提出了打造中國體育品牌的策略。
[關鍵詞] 高校 體育營銷 品牌文化
一、前言
2008北京奧運的召開，使得大眾對體育熱情的不斷高漲,“體育營銷”成為眾多企業進行市場推廣和樹立品牌形象的一種戰略,各行各業已認同體育營銷對達成商業目標的效用。然而體育營銷與品牌文化在高校這類組織中的實踐與探索應用相對滯后,我們急需找出高校在體育營銷與品牌文化建設傳播方面的共性問題, 以供其他高校在成長發展過程中參考。
二、體育營銷與高校品牌文化的概念與內涵
1.體育營銷的概念與內涵
體育營銷是指為一種體育產品生產、定價、促銷、渠道等道等設計和實施的活動過程, 其目的在于滿足消費者的需求或欲望, 并達成組織目標。體育營銷最基本的功能就是把企業的資源進行重新整合,將體育活動中體現的體育文化融入到企業產品中去,實現體育文化、品牌文化與企業文化三者的融合,從而引起消費者與品牌的共鳴,在消費者心目中形成長期的特殊偏好,最終成為企業的一種競爭優勢。
2.高校品牌文化的概念與內涵
文化是一個社會和群體形成的共同的信念、價值觀和行為方式,具有三個要素:精神、載體和群體。品牌文化包括品牌精神、品牌傳播(載體)、目標消費者(群體)三個方面。高校的品牌文化是文化的一種表現形式,是一種亞文化現象。一個高校的文化,是這個高校的價值觀、信念和行為方式的體現;對于高校來說,是文化決定了這個高校的制度和行為,這個文化的核心,就是我們常說的企業理念和企業核心價值觀。高校的內部文化與品牌文化的內涵必須一致,都不能脫離高校自身的實際情況,都要服務于高校的發展。
三、體育營銷對品牌的影響
隨著我國體育市場的發展和營銷渠道的演進,在現代體育市場經營過程中實行品牌戰略,無論是對滿足體育消費者的需求,還是對體育市場經營企業開拓市場都有著重要的作用。體育營銷在提升企業品牌知名度與品牌形象、增強品牌傳播效果、打造全球強勢品牌、樹立良好的品牌形象、營造有序的市場競爭環境、提升體育市場等方面具有非常重要的作用。
四、借助體育營銷，構建高校品牌文化
由于高校作為組織的一種形態,存在一定的特殊性,因此,相較于企業界紅火熱鬧的體育營銷實踐, 高校成功的案例比較匱乏。但是,中國的眾多高校又都有著迅速發展、成就世界名校的憧憬,如何借力體育營銷東風,實現組織目標,諸多高校在此方面的投入與實踐與日俱增。但這些從事了或在猶豫著要不要嘗試體育營銷的高校卻面臨同一個困局,如何才能體育營銷?如何才能讓體育引領品牌美譽度和人才引力的大幅提升?而縱觀整個體育營銷產業,無論如何風生水起,真正的體育營銷理論,能夠指導高校做好體育營的理論卻是鳳毛麟角,鮮有涉及。
1.構建高校品牌與體育營銷的切合點
聯系度是指高校自身情況跟體育運動本身的關聯度,這是一個高校做好體育營銷的關鍵所在。找到一個組織與體育的切合點, 其營銷策略就已經成功了一半。體育營銷自誕生以來一直是智者的游戲, 簡單的復制別人的成功在體育營銷這個大舞臺上是不可能贏得喝彩的。從某種意義上講,體育營銷不是直接的推銷實物,而是營銷一種回憶,一種聯想,一種生活方式、娛樂方式、審美情趣。金六福進入白酒市場前三甲利用的就是創新性的體育營銷。金六福獨辟蹊徑,巧妙地祭出“奧運慶功酒”的大旗, 渲染“奧運福,金六?！钡钠放评砟?巧妙地借道奧運實現體育精神和品牌文化的對接。
2.整合高校各種體育營銷的相關資源
系統的整合相關資源是體育營銷的主要特征。一個成功的體育營銷案例總是由協同動作、相互關聯的眾多要素組成的一個結構復雜且不斷變化的商務活動組合,是營銷主體內部和外部要素及企業和消費者諸多要素的集成。從體育營銷活動來看,從傳統的4P道4C再到4R構成一個縱向系統和價值鏈;從體育營銷活動績效看,其過程涉及企業、消費者和競爭者的多種主體的利益, 構成了一個從個體效用到社會福利的橫向系統和價值體系。
3.塑造高校自身文化，確保高校的內部文化與品牌文化的一致性
品牌文化的塑造就像是戀愛,而組織文化的塑造像是婚姻。體育作為一種媒介,卻可以很好地將品牌文化與組織文化連接在一起,通過體育營銷建設與傳播文化往往能起到事半功倍的效果。對于高校而言,通過體育營銷,可以盡量多地展示自己優秀的一面,盡量吸引對方的注意和好感。這種優秀獨特的品牌文化氣質,會吸引顧客(潛在學生和教師),逐步進入關注期和戀愛期。這時,通過深層次體育營銷,進而將高校自身的組織文化予以巧妙傳遞,可以使內外部顧客對高校的內部文化、外在品牌有更深入的理解和認識。如果在這一階段,能夠達到相互的認同與契合,則體育營銷的作用就十分圓滿了,成功將陌生關系催化成了穩固的婚姻關系。
五、結論
通過分析，我們可以看到，高校體育營銷的成敗關鍵, 在于對自身文化與品牌文化的深刻理解和點滴塑造, 對文化理解得越深,越透徹,那么越容易把握其中的真諦和關鍵。相信隨著體育營銷在國內外的持續發展,中國的高校也必將涌現出更多的類似北大、清華的著名高校品牌。
參考文獻:
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[4]陳科寧:論高校體育營銷與品牌文化.經濟研究導刊，2007.12
高校體育文化論文范文第3篇
摘要：本研究在了解當前大學生體育信息態度的現狀基礎上，立足河南省高校，統計分析大學生對體育媒介信息的認知程度及兩者之間的滿足關系，在了解大學生接受、使用體育信息基本情況下，分析其接受體育信息的動機，運用統計相關分析法剖析體育信息在大學生群體中的傳播特征；以大學生接觸體育信息的時間和使用體育信息頻度作為研究變量，來解釋個體大學生體育信息的輸入與輸出存在不平衡現象。在分析事實的基礎上，依據大學生個體社會性的不同，主要從經濟基礎、地域、專業等方面比較信息接收或使用量的差異。
關鍵詞：體育信息；體育行為；信息輸入與輸出；接受動機；信息載體
體育傳媒有著宣傳、引導、修正人們生產、生活的輿論功能，對大學生體育鍛煉思想、行為也有著重要的影響，其發展在很大程度上取決于人們對它的認識，以及人們的體育價值觀。大眾傳媒則是影響人們體育價值觀的重要力量，通過媒介可將體育運動的各種形式展示給廣大“受眾”，積極引導其認識體育，接觸體育，參與體育。
一、研究對象
河南省普通高校在校大學生以及體育媒介信息傳播載體（報紙、刊物、廣播、電視、報欄以及網絡等）。
二、研究方法
1.文獻資料法。參考國家體育總局等有關“大眾傳媒”、“高校大學生體育行為”等文獻，獲得相關信息。
2.問卷調查法。依據本研究的目的和內容，遵循科學研究方法，研制了“大學生體育行為及大學生媒介素養調查”問卷，采用多段抽樣（地域、學校、專業等）隨機抽樣的形式。共發放問卷500份，收集485份，其中有效問卷410份，有效率80.2%。經過檢驗得出本問卷的信度r=0.785，符合統計學意義。
3.定性分析與定量分析結合法。這是本研究基本的研究方法，了解當前大學生個體對體育信息的認知度以及其接受體育信息的動機，剖析個體大學生對體育信息的輸入與輸出的關系。
4.數理統計法。采用描述性分析、卡方檢驗，單因素方差檢驗，相關分析等方法來研究分析本研究相關問題。
三、結果與分析
1.大學生所接觸的媒介類型。人類對知識和信息的求知欲為現代傳播手段的不斷更新提供了原動力[1]，大學生選擇什么樣的媒介和媒介內容不但取決于特定的生存環境以及現實要求，而且還與其自身的認知結構有著重要的聯系。經調查統計，大學生接觸的媒介主要是電視（27.3%），其次分別是網絡（20.2%）、無線廣播（17.3%），而對傳統傳播媒介報紙、雜志、書籍等接觸相對較少。電視和網絡等媒介能夠被大多數的學生所接受，這些媒介有著自身的優勢：信息量大、更新快、音質、畫面動感，仿真效果好等，這些優勢能夠增加大學生主體想象空間，而傳統媒介對信息的保存、理解、記憶等沒有顯著優勢，但面對現代社會信息量之大和大學生自身的特點，選擇網絡、電視等媒介是必然的。
2.大學生對信息認知及其行為。①大學生對體育媒介認知度與動機。媒介影響生活，媒介內容改變思維方式，提高受眾媒介素養。從研究調查分析大學生對信息的認知程度和使用媒介信息的主要動機。研究發現，大學生對體育認知的程度比較高，有55.8%的學生認為體育信息對自己的學習和生活重要，只有9.3%的學生認為不重要。另根據調查問卷關于“提高大學生媒介素養是現代生活重要內容的方面之一”的題項統計分析，大學生對此持“認同”觀點的超過半數，在意識的層面上，說明在一定程度上大學生認識到了體育媒介信息的重要性。這與大學生的體育文化素養、認知能力、所受體育教育、新聞媒體的宣傳及自身感受等是密不可分的[3]。從大學生心理發生機制來說，主要在于大學生的求新心理，上網的主要目的是為了獲取新信息，了解新事物，增添新知識，以獲取創造新生活的依據。大學生往往對那些自己欲知而未知的信息內容，產生濃厚的興趣。對大學生接受或使用體育媒介的主要動機進行分析發現，大學生接受或使用體育媒介的主要動機分布為：提高自己對體育信息的知曉度（27.2%）；在媒介內容中尋求解決體育的實際問題（27.5%）；明星效應（15.1%）；追求娛樂、刺激（12.1%）；打發時間（7.5%）等。其中前兩個動機在時間調查中有著明顯的優勢，從而也印證了大學生對體育媒介的理解程度比較高，大學生較理性對待體育媒介及媒介內容，來為自己的需要服務。但另外一個動機是，由體育明星的出現所產生的“效應”。通過實地的了解，大學生對體育明星的認知度比較的高。從相關分析來看，大學生接受或使用媒介的動機與大學生的體育素養成一定的相關性（r=0.683），說明現代高校大學生對媒介的使用率以及其媒介素養比較高，加強學生與外界環境的聯系，提高信息的流動，對更好的發展大學生自身素質有著重要的現實意義。②體育媒介信息與大學生體育行為間的關系。通過調查來看大學生接受信息的行為較為積極，主動去接觸媒介信息，為自我發展服務。接觸體育媒介主要的內容：體育賽事（28.3%）、體育人物專訪（16.6%）、體育欣賞（12.0%）、體育娛樂欄目（15.1%）、體育健身（19.0%）、體育產業或體育用品（7.8%）、其他（1.2%）。由此可以看出，大學生對于體育賽事接受率最高，其次是體育健身之類的欄目，可見大學生所接觸體育媒介的內容具有動感性、刺激性、真實性、直觀性等的特點；大學生接受媒介內容還有一定的區域性，大學生只看到了精彩的體育賽事和具有較強實用性的健身等節目，對于體育理論知識的接受相對較差，特別是奧林匹克運動的基本知識相對貧乏。大學生對體育有了一定的直觀認識，也必將在個體記憶或思維中沉淀，對促進個體體育行為有著重要的作用。③不同背景的大學生接收或使用體育信息的差異。目前河南省普通高校大學生的經濟收入水平不很高，經濟條件相對優越的檔次251～300元占的比例最高（27.9%），還有相當學生的每學期可自由支配金額還不到100元。[2][3]在經濟水平層面上大學生之間存在著差異。依據學生來源地分析不同地區大學生經濟條件顯示，城市、農村、城鎮大學生之間沒有差異。不同專業大學生之間對體育媒介信息接受或使用情況的分析。通過單因素分析檢驗，發現文科專業大學生、理工科的、體育藝術的彼此之間在對體育媒介信息認同上沒有差異性，說明現在體育大眾媒介信息受到大學生的認同，體育媒介信息對大學生的學習、生活以及自身的發展都有著很好的作用。接觸體育媒介信息可以增長自己的見識，在一定程度上增強對信息的接受、理解、記憶和運用的能力。
3.構建普通高校體育信息運行模式，提高大學生體育信息素養。任何傳播都需要通過媒介來進行，人類的傳播活動是一種信息交流活動，信息需要符號來表現，符號需要具體物化的材料作為載體[4]。普通高校傳播載體應具有中介性、負載性、還原性等基本特點，搭建大學生與體育信息溝通的橋梁，滿足其體育信息需求，提高體育媒介素養。調查顯示，高校的體育媒介信息的主要載體是報欄（35.4%），其次是校園有線廣播（29.3%），網絡、體育社團、體育文化節等媒介形式所占的比例相對較弱。隨著社會信息化的發展，大部分高校利用網絡建立起自己的體育媒介信息資源，但是也存在著以下問題：網站內容比較單一，靈活性較差；媒介內容更新滯后，與時間維度不匹配；網站管理機制、條例還不健全。作為傳播知識文化重要陣地的高校，在培養大學生全面發展的既定目標上，還要切實提高大學生自主創新和實踐操作能力，因此，信息交流和不斷更新是大學生與外界事物密切聯系，成才發展的重要因素。在高?；A建設上，不但要考慮大學生學業成績，還要注意促進大學生良好成長所必須的“軟件”建設。體育已經是大學生不可或缺的一項重要活動。因此，加大體育媒介信息載體建設勢在必行。
四、結論及建議
1.大學生接受體育媒介信息的途徑多元化，電視、網絡體育信息媒介在大學生中使用頻度較高，而傳統接受信息媒介使用的比例較低。
2.大學生對體育信息的認知度較高，不同專業之間大學生對體育信息認知度沒有顯著差異；使用各種媒介的主要內心動機是了解或知曉體育事件的動態性變化；對網絡體育媒介信息的關注度較高；大學生接受或使用體育媒介信息的量與其運動行為之間相關度不高。
3.個體大學生在獲取大眾傳媒體育信息與使用信息之間有顯著的信息減弱或不平衡現象，其主要原因為：①大學生個體對體育媒介信息處理方式不同，對體育信息感知有所區別；②提供體育信息交流的機會或場所還很少；學生接觸的環境中體育媒介信息量少。
參考文獻：
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作者簡介：劉廣春，男，講師，中國民航飛行學院，體育部，研究方向：體育教學與體育社會。
高校體育文化論文范文第4篇
1高校體育文化結構解析
1.1 高校體育精神文化是學校文化的深層次表現形式
高校體育精神文化是學校文化的深層次表現形式, 是學校體育教育工作者長期實踐, 受一定社會文化背景、意識形態影響而形成的為其全部或大部分人員所創造和遵循的精神成果和觀念。 高校體育文化也是一種體育教育理念體系, 是高校文化教育鏈條的重要環節。 這種體育文化能夠產生持久的精神支撐力, 對校園的一切體育行為具有引導和規范的作用。 體育核心價值觀是高校體育教育哲學, 是高校體育文化的靈魂, 它是從多樣的價值觀中抽取出來, 帶有基礎性的或能夠為不同的價值主體共同認同或選擇的價值目標。 每一所個案高校都具有自己獨特的核心價值觀念。
1.2 高校體育制度文化是高校在實施體育精神文化過程中所形成的規章制度、組織結構及管理文化的總稱
高校體育制度文化是高校體育精神文化落實和表達形式之一, 它會告知行為者哪些鼓勵哪些禁止, 為學校體育價值體系外化為體育行為或體育參與行為起到規范和保障作用。 高校體育制度文化的約束力是倡導良性體育行為的保障。 師生所從事的運動方式首先是自由之軀, 其次是公平和公正。
1.3 高校體育文化管理理念是高校體育文化管理制度背后的觀念和預設
發展、質量、人本、人格等往往都是制度背后的東西, 體育文化制度不是條條框框呆板的文字, 而是由體育價值觀念整合起來一整套體系化的、有靈魂的東西。 以人為本、以實際文本的人性化管理越來越受高校青睞。 體育文化的管理理念是一切體育文化的先導者, 理念引領實踐是體育行為。
1.4 高校體育行為文化
高校體育行為文化是在精神文化和制度文化規范下所形成的社會認可的行為方式和承載這些行為方式的活動。 體育行為文化主要包括教師和學生的體育行為文化, 是校園體育文化的外顯方式, 表現著本校與他校的不同個性風范, 是學校精神的體現。 教師的體育文化行為主要是圍繞其專業所建構的行為規范與活動, 包括教學行為、研究行為、訓練行為、課堂文化行為等。 學生的行為方式是在點滴生活和學習生活中所擁有的價值觀和文化取向在行為方式上的反映。 這種行為方式主要指向圍繞其自身健康成長與發展所建構的行為規范與活動、 儀式等。 高校師生的體育行為是高校具有朝氣的表現形式。
2高校體育文化管理策略
2.1 明理策略
明理策略是管理高校體育精神文化體系的策略, 培育和組織共同的價值觀。 體育精神文化管理過程是在充分成熟的文化事實基礎上, 尋找學校教育哲學的過程, 是高校體育文化理念化的過程, 一所高校的體育核心價值觀是相對穩定的, 隨著社會的進步, 體育文化價值體系可以根據環境變化進行調整和重新定位。 尋找和凝煉教育哲學需要時間和智慧, 找到本校的體育精神文化精髓所在后, 圍繞這個體系使其邏輯順暢、合理。 有的高校把“育人奪標”作為明理精髓, 有的高校把體育與人文相結合等都是教育哲學的體現。 追求體育文化理念的過程是體育精神濃縮及高校體育文化定位管理的探索過程。
2.2 善人策略
善人策略是以促進高校體育教師和學生為本的行為文化管理策略。 這一策略是塑造體育教師和學生文化的過程, 在整個體育教育過程中是貫徹和積淀學校體育核心價值觀的過程。 高?？梢愿鶕w育教師的工作時間和專業發展程度劃分類別加以培養。 在學校體育文化管理和建設方案中根據需要制定和支持體育教師專業發展的總體規劃, 可以由年輕教師培養、教學骨干教師培養、年長教師培養等。 教師的培養可以集體形式進行高校體育文化培訓, 或個體教師參與高校體育文化解讀的形式進行。 在關注體育教師的同時重點關注學生, 克服重強輕弱、和強男弱女現象。在競技體育教材化的項目中能夠讓更多學生參與其中。整個高校體育文化體系就是由主體教師和學生及媒介組成, 改進器物層的同時提高師師、教師與學生及學生間的交流, 有利于高校體育文化的繁榮。
2.3 治事策略
治事策略是高校根據實際情況進行制度建設, 包括組織設計、制度安排等方面。 高校的組織設計是其正常運轉的基礎, 每一種組織設計都有它的適用條件, 應該根據條件進行選擇。 高校體育文化的管理可以采用統一原則設置, 職能系統按照專業化原理設置。 這種設置智慧統一、職責明確、效率高, 但容易導致政出多門無所適從。 在統一設置的同時, 也需要獲得有機式的組織結構, 有效選擇是將一個有機式組織結構單位附加在統一組織結構上。 要讓校園體育文化繁榮, 儀式管理業非常重要, 讓高校體育文化以一種凝聚力的方式表達出來。 每年高校的大型運動會, 球類項目運動會, 趣味運動會等一系列體育文化形式的開幕式都是一種很好宣揚體育文化精神的儀式。
校園體育文化的發展最終是靠內力推動、 外力協助的自覺持續的發展過程, 高校體育文化的自覺性是文化管理的最高層次, 是形成強文化學校的內在能動力。 以文化引領學校, 使體育文化在校園文化的總領下成為學校之本能, 自動化的校園體育文化管理是根本目的。 高校體育文化管理盡管不盡相同, 但是以人為本、科學化、可持續化的校園體育文化管理方式是集體追求的目標, 也是體育文化可持續發展保障。
摘要：高校體育文化是校園文化的重要組成部分, 引領學生實現教育理想和價值, 剖析高校體育文化客體結構及主體能動者的管理權限和職責, 要從明理、善人和治事等方面探究高校體育文化管理策略的培育。
關鍵詞：高校,體育文化,管理,策略
參考文獻
[1] 張東嬌.學校文化管理[M].北京:教育科學出版社, 2013.
高校體育文化論文范文第5篇
1 學校體育俱樂部以及教師的地位與功能
1.1 學校體育俱樂部的地位與功能
體育俱樂部是課余體育的組織形式, 學校體育俱樂部是在學校體育教育中針對學生主體的地位和功能而設立的。在學校體育中, 體育課是最基本的形式, 體育俱樂部能充分鞏固體育課的基礎地位。在體育俱樂部的實施過程中, 更能確定學生的主體地位和修身體育形成的功能。體育俱樂部的組建, 一般均是面向廣大學生的健身和康樂為目標的大眾化俱樂部, 強調認識發展與情感發展的統一, 強調個性發展與獨立人格的完善。在功能上, 加大加深了學生自主選擇空間, 學生可根據自己的愛好、興趣、個人體育基礎和階段性體育學習目標, 自主選擇學習項目和指導教師。學生在俱樂部學習過程中, 可學到比體育課上更豐富的知識和更專業的技能, 進一步提高自己的才干, 有利于促進本專業的提高和調節, 有條件的還可形成第二專業, 為自身創造更多的就業機會, 形成新的發展和機遇, 這樣就可使學生的體育文化觀念從“要我鍛煉”轉化為“我要鍛煉”, 從被動變為主動。通過對高校健身俱樂部十年的問卷調查顯示:經過俱樂部針對性、專業性的學習、培訓, 47%的學生認為獲得了更豐富的體育知識和技能, 強身健體, 拓寬視野;23%的學生認為從身體素質、氣質、交際能力等方面得到提升, 通過勞逸結合提高學習效率, 增強了自身的綜合素質;17%的學生認為形成了自己的才藝特點, 在就業競爭中使自己處于有利地位, 得到較他人更多的工作機會;13%的學生認為形成了第二專業, 獲得就業、創收的基本專業能力, 拓寬了擇業范圍, 甚至在本專業就業困難的情況下, 依靠體育俱樂部學習的體育健身方向專業, 成為了專業的體育健身教師。
1.2 學校體育俱樂部在學校體育中針對專項特長教師的地位與功能
體育俱樂部的建立, 最大限度地發揮體育教師的專項特長優勢, 充分調動體育教師教學的積極性, 教師在體育俱樂部的教學活動中, 可根據實際情況靈活地實施教學進程, 根據需要自由組建, 不受條條框框的限制, 使專項特長在教學過程中得到發展。體育教師處在體育俱樂部執行者的基礎地位, 通過俱樂部教學過程, 教師的專業知識、技術技能得到了學生們的認可, 自身價值可在俱樂部得到認可。體育俱樂部可充分發揮教師指導作用, 引導動員更多學生加入俱樂部, 協助俱樂部做好管理工作, 根據俱樂部的活動時間, 不斷提供新的信息和學習內容, 協調場地、器材等設施充分發揮教師引導、指導、調度的作用, 使教師將更多的精力投入專業化體育教學中去, 同時充分調動學生的積極性, 從更個多層面增加學生的參與度, 全面提高學生綜合素質。
2 學校體育俱樂部促進校園文化與校園體育文化的建設與發展, 拓展就業平臺
校園文化是指“以學生為主體, 以課外文化為主要內容, 以校園為主要空間, 以校園精神為主要特征的一種群體文化。”
校園體育文化是學校體育的重要環節, 也是學校體育發展的重要組成部分, 它直接影響學生的體育意識、體育態度、體育價值觀, 以及對體育的情感、興趣、意識、需要。校園體育文化以拼搏向上、團體協作的體育精神為號召, 使學生在進行體育活動的同時完善了人格發展, 建設良好的校園文化環境是學校體育事業健康蓬勃發展的生命力。
2.1 校園體育文化建設和發展的平臺和載體
在高校, 體育俱樂部是一個相對閉合的體育文化圈, 各種各樣的體育文化圈形成了校園體育文化。體育俱樂部是推動校園體育文化發展的最有效催化劑, 它具有豐富多彩、生動活潑的各種或大或小的體育活動, 在校園體育文化中形成一道亮麗的風景。校園體育文化作為學校文化的一部分, 其發展可形成學校的鮮明特色, 營造素質教育的氛圍與環境。通過校園體育活動, 可提高學生社會道德水準的規范文化, 是一種促進社會文明的精神文化, 促進學生身心健康發展的人體文化, 是提高審美意識的情感文化。同時, 也是占領課余思想文化陣地, 抵制精神污染, 防止和糾正不良行為的重要手段之一。
2.2 體育俱樂部是促進學生身心健康和提高學生綜合素質有效途徑
隨著校園體育文化的發展, 越來越多的體育俱樂部在高校普遍推行, 來自不同專業的學生可以在俱樂部不同體育項目活動過程中, 進行思想, 情感交流、技術、技能交流, 培養拼搏精神, 競爭意識的交流, 因此, 大學體育俱樂部的設立是培養學生成為具有高素質現代人才的有效途徑。在俱樂部實施過程中, 可培養他們的終生學習能力和教育創新能力, 成為社會需要的, 具有愛國主義、人文精神、科學精神的現代人, 可以不斷提高學生心理素質、身體素質、現代意識和生存發展能力, 促進主觀能動性、自覺能力、學習能力和創新能力的全面發展, 成為知識、能力、素質相結合的復合型人才。
在就業競爭激烈的現實中, 社會需要復合型的人才。隨著物質生活文化水平的不斷提高, 越來越多人們注重了身體健康和生活質量, 需要豐富多彩的文化活動和體育運動。而體育運動項目在社會的不同層面有不同的需求, 體育健身內容為不同的人群提供不同的需要。因此, 體育俱樂部的不同體育運動項目可供學生多項選擇, 通過培訓使學生即有’終身健身”的技能, 又有“就業健身”熱門技能, 在選擇就業的過程中, 不僅手握專業的文憑, 而且擁有新行業趨勢所需的技能。這樣, 才能使得更多學生在激烈的競爭中把握時機, 拓寬視野, 具有較多的就業選擇。
摘要：高校體育俱樂部已成為目前我國高校進行體育課程改革, 實現課內外、校內外一體化的重要組織形式和有效途徑。高校體育俱樂部已在高校體育活動中占居主導地位, 并且, 在不斷的運行中, 推動大學生的校園體育活動, 促進了校園體育文化的建設和發展, 文章通過對體育俱樂部在運行過程中的典型實例和文獻數據資料的研究, 對涵蓋校園體育文化發展的體育俱樂部形式等進行評價, 提高高校體育俱樂部的目標、任務及管理與發展, 使高校體育俱樂部在未來的高校體育活動中得到蓬勃發展, 從而進一步促進校園體育文化發展, 拓寬學生就業渠道。
關鍵詞：高校體育俱樂部,課程改革,校園體育文化
參考文獻
[1] 王凱珍, 趙立.社區體育[M].高等教育出版社, 2004, 7.