化學與生活知識點總結范文第1篇
關鍵詞：化學；現代生活；技術
首先，我們的衣、食、住、行無一不用到化學制品。“民以食為天”，我們吃的糧食離不開化肥、農藥這些化學制品。1909年哈伯發明的合成氨技術使世界糧食翻倍，如果沒有他發明的這個化學技術，那么世界上就有一半的人得不到溫飽，那么世界上就多了一半的人的生命面臨危機了。加工制造色香味俱佳的食品就更離不開各種食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、色素等，多是用化學合成方法或化學分離方法制成的。
如果沒有合成纖維的化學技術，那世界上大多數人就要挨凍了，因為有限的天然纖維根本就不夠用。我國1995年的化學纖維產量為330萬噸，其中90%是合成纖維。何況純棉純毛等天然纖維也是棉花、羊毛經化學處理制成的。再有就是合成橡膠，少了合成橡膠，世界上60億人口又有多少億人要穿草鞋過冬??？合成染料更使世界多了一道多彩繽紛的亮麗風景線。所謂“豐衣足食”，是生命得以延續的保證。沒有化學，就沒了保證。
再看我們住的房子，石灰、水泥、鋼筋，窗戶上的鋁合金、玻璃、塑料等材料，哪件不是化學制品？離得了鋁合金的木制的窗戶，也離不開化學制品油漆；就算不用玻璃吧，像一些貧窮人家用的尼龍布甚或用的報紙，不是化學制品又是什么？還有我們的日常生活用品，如牙刷、牙膏、香皂、化妝品、清潔用品等無一不跟化學沾邊，都是化學制品。
出了門，我們踏在水泥鋪成的街道上，看到的是鋼筋水泥做的高樓大廈，用以代步的是各種塑料、玻璃以及各種合金做的交通工具。這些交通工具還離不開汽油、柴油，各種汽油添加劑、防凍劑和各種潤滑油。如此種種，都是化學制品?，F代人類根本無法離開人造化學品，我們每天24小時都被人造化學品所包圍著。
其次，我們的健康長壽也與化學息息相關。體內某些化學元素平衡失調時，就會導致某些危害人類健康的疾病。1965年和1981年，我國在世界上首次合成了牛胰島素和酵母丙氨酸轉移核糖核酸。蛋白質和核糖的形成是無生命到有生命的轉折點。自此我們人類對自身的了解有了新的突破，為我們人類對生命和健康的研究打下了基礎。正是有了合成各種抗生素和大量新藥物的技術，人類才能控制傳染病，才能緩解心腦血管病，使人類的壽命延長25年。人類的健康成長離不開各種營養品和藥品。如果沒有這些化學藥品，世上不知有多少人要受病魔的折磨，不知有多少人會被病魔奪去生命。
從以上看來化學給我們帶來了很多好處，但也帶了一些危害，有些化學品可以通過食物鏈，對動物和人體有致癌、致畸、致突變的危害，研究表明，約有140多種化學品對動物有致癌作用，確認對人的致癌物和可疑致癌物約有40多種。人類患腫瘤病例的80%—85%與化學致癌物污染有關。致畸、致突變化學品污染物就更多了。但也有一定的壞處，因此提醒大家在使用和制取化學用品的時候要注意，不要給自己和別人帶來危害。
總之，現代生活與化學是緊密相連不可分割的。不管是生命本身作為一個過程，還是生命得以維持所必須依賴的外在物質條件，都離不開化學。沒有生命還有化學，沒有了化學就絕對不會再有生命存在?；瘜W是生命存在的支柱，也是社會存在和發展的支柱和動力?；瘜W是一門與人類生活密切相關的自然學科，在人類多姿多彩的生活中，化學可以說是無處不在。在不久的將來，化學在食品、環境、能源等方面的作用將越來越大；化學為人類源源不斷的提供新材料、新知識，大大改善人們的生活質量；化學還將為人類的健康長壽提供愈發關鍵的幫助。
（上接040頁）會的角度出發，巧選活動形式。如，《課本劇表演賽》中，由于時間限制，決定了表演的只能是部分人。怎樣讓其余同學做評委，對表演作出書面及口頭評論及打分。
五、優化結構，讓學生“全程動”
為確保學生在活動過程的每一環節都處于“動”中，教師除了讓學生參與活動的準備工作以外，還必須根據學生的認知規律，設計科學、合理、有序的活動方案，優化活動課課堂結構。如在《我能行》這節活動課的程序設計中，先以充滿激情的語言導入情境，繼而“選評委”搶答案掀起第一個小高潮。在匯報“發現別人優點”時，由于每人都想知道別人對自己的評價，所以會磁石般地吸引學生。“發現自己的長處”雖然要求較高，但滿足了孩子的表現欲。緊接著安排了一個帶有競賽性卻輕松愉快的“表演”，則緩和了緊張的氣氛。最后的“評選‘班之最’”，每一次宣讀“我們班最……的……同學”都會引起熱烈掌聲，從而將活動推向了高潮。這樣的課堂結構，自始至終都讓學生們處于活躍的“動”中，效果自然顯著。
化學與生活知識點總結范文第2篇
關鍵詞：化學；現代生活；物質文明；精神文明
生活中處處有化學。日常生活以及材料、能源、環境、生命科學等諸多問題，都體現了化學與人類、社會發展的密切關系以及化學發展的最新成果。隨著生活水平的提高，人們越來越追求健康、高品位的生活，化學與生活的聯系也日趨密切，為現代生活的方方面面都提供了便捷，對科技的進步也起到很重要的作用。如下所述是從幾個緯度來解析化學在各個領域的應用。
一、化學在衣食住行方面的應用
“民以食為天”，我們吃的糧食離不開化肥、農藥這些化學制品。1909年哈伯發明的合成氨技術使世界糧食翻倍，如果沒有他發明的這個化學技術，那么世界上就有一半的人得不到溫飽，那么世界上就有一半的人生命面臨危機了。加工制造色香味俱佳的食品就更離不開各種食品添加劑，如，甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等等，它們多是用化學合成方法或化學分離方法制成的。轉基因食品、生態環保型服裝、智能材料等無不是化學給我們帶來的福音。再看我們住的房子，石灰、水泥、鋼筋，窗戶上的鋁合金、玻璃、塑料等材料，哪件不是化學制品。離得了鋁合金的木制的窗戶，也離不開化學制品油漆，就算不用玻璃吧，像一些貧窮人家用的尼龍布甚或用的報紙，不是化學制品又是什么？還有我們的日常生活用品，如，牙刷、牙膏、香皂、化妝品、清潔用品等等無一不跟化學沾邊，都是化學制劑。
二、化學在醫藥學領域的應用
因為有了合成各種抗生素和大量新藥物的技術，人類才能控制傳染病，才能緩解心腦血管病，使人類的壽命延長25年。人類的健康成長離不開各種營養品和藥品。如果沒有這些化學藥品，世上不知有多少人要受病魔的折磨，不知有多少人會被病魔奪去生命。
基因療法、干細胞技術、生物質潔凈能源、納米生物技術等，人們要用化學方法不斷創造新的化學產品；創造新藥品戰勝癌癥、艾滋病、SARS等病毒性疾??；戰勝老年性癡呆、心臟病與中風等影響健康長壽的頑疾。
從藥物的成分來看，絕大部分是化合物，特別是西藥中有相當大一部分是人工合成的。再從醫藥與化學的關系來看，從無機化學到有機化學、再到生物化學，藥物就是化學的產物。
三、化學在科學技術領域的應用
航空航天工業是化學鍍鎳的使用大戶之一，比較突出的應用實例是：美國俄克拉何馬航空后勤中心，自1979年以來，以及西北航空公司自1983年以來均采用化學鍍鎳技術修復飛機發動機零件。
膠體推進劑在航天領域也起到不可或缺的作用，原本使用的固體推進劑密度大、易貯存和運輸，但比沖較低且不能調節燃速，不能多次啟動。液體推進劑比沖較高且能在飛行過程中調節推力，能多次啟動，但它們易燃、易爆、有毒、安全性低，而膠體推進劑可具備固體和液體推進劑的優點。航空航天工業使用的耐高溫耐腐蝕材料等絕大多數都是化工合成材料，對我國航天事業的發展起到了巨大的推動作用。
手機也是一個巨大的進步，而手機里高精密的電子版上有許許多多的化工材料以及鋰電池的應用都是化學為我們帶來的福祉。
四、化學在開發新能源領域的貢獻
利用太陽能和氫能源的研究工作都是化學科學研究的前沿課題。材料科學是以化學、物理和生物學等為基礎的邊緣科學，它主要是研究和開發具有電、磁、光和催化等各種性能的新材料，如，高溫超導體、非線性光學材料和功能性高分子合成材料等。生命過程中充滿著各種生物化學反應，當今化學家和生物學家正在通力合作，探索生命現象的奧秘，從原子、分子水平上對生命過程做出化學的說明則是化學家的優勢。
化學與國民經濟各個部門、尖端科學技術各個領域以及人民生活各個方面都有著密切的聯系。
化學與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環境保護、醫藥衛生、資源利用等方面都有密切的聯系，它是一門社會迫切需要的實用學科。保證人類的生存并不斷提高人類的生活質量，化學與現代生活息息相關。
參考文獻：
[1]管國鋒，趙汝溥.化工原理[M].北京化學工業出版社，2003.
[2]王洛禮.高分子科學技術發展簡史[M].北京：高等教育出版社，1994.
[3]朱呂民.聚氨酯合成材料[M].南京：江蘇科學技術出版社，2002.
（作者單位 山西省呂梁市職業中等專業學校）
化學與生活知識點總結范文第3篇
在漫長的人類設計史中，工業設計為人類創造了現代生活方式和生活環境的同時，也加速了資源，能源的消耗，并對地球的生態平衡造成了極大的破壞。特別是工業設計的過度商業化，使設計成了鼓勵人們無節制的消費的重要介質，“有計劃的商品廢止制”就是這種現象的極端表現。無怪乎人們稱“廣告設計”和“工業設計”是鼓吹人們消費的罪魁禍首，招致了許多的批評和責難。正是在這種背景下，設計師們不得不重新思考工業設計師的職責和作用，綠色設計也就應運而生。
維克多·巴巴納克在20世紀60年代出版的《為真實的世界設計》一書中提出：設計的最大作用并不是創造商業價值，也不是包裝和風格方面的競爭，而是一種適當的社會變革過程中的元素。他同時強調設計應該認真考慮有限的地球資源的使用問題，并為保護地球的環境服務。對于他的觀點，當時能理解的人并不多。但是，自從70年代“能源危機”爆發，他的“有限資源論”才得到人們普遍的認可。綠色設計也得到了越來越多的人的關注和認同。
綠色設計是指在產品整個生命周期內，要充分考慮對資源和環境的影響，在充分考慮產品的功能、質量、開發周期和成本的同時，更要優化各種相關因素，使產品及其制造過程中對環境的總體負影響減到最小，使產品的各項指標符合綠色環保的要求。其基本思想是：在設計階段就將環境因素和預防污染的措施納入產品設計之中，將環境性能作為產品的設計目標和出發點，力求使產品對環境的影響為最小。
對工業設計而言，綠色設計的核心是“3RID”，即Reduce，Recycle，Reuse，Degradable，不僅要減少物質和能源的消耗，減少有害物質的排放，而且要使產品及零部件能夠方便的分類回收并再生循環或重新利用。
綠色產品設計包括：綠色材料選擇設計;綠色制造過程設計;產品可回收性設計;產品的可拆卸性設計：綠色包裝設計;綠色物流設計;綠色服務設計;綠色回收利用設計等。在綠色設計中要從產品材料的選擇、生產和加工流程的確定，產品包裝材料的選定，直到運輸等都要考慮資源的消耗和對環境的影響。以尋找和采用盡可能合理和優化的結構和方案，使得資源消耗和環境負影響降到最低。
綠色設計表現出了人們對日益惡化的環境的保護意識和反思，也表現出了社會設計師對社會的責任心。人類的工業發展至今已有上百年的歷史了，在這百年的發展中，它創造了人們新的生活方式，使得人們從古老的生活方式中擺脫出來過上了效率更高的生活，但是與此同時也使得地球資源被無限制的開采，從而造成了地球的生態環境被嚴重地破壞。另外工業產生的垃圾沒有先進的技術來處理，任意排放、任意掩埋，長此以往超出了環境的自我調節能力，造成了地球水資源以及土地資源被嚴重的污染，幾百年的污染一直沒得到有效的治理，所以當今很多人對工業的發展有很多的批評與質疑。質疑的人越來越多，工業設計師和環境保護的專家們就開始思考怎么使得工業繼續發展又不加重環境的惡化，這時綠色設計就產生了。有了這樣的設計理念我們就有了初步設計產品的思想，這為我們以后的設計發展打下很好的基礎。
綠色產品設計是為了保護生態而產生的，所以稱之為生態產品設計或環保產品設計。前面我們提到，人類在追求發展的同時忽略了對環境的保護，導致環境愈加惡化?，F在人們已經意識到對環境的保護，因此制造了很多的保護環境的產品，使得環境有了少許的改善。環境對人們生活的重要性不言而喻，所以身為地球的公民我們都有責任去愛護我們賴以生存的環境。只有環境改善了，我們的生活質量才能有所改善和提高。這類產品的設計都是為了使人們的環境能有所改善，這是這類產品的初衷，也是目的。在其生產過程中要本著節能、節水、無毒、可再生、可回收的原則，這也是綠色科技應用的主要體現，從而使得人們的觀念和生活方式發生改變。綠色設計是為人類所設計的，所以它達到以上要求的同時還要具有人性化，即加強人們的滿意程度，使得產品更好的滿足每一個使用者，使其更加的方便快捷舒適。產品的綠色還應體現在安全、自然等方面，這樣才算是達到了綠色設計的理念。
產品的設計功能是主要的，但是設計師在注重功能的同時也要注重其外觀和設計風格，因為產品的外觀形象也對環境保護有影響。產品制造材料的選擇直接決定著產品的壽命，現今在進行產品材料的選擇上具體有兩種，好的材料可以延長產品的使用壽命，可大大減少人們對產品的更換頻率，減少資源的浪費。對于消費者喜歡潮流商品的特點，在決定使用材料時就得更加的注重，因為消費者的喜好直接決定著產品的壽命。成功的綠色設計來源于設計者的環境保護意識和經驗，一個完美的綠色設計背后必有一個對環境有著高度保護意識的設計者，設計者運用自身的所有經驗和知識在作品中充分的表現出來，使得作品對環境具有很好的保護作用，這將是一件成功的“綠色設計”?，F如今綠色設計有如下幾種設計趨勢：(1)人們都喜歡純天然產品，所以運用純天然的材料在綠色設計中，無疑是最好的選擇。(2)懷舊是每個人都喜歡的，在懷舊的風格中融入現在的高科技，使得產品充滿溫馨的感覺。(3)產品要實用才會有市場，實用且節能還綠色環保的產品就更受歡迎了。(4)經濟實用的材料制作出產品，廢除無用的功能和樣式，制造形象生動的造型。
在綠色產品設計的過程中，加濕器就是很好也很成功的一件綠色設計，該設計主要體現了它的節能。它使用的能源主要是水，不污染環境，而且對環境還有很多好處，對人的身體健康也有很大好處，它的設計完全符合綠色設計的理念，是名副其實的“綠色設計”。首先，綠色設計的重點就是技術層次的設計，不論是從保護環境而言還是節約能源來講，都將自然作為最基本的設計理念。但是實際上，我們在綠色產品的設計中，不僅僅要對技術層次進行充分考慮，同時要對設計出產品的使用周期、壽命、經濟性、審美等因素進行充分考慮，這樣才能夠設計出較好的產品。
綠色設計已經成為工業設計中的熱點，同時也是可持續社會發展中最受歡迎的科學技術之一。為了進一步將環境改善，設計師應該將設計產品進一步改進和設計。當然設計師必須要在充分了解科技的基礎之上，對環境問題有專業的認識和見解，這樣才能夠提高人們的生活水平，促進社會的發展。
化學與生活知識點總結范文第4篇
1 關于酒精和藥物
在人們的日常生活中,常常會出現某種疾病,藥物治療是最基本的治病方式。但是藥物的食用需要注意不少的安全事項。服用抗生素期間,或者在服用后較短的時間內飲酒,容易引起致命的不良反應,導致心臟衰竭。這是一個嚴重的用藥安全隱患,也是容易被人們忽視的安全問題,在化學上,這是雙硫侖樣反應。雙硫侖是一種催化劑,主要應用于橡膠的硫化。如果接觸了這種物質之后,再接觸酒精,就會使人出現頭痛、惡心、胸悶氣短以及面部潮紅等一系列問題,造成這種問題的主要原因就是發生了雙硫侖樣反應。比如頭孢菌素類的抗生素,頭孢曲松、頭孢噻肟、頭孢哌酮等[1] 。除此之外,像甲硝唑、酮康唑等藥物也會產生這種類似的反應。
雙硫侖樣反應的主要原理是,乙醇進入人的身體之后,會通過身體里的乙醇脫氫酶的作用,轉化成乙醛,之后再經過乙醛脫氫酶的作用,轉化成乙酸。在這過程中,如果乙醛在人的身體內部堆積,就會使其產生不適的癥狀,出現雙硫侖樣反應。哪怕接觸的乙醇很少,也會使乙醛在身體內堆積造成不良反應。對于敏感的人,就算只是用酒精涂抹皮膚也會出現這種不良反應。有些喝酒臉紅的人,也是這種原理。在日常生活中,如果吃了藥,一定不能喝酒。
2 關于香煙
我們都知道,香煙對人體是有害的,很多人并不了解這種危害的緣由。用化學知識就能夠輕松解釋。通過化學的分析,能夠使更多的人認識到香煙的危害性,從而保護身體,戒除香煙。在人們吸煙的過程中,香煙會產生多種有害的物質,危害人們的身體健康,并且對二手吸煙者造成影響。香煙點燃后,會產生尼古丁類物質,尼古丁具有揮發性,氣味刺激,能夠麻醉人體的中樞神經,過量的尼古丁會造成嘔吐、暈眩甚至中毒死亡[2] 。還會產生氰化物、氨類以及重金屬毒性物質。香煙煙氣中存在氰化物,它具有纖毛毒性,而且是無色氣體。在煙霧中,有輻射離子,這種輻射離子能夠殺死人體的細胞。在燃燒中,煙還會產生一氧化碳氣體,這種氣體具有毒性,不溶于水,而且無色無味,也是大氣的主要污染物之一。大量的一氧化碳降低了血紅蛋白和氧氣結合的能力,讓人產生氣喘、嘔吐、憋悶等反應。除此之外,香煙在燃燒中還會產生氮化物、醛類、酚類化合物以及其他的放射性物質等,其中放射物質可以致癌,甲醛和酚類化合物可以加速癌變。因此,吸煙容易出現冠心病、高血壓、肺癌、心肌梗塞等疾病。
3 關于醋和鹽
我們在吃飯的時候,經常會食用醋,醋是生活中重要的調味品,在化學中成為乙酸。醋在生活中的用途很廣。在制作肉菜的過程中,加入適量的醋,能夠促使骨頭中的磷脂和鈣軟化,溶解在湯里,促進人們對這些營養的吸收。蔬菜中加入醋,能夠避免維生素被破壞,很好地保護維生素,而且使味道更加鮮美[3] 。醋有殺菌的作用,尤其是腸道內的痢疾性病菌。在流行性感冒多發的季節,可以在室內煮醋,殺死空氣中的細菌和病毒。人體胃中的胃酸液分泌過少,容易出現萎縮性胃炎,可以經常食用醋,能夠輔助治療。如果不知道如何保養皮鞋,可以滴一滴醋,保持皮鞋鞋面光亮。醋酸與金屬可以發生化學反應,使金屬恢復光澤,如果要消除金屬容器里面的污垢,可以用醋煮沸或者浸泡。
鹽是我們生活中必備的調味品之一,從化學上來說,鹽不僅有調味的作用,還有其他重要的作用。鹽的化學成分是氯化鈉,它在人的身體里能夠跟多種元素發生反應,控制細胞、組織液和血液里的電解質平衡。對控制身體里酸堿的平衡,以及血液的正常流通有重要作用,同時可以輔助機體內的神經適應水平。氯化鈉和氯化鉀可以調節血液的粘稠度。除此之外,鹽對治療喉嚨,維持口腔健康有重要作用。人體內甲狀腺的生理作用必需用碘,碘在人體里以化合物的形式存在,通過甲狀腺形成甲狀腺激素。通過食用含碘的鹽,滿足了身體對碘的需要。如果缺乏碘,就會造成生理功能異常的現象,出現一系列疾病。
總之,日常生活中處處充滿化學,充分利用化學知識,能夠有效地解決生活中遇到的難題,解決一些生理上的問題。我們要認真學習化學知識,做好化學實驗,要積極觀察生活,將化學知識與生活實際相聯系,充分利用所學的知識,解釋日常生活中的現象,解決生活問題。
摘要：化學是高中的重要學科,也是一門應用科學?；瘜W與我們的日常生活有緊密的聯系?；瘜W來源于生活,并最終回歸于生活。學習化學的根本目的,是對日常生活問題的處理。學習化學能夠對日常生活的現象進行科學的解釋,并成功地運用到日常生活中。本文主要分析日常生活中應用的化學知識。
關鍵詞：日常生活,化學知識,化學學習
參考文獻
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[2] 吳巖.淺析化學知識在生活中的運用[J].科技致富向導,2014(27):172-172.
化學與生活知識點總結范文第5篇
2、新課標下農村初中化學生活化教學實踐探究
3、琢他山之石 促教學設計創新
4、關于如何提高九年級化學教學效率的探究
5、在九年級化學教學中進行情感教育策略的研究
6、基于教材特點創新化學課堂教學方法的策略研究
7、探究趣味性化學實驗在九年級化學教學中的運用
8、初中化學教學生活化淺探
9、是淺嘗輒止，還是尋根究底
10、《復分解反應的小結課與信息技術的融合》教學設計
11、提升鄉村學校九年級化學教育教學質量的點滴思考
12、淺析微課在九年級化學中的應用
13、學科核心素養與三維目標落實初中化學課堂教學
14、培養學生自主構建知識體系的能力
15、對現行人教版化學教科書的一些修改建議
16、初中化學學困生預防和轉化的策略
17、九年級化學用語教學現狀分析及信息化解決策略
18、提升演示實驗的趣味性 點燃學生學習化學的熱情
19、用生活實例調動學生學習化學的積極性
20、例析使用化學教材的層次
21、基于家庭實驗的項目化學習培養學生素養
22、淺議多媒體技術與化學教學整合
23、優化和提高化學課堂教學質量和效率的方法
24、淺論新課程下初中化學教學法創新
25、滲透傳統文化，突出情境設置的教學設計
26、化學自主學習因素的培養
27、談對“人教版”九年級化學教科書中圖片的一點認識
28、發揮微課魅力演繹精彩課堂
29、信息技術與初中化學教學融合的途徑與方法
30、基于“四化”的初中化學學生實驗教學
31、用于兒童化學啟蒙教育的生活化實驗案例研究
32、是淺嘗輒止 還是尋根究底
33、探究綠色化學思想在初中化學教學中的運用
34、中學化學教學中習題的重要性
35、淺談九年級化學啟蒙教育的有效教學
36、淺析九年級化學教學現狀和改善對策
37、九年級化學環境保護內容的教學策略
38、略談初中化學新舊教材變化
39、九年級化學課堂改革與教學
40、新技術 新實驗 新亮點
41、“7.3幾種重要的鹽（第2課時） ”鈉鹽教學設計
42、淺談如何抓好初中化學教學
43、九年級化學概念有效性教學的探討
44、著眼于核心知識與關鍵能力的作業管理
45、初中化學與小學科學教材銜接例析
46、生活化教學在初中物理教學中的運用
47、初中化學的生活化教學策略探析
48、震后九年級初期階段學生學習化學現狀的調查分析
49、化學啟蒙實驗的設計與討論