班主任工作經驗交流會范文第1篇
文/燃燒的石頭紳士
昨天下午我組織了一次班主任座談會。
事先說好的，都說實話，不說假大空話?？偣灿形迦税l言?？傮w感覺還不錯，相比以往，感覺還是有很多收獲。
首先是高三年級主任發言。其中提到一個觀點：當班主任也存在七年之癢，激情消退，倦怠產生。我們共同討論如何恢復或保持一貫的激情，最后的結論是：必須讀大教育家的書，提升品位;必須加強交流，促進反思和進步;日日進步，天天向上，年年有提升，則激情不但能保持，而且能愈來愈高漲。
第二是高三年級副主任劉艷梅發言。她工作干勁很大，在我?？芍^一面旗幟。她談了三點體會：
1、做一個專業知識過硬，讓學生心服口服的班主任;
2、做一個對未來充滿憧憬的班主任;
3、做一個快樂的班主任。在座的班主任感到很受啟發。
第三個發言的是高二年級班主任李雪艷老師。她最精彩的有兩點，
1、要勤于思考。舉個例子，給調皮搗蛋的學生寫一份信，會帶來意想不到的效果和震撼。
2、班主任要多讀書，要有書卷氣。多讀書會讓班主任視野更寬，格局更大，內涵更深，必須與時俱進。大家心悅口服，點頭稱贊。
第四個發言的是高二年級主任。王主任主要談到兩點。
1、理性。
2、細致嚴謹。他以如何給學生排座位為例，生動說明：做班主任不能感情用事，做事不能粗枝大葉，敷衍了事。
最后，我做了總結發言。我先是講如何判斷一個班主任工作是否有效的標準，然后重點講如何開好班會，特別是主題班會。最后和班主任們分享了十句非常精彩的話，現摘抄如下，與大家共同欣賞，共同進步。
1、痛苦是成長的代價。(有煩惱痛苦很正常)
2、心有多大舞臺就有多大。(寬容是一種至關重要的能力)
3、胸懷是委屈撐大的。(---馬云的經典名言。)
4、不讀書的班主任沒有良知。(這是我從李鎮西的博客中深有感觸的一句。)
5、做不了大事，關注一點兒細節;說不出假話，難以保證不錯。(這是汪中求的名言。也是我的格言。)
6、用心了解并懂得孩子的世界，實現自我生命和孩子生命的共同成長，在照亮學生前程的同時，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。(我特別不喜歡什么化作春泥，不喜歡蠟燭燒干，那太悲情，窩囊!)
7、有夢想的生活，才會有追求;有追求的人生，才會不斷有驚喜出現。(一點沒錯，你也會這樣說。)
8、每個人都應該為子女的教育，去付出細致而認真的努力。我嘗試著去做，為了孩子，也為了我自己。
9、每個人的能力有大小不同，一個人做到自己的最好，能有生存的技能，有健康的身體和心理，有良好的社會適應能力，在貢獻社會中能獲得自身的幸福，就可以說是人生的成功。(我非常贊同，心向往之，踏踏實實去靠近。)
班主任工作經驗交流會范文第2篇
3大家好!
很高興學校提供這樣的平臺，使我能夠在這里和大家分享班級管理工作中的點點滴滴。 如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個永恒的命題。下面，是我在班級管理工作中的幾點心得體會。
一、班主任必須是一個心態樂觀的人。李校長給我們作報告時不止一次的給我們講：一個好的班主任，一定是一個快樂的人。他不僅能處理好和學生的關系，而且還能處理好家庭關系、鄰里關系、朋友關系等社會關系。一個能游刃有余地處理好各種復雜關系的人，一定能把一個班級帶好。反過來，一個連自己的孩子都管不好的人，一個不能給你的家庭、同事及朋友帶來幸福的人，在某種意義上很難說是一個好的班主任。
二、班主任必須是一個有耐心、會適時自嘲的人。如果你沒有耐心，那些屢教不改的學生能把你氣死。如果學不會適當時候自嘲一下，我們就不能很快地調節好我們的心態。我們必須以靜制動，寧靜而致遠。
三、班主任必須是一個有責任心的人。要求學生做到的，自己一定要做到，除非給出讓人信服的理由。否則，身不正豈能正人。班主任一定注意自己的形象，做好學生的表率。
四、班主任必須是一個善于 “和稀泥”的人。有時候同學之間，家長之間，家長“與學校之間發生的事件一時很難說清誰是誰非，這時班主任一定要當“粉墻高手”，當然，原則問題決不能含糊。記得有一次，我班一男生和一女生打架。女生在班內誤以為男生罵她，當著同全班同學狠狠地打了男生一記響亮的耳光;男生惱羞成怒，狠狠一腳把女生踢到在地。事態鬧大了，家長介入。我冷靜地給雙方潑冷水，平息了事件。最后女方父母、祖父母說班主任處理的很好，感謝班主任; 男生的爸爸是一位法官，他也說處理的好，要求請客表示感謝。
五、班主任必須是一個細心的人。針對特殊的學生，一定要細心觀察，一旦發現問題及時出手解決。有一年我帶高三文科班的時候，晚自習第一節，我發現一名男生行為異常，就把他叫到操場了解情況，后來通過深入談心，了解到因為父母離異，母親、妹妹和他艱難生活，當天他的唯一的好朋友去海南當兵，他感到活著沒意思，想結束自己的生命。經過我的一個晚自習的勸說，他終于想通了，并保證以后會好好上學，將來照顧好媽媽和妹妹。
六、班主任必須是一個把平凡的事做的不平凡的人。把平凡的事做好就是不平凡。大事做不成，小事懶得做，那將一事無成。只有從小事做起，量變才可能促成質變。
七、班主任必須是一個能知人善任的人。針對學生的不同特長，給他們合理分工。讓他們各盡其職，自主管理。
八、班主任必須是一個能長期、堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的人。我所在的7班是個普通班，它也具有著所有普通班所出現的問題。因此，剛接手時我主要做的就是常抓學生良好行為習慣的養成教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學生嚴格遵守學校的各項要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團結同學，孝敬長輩、完成力所能及的家務等等。當然，良好行為習慣的養成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學生很多不好的行為習慣會一再反復發生。因此，學生良好行為習慣的養成教育必須長期、堅持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學生一旦養成良好的行為習慣，很多的班級問題將迎刃而解!
九、班主任必須是一個能充分利用一切載體、多形式地對學生進行情感教育，培養學生健全人格的人。
普通班的學生學習基礎差，大部分學生在學習成績上很難獲得明顯的提高。而學習上的停滯不前，反過來又使他們很容易對學習、生活產生悲觀情緒。因此，為了使他們擁有一個良好的心態，我尤為重視對學生進行情感教育，希望他們能成為一個情感豐富、具有健全人
1格的人。關于這個問題，我主要采用了以下幾種方式：
1.播放電影。班會課上，我向學生播放了精心挑選的電影《父親》，引導學生在享受父母無私的愛時要懂得感恩父母;經過了春節的放松后，本學期開學初整個班級學習狀態較差。在經過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。后來所有人都交了觀后感。每份觀后感里，學生都談了電影反映出來的關于親情、同學情、對教育制度的反思、個人理想、如何面對考試所帶來的壓力等等問題。同時，我還利用一節班會課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀后感中提出的一些問題進行引導和教育。
2.與學生共享美文、美句。在日常生活中如讀到精彩句子或引人深思的文章，我都會在班會課上和學生分享，產生共鳴，從而從內心深處對他們產生深深地自我激勵。
3. 寓教于課堂當中。我們不僅在課堂上教育學生課本知識，還要教會學生如何做人。在一節英語課上，我講let…be 這個詞組的用法時，看到有個同學在睡覺。我就舉了個例句：Let the sleeping dog be! 正確的翻譯是“別惹事生非!”但我有意先按字面翻譯為“讓那個正睡覺的狗睡吧，別理它。一睡百年吧!”同學哄堂大笑。這樣既活躍了課堂氣氛，又叫醒了那位睡覺的同學，更重要的是提高了教學效果。一箭三雕何樂而不為呢?
以上就是我在24年教學生涯中班級管理工作中的幾點做法與體會。不妥之處，敬請領導批評指正。但我個人認為最最重要的一條經驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”，就總會找到適合我們自己的方法和道路。
班主任工作經驗交流會范文第3篇
最近,教育部頒發了《中小學班主任工作規定》,其中對班主任這個職位有了法定的界說：班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。 據說在國外是沒有班主任這個工作稱呼的，類似的好像是Director of Business，但爭議較大。我認為班主任是負責建設班級機構以及學生在學習、發展、評價與學校生活等諸方面事務的領導者。我自己曾在一所中等師范學校做過八年的班主任，也積累了一些經驗，今天整理出21條，也許對初任班主任的教師有點啟發意義。
1、熟悉學生的基本信息并作出分析,最好是能在第一次當面叫出
一、二位學生的名字。
2、建構一個團隊，選取好班長。
3、給班級一個可以解釋與接受的精神口號。
4、班級的定位：公共性還是個人權力?是自治組織、半自治組織還是被控制組織?要讓全班同學達成共識。
5、考慮給學生的家庭發一封情況告知書。
6、建立對等的師生關系應從自己的外表形象開始，在未講話前，一定要考慮好講話的思路并注意自己的語言風格。
7、恰當地介紹自己的姓名、姓別、年齡、主要興趣愛好。
8、第一次點名是很重要的(請注意事先看一下花名冊，以免讀錯字)
9、簡要地表達你對這個班級以及全體成員的構想或愿景。
10、簡要地說出自己所從事的專業教學領域，但更多的個人信息要等以后慢慢地讓學生了解。
11、適當而含蓄地評價這些學生的處境，理解他們是重要的。
12、闡明學校與班級的組織紀律以及處置方法。(班主任工作)
13、第一次班會活動可以嘗試給學生發言的機會，讓他們談談到新學校的感受，盡管這些發言可能會令氛圍尷尬，但一定要注意傾聽，不要輕易地打斷他們的發言，這是你了解學生的開始。
14、不要輕易地在第一次的見面會上作出承諾或對某個事情做出決斷，因為這時你并未掌握全班真家的情況。
15、從衣食住行以及可能遇到的困難方面給予善意的提醒。
16、告訴學生從明天開始他們的學習生活將有什么轉變，并強調這種轉變是對于一個人的今后是很重要的，但選擇的權利在他們自己。
17、給每一位學生以人生的希望并能與之探討實現的可能性與發展途徑。
18、精心籌劃多樣化的班級活動，建設班級活動課程，豐富班級文化內涵，并讓每位同學都有參與并能表現自己的機會。
19、學會傾聽，這是與學生溝通的第一步。
20、真誠地作出反應，而不是敷衍，真實地表達自己的感受，而非只有訓導。
班主任工作經驗交流會范文第4篇
文/燃燒的石頭紳士
昨天下午我組織了一次班主任座談會。
事先說好的，都說實話，不說假大空話?？偣灿形迦税l言?？傮w感覺還不錯，相比以往，感覺還是有很多收獲。
首先是高三年級主任發言。其中提到一個觀點：當班主任也存在七年之癢，激情消退，倦怠產生。我們共同討論如何恢復或保持一貫的激情，最后的結論是：必須讀大教育家的書，提升品位;必須加強交流，促進反思和進步;日日進步，天天向上，年年有提升，則激情不但能保持，而且能愈來愈高漲。
第二是高三年級副主任劉艷梅發言。她工作干勁很大，在我?？芍^一面旗幟。她談了三點體會：
1、做一個專業知識過硬，讓學生心服口服的班主任;
2、做一個對未來充滿憧憬的班主任;
3、做一個快樂的班主任。在座的班主任感到很受啟發。
第三個發言的是高二年級班主任李雪艷老師。她最精彩的有兩點，
1、要勤于思考。舉個例子，給調皮搗蛋的學生寫一份信，會帶來意想不到的效果和震撼。
2、班主任要多讀書，要有書卷氣。多讀書會讓班主任視野更寬，格局更大，內涵更深，必須與時俱進。大家心悅口服，點頭稱贊。
第四個發言的是高二年級主任。王主任主要談到兩點。
1、理性。
2、細致嚴謹。他以如何給學生排座位為例，生動說明：做班主任不能感情用事，做事不能粗枝大葉，敷衍了事。
最后，我做了總結發言。我先是講如何判斷一個班主任工作是否有效的標準，然后重點講如何開好班會，特別是主題班會。最后和班主任們分享了十句非常精彩的話，現摘抄如下，與大家共同欣賞，共同進步。
1、痛苦是成長的代價。(有煩惱痛苦很正常)
2、心有多大舞臺就有多大。(寬容是一種至關重要的能力)
3、胸懷是委屈撐大的。(---馬云的經典名言。)
4、不讀書的班主任沒有良知。(這是我從李鎮西的博客中深有感觸的一句。)
5、做不了大事，關注一點兒細節;說不出假話，難以保證不錯。(這是汪中求的名言。也是我的格言。)
6、用心了解并懂得孩子的世界，實現自我生命和孩子生命的共同成長，在照亮學生前程的同時，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。(我特別不喜歡什么化作春泥，不喜歡蠟燭燒干，那太悲情，窩囊!)
7、有夢想的生活，才會有追求;有追求的人生，才會不斷有驚喜出現。(一點沒錯，你也會這樣說。)
8、每個人都應該為子女的教育，去付出細致而認真的努力。我嘗試著去做，為了孩子，也為了我自己。
9、每個人的能力有大小不同，一個人做到自己的最好，能有生存的技能，有健康的身體和心理，有良好的社會適應能力，在貢獻社會中能獲得自身的幸福，就可以說是人生的成功。(我非常贊同，心向往之，踏踏實實去靠近。)
班主任工作經驗交流會范文第5篇
高芳玉
班主任的生活像一個五味瓶。班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品;班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生;班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個學生一生的幸福!
我著重談一下我們班級管理方面學生自主管理的做法，與大家切磋交流： 傳統的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性?；蚴菑娭菩缘匕l號施令，或是家長制地出言必訓，或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作事無巨細都要管。忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利于現代人素質的培養。
只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性和素質才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展。
1、引導學生制定目標，培養學生的自主精神
制定目標是班級管理的前提條件，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位、權利和義務，尊重學生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。學生通過班級管理目標的制定與實踐，增強了主人翁的意識與責任心，使班級管理目標內化為學生的自覺行動，為班級管理奠定了基礎。
2、建立班級自我管理機構，培養學生的管理能力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。
(1)建立值周制度。每周推選一名學生擔任“值周班長”。班中的事由值周班長全權負責。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強團結，班集體內部也日趨團結。
(2)改革班干部的產生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數學生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取學生毛遂自薦的方法報名，由學生作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業的關系。班干部的職責是協助值周班長管理班級，負責檢查各管理小組的工作。
(3)建立若干管理小組。根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規范，維護班級紀律秩序。如衛生組———負責教室及衛生區的清潔工作，檢查個人衛生。
(4)建立學生自我管理的組織機構，但在實施過程中，不能忽略教師的點撥。為了調控好整個班管理機制的運轉，必須充分發揮班干部的“火車頭”作用。班主任可以把班級日常工作分成學習、衛生、紀律等幾部分，每部分由一
位班委主管。每天放學后，主管的班委再向值周班長匯報。值周班長把各主管班委匯報的情況進行整理歸類，并向班主任匯報。人人參與，各司其職的自我管理機制，使學生學會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。同時也為每個學生提供參與管理的機會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔當成功的角色，促進了整體素質的提高。
3、開展豐富多彩的班團活動，提高學生的自治能力
班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據班級管理目標，指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動。
豐富多彩的主題班隊會。每學期初，根據學校的工作計劃，班級管理目標的要求，老師有意識地讓同學設計適合自己的年齡特點的主題班會，制定好一學期的主題班會計劃，并選好主持人，做到人人參與，富有個性。由于這些班會活動，從設計到實施的每個步驟都有學生的參與。在參與中，學生的自治能力得到提高。