連鎖經營實訓總結范文第1篇
在大一的第二學期，參加了創業實訓課，豐富了我、
在這8個課時內，學到的不僅是知識，還有禮儀，還多交了幾個創業朋友。在相處的同時，大家不僅互相學習，互相幫助，相互配合，共同策劃方案，一起完成任務。有事情，大家總是一起討論，讓我感受到團體的力量，靠一個人是不夠的，懂得太少，各方面的知識是不全面的，每一次任務的涉及面有太廣，需要大家一起來完成。在這中間，我學會了如何與他人一起合作，我會在管理好了自己的那一塊的同時，去幫助我的創業好友。隨著知識的增長，人野漸漸地成熟了，我要有一個明確的目標，我該干什么?漸漸地清晰了。不僅僅是學好知識而已。以后的打算也應該考慮了。最起碼，不應該不知道自己三年在膽碼，最重要的是要對得起自己，知道自己在做什么。
對于創業朋友，我很珍惜。這份友誼來之不易，我知道。大學里能多交幾個朋友是難得的，他們可能在你今后的生活道路上扶你一把?？磕阕约阂粋€人想創出一番天地，是很困難的。所以在和他們的交往中，對于自己不熟悉的方面，要多多向他們請教，因為我不懂，在相互學習中，我提升了自己，豐富了自己，獲得了朋友的信任，好友的支持。有時候我知足了，我知道這遠遠還不夠，我學到的還太少，能有多少?人總是在不斷地學習中的，來升華自己，所以我一直在做，在學習。
在創業團隊中，每個人都有自己負責的一塊內容，我會在今后的實踐中，做好自己那一塊，盡心盡責，全力以赴，為這個團隊付
出屬于自己的一份，因為我是團隊的一個成員，我要有責任，這個團隊離不開我，離不開每一個人，每個人在這個團隊中都發揮著至關重要的作用，只有靠我們大家一起，這個團隊才會生春下去。我們不能輕易說放棄。
連鎖經營實訓總結范文第2篇
1 連鎖專業實訓教學存在的問題
1.1 實訓教學配套資源不完善
由于連鎖經營管理專業在我國成立的時間并不長, 實訓教學也一直處于摸索階段中, 目前已出版的教材中鮮有提到連鎖專業實訓方面的內容, 即使有涉及, 所采用的形式也是案例分析之類的, 實訓手段單一、綜合性、設計性不足。并且實訓內容靜態化, 缺乏與實際緊密聯系的實訓項目內容。
1.2 實訓教學忽視了職業素養的熏陶
目前的實訓偏重于對學生職業能力的培養, 很多教師就片面地將職業能力的培養理解為技能訓練, 認為學生會操作就是完成了實訓的目標, 殊不知職業能力也包含著職業素養。職業素養的培養不是一朝一夕可以達成的, 它是一個潛移默化的過程, 可以通過營造企業生產經營環境, 制訂諸如工作規范、工作制度和安全守則等一系列制度, 再現企業的生產經營環境, 讓學生進入實訓基地時就仿佛進入了真實的崗位, 用這些軟文化來慢慢地影響學生。
1.3 實訓教學內容與實際情況脫節
在編寫實訓課程的教學大綱時, 實訓內容往往會跟隨著理論課程走, 并沒有基于實際市場和企業崗位的需求。連鎖專業屬于經管類, 目前實訓教學采取的形式還是以案例分析為主, 形式不夠豐富, 并且許多實訓案例選取的都是“當年”的資料, 沒有做及時的更新, 這導致了實訓與企業的實際需求嚴重脫節, 教學定位不準確。
2 連鎖專業引入仿真模擬實訓教學的意義
2.1 激發學生學習主動性
仿真模擬教學將具體的事物和形象展現在學生面前, 通過各種形式刺激學生的多種感官, 豐富學生的經驗和感性認識, 擴大視野、開拓思路, 從而系統、全面、深刻地領會專業規范要求。理論教學, 其語言文字喚起學生的完整性和鮮明性遠不如場景刺激感官那樣具體、鮮明。而仿真模擬實訓將學生置身于實際經濟業務處理中, 運用具體直觀的模擬材料, 通過學生親自動手、動腦, 相互研究, 從而使抽象的問題具體化, 復雜問題簡單化。同時, 由于在特定的場景中獨立完成任務, 使學生逐漸產生一種自信心和成就感, 刺激學生再學習的興趣和積極性, 激發學生求知欲望和探索精神。
2.2 提高學生實際操作能力
連鎖專業課上講解的是對連鎖企業經營活動進行高度總結和提煉后形成的抽象知識, 學生光靠聽講很難理解和掌握全面的知識體系和專業技能。仿真模擬教學利用信息技術, 虛擬、仿真或模擬連鎖企業的經濟數據、管理制度、業務流程等, 讓學生在“沉浸”性的體驗中實現對連鎖經管管理的基礎性認知與驗證, 并熟悉業務、掌握技能, 突破專業知識運用具有間接性和模糊性, 不易學習和掌握的難點, 促進學生學習向自主性、協作性、創新性轉變, 最終實現人才培養目標。
2.3 縮小校企之間的時空差距
連鎖經營管理專業研究的是連鎖企業的運行, 在現實情況之下學生實驗的代價很大。即使到企業實習, 由于商業機密和隱私的保護, 學生很難參與到更深層次的企業經營活動中去。通過仿真模擬實訓, 學生在模擬環境中經營模擬企業, 從中感知市場競爭, 體驗創業過程, 感悟發展能力, 引導學生加深對專業知識系統的理解和認識, 大大縮短學生走上工作崗位和進入角色的磨合期與適應期。
3 連鎖專業仿真模擬實訓教學模式的構建
3.1 按照連鎖專業培養目標構建模擬實訓教學體系
連鎖經營管理專業的培養目標是向現代流通企業輸送既掌握專業知識、技能, 又具備綜合能力的高素質技能型人才?；谄髽I的人才需求, 在進行連鎖經營管理專業的實訓教學時, 除了培養學生具有正確運用專業知識解決問題的能力外, 還要培養學生具備適應多種復雜情況的應變能力以及條理清楚的口頭表達能力。為了確保實訓教學內容具有明確性、針對性、目標性, 按照專業人才培養方案, 將職業能力進行分解, 分別構建門店營運管理、品類管理、客戶溝通與服務、市場推廣與促銷、商圈分析與門店開發以及數據、報表分析這六大模擬實訓教學體系。
3.2 按照核心技能設計綜合性實訓項目
例如拿連鎖企業信息管理崗位來說, 為了能夠對學生進行相應的職業技能訓練, 可以利用銷售時點管理系統開展仿真模擬教學, 讓學生根據給定的原始數據, 進行超市銷售數據的加工、整理和分析的模擬訓練。還可以通過企業進銷存管理系統開展仿真模擬實訓, 讓學生掌握連鎖門店進貨數據管理、存貨數據管理及銷售數據管理的方法。在實訓項目和內容的選擇上要準確合理地選擇具有真實應用背景的模擬項目, 項目可以是設計性、解析性或綜合性的。但項目的大小、難易程度和教學要求必須兼顧實訓課的能力培養要求和學生自身的知識與能力水平, 確保實訓教學內容與項目適度。
3.3 根據時代發展設計創新型實訓項目
在大眾創業, 萬眾創新的時代背景下, 仿真模擬實訓更是創新創業活動前期演練的最佳選擇。當學生置身于企業實際的運營情況中時, 他們的想象力和創造力被充分調動起來, 學生運用所學的知識分析問題、解決問題, 這正是創新的過程。例如, 在特許經營課程的實訓教學中, 在實施企業進行單店贏利模式設計這一項目時, 可以結合時下創業創新的熱點, 模擬策劃各種決策。學生可以根據模擬項目的變化, 不斷調整戰略方案。在實訓環節, 學生的自主性得到了充分的發揮, 提高了自身的專業水平、創業能力及素質。
3.4 建設模擬仿真平臺
模擬仿真平臺的建設要按照“理實一體”的原則, 以建設教學型實訓基地為目標, 以體現企業主要經營職能為出發點, 以崗位職業能力培養為主線。例如可以將原有校內實訓室進行整合, 改建為仿真項目教室, 具備模擬仿真實訓、情景訓練、實戰演練、社會服務等核心功能。實訓室內還需配備仿真模擬軟件, 仿真現實門店運營的形式, 通過設置影響門店經營的市場環境, 達到仿真效果。例如流通大師教學軟件, 是通過對現實商業連鎖企業的門店經營模式和方法進行仿真設計, 采用模擬駕駛艙的形式, 使學生在實驗室里親身體驗和應用所學的商品理論與流通管理理論, 解決企業經營中遇到的實際問題, 并通過與競爭對手的仿真博弈體驗市場競爭的殘酷性。這一平臺給學生提供了動態學習的環境, 每一個經營周期都會產生不同的結果, 學生為了應對市場的不斷變化, 必須學會創新的方法。
3.5 模擬仿真評價體系建設
在制訂考核方法時要注重改革, 將評價方式從終結性評價向過程性評價轉變, 建立科學的考試評價體系, 注重學生綜合職業能力的培養與考核?？梢酝ㄟ^校企合作, 綜合考核學生在完成所布置的任務過程中的專業能力、方法能力及社會能力。如《連鎖企業門店營運管理》課程采用課堂教學、全真實訓、技能比賽三種教學形態和任務驅動法、案例教學法、現場操作法、情景模擬法、小組討論法五種教學方法的“三態五法”式的教學方法, 構建以能力考核為中心、以過程考核為基礎的考核評價體系。由企業和課程團隊共同制定考核標準, 以工作崗位能力為考核依據, 注重學生動手能力, 要求學生提交學習成果, 或老師對任務進行全程跟蹤考核, 根據學生在學習過程中每個項目的知識技能掌握情況及完成任務的質量綜合確定總評成績。
3.6 設計仿真業務流程
以典型項目為載體, 讓學生在實訓中體會完整的業務流程。在選取實訓項目時, 要對典型的業務流程作相應的教學處理, 使其符合學生的認知水平和建構知識技能系統的要求。例如在講授連鎖門店選址問題時, 可以借鑒企業完整的選址程序, 選取學生熟悉的對象作為實訓項目的內容。比如可以設計實訓項目內容為:對學校邊上的寶龍城市廣場商圈進行調查, 最終確定星巴克門店的選址。在實施這一實訓項目時, 學生應依次分析新店地理位置;被選店址周圍商業環境和競爭店情況;新店址周圍居民及流動人口消費結構、消費層次;新店開業后預計能輻射的范圍;在調查分析的基礎上對新店的營業面積和商品結構;新店的市場定位和經營特色;新店址經營效益預估以及新店未來前景做出相應的判斷, 完成整個選址流程。
摘要：仿真模擬實訓教學模式為學生提供近似真實的訓練環境, 在很大程度上彌補了實踐教學客觀條件的不足, 能很好地達成高等職業教育的培養目標。針對連鎖專業實訓教學的現狀, 構建出符合連鎖專業教學目標的仿真模擬實訓教學模式, 對教學內容和教學過程進行了創新, 探索該教學模式的實施要點和注意事項。
關鍵詞：仿真模擬,連鎖,實訓教學
參考文獻
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連鎖經營實訓總結范文第3篇
一、實習教學
合理安排教學工作，積極開拓教學新思路，聯系生產企業開展校企結合的新的實訓教學模式，使廣大在教學實訓過程中能充分認識到所學知識的用途。
廣開教學的節約之路。積極主動帶領全體實訓老師，挖潛節能，變實訓的純消耗為部分消耗，在產教結合的教學過程成中，變學生的實訓作品為產品，使學生在參與生產的過程中及得到技能鍛煉同時也節約了教學成本。
認真總結過往的實訓教學經驗，完善了各工種的實訓教學指導書，統一了實訓教學的內容和計劃;建立了較為完善的實訓教學管理制度和管理方法，統一了各位實訓老師的認識和思想。嚴格了實訓的管理的考核制度并得到了各位實訓老師的大力支持。
二、產教結合
教學生產化和在生產過程中學習和鍛煉技能是我校職業教學實訓的一個新形式。實訓中心本年度積極開展產教結合的教學方式，本年度先后從事了一系列的生產任務。具體內容如下：
1、南玻玻璃集裝架的制作項目
共計完成合同總量178T產品的制作，合同造價218584元，參與生產實習的學生108人，持續時間75天，項目盈余約85000元，節約實訓教學投入約70000元。
2、DKG組合鋼結構平臺制作項目
共計完成實際總量約80T的加工制作任務，協議造價約95000元，參與學生55人，持續時間55天，項目盈余約15000元，節約實訓教學投入約40000元。
3、校內防盜監視系統的安裝項目
投入電氣實訓班一個，歷時10天完成監視系統的安裝。
4、校操場改造項目護欄制作安裝
配合學校操場的改造，組織暑期三個高級鉗工的實訓學生參與防護欄的制作安裝項目，共計完成總長410M的護欄制作安裝。
5、校垃圾箱和露天車間制作安裝
組織冷作工和焊工學生制作垃圾箱一臺(1.5T,預測產值10000元)和360平方米綜合實訓露天車間鋼結構的制作安裝(300000元預測產值)
6、配電箱組裝
與德陽興盛電氣設備廠和圣大電氣設備有限公司聯合，代加工組裝電控箱，到目前已完成大小數千臺的裝配任務。目前任在繼續該項工作。
7、其他項目
24個大型不銹鋼補償器的試壓和調整工作;組織20名學生在帶隊老師的指導下，完成東汽新廠房建設的通風管道制作1500平方。
8、完善和維修校大型設備，恢復其使用性能
主要維修了6*2000機械式剪板機一臺，Z36臺式鉆床一臺，19*2000卷板機電氣控制系統的修復。13*2000機械式剪板機的修復等。
三、節約與發展
本年度通過廣泛開展產教結合的活動，使實訓教學工作變作品制作為產品制作，即提高了教學效果使學生學到了實際的操作技能，同時也降低了實習教學成本。
1、節約
本年度攻擊節約實訓教學投入20萬元(相對上年度同期實訓教學投入)。其原因是通過生產教學的模式，使學生的技能提升從課堂走向了生產，變作品為產品。主要減低的實訓開支在材料方面。
2、本年度通過產教相結合，為了滿足生產和教學的需要，投資添置了部分教學生產設備，及10T電動葫蘆一臺、Z40搖臂鉆一臺、32MM磁座鉆兩臺，各種及機具若干。在學校的支持下，自行設計和修建模擬現場的綜合露天實訓車間，該車間具備鉗工、電工、起重工的安裝實訓功能。
3、加強實訓隊伍建設。通過考察引進5名具有豐富實際經驗的實習教師，分別是鉗工3名，電工1名，冷作工1名。根據學校的實際和職業教育的要求，目前我部門還需引進部分相關工種的具有較強現場經驗的高技能人員充實實習教學隊伍，滿足學校的發展需求。在實訓教師能力的培養方面，配合校人事部門采用請進來送出去進行實習教師的培訓，提高其專業技能能力和教學水平。同時加強隊伍的思想教育，增加集體觀念，完善實訓教學計劃，統一教學內容，并結合生產項目適當調整教學任務，使實訓教學更接近現場。
連鎖經營實訓總結范文第4篇
1、實訓題目：綜合訓練一
2、實訓的目的和要求
目的：熟悉倉儲業務流程，提高處理問題能力。 要求：掌握主干流程
(1)合同管理(簽訂合同和合同的審核)
(2)入庫管理(收貨訂單、收貨、驗貨、分配貨架、將貨物上架) (3)在庫管理(調撥、盤點、條碼管理) (4)出庫管理(發貨訂單、發貨、出庫貨物)
(5)配送配載(申請配送車輛、派車、配載和配送貨物)
3、實訓步驟
(1)輸入相應的用戶名，系統登陸，進入角色版，選擇角色，點擊任務綜合訓練一
(2)草擬合同：
A、銷售部的銷售代表——“實訓中心”——“合同管理”——制定“銷售計劃” B、銷售部的銷售經理——“實訓中心”——修改、提交銷售計劃 C、經理辦的總經理——“實訓中心”——審核銷售計劃
D、銷售部的銷售代表——“實訓中心”——“合同管理”——“銷售合同”，跟進客戶——點擊“草擬合同”，根據任務背景填寫合同內容 E、銷售代表與客戶簽訂合同
F、銷售部的銷售經理——“實訓中心”——“合同管理”——“合同審核”——點擊“審核” (3)、入庫作業：
A、客服部的客服文員——“實訓中心”——“訂單管理”——制定“收貨訂單” B、倉儲部的收貨員——“實訓中心”——“收貨單”進行收貨卸貨——“收貨管理”——“收貨單填寫”——單擊“收貨”查看數據——單擊“卸貨”
C、倉儲部的驗貨員——“實訓中心”——“驗貨單”驗貨——填寫驗收報告(當貨物發生貨差貨損時，驗貨員應填寫事故記錄)
D、倉儲部的倉管員——“實訓中心”——“倉位分配”進行分配庫位——完成后存盤再點擊“上架審核”
E、倉儲部的上架員——“實訓中心”——“上架單”——取車到相應庫門取貨，將貨物上架 (4)、庫位調撥：倉儲部的倉管員——“實訓中心”——“庫間調撥業務”——選擇“貨主”，點擊“刷新”，再點擊“新增”——完成庫間調撥業務
(5)盤點管理：倉儲部倉管員——“實訓中心”——“空白盤點單”進行貨物的盤點 (6)、條碼管理：倉儲部倉管員——“實訓中心”——“功能管理”——“條碼管理”——打開條形碼編碼格式——在條形碼值輸入貨物條碼，選擇條碼形式，存盤 (7)出庫作業：a、客服部客服文員登陸——“實訓中心”——制定“發貨訂單”，選擇貨主，刷新后單擊“新增”，填寫單據號和其他相關內容，根據“任務”要求進行填寫，單擊“存盤”，保存所填信息
B、倉儲部發貨員——“實訓中心”——“發貨單”，選擇需要
的發貨的單據，單擊“揀選”——“修改”——點擊“庫存數量”查看庫存信息，根據出庫數量雙擊選擇貨物，
C、倉儲部出庫員——“實訓中心”——“出庫員”，選擇出庫單據，按照系統提示選擇相應工具到相應貨物存放位置取貨物，然后到相應庫門卸貨 (8)、配送配載：
A、配送部配載員——“實訓中心”——“配送管理”——“刷新”——“新增” ——選擇“車長”，填寫派車人、運輸時間——“存盤”
B、配送部調度員——“實訓中心”——“車輛調度”——單擊“修改”——選擇上面相應車長的車輛——“存盤”
C、配送部配載員——“實訓中心”——“配送管理”——單擊“刷新”——“修改”——“貨物信息”——單擊“選貨物”——單擊“貨物裝車”，進行貨物裝車——“提交結果”——單擊“配送路線安排”，選擇最佳路線
D、配送部配送員——“實訓中心”——“功能管理”——選擇“配送單”——上車送貨
E、客戶，收貨
4、實訓結論
較好的完成了實訓內容，但其中仍有不足，如在驗貨是沒有將貨差貨損統計，修改好，導致丟掉一些分數，還有在訓練過程中可能因為操作不當而丟單，這些都影響了我的總體分數。即使如此，我還是很認真的完成了這些實訓內容，達到了實驗目的，完成了實驗要求。
5、本次實驗取得的主要收獲和體會
連鎖經營實訓總結范文第5篇
實踐單位
指導教師 專姓班學
2013年12月8日
業 名 級 號
一、概述
從今年的7月份開始，我將在西門子工業軟件(山海)有限公司進行為期一年的實習。在公司，我擔任的職位是應用工程師一職，我的主要工作是對NX功能模塊進行測試.在工作之余，我們還要完成Teamcenter和NX二次開發選修課的任務。
Siemens PLM Software是西門子工業自動化事業部旗下機構、全球領先的產品生命周期管理(PLM)軟件與服務提供商。PLM 是把更多創意轉化為成功產品的平臺，因為只有PLM才能提供以數字化方式創建、驗證和管理詳細產品與過程數據所需的應用深度和廣度，支持持續創新。NX是Siemens PLM Software公司新一代數字化產品開發系統，是當今世界上最先進和高度集成的、面向制造行業的CAD/CAE/CAM軟件系統，支持從概念(CAID)，到設計(CAD)、分析CAE)、制造(CAM)的產品開發完整流程。NX可以通過過程變更來驅動產品更新，管理生產和系統性能知識，根據已知準則來確認每一個設計決策。NX建立在為客戶提供無與倫比的解決方案的成功經驗基礎之上，這些解決方案可以全面地改善設計過程的效率，削減成本，并縮短進入市場的時間，使企業能夠通過新一代數字化產品開發系統實現向產品全生命周期管理轉型的目標。NX被廣泛應用于通用機械、模具、汽車及航空航天領域，被很多世界著名公司選定為企業計算機輔助設計、分析、制造的標準。
二、實踐過程和內容
我在公司擔任的是軟件應用工程師，也有人稱之為軟件測試工程師。軟件測試工程師(Software Testing Engineer)指理解產品的功能要求，并對其進行測試，檢查軟件有沒有錯誤(Bug)，決定軟件是否具有穩定性(Robustness)，寫出相應的測試規范和測試用例的專門工作人員。簡而言之，軟件測試工程師在一家軟件企業中擔當的是“質量管理”角色，及時糾錯及時更正，確保產品的正常運作。按其級別和職位的不同，分為三類。高級軟件測試工程師，熟練掌握軟件測試與開發技術，且對所測試軟件對口行業非常了解，能夠對可能出現的問題進行分析評估;中級軟件測試工程師，編寫軟件測試方案、測試文檔，與項目組一起制定軟件測試階段的工作計劃，能夠在項目運行中合理利用測試工具完成測試任務;初級軟件測試工程師，其工作通常都是按照軟件測試方案和流程對產品進行功能測驗，檢察產品是否有缺陷。
軟件項目開發是個分工明確的系統工程，不同的人員扮演了不同的角色，包括部門經理、產品經理、項目經理、系統分析師、程序員、測試工程師、質量保證人員等?？梢?，軟件測試工程師只是軟件項目開發中的一個角色而已。
測試工程師承擔的任務角色決定工作內容和承擔的任務。測試工程師的角色應該承擔什么任務呢?這沒有統一的答案。因為，這與軟件公司的規模，軟件項目管理制度，公司領導和項目經理的管理風格，以及具體軟件項目自身的特點有很大關系。而且，測試工程師也有普通和高級之分?；\統的答案列舉如下：(1)設置軟件測試環境，安裝必要的軟件工具。(2)運行軟件，發現和報告軟件缺陷或錯誤，尤其需要快速定位軟件中的嚴重的錯誤。(3)對軟件整體質量提出評估，確認軟件達到某種具體標準。以最低的成本，最短的時間，完成高質量的測試任務。在這其中，最重要的是要明確，程序員的責任和目標。在執行任何具體測試任務前，都要在項目組內對于責任和目標達成共識，以免帶來后續工作的相互推諉。
在測試過程中，一個值得注意的方面就是工作效率和質量，或許高級測試工程師與普通測試工程師的主要區別在于高級測試工程師可以更快地發現更多軟件中的嚴重錯誤。對此，有什么可以借鑒的訣竅嗎?以下就是我總結的一些技巧：(1)首先測試程序的核心功能，然后測試輔助功能。(2)首先測試功能，然后測試性能。(3)首先測試常見情況，然后測試異常情況。(4)首先測試經過變更的部分，然后測試沒有變更的部分。(5)首先測試影響大的問題，然后測試影響小的問題。(6)首先測試必須測試的部分，然后測試可選或沒有要求測試的部分。
另外需要強調的一點是，無論你是多么高級的測試工程師，都要明白無論測試需要的工具多么復雜，測試步驟多么冗長，測試工程師在軟件項目開發中始終都是扮演服務員的角色，這是由測試工作的特點決定的。任何服務都有被服務對象—客戶，測試工程師的服務對象有哪些呢?最重要的客戶是軟件的用戶。測試工程師需要站在客戶的使用和需求角度測試軟件，報告問題。項目經理也是客戶。測試工程師需要報告測試工作進度和發現的問題，尤其是嚴重的問題。程序員是最經常打交道的客戶。為了便于程序員重復報告的錯誤，盡量提供良好的軟件問題報告，以便程序員可以更快的修復軟件錯誤。技術文檔工程師、市場開發人員和技術支持工程師也都是測試工程師的服務對象。
前文已經指出測試工程師應該明確角色，明確任務和責任。知道哪些是自己分內的事，哪些是不屬于自己的事。一定要盡最大努力完成分內的事，不要做不屬于自己的事情，以免弄巧成拙。為了更好的扮演軟件測試工程師的角色，盡量避免犯下面的錯誤：
⒈承諾完成測試的軟件沒有質量問題
軟件測試只是保證質量的一種方法，軟件測試工程師的工作不會直接提高軟件質量，因為絕大多數軟件錯誤都需要程序員修復。軟件測試只能證明軟件存在錯誤，不能保證軟件沒有錯誤，不可能找出全部軟件錯誤。個人的能力和對質量的影響范圍很小，軟件質量的提高要靠軟件項目團隊全體成員的共同努力。
⒉承擔軟件的發布權利 不要因為軟件中存在還沒有修復的錯誤，而試圖提出更改軟件發布的計劃。也不要認為已經完成了測試計劃，自己決定可以發布軟件。因為，改變軟件發布計劃可能要失去進入市場的良機和很多客戶，對此造成的經濟和公司市場的損失將不是測試工程師能夠承擔的。另外，軟件發布后，如果用戶發現了新的軟件錯誤，公司領導或項目經理可能將過錯加在軟件測試人員的頭上，因為他們同意發布軟件。通常軟件發布的權利由產品經理、項目經理、測試經理、市場經理共同集體討論決定。
⒊扮演過程改進成員的角色
軟件測試工程師必須報告錯誤，有時也要分析錯誤的類型、特征和產生錯誤的原因。但是，不要主動提出改進軟件過程的具體改進措施，更不要直接干涉程序員的工作方式，以免出力不討好，影響今后的愉快合作。軟件過程改進的方法是軟件質量控制部門的事情，這是他們的本職工作。
三、實踐體會
實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。它就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立自信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!為期一年的實習已經過去了半年，在這半年里我還是有不少的收獲。
通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間不可能一切都是一帆風順的，只有勇敢去面對人生中的每個驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了軟件測試工程師工作需要仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要仔細地去思考，多聽別人的建議，不要太過急躁，要對自己所做事去負責，不要輕易的去地承諾，承諾了就要努力去兌現。我知道工作是一項熱情的事業，并且要有持之以恒的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得更加重要的是，在這段實習期間里，我第一次真正地融入了社會，在實踐中了解了社會，掌握了一些人與人交往的技能。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下了堅實的基礎。
實習期間，我從未出現過無故缺勤。我勤奮好學. 謙虛謹慎，認真聽取指導老師的建議，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責,責任心強，能保質保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。 回想自己在這半年里的工作情況，不盡如意。對此我思考過，缺乏經驗自然是一個因素，然而更重要的是心態的轉變沒有做到位?，F在發現了這個不足之處，應該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我堅信在今后的工作中我會做的越來越好!
四、下一階段的工作