高校二級學院工作計劃范文第1篇
學生工作處“十三五”發展規劃
一、“十二五”期間學生工作回顧
“十二五”期間，在學院黨委、行政的正確領導下，學生工作部(處)緊緊圍繞學院中心工作，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實中央16號文件精神，以育人為根本，以學生成長成才為中心，以隊伍建設為基礎，以工作創新為動力，努力實現日常工作有效率，重點工作有突破，創新工作有成效，不斷拓寬學生工作新思路，進一步探索新形勢下學生工作新模式，建立健全服務學生成長成才的工作新機制，為學校和諧發展和學生全面成才做出積極的貢獻。
(一) 加強思政隊伍建設，提高思政管理水平
1、落實“四導制”模式，構建特色學管隊伍。
“育人為本、德育為先，立德樹人”是教育的根本任務。我院從育人的根本任務出發，整合、優化人力資源，建立了由專職輔導員、輔導員助理、學業導師、職業導師構成的科學合理的“專職為骨干、專兼結合，優勢互補、動態平衡”的“四導制”思想政治教育工作隊伍體系，形成了全員育人、全過程育人、全方位育人的學生工作大格局。
在“四導制”中，專職輔導員主要負責學生的思想教育和日常管理，是學生思想的指路人;輔導員助理協助專職輔導員負責學生的生活指導和休閑文化教育，是學生生活的貼心人;學業導師主要幫助學生解決專業學習和學業定位，是學生學業的解惑者;職業導師主要幫助學生解決技能培養、就業、職業規劃等方面的問題，是學生走向社會的領路者。“四導制”在工作上有分工有合作，各有側重又互相補充，通過相互協調、溝通、銜接，形成工作合力，共同發揮作用，以保證學生的全面健康發展。“四導制”的成功推行，改變了我院以往思想政治教育工作單打獨斗的格局，使學生思想政治工作實現了全過程、全方位覆蓋。目前，我校有31名專職輔導員，一線專職23人，兼職輔導員43人。69名輔導員助理。
學院在輔導員配備上，首先按照學生黨團建設、心理輔導、職業發展指導、資助等工作需求，選配專職輔導員，其次依據專業、年級、班級的特點選配學業導師、職業導師和輔導員助理，形成“矩陣式”配置，便于工作協調、取長補短和優化組合;在隊伍結構上，既有黨
1 務管理者、思政工作者，也有專業教師和企業工作者，全員參與，有效避免了輔導員隊伍“邊緣化”和“政工化”的傾向;在工作分工上，學院出臺了隊伍建設管理辦法，從頂層設計上對四支隊伍的工作定位、目標和要求進行了明確區分，在分工與合作的結合中開展工作。
2、 從待遇、政策、培訓方面加強專職輔導員隊伍建設。 (1)學院黨委一貫強調專職輔導員的“雙重身份”，既是從事學生管理、教育和服務工作的“排頭兵”，又是學院黨政管理干部的“預備隊”。學院堅持“高進、明責、嚴管、強訓、優出”的“十字方針”，把好專職輔導員的進口關、能力關和成長關。近年來，學院嚴格標準，充實了專職輔導員的數量，改善了學緣結構、提升了學歷層次。在培訓上，既加強專職輔導員業務能力的培訓，更注重理論水平的提高，引導他們成為理論學習的“思想者”、“研究者”，同時又是工作實踐中的“創新者”和“多面手”，為以后“身份”轉變奠定基礎。同時，學院制定了職稱評聘專門辦法，明確了我校專職輔導員專業技術職務身份及評聘的要求和條件，單獨評聘，進一步激勵了廣大輔導員隊伍，保證了隊伍的穩定性。
(2)嚴把輔導員入口、培訓關。學校一直致力于學生工作隊伍的高學歷、高素質培養。由各分院對新任輔導員推行“先培訓、后上崗”的準入制，選送優秀輔導員參加省內、國家業務培訓，邀請校內外專家、學者和領導專題培訓，切實提高了輔導員隊伍的整體水平。
(3)提升輔導員專業化水平。從2010年我校確定了輔導員四個研究方向，即大學生思想政治教育、日常事務管理、就業指導及創業教育、心理健康教育與心理咨詢方向。鼓勵輔導員學習的積極性和主動性，為輔導員專業化建設奠定良好基礎，提升了我校輔導員隊伍的科學化水平。
3、圍繞“三自”能力，提升學生輔導員助理典型引路人的魅力。 學生輔導員助理是自我教育、自我管理、自我服務的“三自”能力較強、學習優秀、全面發展的典型，對低年級同學的成長有很好的典型引路作用。學院通過輔導員助理培訓班、主題教育活動等途徑，著重提高學生輔導員助理的思想原則和政治意識，確保他們在工作中不會出現思想認識上的偏頗和言行舉止上的“越軌”。積極鼓勵和引導學生輔導員助理帶領低年級同學開展班級建設和各類校園實踐活動，寓教于學，寓教于樂，有效開展工作。
4、創新多種方式促進輔導員隊伍建設，提高隊伍研究和解決實際問題能力。
2 實踐是最好的課堂，是最好的老師。學生工作處堅持對“四導制”在工作實踐中發現的新問題進行交流，鼓勵大家在實踐中發現新問題、研究新問題、解決新問題，把實踐經驗化為理論成果。近兩年來，有關人員就承擔了國家級、省級和校級科研項目20多項，發表學術論文40多篇。
同時通過各種機會開展培訓。學院定期開展集中培訓和學習交流，先后選派相關人員參加了東北師范大學輔導員培訓基地培訓、心理咨詢師和職業指導師的培訓和資格考試，并組織參加社會各類適應性素質拓展訓練，提高思想政治工作人員的專業素質。
(二)以提高學生綜合素質為核心，全方位開展大學生思想政治教育
1、理論學習扎實推進。認真落實16號文件精神，深入學習實踐科學發展觀，推進社會主義核心價值體系學習教育，引導學生樹立正確的理想信念。將政治理論與時事熱點相結合，編印下發《政治學習材料》，通過專題講座、學生討論等，推進大學生理論學習。
2、以道德教育為核心，愛國主義教育為重點，深化主題教育活動，全方面、多角度地對學生進行思想政治教育。本著在常規工作中謀創新，在平凡工作中求發展的理念，堅持思政教育推陳出新。
3、社會實踐教育效果顯著。為發揮實踐育人的作用，引導學生走實踐成才之路，學校積極組織學生參加社會實踐活動，已經形成了制度化、基地化、經?；?、多樣化的工作機制。同時，我校把社會實踐納入學校教育教學整體規劃中，使學生在社會實踐中進一步明確“為誰學習，為誰工作”和“做什么人，怎樣做人”的問題，培養他們的愛國情感和社會責任感。
4、全面做好畢業生離校教育工作，文明離校教育實現預期目標。以系列教育活動為主渠道，以強化日常教育為重點，通過一系列教育活動，對畢業生進行文明離校教育，激發畢業生對母校的情感;通過為畢業生派發班車送站、及時轉接檔案等提供熱情周到服務，讓畢業生體會到學校的關愛。
5、入學教育形式多樣。新生入學教育采取集中與分散相結合的方式進行，抓住入學報到的“第一周”，圍繞專業教育、愛校教育、感恩教育、制度教育等突出新生角色轉換的引導和大學生活的適應性教育，幫助新生盡快適應大學生活。并編寫和下發了入學教育專門讀本《青春之旅 攜手同行——大學新生入學導航》。
6、軍訓歷練了學生品質。學生軍訓進一步規范化、制度化，采
3 取輔導員全程跟訓，強化隊列訓練、內務衛生條例等，鍛煉了學生意志，養成了優良品格。軍訓成果匯報大會上展示了我院學生的軍訓優秀成果。
(三)以提高學生文明素養為重點，加強日常管理和學風建設
1、加強和改進學風建設，促進學生健康成長。繼續深入開展“優良學風寢”、“優良學風班”、“優良學風院”創建活動。以“營造濃郁的寢室文化氛圍，豐富大學生的寢室文化生活”為主題，公寓以各學院為依托開展了“公寓文化節”等一系列教育活動，使寢室成為健康、文明、向上的生活學習場所。
2、積極推進學生管理信息化建設，啟用學生工作管理系統。為進一步提高工作效率，不斷提升管理服務水平，2014年學院引進學生管理信息系統，初步實現了學生信息共享，在保證學生工作透明性和信息客觀性的基礎上，大大縮短了工作流程，提高了工作效率。
3、努力完善學生管理制度。以學校黨政管理制度清理工作為契機，針對自身工作職能，積極做好學生評優評獎等相關制度建設。隨著學生工作形勢的不斷變化，學生人數不斷增多，學生特點多樣化等情況的出現，多次組織教師及學生代表開展調研，兩次修訂完善了《學生手冊》中的相關規定。
(四)、建立完善學生工作體系，為學生的健康成長和全面成才服務
1、進一步完善學生獎助體系。以國家獎助學金為依托，實行校內獎學金，設置一等獎學金1500元、二等獎學金1000元，三等獎學金600元。同時為激勵廣大學生設立了進步獎、創新獎、貢獻獎等獎項，獎助學金覆蓋率達到70%以上。
2、經濟困難學生幫扶體系。“十二五”期間，我院高度重視經濟困難學生的資助工作，除嚴格按照國家資助家庭經濟困難學生的各項規定足額提取各項助困經費外，還在建立新生入學“綠色通道”制度、開辟勤工助學渠道、推進生源地貸款工作以及落實學校常規性困難補助和臨時性困難補助上真抓實干，建立起以國家助學貸款為主體，助學獎學金、勤工助學基金、特困補助和學費減免在內的助學體系。在開展資助工作同時，重視和強化學生的勵志教育、誠信教育和感恩教育，通過勤工助學文化節、“愛心傳遞”義務服務隊等多種途徑和形式，實現了“資助”和“育人”的有機結合。
3、心理困難學生調適體系。開設“大學生心理健康”公共必修課，舉辦心理健康教育宣傳月活動加強學生對心理學知識的了解。建
4 立和完善班級心理委員制度，形成校心理咨詢中心、輔導員、班級心理委員三級心理危機干預體系。積極開展新生心理健康普查，建立完善學生心理健康檔案。通過“心理協會”開展自我提高性質的團體心理訓練，提高學生的心理素質和工作能力。心理宣泄室、放松室、沙盤模擬室經過大量設備經費的投入，正式投入使用。
4、探索學生醫療保險新體系。根據國家有關大學生醫療保險工作的文件精神和要求，我校配備專職工作人員，嚴格按照長春市醫保相關條例的規定?；颈Ｕ狭嗽谛４髮W生順利就醫，減輕了學生的家庭經濟負擔，緩解學生生活壓力，保證學生能以健康的身體投入學習。尤其對實習實訓學生重點加入醫療保險行列，保證學生在校和實習環節的醫療保障。
二、存在的主要問題
隨著國際國內形勢的深刻變化，學生工作也面臨著新的機遇和挑戰。“十二五”期間，在學生工作中還存在著一些薄弱環節，如學生工作運行機制需要不斷完善;全員育人、全過程育人、全方位育人的氛圍需要進一步營造;思想政治教育的針對性和實效性需要進一步提高，網絡思想政治教育需要加強;校園學術文化的氛圍還有待于進一步濃厚，校園文化精品意識還有待于加強。
三、“十三五”期間學生工作的指導思想和發展目標
(一)指導思想
全面落實黨的教育方針，按照中央16號文件要求和《國家中長期教育改革和發展綱要(2010—2020)》的要求，堅持“育人為本、德育為先”的工作理念，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義建設者和可靠接班人。著力創新大學生思想政治教育的方式方法，著力提高學生工作隊伍水平，著力完善長效機制，著力優化政策環境，積極探索學生教育與管理、服務工作有效結合的新機制和新模式，不斷開創學生工作新局面。
(二)發展目標
到“十三五”末期，基本形成我校大學生思想政治教育工作的新格局，進一步完善學生工作領導管理體制和工作運行機制，突出學生的主體地位，營造全員育人、全過程育人、全方位育人的氛圍。建立一支數量充足、結構合理、專業方向明確、素質精良、趨于穩定的學生管理隊伍;實現教育方式方法的多樣化、實踐教育規范化和教育手段多樣化;大學生思想政治教育的針對性和時效性明顯提高;學生
5 的創新意識得到顯著加強，學生工作的各項指標全面提升，優秀和杰出人才不斷涌現;校園文化形成特色和品牌。
(三)主要任務、具體措施與預期指標
1、完善制度建設，加強落實，保證到位。
將學生處現有制度進一步完善，對于工作中遇到的新問題進行及時建章建制，如進一步完善校園突發事件應急預案等，同時保證各項制度執行落實到位，不成空文，不走形式。
2、學生思想主題教育活動出品牌。大力挖掘新形勢下大學生思想教育資源，繼承和發揚優良傳統，積極開展大學生主題教育活動，開展“感恩教育”、“十佳大學生”“文明大學生”“交通之星”等評選活動，以積極正確的價值目標引導大學生，以健康豐富的內容感染大學生，以生動活波的形式吸引大學生，以濃郁醇香的文化氛圍熏陶大學生，讓大學生在主題系列教育活動中感悟人生、錘煉品德、提升自我。
3、落實政策制度，全面加強輔導員隊伍建設。
加強輔導員考核激勵機制。進一步完善和切實落實輔導員考核機制。進一步實行二級管理考核制度。成立領導考核小組，學院對各分院進行一級考核。各分院領導考核小組對各分院輔導員進行考核?？己私Y果作為輔導員評先評優的重要依據。連續兩次考核末位的將由學生處及人事處組織談話，限期整改，情節嚴重的扣除一定的津貼。對于連續兩年考核優秀的輔導員給予津貼獎勵及評職加分。
推進學生思想教育理論的研究機制，搭建研究平臺。設立學生管理工作研究基金，鼓勵和支持輔導員深入開展校內外調研和學生管理相關工作研究，開設輔導員論壇，開辦《學工簡報》，積極爭取理論研究工作上層次、入主流，不斷提高輔導員的學習研究和實踐創新能力，使輔導員角色從事務型向專家型、研究型轉變。
提高輔導員工資待遇，進一步落實輔導員職級制。使輔導員工資待遇不低于同期入校的教師工資。輔導員按照工作年限實行輔導員職級制。實現3年副科、5年正科、8年副處級別待遇。保證輔導員隊伍的相對穩定性。
進一步規范輔導員隊伍的培養培訓機制。實行外出輪訓和校內集中培訓相結合。外出輪訓每年至少每人一次。校內培訓每年必須進行一次。同時強化新任輔導員的崗前培訓，完善全校輔導員崗位培訓。設立專項經費，支持優秀輔導員到省內外培訓考察、掛職鍛煉、素質拓展等社會實踐活動。組織我校輔導員參加培訓班、高級研修或創新
6 論壇，輔導員在任職二年內至少取得一項與學生工作相關的職業資格證書。制定輔導員學位提升計劃，到“十三五”末，90%輔導員獲得碩士學位。
通過以上措施最終實現輔導員個人發展有方向、工資收入有提高、職稱評定有出處。使輔導員隊伍最大、最優地發揮自身作用。
4、不斷深化“三項”服務。一是心理咨詢服務。做好大學生心理健康教育和咨詢工作，幫助大學生培養良好的心理品質。進一步完善我校大學生心理健康教育領導體制、工作機制和保障機制，努力提高大學生心理健康教育和咨詢工作水平，完善大學生心理問題高危人群預警機制。完善和建設現代化心理活動室，充分利用活動室，使學生走進享受心理活動室資源。進一步發揮心理健康三級網絡作用，各分院設立心理專門負責老師，有條件的情況下各分院可以開設心理咨詢室，進一步發揮好心理社團及各班級心理委員的作用，充分發揮二級網絡和三級網絡的作用。通過大學生心理健康課程或專題講座、報告以及校內媒體等廣泛開展心理健康教育宣傳活動，重點介紹增進心理健康的方法、傳授心理調適的方法。
二是困難學生資助服務。全面落實國家關于高校資助貧困家庭學生的政策與措施，學校和相關部門要提高對資助工作的認識，將其列入為學生辦實事的民心工程，不斷完善和規范資助機制。修訂完善《家庭經濟困難學生認定與管理辦法》，積極開展家庭經濟困難學生的家庭走訪、面談等活動，準確掌握經濟困難學生真實情況，切實加強家庭經濟困難學生的動態管理。繼續完善獎學金、助學金、學生貸款、勤工助學、特殊困難補助、學費減免、“綠色通道”等為一體的資助體系。鼓勵各學院積極尋求和爭取社會支持，設立各種形式的獎學金，加大對貧困生的資助力度和學習優秀學生獎勵力度。大力拓展校內外勤工助學渠道，豐富勤工助學的內容和形式。加強貸款學生的誠信教育和日常管理力度，完善貸款學生信息庫，保證我校國家助學貸款工作的健康發展。
三是學生醫療保險服務。結合國家文件精神及吉林省的相關政策規定，完善我校大學生醫療保險的規章制度，制定高效的工作流程，合理規范的學生就醫報銷程序。通過業務知識培訓、知識講座、宣傳板、宣傳冊、網站等多種渠道宣傳醫療保險政策法規，及時宣傳大學生醫療保險相關政策、就醫報銷流程、常見疑難問題等。
5、加強校園文化建設，營造濃厚的文化氛圍。堅持以重要節慶日、重大事件、重大活動為契機，積極開展以愛國主義、集體主義、
7 社會主義教育為題材的特色鮮明、健康向上、豐富多彩的主題教育活動，培養學生尊重、守紀，實現學生“自我教育、自我管理、自我服務”。十三五期間，依托學生公寓、第二課堂開展多姿多彩的活動，提高學生綜合素質。舉辦具有職業技術院校特色的大學生講壇，強化學習氛圍。設立講壇專項經費，組織、邀請各領域的專家、學者、知名人士，通過前沿理論的講授，培養學生的創新思維，通過專家學者的人格魅力感染學生，又可以使學生及時準確了解各領域發展的最新信息，為學生開展科技創新活動提供方向性指導。開展“十佳大學生”、“交通之星”的評選，每兩年推選舉行匯報一次，通過先進典型帶動全體學生向榜樣學習，發揮模范帶頭作用。
6、鞏固學風建設活動成果，形成建設優良學風的長效機制。結合實際，制定加強學風建設的系列文件，建立健全一整套適宜大學生特點的切實可行的管理制度和措施。繼續開展好教師評學、學生評教活動，加強課堂教學的管理，培養大學生自覺學習、自主學習、刻苦學習的良好習慣。以深入調研為基礎，切實解決影響學風建設的突出問題。促進“教、學、管”三方面相互配合，分階段、分層次、突出重點，區別低年級和高年級、本科生和研究生的不同要求，通過開展創建優良學風班活動，使學生學習態度端正，學習目的明確，形成嚴謹勤奮、求實創新的優良學風。采取各種有效措施調動學生學習的原動力，不斷增強學風建設的針對性、實效性。大力挖掘和樹立一批刻苦學習、學術創新的學生典型，鼓勵和支持學生開展學術研究和科學實踐，鼓勵學院開展豐富多彩的優良學風班、優良學風寢創建活動，引導學生從規范走向自覺，從必然走向自然，樹立志存高遠、奮發進取、創新成才的良好學習風氣。
7、以強化日常管理為手段，確保學生良好學習習慣的養成。實施大學生文明修身計劃，通過開展“禮貌用語、規范行為”和創建“和諧寢室”的活動，切實加強學生的養成教育，嚴格學生的各項管理，保證學生的安全，重點檢查學生上課遲到、早退、曠課和在教室用餐、課堂使用通訊工具、早晚自習期間在宿舍逗留等現象，確保正常教學秩序;嚴查學生晚歸和夜不歸宿現象，保證學生的主要精力能回到學校、回到課堂;開展對受到校紀處分學生集中辦班教育工作，提高違紀學生轉化率。
扎實推進輔導員深入學生的強化機制。進一步扎實開展“五個一”工程，即每個工作日至少找一名學生談話、每周至少進一次學生宿舍、每月至少進教室聽一次課、每季度至少給學生做一次報告、每
8 年至少寫一篇學生工作論文或調研報告，建立在廣泛接觸和談心基礎上的工作機制，使學生管理工作更加科學、有效。
進一步推進二級管理制度。充分發揮分院的工作積極性，學生處從宏觀上和結果上把握指導，各分院自行開展工作。推進過程中嚴格監控，確保不散。努力實現大型活動學生處主辦、分院承辦的機制。充分調動各分院的積極性，為分院創先爭優搭建廣闊平臺。
8、重視和完善網絡思想政治教育，加強網絡陣地建設，加強網絡數據平臺的利用。
通過建立學生處網站、微信平臺等新媒體，占領網上主陣地，宣傳和引導學生積極向上，充滿正能量，把握輿論導向。同時實現網上辦公，優化辦事效率和流程。進一步完善數據平臺建設，充分實現資源共享。在學生信息管理平臺上實現學生獎懲、學生干部管理、學生資助與助學貸款、勤工助學等網上申請和審批，
高校二級學院工作計劃范文第2篇
一、二級學院辦公室職員需要具備的能力
二級學院辦公室是高校的基層管理機構, 一般是在學?？傮w目標的基礎上, 按照二級發展目標制定實施工作方案。在高校管理層與二級學院管理層之間構建橋梁, 同時在管理層和師生之間建立聯系。聯系上級部門、兄弟單位和院校, 起到上傳下達、外傳內達、拓展和順暢信息渠道, 貫徹落實中央及上級相關領導部門政策、法規與精神, 承辦二級學院內部事務, 協助管理層組織協調有關事宜。這就要求二級學院辦公室職員要有一定的綜合素質和服務能力, 主要體現在:
(一) 執行能力。二級學院辦公室職員必須具備落實中央、國家、省、廳等上級政策、法規精神, 完成上級管理層交代的任務, 準確向師生傳達方針政策, 按照要求執行有關規定, 使文件精神和制度變成現實的能力。一要具備學習文件精神和理解規章制度的能力, 能夠深入透徹領會文件精神, 準確把握辦事要求。二要在執行過程中理順關系, 堅持公平、公開、公正的原則, 將工作落到實處。三要有時間觀念和效率意識, 具備第一時間獲得信息的能力, 及時按照上級的要求落實任務, 保質保量地按時完成任務。
(二) 協調能力。辦公室作為二級學院一個樞紐機構, 要提高協調人際關系和工作的能力, 善于調研信息、運用資源, 協調人力、物力、財力, 達到以最佳效果完成工作。做好協調工作既是技術, 也是藝術, 更是思想意識水平問題。首先, 應該具備善于傾聽, 準確理解, 恰當表達的溝通技巧。同時, 理順黨群關系、干群關系、群眾之間的關系, 熟悉各部分工作職能, 掌握工作進度, 了解工作內容輕重緩急。其次, 在協調過程中學會運用雙向思維, 采用自上而下和自下而上的溝通途徑, 抓住重點問題, 化解工作難點。
(三) 創新能力。在高等教育快速發展的時期, 高校發展的內外部環境隨之變化, 二級學院辦公室的工作內容不斷豐富, 廣度和深度逐漸擴展, 對工作人員的要求也越來越高, 新時期、新形勢下, 工作任務不同, 服務對象不同, 原有的工作方法、工作思路不一定能夠解決問題, 辦公室職員必須尋找新方法、新思路, 學習科學管理理念, 善于思維創新。在發揮參謀和助手作用時, 能夠結合中央及上級和學校發展的政策和目標, 尋找切入點, 找到突破口, 給領導提出科學合理的建議。
(四) 解決問題的能力。二級學院辦公室是學院行政事務的具體實施者, 辦公室的工作需要從解決問題的角度思考、落實。辦公室職員應該具備綜合分析事態、解決問題的能力, 特別是突發事件的應對解決能力, 能夠短時間內掌握問題的結構層次和發生原因, 發現解決問題的關鍵環節, 并根據已有條件迅速形成有效的方案和預案。然后, 組織協調各部分, 使事態朝著預期的目標發展, 有效地監督進展, 使工作呈現理想的狀態, 最后妥善解決問題, 達到各方滿意的目的。
二、提高高校二級學院辦公室管理工作效能的思考
新時期、新形勢下, 師生思想意識發生轉變, 高校辦公室工作內容迅速發展, 二級學院辦公室作為直接服務師生的窗口, 提高高校二級學院辦公室管理工作效能, 主要從以下方面思考:
(一) 強化意識, 更新工作理念。1. 強化服務意識。高校辦公室工作的基本任務就是服務師生及部分對外聯絡工作。二級學院辦公室所承擔的每一項工作都具有服務性質, 服務水平高低也是衡量工作水平高低的重要指標。二級學院辦公室應當以生為本, 從教師和學生學習生活的實際需求出發, 按照學校推動教學、科研和社會服務發展的要求, 為師生和教學科研服務, 為行政管理服務, 在日常工作中, 表現在為人才培養、科學研究和社會合作發揮樞紐的作用, 把握辦事不推諉, 急事急辦, 特事特辦, 熱情周到, 盡心盡力的原則, 把提供良好服務作為二級學院辦公室基本工作來抓。2. 堅持規范意識。為了充分調動二級學院辦公室職員的積極性, 明確崗位職責, 使工作人員真正各盡所長, 各盡其能, 我們應該有一套合理的制度, 實行規范化管理, 強調辦文、辦會、辦事的程序, 使工作有章可循、依章辦事, 有條不紊, 兼顧公平、公開、公正的原則, 實現獎懲分明、優勝劣汰, 增強競爭意識。同時, 體現制度規范與辦事靈活相結合的原則, 促進高效率、高質量地完成辦公室工作。3. 突出創新意識。為了充分發揮二級學院辦公室辦文、辦會、辦事的職能, 充分發揮二級學院辦公室服務師生的職能, 我們要多學習、多思考, 總結前人的經驗和教訓, 分析問題、考慮問題和解決問題, 開拓新思路、新技術、新方法, 及時調整和改變一些辦事方法和途徑, 從多方面、多角度激發靈感, 特別是平時注意積累, 培養創新意識。4. 提高效率意識。提高效率意識與十八大提出的轉變工作作風密切相關。作風影響效率, 效率反映作風。要提高辦公室的工作效率, 一方面要切實推動作風轉變, 即知即行, 真抓實干, 一抓到底;另一方面要健全工作制度, 設計合理工作流程, 減少不必要的工作環節, 將內容繁雜的工作按照輕重、先后、緩急有序完成, 力求在節約資源的情況下提高辦事效率。
(二) 加強學習, 提高工作能力。辦公室職員素質的高低直接影響到辦公室工作的質量和效率。因此, 高校辦公室必須培養一支政治強、業務精、作風正、素質高的現代管理隊伍, 才能適應新時期的高校辦公室工作。1. 強化政治理論, 提高認知水平。通過學習科學理論, 深入學習黨的十八大之后關于“轉變工作作風、密切聯系群眾”的八項規定, 提高理論水平和政策水平, 更新知識體系, 建立合理的知識結構, 結合實際工作內容, 按照方針、政策和法規處理事務。通過積極參與實踐, 不斷加強思想修養和黨性鍛煉, 培養工作人員實事求是、公道正派、廉潔奉公, 嚴格按照規章制度辦事的能力, 在實踐中學習和鍛煉, 提高工作能力。2. 完善知識結構, 提升業務素質。一是不斷充實完善自己的知識結構, 提高文化水平和知識修養。既要提高學歷層次, 奠定文化基礎, 又要學習高等教育的方針政策。二是提高業務素質, 培養工作能力。學習現代管理方法、文秘技能、計算機和網絡知識, 注重經驗的積累, 提高綜合分析判斷能力、組織協調能力以及處理緊急和突發事件的應變能力。
(三) 調查研究, 發揮參謀作用。調查研究是做好辦公室工作的基礎, 也是提高辦公室工作效果的有效途徑。1. 調查研究要以師生利益為根本出發點。辦公室是直接服務師生的窗口, 通過這個窗口, 我們傾聽師生的呼聲, 深入了解師生需求, 收集準確信息, 設身處地為師生著想, 以滿足師生的利益為根本出發點開展工作, 為二級學院管理層決策提供幫助。2. 以求真務實的態度開展調查研究。通過主動了解師生的真實情況, 總結經驗、研究問題, 讓廣大師生了解辦公室是實實在在的服務機構。本著確實解決問題的態度, 用真本領、想真辦法、下真功夫, 給師生在教學科研、學習生活、家庭困難、社會需求等方面提供實際幫助。3. 調查研究要遵循科學的方法和程序。調查研究的方法可以是有安排有組織的座談會形式, 也可以隨時隨地開展調研, 在學習生活中走訪了解師生的情況, 目的都是獲得真實可靠的信息, 幫助師生解決困難。調查過程要克服形式主義, 做到盡量全面、深入, 廣泛聯系, 及時準確傳達信息, 實事求是反映問題, 真真正正解決困難。
(四) 建章立制, 規范辦事流程。高校辦公室工作具有一定的周期性、規律性、時效性, 制度化和科學化管理是做好辦公室管理工作的重要前提, 是規范辦公室職員行為的準則和依據。行之有效的管理制度是推動辦公室工作正常運行, 提高工作效率和保證工作質量的有利保障, 辦公室要建立健全各項規章制度和規范要求, 加強制度監督和落實, 把制度建設作為一項長期、穩定的工作。辦公室制度建設過程中, 要做到以下幾點:1. 建立和完善各種規章制度。根據國家的指導方向, 上級單位的規定, 制定二級學院的辦法。通過制度和標準去規范和約束辦公室職員的工作行為和工作內容, 使辦公室的各項工作做到有章可循、有規可依, 減少不必要的辦事環節, 簡化工作流程, 改進文風, 改進作風, 提高工作實效。2. 建立完善的工作目標責任制和崗位責任制。明確辦公室職員的職責范圍, 劃分每個崗位的權責, 實行責任分解, 將各項職責落實到責任人, 使每個崗位的人都能各負其責, 各盡其能, 形成一支個人素質高, 理解能力強, 具有較高職業素養的辦公室工作團隊, 防止工作中因職責不清而出現推諉、撞車現象, 高質高效地完成各個崗位的工作任務。3. 建立激勵機制, 落實規章制度。根據職責分配、落實情況, 制定考核和獎懲制度, 建立制度激勵、靠制度管人管事的機制, 如:考勤制度、聯系制度、獎勵制度等 , 扎扎實實將各項規章制度落到實處, 確保辦公室工作高效運轉。
摘要：二級學院辦公室作為高校的基層管理機構, 工作內容、工作范圍不斷擴大, 應重視提高二級學院辦公室管理工作效能, 進而促進高校綜合管理能力的提高。
關鍵詞：二級學院,辦公室管理,工作效能
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高校二級學院工作計劃范文第3篇
在高校教育發展新模式下, 我國民辦高校黨團班“三位一體”合作工作機制是以學生黨支部為核心, 以團支部為主導, 以班委為主要執行機構, 共同構建和諧班級, 提升民辦高校班級班風學風建設。在班級內部形成以學生黨支部、團支部、班委會三者協同工作的管理機制, 以加強黨團建設管理工作。
以廣東白云學院工商管理學院為例, 學生黨支部緊緊圍繞學院的整體發展, 充分發揮黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用, 提高黨建工作的有效性, 更好地推動學院黨建工作、學生管理和教育教學工作的順利展開。團支部的主要職責是發揮好黨聯系青年的橋梁紐帶作用, 主旨在于及時了解和反映團支部成員的思想、要求, 組織各團員開展各種文化活動, 在活動加強理論學習的過程中, 加強聯系、教育團員的基本知識, 推薦優秀團員入黨的發展目標, 協助班級委員會開展日常工作。班委會的職責為落實好學校的各項規章制度, 抓好班風學風建設, 形成學生組織“自我管理、自我教育、自我服務”的教育理念。
二、黨團班組織協同工作機制管理中存在的問題
(一) 學生黨支部先鋒模范作用發揮不明顯
廣東白云學院工商管理學院雖然設立了兩個學生黨支部, 但學生黨支部的工作僅限于本支部內部黨員的教育管理、資料整理、社會實踐等常規性工作, 對于班級管理工作的參與幾乎為零, 沒有發揮黨建帶團建的思想引領作用, 沒有起到學生黨支部帶領班級建設管理的核心作用。學生黨員都是最優秀的學生代表, 但現實中一些黨員忙于支部工作, 在班級管理工作中沒有發揮先鋒模范作用, 沒有實質性地指導并參與班級建設, 沒有發揮學生黨支部在班級中的核心作用。普通同學對于黨支部的工作不清晰不了解, 導致支部及黨員在普通同學心目中認可度不高。
(二) 班集體建設較薄弱, 對黨團關系認識不清
通過調研與分析發現, 廣東白云學院工商管理學院各班級在班級日常事務的管理方面, 沒有明確職責, 班委會建設薄弱, 甚至一些班級沒有制定相應的班風學風制度。沒有更好的發揮廣大團員的合理, 班級團員沒有較強的歸屬感, 缺乏光榮感和使命感。班級內除了黨員和入黨積極分子外。其他班級成員對于黨組織的認識更少。黨員自身的先鋒模范意識淡化。導致班集體凝聚力下降。影響班風建設。很多同學說不清團組織與黨支部的關系。對黨團關系認識不清。
(三) 黨團班三者之間的關系不夠協調
廣東白云學院工商管理學院團組織日常部門活動多樣化, 班級學生對于活動開展的形式并不熱衷, 參與活動積極性不高。班級中團組織干部積極投入部門活動開展, 但缺乏帶動班級同學的能動性, 不能帶動整體發展, 干部在班級中的責任感較薄弱。同時, 學生黨支部與團支部和班級的互動較少。團組織與班級學生認為學生黨支部為學院最莊嚴的組織, 所開展的活動應更具黨性, 因此班團活動的開展不敢擅自主張與學生黨支部進行合作。在實際管理中, 團組織開展的活動相比學生黨支部的而言更貼近學生的日常生活, 因此班級與團組織關系更密切。學生黨支部、團組織、班級三者之間缺少應有的協調交流機制, 信息溝通渠道零散, 組織間的工作交流不順暢, 容易引起意見分歧, 不利于學院的整體發展規劃。
三、實現黨團班“三位一體”職能協調發展的對策建議
(一) 加強黨員意識培養, 樹立黨員良好形象
“黨是以黨員的思想、政治觀點和行為標志來衡量的。”[1]黨員發展必須控制總量, 優化結構, 提高質量, 發揮作用。[2]黨員是黨的基礎組織和黨的活動主體。黨員隊伍建設是黨建設的基本工程。作為學生黨員, 應該積極做一個先鋒和模范的角色。構建黨員聯系和服務同學工作體系, 并吸收優秀積極分子加入到黨組織中來;同時黨員應積極主動擔任班級管理干部, 參與班級日常管理工作, 始終走在最前面, 為班風建設出謀劃策, 在班集體中體現出黨員的先鋒模范力量, 這樣一來黨員的良好形象自然也會得到班級學生的肯定。學生黨支部要通過宣傳黨的政治觀點和深入思想政治工作, 提高班級學生對黨的認識。加強與班級、團支部聯系以及工作上的配合, 提高廣大團員的思想修養, 深化團員的先鋒意識。為了調動黨員的先鋒模范作用, 保持黨的先進性和純潔性, 學生黨支部必須深入班級、團支部建設中去, 動態跟蹤黨員在班級、團支部的表現, 從日常管理中保證黨員質量, 充分利用支部大會和黨組會議, 對班內黨員和黨組織工作情況進行反饋, 提出改進要求和建議, 樹立黨員良好形象, 加強黨員隊伍建設, 用管理監督模式開拓意識。
(二) 建立完善的班級建設制度, 明確黨團班的班級建設模式關系
特別在新生入學時, 學生黨支部、團支部也要參與班級規章制度的建立健全, 通過黨建帶團建、團建帶班級的管理模式參與到班級班風學風建設管理中去, 深入班級學生的日常學習生活, 開展豐富多彩的主題黨日、團日活動, 提升班級學生的政治意識。在黨團班“三位一體”的班級建設模式中, 黨支部、班委會、團支部并非是簡單拼湊的形式主義, 而是一支有機整合的組織, 它們各司其職, 協調分工。[3]在這種結構中, 學生黨支部是政治核心, 聯合團支部做同學的思想政治工作, 規劃班級工作, 指導學生的思想, 為學生提供組織保障。團支部在班級建設中起主導力量, 是黨組織的助手和后備軍。主要負責團員的教育管理、團組織活動的開展、團費繳納等各項團務工作。對于班級日常管理和各項服務工作, 黨團班之間要通力合作, 共同推進班級建設管理的發展。
(三) 建立協作工作模式, 明確黨組責任
要實施“三位一體”協同工作模式, 充分發揮“黨組工作”的作用, 必須建立健全的協同工作模式。明確三者之間的責任, 建立有效的溝通渠道和機制。在班級上, 學生黨支部和團支部要組織青年學生思想政治教育, 共同履行干部在思想政治工作中的職責。班級建設管理和日常工作應由團支部領導, 輔以學生黨支部提供理論指導和后勤支持。在此同時, 學生黨支部副書記、團支書、班長要建立定期有效的溝通交流機制, 針對班級建設管理中存在的問題提出改進建議。由黨建帶團建、團建帶班級, 由黨員帶團員、團員帶學生的工作模式, 充分發揮黨員的先鋒模范作用。[4]黨團班各工作管理功能無法逆轉, 并且上級管理機構不能隨意改變, 因為執行工作的便利性而更換學生管理工作的主體。上級組織有必要充分認識到黨組的管理功能是不同的, 弱化和替換都會影響到“三位一體”的協同工作模式的整體效果。
四、結語
在民辦高校學生管理和大學生自我管理中, 黨團班三個組織的協調作用發揮的巨大的功效不應受管理運作中因分工不明、協調不暢等問題的影響。在協調管理過程中, 三者的發展既不是責任不清和變化不穩定的軌跡和替換的功能, 是可以通過明確黨團班的工作職能、建立協同工作模式和完善班級建設制度, 從而充分提高學校整體建設管理的效率, 促進民辦高校大學生管理工作的開展和大學生自我管理水平的提高, 使民辦高校學生教育管理工作和學生自我管理工作走上一個新的臺階。
摘要：學生黨支部、團支部和班委會三個組織在民辦高校學生管理和大學生自我管理中發揮著巨大的功效, 但也普遍存在三者在管理運作中分工不明、協調不暢, 各自職能發揮不充分等問題。本文在分析黨團班一體化建設概念和組織構建的基礎上, 旨在通過對黨團班組織建設管理情況的分析, 認識存在的問題, 提出了規范三個組織關系的建議, 以促進大學生教育管理的發展和大學生自我管理的改善。
關鍵詞：學生管理,黨團班關系,協同工作模式,三位一體
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高校二級學院工作計劃范文第4篇
摘要：本文從高校二級學院圖書資料室的特點和作用談起，解讀了圖書資料室在建設與管理中的瑕疵，針對問題，提出了二級學院資料室與高校圖書館要和諧共建的建議，最后以二級學院圖書資料室發展展望結尾。關于高校二級學院圖書資料室建設的文獻，浩如煙海，本文無意茍同附和，也不欲與同仁競異爭雄，文中都是工作中的所得，一點體悟，是本人所見廬山真境，若益于同仁絲毫，則我至為欣悅。
關鍵詞：高校二級學院;圖書資料室;圖書館;和諧共建;經費;制度;發展展望
作為學術性教學輔助機構，圖書資料室在高校的科研與教學中具有至關重要的功能，它從很大程度上對高校圖書館起著補充、輔助的作用，教室教學備課查閱資料，學生自修進行信息查找，大家齊聚一堂切磋學術都離不開圖書資料室這個資料翔實、豐富多彩的知識園地。從規模上來看，圖書資料室不能與校級圖書館媲美，其場地相對狹小，現代化管理程度不是很到位。但是學校的發展、教師的完善、學生的成長，都和圖書資料室息息相關，圖書資料室發揮著校級圖書館難以替代的重要作用，為學院的建設與發展做出其應有的貢獻。
一、圖書資料室的特點和作用
圖書資料室有鮮明的個性，以“專、精、深、快”見長，作為情報資料機構，圖書資料室小巧豐滿，資源便利，信息快捷，書籍資料翔實集中，專業性強，具有針對性，為教師的教學、學生的修習提供了高層次的服務。學生的創新活動，教學的細致完善，都與之緊密相連，圖書資料室為此提供了科學的、有力的保障。
1.特色。圖書資料室專業明朗，特點突出，針對性強，為本院系各專業的教師和學生提供優良的服務，教學資料更加豐實，讓科學研究更加有依據，服務對象非常明了，服務宗旨極其明確，因此，采購各種資料的過程當中，采購人員會胸有成竹，有備而去，良性循環，使得高校二級學院（系）的資料室具有鮮明的專業性和更強的實用性。
2.圖書資料更新快捷?，F在是信息時代，信息的發展一日千里。我們都知道，院系的資料室向本院系師生提供盡可能的服務，除了一些文獻資料，更大的方便是能夠提供一個很好的交流場所，資料室的管理人員在和教師、學生的接觸過程當中，能夠切實地感覺到師生真實的需要，根據反饋信息，及時掌握師生的需求，盡快地更好地為師生提供服務。這種“零距離”接觸，信息的吸收，供需的碰撞，讓院系資料室能夠把最新的文獻信息網羅全面，收集齊全，使得院系資料室的文獻資料越發完備，更加前沿和突出專業。
3.促進師生更好地交流。只有交流才能夠實現智慧火花的碰撞，創新的思路才能夠更好地打開。院系資料室場所獨立，環境安靜，這個天然平臺活躍，充滿和諧和活力，而且院系資料室的服務人員比較少，和教師、學生較為熟悉，他們能夠為教師和學生提供最好的和最快捷的服務。在這個自由交往的場所，教學探討、科學研究、學術交流十分愜意，一些創新應運而生。有了院系資料室，教師能更好地開展工作，學生能夠更好地進行學習，為良好的教學打下了基礎。
二、建設與管理中的瑕疵
1.認識落后。管理者缺乏專業的素養和培訓。有的管理者認識低下。究其原因不外是沒有對管理人員進行甄拔和培訓。有的管理人員僅僅是憑借著人際關系來負責這個工作，濫竽充數;有的是因為對于高深的專業教學難于勝任，學校以陳舊的管理觀念留用于圖書資料室的管理。在所有人的觀念中，圖書資料室的管理工作并非難事，人人可為。管理人員的水平優劣直接影響到圖書資料室院系甚至學校的發展，高校圖書管理必須科學化規范化，圖書資料室的管理人員不能勝任本職工作，就不能與學校的教學、科研水平及學校的發展桴鼓相應。
2.制度不健全。長期以來，二級學院（系）圖書資料管理工作落后不前，問題重重。高等教育事業的發展突飛猛進，院系的圖書資料室也相對被重視，但只是屬于初始階段，管理制度還沒有走上健全之路，遠不能跟上高等教育事業的不斷發展的步伐。制度不健全，對圖書資料管理形成很強的制約。有的圖書資料確實不錯，但是也存在品種單一、數量積壓的情況。這是由于管理人員在采購的時候，沒有進行精確的統計和策劃。實際上，應該進行針對性采購，避免造成浪費，尤其是經常性的浪費。管理人員要全盤考慮，針對學院的專業特色，有目的進行定向性的采購。學院在教學方面要進行配合，比如不同學期，因師資等原因，同一門課安排不同的老師任課，有些輔助性的教材在資料室準備即可，無需教師人手一本，這樣就可以節省一部分的資金，積少成多，讓有限的資金發揮最大的效益。
3.經費匱乏。院系圖書資料室的經費由院系自身解決，而各院系往往沒有大量的創收，因此經費不足。經費匱乏，圖書資料室常常難以為繼。和圖書資料室不同的是，高校圖書館由學校財政劃撥，列入預算。由于資金缺乏，院系圖書資料室資料很難更新，往往是新的圖書資料很難購進，甚至是多年沒有采購新的圖書，失去圖書資料室的意義。此外，物價飛漲，書的價格更是水漲船高，經費缺乏，自然無力購進圖書，或者購進圖書很少，師生無法從資料中獲益，失去了有效的實質性的幫助，有的書籍已經非常陳舊，甚至已經出現破損，圖書資料室也無力修補或者更新。有時候大家尋找一種資料，圖書資料室沒有，和管理人員進行商榷，等待很長的時間仍然沒有購進。由于沒有借閱到自己需要的書籍，久而久之，大家對圖書資料室失去了信心，形成了惡性循環。也就是說，在有的高校院系，圖書資料室徒有虛名，沒有真正地履行責任，處在一種半癱瘓狀態。
三、二級學院資料室與高校圖書館要和諧共建
作為圖書資料信息的軸心，作為為教學提供切實服務的學術機構，高校圖書館肩負著為科研服務的重任，是高校辦學的基礎，是資料信息的砥柱，一直為高校的發展、教學質量的提升和科學研究做著舉足輕重的貢獻。在資金分配方面，高校圖書館得天獨厚，管理人員眾多，文獻采集齊備，自動化設施完備，資金充足，優勢明顯，在高校教學與科研服務中的貢獻首屈一指。而二級學院資料室是圖書系統的分子，以匯集專業文獻為主要，二者緊密合作，桴鼓相應，互通有無，更好地為教學和科研服務。
1.設立具備專業職能的服務部門。服務部門或曰職能機構，其設立，可以進行調和，能夠進行咨詢，并且可以決策，對二級學院資料室與高校圖書館進行綜合管理，服務部門對圖書館和二級學院資料室一視同仁，工作中照顧齊均，在業務處理方面統一部署，做全盤計劃，對文獻信息資源進行細致的核實、安排，對二者的發展確定具體目標，取長補短，發揮優勢，力求業務規整，建設規范有條理，計劃全面無遺漏，實施到位不出偏差，有條不紊，有計劃，有步驟。
2.發揮協調職能。文獻采集工作工程浩大，經費消耗極多。如果圖書館和院系資料室之間能夠進行及時、到位的協調，經費只有最大地進行節約，才能最大地發揮效用，對經費合理使用是最好的節約方式。圖書采購，確定計劃，分門類別，找好收藏范圍，確立重點，對經費合理使用，滿足讀者更大的需求。
3.書籍采購及時性。對讀者的需求，盡快反饋，進行個性化的深度服務，實現二級學院資料室的靈活功能。二級學院資料室的書籍專業性強，及時為各學科老師提供最新的最全面的專業圖書。為讀者提供最大的服務，細致而周全。根據學院的專業特色布置圖書資料室，隨時補充新資源，以配合教學、科研檢索需要。
4.突出專業性。二級學院資料室要突出專業性，圖書要凸顯學科特點，內容新穎，信息集中。如果教師有特殊的需求，利用服務靈活的方式給予滿足，隨時采購、補充，彌補資料室的不足，補充新鮮血液，發揮校圖書館欠缺的“尺有所短”，為師生提供力所能及的專業服務。
5.節省經費，實現資源共享。利用網絡，發布信息，實現全校資源共享，二級學院資料室設立信息閱覽室，資源公布，與學校圖書館互通有無，并且和其他二級學院圖書館實現信息聯通。建立系統的檢索平臺，每一個資源，每一本圖書，發揮其最大的功用，提高其使用率，加大其周轉，實現資源共享。
6.發揮二級學院資料室的多元化功能。讓二級學院資料室一職多能，借閱圖書、查詢資料、訂購書籍、數據發布、信息共享、儲備資源、復印資料、檢索數據、場地閱覽、圖書采編等，服務內容呈多元化。
四、二級學院圖書資料室發展展望
1.增強服務觀念。高校專業發展迅速，學科建設的發展呈跨越式，服務理念的提升，對二級學院圖書資料室管理員也有了更高的要求。首先是，管理員本身的素質要非常高，服務意識強，有新的理念，服務態度優良，具備卓越的管理能力，服務態度積極主動，要汲取傳統服務優良的一面，懂得使用現代化的服務工具?，F代地球一村化，紙質圖書羅列，臃腫落后，我們需要更新管理理念，利用現代化管理手段科學統籌，構建信息數據庫，實現圖書資料系統化、信息化管理，充分發揮二級學院圖書資料室在高校發展中的積極作用。促使管理人員不斷地進行學習，讓大家實現數字化的資源共享。
2.開展職業培訓。根據資料室工作需要，開展職業培訓，提升管理員的綜合素質。學習現代技術，使用檔案信息管理系統軟件進行管理。比如使用文件管理模塊，此模塊負責文件的收發，文件在網絡快速地傳遞，省時高效，同時也在網絡上對文件進行整理，網絡鑒別，分門類別，網上組卷，減少了大量的歸檔前期和歸檔過程中的手工操作，實現了二級學院圖書資料檔案管理的智能化。在網絡上進行鑒定，認真地分析，分不同的種類，包管的期限根據價值的不同而設定，有的書籍資料永久性保管，有的資料短期包管，到時刪除。文件管理模塊還有網上自動分類的功能，根據文號、作者、問題的不同實現自動歸類。按機構、問題、保管期限、價值進行分類組卷，自動建立卷內文件目錄。并且，過去很多手工填寫的檢索工具變成由計算機檢索、打印，鼠標一點，立時完成;已經完全組好的案卷做只讀處理，不能進行刪改，這樣的話，即使操作不當，也不會丟失任何數據。當然，選拔管理人才最好一次到位，要求綜合素質要高，要加強資料工作人員隊伍建設。
3.圖書資料室布置國際化。一些國際教育學院，圖書資料室要求較高，因為要配合留學生教育，國際化的布置更加適合給讀者提供周詳的服務。閱覽室購進一些舒適的桌椅，款式新穎，顏色醒目，擺放適度，配備的電腦上供學習的專用軟件應有盡有，部分課程，如HSK考前輔導等的內容也可直接在資料室授課，省事快捷。
綜上所述，高校二級學院圖書資料室的建設意義重大，路漫漫其修遠兮，要提升管理人員的業務能力，實現校內文獻信息資源的共享，使高校圖書館和院系資料室真正成為“學校的文獻信息中心”，為教學和科研提供更加完備的文獻信息服務。
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高校二級學院工作計劃范文第5篇
摘要：高校二級學院教學管理是高校整體教學工作中特別重要的一個組成部分，同時它也是高校教學管理工作中的關鍵一環，更是高校提高教育教學質量的基本前提。在本文中，本人對高校二級學院教學管理的重要性及存在的問題進行了深入的研究，并有針對性地提出了一些解決方案。
關鍵詞：高校二級學院；教學管理；解決方案
隨著中國高等教育改革的不斷深入及發展，人們對高校內部管理體制的改革，尤其是教學管理體制的改革給予了特別的關注。身為高校的基礎教學單位，二級學院肯定會受到學校教學管理理念，學生個性發展及地區經濟文化差異等諸多因素的影響。加強高校二級學院教學管理機制不但可以起到充分利用學院教學管理資源的作用，同時還可以充分調動教職工的教學積極性，對于提高學院教學水平、管理能力及科研水準而言是特別有利的。最關鍵的是它還能夠較好地促進及推動高等學校的改革與發展，培養出更多符合時代發展的創新型科技人才。
一、實行高校二級學院教學管理的重要性
隨著中國高等教育事業的不斷發展，辦學規模的不斷的擴大，校區數量的不斷增多，高等學校傳統集權式教學管理模式存在的不足日益明顯。為了更好地克服高等學校傳統集權管理模式弊端，許多高等學校開始了對二級學院教學管理的探索。
1.對教育教學活動的開展具有促進作用。傳統的教學管理模式通常是以教務處為中心，學校各項教學管理工作的執行都是由教務處完成的。隨著學校校區數量的增多，以前的教學資源配置出現了改變，傳統教學管理模式的不足也慢慢暴露了出來。所以，對高校的教學管理模式進行改革，明確二級學院在教學管理中的領導地位，是高等學校教育教學工作正常進行的基本前提。
2.對人才的培養具有促進作用。由于學分制的引進和各種新興學科的出現，傳統的教學管理模式已然無法適應時代的發展。實行高校二級學院教學管理對于提高學校管理效率及辦學效率而言是特別有利的，同時它還有利于專業口徑的拓寬及人才培養模式的優化。各二級學院可以根據自己學科的特點制定適合自身發展的管理方法，如此便可以有效地提高學校的科研水平及教學水平，為社會培養出更多的創新型人才。
二、二級學院存在的不足
高校二級學院的創建使學院有了相對獨立的權利及職責，然而，學校在很多方面都未給予二級學院充分的權力；同時還對教師的積極性，學生個性及創造性的發揮進行了限制。這對于提高教學管理的效率及效能而言是特別不利的，最重要的是它根本就無法適應人才培養模式多樣化的需求。
1.二級學院不具有充分的教學管理自主權。二級學院在教學管理過程中表現出了職責和權力不相符的現象，學院在教學管理上缺少應有的積極性及主動性。學校教學管理部門掌控了教學管理的所有決策權，學院充其量只是一個配角，他們只能貫徹執行學校的決策，站在自己學院的立場上對學校的決策提出咨詢建議及反饋意見，根本就不具備決策自主權。
2.二級學院的教學管理制度缺少柔性。當下，教學管理制度剛性過足這一問題主要表現在專業及課程選擇不自由、考試及學籍管理制度不合理、課堂管理制度缺乏活力等諸多方面。中國高校的培養目標、課程設置、學籍管理、考試要求及教學計劃等方面具有高度統一及高度認同的特點，根本就沒有考慮到學生之間所存在的個體差異及多樣化發展需求。這一點在教學管理上集中體現為對人才的培養過分注重統一，可是卻沒有對學生的個性發展給予應有的重視。
三、加強高校二級學院教學管理對策
為了將二級學院的主動性、創造性及積極性充分地調動起來，創建更加健全的學校管理制度及二級學院管理制度，我們理應認真分析現有二級學院教學管理方面存在的不足，深入研究實踐科學發展觀，從諸多方面著手，逐步完善二級學院教學管理體系。
1.更新管理理念，明確管理職責。近年來，高等教育呈現出持續快速發展的趨勢。隨著經濟的不斷發展，高等學院的專業數量也在不斷增多，其內部結構也變得越來越復雜了。隨著越來越多的高校進行校、院二級管理，充分更新管理理念，明確二級學院在教學管理中的領導性地位就顯得特別重要了。要想明確二級學院在教學管理中的領導地位，那就必須先明確二級學院的領導意識。學校理應轉變思想，更新觀念，將管理重心下移、權力下放，教學管理工作理應完成由“過程管理”到“目標管理”的轉變。進行二級學院管理不但可以起到將教務處從瑣碎的日常事務中解放出來、由事務處理中心轉變成監督中心的目的，同時還可以讓學院掌握更多的自主權，激發學院的動力及活力。如此二級學院便可以根據自身的專業特點，進一步執行創新辦學的理念，推動二級學院管理水平及教學質量的提高。
2.創建完善的教學管理制度。高校二級學院管理體系的正常運行必須建立在完善的教學管理制度之下，與此同時，完善的教學基本也是提高教學質量及建立個性教學管理體系的前提。因此，為了創建完備的運行機制，將二級學院的主觀能動性完美地發揮出來，二級學院理應制定一系列與教學活動相符的教學管理制度。這些教學管理制度理應囊括教育的各個方面，如此才能夠確保教學管理工作的正常運行。
3.激發二級學院辦學的積極性，制定科學合理的目標。在傳統的教學管理模式中，由于各學院及部門之間沒有明確的工作目標及任務；因此，各學院及部門通常只會完成學校下達的任務，根本就不會受到工作目標及努力方向的約束，在工作中也不具備主觀能動性及創造性。各教職員工每天疲于奔命，進行各種各樣的工作，然而，他們做的許多工作都是無用功。所以，高校理應建立并完善獎懲考核機制，給學院下達科學合理的目標。學院在進行具體工作的實施時，學校不應過分關注其工作過程，而應該更多地關注其工作目標有沒有按時完成，工作效果好不好。如此，便可以充分發揮二級學院的積極性及創造性。
總之，就整個學校而言，二級學院的教學管理確實屬于學校教學管理的一部分，但是為了二級學院的發展，它理應具有自己獨立的空間及特點。二級學院必須從自身的情況及特點出來，制定符合自己實際的規章制度；同時還必須在教學過程中進行嚴格的管理，逐步實現教學管理的科學化，最終實現學校教學水平的穩步提高。
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作者簡介：許虹，女，湖南醴陵人，研究實習員，本科，主要研究方向：學院各種管理。