七年級語文期末總結范文第1篇
1.近在咫尺。和煦。狡黠。卷帙浩繁。
2.彩-采。慢-曼。幅-副。崇-祟。
3.c
4.b
5.名言名句略。
6.例：樂觀的人，把失敗看成墊腳石，一步步走向人生的輝煌。
7.馬克吐溫。美國?，F實主義文學?！丁泛汀丁?。美國文學史上的林肯。
二、閱讀理解
8.子瞻。東坡居士。蘇洵。蘇轍。辛棄疾。豪放派。
9.拿。怎不得上。為什么。承受不了。玩弄欣賞。
10.交代寫作的緣由。
不知天上宮闕，今夕是何年?
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
不應有恨，何事長向別時圓。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
11.同“埠”碼頭，水邊停船之處。投下名帖。 沿。因為。草木茂盛的樣子。眾。出名。遺憾。
12.翻譯略
13.文章是按空間順序來寫得。前堂，后廳，臥房，再后。
14.略
15.略
16.世界用水量不斷增加、水資源分布不均勻和解決水資源問題的方法。
17.通過作比較，突出農業用水增加的原因。
18.“大約”“差不多”表概數，突出了說明文語言的準確性。
19.留守兒童長期不能和父母親團聚、與父母之間的感情疏遠。他們非?？释透改赣H團聚。設置懸念、揭示主題、父母做客違反常理，使得小說更具有感染力。
20.由點到面，說明青青只是留守兒童中的代表，深化了主題。
21.第一個：爸爸媽媽，你們回家過年吧!
第二個：爸爸，給我買個小玩具吧。
22.青青面對鏡頭時失望之中帶著希望，企盼中帶著擔憂、緊張和猶豫。
23.獻出你的愛心，關注留守兒童。
三、作文
七年級語文期末總結范文第2篇
（一）
一、積累運用（30分）
1.下列各項中加點字的注音全部正確的一項是( )（2分） A.枯涸(hé)蜷曲(quán)醞釀(niàng)拈輕怕重(niān) ．．．．B.收斂(liàn)肥碩(shuò)滑稽(qǐ)神采奕奕(yì) ．．．．C.憔悴(qiáo) 匿笑(ruò)坍塌(tān) 頭暈目眩(xuán) ．．．．D.啜泣(chuò) 蹣跚(pán)感慨(kài) 踉踉蹌蹌(niàng) ．．．．2.下列詞語書寫全部正確的一項是()（2分） A.搓捻
繚亮
霹靂
翻來復去 B.烘托
蔥蘢
詢職
人跡罕至 C.優雅
伶仃
劫掠
沉墨寡言 D.寬敞
點綴
倜儻
妄下斷語 3.下列句子沒有語病的是( ) （2分） A、生物學家給大家講了有關許多人類起源的知識。 B、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 C、他這個人有不少值得表揚。
D、在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷的涌現。
4.下列句子語序排列正確的一項是( )（2分）
①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會的創建營造良好的輿論環境，而不是讓暴力和“負能量”動搖民眾的信念。
②而正能量的傳播需要傳播者負責任的態度。
③正能量只有得到及時、廣泛的傳播，才能發揮最大的社會效益。 ④同時，個體傳播者也需要有正確的態度。
⑤只有每一個網絡參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅固人們的精神高地。
A．③②①④⑤ B．①②⑤④③ C．①⑤③④② D．③⑤①④②
5.下列關于文學常識的表述有誤的一項是()（2分）
A．《春》以詩的筆調，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，作者贊美了春的創造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。
B．《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。
C．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，此文集的十篇文章作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。
D．《狼》出自《聊齋志異》，作者蒲松齡，世稱聊齋先生，明代文學家。 6.默寫。（6分）
(1)日月之行，；，若出其里。(曹操《觀滄?！? （2)夜發清溪向三峽，。(李白《峨眉山月歌》) (3)何當共剪西窗燭，。(李商隱《夜雨寄北》) (4)請寫出與戰爭相關的兩句古詩： ， 。
7.青春正是讀書時，經典名著尤其值得一讀再讀。下面有關《西游記》的情節表述有誤的一項是()（2分）
A．在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。
B．唐僧西天取經，出發時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。 C．沙悟凈在流沙河拜唐僧為師，成為唐僧的三徒弟。
D．過火焰山時，豬八戒大戰紅孩兒，為最后降服紅孩兒做出很大貢獻。 8.“讓愛天天住你家，讓愛天天住我家”語文綜合性學習活動，請你參加。
(1)溫馨回憶：你有憶起媽媽時常掛在嘴邊的一句話嗎？寫出來，并談談你對這句話的感受。（3分）
(2)深情誦讀：在活動中同學們紛紛登臺朗誦自己收集到的表達親情的詩句，你也不甘示弱，深情誦讀了兩句(寫下來)。（3分）
(3)精心設計：在這次活動中老師要求大家辦一期手抄報，現在請你把所要設計的報紙欄目補充完整。（2分）
主題：讓愛駐我家
欄目一：我說我家 欄目二：我看我家 欄目三： 欄目四：
(4)情感升華：在《鄉愁》的作者余光中先生的心中，祖國是家，大陸是家；那么在你心中，還有哪些可以是家？為什么？（4分）
二、閱讀理解（40分）
(一） 次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
9.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（3分）
10.“海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎樣的自然理趣？是如何表現的？請結合具體內容進行分析。（3分）
(二) 范式守信
范式，字巨卿。少游學于太學，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉里。式謂元伯曰：“后二年當還，將過尊親。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，請設饌⑦
④
⑤
⑥
①
②
③以候之。母曰：“二年之別，千里結言，爾何敢信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約。”
⑧母曰：“若然，當為爾釀酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。
(選自《后漢書》，有刪改) 【注釋】①太學：京城最高學府。②汝南：古地名，今河南境內。③告：告假。④過：拜訪。⑤克：約定。⑥白：告訴。⑦饌(zhuàn)：飯食。⑧升堂：登上大廳。
11.解釋下列語句中的加點詞。（2分） (1)式謂元伯曰（） ．(2)至其日（） ．12.用現代漢語翻譯下面的句子。（3分） 元伯具以白母，請設饌以候之。
13.在張劭眼中，范式是怎樣的一個人？(請用原文語句回答)（2分）
14.聯系生活實際，談談本文給你怎樣的做人啟示。（3分）
(三) 藏起來的右手 祝師基
①站在城北邊的山上，不僅能感受滿山蒼翠，還能鳥瞰全城，這里自然成了攝影發燒友們經常光顧的地方。
②好幾次，我在這里練習攝影的時候，都發現一個姓楊的老頭特別顯眼：他不僅攝影時只用左手，干其他事時也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有點納悶，就好奇地問他：“攝影是個技術活，你為何只用左手？”
③對我的好奇，老楊只是笑笑。后來，問的人多了，他才回答說：“我要試著用一只手來生活。”我越發感到納悶：兩只手好好的，干嘛只用一只手？
④時間久了，我知道了更多關于老楊的事。他原在一家公司工作，從某天開始，老楊在公司干啥事都只用左手，領導覺得他有損公司形象，一氣之下便解雇了他。
⑤后來，老楊開了一家雜貨店，仍然只用一只手干活。時間久了，大家都以為他是殘疾人。有一次，縣殘聯的人來到店里要給他辦殘疾證，說有殘疾證可以享受到國家的優惠政策?？衫蠗钣彩遣蛔屴k理，搞得人家莫名其妙，結果悻悻而去。
⑥在打聽到老楊的雜貨店的位置后，我悄悄過去看了他。果然，他都是用一只手在做所有事，而且做得流利極了，絲毫看不出不方便的意思。
⑦望著老楊那用一只手揮灑自如不停忙碌的身影，我更加納悶了：到底是什么原因使他只用一只手？
⑧一天，我與老楊在山上攝影拍照。即將結束之際，我提議：“老楊，咱們找個地方去喝幾杯，咋樣？”老楊一聽，顯得很是高興，笑著說：“那還不如去我家，我那老婆子的廚藝不是我吹，絕對讓你大飽口福。”
⑨當我們來到老楊家時，一桌豐盛的酒菜已擺了上來，果然，色香味俱佳。不過，很快我發現了異樣：老楊兒子的右臂竟是空的！
⑩幾杯酒下肚后，老楊給我講了真相：兩年前，兒子因一場事故意外致殘，失去了右手。那時，兒子痛苦得要自殺，老楊每次抱著兒子都淚如泉涌。后來，為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定與兒子共勉，從此開始了藏起右手，只用左手生活的日子。
?說話間，只見老楊的兒子用左手端上一道菜，放在桌子上，對老楊說：“爸，這是我自己炒的菜，你嘗嘗。”
?望著兒子炒的菜，老楊很吃驚，漸漸地眼里有了淚水。盡管菜切得有些粗糙，可老楊拿起筷子毫不猶豫地大口大口吃起來，仿佛那是天底下最美味的佳肴。
?這時，兒子用左手又給父親倒了一杯酒，并拭去父親眼角的淚水，說：“爸，我也能用一只手生活了。你能，我也能。”
?老楊再也忍不住了，他緩緩伸出藏了兩年多的右手，與兒子緊緊相擁，哽咽著說：“孩子，一只手也能好好生活。”
?望著抱在一起的父子倆，我的眼窩也濕潤了。原來，老楊藏起右手，是為了給兒子活下去的希望??！
15.請用簡潔的語言概括選文的主要內容。（3分）
16.選文的線索是，從記敘順序來看，第④⑤段屬于。（2分） 17.下面語句中加點的詞語為什么用得好？（3分） 可老楊硬是不讓辦理，搞得人家莫名其妙，結果悻悻而去。 ．．
18.本文情節安排上最大的特點是設置懸念，試舉一例并說說其作用。（3分）
(四) 勇敢的心
一輛出租車撞在路邊護欄上，變形著火了。
兄弟倆出門辦事時正好目睹了這一幕，倆人飛跑過去時，火勢正從副駕駛座位燒向后排座位，司機被撞得不省人事。
兄弟倆沒有片刻猶豫，齊聲喊著號子：“
一、二„„”想使勁兒拉開車門，但車門紋絲未動。兩個人又想從車窗里把司機拉出來，被卡住的司機卻怎么也拉不出來。
正當他們無計可施以為司機已經沒救準備離開時，司機卻突然開了腔：“哥們兒，謝謝你們„„車子可能馬上就會爆炸，你們就別管我了，快走吧！”話剛說完，頭就歪向了一邊。司機還能說話，兄弟倆怎么可能丟下他不管？
倆人一齊安慰道：“大哥，你忍著點，我們一定把你救出來。”火勢越來越大，車身發燙，車里煙霧彌漫，隨時都有爆炸的可能，也許2分鐘、1分鐘，甚至20秒、10秒„„
哥哥感覺情況不妙，要弟弟先走。但弟弟沒搭理哥哥，他知道哥哥的脾性：如果司機沒救出來，他絕不會半途而廢。
弟弟本想叫哥哥離開，但時間又不允許他推讓。
于是，弟弟搶先一步爬到了駕駛室。弟弟爬進去的那一刻，哥哥非常自責自己沒有搶在弟弟之前鉆進車里。
但現在，他只能在車下一邊喊住路人不要靠近，一邊配合弟弟。
火苗就要接近油箱了„„這時，哥倆感覺身邊突然又多了一雙手。一個年輕人沒有聽從哥哥的警告，也加入進來了。絕望的哥倆，心里重又泛起了希望，手上也就更有勁兒了。
1分鐘，2分鐘„„三個年輕人終于將司機拖出了車廂。
他們把司機架到人行道上，三個人還沒來得及喘口氣，身后就響起了爆炸聲。 等三人回頭看時，身后已是碎屑四起、濃煙滾滾„„
這時，他們在人行道上還沒站夠10秒鐘！驚心動魄的救人過程只有不到10分鐘。而意味深長的是事后人們對他們的追問。
有人問后面加入的年輕人：“哥倆叫路人不要靠近，你為什么這么勇敢？” 年輕人答：“________”
有人問哥哥：“火快燒到油箱了，沒想過要跑嗎？” 哥哥答：“司機和我弟弟都在車里頭，我能跑嗎？” 有人問弟弟：“你哥讓你走，你為什么不走呢？”
弟弟答：“車上一個大活人，我哥也沒走，我能邁得動腳嗎？”
有人問的士司機：“你蘇醒過來后，說的不是救救我。你知道自己說了什么嗎？” 司機說：“知道。感覺到有人在救我時，我很感動，心想著死前一定要向救我的人表達謝意，一定要提醒他們汽車會爆炸，讓他們早點遠離危險„„”
現在，你應該聽懂了這些勇敢的心跳吧？——在他們每一個人的胸膛里，跳動著的都是一顆為他人著想的心。
原來，所謂勇敢，就是在危難時刻滿滿地全想著他人。 19.根據提示填空，把救火的情節補充完整。（3分）
出租車撞護欄著火→→司機叫兄弟倆快走→→→司機被救出車爆炸 20.文中運用了一些表時間的詞語，說說這些詞語有什么作用。（3分）
21.你能根據上下文補充年輕人要說的話嗎？（3分）
22.你能根據例句和自己的體會解釋一下“勇敢”的其他含義嗎？（4分） 例句：勇敢，就是在危難時刻滿滿地全想著他人
三、作文（50分）
23.從下面兩個作文題中任選一題作文。
題目一：走過年少輕狂的日子，母愛依然；走過風風雨雨的歲月，故鄉依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然„„驀然回首，山水依然，初心依然。
請將下面的題目補充完整，然后寫一篇文章。 題目：《________依然》
題目二：日出日落花開花謝是風景，云起云涌山長水闊是風景„„風景是大自然的恩賜；靜閱萬卷詩書是風景，洞察世間百態是風景„„風景是生活的饋贈。慢慢走，用心賞，最美的風景在路上。
七年級語文期末總結范文第3篇
一、積累與運用(22分)
1.給下列加點字注音或根據讀音寫出正確的漢字()(2分)? 彌漫()沮喪()佇立()渾身解數() 細nìchì痛jiǎo潔家juǎn
2.下列成語中各有一個錯別字，請先用橫線標出，然后改正在方格內。(2分)? A. 惟妙惟肖雨后春筍變換莫測嘆為觀止
B.赫赫有名憂心忡忡拈輕怕重噶然而止C.錯落有致一籌莫展德高望眾可歌可泣 D.迫不急待不毛之地鍥而不舍鄭重其事 3.加點成語使用不恰當的一項是()(2分)
A.每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。
B.假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。 C.于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。
D.塑成這個雕像，花費了他10多年的功夫，真是大器晚成啊。 4.文言文加點字讀音有誤的一項是(? )(2分) A.令作詩，不能稱前時之聞。chèn
語文·七年級
B.脫我戰時袍，著我舊時裳。zhuó C.士別三日，即更刮目相待。gèng
D.中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作。jiàn
5.下列表述不完全正確的一項是(? )(2分)
A.現代女作家冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，兒童文學家。人們稱她為“海的女兒”、 “世紀老人”。她的作品內容主要是歌頌母愛和童真，其主要代表作品有詩集《繁星》、《春水》。 B.《口技》的作者是林嗣環，文章節選自《虞初新志》?！队莩跣轮尽肥乔宕鷿q潮編選的筆記小說。
C.戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當。“生”是除了大花臉以及丑角以外的男性角色的統稱;“旦”是女性角色的統稱;“凈”俗稱花臉，如唱工為主的大花臉包拯、做工為主的二花臉曹操。“丑”，扮演喜劇角色，俗稱小花臉。
D.《山海經》共14卷，是戰國至西漢初年的作品。內容主要為民間傳說中的地理知識，還保存了不少遠古的神話傳說。魯迅稱之為“古之巫書”，寫過一篇文章叫《阿長與<山海經>》。 6.古詩文默寫。(8分)
⑴《木蘭詩》里描寫邊塞夜景的句子：，。
⑵有關黃河的詩句很多，請你默寫出兩句，并注明作者及出處。?，。
⑶韋應物的《滁州西澗》詩中以飛轉流動之勢，表現作者悠閑、恬淡心情的句子是:,。
⑷趙翼的《論詩》告訴人們，并非只有古人的作品才是最好的，每個時?代都有屬于自己的詩
人：，。 7.名著閱讀。(4分)?
法國有一位昆蟲學家，一生專為昆蟲寫書，他是(填人名)。他的《昆蟲記》被譽為“”，行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。把《昆蟲記》奉為“”的楷模。
C.以彈絮為業 /以從草為林D.酷類其聲耳/稍稍賓客其父 10.用現代漢語翻譯下列句子。(2分)
雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
二.文言文閱讀(共13分)閱讀下面兩段文言文，完成8—12題。
【甲】未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走?！疽摇繃?，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。后游郢楚②，于旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音于此地。”款扉⑤叩⑥之。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業。今客鼓⑦此，酷類其聲耳。”
【注】①鶻(gǔ)：一種兇猛的鳥。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰國時期楚國的都城。 ③媼(ǎo)：老婦人。 ④闋：止息，終了。 ⑤款扉：款，敲;扉，門8.解釋下列句中加點詞語(4分)? ① 不能名其一處名：
②兩股戰戰，幾欲先走股：走： ③款扉扣之叩：
9.下列加點詞語意思、用法不相同的一項是(? )(2分) A.無敢嘩者/有喬山人者善彈琴B.一再鼓之/今客鼓此
A.賓客意少舒，稍稍正坐。
B.于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。C.忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。 D.凄禽寒鶻，相和悲鳴。
三、現代文閱讀(共30分)
選各句不屬于側面描寫的選項是(? )(3分) 11.用“/”畫出下列句子的兩處停頓。(2分)? 中間力拉崩倒之聲
12.為表現表演者的高超技藝，甲乙兩段選文都采用了正面描寫與側面描寫相結合的方法，下面所
(一)閱讀《斑羚飛渡》選段，完成13-17題。(13分)
①試跳成功，緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線，每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
②山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別比較滑頭的老斑羚，會從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調換位置。
③它們心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路。
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④絕大部分老斑羚，都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰，只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小班羚踩上自己的背，結果一老一小一起墜進深淵。
⑤我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。
⑥我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，長長的舌頭拖出嘴外，停止了吠叫。
⑦傷心崖上最后只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。
⑧它走了上去，消失在一片燦爛中。
13.用簡明的語言概括選文的主要內容，并說說選文抒發了作者怎樣的感情。(2分)
16.選文中兩處描寫了彩虹，請用波浪線畫出來，并說說這樣描寫彩虹的作用。(4分)
17.“斑羚飛渡”的故事動人心魄，讓我們震撼不已，贊嘆不已。斑羚那種自我犧牲、無私奉獻的精神讓我們久久難忘。自然界中類似的感人事例不勝枚舉，請你舉出一例。(2分)?
(二)閱讀《人生路上帶一顆感恩的心，快樂前行》，完成18-22題。(17分)
①感恩是平淡中的灑脫。我感恩自己擁有健康的身體、善良的心地,盡管我沒有嬌媚的容顏、冰雪的聰明;我感恩生活賜予我美麗的陽光、充盈的空氣,盡管我沒有足夠的智慧、驕人的成績;我感恩母親的一杯熱茶、父親的一聲嘆息,盡管父母沒有顯赫的地位、殷實的家業;我感恩朋友泥濘中的扶持、路人陌生的笑臉,盡管生命中沒有貴人相助、老天的恩寵;我感恩冬去春來、花開花落,盡管生活平淡如水、沒有燃燒的激情……
14.對選文第①段理解有誤的一項是()(2分) A.“試跳成功。緊接著，”起承上啟下的作用。
B.“畫出一道道令人眼花繚亂的弧線”與文中有關彩虹的描寫形成照應。 C.這段話寫出了許多只斑羚成功飛渡的壯觀場面。
D.“每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”這句話熱情地贊美了老年斑羚的獻身精神。
15.選文第⑤段中“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎?為什么?(3分)
②感恩是苦難中的豁達。英國物理學家霍金因為罕見的疾病而癱瘓在床，可他始終堅持說“自己是一個快樂的人!”他的快樂正是源自他擁有一顆感恩的心。有一次，一位女記者問：“霍金先生，你的病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去的太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑。他艱難地叩擊鍵盤，于是，大屏幕上緩慢而醒目地顯示出如下文字：我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心…… ③感恩是送人玫瑰，手有余香的情懷。六年前，學校施工。一個深秋的夜晚，月黑風高，那個替父親看料的陌生女孩，落寞地瑟縮在秋風里，看上去好冷好孤獨好無助。我回家拿了一件大衣給她穿上，陪她說著話，直到她的父親吃過晚飯回來。送人玫瑰，手有余香。女孩的父親對我感激不盡,第二天，他帶了滿滿當當一籃子煮花生登門道謝。女孩的母親每逢年過節，就給我家送些栗子、花生。年復一年，從未間斷。每每吃著那些又甜又脆的栗子花生，滿口生香，幸福的感覺便蕩漾在我的心海里。
④感恩是生活快樂的源頭。生命需要感恩，生活需要感恩。因為感恩，我投桃報李;因為感恩，我以涌泉報滴水;因為感恩，我收獲更甜美的“桃李”，更豐盈的“泉水”;因為感恩，我心地坦然;因
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為感恩，我生活快樂!
⑤人生路上，讓我們帶一顆感恩的心快樂前行，粲然走過生命的四季! (文/于佃鳳 有刪節)
18.請給選文中的加點字注音。(2分)?
嬌媚()顯赫()豁達()粲然()
19.讀選文第①段，補寫句子：我感恩? ，盡管。(3分)
四、寫作(50分)
23、根據要求作文。
我堅信花是有腳的，因為它們的足跡處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案幾，有的開在胸前發際……而有一些花，開在你我的心間。自然界中的林林總總，生活里的點點滴滴……一旦棲落于心靈的沃土，就會生根發芽，抽枝展葉，開出美麗的花來。 請以“開在心中的花”為題寫一篇600字左右的文章。
20.選文中的四個段首句言簡意賅：①感恩是平淡中的灑脫。②感恩是苦難中的豁達。③感恩是送人玫瑰，手有余香的情懷。④感恩是生活快樂的源頭。請你按照這個句式，再寫出兩個段首句。(4分)? ⑴ ⑵
21.“感恩是送人玫瑰，手有余香的情懷”，請你結合自身事例，說說對這句話的理解。(4分)?
要求：①自定立意，除詩歌外文體不限②真實表達內心的情感③文中不得出現真實的校名、地名、人名。
22.品讀選文，談談你的感悟。(4分)?
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答案解析與評分標準：
一、
1.míjǔzhùxiè膩熾皎眷(每寫對兩處得1分，對一處不得分) 2.A 換—幻 B 噶—戛 C 眾—重 D急-- 及
3.D錯在望文生義。大器：比喻大才。指能擔當重任的人物要經過長期的鍛煉，所以成就較晚。 4..C gēng5.D《山海經》共18卷6.(每題2分，寫對一句得1分，錯字、添字、漏字、倒字均不得分。寫黃河的詩句，漏掉作者及出處的酌情減分)
⑴朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 (2)示例：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。(李白《將進酒》);黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。(李白《贈裴十四》);白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登鸛雀樓》);黃河遠上白云間，孤城一片萬仞山。(王之渙《涼州詞》);大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
7.(每空一分).法布爾 昆蟲的史詩 魯迅 講昆蟲生活
二、
8.①說出 ②大腿逃跑 ③問(每解釋對一處得1分)
9.A解析：A項中，第一個“者”為助詞，為“……的人”之意，第二個“者”放在主語后，引出判斷，不必翻譯。B項同為“彈奏”意。C項同為介詞“把”意。D項同為代詞，“它的、他的”意。
10.(意思對，句子通順即可酌情給分，不必拘泥于答案)即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指明其中的任何一種聲音;即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百個舌頭，也不能說出其中的一個地方啊。
11. 中/間/力拉崩倒之聲(對一處得1分) 12.C 解析：C項為正面描寫。
三、
13.描寫斑羚飛渡山澗的情景。(1分)抒發了作者對斑羚自我犧牲精神的贊美。(1分)
14.C
15.好。使意思層層遞進(1分)，突出了“我”對斑羚絕境求生的智慧和無私奉獻、自我犧牲精神的敬佩和贊美。(2分)
16.有關彩虹的描寫：第一處：“ 山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。”第二處：“只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。”(畫出一處得1分)。作用：第一處烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美(1分);第二處渲染了頭羊自我犧牲的崇高之美。(1分) 17. 示例一：一只藏羚羊為了保全腹中的小藏羚羊，面對老獵人的槍口，跪拜在地;事例二：一群長途跋涉、干渴疲憊的野駱駝，行至一水塘處，因水位過淺無法喝到水，年老的駱駝便跳進水中，使水位上升，年輕的駱駝飲到水;示例三：干旱缺水的西部，一頭老牛為了讓小牛喝上水，攔住路上的送水車，死活不走。 18.mèihèhuòcàn
19.要求句式正確，語句通順、流暢、有文采。酌情給分。
20. 示例：⑴感恩是生活的一種智慧。⑵感恩是生活的一種境界。 ⑶感恩是生命的一種超越⑷感恩是生命的一種升華。
21.事例(2分)，理解(2分)，沒有事例，只談感悟的，不能得滿分。 22.從“感恩”、“與人為善”等角度來談，言之有理、語句通暢即可。酌情給分。
四、
作文評分標準：
一類卷(41-45分)，內容：立意深刻，內容充實，感情真摯，有創新意識;語言：語言準確，流暢生動，簡明得體;結構：結構完整，條理清楚，層次分明，詳略得當。
二類卷(36-40分)，內容：中心明確，內容較充實，感情真實;語言：文句通順，語病較少;
語文·七年級第 5 頁 共 6頁
結構：結構較完整，條理較清楚，層次較分明，詳略較得當。
三類卷(27-35分)，內容：中心基本明確，內容比較具體，感情較真實;語言：語句基本通順，有病句;結構：結構基本完整，有一定條理，詳略不當。
四類卷(18-26分)，內容：不切題，內容空洞，中心不明確，感情不夠真實;語言：語句不通順，病句多;結構：結構不完整，條理與層次不夠清楚。
五類卷(18分以下)，內容純屬抄襲內容：完全離題，無中心，無內容，感情不真實;語言：語序混亂，病句多;結構;結構零亂，條理不清楚或有關無尾。 書寫評分標準：
一類卷(5分)端正，整潔，正確率很高。 二類卷(4分)端正，整潔，正確率高。 三類卷(3分)較為整潔，涂改少，正確率較高。 四類卷(2分)書寫潦草，卷面不整潔，錯別字多。
五類卷(2分以下)字跡不清，涂改多，書寫雜亂，錯別字多。
文 章來 源蓮山 課 件 w w w.5Y
七年級語文期末總結范文第4篇
1、略2、駭 曲 厲 溘 匪 怡 微 璧 3、騎改其 浴改欲 這種以同音字替代以達到某種廣告效果的用法偶爾一用，也未嘗不可，而且也有一定的幽默效果，但若是經常這樣篡改，就會走入一種誤區，產生語言混亂的現象，成了一種文化污染。(意思對即可)4、教授比乞丐還窮。5、略 6、ACBD 7、B
第二部分
一、1、略 2.A 3.BA C 4.相同：都要我把羚羊要回來。不同：媽媽嚴厲，步步進逼，咄咄逼人;爸爸則貌似“平靜”實則冷酷地講道理。5.C 6.D 7.從“沒有經過父母的允許”的角度說，“我”確是“沒有理由了”;但如果從要不要尊重孩子的人格、尊重友情來說，卻不是沒有理由的。8.從“重財輕義”來說是有理由的;但從孩子真誠友愛來說是沒有理由的。9.因為媽媽心里只知羚羊貴重，不知友誼珍貴。10.C
二、 1. ⑴輕描淡寫⑵莫名其妙⑶語重心長⑷無可奈何2. ⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾A. 借傘B. 議傘C. 送傘3. 傘 4. 對媽媽各方面都有利5. 在想方設法討好珍珍的爸爸6. 神態、語言 7. 珍珍是個正直純真的孩子，和偉偉的友誼是純潔真摯的，她對媽媽這種做法很反感。
三、《 九十九分的苦惱》：1.B——AD——C2.母親對女兒的期望很高(母親對女兒的夸贊，母親的自豪等)?；疽馑枷喾纯?。3.(1)引發(2)沖(3)高興失望癱 4.孩子：不被媽媽理解，總受指責。她媽媽：女兒不爭氣，達不到自己的要扎 “我”：女兒受委屈，自己左右為難。5.A6.要求：(1)不能把分數作為評價學生學習好壞的唯一標準;(2)針度應試教育的社會弊端，說明實施素質教育的必要;(3)家長不要對孩子不切實際地苛求;
(4)父母要正確對待孩子，注意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;
七年級語文期末總結范文第5篇
從事教師這一行業起，當一位好教師就是我的目標。一學期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作?，F在一學期已經結束，回顧半年來的工作，既有收獲的喜悅，也有失敗的煩惱。
在教育教學工作中，我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識，自覺踐行“三個代表”思想，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養優秀的人才，打下堅實的基礎。
本學期，學生們已有一學期的基礎，但參差不齊。 因此，教學時我還是以激發學生的學習興趣為主，并重點培養學生良好的學習習慣，使他們都能自覺地進行學習，而不是老師“要我學”。經過這學期的努力，取得了較為明顯的效果：期中考試各班合格率均達到70%以上，優秀率均達到30%以上;
在教學上，我通過不斷的學習來充實自己。本學期共聽課達十多節，做到了先聽課后上課，聽課后及時與講課人溝通本節課的重難點及注意事項，力爭使自己熟練的掌握教材，不出現錯誤;讓每一堂課講得生動有趣，使學生學得有趣有味，學生的積極性大大提高。所以才有成績的提高。
1、尊重學生
在教學中，我深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、明確學習目標。
教學最忌千篇一律，否則很容易使學生厭煩。如果千篇一律地教學，既費時又費力，學生學習完一課也不知自己這堂課進步了多少。七年級的學生，第一次接觸到許多全新課程，對學生來說很新奇好玩。也很容易激發學生的興趣。但要緊緊圍繞生物學科的教學目標，使全體學生始終保持高昂的興趣，需要教師獨特的教學理念和良好的教學方法，緊緊圍繞教學目標來展開教學。
3、適量的作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來
1 鞏固提高。通過規范化的適量的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
教學之余，我通過多次做中考試卷并進行考點分析，提高自己把握教學重點和教學難點的能力，知道考什么，才能有的放矢地做好教學工作，避免了教學的盲目性。同時，這些分析對提高自己的業務能力有很大的幫助，教學起來就能心中有數了。
加強班科聯系，努力落實導師制，讓我所輔導的學生能有切實的提高。經過一學期的努力，這些學生都有較大的進步，真正讓他們學習在光明，進步在光明。切實體會到收獲的喜悅。
由于教學的班數多，與學生接觸的時間短，因此我盡可能做到課余與學生多接觸，與學生交朋友，現在有很多學生都很喜歡把我當朋友，交流他們的想法，學生對老師的意見和建議，這對我的幫助也很大。
一學期來，本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
當然，美中不足的是還有一個班有所退步，另外有一個班上升幅度較小，這與我平時工作做得不細有關。下學期我將繼續把工作做得更細更實，努力是全體同學都有較大的提高。
七年級語文期末總結范文第6篇
一、按照新課標的要求, 讀和說是初一學生應該重點掌握的技能, 為此在期末復習階段, 我為學生增加了口語考試, 課下聽讀課文磁帶, 反復練習。
二、學生們的聽力差, 通過以上讀和說的訓練, 在一定程度上也提高了聽力的能力。但為了使學生能夠得到更大程度的提高, 我準備把講新課時所用的聽力材料再次播放, 進行聽讀鞏固。
三、學生們寫作水平還有待提高。老師要首先講解寫作技巧, 幫助學生形成好的寫作策略, 為以后學生寫出更好的作文奠定基礎。學生在寫作時遇到較多的問題, 例如, 單詞拼寫不正確, 句子結構不恰當, 作文思路不清晰。增加作文課, 老師出一篇作文, 要求學生當堂完成, 然后小組內評價打分, 找出好的作文展示, 使學生明白什么樣的作文算是一篇好的作文, 這對學生起到了一定的示范作用。
四、學生在前期的學習中, 由于時間緊, 所以詞匯和短語掌握得不夠熟練, 而語言的學習、詞匯量的多少直接關系到閱讀的速度和準確率, 關系到學生是否能夠靈活地運用這種語言, 所以單詞的復習至關重要。我決定采取以下步驟進行:
1.學生聽讀詞匯磁帶, 反復背誦;
2.老師起到監督作用, 每天聽寫;
3.為了將背誦的單詞運用得更好, 還需要做一些詞匯練習題:首字母填空、選詞填空、漢語和英語提示、連詞成句等。采用的這幾種練習形式都是中考題型, 希望學生從現在起能不斷地熟悉中考模式, 提高學生的綜合運用能力。
4.在平常的閱讀訓練中幫助學生積累一些課本中暫時沒有學到的詞匯和短語, 加大課外詞匯量的補充。
五、學生對于完形填空題和閱讀理解題完成得不好, 針對這種情況, 在復習階段應有目的地增加完型填空題和閱讀題的訓練, 不能只是做題和對正答案, 搞題海戰術。老師應給予方法上的指導, 培養學生正確的思維方法和做題習慣, 培養學生善于解決問題的能力, 這對學生以后的發展更重要。
六、復習階段, 老師的引導作用很大, 要善于整合整本書的知識點, 不能拘泥于某個單元, 幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納, 總結出規律, 使其系統化, 便于記憶, 促進運用。幫助學生清楚地認識到自己知識上的不足, 進而努力彌補。
復習的過程中要重點突出, 不拖泥帶水, 學生能講的老師絕不代勞, 提高學生的課堂參與性。要“對癥下藥”, 重點突破學生學習中的薄弱環節, 查漏補缺, 增強其自信心, 從而更加認真復習。